PEP小学英语三年级UNIT6单元复习课教学反思

1.掌握句型：How many…do you see?I see….2.通过情景对话，让学生能灵活运用核心句型来交流看到的物品数量。

学习核心句型：How many…do you see?I see…名词复数的读音。

课件水果图片（一）热身（Warm up）：游戏:考眼力。

教师伸出一个手指一闪而过，询问学生：How many fingers do you see? 引出新句型并复习数字1到10。

教师问了两三个问题后可以请一个学生上讲台做“小老师”，与全班一起玩这个游戏，然后同桌之间轮流发问。

（二）新课呈现（Presentation）：1.教师呈现对话情景图，引导学生看图谈论图片，滚动复习前面学过的颜色和动物单词，引出数字eleven, twelve并教读，注意twelve的-ve的发音。

2.播放对话录音，回答问题：How many kites do they see?3.学生打开课本听对话，教师对语言点进行讲解，（How many+名词复数）。

4.学生跟录音朗读对话，然后进行角色扮演。

（三）巩固与拓展（Consolidation and extension）：1.Find and count.教师讲清规则，学生A询问How many…do you see?学生B根据图片回答I see…教师首先和一个学生示范，再组织两人对话活动。

2.让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言点进行对话练习，如:How many windows do you see? How many chairs doyou see?（四）家庭作业（Homework）：1.听录音，仿读会话。

2.把课文中的对话，读给家长听。

本节课通过数风筝的情景让学生感知句型How many…do you see? I see…的语义及语用情境，热身用一个游戏开始，可能是因为学生对数字已经遗忘的原因，所以表现不是很积极，没有达到预期的效果，学习单词后，我进行了听、说、演环节的训练，然后自然引到拓展部分进行学习。

人教版（PEP）三年级英语下册教学反思（全册）Unit 1 Welcome back to school!第一课时1、由于小学生习得语言知识的有限性，在教学过程中，教师需采用灵活多样的方式来突破重难点。

教师要充分考虑到句子太长会给学生学习带来一定的困难，应把较长的句子采用逐词叠加的方式来进行教读，使学生在最短时间内掌握新学的内容。

2、教师采用合适的教具来展开教学，让学生在看一看、说一说中熟练地掌握了新句型，使学生少走了许多弯路，并且能灵活自如地将所学语言知识运用起来。

第二课时本课的重点是能运用所学句型来介绍自己的姓名、国籍以及初步掌握单词的书写格式。

在新授时，教师不是直接地去教单词，而是欣赏各国的历史文化来引出新单词的教学，这样既避免了教学形式的单一，又教给学生许多课外知识。

在讲解单词书写要领时，教师一边示范一边让学生跟着说出其格式，这样有效地集中了学生的注意力，使学生在较短时间内学会了知识。

第三课时本课以会话教学为主，口语交际贯穿教学的整个过程。

在新知识传授阶段，教师由易到难，采用层层深入的方式来突破教学重难点；由整体到个人，使每位学生都有开口说话的机会。

在侧重知识教学的同时，教师对学生渗透课外知识，使学生所学知识具有全面性，这样大大地开拓了学生的视野。

第四课时本课以趣味教学为主，游戏教学贯穿整个教学过程的前前后后，学生从兴奋的状态中进入新知识的学习，然后在兴奋的状态中结束新课。

整堂课让学生有一种不想下课的心情，极大的提高了学生学英语的兴趣。

在做游戏过程中，学生积极主动地参与其中，真正达到了“玩中学，学中乐，乐中用”的最佳境界。

第五课时本课以练习教学为主，听、说。

读、写贯穿整个教学过程。

在课的一开始，教师让学生进行造句练习，使每一位学生都在紧张的思考着，这样既培养了学生独立思考问题的能力，又给每位学生提供一次充分展示的机会。

接下来复习一些人称代词的用法，这样为后面新知识的学习做好了铺垫。

环环相扣，层层深入，真不愧是一节优秀的练习课。

教学反思本课时的内容选自新PEP小学英语三年级（上）第六单元PartA Let’s learn&Let’s chant，我把本课时的教学目标定位为孩子们都能听说、认读one two three four five，且能自主地进行chant，我认为本课时的教学重点同时也是难点，即three的th咬舌音和five的v浊辅摩擦音。

在2013年11月29日各位老师听了我的课后，我意识到了自己的不足，因此，我对本堂课进行了如下反思：一.对教学理念的反思从我第一次见到孩子们起，我就对他们提出了一些简单的要求，那时的我一直觉得只要孩子们完成了我布置的任务，他们的成绩就不会差，然而，他们的反馈告诉我，我的观点是片面的。

本课时的教学内容非常简单，主要就是one two three four five 五个单词的听说认读，整堂课我设计了很多的活动和游戏，但游戏的设计并没有体现出由易到难的特点，没有很好地体现任务型教学的教育理念，从而没有达到有效学习。

因此，我在今后备课时，要注意创设一定的情境，设计的活动或游戏要由简而难。

二.对教学目标的反思本课时的教学目标基本达到，可还是有一部分学生在五个单词的认读方面存在问题，具体表现在four与five的认读。

此外，仅教授单词过于单调，应穿插在句子中，可用How many?句型进行运用和操练，从而使教学不那么脱节。

至于Let’s chant部分，成绩好的孩子能完整地进行，部分孩子要在我的带领下才能进行，我个人觉得，可以创设真实的情境，用真正的跳绳活动来进行chant，达到巩固one two three four five的目的，但课堂纪律要把握住。

三.对教学设计的反思三年级的孩子初学英语，首先就要培养他们学习英语的兴趣，因此，我在备课时就设计了很多活动和游戏。

在Warm-up环节，我准备了一个手偶，以新朋友的方式来和大家打招呼，然后邀请孩子们一起跳five little monkeys的舞蹈，利用5只小猴子呈现出five，接着便是four three two one，以倒序呈现，让孩子们不仅会顺数还会倒数。

PEP人教版小学英语三年级下册Unit6Howmany复习课教学设计Unit 6 How many Review教学设计一、整体设计思路本课是三年级下册Unit 6 How many Review的内容，本节课以“mindmap”作为教学媒介，通过任务设置，从单词到对话再到阅读，层层递进，引领学生如何用思维导图理清思路，归纳知识点，提升能力。

本课有效引领学生明白“知识是什么？（What？——关于生活中的数字）、怎样研究？（How？——思维导图，概括总结）以及研究价值？（Why？——掌握正确的研究策略，提高研究效率，发现生活中的数学）”，把学科教学和价值教育完美结合。

二、教学背景分析1.内容分析：PEP《小学英语》三年级下册Unit6的话题是“howmany”，通过思维导图、游戏、练等方式复数字，并且能在情景中运用XXX? I see…；How many … do you have? I have…等句型表达看见和拥有物品的数量。

在研究本课之前，学生已经研究了关于“1-10，水果，动物，文具”等词汇，因此，本课研究时应设计活动，激活学生元认知，滚动知识，以帮助学生建构知识体系，再在此基础上，导入新课，活动知识。

另外，本课的重点句型是询问数量How many的句型回答。

本课的话题是“Number”，教师通过去公园的主线，创设情景。

首先是通过Let’s say的方式，复、汇总重点词汇。

再通过去公园撕车牌，让学生理解数字并找出规律；通过听力写出数字，巩固听的能力；通过阅读，具体了解物品的数量，用思维导图对语篇进行概括，并在此基础上进行说的练。

最后，认识生活中的数字，还原生活的本色。

本课还结合单元目标，挖掘人文价值因素，发现生活中的数学，对学生如何有效研究，提高研究效率给予指导。

2.学情分析本节课的授课对象是小学三年级的学生，他们对英语有浓厚的兴趣，活泼乐学；本课的主题是“number”，在上学期已经研究1-10的表达，这个单元在原来的基础上研究11-20，在设计时考虑到这一情况，对所学内容进行滚动、联系、拓展。

PEP三下Unit 6 How many?A Let’s talk一、教学目标：1.能力目标：（1）能听懂、会说、认读所学对话，并能够用正确的语音语调朗读对话。

（2）能在语境中运用所学句型How many…do you see? I see….来交流看到的物品数量。

2.知识目标：（1）能听懂、会说、认读句型How many… do you see? I see….（2）能听懂、会说句子：The black one is a bird.（3）能听懂、会说单词kites，eleven，twelve.3.情感、策略目标：（1）情感态度：春天来了,多做户外锻炼对我们的健康有益。

享受春天，享受生活。

（2）学习策略：引导学生在学习过程中注重合作学习，培养学生合作学习的意识。

二、教学重点、难点：1. 重点：听、说、认读并在语境中运用句型How many… do you see? I see….2. 难点：句子The black one is a bird.三、教具：句卡、风筝词卡、11、12词卡、评价用的小风筝。

Before class, enjoy a song《L et your kite fly high》(设计意图：课前欣赏歌曲，为本课主题做铺垫。

)四、教学过程：Step1.Preparation1. Greetings.T: Hello, Boys and girls! I’m Wendy! Good morning! Nice to meet you! Look at me. Look at my fingers. How many fingers?（师随机出示5、6、8的手势，8的手势师可顺势作酷状，生快速说数字。

）Now I say you do: Show me your 1/7/9.(师发指令，学生做) Good job!（设计意图：通过简单交流和手指小游戏，激发学生学习的兴趣。

）2. Review numbers.T: Children. Spring comes. Today let’s have a field trip and fly kites. OK? Go!出示情景图(没有天空, 四只猴，六只鸭)T: Look at the monkeys! How many? 接着问：How many ducks?PPT：主情景图再加上天空中的小鸟(十只)。

Unit6 B Let’s talk教案课题：三下Unit 6 How many? B Let’s talk教材：《小学英语PEP（人教版）》课型：对话课年级：三年级下册上课时长：40分钟一、教学内容：1. 教学重点：(1) 理解对话大意，并用正确的语音语调朗读和表演对话。

(2) 在语境中运用How many ... do you have? I have ...来询问他人物品有多少和回答他人的提问。

2. 教学难点：知道How many ... do you have? 和How many ... do you see? 的区别以及正确地回答相关的提问。

二、教学目标：1. 语言知识、技能目标：(1) 能够理解对话大意，并用正确的语音语调朗读和表演对话。

(2) 能够在情景中积极运用How many ... do you have? I have ... 来询问他人物品有多少和回答他人的提问。

(3) 知道How many ... do you have?和How many ... do you see? 的区别以及正确地回答相关的提问。

2. 情感态度、学习策略目标：(1) 培养学生学习英语的兴趣，激发学生敢于开口说。

(2) 在课堂任务中积极合作，共同完成任务，具备合作精神。

三、学情分析：三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。

三年级的学生，喜欢直观形象思维，活泼好动，喜欢尝试新事物，既好奇又好强，表现欲强；学习英语的热情高，擅长模仿，乐于表演。

通过一个多学期的英语学习，学生已经具备简单的交流技能和词汇。

本节课通过设计不同的语境让学生用How many ... do you have?来询问他人所拥有的物品，并能做出相应的回答。

让孩子在仿真的情境中体会语音知识。

整节课注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、大胆地表现自己。

四、教学内容分析：本节课选自《小学英语PEP（人教版）》三年级下册第六单元How many ... do you have? B Let’s talk第四课时，是一节对话课。

Unit 6 How many?A Let’s learn教学反思小学三年级学生正处在身心发育阶段，活泼好动，好奇心强，三年级刚刚接触英语这门学科，基础相对薄弱。

本讲的是单词教学，本课的教学重点是学习单词：eleven twelve thirteen fourteen 和fifteen.对学生来说，存在一定的难度，学习起来很无味。

考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的情景和游戏方法学习这些单词。

下面我就结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。

1、本课围绕“how many ?”这一课题展开一系列的活动，是在数字单词有了一定基础的基础上，进一步学习how many ___do you see/have? I see/have___.这一句型，并能在实际运用中运用自然。

2、本课注重基础的教学，积极围绕能力目标，学习和掌握数字11－15 ,并能正确认读这些数字，学会运用how many___do you see/ have？I see/have__.这一句型。

本节课主要是听说认读数字11-15，在这几个数字中，11和12比较难读，从13起，数字的规律性比较强，学生较好掌握。

主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

3、注重运用跟读法、情境法等多种灵活多样的教法。

注重生活情景,调动学生他们的情绪。

如：教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。

让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：How many candles ?学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来，再教读单词。

让他们学会在实际情境中利用所学单词并充分利用Let’s play巩固、操练Let´s learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。

如：教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：How many candles can you see?让学生用I can see…candles.来回答。

PEP英语三年级上册Unit 6 Happy birthday 第五课时(2009-03-16 14:04:29)转载▼标签：分类：教学设计小学英语教育教学设计杂谈PEP英语三年级上册Unit 6 Happy birthday 第五课时Unit 6 B let's learn & let’s do 教案及教学反思东莞市大朗镇长塘小学傅贵仪一、教学指导思想我曾经在书上看过这样一句话：“要想让门外的人知道仓库里都放些什么，最好的办法是把钥匙交给他。

” 的确，在由应试教育向素质教育转轨的今天，尤其应该把方法交给学生，培养学生觅食本领！因此在本课Happy birthday 的教学中,我将强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力。

《新课标》中明确指出“教学设计要力求满足不同类型和不同层次学生的需求，是每个学生的身心得到健康的发展。

”面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。

因此，义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的，所设计的教育目标也应该是多数学生能够达到的。

当然，在保证课堂面向全体学生的同时，也应该积极创造条件，来满足那些有更大学习潜力的学生的需要。

本节课正是基于这样的指导思想进行教学设计的。

二、教学背景分析本课教学内容为PEP版小学英语三年级上册第六单元第五课时，要求学生掌握单词才及其运用。

课文背景为birthday party。

课文背景与学生实际生活紧密联系，学生兴趣浓厚，授课时刚好语文课上写了作文《我的生日礼物》，我将让学生把自己的生日礼物画出来展览，这样为本课教学提供了极好的契机。

本课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发，采用小组合作的学习方式，课堂评价贯穿始终，让学生在小组活动中，通过唱、做、写、说、演等多种手段学习和使用英语，完成学习任务。

使学生在学习活动过程中培养综合语言运用能力。

Unit6 any？前事不忘，后事之师。

《战国策·赵策》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！PartA教学内容Let’stalkFindandcountLet’slearnLet’schantLet’sspell （BLet’ssing）教学目标【知识目标】1.能够掌握A部分Let'slearn中的三会单词和Let'stalk中重点句子；2.能够掌握并总结五个元音字母在闭音节中的发音规律并正确发音。

【能力目标】能用所学的词汇与句型“—Howmany...doyousee？—Isee...”问答看见的物品的数量。

【情感目标】了解各国数字文化知识。

教学重点1.掌握并总结五个元音字母在闭音节中的发音；2.掌握词汇eleven，twelve，tany...doyousee？—Isee...”的运用。

教学难点1.能听、读含有元音字母的单词，能根据发音规律拼读学过的语音例词；2.能区别数字11-15对应的单词并正确发音；3.在情境中问答看到的物品的数量。

教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、课件等。

课时安排3课时。

第一课时教学过程批注第二课时第三课时4.播放录音，核对Chantandwrite.部分的答案。

5.播放录音，跟读。

6.全班齐读句子。

7.点学生读句子。

作业设计自主复习BLet’slearn部分的内容。

板书设计Unit6 Howmany？aeiou在本单元的前三个课时，复习了五个元音字母在闭音节中的发音，学习了11-15数字单词，学习了如何问答看到的物体的数量。

在教学过程中将英语教学运用到了数学计算、体育报数中，与实际生活联系紧密，让学生切身体会到了英语的实用性。

PartB教学内容Let’stalkLet’sfindoutLet’slearnLet’sce）教学目标【知识目标】能够掌握Let'slearn中的三会单词和Let'stalk中的重点句子。

【能力目标】能用所学的词汇与句型“—any...doyouhave？—Ihave...”问答对方拥有的物品的数量。