第十课 主动交流 减少代沟

部编版道德与法治一年级上册第三单元第10课《吃饭有讲究》第二课时说课稿一. 教材分析《吃饭有讲究》是部编版道德与法治一年级上册第三单元第10课的一节重要内容。

本节课通过生活实例，让学生了解吃饭时的基本礼仪和注意事项，培养学生的文明素养和自主能力。

教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和教育性。

二. 学情分析一年级的学生年龄较小，生活经验有限，但对于吃饭这一日常活动有一定的了解。

学生在家庭和学校中已经接触到一些基本的吃饭礼仪，如排队打饭、不挑食、不浪费等。

但部分学生可能存在吃饭挑食、吃饭不定时等问题。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解吃饭时的基本礼仪和注意事项，提高学生的文明素养。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的自主能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：教育学生养成良好的生活习惯，尊重他人，关爱自己。

四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握吃饭时的基本礼仪和注意事项。

2.难点：培养学生养成良好的饮食习惯，自觉遵守吃饭礼仪。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活实例为导入，激发学生的学习兴趣。

2.运用讨论法，引导学生积极参与，培养学生的团队协作能力。

3.采用实践教学法，让学生在实际操作中学会吃饭的礼仪和注意事项。

4.利用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示图片或视频，让学生了解吃饭时的文明行为，引出本节课的主题。

2.新课导入：讲解吃饭时的基本礼仪和注意事项，如排队打饭、不挑食、不浪费等。

3.实例分析：分析生活中存在的吃饭礼仪问题，引导学生认识到良好饮食习惯的重要性。

4.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何养成良好的饮食习惯，并分享各自的观点。

5.实践环节：学生进行实际操作，如排队打饭、自觉遵守餐桌礼仪等，让学生在实践中学会吃饭的礼仪和注意事项。

6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调良好饮食习惯的重要性，引导学生自觉遵守吃饭礼仪。

初中心理健康辅导课之心灵沟通:《走进父母消除代沟》【班会召开背景】通过这几年的基层教学实践，加上与身边的同事、朋友、学生家长等不同阶层的人交流与沟通中，得出“初中生难管难教”这样一个结论。

初中阶段的学生多处于青春期，处于典型的逆反期。

家长们在这一阶段往往很头疼，感觉很难管理孩子，而在与孩子的交流中，也经常出现一些代沟与矛盾。

在与学生在日常教学过程中的交流，大多数学生都认为在与父母有代沟这个问题上，父母应该承担更多的责任。

【学生分析】随着青春期的到来，中学生的生理变化对他们的心理产生了巨大的影响。

由于生理上的成熟，使他们有了成人感，他们努力扮演全新的社会角色，渴望家长给予他们成人式的信任与尊重。

他们迫切希望独立，摆脱父母对他们的监护。

他们不愿意听取父母的意见，常常处于抵触的情绪状态中。

对父母的依恋减弱，甚至开始疏远。

他们有心事喜欢和同伴交谈，不愿意和父母交谈，他们觉得父母不能够理解他们。

【教学目标】1.知识和技能让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验爱的圣洁、无私和伟大。

2.过程与方法感受父母对子女的爱，理性地对待父母的爱，学会回报爱，学会感恩。

3.情感态度和价值观教育学生理解父母、尊重父母，帮助他们有效地与父母沟通，学会处理矛盾与冲突。

【教学重难点】1.教学重点正确引导学生学会信赖，学会沟通，学会排解自己的心理压力。

2.教学难点教育学生理解父母、尊重父母，帮助他们学会与父母沟通，学会处理矛盾。

【教学准备】1.准备教学课件。

2.事先做好调查问卷并做好统计。

【教学过程】一、课前填写调查问卷二、情境导入，引入主题小时候的我们会说世界上爸爸妈妈最好，因为他们给了我们爱与安全感。

可是随着我们一天天长大，我们会惊讶地发现童年时期最崇拜、最依赖的父母有些观点和我们不一致，于是产生了心理困惑，由此可能带来家庭生活中的一些不协调。

那么，如何以家庭小主人的角色消除那些不协调，消除那些困惑，把我们的家庭变得更和睦更温馨呢？今天，就让我们来学习与父母沟通。

代沟解决方法
代沟是指不同年龄段、不同社会背景、不同文化背景的人之间在观念、行为、态度等方面存在的差异和分歧。

随着社会的快速发展和人们生活方式的变化,代沟问题越来越突出,对人际关系和社会发展产生了负面影响。

那么,如何消除或缓解代沟呢?
1. 沟通交流:沟通是消除代沟的关键。

人们应该学会倾听对方的想法和观点,尊重彼此的差异,并以开放的心态去理解和接受对方的意见。

同时,在交流过程中,应该避免使用贬低、歧视、攻击等不礼貌的语言,保持礼貌和尊重。

2. 学习对方:代沟的产生往往是因为人们之间存在认知差异和知识面的狭窄。

因此,人们应该通过学习对方的知识、经验和文化,了解对方的兴趣爱好和生活方式,以增进彼此的了解和沟通。

3. 关注共同点:人们应该关注彼此的共同点,寻找共同的话题和兴趣点。

例如,可以讨论共同的爱好、共同的朋友、共同的话题等,从而增进彼此的交流和信任。

4. 接受变化:代沟的产生往往是因为人们之间存在观念上的差异和生活方式的变化。

因此,人们应该接受变化,适应变化,以积极的心态去理解和接受对方的变化和观点。

5. 建立共同价值观:人们应该建立共同的价值观和目标,寻找共同的利益和共同点。

例如,可以共同探讨如何促进社会进步、如何保护环境、如何提高生活质量等,从而增进彼此的了解和信任。

消除代沟需要人们以开放的心态去理解和接受对方的差异和观点,以沟通和交流为基础,寻找共同点和利益点,建立共同的价值观和目标,从而增进彼此的了
解和信任。

第十课在交往中完善自我第1节文明交往礼为先（1）教学目标：通过多媒体使用，场景模拟，使学生知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。

初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。

教学重点难点：树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。

教学方法：案例教学法、图片、音乐展示法、小组合作探究法。

教学过程：一、课前自学：学生自主完成，小组相互交流1、说一说，记一记：你所知道的礼貌用语有哪些？2、交往礼仪的三原则是：3、你读了本节课本内容给你的感悟是什么？二、课堂展示：独立完成，二人交流，小组交流，组间交流，全班展示（一）、1、礼貌是文明交往的前提（1）讲文明、有礼貌的重要性（教材P42页一、二段）情境活动一：（见教材P41页）议一议：小男孩的举动为什么会让李医生的心情舒畅了好几天？对后一位患者的行为作何评价？对比李医生的两次经历，对我们的日常交往有什么启发？（2）讲文明、有礼貌的主要表现（教材P42—43页四段情境活动二：《交往场景模拟》（见教材P42页）各组分工模拟，选拔优秀组全班展示根据以上情景，整理一下我们的日常礼貌用语：见面语的表达：感谢语的表达：致歉语的表达：打扰对方或向对方致歉：接受对方致谢致歉时：告别语的表达：忌用语：（情感体验）反思自己在日常交往中的行为举止，如语言、态度、动作等有什么需要改进的地方？想一想：你认为我们应该如何使用礼貌用语呢？（见教材P42页下面一段）读漫画，谈体会：请丢弃“语言垃圾”（见教材P43页）议一议：面对漫画——请丢弃“语言垃圾”，你是怎么想的？相关链接：（见教材P43页）（指导学生阅读——礼貌用语）2、交往礼仪三原则情境活动三：（见教材P44页上）议一议：这个故事对我们的日常交往有什么启示？情境活动四：（见教材P44页）想一想：这则故事使我们明白了什么道理？议一议：在交往中怎样做到尊重他人呢？（学生阅读相关链接的内容）课后作业：教学反思：第十课在交往中完善自我第1节文明交往礼为先（2）教学目标：理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。

跨越代沟教学教案一、教学目标1. 让学生理解代沟的概念，认识到代沟在家庭、学校和社会中的普遍存在。

2. 培养学生与父母、师长、同学沟通的能力，学会站在对方的角度思考问题。

3. 引导学生尊重不同年代的人，学会欣赏和接纳他们的差异。

4. 提高学生的人际交往能力，促进和谐的家庭关系和校园氛围。

二、教学内容1. 代沟的定义与表现：通过案例分析，让学生了解代沟的定义和在不同场合的表现。

2. 产生代沟的原因：探讨时代背景、成长经历、价值观等方面的差异，分析代沟产生的原因。

3. 沟通的重要性：阐述沟通在化解代沟、增进相互理解方面的作用。

4. 沟通技巧的学习：教授学生与不同年代的人沟通的有效方法，如倾听、尊重、同理心等。

5. 实践与应用：组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，运用所学沟通技巧解决实际问题。

三、教学方法1. 讲授法：讲解代沟的定义、产生原因和沟通的重要性。

2. 案例分析法：通过案例让学生了解代沟在不同场合的表现，引发思考。

3. 角色扮演法：让学生模拟不同年代的人，体验沟通的差异，提高换位思考的能力。

4. 小组讨论法：分组讨论沟通技巧的应用，促进学生互相学习、交流。

四、教学准备1. 准备相关案例，用于讲解和讨论。

2. 准备角色扮演道具和场景，方便学生进行实践活动。

3. 制作PPT，用于辅助教学。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价他们的参与度。

2. 实践操作能力：通过角色扮演和小组讨论，评价学生运用沟通技巧的能力。

3. 课后反馈：收集学生的课后心得体会，了解他们对代沟认识和沟通技巧的掌握程度。

4. 长期观察：关注学生在家庭、学校的人际交往变化，评估教学效果。

六、教学实施步骤1. 导入新课：通过引入案例，让学生初步了解代沟的概念和表现。

2. 讲解代沟的定义与原因：详细讲解代沟的定义，分析不同年代人在时代背景、成长经历、价值观等方面的差异，引导学生认识到代沟的普遍性。

3. 强调沟通的重要性：阐述沟通在化解代沟、增进相互理解方面的作用，引导学生重视沟通。

二年级上册心理健康教案-第十课学会彬彬有礼-有礼貌二年级上册心理健康教案-第十课学会彬彬有礼-有礼貌一、教学目标1.知道什么是有礼貌，并知道为什么要有礼貌。

2.知道什么是说话得体，如何说话得体。

3.学会对老师、家长、同学、朋友等以及爷爷奶奶、阿姨、叔叔等人说“您好”、“谢谢”、“对不起”等礼貌用语。

4.学会对别人说别扭话时要怎么做，主动道歉或者力求控制自己的情绪。

5.能够对人的行为做出合适的引导，鼓励大家积极培养有礼貌的好习惯。

二、教学内容1.认识礼貌，了解礼貌的作用2.学习和运用常见的礼貌用语和礼仪3.提高自我修养，培养优良的个人品质4.学会控制情绪，遇到问题用礼貌的方式沟通三、教学过程1.引导热身（10分钟）小朋友们，你们都知道什么是礼貌吗？有礼貌是指我们在言行上对别人表现出尊重、关爱和关注。

其实，礼貌能够帮助我们处理问题，也可以加深人际关系。

这个世界上，总是有着恶意的言行。

那么，运用礼貌的方式能够让我们有话可说，有事可办，请你们想一想在生活中大家应该如何运用礼貌。

2.讲解和练习（40分钟）A.认识礼貌，了解礼貌的作用我们在生活中常常会遇到这样的情况：一个人肆无忌惮地说话，直到引起了别人的不满，或者还有一些场合人们不深入思考就马上说话。

这种情况往往就会导致矛盾和争吵。

那么，如何使自己不那么冲动，因而也不会对别人造成伤害呢？当然是多运用礼貌和耐心。

那么礼貌究竟是什么呢？请大家看这个视频。

B.学习和运用常见的礼貌用语和礼仪（1）认真听取别人意见或请求时，要用有礼貌的语言，如说“您说的对”、“我会考虑的”、“非常感谢您的建议”等。

（2）与人交往时，要注意礼貌用语，如问候、感谢、道歉等。

（3）说话要动作轻、声音轻，而且要注意节奏和语调。

（4）请学习一下下面的礼貌用语，并介绍相应的场合及用法：场合礼貌用语见面问候您好！感激表达谢谢！请求助力请帮忙！口误不准对不起。

等待承诺没什么，不用谢。

/ 不客气。

小学心理健康教案第十课文明交往伙伴多文明交往是指以礼貌、友善和尊重为基础，在与他人交往中保持良好的态度和行为规范。

在小学生的成长过程中，培养良好的交往技巧和与他人和谐相处的能力十分重要。

本文将针对小学生培养文明交往伙伴多的方法和意义展开讨论。

培养文明交往的伙伴多，不仅仅是学习上的需要，更是学生个人成长和社会交往的基础。

首先，与不同背景的伙伴交往可以增加小学生的视野和社会经验。

每个人的成长环境和家庭背景都有所不同，通过与不同伙伴交往，孩子们能够了解到不同的价值观和生活方式，从而拓宽自己的视野，增强对多样性的认识，培养宽容和包容的心态。

其次，多样的伙伴关系有助于锻炼小学生的人际交往技巧。

在与伙伴交往的过程中，小学生需要学习如何与人建立良好的沟通，发展友善和尊重他人的态度，以及处理冲突和解决问题的能力。

这些技巧对于培养小学生的自信心和社交能力至关重要。

最后，多样的伙伴关系还有助于小学生形成健康的人际关系网络。

在学习环境中，小学生可以通过良好的伙伴关系建立友谊，互相支持和鼓励，共同成长。

这种有益于小学生身心健康和自我发展的人际关系网络对孩子们的未来发展起着重要的作用。

要培养小学生的文明交往伙伴团多，我们可以从以下几个方面进行引导和培养。

首先，引导小学生主动扩大交际圈子。

教师可以组织各种集体活动，例如小组讨论、合作学习等，让孩子们有机会结识新的伙伴。

在课堂上，老师应该鼓励和引导学生与不同人合作，交流意见和分享经验。

同时，教师还可以鼓励小学生参加学校举办的各种社团或俱乐部活动，以及社会公益活动，通过这些活动拓宽交际圈子。

其次，培养小学生的合作意识和团队精神。

教师可以通过小组活动、角色扮演和团队游戏等方式，培养小学生的团队合作意识和团队精神。

在这个过程中，教师可以指导学生学会倾听他人的观点、尊重他人的权益，并乐于与他人分享和帮助。

此外，教师还可以组织一些团队比赛和合作项目，让小学生有机会锻炼团队合作和协调能力。

总结：要想拥有和谐的人际关系，必须要学会真诚待人、热心助人，客观公正、实事求是地表达。

当我们和别人交流时，应该实事求是地把我们的想法告诉对方，在指出对方不足时告诉他我们不是为了挑毛病或者看他的笑话，而是为了帮助他改进。

当别人的想法和我们不一致时，要告诉他自己的不同考虑，并说明自己的坚持是基于自己的判断而不是让他难堪。

真诚待人能打动人心，能得到认可，能获得更多的帮助，能够赢得理解与尊重。

在日常的生活中，必须做到：存真诚的心，说真诚的话，做真诚的事。

板书1：良好沟通要以诚待人第二环节：良好沟通要换位思考生活大课堂：你知道这是为什么吗？1．宾馆、酒店的电梯里常会有一面镜子，你知道这镜子是干什么用的吗？2．商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能吸引小朋友，你知道这是为什么吗？揭示答案：1．残疾人摇着轮椅进入电梯时，不必费神转身，就可以从镜子里看见楼层的显示灯。

2．方法很简单：当你蹲下来，处在和小朋友同样的高度环视四周的景象，结果看到的都是大人们的腿。

思考：生活大课堂蕴含了怎样的道理？讲解：在与他人交往互动中，要学会换位思考。

案件回放：瑞士飞机上的《打斗》2012年9月，两名中国乘客在乘座瑞士航空公司从苏黎世飞往北京的LX196航班上因为前后座的座椅的调整问题而大打出手，他们不仅打伤了劝架的乘务长，而且导致已经飞行了3个多小时航程的飞机被迫在6小时后返回瑞士，最终连累二百多名无辜的中国乘客推迟一天返回祖国。

两名斗殴的中国乘客（分别为27岁和57岁）在苏黎世机场被警察带换位思考的处事方式无处不在。

良好沟通需要换位思考，感知换位思考的重要性。

第三环节：良好的沟通也要讲究方法思考：为什么扁鹊没能劝说成功呢？这个故事在人际沟通方面对我们有哪些启示？讲解：俗话说：锣不敲不响，话不说不明。

但是说话的技巧和方式会造成不同的效果。

所以在与他人沟通时要讲究方式和方法。

板书3：良好沟通要讲究方法（一）“说”的艺术（1）委婉在刚才这个故事中，扁鹊的话虽然完全正确，但蔡桓公却难以接受，这时直言不讳效果一般就不好了。

初二政治上册第5课与父母平等沟通自学提纲一、跨越代沟1、在我们慢慢长大的过程中，我们和父母会出现一些偏差，这就是。

2、代沟产生的原因是3、代沟的存在是正常的，是可以通过两代人的去预防或填平的4、跨越“代沟”的最好方式是5、我们怎样与父母沟通？6、与父母沟通的六个技巧是：二、克服逆反心理1、青少年在岁左右的时候，会出现一个明显心理特征或状态，就是2、逆反心理可能导致的后果是什么？3、逆反心理的危害有哪些？4、要辨证地看待逆反心理，它也包含着一些合理的成分。

5、怎样克服逆反心理？（1）（2）三、有话好好说1、无论是对成人还是对同龄人的抗拒性，反应的高峰段都在时期2、如何做到有话好好说？（教材第59-60页）答：（1）要求子女必须客观看待父母，谅解父母的过失，试着敞开心扉与父母交流、沟通，真诚地听取父母的劝告。

（2）要求子女体谅、尊重、理解、宽容父母，站在父母的角度考虑问题。

初二政治上册第6课换个眼光看老师自学提纲一、了解我们的老师1、传递人类文明最直接、最集中的传递是在进行的。

2、教师工作最大的特点是3、教师与学生的交往不仅仅是，更重要的是4、教师担当的角色有哪些？5、教师的工作是一种劳动，更是一种的劳动。

二、理解我们的老师1、如果我们的老师处理问题出现偏差或失误，我们正确策略是什么？、、2、现代的师生关系的内涵更加丰富，处理好师生关系既是一个教师的标志，也是一个学生的表现？3、如何看待老师的表扬与批评？4、我们如何对待老师的表扬与批评？三、尊敬我们的老师1、“尊师重教”不但是，也是社会的，是一个社会文明的2、尊敬老师，就是尊重，尊重人类的3、新时期的师生关系是一种的关系。

4、尊敬老师就要做到哪些？（怎样尊敬老师？）（教材72页）5、为什么全体社会成员都应该理解、支持和尊敬教师？初二政治上册第7课行为与后果一、行为与后果的关系1、在社会生活中，无论是个人还是群体都会做出一定的。

人的行为是多种多样的。