小学语文《雨点儿》教学设计

小学语文教案《雨点儿》一、教学内容《雨点儿》选自小学语文教材第三册第五单元。

本课详细内容围绕“雨”这一自然现象，通过描绘雨点的形态、雨中的景象以及雨后的变化，让学生感受和认识自然界的奇妙。

具体章节内容包括：课文学习、《雨点儿》诗歌欣赏、生字词学习以及相关的语文实践活动。

二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读和理解课文中生字词，流利朗读课文，感受语言的美。

2. 技能目标：培养学生观察自然现象的能力，通过绘画、写作等活动表达对雨的感受。

3. 情感目标：激发学生对自然的热爱，学会关爱和保护环境。

三、教学难点与重点重点：课文中生字词的学习和运用，课文的朗读和情感表达。

难点：《雨点儿》诗歌的意境理解，以及如何引导学生通过绘画、写作等活动表达对雨的感受。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：语文课本、练习本、彩色笔、画纸。

五、教学过程1. 导入：通过展示雨中景象的图片，让学生描述自己在雨中的感受，引出课题《雨点儿》。

2. 课文学习：引导学生朗读课文，理解课文内容，学习生字词，感受课文中描述的雨景。

3. 诗歌欣赏：讲解《雨点儿》诗歌的意境，引导学生体会诗中的情感，并进行朗读练习。

4. 实践活动：让学生分组讨论，用画笔和文字描述雨后的变化，展示并分享成果。

5. 例题讲解：以课文内容为例，进行语文知识点的讲解和练习。

6. 随堂练习：针对生字词、课文理解和诗歌欣赏进行练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《雨点儿》2. 生字词：雨、滴、落、湿、润、细、密、纷飞3. 诗歌意境：雨中的景象、雨后的变化4. 语文知识点：比喻、拟人、排比七、作业设计1. 作业题目：以《雨后的世界》为题，画一幅画或写一篇短文，描述雨后的景象和自己的感受。

2. 答案示例：画中描绘了雨后的花朵、草地、天空等元素，文字描述生动形象，表达了对雨后清新世界的喜爱。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过丰富的实践活动，使学生充分感受了雨的美妙，提高了他们对自然现象的观察和表达能力。

雨点儿教学设计及反思〔共7篇〕第1篇：雨点儿教学设计及反思《雨点儿》教学设计及反思教材说明：本文是一篇科学童话。

课文用拟人化的手法，通过大雨点和小雨点的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。

学习目的：1、认识11个生字，会写“方、半、巴”3个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着亲密的关系。

课前准备：1、布置学生课前问问父母或自己查查资料：为什么会下雨？2、雨中、雨后的课件。

教学重点：练字、联络朗读，通过朗读知道雨水与植物生长的关系。

教学过程：一、激趣导入，提醒课题：让学生猜谜语。

(千条线，万条线，落到水里看不见)今天，我们要学的课文就是写雨的。

〔出示：12、雨点儿〕谁来读一读？这是一个儿化音，儿字不出声，只要在读点的时候把舌头卷一卷，像老师这样。

谁愿意来试一试？提问：同学们，知道小雨点是从哪里落下来的吗？让我们到课文里去找找答案。

二、初读课文，整体感知。

1、播放录音范读，说说你知道了什么？2、请同学们大声读课文，遇到不认识的字，找拼音朋友帮帮助，用你喜欢的符号标出生字词。

3、课文共几个自然段？三、识字读文。

1、出示生词，生认读。

2、认读理解“数不清”“云彩”“飘落”。

〔出示生字卡片〕(1)逐一出示生字“数”“清”，看拼音读准字音。

(2)出示词语“数不清”，读一读，找一找，文中指什么数不清。

(3)说一说，生活中还有什么东西数不清。

(4)认读“云彩”“飘落”。

举例：纸片飘落地下。

(5)在文中找出带有“数不清”“云彩”“飘落”这三个词语的句子，读一读。

让我们再去看看雨点儿落下来的情景吧。

〔课件〕看，数不清的雨点儿从云彩里飘落下来了，他们嘴巴裂得大大的，笑得多开心呀！让我们再来读一遍，把雨点儿的快乐劲读出来。

〔第1自然段〕3、认读理解“问”“答复”。

(1)出示生字“问”，读一读，找一找，文中写的是谁问谁?问什么?把有关句子划出来。

小学语文一年级上册《雨点儿》说课稿小学语文一年级上册《雨点儿》说课稿范文（通用3篇）小学语文一年级上册《雨点儿》说课稿1一、说教材《雨点儿》是人教版第一册中的一篇科学童话，课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。

这篇童话内容浅显，情节性强，便于学生阅读。

对于进入小学学习才三个月的孩子来说，如何引导他们尽早进入汉字阅读阶段，给他们打开一个建立在生活经验基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务。

而《雨点儿》正是引导学生进行识字和阅读很好的教材。

二、学情分析总的来看，这篇课文生字量挺大，但绝大部分都是常见字，认读的问题应该不大。

在朗读方面，因为在前面的学习中，孩子们接触的大多是诗歌、韵文，这样的童话还是第一次涉及，朗读有一定的难度，需要用较充裕的时间，进行多形式、多层次的训练，让学生在心中有所感悟，在读中感受学习语文的快乐。

针对以上情况，我设定了以下教学目标：三、说教学目标及重难点1、认识11个生字。

理解“数不清”，“飘落”，读准“雨点儿、地方”等词语。

2、能正确流利地朗读课文。

3、懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

其中认写生字、读懂课文是教学重点，有感情地朗读大小雨点儿的对话懂得雨水与植物生长有着密切的关系是教学难点。

四、说教学过程（一）激发兴趣，猜谜语导入新课。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展”。

于是在上课伊始我采用了猜谜语导入法激发了学生浓厚的学习兴趣：“小朋友，老师说一个谜语大家猜一猜好不好？千条线，万条线，落到水里看不见。

”（生：雨。

师板书：雨边写边说：你们瞧——这多像两扇窗户呀，下雨啦，雨点打在玻璃上，滴答、滴答、滴答、滴答）紧接着，我告诉学生：雨滋润着花、滋润着草、滋润着庄稼，人们都很喜欢它。

于是，大家给它取了个好听的名字——雨点儿。

这个过渡语让学生初步了解雨水对植物的作用。

精品实用文档Boutique Practical Document一年级《雨点儿》语文教案五篇一年级《雨点儿》语文教案五篇《雨点儿》是文学家金波创作的一篇童话，根据大雨点儿和毛毛雨一点儿的会话，告知学员雨点儿是以云朵里漂落出来的。

下边便是我梳理的一年级《雨点儿》语文教案，期待大伙儿喜爱。

一年级《雨点儿》语文教案1设计理念针对第一学段的学员而言，怎样正确引导她们尽快进到阅读文章环节，给他开启一个创建在社会经验基本上的多种多样的文字全球是小学语文教学的关键每日任务。

本节课设计方案尤其重视老师的合理正确引导，搭起日常生活与教材内容的公路桥梁，借以正确引导和激发学员的情感体验，让学员在随意、民主化的气氛中学习培训，独立地读、说;在积极研究中认字，了解课文内容，基本掌握雨点儿的功效，另外对大家不可或缺的地球上中的科学研究秘密造成兴趣爱好。

课堂提前准备1.课件制作，生字词信用卡。

(老师)2.掌握降水对花、草的功效。

(学员)学时分配2学时。

教学环节第一课时一、谜面激趣，导进新课1.课件制作提供谜面：万条线、万条线，掉入水里就看不到。

(雨)2.根据交谈，激发学员现有的知识储备。

(1)导问：日常生活你见过什么样的雨呢?预置：暴雨、毛毛雨、雷雨、蒙蒙细雨、暴风雨。

(2)导问：你观查过暴雨吗?是哪些的?预置：暴雨有时候伴着打雷声、雷电，像用盆向下泼一样，落在地面上的降水迅速就融成溪水。

(3)这类雨在夏季普遍，毛毛雨在什么季节下?预置：春季、秋季。

3.揭露课文内容题型：今日大家就来学习培训一篇有关雨的课文内容。

(板书设计课文内容题型)4.具体指导朗读课文题型，注重儿化音的读音，另外读取雨点儿的讨人喜欢。

先跟教师读，再齐读。

设计意图：兴趣爱好是的老师。

专业知识越接近学员的日常生活具体，学员就越有兴趣。

本阶段以学员喜爱的谜面引进，并正确引导学员说说自身印像中的雨，不断加强学员的社会经验，让社会经验与学习语文融合起來，丰富多彩学员的认知能力全球和情感生活，激起她们的好奇心。

《雨点儿》教学设计篇5【教材简说】本课是一篇科学童话。

通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。

雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。

识字、写字、朗读是本课的教学重点。

难点是通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。

【学习目标】１、认识１１个生字，在识字过程中积累识字方法。

２、会正确书写“半”、“方”两个字。

３、正确、流利地朗读课文。

在读中感受阅读的乐趣，感受雨点儿的可爱。

【教学过程】一、揭示课题１、云妈妈有许多孩子，它们特别爱唱歌。

你听，这会它又唱起了歌！（课件播放下雨的声音）它们是谁呀？２、预设Ａ：我们给雨起一个更好听的名字，就叫它──“雨点儿”吧。

我们一起来叫一叫!预设B：刚才小朋友给他取了一个很好听的名字──“雨点儿。

”我们一起来叫一叫（儿化音指导：为什么要加上“儿”字呢？如果学生说不出，就比较读“雨点”和“雨点儿”，学生辨别，引导读出可爱的语气来。

）（跟读，指名读，正音。

）３、雨点儿特别想和我们交朋友，如果你美美地叫一声，它就会跑出来和我们见面呢!谁能大胆地站起来，叫一叫这个好听的名字。

愿意的小朋友一起来吧（齐读。

课件出示课题、声音）我们赶快鼓掌欢迎呀!让我们带着甜甜的微笑，再来叫一叫这个好听的名字。

二、初读课文，学习生字１、激发学习热情：瞧，多可爱的雨点儿啊。

雨点儿说呀，今天，要是哪些小朋友上课表现得最聪明、最能干，它们就会飘到你的位置上，和你交朋友。

（在上课过程中，将带有生字的雨点卡片奖励给表现好的孩子。

）２、自读课文：请小朋友们打开课文《雨点儿》，认真地读一读课文，读完以后请你来说说你知道了什么。

３、汇报交流：读了课文，你知道了什么？还知道什么？４、学习生字：⑴今天和雨点儿一起来的还有好多的生字朋友呢!请小朋友们到课文中去把它们请出来吧!找到了，你们就认识一下，大声地打招呼吧!（学生到课文中找出生字自己读一读。

）⑵我想看看你是不是都认识这些生字朋友了呢？（课件）（指名读──正音──齐读）⑶老师把生字朋友头顶上的帽子摘了，你是不是还认识它们呢？（去拼音认读，开火车读）真是一群能干的小朋友!（随机交流识字方法，并开双轨火车组词）⑷为了奖励你们，雨点儿们要带小朋友去玩一个游戏，愿意吗？（转盘游戏）⑸看小朋友玩得这么开心，很多的生字朋友都想在我们这里安家呢!瞧！“方”字已经在安好家了。

《雨点儿》教学设计15篇《雨点儿》教学设计1【教学目标】１、认识生字，会写生字“巴”。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

【教学重点】认字和练习朗读。

【教学难点】在读中懂得雨水与植物生长的关系。

【教具准备】多媒体课件。

【教学过程】一、复习同学们，上节课我们认识了几个淘气的字宝宝，它们可太贪玩了，连家都找不到了，你能帮助他们找到家吗？（出示课件，指名操作并领读）二、激趣导入同学们表现的真是太好了。

老师就和你们一起做个游戏吧！咱们来猜个谜语：“千条线，万条线，数不清，剪不断，落在田间秧苗绿，掉进河里看不见。

”这是什么？这节课我们就来继续学习第１２课《雨点儿》。

（师板书课题，生齐读）三、学习课文１、感知课文：⑴ 想知道“雨点儿”之间发生了怎样的故事吗？请看动画片（出示课件，播放课文）⑴ 你记住什么了？同桌之间互相说一说。

⑴ 想不想自己把这个故事读一读？请打开书第１０５页，注意读准字音哦。

２、学习第一段：⑴ 这么可爱的雨点儿，我真想一个个都认识他们，咱们一起数一数好吗？一、二……我数得眼睛都花了，你们数清了吗？原来是（课件：出示句子并读一读）。

不清”（识除了雨点儿“数不清”，你见过什么东西也是“数不清”？你能用“数不清”说句话吗？（练习用“数不清”说句子）。

⑴ “飘落”什么意思？你知道还有什么东西从空中落下来也可以用上“飘落”这个词呢？是啊，这些东西可轻了，从空中飘落下来，都是慢慢的。

谁来试着读一读这句话？（指名读）⑴ 让我们看着雨点儿慢慢飘落的可爱样子，一起来读好这句话（齐读第一节，边读边做动作）。

３、学习第二、三、四节半空中，大雨点儿和小雨点儿见面了，听!它们在聊什么呢？请同学们自己读一读２～４自然段。

（生自由读文）⑴ 大雨点儿问小雨点儿什么呀？（课件出示对话）⑴ 小雨点儿是怎么回答的？⑴ “你呢？”这句话没说完整，是谁问谁，问什么？（让学生将问句补充完整）大雨点儿想到哪里去？一起说。

小学语文《雨点儿》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《雨点儿》说课稿范文（通用6篇）雨点儿的说课稿1雨点儿的说课稿1一、说教材1、科学童话。

课文用拟人化的手法，通过大雨点和小雨点的对话，告诉学生从云彩里飘落下来的雨点，滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。

这篇童话内容浅显，情节性强，便于学生阅读。

2、说教材的重点和难点：本课教学的重点是：识字、写字和朗读。

难点是：通过读课文，使学生知道雨水和植物生长的关系。

3、课时建议：根据教材内容，本课可分两个课时。

第一课时的重点是识字、写字，读通读顺课文，粗知文章大意。

第二课时的教学重点是朗读感悟，使学生知道雨水和植物生长的关系。

二、说目标确立合理的教学目标是提高课堂教学效率的前提和关键，而合理的教学目标是符合《语文课程标准》精神，紧扣教材特点，切合学生实际的。

为此，我按知识和技能、过程与方法、情感、态度、价值观三条线，确立了以下教学目标：(一)知识与技能目标本课制定的知识和技能目标为：认识11个生字，会写3个字；正确、流利地朗读课文。

(二)过程与方法目标过程与方法目标是：重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向的同时，更强调通过学生自己的动手、动脑、动口等实践活动，达到对知识的内化，加深对知识的记忆和运用。

使整个过程体现自主、合作的学习方式，达到学科间的综合，并留下足够的空间为学生张扬个性。

(三)情感、态度、价值观目标《语文课程标准》指出，第一学段（即一至二年级）的孩子，在阅读方面，要喜欢阅读，感受阅读的乐趣，向往美好的情境，关心自然和生命。

由此，我确立的情感、态度、价值观目标为：了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

我们的世界因为有了水，而更美好。

三、说学情如今，班上的学生已入学三个多月，学习了汉话拼音，能借助拼音读通课文。

但读书时有唱读、断词破句的现象，轻声读得较重，朗读能力有利于提高。

他们年龄小，记忆力较强，但对语言文字的理解力还较差，有意注意的时间还较短，在自主合作、探究学习的过程中，老师的有效引导就显得尤为重要。

小学语文《雨点儿》教案(精选教案优化一、教学内容概述本课选用的是人教版小学语文一年级上册第三单元第7课《雨点儿》。

本课的核心内容在于通过描述雨点儿的大小、颜色以及下落的样子，让学生感受到雨点儿给大地带来的变化，进而培养学生对大自然的热爱之情。

二、教学目标设定1. 知识与技能：学生能认读并理解“雨、点”等9个生字，掌握由这些生字组成的词语，并能正确、流畅、带有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：通过图片和文字的结合，培养学生的观察力、思考能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，让他们体会到雨点儿给大地带来的美丽和生机。

三、教学难点与重点重点：学生能认读生字，理解生字组成的词语，并能正确、流畅、带有感情地朗读课文。

难点：深化对课文内容的理解，培养学生观察、思考、表达的能力。

四、教具与学具准备教具：准备PPT、生字卡片以及描绘雨点儿和雨后景象的图片。

学具：学生需携带课本、练习本和文具盒。

五、教学过程设计1. 情景导入：教师展示PPT上的图片，展示雨点儿和雨后的景象，引导学生观察并描述它们。

2. 生字学习：教师出示生字卡片，引导学生认读“雨、点”等生字，并让学生用这些字组成不同的词语。

3. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确读出生字和词语，让学生感受雨点儿给大地带来的美丽和生机。

4. 理解课文：教师引导学生思考，让学生探讨雨点儿的形状、来源以及雨后大地变得美丽的原因，深化对课文内容的理解。

5. 随堂练习：教师出示练习题，让学生用“雨、点”等生字组成词语，并进行书写练习。

六、板书设计板书内容设计以“雨点儿”为核心，突出课文主题。

七、作业设计1. 学生需抄写生字“雨、点”等，每个字写5遍。

2. 学生用“雨、点”等生字组成一个词语，并写下来。

八、课后反思与拓展延伸课后反思：教师应反思本节课的教学效果，是否达到教学目标，学生对课文内容的理解和感受是否有提高，为下一节课的教学做好准备。

小学二年级语文《雨点儿》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第四册，第六单元《雨点儿》。

全文通过生动的语言描绘了雨点儿给大自然带来的变化，以及孩子们在雨中嬉戏的欢乐场景。

详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解及拓展。

二、教学目标1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的神奇和生活的乐趣。

2. 学习并掌握本课的生字词，提高学生的词汇量和阅读能力。

3. 培养学生热爱生活、关爱自然的情感。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文朗读及理解。

难点：理解课文中的拟人修辞手法，体会作者表达的思想感情。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：语文课本、练习本、生字卡片。

五、教学过程1. 导入新课（1）通过多媒体展示雨中大自然的美景，引导学生关注大自然，激发学生的学习兴趣。

（2）提问：“同学们，你们喜欢下雨吗？为什么？”2. 课堂讲解（1）让学生自由朗读课文，感受雨点儿的快乐。

（2）学习生字词，讲解字词的读音、结构及意义。

（3）解析课文，分析句子，理解作者表达的思想感情。

3. 随堂练习（1）让学生分角色朗读课文，体会雨点儿给大自然带来的变化。

（2）根据生字卡片，组词造句。

4. 例题讲解（1）分析题目，理解题目要求。

（2）指导学生按照题目要求进行答题。

六、板书设计1. 课题：《雨点儿》2. 主要内容：（1）生字词（2）句子解析（3）课文理解七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用横线画出文中拟人修辞的句子。

（2）根据生字词，组词造句。

2. 答案：（1）例句：雨点儿轻轻地敲打着窗户，好像在说：“让我进来吧，让我进来吧！”（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握程度，及时进行课后辅导。

2. 拓展延伸：（1）让学生观察雨后的自然景象，写一篇观察日记。

（2）开展“我心中的雨点儿”主题活动，让学生表达自己对雨的喜爱之情。

重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文朗读及理解3. 理解课文中的拟人修辞手法4. 课后作业设计及拓展延伸一、生字词的学习与掌握生字词是本节课的重点，教师应关注学生对生字词的认读、理解和运用。

【导语】《⾬点⼉》是作家⾦波写作的⼀篇童话故事，通过⼤⾬点⼉和⼩⾬点⼉的对话，告诉学⽣⾬点⼉是从云彩⾥飘落下来的。

⾬⽔滋润了万物，花⼉更红了，草⼉更绿了。

©⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《⾬点⼉》课⽂原⽂ 数不清的⾬点⼉，从云彩⾥飘落下来。

半空中，⼤⾬点⼉问⼩⾬点⼉：“你要到哪⾥去？” ⼩⾬点⼉回答：“我要去有花有草的地⽅。

你呢？” ⼤⾬点⼉说：“我要去没有花没有草的地⽅。

” 不久，有花有草的地⽅，花更红了，草更绿了。

没有花没有草的地⽅，长出了红的花，绿的草。

_________________ 本⽂作者⾦波，选作课⽂时有改动。

【篇⼆】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《⾬点⼉》教案 设计说明 对于第⼀学段的学⽣来说，如何引导他们尽早进⼊阅读阶段，给他们打开⼀个建⽴在⽣活经验基础上的丰富多彩的⽂本世界是语⽂教学的重要任务。

本课设计特别注重教师的有效引导，架起⽣活与教材的桥梁，意在引导和调动学⽣的情感体验，让学⽣在⾃由、民主的氛围中学习，⾃主地读、说；在主动探究中识字，读懂课⽂，初步了解⾬点⼉的作⽤，同时对我们赖以⽣存的地球中的科学奥秘产⽣兴趣。

课前准备 1．多媒体课件，⽣字词卡⽚。

(教师) 2．了解⾬⽔对花、草的作⽤。

(学⽣) 课时安排 2课时。

教学过程 第⼀课时 ⼀、谜语激趣，导⼊新课 1．多媒体课件出⽰谜语：千条线、万条线，落⼊⽔中就不见。

(⾬) 2．通过谈话，调动学⽣已有的知识储备。

(1)导问：⽣活中你见过什么样的⾬呢？ 预设：⼤⾬、⼩⾬、雷阵⾬、⽑⽑⾬、狂风暴⾬。

(2)导问：你观察过⼤⾬吗？是什么样的？ 预设：⼤⾬有时伴着雷声、闪电，像⽤盆往下泼⼀样，落在地上的⾬⽔很快就汇成溪流。

(3)这种⾬在夏天常见，⼩⾬在什么季节下？ 预设：春天、秋天。

3．揭⽰课⽂题⽬：今天我们就来学习⼀篇关于⾬的课⽂。

(板书课⽂题⽬) 4．指导朗读课⽂题⽬，强调⼉化⾳的读法，同时读出⾬点⼉的可爱。

小学语文《雨点儿》教案（精选14篇）小学语文《雨点儿》教案（精选14篇）在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的小学语文《雨点儿》教案，欢迎大家分享。

小学语文《雨点儿》教案篇1教学要求1、认识12个生字。

会写“方、半、巴”3个字。

2、正确流利的朗读课文。

3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

教学重难点认字和朗读是教学重点。

要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。

教学准备挂图、生字词卡课时安排2课时第一课时一、教学要求：认识12个生字。

会写“方、半、巴”3个字。

二、教学重点：认字和朗读。

三、教学难点：要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。

四、教学过程：（一）、激趣导入1、猜谜：小朋友们，今天在上新课之前，老师想请大家猜个谜语，好吗？“千条线，万条线，落到水里都不见。

”（雨）2、大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨。

）3、今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。

（板书课题并注音：12、雨点儿）谁来试着读读课题？（指导读准轻声、儿化。

）（二）、初读课文1、这篇课文究竟讲了雨点儿的什么事呢？请同学们借助拼音自由地大声读课文，喜欢的那一节多读几遍。

要求：把字音读准，课文读通，不认识的字可以问问周围的同学和老师。

2、指名将自己喜欢的自然段读给大家听，听的同学帮助正音纠错。

3、随着读文出示生字、生词认读。

（三）、看挂图，学习课文1、第一节：〈1〉〈图一〉你看见了什么？看到雨点儿怎样？〈很小、很多〉多到怎样？〈数不清〉〈2〉理解“数不清”，指导朗读第一节。

练习用“数不清”说话。

〈3〉“飘落”什么意思？还有什么东西可以飘落下来？创设情景，练习用“飘落”说话：秋天到了，风一吹，树上的叶子就飘落下来。

〈4〉齐读第一节。

2、第二、三、四节〈1〉（图2）数不清的雨点儿飘落下来。

小学一年级语文《雨点儿》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

以下是我整理的小学一年级语文《雨点儿》教案相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学一年级语文《雨点儿》教案教学目标：1、认识12个生字，会写5个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

教学重、难点：1、认识12个生字，会写5个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

课前准备：1、多媒体课件，生字词卡片。

（教师）2、了解雨水对花、草的作用。

（学生）课时安排：两课时教学过程：第一课时一、激趣揭题。

（一）猜谜语，激发兴趣。

同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天更多精品教学设计尽在拇指教育老师给大家带来一则谜语，注意听，看谁听得认真、猜得准确：千条线、万条线，落入水中就不见。

（雨）（二）通过谈话，调动学生已有的知识储备。

1、生活中你见过什么样的雨呢？（大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。

）2、同学们平时观察得真仔细，知道那么多雨呢！那么你观察过大雨是什么样的吗？（有时伴着雷声闪电，像用盆往下倒一样，落在地上的雨水汇成溪流。

）3、这种雨在夏天常见，小雨在什么季节下？（春天、秋天。

）（三）揭示课文题目。

今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。

（出示课文题目）大家注意看“儿”这个字，单独时读二声，在这里和“点”连起来读儿化音，跟老师读。

（出示雨点儿图）多可爱的雨点儿啊！你要把它读得可爱一点儿。

（范读、指读、全班读。

）指导读题，指导读好儿化音，同时读出它的可爱。

（如果我们把“点”和“儿”读得快一些，舌头卷起来，就更好听了，再来试试吧！）二、感知全文。

（一）过渡：这么可爱的雨点儿，课文中是怎么写的呢？想知道吗？快打开书翻到这一课吧！（二）提出自学要求。

一年级上册语文雨点儿教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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（精品教案）一年级语文上册《雨点儿》讲课稿（通用6篇）整理的一年级语文上册《雨点儿》讲课稿（通用6篇），希翼可以帮助到大伙儿。

本文是一篇科学童话。

课文用拟人化的手法，经过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点是从云彩里飘降下来的，有了雨水的滋润，才有草长花开的漂亮景象。

我们的日子离别开雨水。

雨水和植物生长有紧密的关系。

1、认识“点、数、清”等11个生字，会写“方”字。

2、明白“数别清、飘降”等词语，准确地读准“雨点儿、地点”。

3、有感情地朗读1、2、3、4自然段。

教学重点：识字、写字，有感情地朗读课文。

教学难点：明白“数别清、飘降”等词语；准确地读准“雨点儿、地点”；有感情地朗读大小雨点儿的对话。

1、以学生自读、自悟、自学探索为基础，大力提倡自主合作，探索的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。

2、采纳个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，经过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟，充分尊重学生独特的感觉、体验和明白。

3、利用多种教学手段给学生创设一具美好的学习语言的环境，让他们在美好的环境中学习语言，感悟语言文字的美，培养语感，张扬个性，陶冶行情，提高学习兴趣，更好地体现语文学科丰富的人文内涵。

第一部分是歌曲导入，认读课题：《小雨沙沙》是一首节奏明快的儿童歌曲，放在开始，是为了调动学生的兴趣，由此引出课题，也比较自然。

而课题“雨点儿”那个儿化音是一具朗读难点，我试图经过反复范读来落低和突破那个难点。

第二部分是初读课文，认读生字：前面接触的大多是诗歌，韵文，如此的童话依然第一次涉及，朗读有一定的难度，所以在这部分里我先范读了课文，然后再让学生自由读全文，整体感知课文，继续便是分段朗读，并且学习生字。

如：第一自然段，先学习五个生字，每个生字学习都有侧重点，“数”、“清”、“彩”重点正音，并了解多音字“数”，“飘”、“降”重点经历字形。

然后再认读词语“数别清”“云彩”“飘降”，继而整合成一整句话，有了前面的制、词递进教学，读好整句话的难度也就大大落低了。

《雨点儿》教学案例及教学反思教学案例：《雨点儿》一、教学目标1.能正确识读、书写并默写生字词“雨点儿”。

2.能正确理解诗歌的意思,并朗读流畅。

3.能领会诗歌中表达的主题和感情，并进行简单的情感表达。

二、教学重难点1.正确理解诗歌的意思，掌握基本的内容。

2.正确运用朗读技巧，使诗歌朗读流畅。

3.能够自由地进行情感表达,并理解与诗歌情感表达的相关性。

三、教学准备1.课件以及PPT。

2.黑板、粉笔和白板笔。

3.录制的诗歌音频文件。

4.绘本《雨点儿》。

四、教学步骤Step 1：导入与热身 (5分钟)1.播放雨滴落下的声音。

2.提问：“你知道这是什么声音吗？”3.呈现生字词“雨点儿”，让学生点读，并大声朗读。

Step 2：学习《雨点儿》 (10分钟)1.播放录制的诗歌音频文件。

2.学生跟着音频进行诗歌朗读。

3.展示全诗，引导学生朗读全诗。

Step 3：理解和默写 (15分钟)1.利用PPT展示诗歌文字版。

2.分段进行诗意理解：“雨点儿，淅淅沥沥，一片一片地落在玻璃窗上。

”3.帮助学生理解每一片雨点的特点和行为。

4.让学生分段和老师一起默写。

Step 4：情感领会 (10分钟)1.让学生自由发挥，谈谈心中对于《雨点儿》这首诗歌所表达的情感。

2.鼓励学生展示图片、做动作、模仿声音，进行情感表达。

Step 5：进一步拓展 (10分钟)1.展示绘本《雨点儿》。

2.让学生翻阅绘本，与诗歌进行对比。

3.帮助学生理解绘本中表达的情感，引导学生进行情感表达。

五、教学反思《雨点儿》这首诗歌是幼儿园的常见儿歌之一，通常用来寓教于乐，培养孩子的语言表达和感受能力。

在教学过程中，我通过音频、文字和图片的多重呈现形式，使学生全方位、多感官地接触到诗歌内容，提高了他们的学习兴趣和注意力集中度。

在教学过程中，我特别注重了情感领会的环节。

通过让学生自主发挥情感表达的方式，我培养了他们对于诗歌情感的理解和表达能力。

学生可以通过自由绘画、身体表演等形式，将内心情感与外界相呼应，达到情感充盈的效果。

雨点儿优秀教案6篇【雨点儿教案】《雨点儿》第二课时教学设计之一(佚名)《雨点儿》第二课时教学设计之一教学目标：１、读懂课文，知道雨水与植物生长有着密切的关系。

２、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点: 通过朗读让学生知道雨水与植物的关系。

教学难点:知道雨水与植物的关系，(机动体会大、小雨点作用的不同)。

课时：２教学过程：一、设疑揭题这节课我们继续来学习《雨点儿》，齐读课题。

通过上节课的学习，你还有什么问题想问吗？预设：为什么叫他们雨点儿呀？雨点儿有什么作用呢？他们去干吗了啊？为什么他们去的地方不一样啊？这是些怎么样的雨点儿啊？整理问题：这是怎么样的雨点儿？雨点儿有什么作用？为什么他们去的地方不一样？二、理解课文，感悟课文小朋友提的问题可真多，下面就请大家带着这些问题，自由读读课文吧。

（一）自由读课文，说说读懂了什么？根据学生所感悟的，随机出现句子进行教学，在理解句子的同时解决学生所提的问题。

（二）深入理解，学习课文［出示］：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。

读了这句话，你知道了什么？还有什么不明白的？１、理解数不清，如学生说我知道雨点很多？师问你是怎么知道的？谁愿意上来画画这些可爱的雨点儿啊？指名上台画，在请同学上台画……师问，这画得完吗？（画不完）是啊，雨点多得数都（生齐说数不清）。

２、理解飘落Ａ你知道哪些东西是飘落下来的吗？（雪花、树叶、花瓣等）Ｂ看课件树叶飘落下来的情景，此时你想说些什么啊？体会慢、轻、柔的感受。

读读飘落。

再看雪花飘落的情景，用飘落来说一句话，并引导学生说得更具体，加上什么时候，雪花从什么地方飘落下来。

Ｃ知道吗，雨点也是这样飘落下来的，你们看，（看课件）再来读读这句话，可以站着读，也可以加动作，想怎么读就怎么读，最后齐读。

课中操：课件出示小雨沙沙。

这么美的雨点儿，小朋友愿意来唱一唱吗？跟课件边唱边做动作。

这首歌告诉我们了雨点的什么啊？（作用）那课文中又是怎么写雨点儿的作用的呢？请小朋友在课文中找一找。

小学语文《雨点儿》的优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的雨点儿的特点和作用。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。

（2）运用想象和联想，培养学生对雨点儿景象的感知和描绘能力。

（3）通过角色扮演，提高学生的表演能力和合作意识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然现象的兴趣和好奇心。

（2）培养学生珍惜水资源，关注环境保护的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过观察、讨论和想象，感知雨点儿的特点和作用。

2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。

（2）对雨点儿景象的想象和描绘。

三、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 图片素材。

4. 角色扮演道具。

四、教学过程1. 导入新课（1）播放雨声的音频，引导学生关注自然界的雨天现象。

（2）引导学生分享对雨天的一些观察和感受。

2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（3）教师讲解生字词，让学生理解并能够运用。

3. 观察与讨论（1）展示雨点儿的相关图片，引导学生观察雨点儿的特点。

（2）学生分组讨论，思考雨点儿的作用和意义。

（3）各小组汇报讨论成果，分享对雨点儿的理解。

4. 想象与描绘（1）教师引导学生发挥想象，描绘一下雨点儿落在大地上的情景。

（2）学生用自己的语言描述雨点儿的样子和作用。

（3）教师选取几位学生的描述进行展示和点评。

五、作业布置1. 抄写生字词，加强记忆。

2. 家庭作业：观察一场雨，记录下雨点儿的特点和作用，并与家人分享。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 生字词掌握评价：通过课堂提问和学生默写，检查学生对生字词的掌握情况。

《雨点儿》教学设计《雨点儿》教学设计1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课雨、点、两个生字，理解由生字组成的词语。

3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。

教学重点、难点：重点：能正确背诵儿童诗。

难点：认识雨点的动态变化。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入：创设情境，揭示课题。

同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，谜面是：千条线，万条线落到水里看不见。

-----雨对，雨。

接下来老师就要带领大家一起去学习关于雨的一首诗歌《雨点》。

（板书课题：雨点，请同学们跟老师一起书空“雨点”学生书空并读题。

）二、初读课文：过渡：活泼可爱的雨点降落到人间邀请我们跟随它去旅行。

雨点会带着我们去哪些地方？接下来就让我们一起走进课文，了解雨点的世界。

1、请同学们轻轻的打开课本第4课，自己读读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字要借助拼音多读几遍，读完的同学举手告诉老师。

2、谁能给我们读一读，其他同学认真听，听得最认真的同学老师要让他当小老师评价一下刚才的同学读得怎样。

3、同学们读得很认真敢和录音比比吗？听录音小声的跟着录音读一读，试一试录音和你谁读得好。

再听录音用斜线画出课文一共有几句话，并标上数字。

（找句号）4、听完录音老师相信你一定能把课文读好，来我们来试试。

三、认读生字词：1、出示本课生字词：生字宝宝迫不及待的要从句子中跳出来和大家交个朋友，大家还能记住他们的名字吗？谁来喊一喊他们的名字？哪一组的小朋友坐姿最端正就让他们来表现。

（开火车读）池塘江河海洋小溪散步奔跑跳跃落进睡觉四、创设情境，精读课文过渡：生字宝宝成为大家的朋友。

下面就让我们一起走进雨点的世界吧！1、雨点会到哪些地方呢？请同学们再读课文用横线把他们画出来。

（板书：池塘、小溪、江河、海洋）全部找对的同学把你的`小手举起来，同学们真会读书，看着黑板再把这几个词语读一读。

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人教版：小学一年级上册语文第12课《雨点儿》教案
【篇一】
教学目标：
1、认识12个生字。

会写方、半、巴3个字。

2、正确流利的朗读课文。

3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

教学重点：认字和朗读是教学重点。

教学难点：让学生知道雨水与植物生长的关系。

教学准备：多媒体课件、生字词卡
教学课时：第一课时
教学过程：
一、激趣导入
1、猜谜：小朋友们，老师想请大家猜个谜语，好吗？
千条线，万条线，落到水里都不见。

（雨）
2、大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨。

）
3、师：不知道小朋友有没有玩过雨，蒙蒙细雨中，伸出小手接一接凉丝丝的雨点，张开嘴巴尝尝甜甜的雨丝，再看看小花小草上鲜活的水珠儿，那真是一件有趣的事。

今天，洪老师把雨点儿请到了我们的教室，（出示多媒体课件雨点儿）
谁来亲切地跟雨点打声招呼？一起亲切地叫一声雨点儿（指导读准轻
9。