湘少版英语五上《Unit 6 Which one do you want》ppt课件2【加微信公众号

Unit 6 Which one do you want？（教案）湘少版（三起）英语五年级上册教学内容本单元主要围绕“Which one do you want？”这一主题展开，通过学习，使学生能够熟练运用英语询问和回答关于选择的问题。

教学内容包括：词汇学习、句型练习、听力训练和口语表达。

教学目标1. 知识目标：使学生掌握本单元的词汇和句型，并能熟练运用英语进行询问和回答关于选择的问题。

2. 能力目标：培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力，提高学生的英语交际能力。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生合作学习的精神。

教学难点1. 词汇的发音和记忆。

2. 句型的正确运用。

3. 听力训练中，对于细节的捕捉和理解。

教具学具准备1. 教学课件。

2. 词汇卡片。

3. 录音机及磁带。

4. 黑板和粉笔。

教学过程1. 导入：通过图片或实物，引导学生复习已学的相关词汇，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课呈现：通过课件展示本课的词汇和句型，教师进行讲解和示范，学生跟读并模仿。

3. 活动练习：设计各种活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用所学知识。

4. 巩固提高：通过听力训练和口语表达，检验学生的学习成果，并进行针对性的指导和纠正。

板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点和难点。

可以使用彩色粉笔，增强视觉效果。

作业设计1. 抄写本课的词汇和句型。

2. 根据所学内容，编写一段对话，进行口语练习。

3. 听力练习：听录音，完成相关练习。

课后反思通过本节课的教学，反思自己在教学内容、教学方法、教学过程等方面的优点和不足，为今后的教学提供借鉴和改进的方向。

同时，关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。

教学过程1. 导入热身活动：通过播放与本单元主题相关的英语歌曲或进行简单的英语问答游戏，营造轻松愉快的学习氛围，同时复习与新词汇相关的旧知识。

图片或实物展示：展示与本单元词汇相关的图片或实物，让学生尝试用英语描述，激活学生的背景知识，为学习新词汇做准备。

五年级上册英语教案Unit 6 Which one do you want｜湘少版（三起）教学内容本单元围绕“Which one do you want?”这一主题，通过多种情境，使学生能够熟练运用英语进行选择和表达个人喜好。

教学内容包括：1. 核心句型：Which one do you want? I want2. 词汇：包括颜色、衣物、食物和玩具等相关词汇。

3. 听力训练：通过听力材料，提高学生对日常英语对话的理解能力。

4. 口语练习：模拟实际场景，练习选择和表达个人喜好。

教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本单元的核心句型和相关词汇。

2. 能力目标：学生能够在实际情境中灵活运用英语进行选择和表达。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强交流的自信心。

教学难点1. 词汇记忆：颜色、衣物、食物和玩具等词汇的记忆。

2. 句型运用：在实际对话中正确运用“Which one do you want?I want ”句型。

3. 听力理解：理解日常英语对话中的细节信息。

教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放听力材料和展示图片。

2. 单词卡片：颜色、衣物、食物和玩具等单词卡片。

3. 实物道具：用于模拟实际场景，如衣物、食物模型等。

教学过程第一阶段：导入1. 复习旧知：通过游戏或小测验复习上一单元的内容。

2. 情境创设：利用图片或实物展示本单元的主题。

第二阶段：新课内容学习1. 听力训练：播放听力材料，让学生跟读并理解内容。

2. 词汇学习：通过单词卡片学习新词汇。

3. 句型练习：分组练习“Which one do you want? I want ”句型。

第三阶段：实践与应用1. 角色扮演：模拟实际场景，如购物、选择食物等，进行角色扮演。

2. 小组讨论：讨论个人喜好，并练习用英语表达。

2. 作业布置：布置相关的听、说、读、写作业。

板书设计1. 核心句型：突出展示“Which one do you want? I want ”句型。

五年级上英语教案Unit 6 Which one do you want 湘少版教学内容本单元主要围绕“Which one do you want?”这一主题展开，通过多种情境的创设，让学生学习并掌握询问和表达对物品的选择的句型。

教学内容包括词汇学习、句型练习、听力训练和口语表达。

教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本单元的核心词汇和句型，并能运用到实际情境中。

2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，特别是在选择物品时的表达。

3. 情感目标：通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。

教学难点1. 词汇记忆：本单元的词汇量较大，学生需要通过多种记忆方法来加强记忆。

2. 句型运用：句型的灵活运用和实际情境的结合是教学难点，需要通过大量练习来突破。

教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示教学内容和情境。

2. 实物教具：用于直观展示和练习句型。

3. 练习册：用于课堂练习和课后作业。

教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生进入主题。

2. 新授：介绍并教授新词汇和句型，通过例句和练习加强理解。

3. 练习：进行小组活动，让学生在实际情境中运用所学知识。

4. 巩固：通过游戏或角色扮演等方式，巩固所学内容。

板书设计1. Unit 6 Which one do you want?2. 核心词汇：展示本单元的重要词汇。

3. 句型：列出主要句型，并附上例句。

4. 练习：展示课堂练习题目。

作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习。

2. 口头作业：与家长或同伴进行对话练习，模拟选择物品的场景。

课后反思课后反思主要包括对教学效果的评估和改进建议。

教师应根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法，以提高教学效果。

本教案旨在通过多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的英语运用能力。

在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

教学过程的详细补充和说明1. 导入图片或实物展示：展示与主题相关的图片或实物，如各种食品、玩具等，引导学生用英语描述它们。

五年级上册英语教案Unit 6 Which one do you want? Period 3湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）五年级上册英语第六单元第三课时，主要内容包括询问和表达对物品的选择，如食物、衣服等。

学生将通过各种活动学习如何使用“Which one do you want?”这一句型，并能熟练运用不同的疑问词来询问物品的具体特征。

教学目标1. 语言知识：学生能够理解并使用“Which one do you want?”句型询问并回答对物品的选择。

2. 语言技能：学生能够在实际情境中运用所学句型进行交流，提高听说能力。

3. 情感态度：培养学生对英语学习的兴趣，增强合作意识。

4. 学习策略：通过小组活动，培养学生合作学习的习惯。

教学难点1. 正确使用疑问词，如“Which one”来询问物品。

2. 区分不同疑问词的用法，如“Which one”与“What color”。

3. 在实际交流中灵活运用句型。

教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示教学内容和活动。

2. 教学卡片：包括食物、衣服等物品的图片。

3. 学生练习册：用于课堂练习和作业。

教学过程1. 热身活动：通过歌曲或游戏复习旧知识，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：利用图片或实物引入新句型“Which one do you want?”。

3. 句型练习：通过师生互动、小组合作等形式，让学生练习并掌握新句型。

4. 情景模拟：设置不同的生活场景，让学生运用所学句型进行角色扮演。

板书设计1. 关键句型：“Which one do you want?”2. 疑问词列表：Which one, What color, What size等。

3. 课堂活动流程图：展示各环节的学习活动。

作业设计1. 书面作业：完成练习册中相关的练习题。

2. 口头作业：与家长或同伴用英语进行对话，询问并表达对物品的选择。

3. 拓展作业：收集不同的物品图片，用英语描述其特征。

Unit 6 Which one do you want?（Part AB）一、教学目标：1. 能听懂、会说、认读新单词jacket,umbrella.能听、说、读、写单词raincoat,thin ,thick,old, clothes。

2.能用Which one do you want,the …one or the …one?及回答The …one,please.进行对话。

3.能运用新句型对物品的大小、颜色、长短、新旧、厚薄等进行选择。

二、教学重、难点：重点：能用句型Which one do you want,the …one or the …one?The …one,please.对事物进行比较并做出选择。

难点：学生能运用基本句型，根据课文提供的场景和自己的喜好进行选择；理解句子“Which one do you want?”中one 的含义。

三、教学过程：Step 1 Warmup1.Greetings.2. T: Boys and girls,follow me,please.Tall, tall, tall, Short ,short, shortBig, big, big, Small, small, smallThin, thin, thin, thick, thick, thickLong, long, long, Short, short, shortNew, new, new, Old, old, old(边说边做手势)3. Revise“Can I have a…?Yes,you can./ No, you can’t.”看图片，两人一组操练对话。

Step 2 Presentation1.New words.(1)Show the pictures of the raincoat and umbrella.T:Look,a red umbrella.Follow me,umbrella.show me your finger,umbrella,umbrella.(2)Show the pictures of the clothes.T:Here’s the Sarah’s clothes.(顺势学习clothes)Follow me,clothes, show me your finger,clothes,clothes.There are a lot of clothes,look at this one,it’s…Ss:雨衣。

Unit 6 Which one do you want？——湘少版（三起）英语五年级上册教案教学背景新课标要求英语教学中加强学生的听说能力，故需要教师加强训练学生的听力和口语表达能力。

本课程的主要任务是训练学生的听力能力，帮助学生听懂日常生活中的简单短语和句子，并能根据所听内容做出正确的判断和选择。

教学目标1.能够听懂、读、说并掌握本课出现的语言点，能够熟练运用。

2.能够通过指认物品的方法回答简短问题。

3.培养学生学习英语的兴趣，积极主动参与课堂活动。

教学内容本单元主要内容为购物时的简单交流，包括询问和选择购买的物品，熟悉和掌握这一话题的相关用语和语法。

教学重点和难点1.重点：帮助学生熟练掌握购物时的相关用语和口语表达，能够正确指认物品并回答简短问题。

2.难点：学习并掌握新的语言和语法结构，提高听力和口语表达能力。

教学方法1.情境教学法：帮助学生通过情境模拟和实际操作，掌握如何在购物时进行简单交流。

2.交际教学法：让学生在师生和学生之间进行情境交流，帮助学生克服语言障碍。

教学流程1. Warm-up（5分钟）1.教师播放购物场景的短视频，让学生通过视频了解购物时需要用到的常用语言表达和用语。

2.教师引导学生回忆购物场景中的内容，简要概括出购物时需要注意的关键词。

2. Pre-listening（5分钟）1.教师通过图片介绍购物时可能遇到的场所和物品，让学生熟悉相关词汇。

2.教师带学生讨论熟悉的物品，用英语描述它们的外观、颜色和功能。

3. Listening（10分钟）1.教师播放录音，让学生仔细听取购物交流的内容。

2.教师逐个介绍场景，让学生听相对应的录音，在理解语句和语调的基础上，按正确顺序归纳扑克牌。

4. Post-listening（15分钟）1.教师带领学生进行口语练习，以小组形式训练，指认物品并互相问答。

2.学生通过老师指引，模拟不同的购物场景进行对话练习。

5. Consolidation（10分钟）1.教师对本堂课的所学知识点进行复习检查。