人教部编版三年级数学下册《第1单元位置与方向第3课时 认识东南 东北 西南 西北》精品PPT优质课件

三年级下册数学教案-第1单元 3认识东北、西北、东南、西南四个方向人教版一、教学目标1. 让学生理解东北、西北、东南、西南四个方向的概念，能够准确判断和描述物体的位置。

2. 培养学生的空间想象能力和方向感，提高解决实际问题的能力。

3. 通过实践活动，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的合作意识和动手操作能力。

二、教学内容1. 东北、西北、东南、西南四个方向的概念。

2. 判断和描述物体位置的方法。

3. 实际应用：利用方向知识解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解东北、西北、东南、西南四个方向的概念，能够准确判断和描述物体的位置。

2. 教学难点：实际应用中，如何灵活运用方向知识解决实际问题。

四、教学方法1. 采用情境教学法，通过设置有趣的情境，引导学生主动参与课堂活动。

2. 采用合作学习法，让学生在小组内互相讨论、交流，共同解决问题。

3. 采用实践操作法，让学生动手实践，加深对方向知识的理解。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示地图或图片，引导学生观察并说出东北、西北、东南、西南四个方向。

2. 探究新知：a. 通过讲解、举例，让学生理解东北、西北、东南、西南四个方向的概念。

b. 学生在小组内讨论，如何判断和描述物体的位置。

c. 教师总结判断和描述物体位置的方法。

3. 实践活动：a. 学生在小组内进行实践操作，利用方向知识解决实际问题。

b. 教师巡回指导，解答学生疑问。

c. 学生分享实践成果，互相交流经验。

4. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

5. 课后作业：布置与方向相关的练习题，巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

3. 实践活动：评价学生在实践活动中的表现，了解学生运用方向知识解决实际问题的能力。

七、教学反思1. 在教学过程中，注意引导学生主动参与，培养学生的空间想象能力和方向感。

位置与方向一第3课时-认识东北东南西北西南位置与方向（一）第3课时1-3“认识东北、东南、西北、西南”教材分析“认识东南、东北、西南、西北”是义务教育教科书人教版数学三年级下册第一单元的内容。

本节课学生在学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向，是对先前“方向”这一知识的补充与延伸。

教材在内容的呈现上都是力求借助学生的生活情境和已有的知识经验，让学生主动构建方位知识，让学生在生活实际中体会到数学的用途，并运用所学知识解决现实问题。

教材呈现了学生在操场上辨认东北、东南、西北、西南等四个方向的活动情境，目的是在学生学会辨认东、南、西、北这四个方向的基础上，进一步学习辨认东北、东南、西北、西南四个方向，并且使学生能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向，同时也进一步体验方向的改变是和参照物有关。

教学目标1.结合具体情境认识东南、东北、西南、西北这四个方向，给定一个方向（东、南、西或北）能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。

2.在说、找、辨、做等活动中，经历东北、东南、西北、西南等方位知识的产生过程，进一步增强辨认方向的意识，发展空间观念。

3.积极参与探究物体所在方向的数学活动，进一步体会方位知识的作用和价值，感受数学知识与日常生活的密切联系，体会数学知识源于生活的需要。

教学重点认识东南、东北、西南、西北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

教学难点在具体环境中给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。

教学准备学生常态分组，4人一组共9组；PPT。

教学过程一、创设情境，激发兴趣1.复习旧知。

师：教室的哪一面是东面？你是怎么知道的？与东面相对的个别化指导措施是哪一面？教室的哪一面是南面？与南面相对的是哪一面？（根据学生汇报结果，分别写出“东、西、南、北）2.引入课题。

说课稿三年级数学下册教案-1 位置与方向–1.1认识东南西北-人教版一、教学目标1.能正确认识东、南、西、北的方向，并能用自己所在位置与周围环境描述方向。

2.能通过观察地图判断地点的方向位置。

3.能在日常生活中运用课上所学概念和方法，了解自己所处位置与周围环境的关系，从而增强空间意识和方向感。

二、教学重点和难点1.认识东、南、西、北的方向，能用自己所在位置描述方向。

2.能通过地图判断地点的方向位置。

3.学生对于方向的精确理解和描述。

三、教学内容和学法1. 教学内容本节课主要介绍方向的基本概念，包括东南西北，以及如何用身体朝向表达方向。

2. 学法本课采用启发式教学法和讨论式教学法。

通过小组讨论和导师导向，让学生思考四个方向的位置关系，并了解如何描述自己的位置与周围环境。

同时，在操场上进行活动，让学生以身体的朝向感性认识方向，进而巩固理论知识，提高空间意识和方向感。

四、教学过程1. 热身环节通过放映图片，以孩子容易接受的方式形象介绍“东、南、西、北”等方向的名称。

鼓励全体学生积极参与，大声说出方向的名称，熟悉语音语调。

2. 认知环节1.让学生分成小组，每组设计一个场景，找出正确的方向，写出这个场景的大致位置和方向。

2.分组报告——通过轮流上台演讲的方式来陈述自己组设计的场景，并解释自己组对方位的理解。

3.导师导向——通过导师的提问和引导，让同学们分析自己的回答是否准确，进一步了解方向的含义。

3. 实践环节在操场上让同学们自由活动，在活动的过程中让他们以自己的身体朝向感知方向，让他们共同探究方向变换、位置变换的规律性，进而去感知东、南、西、北方向的位置。

4. 拓展环节在课后回家，让学生寻找自己校园或家庭环境的地图，利用课上所学知识描述出周围环境的位置关系，提高了学生的综合分析能力和逻辑思维能力，同时激发兴趣，增加学习动力。

五、教学评价通过教学调查和作业考察的方式，对学生的学习情况进行评估。

主要从以下四个方面进行评价： 1. 是否准确识别东、南、西、北方向，对地图认知能力是否有提高。

第1单元位置与方向（一）第1课时认识东、南、西、北【教学内容】教材第2～3页例1及“做一做”，练习一第1、2题。

【教学目标】1、使学生认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。

2、让学生参与活动，能用东、南、西、北描述物体所在的方向。

3、从现实生活的场景引入新课，使学生体会在生活中需要用到的方位知识，感受数学与日常生活的密切联系。

4、对学生进行爱国主义教育。

【教学重难点】重点：根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。

难点：能正确描述物体所在的方向。

【教学准备】主题图【教学过程】一、学前准备1、复习旧知。

提问：你座位的前后左右分别是谁？教室在第几层？楼上是几年级？楼下是几年级？如果现在咱们要开家长会，请家长坐在自己孩子的座位上，你怎样告诉家长自己的位置呢？2、导入新课。

师问：太阳是从什么地方升起？（学生结合已有知识进行发言）二、探究新知1、辨认东、南、西、北四个方向。

（1）全体到操场，找一找太阳在哪里。

（2）说一说，太阳从什么方向升起。

（东方）（3）想一想，太阳从什么方向落下。

（西方）（4）指一指，西边在哪里。

（5）请同学们面向太阳升起的方向。

提问：你们面对的、背对的、左手的、右手的位置分别是什么方向？（6）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。

2、指出校园内的四个方向。

说说我们学校的校门朝什么方向。

站在操场中央，看一看，校园内的四个方向各有什么建筑物。

3、学习两组相对的方向。

（1）站在操场上，你能确定你家在学校的什么方向吗？（2）面向你家所在的方向站好。

（3）观察：家在东、西方向的同学，他们是如何站着的？（背对背而站）（4）观察：家在南、北方向的同学，他们是如何站着的？（也是背对背而站）（5）发现：东与西两个方向，南与北两个方向是相对的。

（6）说一说，操场四个方向的建筑物，哪两个是相对的。

（7）说一说，你与谁家的方向是相对的。

三、课堂作业新设计1、把教材第3页例1补充完整。

三年级下册数学教案：第3课时认识东北、东南、西北、西南四个方向教学目标1. 让学生理解东北、东南、西北、西南四个方向的概念。

2. 使学生能够正确地识别和描述这四个方向。

3. 培养学生的空间想象能力和方向感。

教学内容1. 东北、东南、西北、西南四个方向的定义：介绍这四个方向的基本概念，使学生理解每个方向的具体含义。

2. 方向的识别与描述：通过实际操作和练习，让学生学会如何识别和描述这四个方向。

3. 实际应用：通过具体的实例，让学生学会在实际生活中应用这四个方向。

教学方法1. 讲授法：通过讲解，让学生理解东北、东南、西北、西南四个方向的基本概念。

2. 演示法：通过实际的演示，让学生直观地理解这四个方向。

3. 练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握这四个方向的识别和描述。

教学步骤1. 引入新课：通过复习之前学过的方向知识，引出新的方向概念。

2. 讲授新课：详细讲解东北、东南、西北、西南四个方向的概念。

3. 演示新课：通过实际的演示，让学生直观地理解这四个方向。

4. 课堂练习：通过课堂练习，让学生学会如何识别和描述这四个方向。

5. 实际应用：通过具体的实例，让学生学会在实际生活中应用这四个方向。

6. 总结与作业：总结本节课的内容，布置相关的作业。

教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。

2. 课后作业：通过课后作业，检查学生对本节课内容的掌握程度。

教学资源1. 教材：人教版三年级下册数学教材。

2. 教具：方向板、地图等。

教学注意事项1. 注重实践：让学生在实际操作中理解方向的概念。

2. 注重理解：讲解时要注重让学生理解每个方向的具体含义。

3. 注重应用：通过具体的实例，让学生学会在实际生活中应用这四个方向。

教学反思1. 教学方法：反思教学方法是否有效，是否能够帮助学生理解方向的概念。

2. 教学效果：反思教学效果是否达到预期，学生是否能够熟练掌握这四个方向的识别和描述。

3. 教学改进：根据学生的反馈和教学效果，对教学方法进行改进。

人教版三年级数学下册教案：一、位置与方向（一）第3课时认识东南、东北、西南、西北(2)教案：人教版三年级数学下册第3课时一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于“位置与方向（一）”的第三章，具体内容为：认识东南、东北、西南、西北四个基本方向。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握东南、东北、西南、西北四个基本方向，并能够运用这些方向进行实际问题的解决。

三、教学难点与重点重点：学生能够正确识别东南、东北、西南、西北四个基本方向。

难点：学生能够运用四个基本方向解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：地球仪、卡片、PPT等。

学具：学生准备一个地球仪，每人一张卡片。

五、教学过程1. 情景引入利用地球仪，向学生展示地球的面貌，引导学生观察地球上的方位，从而引出本节课的主题——认识东南、东北、西南、西北四个基本方向。

2. 知识讲解（1）引导学生观察地球仪，找出东、南、西、北四个基本方向。

（2）请学生尝试找出东南、东北、西南、西北四个方向，并说明理由。

（3）通过PPT展示，向学生讲解东南、东北、西南、西北四个方向的含义。

3. 例题讲解出示例题：小明的家在学校的东南方向，学校在小明的家的西北方向，请问小明家和学校的位置关系是怎样的？引导学生通过观察地球仪，运用所学的方向知识，解决实际问题。

4. 随堂练习（1）请学生独立完成练习题：填空题，请根据题目描述，在空白处填写相应方向。

题目描述：小华的家在图书馆的东北方向，图书馆在小华家的西南方向。

空白处应填写：东北、西南。

（2）请学生分组讨论，运用四个基本方向，设计一个校园导游图。

通过本节课的学习，使学生能够掌握东南、东北、西南、西北四个基本方向，并能够运用这些方向进行实际问题的解决。

六、板书设计板书内容：方向东南东北西南西北定义东和南的交角东和北的交角西和南的交角西和北的交角七、作业设计作业题目：1. 根据题目描述，在空白处填写相应方向。

题目描述：小丽的家在超市的东南方向，超市在小丽家的西北方向。

第 1 单元地址与方向（一）第 3 课时认识东南、东北、西南、西北【教课内容】教材第 7 页例 3 及“做一做”，练习二第 1～3 题。

【教课目标】1、使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，可以依据给定的一个方向辨识出其他的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2、使学生进一步领悟教课与平常生活的亲近联系。

3、培育学生应用数学的意识。

【教课重难点】要点：可以依据给定的一个方向辨识出其他的七个方向。

难点：培育正确应用数学知识的能力。

【教具准备】指南针课件【教课过程】一、情形导入1.同学们，你们听闻过周围八方这个成语吗？（板书：周围八方）师：周围是指哪四个面？（周围是指东、南、西、北这周围）2.复习东、南、西、北。

师：教室的哪一面是东面？你是怎么知道的？与东面相对的是哪一面？（学生回答后在西面贴上一个“西”字）教室的哪一面是南面？与南面相对的是哪一面？师：东、南、西、北大家都认识得很清楚了。

今日我们来学习新的方向知识。

二、研究新知1.出示教材第 7 页例 3 的校园平面图。

在平面图上如何鉴识东、南、西、北。

操场的北面有什么？操场的南面、西面、东面各有什么？（学生回答时，随机在四个建筑物上点击出东、南、西、北 4 个字）师：同学们回答得真棒，为了更快更准地鉴识方向，今日，老师带来了一个新朋友，你想认识它吗？请看，这是什么？（指南针红色一头永久指向北方，它可以帮助我们鉴识方向）2.观察指南针的盘面。

师：指南针的盘面上除了东、南、西、北四个方向，还有哪些方向？东北、东南、西南、西北（1）认识东北方向。

师：请看大屏幕，这根箭头指向哪一面（东），这根箭头指向哪一面（北），东与北之间所指的方向叫东北方向。

（电脑演示）（2）认识东南、西南、西北方向。

师：东和南之间所指的方向是什么方向？先想想，再把你的想法和同桌说一说。

问：你是怎么想的？（学生说，电脑演示）东和南之间所指的方向是东南方向。

（我们一起谈谈）师：认识了东北和东南，你还想认识什么？谁知道西南是指哪儿？请你大声地告诉同学们西北是指哪儿？教师小结。