生活与哲学第三单元第7课知识点总结

哲学生活知识点归纳第1-3课哲学基础1、生活处处有哲学（1）哲学的智慧产生于人类的实践活动。

（2）哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。

（3）哲学总是自觉或不自觉的地影响着我们的学习、工作和生活。

（4）哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界。

2、什么是哲学？哲学是关于世界观的学说，是系统化、理论化的世界观；哲学是世界观和方法论的统一；哲学是对自然、社会和思维科学知识概括和总结。

注意：世界观人人都有，但一般人自发形成的世界观不等于哲学，只有系统化、理论化的世界观才是哲学。

3、世界观和方法论的关系：世界观决定方法论，方法论反映世界观。

4、哲学与具体科学的关系：区别：主要是研究的范围（对象）不同。

具体科学揭示的是自然、社会和思维某一领域的规律和奥秘；哲学是对个别规律和特性进行概括和升华，从中抽象出整个世界最一般的本质和最普遍的规律。

联系：（1）具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展。

（2）哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。

5、哲学的基本问题？是什么？思维和存在的关系问题（即意识和物质的关系问题）。

它有两个方面内容：（1）思维和存在何者为第一性的问题；（划分唯物主义和唯心主义的标准）（2）思维和存在有没有同一性的问题。

（划分可知论和不可知论的标准）为什么？P106、哲学两大基本派别：唯物主义与唯心主义（1）是什么？（根本观点）唯物主义和唯心主义的分歧，是围绕物质和意识谁是本原的问题展开的。

唯物主义认为，物质是世界的本原，先有物质后有意识，物质决定意识。

唯心主义认为，意识是世界的本原，物质依赖于意识，不是物质决定，而是意识决定物质。

注意：唯物主义与辩证唯物主义的区别（2）主要派别：唯物主义：古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义和历史唯物主义。

唯心主义：主观唯心主义和客观唯心主义。

7、什么是辩证法？什么是形而上学？辩证法主张用联系、发展、全面的观点看问题。

形而上学主张用孤立、静止、片面的观点看问题。

《生活与哲学》基本知识点第一单元 生活智慧与时代精神1、哲学与生活⑴哲学就在我们身边。

哲学智慧产生于人类的实践活动。

哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。

因此，哲学与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，它总是自觉或不自觉地影响我们的学习、工作和生活。

⑵哲学是指导人们生活得更好的艺术。

①哲学就是给人智慧、使人聪明的学问，哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”。

②哲学的任务就在于指导人们正确地认识世界和改造世界。

2、哲学的含义⑴哲学是关于世界观的学说，是系统化理论化的世界观。

（世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。

）⑵哲学是世界观和方法论的统一（世界观决定方法论，方法论体现世界观。

）⑶哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。

（具体科学是哲学的基础；哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。

）●注意：①具体把握哲学与世界观、世界观与方法论、哲学与具体科学的关系。

②哲学、世界观、方法论都正确与错误之分，不一定科学3、哲学的功能和任务功能：具有世界观和方法论的功能，具有指导人们认识世界和改造世界的功能，具有帮助人们确立人生观、价值观和理想信念的功能任务：指导人们正确地认识世界和改造世界 4、哲学的基本问题⑴是什么？思维和存在的关系问题，或意识和物质的关系问题。

一方面，思维与存在何者为第一性的问题。

对这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。

另一方面，思维和存在有无同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题。

对这个问题的不同回答，可以划分为可知论和不可知论。

⑵为什么？①思维和存在的关系问题是人们在生活和实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题 ②思维与存在的关系问题是一切哲学都不能回避、必须回答的问题 ③它贯穿于哲学发展的始终，对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向，决定着它们对其他哲学问题的回答。

6、正确理解“真正的哲学”⑴含义：真正的哲学都是自己时代的精神上的精华。

必修四《⽣活与哲学》第⼀单元⽣活智慧与时代精神（哲学基本常识）第⼀课美好⽣活的向导1、哲学与⽣活的关系哲学来源于⽣活，又⾼于⽣活。

哲学的智慧产⽣于⼈类的实践活动。

哲学来源于⼈们对实践的追问和对世界的思考。

哲学反作⽤于⽣活，哲学总是⾃觉或者不⾃觉地影响着⼈们的学习、⼯作和⽣活。

只有真正的哲学才能指导⼈们正确地认识和改造世界，才是指导⼈们⽣活得更好的艺术。

2、哲学是系统化、理论化的世界，哲学是世界观和⽅法论的统⼀。

（1）哲学与世界观的关系世界观是指⼈们对整个世界以及⼈与世界关系的总的看法和根本观点。

世界观⼈⼈都有，但⼀般⼈的世界观往往是⾃发的、零散的。

哲学是指哲学家依据⼀定的⾃然知识、社会知识和思维知识，把不⾃觉的，不系统的世界观加以系统化、理论化⽽形成的思想体系。

（2）哲学世界观与⽅法论的关系世界观是指⼈们对整个世界以及⼈与世界关系的总的看法和根本观点。

⽅法论是指⼈们认识世界和改造世界的根本原则和根本⽅法。

世界观决定⽅法论，⽅法论体现世界观，哲学是世界观和⽅法论的统⼀。

3、哲学与具体科学的关系具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。

哲学为具体科学提供世界观和⽅法论的指导。

第⼆课百舸争流的思想（哲学的基本问题）1、哲学的基本问题及其两⽅⾯的内容哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，即物质和意识的关系问题。

哲学的基本问题在现实⽣活中表现为处理主观与客观的关系。

①思维和存在何者为本原的问题。

对这个问题的不同回答是划分唯物主义和唯⼼主义的唯⼀标准。

②思维和存在有⽆同⼀性，即思维能否正确反映存在的问题，对这个问题的不同回答形成了可知论与不可知论。

2、划分唯物主义和唯⼼主义的唯⼀标准思维和存在何者为第⼀性，对这个问题的不同回答是划分唯物主义和唯⼼主义的唯⼀标准。

哲学发展史上，虽然有唯物主义和唯⼼主义、辩证法和形⽽上学两个对⼦，但是辩证法和形⽽上学的⽃争从属于唯物主义和唯⼼主义的⽃争。

因此哲学的基本派别就是唯物主义和唯⼼主义。

第七课《唯物辩证法的联系观》1.联系、发展、矛盾是唯物辩证法的总特征。

（提醒：联系和发展是唯物辩证法的总特征，矛盾是唯物辩证法的实质与核心。

）2.世界上任何两个事物之间都有联系。

(提醒：联系的普遍性表明，任何事物都处在联系之中,至于到底和什么事物相联系、存在什么样的联系，则要从其存在和发展的具体条件出发去具体分析。

并非任意两个事物都是有联系的。

不能将“任何事物都处于联系之中”与“任何事物之间都存在联系”这两个根本不同的观点混为一谈。

联系是普遍的，又是客观的、有条件的。

)3.事物联系是客观的，人们无法改变.（提醒：人们可以根据事物的固有联系，改变事物的状态，创造条件建立新的联系。

）4.实践活动可以割断不利于人的联系。

（提醒:实践不能割断联系,联系具有客观性.）5.自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是主观的。

（提醒：自在事物和人为事物的联系都是客观的。

)6.事物的存在和发展是有条件的，条件是可以改变的，改变条件是无条件的.（提醒：改变条件也是有条件的）7.整体功能是部分功能之和.(提醒:整体功能不是部分功能的简单相加。

)8.关键部分的功能对整体功能起决定作用.（提醒：关键部分的功能在一定条件下对整体功能起决定作用。

）9.整体和部分的关系就是系统和要素的关系.(提醒：“一定意义上”才是)10.整体功能总是大于各个部分功能之和。

（提醒：当部分以有序合理的结构形成整体时,整体功能大于部分功能之和。

）【典题剖析1】麦肯锡是美国有名的富翁，他坐飞机只坐头等舱,他解释说：“我在头等舱认识一个客户,就能给我带来一年的收益！”比尔·盖茨比麦肯锡更富有，有人在经济舱看到他，就问他为什么不坐头等舱，他说:“头等舱比经济舱飞得快吗?"麦肯锡的“机会战略"值得人们学习,比尔·盖茨的节俭精神也让人崇敬。

这就告诉我们（）①联系具有普遍性,任何两个事物之间都是相互联系的②事物的联系是多种多样的③任何联系都是具体的、有条件的④有些联系带有主观色彩A。

第七课唯物辩证法的联系观一、【探究目标】：1、知识目标◇识记:(1)联系的含义(2)联系的客观性和普遍性(3)整体与部分的辩证关系(4)系统的含义与特征◇理解: (1)联系的普遍性、客观性、多样性(2)系统优化的方法(3)综合性思维方式◇运用:(1) 唯物辩证法是关于世界是普遍联系的科学(2) 运用联系的观点分析环境与人类活动的关系(3)讨论如何才能统筹全局，选择最佳方案，实现整体最优目标。

(4)掌握系统优化的方法，培养和锻炼综合性思维，更好地解决生活中的实际问题2、能力目标:(1)通过阅读材料归纳基本观点的能力(2)培养同学们理论与实际结合起来观察、说明问题的能力，培养同学们用联系的观点分析问题、解决问题的能力3、情感、态度、价值观目标:通过对本课的学习，学会把握联系的普遍性、客观性和多样性，会用联系的观点看问题，自觉地坚持唯物辩证法、反对形而上学二、【重点、难点】：（1）世界是普遍联系的；（2）学会用联系的观点看问题；（3）整体与部分是辩证统一的关系；（4）掌握系统优化的思维方法；二、【合作初探】：第一学时本课学习内容自主探究（一）第一框题世界是普遍联系的（一）、联系的普遍性课堂探究1（P54）请你列举一两个实际生活中事物相互联系的事例。

探究提示：例如，我们的身体健康与学习之间的联系等。

(同学们可结合自己的实例回答。

)哲理结论1、联系的含义：所谓联系，就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。

课堂探究2（P54）分析恩格斯的名言，思考世界上有没有一种与别的事物没关系的事物？探究提示：没有这种事物。

哲理结论2、联系是普遍的。

（1）世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。

（2）任何事物都处在联系之中。

每一个事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的。

（3）世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。

◇补充：联系具有普遍性，并不意味着任何两个事物之间都具有联系，还应明确事物之间的联系是有条件的。

《生活与哲学》第三单元思想方法与创新意识(唯物辩证法部分)第七课唯物辩证法的联系观考点19：联系的普遍性、客观性、多样性 (b)(1)联系是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。

(2)普遍性：任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。

每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的。

世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。

方法论意义(要求)：用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。

(3)客观性：联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。

方法论意义(要求)：要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。

人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。

(4)联系的多样性：事物的联系是多种多样的。

方法论意义(要求)：要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件；要一切以时间、地点、条件为转移。

考点20：整体与部分的辩证关系及其意义 (c)(1)整体与部分是相互区别的。

①含义不同：整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一；部分是事物的局部或发展的各阶段，从数量上看它是多。

②地位、作用和功能不同：整体居于指主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。

(2)整体和部分是相互联系、密不可分的。

①相互依赖：整体是由部分构成，离开了部分，整体就不复存在。

部分是整体的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。

②相互影响：部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。

整体的功能、状态及其变化也会影响部分。

(3)方法论：我们应当树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果；同时必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。

考点21：系统的基本特征 (a)系统的基本特征：整体性、有序性、内部结构的优化趋向。

高中政治生活与哲学知识点（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!高中政治生活与哲学知识点生活与哲学知识点是高考政治复习的重点，同学们一定都想了解生活与哲学知识点都有哪些。

欢迎阅读生活与哲学知识点归纳第一课美好生活的向导1、生活处处有哲学1）、哲学的智慧产生于人类的实践活动。

2）、哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。

3）、哲学总是自觉或不自觉的地影响着我们的学习、工作和生活。

2、什么是哲学？3区别：4区别：联系：1）1231、真正的哲学是社会变革的先导1）它可以通过对社会弊端、旧制度、旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。

2）它可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来；动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大的物质力量。

2、马克思主义哲学：马克思主义哲学是科学的世界观和科学的方法论，是人生的根本指南，也是建设中国特色社会主义的理论基础。

学习马克思主义哲学可以帮助我们树立正确的世界观、人生观和价值观，使我们在认识世界和改造世界的过程中少走弯路；可以帮助我们形成正确的思维方法，锻炼思维能力，激发想象力和创造力；可以帮助我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活和实践，从而为我们的生活和实践提供积极有益的指导。

第四课探索世界的本质1、世界的物质性原理自然界是物质的；人类社会是物质的。

意识是物质的派生。

因此，世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性。

方法论：想问题、办事情，要坚持一切从实际出发，使主观认识和客观实际相符合。

2、什么是物质？物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。

（它概括了宇宙间一切事物和现象的共同本质，而不是指某一具体的物质形态。

）3、物质和运动的关系：（1）物质是运动的物质。

运动是物质的根本属性和存在方式。

（2（34（1（2（3诡辩论。

5方法论：6造福人类。

12（1（2）人能够能动地改造世界。

意识对改造客观世界有指导作用。

即人通过实践把意识中的东西变成现实中的东西，创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。

(3)意识对于人体生理活动有调节和控制作用。

高昂的精神，可以催人向上，使人奋发；萎靡的精神，会使人悲观、消沉、丧失斗志。

哲学第三单元（思想方法与创新意识）基础知识总结第三单元属于马克思主义哲学“唯物辩证法”观点。

唯物辩证法的总特征：联系、发展的观点；唯物辩证法的实质和核心：矛盾规律；唯物辩证法的根本观点：矛盾观点；唯物辩证法的根本要求:创新。

第七课《唯物辩证法的联系观》第一框《世界是普遍联系的》1、联系的含义：联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。

（哲学上讲的联系是对万事万物具体联系的抽象与概括，是一种抽象联系）2、联系具有普遍性：世界上的一切事物都与周围其他事物联系着；每一事物内部的各个部分、要素是相互联系的；整个世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。

方法论：这就要求人们想问题、办事情时必须坚持联系的观点，同时要对事物的联系进行具体分析把握。

注意：联系的普遍性，并不意味着任何两个事物之间都存在联系，事物之间的联系是有条件的。

3、联系具有客观性：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。

方法论：这就要求人们想问题、办事情时要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。

联系分为：自在事物的联系和人为事物的联系。

注意：联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，人可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。

4、联系具有多样性：世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。

联系是有条件的，具体的。

方法论：这就要求人们想问题、办事情时注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切要以时间、地点、条件为转移。

第二框《用联系的观点看问题》1、整体和部分的辩证关系原理及方法论区别：1）含义不同：整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一；部分是事物的局部和发展的各阶段，从数量上看它是多。

2）地位、作用和功能不同：整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。