【名师教案】部编版一年级语文下册第一单元 快乐读书吧【教案】

一年级下册语文第一单元快乐读书吧（教案+反思）一、教学目标：1. 让学生通过阅读有趣的童话故事，培养阅读兴趣，提高阅读能力。

2. 使学生能够理解故事内容，体会故事中的情感，发展想象力。

3. 培养学生与人分享阅读快乐，养成爱读书的好习惯。

二、教学内容：1. 教学故事：《小猪佩奇》第一季第1集《小猪佩奇》2. 生字词学习：佩奇、乔治、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。

三、教学重点、难点：1. 重点：让学生通过阅读故事，感受童话的魅力，培养阅读兴趣。

2. 难点：学生能够理解故事内容，体会故事中的情感，发展想象力。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过播放故事动画，让学生置身于故事情境中，增强阅读兴趣。

2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的阅读感受。

3. 游戏教学法：通过阅读游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

五、教学步骤：1. 导入新课：播放《小猪佩奇》动画片，引导学生进入故事情境。

2. 学生自读故事：让学生自主阅读故事，注意生字词的认读。

3. 分享阅读感受：邀请学生分享自己阅读故事的心得体会。

4. 讲解生字词：讲解故事中的生字词，让学生巩固所学。

教学反思：在本次教学中，我发现大部分学生对《小猪佩奇》这个故事非常感兴趣，他们在阅读过程中表现出很高的积极性。

通过分享阅读感受，学生能够更好地理解故事内容，体会到故事中的情感。

在讲解生字词环节，学生也能够认真听讲，积极互动。

在教学过程中，我也发现部分学生对生字词的认读存在困难。

为了改善这一情况，我计划在今后的教学中加强对生字词的讲解和练习，帮助学生更好地掌握。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对阅读产生了浓厚的兴趣。

在今后的教学中，我将继续关注学生的阅读感受，努力提高他们的阅读能力。

也要注重培养学生的分享意识和合作精神，让他们在阅读过程中获得更多的快乐。

六、教学拓展：1. 让学生回家后，与家长一起观看《小猪佩奇》动画片，分享阅读快乐。

七、作业布置：1. 完成课后生字词练习，巩固所学。

人教部编版一年级下册语文教案设计–《快乐读书吧（一）一、教学目标1.能够听故事、识字、读短文，并进行简单的朗读。

2.能够理解所读内容的大意，培养理解能力和表达能力。

3.能够认真阅读课文，培养良好的阅读习惯。

二、教学重点1.能够听懂课文内容。

2.能够正确朗读课文。

三、教学难点1.能够理解课文内容，领会其中蕴含的含义。

2.能够流畅、准确地朗读课文。

四、教学准备1.课本《快乐读书吧（一）》2.教师准备课文内容的PPT或者黑板报3.学生准备课文的复习材料五、教学过程第一节：引入•利用教具或图片引入课文主题，激发学生积极性。

第二节：学习课文1.朗读课文，让学生跟读。

2.分段讲解课文内容，解释生字生词。

3.提问学生对课文的理解和感受，引导学生思考并发表意见。

第三节：学生阅读1.让学生独立阅读课文，理解其中的意义。

2.学生进行小组讨论，彼此交流对课文的理解。

第四节：课文复述1.选择学生进行课文的简单复述。

2.教师进行点评和引导，帮助学生提高复述的准确性和流畅度。

第五节：课堂小结•教师对本节课的重点进行总结，概括课文内容，并强调学生需要持续复习。

六、课后作业1.默写课文中的重点句子。

2.查阅相关课外读物，扩展阅读内容。

3.复习巩固本节课的内容。

七、教学反思•教师应当根据学生的实际情况进行灵活教学，及时调整教学进度和方式，确保教学效果。

通过以上教案设计，希朇学生在快乐读书的过程中提升语文阅读和理解能力，培养学生对阅读的兴趣，帮助学生建立正确的阅读思维方法。

一年级下册语文第一单元快乐读书吧（教案+反思）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文的背景和作者，培养对文学作品的兴趣。

2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，提高学生的阅读能力。

（2）运用讨论、分享的方式，培养学生的合作与表达能力。

（3）引导学生运用想象力，进行创意写作。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，激发对文学作品的喜爱。

（2）通过课文学习，培养学生的同理心与关爱他人的品质。

（3）引导学生树立正确的价值观，学会珍惜与感恩。

二、教学内容1. 课文：《小兔子乖乖》2. 生字词：乖乖、兔子、大门、妈妈等。

3. 学习重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。

三、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾上一单元学过的课文，巩固知识点。

（2）向学生介绍本单元的主题，引发学生兴趣。

2. 自主阅读：（1）学生自主朗读课文，理解大意。

（2）学生在小组内分享阅读心得，讨论生字词。

3. 讲解与练习：（1）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。

（2）进行课后练习，巩固所学知识。

4. 创意写作：（1）引导学生发挥想象力，以“小兔子乖乖”为主题进行创意写作。

（2）学生分享自己的作品，互相评价、学习。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2. 课后练习：检查学生的练习完成情况，巩固所学知识。

3. 创意写作：评价学生的写作内容、思路、表达等方面。

五、教学反思1. 课堂导入：是否能够引发学生的兴趣，激发学习欲望。

2. 自主阅读：学生是否能够独立理解课文，积极参与小组讨论。

3. 讲解与练习：是否讲解清晰，学生是否能够巩固所学知识。

4. 创意写作：学生是否能够发挥想象力，创作出有趣的作品。

5. 教学方法：是否适合学生的学习需求，是否能够提高学生的学习效果。

六、教学内容1. 课文：《小刺猬的红果果》2. 生字词：刺猬、红果果、分享、快乐等。

杭州部编版一年级语文下册第一单元《快乐读书吧》优秀教案一、教学目标1.知识目标：学生能够正确朗读课文《快乐读书吧》，了解故事内容，体会读书的快乐和重要性。

2.能力目标：培养学生的语言表达能力和阅读能力，提高学生的理解能力和综合运用能力。

3.情感目标：激发学生对阅读的兴趣，培养学生的独立阅读能力，促进学生积极向上的情感体验。

二、教学重难点1.教学重点：教学《快乐读书吧》课文，引导学生正确朗读，理解课文内容。

2.教学难点：培养学生的阅读习惯和理解课文的能力，提高学生的语言表达能力。

三、教学准备1.教学用具：教科书、黑板、粉笔、录音机。

2.教学环境：清净整洁的教室，让学生能够集中注意力。

四、教学过程1. 创设情境教师引导学生进入阅读氛围，让学生想象自己正坐在一个安静的角落里，享受阅读的乐趣。

2. 教学内容1.教师朗读《快乐读书吧》课文，引导学生跟读，纠正发音。

2.分段解释课文，帮助学生理解故事的情节和主题。

3.分组讨论课文中的问题，激发学生的思考和表达能力。

3. 引导讨论教师组织学生一起讨论以下问题： 1. 为什么小熊喜欢读书？ 2. 你觉得读书是一件快乐的事情吗？为什么？ 3. 你在生活中有没有类似小熊的经历？4. 课文仿写教师指导学生根据课文内容，以自己的经历写一篇类似的读书感悟，并鼓励学生展示自己的作品。

五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对阅读的兴趣有所提升，能够更好地理解课文内容并进行表达。

在今后的教学中，我将继续激发学生的阅读兴趣，培养他们良好的阅读习惯和自主学习能力。

结束语通过本节课的学习，相信学生们对阅读会有更深入的理解，体会到读书带来的快乐和成长，希望同学们在今后的学习中能够继续保持阅读的习惯，不断提升自己的阅读能力和语言表达能力。

愿大家都能成为优秀的读书人，探索知识的乐趣，提升自己的综合素质。

统编义务教育教科书语文一年级下册第一单元语文园地一快乐读书吧一、教材分析本次“快乐读书吧"主题是“读读童谣和儿歌"，以翻开的书页为背景，呈现了一首童谣和一首儿歌，创设了两个小伙伴对话交流的情境。

教科书上呈现的童谣和儿歌只是例子，以此引发学生对此类读物的兴趣。

目的指向激发学生阅读童谣和儿歌书籍的兴趣，产生阅读童谣和儿歌书籍的欲望，引导学生大胆展示自己的阅读成果，乐于和同伴分享自己的书籍。

学生已经有了一些上学期识字的基础，一些简单常见的字能基本认识一些，对于阅读有了一定的基础。

我们在教学时要充分利用书中儿歌和童谣的例如作用,发挥提示语和学习伙伴的引导作用，激发学生的阅读兴趣。

将学习内容从课内阅读向课外阅读延伸，从一堂的阅读向日常阅读延续，让学生在自由、轻松的气氛中，享受读书和提供的快乐。

二、教学目标1. 通过多种形式的朗读，读通读顺《摇摇船》和《小剌猬理发》并能试着背诵。

（重点）2. 在“米老鼠"的情景创设中，对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌。

（难点）3. 推荐分享童谣书记，愿意和小伙伴分享阅读感受。

（难点）三、教学准备课件，背景音乐。

四、教学过程（一）复习引入，激发兴趣1. 小朋友们，新年好！【原设计就是简单的环节串联，磨课时刘老师建议要创设好情景，可以联系今年的鼠年。

于是整节课用“米老鼠"来串联创设情境，增加趣味性。

】今天我请来了鼠年大咖米老鼠，他要和我们一起走进《快乐读书吧》。

米老鼠说，他很想知道小朋友的春节是怎么过得呢？我们就一起走进《春节童谣》，看着这首熟悉的童谣，你一定想起了很多开心的事吧里！2. 有四个小朋友想给大家展示展示呢！那我们赶紧去听一听吧！（播放视频）3. 小朋友春节带给我们很多快乐。

我们一起来读一读，把这份快乐传递出来吧！4. 那我们跟着音乐动起来，念起来吧！5. 米老鼠听了大家的朗读，他也觉得我们的春节真美好呀。

为了感谢大家的热情，他邀请我们一起去读读童谣和儿歌呢！（二）快乐《摇摇船》，摇到外婆桥1. 我们一起来看看，你一定发现了这里有一个小淘气，和平时的读音有点不一样？对啦，就是这个“读读"，这是一个轻声小淘气，我们试试“读读"，再来一遍，真好，那我们就一起“读读童谣和儿歌”！2. 米老鼠说我们读得可真棒，他给我们带来一首童谣《摇摇船》，你们发现了吧？这里也有一个轻声小淘气“摇摇真好，“摇摇”，我们一起来读一读“摇摇船”！小朋友再仔细看看，你们的火眼金睛又发现了，儿歌里头还藏着一个轻声小淘气呢，是的“宝宝"，来读一读，真好！我们把这些轻声词读得棒棒的，米老鼠说，我们把它们放到儿歌里头，一定也能读得棒棒的，是吧？摇摇摇，一摇摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝。

快乐读书吧▶教学目标1.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。

2.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。

▶教学重点对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。

▶教学难点乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。

▶教学策略1.趣读引领，激发兴趣。

本次“快乐读书吧”的编排，主要是为了激发学生阅读童谣和儿歌类书籍的兴趣。

教学重点是采用各种有趣的读法，帮助学生打开快乐阅读之门。

在指导《摇摇船》的朗读时，鼓励学生借助拼音读准字音，在此基础上，采用拍手打节奏、击掌的方式读出童谣的节奏感。

之后通过对读、唱一唱、表演读等方式读出童谣的趣味。

有了这首童谣的朗读指导，再尝试让学生自主朗读儿歌《小刺猬理发》，由扶到放。

学生能有滋有味地读好童谣和儿歌，体会童谣和儿歌的趣味性，从而对阅读产生兴趣。

2.搭建展示平台。

有些学生在课外已经读过不少童谣、儿歌，因此在教学之前可以让学生读一读《读读童谣和儿歌》中的篇目，并在课堂上通过快乐分享、好书推荐两个环节为学生创造展示的机会，让他们读一读、背一背自己喜欢的童谣和儿歌。

教师要用激励性的语言激发学生展示的欲望。

3.唤起阅读期待。

在学生产生了浓郁的阅读兴趣后，教师可趁势引导，推荐优秀的儿歌和童谣类书籍，使学生对更多的儿歌和童谣产生阅读期待，从而爱上阅读，把阅读当作一种自然而然的生活习惯。

▶教学准备多媒体课件。

▶教学课时1课时▶教学过程板块一多种方式读，感受趣味1.趣读童谣《摇摇船》。

（1）播放儿歌《十二生肖》的视频。

（课件出示：播放儿歌《十二生肖》的视频）同学们，儿歌《十二生肖》很有趣吧！其实在我们的生活中还有很多有趣的儿歌和童谣。

今天就让我们一起走进童谣和儿歌的世界，去感受它们带给我们的乐趣。

（2）谈话导入童谣《摇摇船》。

同学们，请想一想你到外婆家时，外婆是怎样热情地招待你的呢？（学生交流）有一首童谣把小朋友到外婆家做客的情景写出来了，让我们一起去看看。

课题：读读童谣和儿歌备课人：审定人：课时：第一课时总课时课时教学目标（含重难点）：①正确、流利、有感情的朗读童谣和儿歌《摇摇船》《小刺猬理发》，感受童谣和儿歌的有趣。

（教学重点）②初步培养学生阅读童谣和儿歌的良好习惯，乐于和小伙伴分享阅读感受。

(教学难点)教学过程：一、聊读书，读童谣，激发情感1.导入：说说自己平时喜欢看什么书？读到过什么内容？2.配合媒体，介绍一本关于童谣和儿歌的书。

翻开书页，出示语文书中的两首儿歌和童谣。

二、尝试提问，感受阅读(一)学习童谣——《摇摇船》1.导入：小朋友们，童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢？我们一起来学习童谣《摇摇船》。

2.导学：读读题目，你有什么问题要问吗？3.课中自学，下面就带着这些问题读读童谣，看看能不能从童谣中找到答案。

4.出示学习要求：(1)借助拼音读准童谣。

(2)带着问题再读童谣，看谁解决的问题多。

5.学生按要求自学童谣。

6.汇报交流。

(1)指学生比赛读童谣。

教师相机引导学生正音。

(2)学生尝试回答提出的问题，教师相机引导学生互相补充。

(3)你又产生了什么新的问题？预设：摇船怎么会摇出那么多好吃的？（1）导学：对呀，明明是摇船，怎么还摇出好吃的了？同桌互相交流（2）教师追问：如果是你摇船，摇到外婆家，看到这么多好吃的，你高兴吗？读出你此刻的心情。

（3）指导学生有感情地朗读童谣，背诵童谣，边背边做动作。

(二)学习儿歌——《小刺猬理发》1.导入：小朋友们，你们见过小刺猬吗？2.导学：读读题目，你有什么问题要问吗？3.导学：下面你们就带着这些问题读读儿歌，看看能不能从儿歌中找到答案。

4.学生自学儿歌（同上）。

5.汇报交流。

(1)指学生比赛读儿歌，师相机引导学生正音。

生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说完整的话。

(3)你又产生了什么新的问题？预设一：为什么小刺猬最后成了小娃娃呢？（1）导学：你真聪明，问题提得真好，是呀，明明是小刺猬，最后怎么成了小娃娃呢？谁能帮他解答这个问题？学生尝试解答。

新部编版小学一年级下语文《快乐读书吧》优质课教学设计一、教学目标知识目标通过本节课的学习，学生能够掌握《快乐读书吧》中相关课文内容，理解故事情节，提升阅读能力。

能力目标1.提高学生的辨别字音和字形的能力；2.增强学生对课文的理解能力；3.提升学生的表达能力。

情感目标培养学生对阅读的兴趣，激发学生爱读书的情感。

二、教学重点与难点教学重点1.正确朗读课文；2.理解课文内容；3.丰富课文内容，开展有趣的互动教学。

教学难点1.帮助学生理解课文中的生词和短语；2.引导学生进行思维拓展，发展他们的语言表达能力。

三、教学准备1.课堂所需教具：课本《快乐读书吧》、黑板、彩色粉笔、幻灯片等；2.老师准备：熟悉课文内容，设计好教学活动。

四、教学过程第一步：导入1.初步呈现课文内容，激发学生兴趣。

第二步：学习课文1.师生共同朗读课文，学生跟读；2.解释生词和短语，确保学生理解课文内容。

第三步：拓展1.示范教学一些与课文相关的拓展知识；2.提倡学生互相交流，分享对课文的理解。

第四步：巩固1.设置相关练习题，巩固学生对课文的理解；2.展示部分同学优秀的解答，鼓励其他学生。

第五步：总结1.老师对本节课的教学进行总结，并强调重点；2.学生提出问题并进行解答。

五、课堂小结通过本节课的教学，学生们在轻松愉快的氛围中增强了对课文的理解力，提高了朗读能力，培养了对阅读的兴趣。

下节课将继续引导学生阅读和理解课文，提升学生的语文能力。

六、教学反思本节课在课前准备中充分考虑了学生的实际情况，通过多种教学手段，使得学生们对课文内容有了较好的理解。

但在巩固衔接课文内容和拓展知识方面，还可以进一步完善，以提高整体教学效果。

今后将继续努力，为学生提供更好的教学体验。

以上就是本节课的教学设计，谢谢！以上为1500字左右的教学设计，请您查看。

人教部编版小学语文一年级下册《快乐读书吧》教案一、教学目标1.能够理解并朗读课文内容，正确理解故事情节。

2.能够根据课文内容进行简单的提问回答，表达自己的观点。

3.能够掌握课文中的重点词汇和句型，能够运用到日常生活中。

4.能够体会读书的乐趣，培养对阅读的兴趣和爱好。

二、教学重难点1.重点：理解课文内容，掌握重点词汇和句型。

2.难点：能够准确表达自己对课文内容的理解，培养阅读习惯。

三、教学准备1.课文《快乐读书吧》教材2.听力材料3.教学课件4.单词卡片和图片5.练习册和练习题四、教学步骤第一步：导入1.利用图片或故事情节引入主题，引起学生兴趣。

2.回顾前几课的内容，做简单口头测试，激发学生思考。

第二步：学习课文1.朗读课文，让学生跟读。

2.分段解释课文内容，理解每段故事的主要情节。

3.教学重点词汇和句型，引导学生掌握。

第三步：课文理解1.提出问题，让学生回答。

比如“故事的主角是谁？”“主人公遇到了什么问题？”2.让学生用简单句子表达自己对故事的理解和观点。

第四步：语言拓展1.引导学生运用课文中的句型和词汇，进行简单的语言拓展，如编故事、写读后感等。

2.分组讨论，展示学生的作品，互相交流。

第五步：活动设计1.分角色表演课文内容，加深对课文的理解和印象。

2.制定阅读计划，鼓励学生每周阅读一定数量的书籍，形成读书习惯。

第六步：课堂小结1.总结课文内容，强调学生掌握的重点。

2.鼓励学生对课文内容或阅读体会进行简单得表达和分享。

五、教学延伸1.布置家庭作业，要求学生撰写读后感或继续阅读相关内容。

2.利用课下时间进行阅读指导，提高学生阅读能力。

3.组织阅读分享会，让学生互相推荐好书，拓展阅读范围。

六、教学反思1.分析学生在课堂表现，总结教学中遇到的问题并加以改进。

2.收集学生的反馈意见，了解他们的学习情况和需求。

3.根据学生的表现调整教学方法和内容，不断优化教学效果。

本教案旨在通过《快乐读书吧》这篇课文，激发学生对阅读的兴趣和热爱，培养他们良好的阅读习惯和思维能力。

统编版语文一年级下册第一单元快乐读书吧：读读童谣和儿歌优质教案教学内容：本节课的内容为统编版语文一年级下册第一单元“快乐读书吧”中的“读读童谣和儿歌”。

通过阅读童谣和儿歌，让学生初步感知诗歌的韵律美，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，同时提高学生的语文素养。

教学目标：1. 知识与技能：让学生能够正确、流利、有感情地朗读童谣和儿歌，理解诗歌的基本内容。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，让学生学会阅读童谣和儿歌的方法，提高学生的阅读能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对童谣和儿歌的喜爱，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高学生的审美情趣。

教学难点：1. 理解童谣和儿歌的基本内容，感受诗歌的韵律美。

2. 学会阅读童谣和儿歌的方法，提高学生的阅读能力。

教具学具准备：1. 课本、学习材料2. 投影仪、电脑、音响设备3. 童谣和儿歌音频、PPT课件教学过程：一、导入1. 老师播放一首童谣，让学生跟随音乐节奏摇摆身体，感受童谣的韵律美。

2. 老师引导学生分享自己熟悉的童谣和儿歌，激发学生的兴趣。

二、新课内容学习1. 老师带领学生阅读课文中的童谣和儿歌，让学生注意诗歌的韵律和节奏。

2. 老师讲解童谣和儿歌的基本特点，让学生了解诗歌的结构和韵律。

3. 学生分组讨论，互相分享自己喜欢的童谣和儿歌，并尝试朗读出来。

三、课堂互动1. 老师邀请学生上台表演自己喜欢童谣和儿歌，并给予鼓励和点评。

2. 学生进行“童谣和儿歌”知识竞赛，检验学生对课文内容的掌握程度。

四、总结与拓展1. 老师总结本节课的学习内容，强调童谣和儿歌的特点和阅读方法。

2. 老师布置作业，让学生课后阅读更多的童谣和儿歌，提高学生的阅读能力。

板书设计：1. 统编版语文一年级下册第一单元快乐读书吧：读读童谣和儿歌2. 内容：童谣和儿歌的特点、阅读方法、课堂互动、课后作业等。

作业设计：1. 朗读课文中的童谣和儿歌，感受诗歌的韵律美。

2. 收集自己喜欢的童谣和儿歌，与同学分享并尝试朗读。

人教部编版一年级下册语文教案设计第一单元：《快乐读书吧》一、教学目标1.能够听懂并朗读课文《快乐读书吧》中的内容；2.能够理解课文的大意，能够回答相关问题；3.能够在老师指导下，用正确的语音、语调朗读课文；4.能够在齐整的桌子前，坐端正参与课堂活动。

二、教学重点1.掌握课文《快乐读书吧》的内容；2.根据教师指导进行正确的朗读。

三、教学难点1.词语“快乐”、“书”、“吧”等的理解；2.正确使用语音、语调朗读课文。

四、教学准备1.教师：备好教案、相关教学资料以及教学插图；2.学生：课本《语文》下册、作业本、课桌椅；3.教学准备时间：提前20分钟检查教室环境和课堂规范。

五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.师生互动：老师与学生打招呼，引入新课《快乐读书吧》；2.激发兴趣：通过图片等素材引导学生猜测课文内容。

第二步：学习课文（15分钟）1.跟读朗读：教师带领学生跟读课文，指导语音语调；2.理解课文：教师讲解课文含义，帮助学生理解生词意思。

第三步：课文分析（10分钟）1.提问互动：教师提出问题，学生积极回答；2.小组探讨：学生分组讨论课文中的故事情节。

第四步：课文感悟（10分钟）1.学生发言：引导学生分享自己对快乐读书的理解；2.总结课文：教师总结课文主题及教学重点。

六、作业布置1.课后复习：要求学生背诵课文并朗读；2.家庭作业：绘画《快乐读书吧》插图。

七、板书设计•教学主题：《快乐读书吧》•生字词：快乐、书、吧八、教学反思1.教学亮点：通过情景教学，激发学生学习兴趣；2.教学不足：需要加强学生对生字生词的理解能力。

以上就是本次语文教案设计的内容，请老师们备课时注意教学过程中的细节，保证课堂效果达到预期目标。

部编版一年级下册语文《快乐读书吧读读童谣和儿歌》教案一年级语文下册教案课题快乐读书吧读读童谣和儿歌课时日期1、引导学生借助拼音读一读《摇摇船》和《小刺猬理发》两首儿歌，初步感受读儿歌、童谣的快乐。

教学目标2、引导学生对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。

3、乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。

教学重点引导学生对儿歌和童谣产生兴趣，乐于和同伴分享自己的书籍。

教学难点引导学生对童谣和儿歌产生兴趣，愿意和小伙伴分享阅读的感受。

教学准备从家里带一本儿歌童谣的书、准备一些儿歌和童谣。

预要求教学过程一、导入新课1、同学们，大家平时喜欢读书吗？你们读过哪些书或者故事？学生交流自己读过的书和故事。

2、教师引导：同学们，你们喜欢读儿歌和童谣吗？3、今天我们就来研究《快乐读书吧》，跟大家一起《读读童谣和儿歌》。

4、板书课题：快乐读书吧读读童谣和儿歌2、读一读《摇摇船》和《小刺猬理发》，激发阅读兴趣1、出示儿歌童谣《摇摇船》和《小刺猬理发》。

2、引导学生读一读，注意借助拼音读准字音，读顺句子，把《摇摇船》和《小刺猬理发》两首儿歌读通顺，读流畅。

分别指生朗读《摇摇船》和《小刺猬理发》，相机正音。

师生一起朗读《摇摇船》和《小刺猬理发》。

采用多种形式练朗读《摇摇船》和《小刺猬理发》：指名读、同桌互读、男女生比赛读、边做动作边读等等。

3、指导学生说一说自己喜欢这两首童谣和儿歌吗？为什么？学生谈一谈自己朗读两首儿歌的感触感染，教师小结：童谣和儿歌是专门给孩子们编的，内容风趣，节奏轻快，有的能够边玩游戏边读。

而童谣照旧很久以前就流传下来的，我们的爸爸妈妈小时候也是读着这些童谣长大的。

4、指导学生选择自己喜欢的形式，读一读《摇摇船》和《小刺猬理发》，再次指导学生感触感染朗读儿歌和童谣的快乐5、教师指导：同学们，课外书上的儿歌和童谣其实非常多，下面我们再来看一看这些儿歌和童谣，人人都会读吗？6、出示两首课外的童谣和儿歌，引导学生读一读，注意读准字音，读顺句子。

部编本语文一年级下册第一单元《快乐读书吧》教学设计一、教学目标1.知识与技能：–掌握音、韵、调的基本概念；–能够正确读出生词和短文中出现的词语；–通过朗读提高语音语调的准确性。

2.情感态度价值观：–培养学生乐于朗读的兴趣；–提高学生对课文内容的理解；–培养学生对阅读的积极态度。

二、教学重点与难点•重点：教会学生正确的音、韵、调；•难点：帮助学生理解课文中的文字内容及蕴含的情感。

三、教学准备1.教材：部编本语文一年级下册《快乐读书吧》；2.教具：黑板、粉笔、教学图片、电子音响等。

四、教学过程第一课时1.导入（5分钟）–利用图片或实物引入课文主题，激发学生的学习兴趣。

2.学习新课（15分钟）–跟读课文，重点讲解生词，引导学生正确朗读。

3.练习（20分钟）–分组或个别练习，进行声音、韵律的模仿和练习。

4.巩固（10分钟）–教师带领学生集体朗读课文，纠正发音错误。

第二课时1.复习（5分钟）–让学生回忆上节课内容，并做相关问答。

2.学习新内容（15分钟）–通过情景演练或角色扮演等方式，帮助学生理解课文内容的情感表达。

3.听读练习（20分钟）–练习课文的语音语调，提高学生的朗读准确性。

4.课堂小结（10分钟）–教师为学生总结本节课的重点，鼓励学生积极参与课堂。

五、教学反思通过本节课的教学，学生能够熟练掌握音、韵、调的基本概念，提高语音语调的准确性。

在未来教学中，需要更多地引导学生通过阅读提高语言表达能力，培养持续阅读的习惯，提升综合语言素养。

六、作业布置1.让学生背诵课文中重要的句子或段落；2.在家中朗读课文或其他短文，提高语音语调的准确性。

七、延伸活动1.课外阅读：推荐学生阅读相关主题的小故事或诗歌；2.语言游戏：通过语言游戏的形式，巩固本节课所学的音、韵、调知识。

以上是针对部编本语文一年级下册《快乐读书吧》第一单元的教学设计，通过合理的教学安排和活动设置，帮助学生提升语言表达能力，培养阅读兴趣，激发学习的热情。

部编人教版一年级下册语文《快乐读书吧》教案部编教科书一年级下册XXX《快乐读书吧—读读童谣和儿歌》教案教科书分析：1.“快乐读书吧”栏目的设置是部编教科书的一大特色，其目的是为了引导学生了解如何课外阅读，以开展课外阅读活动，培养阅读的兴趣，扩大阅读量，逐步形成良好的阅读惯；并且把课外阅读引入到语文课堂教学，成为语文课程的一个有机组成部分。

2.“快乐读书吧”安排在第一单元，编写意图十分明显，就是要把课外阅读引入到语文课堂教学，使之成为语文课程的一个有机组成部分。

根据课程标准课外阅读的目标与内容和评价标准建议，其课型是活动体验性质的课型，与语文综合性研究活动课型相类似，而不是一般的看图说话课，或一般的阅读课。

应由“准备课”“课外阅读”“交流分享课”组成的三个阶段开展读书活动。

学生根据自己的情况开展课外阅读，和在课堂上与同学交流分享课外阅读快乐的活动，视具体情况本学期要安排有两至三次，从而使课外阅读真正纳入到课堂教学，成为语文课程的有机组成部分。

3.本次“快乐读书吧”的主题是“读读儿歌和儿歌”，即要求本学期开展的课外阅读角度是读儿歌和儿歌。

题目的提示语和插图，释放了三个信息：（1）指导学生读与儿歌、儿歌相关的书；（2）背诵儿歌和儿歌；（3）交换分享自己喜欢的书。

这三个信息，提示了筹办课的教学目标和交换分享课的教学目标。

学情分析：1.童谣和儿歌是每一个人幼年时期都会呀呀吟唱的精神食粮，一下的学生也一定有这样的经历，这是开展这次“快乐读书吧”活动的有利因素。

2.通过上学期的“快乐读书吧”活动，学生已经有了一定的基本相同的课外阅读的经历，也积累了一些课外阅读经验，这是进行这次“快乐读书吧”活动的有利因素。

3.自我管理、自我约束等本领较为薄弱，兴趣容易转移等生理因素，这些都一年级学生的生理特点，这些特点对课外开展阅读活动是不利的，因此，教师对学生课外阅读活动的情况了解、督促指导，就成了学生课外阅读活动顺利开展的保证。

【新部编版】小学一年级下语文《快乐读书吧》优质课教学设计快乐读书吧［教学目标］1.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。

2.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。

［教学重难点］1.学习童谣和儿歌。

2.引导学生养成阅读的好习惯。

［教学课时］1课时教学过程一、课前导语师：同学们，你们会唱童谣和儿歌吗？哪位同学愿意自告奋勇，为大家唱一首呢？（请两位学生表演）师：这两位同学唱得真好听，我们鼓掌，向他们表示感谢。

今天老师也给大家带来了一首童谣和一首儿歌，我们一起来学学吧！1.请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的关于童谣或儿歌的书。

二、学习《摇摇船》1.指导朗读。

（1）教师用多媒体课件播放《摇摇船》的音频。

学生认真听。

（2）教师领读。

学生跟读。

（3）教师指出需要注意的字音，让学生读读记记。

（4）学生自由朗读，把句子读顺。

（5）教师指名朗读，比一比谁读得好。

2.讲解童谣。

师：为什么这首童谣读起来这么朗朗上口？（相机指导学生了解押韵）（1）押韵，是指某些句子的最后一个字，都使用韵母相同或相近的字，使朗诵或咏唱时，朗朗上口。

（2）《摇摇船》的每行最后一个字的韵母都带有“ao”，所以是押韵的，朗读起来非常轻松、上口。

2.把自己喜欢的童谣或儿歌背给同桌听。

三、学习《小刺猬理发》1.教师用多媒体课件出示图片，引导学生观察。

（1）师：图上是谁呀？（引导学生认识小刺猬）（2）师：这两只小刺猬有什么地方不一样呢？（引导学生观察小刺猬身上的刺）（3）师：你们喜欢哪一只小刺猬？为什么？2.教师引出儿歌，指导学生理解儿歌的内容。

（1）师：那我们来想个办法，让这只小刺猬变得又漂亮又干净。

（学生讨论）（2）师：把你们的办法告诉大家。

（引出儿歌的标题：小刺猬理发）（3）教师把儿歌编成故事讲给学生听。

师：原来小刺猬去干什么了？（理发）师：那大家想想，我们去理发店理发的时候会听到什么声音呢？（嚓嚓嚓）师：小刺猬理完头发后变了一个样，变成什么样了？（小娃娃）（4）教师有感情地朗读儿歌。

快乐读书吧读读童谣和儿歌文本分析本次“快乐读书吧”的主题是“读读童谣和儿歌”，以一本翻开的书为背景，呈现了一首童谣和一首儿歌作例子，创设了两个小伙伴对话交流的情境。

内容指向激发学生阅读童谣和儿歌书籍的兴趣，产生阅读童谣和儿歌书籍的欲望，引导学生大胆展示自己的阅读成果，乐于和同伴分享自己的书籍。

教科书上呈现的童谣和儿歌只是例子，以此引发学生对此类读物的兴趣。

教学目标1.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。

2.乐于展示自己的阅读成果，愿意和同伴分享阅读感受和书籍。

教学重点对童谣和儿歌产生兴趣，乐于和同伴分享自己的书籍。

课时安排1课时一、背诵童谣，激发兴趣1.激情导入。

师：你们喜欢童谣和儿歌吗？你们会背童谣和儿歌吗？谁来背给我们听一听？（指名背）生：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。

爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。

2.（课件播放童谣或儿歌）学生边听边感受童谣或儿歌的节奏和韵律。

3.教师板书课题（板书：读读童谣和儿歌），了解童谣和儿歌。

童谣和儿歌是儿童文学最古老、最基本的体裁之一，以低幼儿童为主要接受对象，内容多反映儿童的生活情趣，传播生产、生活知识，节奏轻快，易于上口。

4.配合多媒体，介绍一本关于童谣和儿歌的书籍。

二、读童谣儿歌，感受快乐过渡：从你们欢乐的笑脸上可以看出，童谣和儿歌真的能带给我们很多快乐！让我们一起走进今天的“快乐读书吧”，去朗读童谣和儿歌，去分享幸福和快乐。

1.朗读童谣和儿歌。

（1）教师范读《摇摇船》和《小刺猬理发》，学生初步体会童谣和儿歌的有趣。

（2）学生先自主借助拼音自由拼读《摇摇船》和《小刺猬理发》，读通顺、读流利；再同桌互读互纠，教师巡视，随机正音，跟教师一起读。

（3）采用多种形式朗读：和同桌拍手读、男女生比赛读、做着动作读、全班打节拍读。

2.指导朗读童谣《摇摇船》。

（1）外婆为什么叫“我”好宝宝呢？①导学：你的外婆叫过你好宝宝吗？外婆在什么时候会叫你好宝宝呢？②学生自由交流。