小学美术《恐龙回来了》课后反思

教学反思
《恐龙回来了》是广东岭南美术出版义务教育教科书中二年级上册中的第4课。

整节课的教学目标基本实现，这节课通过绘本阅读，图片对比欣赏，学生
思考，微课学习等方法，在于提高学生对于恐龙的想象与兴趣，激发学生对大自然的热爱，养成自主学习的能力。

对整节课来说我觉得这节课整体的流程与教学设计相对合理，首先通过绘本导入，《假如恐龙会来了》为切入点，使学生对恐龙回来后的情景产生想象，然后通过阅读课本一分钟学习恐龙的基本结构，接着对比发现恐龙的不同习性对于恐龙外形的影响，了解恐龙的外形后，在回到本节课的难点，对恐龙回来了的故事进行想象，我是通过听音乐想象，组内分享再到班上分享和微课学习，让每位学生可以有自己恐龙的故事，最后进行大胆创作。

但是上课的流畅性还不足，上课还会有一点紧张，导致教学语言不够清晰。

各个教学环节的语言缺乏条理性和导向性，我认为是关键性语句没有讲清晰。

应该重点大声的强调一些关键问题和预设学生会发生的问题和会回答的问题。

来加强课堂的流畅性。

在故事分享和作品展示的时候，应该给学生展示的平台更大些，通过上台来分享故事，来提高学生的自信心的成就感。

课堂中学生出现的情况应变能力不够，应该预设学生会发生的问题和会回答的问题。

调控课堂的方式可以多样性（纪律），小组竞赛进行表扬，善于抓住学生的兴趣点。

最后课堂中的微课部分以及板书可适当的修改，加强对比，微课中多添加一些文字，来提高学生的接受度，来提高课堂效率。

这节课我最大的感受是，学生的课堂兴趣非常重要，应该加强课堂之间的互动性和流畅性，关注不同程度的学生，做到因材施教。

《恐龙回来了》教学反思
蔡丽群《恐龙回来了》一课是一节非常有趣的绘画创作课。

往往提起创作，都是比较难上的课。

为了上好这节课，课前我做了精心的准备。

本课的作业要求是以个人或集体的方式，创作一幅表现恐龙生活的作品。

观察是创作的前提条件，而恐龙在几百万年前就从地球上消失了，我们只有通过图片来了解它的外貌，而恐龙是学生比较感兴趣的，课前我让学生收集恐龙造型物品图片或画报及资料。

上课刚刚开始，先由教师展示课件中的恐龙的画面以及资料中的恐龙图片，接下来环节我没有急着让学生直接创作，而是出示动画里的各种恐龙造型说：“同学们，虽然真正的恐龙我们没有见过，但我们可以展开自己丰富的想象，来了解它的外貌，现在就让我们共同来观察，它看起来比较复杂，但只要仔细观察就不难发现，其实它的每一个部位也是完全可以用几何图形来表示的”。

说到这里，我在板演的白纸上画出一只简笔画恐龙，在我的示范下，一名学习中等的学生也画出了这只恐龙，不用说，这节课的难点已经突破了。

“下面该看看大家的表现了”。

同学们都忙着拿起水彩笔画了起来，通过刚才学生在黑板上的演示，一些优秀生不用说一定能创作出优秀的作品来，稍差一些的个别学生也只需教师进行个别指导就完全可以顺利完成作业。

结果不出所料，在展示作业时，每个小组的同学都争先恐后到前面展示，这节课的教学任务已顺利完成。

反思这节课的成功之处就在于教师找到了教学的突破口，把知识化难为易，降低到学生人人都能接受的层面。

岭南版小学美术二年级上册第二单元精品课程教学反思《恐龙回来了》教学反思西区昌平小学赖露云恐龙，是学生心目中最神奇的古动物，它约在6500万年前，从地球上神秘地销声灭迹了。

但教材却以“恐龙回来了”为题，旨在激发学生探究远古时期恐龙世界的兴趣，培养想象力和表现自己心中的恐龙故事的创作能力。

教材为激发学生的创作想象，以跨版的形式提供了丰富的“天上飞、地下走、水中游”的恐龙图象资源，拓展了学生想象创作的空间。

教材的左上角，提供了三只外形、色彩、花纹各异的恐龙——棘龙、角龙、结龙和中间三只是外形相似，身体长而巨大的恐龙——腕龙、梁龙、雷龙，目的是让学生感受、分析恐龙虽形态各异。

但离不开最基本的形状；椭圆型的头部，庞大的身体，尖长、粗大的尾巴，长长的颈部和有力的四肢，对应教材中右下角的：“恐龙基本行”图标；教材左下角是凶残的肉食兽激发学生关于恐龙的联想；教学中右上角是天上飞的，水里游的，目的是为了让学生更了解和体验远古时代的恐龙，其天上、陆上、水中“无所不能”的占领者的形象。

我在备课的时候，就根据教材分析和教学目标的具体要求来进行教学设计，教学设计共分为视频导入、认识恐龙、学画恐龙、拼图游戏、创设环境展开想象五大部分，并将重点放在了认识恐龙和创设环境展开想象的这两部分。

视频导入部分，我采用学生对神秘的恐龙的好奇带学生进入恐龙的神秘世界，学生看的入神，兴趣高涨起来，课堂气氛变得活跃，这为接下来的教学活动奠定了一个良好的基础。

我认为，这样的设计教学效果还是不错的，。

在认识恐龙这部分内容里，我请学生们从刚才的视频中寻找自己认识的恐龙，并展示各类恐龙的图片，引导学生观察各种不同恐龙的形态和色彩，知道恐龙的身体分为头、颈部、身体三个部分，还有菱角、尾巴、等。

我通过总结恐龙的基本形态，利用图片和基本型的对比的形式更加直观的展示了这些知识点，让学生们印象更深刻。

但是，在总结基本行中，如果在恐龙图片上加入课件彩色的线条圈出每个部位的基本图形，这样对学生的印象会深一些，因为在上课时，我发现很多学生不能相当可以用怎样的图形去归纳。

《恐龙回来了》教学反思王老师将网络教学平台的优势与美术教材和新课标的要求相结合，根据学生的特点，设计了多个教学环节，分层推进式教学结构，使学生在电影中感受恐龙，在问答中了解恐龙，在游戏中体验恐龙，在绘画中感知恐龙，不断强化学生的视觉刺激加深对恐龙的印象，利用想象对恐龙进行创作，教师搜集每个不同的恐龙背景，让学生自主选择添加，形成了多姿多彩的恐龙大世界。

新课标指出：“教师应以生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。

广泛利用各种课程资源，强调激发教师的积极性，努力开发当地的课程资源。

打破常规的学生被动式的美术上课方式，构建以学生为主体的老师、互动网络课堂教学平台三者为整体的新型教学模式，从而真正意义上的自主性的学习探究性的学习，从而呈现了丰富的课题教学效果，运用互动式网络课堂教学平台，进行美术教学将是提高美术教学有效性的新途径。

这一节课是利用电子白板教学平台的美术教学，教师不再以直接讲授来指导学生的学习，教师变成了网络向导，学生利用教学平台的学习资源，主动的选择自己需要的知识，这是一种个性化的需求，通过看探索发现，自主地从片子中学到知识。

做恐龙知识问答题，也可以从中学到不同的知识。

从而进一步的发现恐龙的外形特征、生活习性、肢体动态、生态环境、花纹图案等五个方面的特点。

所以这一运用是起到非常实质的作用的，是建立在互动式课堂教学的平台上，学生在多媒体教室，便可以上美术课，在人机互动的模式下，学生在平台的引导下，进行欣赏，交流，评价，创作等美术活动环节，充分的调动了学生的主观能动性，学生在课堂的自主性大大加强。

教学资源的整合增加了学生学习美术的兴趣。

教师利用多媒体教学平台便于对学生进行课堂的管理，学生课堂次序井然。

二年级上册美术教学设计及教学反思-2.4 恐龙回来了丨岭南版一、教学目标1.了解恐龙的基本特征。

2.培养学生的观察力、表现力和创造力。

3.提高学生的美术素养。

二、教学内容1.恐龙的外貌特征。

2.用颜色表现恐龙的形态。

3.制作恐龙的卡片。

三、教学准备1.图片、图片资料。

2.颜料、画笔、画布、彩纸等绘画材料。

3.视频、音频等多媒体教学资料。

四、教学过程（一）导入老师带领学生观察恐龙图片，通过图片展现恐龙的外貌特征和特殊生活环境。

并且讲解恐龙的起源和灭绝，让学生了解恐龙的背景知识。

（二）讲解老师详细讲解恐龙的外貌特征，让学生了解到关于恐龙的种类、形态、颜色等基本知识。

同时老师还要对学生进行启发性提问，激发学生的思考和表达能力。

（三）绘画实践1.利用颜色表现恐龙的形态：教师向学生呈现恐龙图形，并向学生展示颜色的搭配。

学生可以自由选择想要的颜色，通过自己的创意和表现力表现恐龙的形态。

2.制作恐龙卡片：让学生利用彩纸和剪刀等工具制作恐龙卡片，让学生集中精力进行手工实践，体验自己的创意和体验手艺的乐趣。

（四）展示、交流和总结1.在实践过程中，老师应该随时监听学生的表现并鼓励学生。

2.学生们完成作品后，老师可以让学生各自展示自己的作品，分享自己的感受，以及发现和总结自己的不足之处。

五、教学反思本节课设计的恐龙主题，符合小学生的年龄和兴趣点。

通过观察图片，让学生了解了一些关于恐龙的基本知识和背景。

同时在绘画实践环节，让学生通过自己的探索和创意进行实践，提高了他们的表现力和创造力。

在教学过程中，要注意培养学生的思考和掌握创意，以及给学生充分的发挥自己的空间和发挥能力。

同时，需要帮助学生总结自己的不足之处，以便在下一节课中进行改进和提高。

综上所述，这样的课程设计可以加强学生的美术素养和创造力，提高学生的感性认知和审美能力。

《恐龙回来了》本节《恐龙回来了》一课是一节以水墨的表现形式来切入的美术课。

从整体上来说，本节课教学内容完整、教学设计新颖，教学思路清晰，目标明确，师生互动和生生互动热烈，课堂富有活力。

课后反思：一、本节课的重点没能突破传统《恐龙回来了》是一节造形与表现的课型，但在具体讲解恐龙的造型时，没有重点突出出来，反而是一笔带过。

(改进：在这个环节要加以讲解和概括，对不同的恐龙找出共同的特征和区别。

)二、对学生估计不足由于本节课采用水墨的形式表现，但学生从末画过，而我在授课中只注意到讲授笔墨的使用，却没能及时示范，从而导至学生在作业时迟迟不敢动笔、无从下手。

(改进：要在恐龙的结构讲完后增加示范的环节，用浓和淡、线和面不同的表现手法进行示范，让学生在示范的过程中感受、了解水墨画笔墨的变化，从而可以达到让学生勇敢的、大胆的去创造、去表现恐龙)三、对学生的关注度不够，缺泛应激教学机智课后，邝老师指出在本节课中没能急时抓住学生回答问题时的不同想法进行引导，如一女生回答恐龙分类的问题是说：“有胆小的和凶猛的”，这里本可以让学生讲讲她的想法和感受，很可惜我却不假思索的对她进行了否定。

在教学过程中教师要善于利用孩子这份纯真的天性，为学生创设条件，引发新的构想。

教学过程中学生能说的教师不说；学生能提的教师不提；学生能解答的让学生自己解答，学生有特殊见解的一定要追问，这是教师课堂处理的机智。

(改进：在今后的教学中要从更多的层面去关注孩子课堂发展，俯下身来做一个智慧形教师。

)四、要作要求不清晰明确对于低年级的孩子，在创作前要把创作要求讲清楚，如作画内容、构图等，直接会影响作画的效果。

(改进，在布置作业时，要找出关键词语进行解读，让孩子在明确老师的要求后再画。

)五、作业展评语言过简(改进：要注意引导学生从构图、造型、内容、笔墨的运用等方面进行评价。

)。

中班美术恐龙来了的教学反思5篇例文中班美术恐龙来了的教学反思1一、学生现状分析各年级学生从绘画的素质上看千差万别,有先天因素,有后天原因,有因地域不同而不同,造成他们对美术课兴趣的不同,所以,在课堂上的接受能力便有所差别。

每个班的学生绘画水平参差不齐,优秀的可以作为较差的老师。

年级差别产生的差距也很大,如年岁、个性等方面都要因其特点加以控制、掌握,去耐心引导、调动其潜意识及思维的积极性,努力使横向、纵向所造成的差距缩短,提高每个学生对美术课的兴趣。

二、教学目标(一)低年级段1、能够对色彩有进一步的认识,并能运用彩笔画出富有儿童特点的作品。

2、学会简单的手工制作,培养其动手制作的兴趣。

3、能够从优秀的儿童作品中吸收一些营养以补充自己,让学生自己主动了解作品的题材及内容的安排,锻炼其欣赏能力及水平。

4、能够尝试运用不同的绘画工具进行绘画创作,从中感受不同的美。

5、让学生能够尝试进行比较喜欢的主题创作画。

锻炼学生的想象能力及创作能力,给学生一个自由想象的空间。

(二)中高年级段1、让学生自行欣赏中外名作,提高学生的欣赏能力,审美水平,学习优秀绘画技巧及绘画形式。

2、通过各种形式的绘画,锻炼学生的绘画、技能、表现能力、掌握多种形式的绘画技巧。

3、掌握国画基础用笔并能描绘简单的小品画,让学生更加了解中国传统绘画,增强其民族自豪感。

4、对美术字有一定的认识,对其作用有一定的了解,能够独立设计出适合一定主题的板报,锻炼学生的自主性及创造性、参与意识。

5、创造出更多的机会让学生直接接触生活,改造生活,让美术真正的与实际生活联系起来。

(三)无论是低年级还中高年级,在课堂教学中都要大力提倡学生主动参与,放手给学生,充分调动学生的积极性,让学生自觉地去思维、质疑,能够学会发现问题、解决问题,发挥学生自由思维的空间。

教师真正的成为学生发展的助手,参谋与引导者,与学生共同参与教学过程,共同研究、探索、解决疑难。

三、教学措施1、区别年级差别,把握学生的审美特点进行引导,因材施教,循序渐进,注重点、面相结合,以点带面,共同进步。

《恐龙回来了》教学设计
教学对象分析：
二年级学生通过各种途径对恐龙已有所了解，有浓厚的兴趣。

但较少从美术的角度去关注恐龙的外形特征。

教师要善于引导学生比较不同种类的恐龙及其外形特征，培养主动探究、大胆想象的美术素养。

一、教学内容分析：
恐龙，是学生心目中最神奇的远古动物，它约在6500万年前从地球上神秘地销声匿迹了。

但教材却以“恐龙回来了”为题，旨在激发学生探究古时代恐龙的兴趣，以此培养学生的观察力和造型能力。

二、教学目标：
（一）知识与技能：学习恐龙的基本形和运用点、线、色表现恐龙基本特征。

（二）过程与方法：1.在探讨中了解有关恐龙的自然科学知识。

2.在比较中，找出恐龙的基本特征与异同。

（三）情感、态度、价值观：培养爱科学、爱大自然的情感。

三、教学重点：认识恐龙的外形特征。

四、教学难点：如何表现恐龙不同的动态特征。

五、教学准备：
（一）教师：多媒体课件、范画等。

（二）学生：有关恐龙的课外书、恐龙模型、美术课本、油性笔、油画棒等。

第一课时。

二年级上册美术教案-2.4 恐龙回来了丨岭南版一、教学目标1.学生能够通过对恐龙形象的描绘和构图，提高自己的绘画能力和表达能力。

2.学生能够通过观察和研究恐龙图片，了解一些恐龙基本知识，并对恐龙有初步的认识和感受。

二、教学重点和难点教学重点1.学生能够通过对恐龙形象的描绘和构图，提高自己的绘画能力和表达能力。

2.学生能够通过观察和研究恐龙图片，了解一些恐龙基本知识，并对恐龙有初步的认识和感受。

教学难点1.学生如何在纸上形象地表现出恐龙，将其构思表达出来。

2.学生如何通过对恐龙图片的观察和研究，了解一些恐龙基本知识，并对恐龙有比较准确的认识和感受。

三、教学准备教师：恐龙图片、彩铅、卡纸、剪刀、胶水、黏土等学生：恐龙图片、彩铅、卡纸、剪刀、胶水、黏土等四、教学过程1. 导入让学生看一些恐龙的图片，引导学生观察，了解一些恐龙的基本特征和生活习性。

2. 演示教师用恐龙的图片或者模型给学生表现，让学生观察和认识一些恐龙的形态特征，比如头部、脖子、身体等方面的区别。

3. 实操让学生用彩铅画出自己的恐龙形象，可以自由构思或者参考图片。

教师在实操的过程中可以边观察边帮助学生解决问题，给予绘画指导。

4. 互评让学生交换自己的作品，相互点评和赞扬，鼓励学生肯定自己的努力和进步，同时也批评和指导学生，帮助其改进。

5. 小结总结今天学习的重点和收获，为下一堂课作准备。

五、教学反思本次课的教学设计，以让学生了解和认识恐龙为主，同时让学生通过绘画表达和引导，让学生有了更多的灵感和想象力，提高了学生对美术的兴趣和绘画能力。

同时，教师在教学的过程中，也要注意安排学生的时间和任务，适当引导学生的学习节奏，以及进行有针对性的海选，帮助学生更好地掌握美术知识和技巧。

《恐龙回来了》教学设计【教材分析】恐龙是学生心目中最神奇的古动物，生活在远古时代，大约在6500万年前就已经从地球上消失灭绝。

但教材却以“恐龙回来了”为题，旨在激发学生探究远古时代恐龙世界的兴趣，培养想象力和表现自己心中恐龙故事的创作能力。

【教学方法分析】在这节课中，美术活动不是知识的灌输、不是技能的克隆，而是作为一种生活的想象再现，因此，这节课的设计是以“恐龙回来后和我们在一起发生的故事”为主要内容的创作。

在教学方法的设计上，我采用了直观教学法、情境教学法、启发式教学、激励式教学，还采用了卡纸拼图的方法，让学生亲自体验拼图的乐趣，为了充分调动学生学习的主动性、激发学生的学习兴趣，也是为了让学生更好得掌握恐龙的基本型，并鼓励学生大胆创作，以顺利达成教学目标。

【学情分析】现在二年级的学生接受的信息途径很广、思维活跃、想象丰富，联想奇特，他们以自我为中心，爱表现自我，说到恐龙这一古动物，充满着强烈的好奇心。

首先利用多媒体创设情境，播放《恐龙世纪》片段，展现有趣又震撼的恐龙世界，激发学生浓厚的学习兴趣，也让学生了解恐龙时代的生活；然后让他们尽情地聊一聊自己认识的恐龙，说说它们的特点，进一步了解恐龙的基本特征；接着准备有趣的拼图环节，让学生掌握不同恐龙基本型，从而在此基础上进行故事的想象与创作。

【课型】造型.表现【教学课时】1课时【教学目标】1、知识与技能：运用线条表现恐龙的外形、花纹特征2、过程与方法：在观察和比较中，找出恐龙的基本型，在想象中大胆描绘恐龙回来后发生的各种有趣的事3、情感、态度、价值观：培养爱科学、爱大自然的情感【教学重点】观察恐龙，画出恐龙的形态特征【教学难点】画出画面主体与背景的关系【教学准备】多媒体课件、恐龙世纪短片、基本型卡纸、圈线笔、彩色卡纸等【教学过程】一、视频导入，激发兴趣1、播放《恐龙世纪》视频师：请同学们一起来欣赏一段视频，仔细观察，你看到了什么？生：恐龙师：视频中，你认识那些恐龙? 能说出它们的名字吗? 生：雷龙、霸王龙、三角龙……2、总结：恐龙的种类有很多很多，它们生活在很久很久以前，那时候世界上还没有人类。

教案标题：二年级上册美术教案及教学反思-2.4 恐龙回来了丨岭南版一、教学目标：1. 让学生了解恐龙的基本特征和生活习性，培养学生的观察力和想象力。

2. 引导学生运用线条、形状、色彩等基本美术元素，创作出具有个性和创意的恐龙作品。

3. 培养学生热爱自然、保护环境的意识，提高学生的审美素养。

二、教学内容：1. 让学生了解恐龙的基本特征和生活习性。

2. 引导学生运用线条、形状、色彩等基本美术元素，创作出具有个性和创意的恐龙作品。

3. 培养学生热爱自然、保护环境的意识，提高学生的审美素养。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解恐龙的基本特征和生活习性，培养学生运用线条、形状、色彩等基本美术元素进行创作的能力。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出具有个性和创意的恐龙作品。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解恐龙的基本特征和生活习性，引导学生了解和认识恐龙。

2. 示范法：示范如何运用线条、形状、色彩等基本美术元素进行创作，引导学生掌握创作方法。

3. 讨论法：组织学生进行讨论，分享彼此的创作思路和心得，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示恐龙的图片和视频，激发学生对恐龙的兴趣，引导学生进入新课的学习。

2. 讲解恐龙的基本特征和生活习性：通过讲解，让学生了解恐龙的身体特征、生活习性等方面的知识。

3. 示范创作方法：示范如何运用线条、形状、色彩等基本美术元素进行创作，引导学生掌握创作方法。

4. 学生创作：让学生运用所学的创作方法，发挥想象，创作出具有个性和创意的恐龙作品。

5. 作品展示与评价：组织学生进行作品展示，引导学生相互评价，培养学生的审美能力和表达能力。

6. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生进行反思，巩固所学知识。

六、教学反思：1. 在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习效果。

2. 在示范创作方法时，要注意讲解清晰，让学生能够理解和掌握创作方法。

教案标题：二年级上册美术教案及课后反思-2.4 恐龙回来了丨岭南版一、教学目标：1. 让学生了解恐龙的基本特征和生活习性，培养学生的观察力和想象力。

2. 引导学生运用线条、形状、色彩等元素，创作一幅恐龙主题的画作，提高学生的绘画技能和创造力。

3. 培养学生对美术的兴趣和热爱，提高学生的审美素养。

二、教学内容：1. 恐龙的基本特征和生活习性2. 绘画技巧：线条、形状、色彩3. 创作一幅恐龙主题的画作三、教学过程：1. 导入新课：利用恐龙玩具或图片，引起学生对恐龙的兴趣，引导学生分享对恐龙的了解。

2. 讲解恐龙的基本特征和生活习性：通过图片和文字资料，向学生介绍恐龙的外貌特征、生活习性等，让学生对恐龙有更深入的了解。

3. 讲解绘画技巧：（1）线条：引导学生观察恐龙的轮廓，学会用线条描绘恐龙的身体结构。

（2）形状：引导学生观察恐龙的身体部位，学会用形状表现恐龙的特征。

（3）色彩：引导学生观察恐龙的颜色，学会用色彩描绘恐龙的形象。

4. 创作示范：教师现场示范如何创作一幅恐龙画作，引导学生注意绘画步骤和技巧。

5. 学生创作：学生根据所学知识，独立创作一幅恐龙画作。

教师巡回指导，解答学生疑问。

6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

评价内容主要包括恐龙形象的准确性、绘画技巧的运用、创意等方面。

7. 课后反思：教师针对本节课的教学过程和效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

四、教学资源：1. 图片：恐龙图片、绘画作品2. 文字资料：恐龙的基本特征和生活习性3. 教学课件：恐龙绘画教程五、教学评价：1. 学生作品评价：根据恐龙形象的准确性、绘画技巧的运用、创意等方面进行评价。

2. 学生课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、创新精神等方面。

3. 教师教学效果评价：根据教学目标、教学内容、教学过程等方面进行自我评价。

六、课后反思：本节课通过恐龙主题的绘画教学，让学生了解了恐龙的基本特征和生活习性，培养了学生的观察力和想象力。

教案标题：二年级上册美术教案及反思-2.4 恐龙回来了丨岭南版一、教学目标：1. 让学生了解恐龙的相关知识，激发学生对美术创作的兴趣。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的绘画技巧。

3. 引导学生运用线条、形状、色彩等元素，创作出富有个性特色的恐龙作品。

4. 培养学生合作学习的能力，提高学生的审美素养。

二、教学内容：1. 让学生了解恐龙的生活习性和特点。

2. 引导学生运用线条、形状、色彩等元素，创作出富有个性特色的恐龙作品。

3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的绘画技巧。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生运用线条、形状、色彩等元素，创作出富有个性特色的恐龙作品。

2. 教学难点：如何激发学生的想象力，创作出富有创意的恐龙作品。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解恐龙的相关知识，引导学生了解恐龙的生活习性和特点。

2. 示范法：示范绘画技巧，引导学生掌握绘画方法。

3. 情境教学法：创设情境，激发学生的想象力，引导学生创作出富有创意的恐龙作品。

4. 小组合作法：分组进行绘画创作，培养学生的合作学习能力和团队精神。

五、教学过程：1. 导入（5分钟）利用恐龙玩具或图片，引导学生说出恐龙的特点和生活习性，激发学生对恐龙的兴趣。

2. 讲授（10分钟）讲解恐龙的相关知识，引导学生了解恐龙的生活习性和特点。

3. 示范（5分钟）示范绘画技巧，引导学生掌握绘画方法。

4. 创作引导（10分钟）创设情境，激发学生的想象力，引导学生创作出富有创意的恐龙作品。

5. 实践（10分钟）学生分组进行绘画创作，教师巡回指导。

6. 展示与评价（5分钟）学生展示作品，师生共同评价，给予鼓励和建议。

7. 总结与反思（5分钟）教师总结本节课的学习内容，引导学生进行反思。

六、教学反思：本节课通过讲授、示范、创作引导、实践、展示与评价等环节，让学生了解了恐龙的相关知识，激发了学生对美术创作的兴趣。

在创作过程中，学生充分发挥了自己的观察力、想象力和创造力，创作出了富有个性特色的恐龙作品。

二年级上册美术教学设计及教学反思-2.4 恐龙回来了一、教学目标1. 让学生了解恐龙的相关知识，培养学生的观察能力和想象力。

2. 通过绘画恐龙，提高学生的绘画技能和审美能力。

3. 培养学生热爱自然、关爱生命的情感。

二、教学内容1. 恐龙的特征和生活习性。

2. 恐龙的种类及其特点。

3. 恐龙绘画技巧。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握恐龙的基本特征和绘画技巧。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出独特的恐龙作品。

四、教具与学具准备1. 教具：恐龙图片、恐龙模型、绘画工具。

2. 学具：画纸、彩笔、水粉颜料。

五、教学过程1. 导入：通过展示恐龙图片和模型，激发学生的兴趣，引导学生关注恐龙的特征。

2. 新课：讲解恐龙的特征、种类和生活习性，让学生对恐龙有更深入的了解。

3. 练习：让学生根据所学知识，尝试绘画恐龙，教师巡回指导。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和鼓励。

5. 总结：回顾本节课所学内容，强调恐龙的特征和绘画技巧。

六、板书设计1. 课题：恐龙回来了2. 教学目标：了解恐龙的特征、种类和生活习性，掌握绘画技巧。

3. 教学重点：恐龙的基本特征和绘画技巧。

4. 教学难点：发挥想象力，创作独特作品。

七、作业设计1. 画一画：让学生回家后，根据所学知识，画一幅恐龙作品。

2. 写一写：让学生用文字描述自己画的恐龙，包括特征、生活习性等。

八、课后反思本节课通过展示恐龙图片和模型，激发了学生的兴趣，让学生对恐龙有了更深入的了解。

在绘画过程中，学生能够充分发挥自己的想象力，创作出独特的恐龙作品。

但在教学过程中，也存在一些不足，如学生对恐龙种类的掌握不够牢固，部分学生绘画技巧有待提高。

针对这些问题，在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的绘画水平。

总之，本节课在培养学生观察能力、想象力和绘画技能方面取得了较好的效果。

在今后的教学中，我将不断总结经验，改进教学方法，努力提高学生的美术素养。

《恐龙回来了》一、教材分析本课是岭南版《小学美术》二年级上册第9课的内容，属于“造型·表现”学习领域。

本课以恐龙为主题，通过欣赏恐龙的图片，引导学生观察恐龙的特点，运用画、剪、拼贴等方法，设计出自己喜欢的恐龙。

教材通过有趣的情境导入，激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力，提高学生的造型表现能力。

二、学情分析二年级的学生对恐龙有着浓厚的兴趣，他们对恐龙的认知主要来源于动画片、图书和玩具。

学生在一年级已经学习了绘画、剪纸等基本技能，为本课的学习奠定了基础。

但是，二年级学生的观察能力和动手能力还有待提高，需要教师有针对性地进行引导和指导。

三、教学目标1. 知识与技能：观察恐龙的特点，运用画、剪、拼贴等方法，设计出自己喜欢的恐龙。

2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，培养学生的观察能力、动手能力和造型表现能力。

3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的创新意识和合作精神。

四、教学重点与难点1. 教学重点：观察恐龙的特点，运用画、剪、拼贴等方法设计恐龙。

2. 教学难点：如何引导学生观察恐龙的特点，以及如何运用画、剪、拼贴等方法进行创作。

五、教学方法1. 情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2. 讨论法：引导学生观察恐龙的特点，培养学生的观察能力。

3. 示范法：教师示范绘画、剪纸和拼贴的技巧，提高学生的动手能力。

4. 合作学习法：鼓励学生相互交流、合作，培养学生的合作精神。

六、教学准备1. 教师准备：恐龙图片、绘画工具、彩纸、剪刀、胶水等。

2. 学生准备：绘画工具、彩纸、剪刀、胶水等。

七、教学过程1. 导入（5分钟）教师创设情境：“同学们，今天我们要去恐龙世界探险，你们准备好了吗？”通过有趣的情境导入，激发学生的学习兴趣。

2. 新课学习（10分钟）（1）教师出示恐龙图片，引导学生观察恐龙的特点，如身体结构、皮肤纹理等。

（2）学生分享自己观察到的恐龙特点，教师总结并板书。

二年级上册美术导学案及反思-2.4 恐龙回来了丨岭南版一、教学目标1.了解恐龙的基本特征和种类。

2.理解恐龙在现代社会中的价值和地位。

3.掌握绘画基本技巧，能够运用正确的画线和色彩完成一副恐龙图片。

二、教学重点1.了解恐龙的类型和特征。

2.掌握恐龙的绘画技巧。

3.运用色彩表现恐龙形象。

三、教学难点1.熟悉不同种类的恐龙，并选取一个进行绘制。

2.运用科学知识和创造力创作一幅恐龙画。

四、教学准备1.教师准备：幻灯片材料、学习游戏、绘画工具、彩色画纸、待绘制的恐龙图片等。

2.学生准备：课本、绘画工具、彩色画纸、耳机。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过黑板报或幻灯片，展示一些不同种类的恐龙图片，并简单介绍它们的特征和习性。

引发学生的兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。

2. 讲解（10分钟）通过PPT及课本等多种教具介绍恐龙的种类、特征和形态等方面的知识。

学生可跟随课本或使用耳机听讲，加强信息的理解和吸收。

3. 学习游戏（10分钟）进行一些恐龙游戏，这些游戏可在课堂中或课后进行，如：以恐龙名称组成的拼音接龙、恐龙名字拼字、恐龙形态和名称连线等，加深学生对恐龙知识的记忆和理解。

4. 实践操作（40分钟）教师讲解绘画技巧：先画出基本形状，再逐渐加入细节和色彩。

学生根据自己选取的恐龙图片，使用课上教授的技巧进行绘制。

教师可以给予学生适当的帮助和指导，鼓励他们运用想象力和创造力创作自己的恐龙形象。

5. 展示作品（5分钟）教师邀请学生分组展示自己的作品，学生也可以就自己的作品进行简要介绍。

教师可对学生的作品进行评价，并指出其中的优点和不足之处。

6. 反思（10分钟）教师和学生一同进行课堂质量反思。

教师针对教学过程中遇到的问题和针对学生的思考、未来方向等展开讨论，并对学生反馈的问题进行回应，以期不断提升教学质量和学生的学习效果。

六、作业1.完成恐龙绘画作品及相关练习。

2.了解生活中恐龙的价值地位，写一篇200字左右的作文，充实恐龙知识体系。