基于易控组态软件的全虚拟PLC在高职教学中的应用

高职“组态软件技术”课程可行性教学案例的设计与应用【摘要】本文围绕高职“组态软件技术”课程可行性教学案例的设计与应用展开讨论。

引言部分包括研究背景、研究目的和研究意义的阐释。

正文部分分别介绍了高职“组态软件技术”课程的简介，设计教学案例的原则，案例设计与内容安排，案例实施方法以及案例评估与改进。

结论部分强调了高职“组态软件技术”课程案例设计的重要性，并探讨了案例设计与应用的成效以及未来可行性教学案例的展望。

通过本文的研究，可为高职院校的“组态软件技术”课程的教学提供有益的参考和指导，促进课程的质量提升和教学效果的改善。

【关键词】高职、组态软件技术、教学案例、设计、应用、可行性、教学、设计原则、内容安排、实施方法、评估与改进、重要性、成效、展望1. 引言1.1 研究背景在教学实践中，传统的课堂教学方式往往难以激发学生的学习兴趣，也难以真实地将理论知识与实际应用结合起来。

设计并应用可行性教学案例成为提升教学效果的有效途径之一。

通过真实的案例教学，不仅可以帮助学生更好地理解知识，还可以让他们在实践中磨练解决问题的能力，提升他们的综合素质。

本研究旨在探讨高职“组态软件技术”课程中可行性教学案例的设计与应用，为教师在教学实践中提供参考和借鉴，促进课程教学质量的提升。

通过合理设计的教学案例，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果，为学生的职业发展打下坚实的基础。

1.2 研究目的本研究旨在探讨高职“组态软件技术”课程可行性教学案例的设计与应用。

具体而言，研究目的包括以下几个方面：通过深入分析当前高职“组态软件技术”课程存在的问题和挑战，确定设计和应用教学案例的必要性和紧迫性；借助教学案例设计的实践，提高学生对组态软件技术的理解和应用能力，促进其专业能力和实践能力的提升；通过实际案例的引导和应用，激发学生的学习兴趣，提升课程的教学效果和学习体验；通过案例设计与应用的研究，为高职“组态软件技术”课程的教学改革和创新提供参考和支持，促进教学质量的提升，培养更符合行业需求的专业人才。

高职PLC与变频器应用技术课程虚实结合的教学探索【摘要】本文通过对高职PLC与变频器应用技术课程虚实结合的教学探索进行研究，探讨了虚实结合教学模式的优势和应用。

首先介绍了研究的背景和意义，然后概述了该课程的内容。

接着探讨了虚实结合的教学模式，分析了虚拟仿真技术在教学中的应用，并通过实践教学案例进行了分析。

最后从学生能力培养评估的角度进行了考察，对虚实结合教学模式的优势做了总结，并展望了未来的研究方向。

本研究为高职教育提供了一种创新的教学方式，有助于培养学生的实际操作技能和解决问题的能力，对提高教学质量和学生学习效果具有积极的意义。

【关键词】高职，PLC，变频器，应用技术，虚实结合，教学探索，虚拟仿真技术，实践教学，学生能力培养，教学模式，教学案例分析，优势，研究展望。

1. 引言1.1 研究背景本文旨在探讨高职PLC与变频器应用技术课程虚实结合的教学探索，为教学实践提供理论支持与借鉴。

在当前信息技术飞速发展的时代背景下，高职院校应用技术类专业教学的重要性日益凸显。

PLC与变频器作为现代控制领域的重要技术，在工业自动化领域有着广泛的应用。

由于课程本身的抽象性和实践性，传统的教学模式已经无法满足学生全面深入地掌握技术知识和提高应用能力的需求。

本文旨在探讨如何将虚拟仿真技术与实际操作相结合，打破传统的教学模式，提高教学效果和学习动力。

通过对虚实结合教学模式的研究与应用，可以更好地培养学生的实践操作能力、创新思维和问题解决能力，促进学生综合素质的提升。

也可以促进教师的教学水平的提高，激发其创新教学的活力和热情。

通过本文的研究，希望能为高职院校应用技术类专业教学的改革与创新提供一定的参考和借鉴。

1.2 研究意义高职PLC与变频器应用技术课程的虚实结合教学探索具有重要的研究意义。

通过虚实结合的教学模式，可以有效提高学生的学习积极性和参与度，增强他们的实践能力和创新意识。

这种教学模式有助于缩小理论和实践之间的差距，帮助学生更好地理解课程内容和应用技术知识。

基于组态软件的PLC仿真实训教学系统研究与实现摘要本文用组态王软件绘制了生产线上的机械手，用于PLC的仿真实践教学中，组态王软件可以接受PLC发出的控制信号。

并按照组态王软件的程序的算法以动画的形式在计算机屏幕上反映出PLC对机械手的控制过程及结果，用组态王软件中机械手的动画来代替实际的机械手的工作过程，达到良好的教学效果。

关键词可编程序控制器（PLC）；组态软件；仿真实训1 课题研究的目的和意义可编程控制器（PLC）在工业领域的应用程度成为衡量一个国家工业自动化程度高低的标志。

因此，各类高职院校已经将《PLC》课程作为电气控制类专业的主干课程，为企业培养具有PLC相关知识和操作技能的应用型人才。

但传统的PLC课程的教学存在以下几个突出问题：1）企业对PLC人才的需求和学校针对PLC 的教学相矛盾，企业需要的是PLC的应用型技术人才，能够解决生产中的实际问题。

而学校由于缺乏对工厂PLC控制实际需要的了解，实践教学的针对性不强，培养出的学生不能满足工厂对PLC人才的需求；2）学校的硬件更新不够，PLC产品种类很多，发展较快，因此，常常造成企业实际应用的PLC设备和学校教学专用的PLC设备脱节，学校的试验设备滞后，培养出的学生的技能不能满足企业技术发展的需要；3）传统的PLC实训教学采用一些简单的按钮和LED来显示PLC输入输出接点的通断状态，反映不了设备的工作过程，不能很好地激发学生的学习兴趣，无法达到对学生现场工作能力训练的目的。

为了缓解上述矛盾，把组态王软件用于PLC的实训教学当中，利用组态王软件仿真PLC的被控对象，组态王软件可以接受PLC发出的控制信号，并按照组态软件中程序的算法以动画等形式在计算机屏幕上反映出PLC对被控对象的控制过程及结果。

利用组态王软件全真模拟被控对象，就可以实现以有限的设备、低廉的造价、多样化的设计来丰富学生的PLC实训课内容。

2 仿真教学系统的硬件组成PLC教学仿真系统的硬件主要由PLC、上位机（微型计算机）组成，采用上、下位机结构的控制系统实现对PLC编程控制的仿真调试。

高职PLC与变频器应用技术课程虚实结合的教学探索【摘要】本文主要探讨了高职PLC与变频器应用技术课程虚实结合的教学探索。

首先介绍了背景，包括当前虚实结合教学在教育领域的重要性。

其次分析了高职PLC与变频器应用技术课程教学现状，指出存在的问题与挑战。

然后探讨了虚实结合教学模式，设计了实施方案并对效果进行评价。

最后总结了虚实结合教学的优势和挑战，强调了其重要性和未来发展方向。

通过本文的研究，可以为高职教育提供实用的教学方法，促进学生的综合能力和实践能力的培养。

【关键词】高职、PLC、变频器、应用技术、虚实结合、教学探索、教学现状、教学模式、教学方案、教学效果评价、优势、挑战、重要性、发展方向、结语。

1. 引言1.1 背景介绍随着工业自动化技术的发展和应用需求的增加，PLC与变频器技术作为工业控制领域的重要组成部分，已经成为高职院校工科类专业必备的基础课程。

目前高职院校在教授这门课程时普遍存在着理论教学脱离实际应用、实践环节不足等问题，学生往往缺乏实际操作经验，不能很好地将所学知识应用于实际工作中。

针对这一问题，采用虚实结合的教学模式，即将虚拟仿真技术和实际操作相结合，可以有效提高学生的学习兴趣和实践能力，使他们更好地掌握PLC与变频器技术的应用。

本研究旨在通过对高职PLC与变频器应用技术课程虚实结合的教学探索，探讨如何有效整合虚拟仿真和实际操作，提高教学质量和教学效果，为高职院校工科类专业的人才培养注入新的活力和动力。

1.2 研究意义在高职PLC与变频器应用技术课程中，虚实结合的教学探索具有重要的研究意义。

传统的课堂教学模式已经不能满足学生对实际操作技能的需求，虚拟仿真技术的引入可以有效弥补这一不足，使学生能够更加深入地理解和掌握PLC与变频器的工作原理。

虚实结合的教学模式可以提高学生的学习兴趣和积极性，激发学生对技术实践的热情，为其将来的就业提供更多的竞争力。

虚实结合教学还可以促进教师的教学方法创新和教学资源的共享，提高教学质量和效率，促进高职教育的改革和发展。

DOI：10．19392/j．cnki．1671-7341．201910042组态软件在中职PLC实训课中的应用刘杰厦门信息学校福建厦门361009摘要：组态软件在PLC实训课中的应用是相关专业教学领域中重要的研究课题，最常见的状态是开发为仿真教学模型，并未形成在PLC实训课中的完整教学体系，组态软件与PLC实训课的结合对于中职院校培养学生具有积极作用，为了使学生更容易理解、认识、接受课堂知识，建设完善的PLC仿真教学系统应用在实训课中，本文从组态软件入手，分析组态软件应用于种植PLC实训课中的方式方法，为提高中职院校教学水平提供一定的思路。

关键词：组态软件；中职院校；PLC实训；教学应用PLC可编程序控制器是当前轻重工业生产中重要的自动化控制方式，随着工业自动化、无人化工程的不断推进，得到越来越多的重视和应用，市场大环境的刺激下使得众多中职、高职院校中开设了有关PLC的课程，教导和培养学生应用PLC 系统，国家相关职业技能鉴定考试中也将PLC系统纳入成为考核内容，如此一来，中职院校中有关PLC的教学更加重要，那么如何提高这门课程教学水平和效果就成为中职院校必须解决的问题。

1组态软件组态软件属于上位机软件的一种，又称组态监控系统软件，Supervisory Control and Data Acquisition，简称SCADA，是采集计算机系统数据、过程的专用软件，具有灵活的使用方式，为用户提供了便捷的监控、控制渠道，是一款应用范围非常广的软件系统，从石油、化工类工业生产行业到电力、给排水等民生行业都是组态软件的应用领域。

我们从以上的描述中可以看出“组态”一词在软件中并没有实际的指代意义，反而是为用户表述了此类软件的应用方式，即根据用户自己的实际需求采用“搭积木”的方式将不同的功能组合在一起进行利用，并非重新编写计算机程序，而是将不同功能进行组合利用，也就是所说的“二次开发”。

目前，常见的组态软件有两类，分别是MCGS （监视与控制通用系统）和组态王，其中MCGS是一套基于Windows的组态软件，成本较低，程序多样化程度较高，属于性价比较高的组态软件，是教学资源有限的中职院校的可选项；而组态王是一套以工业软硬件平台为基础的封闭式系统，具有脱离传统计算机系统的强大功能，建立在庞大、标准的工业设备、器件、数据库、单片机、智能仪表之上，是不可多得的教学平台。

高职“组态软件技术”课程可行性教学案例的设计与应用【摘要】本文针对高职“组态软件技术”课程的教学案例进行设计与应用研究。

在阐述了研究的背景、目的和意义。

正文部分首先概述了该课程的内容，然后提出可行性教学案例设计的原则。

接着给出了三个具体案例设计，分别探讨了不同的教学方法和实践技巧。

在总结了高职“组态软件技术”课程可行性教学案例的应用效果，并展望了未来研究方向。

通过本文的研究，希望能够为该课程的教学提供有效的指导和启示。

【关键词】高职、组态软件技术、教学案例、可行性、设计、应用效果、研究背景、研究目的、研究意义、概述、原则、结论、未来研究方向。

1. 引言1.1 研究背景现代社会信息技术的飞速发展，组态软件技术在各行各业的应用越发广泛和深入。

高职院校作为培养应用型技术人才的重要基地，课程设置需要与时代发展保持同步。

而“组态软件技术”课程作为新兴技术领域，在高职教育中的地位和重要性逐渐凸显。

研究表明，教学案例对于学生的学习效果和实践能力提升具有显著的促进作用。

设计一系列符合实际情况、具有可行性的教学案例对于高职“组态软件技术”课程的教学将起到积极的推动作用。

针对当前高职院校中“组态软件技术”课程教学的现状和需求，本研究旨在设计和应用一系列可行性教学案例，从而提高学生对该领域知识的理解和掌握，增强他们的实践能力和创新意识。

通过研究和分析，将探讨这些教学案例的设计原则和应用效果，并为未来高职“组态软件技术”课程的教学提供有益的参考和借鉴。

1.2 研究目的研究目的是探讨高职“组态软件技术”课程可行性教学案例的设计与应用，旨在提高教学效果，培养学生的实践能力和创新意识。

通过分析和总结教学案例的设计原则和实际应用效果，进一步完善课程教学内容，提升学生的学习动力和积极性。

同时也旨在促进教师对于教学方法的创新和探索，加强教师与学生之间的互动和合作，构建更加灵活多样的教学模式。

通过本研究的开展，我们希望能够为高职院校的“组态软件技术”课程教学提供具体可行的案例设计，为教学改革和实践探索提供参考和借鉴，进一步提升高职教育教学质量，培养更多适应社会需求的专业人才。

基于组态软件的PLC 虚拟教学平台设计易 昊（江苏省徐州技师学院，江苏 徐州 221000）摘 要：PLC 广泛应用于工业控制领域，并已经成为职业技能教学主要教学科目。

传统PLC 实验教学中存在实验设备不足，外部设备种类较少，直观性差等缺点。

针对以上现象。

本文提出利用组态软件设计模拟动画，并与下位机（PLC）连接，显示动态运行控制过程，让学生更形象理解课题。

关键词：组态王6.55；PLC ；模拟动画；虚拟实验中图分类号：G434;TP273-4 文献标识码：A 文章编号：11-5004（2018）06-0209-2可编程序控制器（PLC）广泛应用于工业控制领域。

随着计算机信息技术、网路技术、自动化水平提高，组态控制软件、智能仪表等技术的应用，高职院校更将PLC 列为核心课程之一。

但由于职业教育院校学生基础较为薄弱，PLC 学习对逻辑、抽象思维要求较高，加之多数院校存在设备数量不足、每种设备存在局限性等诸多原因，导致学生学习缺乏兴趣，增加教学难度。

利用组态技术，进行仿真动画设计，可以根据学习要求任意实现课题模拟，不但解决教学设备不足，更能提高学生学习参与兴趣，并能接触到工业控制领域新技术，提高学生工程设计经验。

1 组态软件组态软件，又称组态监控系统软件。

是数据采集与过程控制的一种专用软件。

组态软件也为试验者提供了可视化监控画面，有利于试验者实时现场监控。

而且，它能充分利用Windows 的图形编辑功能，方便地构成监控画面，并以动画方式显示控制设备的状态，具有报警窗口、实时趋势曲线等，可便利的生成各种报表。

它还具有丰富的设备驱动程序和灵活的组态方式、数据链接功能。

国内外常用的组态软件有ASPEN-tech、WinCC、InTouch 等，国内常用三维力控、MCGS、组态王KingView 等。

本文选用组态王KingView 作为组态系统设计软件。

2 组态系统设计2.1 实验平台组成虚拟平台通过组态王软件构建虚拟被控设备，由计算机和组态软件系统代替被控对象，由PLC 作为下位机对被控设备进行运行控制。

全虚拟PLC仿真系统在一体化教学中的应用近年来，随着我国职业教育的大力发展，一体化教学在各中、高职院校的教学改革中已成为一种广泛推广和应用的教学模式。

但是，由于各院校办学规模的不断扩大，在校学生人数急剧增长等问题，导致了学校实训场所、设备等教学资源条件面临着严峻的考验。

为了有效解决这些问题引发的教学矛盾，目前，在很多专业课程的一体化教学中大量采用了虚拟仿真技术。

通过仿真进一步改善实训条件，以满足教学的需求。

笔者针对三菱公司PLC机型，结合目前教学中存在的不足问题，提出了一款由三菱PLC编程软件和INSPEC组态软件构成的全虚拟PLC仿真系统。

利用该系统可以简洁、直观地模拟真实PLC的运行状况，非常逼真地观察到系统的控制全过程，完全实现了PLC控制效果所见即所得，从而达到较好的教学实训效果。

一、全虚拟PLC仿真系统概述全虚拟PLC仿真系统主要通过在一台PC机上同时安装GX Developer编程软件、GX Simulator仿真调试软件、MX Component通讯软件及INSPEC组态软件来构成(如图1所示)。

在教学中，我们采用GX Developer作为程序开发环境，将编制好的程序写入GX Simulator进行仿真调试；另外，利用INSPEC组态软件构建一个上位机监控界面，并通过MX Component建立GX Simulator与INSPEC之间的通讯连接，当MX Component不断从GX Simulator中采集PLC运行数据，并与INSPEC进行数据交换时，便可以在监控画面上展现PLC控制的全过程，实现在一台PC机上完成PLC的仿真运行和上位机监控。

本系统中，INSPEC组态软件具有支持使用模拟器进行设备调试的功能。

通过MX Component，INSPEC可以直接采集到GX Simulator中的数据，有效地解决了GX Simulator不支持编程口通讯协议的问题。

二、PLC一体化教学中推行全虚拟化仿真的意义PLC是一门理论性、实践性较强的专业课程。

• 23•伴随现阶段现代化工业建设进程的不断推进，复合型技能人才需求量在持续增加的同时，作为人才培育的重要场所，中职院校PLC实训教学成效近年来也受到了各界的高度关注。

但纵观当前由于受某些主客观因素的影响，为弥补实训课程教学成效与预期教学目标之间的差距，将MCGS组态技术应用其中现已迫在眉睫。

鉴于此，本文主要基于PLC实训教学现状，对MCGS组态技术的具体化应用展开了系统化剖析，以此在激发学生课程学习兴趣的同时，切实有效地提高中职院校学生PLC控制系统的综合开发能力。

在现代工业建设规模和数量持续增加的新市场经济常态下，“互联网+”技术的广泛应用为行业可持续发展目标的实现注入了新的动力，为全面提高人员的控制系统综合开发能力，将MCGS组态技术合理化应用于中职院校PLC实训课程中，是现下院校课程教学改革作出的重要战略规划，实训课程的有序、有效开展从某方面来讲，对学生学习兴趣的激发以及编程能力的提升具有重要意义。

1 现阶段PLC实训课程教学现状对于PLC来讲，其本质上其实就是由中央处理单位，存储器以及电源组成的硬件系统结构，伴随现代工业建设进程的不断推进，在自动化设备中的广泛应用，不仅规避了传统控制问题的频发，此外在维持企业稳定性发展、提升企业经济中也发挥了无可替代的作用。

相比其它控制技术，灵活性强、抗干扰能力强、便捷性强、性价比高、系统编程简单以及调试周期短，是PLC控制的显著特点。

作为技能型人才培育的主要场所，近年来伴随素质教育课程体系改革的不断完善，PLC实训课程教学成效也受到了各界的高度关注，可整体来看当下实训课程教学现状仍不容乐观，造成这种问题出现的主要原因有：1.1 课程知识直观性不足作为现阶段电气自动化设备广泛应用的一种现代技术手段，PLC实训课程教学成效对学生学习兴趣以及控制系统综合开发能力的培养质量具有重要影响。

就目前来看在实训教学活动开展过程中，编程训练的主要依据大多是根据系统控制要求和工艺要求进行的，PLC运行后学生只能观察到实验结果，对于中间变量和实训过程大多知识感性认识，实训教学形式化十分严重。

全虚拟PLC的实现及应用探讨作者：徐广允来源：《文化产业》2014年第02期摘要：在当前可编程序逻辑控制器（PLC）的实验方法上提出易控组态软件，创建一个完整的虚拟PLC控制系统，可以使工业真正实现方便PLC的实验方法、分析方法。

在工业控制系统中，例如，使用这种方法时只有电脑PC机就能够完整实现PLC系统应用，控制整个虚拟PLC实验监测程序。

在本文中，讲述了该方法实用性广、迁移性强，其编程方法、监控模式、通道设置等等，与其工业行业几乎是相同的，只要使用PC机检测，可以顺利完成这个测试，这样的高水平PLC实验都可以得到普及，达到易控组态软件全虚拟PLC 的实现。

关键词：全虚拟的PLC、易控组态软件；MX组件；GX模拟器中图分类号：C39 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2014）-02-00128-02一、PLC可编程序逻辑测试系统简要介绍因为控制器（PLC）是广泛用于工程学院以及从当前职业培训学院提供PLC程序。

PLC是可编程逻辑控制器，其有趣的和实用的课程内容是很强大的，需要讲解和培训，为创建实验课程与行业实践，建立一个良好的实验平台。

实验课程的关键问题是PLC控制对象需要解决，PLC目前教学实验系统基本上可以分为三个类别：（一）各种全实物PLC实验系统。

完整的PLC控制系统PLC硬件和各种物理硬件设备（如继电器、电机驱动器、电机、传感器）等，根据行业，结合实际的连接，最后通过主机PC和PLC通信完成模拟物理主机的配置。

实现这一实验系统、学校或组织者需要购买足够的设备来使用在所有方面的实验中，需要非常高的资本投入。

（二）在一个或多个PLC上绑定检测系统的硬件和软件组件。

PLC技术来开发一个虚拟设备，所有真实的模拟使用组态软件在PC上的PLC控制对象、动画演示了PLC控制对象工作过程配置。

具有成本低、不需维护、灵活、视觉形象良好等优点，能够很好的解决PLC实验方法在传统开设时遇到的多种困难。

基于工业组态软件的远程PLC虚拟控制系统的研究一、本文概述随着工业自动化的快速发展，可编程逻辑控制器（PLC）作为工业自动化领域的核心设备，其在各种工业控制系统中发挥着越来越重要的作用。

然而，传统的PLC控制系统在实际应用中受到地域、设备兼容性、系统扩展性等因素的限制，难以满足现代工业对远程控制和虚拟仿真的需求。

因此，基于工业组态软件的远程PLC虚拟控制系统应运而生，成为当前研究的热点之一。

本文旨在探讨基于工业组态软件的远程PLC虚拟控制系统的设计、实现及其在实际应用中的效果。

对工业组态软件的概念、特点及其在工业自动化领域的应用进行简要介绍。

然后，详细分析远程PLC 虚拟控制系统的架构、关键技术和实现方法。

在此基础上，通过具体案例，探讨该系统的实际应用效果，并对其优缺点进行评估。

对未来研究方向进行展望，以期为相关领域的研究人员和实践者提供有益的参考和借鉴。

通过本文的研究，期望能够为工业自动化领域的发展提供新的思路和方法，推动远程PLC虚拟控制系统在实际应用中的普及和优化，为工业生产的智能化、高效化提供有力支持。

二、工业组态软件与PLC基础工业组态软件是一种专为工业自动化系统设计的人机界面开发工具。

它允许工程师通过图形化的方式，创建和配置工业控制系统的用户界面，实现对现场设备的实时监控和控制。

组态软件通常提供了丰富的图形库、控制逻辑编辑器和数据通信功能，使得用户可以快速构建出直观、易用的操作界面，并对工业过程进行高效的管理和控制。

PLC（Programmable Logic Controller，可编程逻辑控制器）是工业自动化领域中的一种核心控制设备。

它采用微处理器作为核心，结合可编程存储器，用于执行逻辑运算、顺序控制、定时、计数和算术运算等操作，并通过数字或模拟输入/输出控制各种类型的机械设备或生产过程。

PLC的主要特点包括高可靠性、灵活性、易于编程和扩展等。

工业组态软件与PLC的集成是实现工业自动化系统的关键。

基于工控组态软件的PLC虚拟实验系统设计与实现李宁【摘要】There are some problems in higher vocational institutes.Such as the PLC experiment hardware equipment is insufficient, the lack of the experimental project,and the experimental teaching potency dimension increased.To solve the problems,this paper puts forward an e the MCGS configuration software,to design and develop PLC virtual experiment system.Include the construction of virtual experiment system,the design process of the experimental project,the realization of the PLC experiments in the virtual experiment platform.%针对职业院校PLC 实验硬件设备不足，实验项目有限，实验教学力度不断增强这种现状，提出了利用MCGS组态软件，设计并开发PLC虚拟实验系统的方法。

包括虚拟实验系统的组成、实验项目的设计流程，PLC实验在虚拟实验平台的实现。

【期刊名称】《电子测试》【年(卷),期】2014(000)018【总页数】3页(P8-10)【关键词】MCGS;组态软件;PLC;虚拟实验【作者】李宁【作者单位】西安航空职业技术学院自动化工程学院，陕西西安，710089【正文语种】中文随着计算机信息技术、网络技术的快速发展，以及工业自动化水平的迅速提高，组态控制、触摸屏与PLC在工业生产应用中已占据了非常重要的地位。

将组态仿真技术应用于PLC教学中[摘要]本文就PLC在中等职业学校教学中遇到的问题，提出了把组态仿真技术应用于PLC教学中，不仅能填补中专、中技PLC教学内容的空白，还能使职业教育与生产实践发展同步，同时又为PLC提供了一个多媒体教学平台。

[关键词]PLC PLC教学组态技术技能培养可编程序控制器(Programmable Logical Controller简称PLC)是在继电器控制和计算机控制的基础上开发出来的。

它是集计算机技术、自动化控制技术、通讯技术为一体的新型自动控制装置。

由于它可通过软件来改变控制过程，而且具有体积小、组装维护方便、编程简单、可靠性高、抗干扰能力强等特点，已广泛应用于工业控制的各个领域，是现代工业自动化三大支柱之一。

随着技工教育的发展，为了适应PLC日益广泛的应用形势，近几年，许多技工学校都开设了PLC这门课程。

且在职业技能鉴定中可编程序控制器也成为指定的考核内容。

技工学校专业课程在理论要求方面不亚于大专院校，而技校层次的学生基础较薄弱，近几年生源素质不断下降，增加了技校教师的教学难度。

另一方面，在新技术的专业课教材使用方面，没有成熟、统一的技校配套教材。

如何在技工学校教好这门课程？这是广大教师值得思考的一个问题。

由于学校前期缺乏实验设备，所以主要靠传统教学手段，引导学生按教师的思路接触问题的核心，由于学生的理论基础薄弱，无论我怎么努力，大部分学生还是对该课程提不起兴趣。

我深切感受到只有传统的教学是不够的，所以我努力从自身找原因，走下讲台，走进实验室，我们知道，学生在学习过程中遇到的困难，多数来自学生对客观现象缺乏实际感受，由于感性知识太少，很难从感性认识到抽象认识的飞跃。

PLC应用特点之一是逻辑性、抽象性强。

所以在后来的教学中我自己制作了示教板，为直观教学提供条件，从而增强了学生的感性认识，降低了学习的难度。

为了更好的适应学生的学习，调动他们学习的积极性，我尝试用项目教学法讲授一些新的课题，用FLASH软件制作多媒体课件，通过一个学期的努力，教学效果较以前有了很大提高。

探讨组态软件在PLC 一体化教学中的应用摘要:随着工业自动化的不断发展,以微处理器为基础的应用于工业控制领域的专用计算机技术──可编程控制器(以下简称PLC)技术应运而生,它是综合计算机技术、自动控制技术和通信技术的一种新型自动控制装置,,其具有通用性强、使用方便、适应面广、可靠性高、抗干扰能力强、编程简单等特点,在我国已经广泛应用于自动化控制、机械制造、轻工业等各种行业。

由于PLC在工业自动化中的重要地位,因此成为了很多学校工科类专业一门重要的综合性很强的专业课程。

由于这门课知识覆盖面广、涉及内容多、更新发展快、强调理论而又偏重实践、与生产实际和工程应用结合紧密。

如果采用现行的把理论教学和实习操作分开进行的教学模式,对于专业教师不好教,对于学生不好接受。

因此,研究、探索和改革PLC可编程控制器的教学方法和教学手段,构建与生产实际和工程应用相适应的PLC可编程控制器教学的全新方案具有深远的意义。

关键词:PLC一体化教学应用1 PLC教学模式探讨传统的PLC教学模式理论教学和实践教学在教学上自成体系,互不干涉,理论教师和实习指导教师各负其责,理论教师不了解实验教学的需要;实验教师不了解理论教学的安排,造成了相互脱节。

上理论课时,由于PLC课程所涉及的主要教学内容有:微机原理、数字电路、模拟电路、低压电器、电气控制、闭环控制等。

因此学生普遍感到似懂非懂、难学易忘;对于专业实习操作课,大多数学校采取的方法都是让学生在PLC实训机房内,根据要求在计算机上自编程序,利用PLC编程软件中的“编译”命令,检查PLC程序是否有语法错误,如果没有再将程序下载到PLC中,然后利用PLC编程软件中的“监控”和“强制”命令,调试PLC程序。

在这类教学方式中学生往往只能进行验证性实验,没有控制对象,无法进行外围设备的连接和控制。

针对传统PLC教学模式存在的不足,许多学校现在都提出了一体化教学。

所谓一体化教学就是将理论教学与实践教学融为一体,将理论教室、实习车间、实训基地构成一体,充分调动学生学习积极性。

组态软件在高职教学中的应用探索摘要：在高职机电控制课程的教育不能满足现实需求的情形下，研究以组态软件为手段的项目式教学提高机电专业学生针对控制课程的综合职业能力，讨论了实施项目式教学的一般过程。

关键词：组态软件高职项目式教学机电控制技术0 引言高职教育以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点。

一方面希望进一步培养和提高高职机电专业学生的综合能力，另一方面是目前高职教育模式、教学方式、师资队伍等严重制约。

本文则希望通过组态软件在机电专业中的项目式课程帮助改变这一现状。

1 机电专业的项目式教学“学生通过亲自调研，查阅文献，收集资料，分析研究，撰写论文等，将学到的理论知识和现实生活中的实际问题紧密结合，得到综合训练和提高。

最后，学生还要在课堂上介绍自己的研究情况，互相交流，并训练表达能力等。

[1]这种教学方法称为项目教学法，或称为基于项目的学习”。

(刘延申，2001) 项目教学法，是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动，项目完成的过程就是学生学习的过程。

他将传统课程中的理论知识和能力训练融合进一个个的教学项目，而且这个项目一定是来自实际的工作现场和工作岗位的。

高职教育培养的是突出技术技能的专业符合人才，而技术型人才所需的职业能力是在工作过程中体现出来，并应用在工作过程中的，以就业为导向的高等业教育需要培养具有直接以工作过程组织知识结构的技术型人才。

[2]而项目式教学就是典型的基于工作过程的教学形式，它以实际工作过程中的具体任务为研究对象，培养真正适合将来就业领域的具体工作岗位的合格技术型人才。

根据机电专业领域的岗位需求，通过典型的机电项目的工作过程整合机电专业结构中的理论知识和技能实训，必将极大的提高机电专业的教育效率和教学效果。

2 基于组态软件的项目式教学分析2.1 组态软件的特点和教学功能分析组态软件是原本主要用于工业控制领域实现机电设备监控的一个应用软件。

基于监控组态技术的PLC控制应用基于监控组态技术的PLC操纵应用摘要：随着自动化信息技术和数字化技术的进展，工业操纵广泛应用了组态软件。

介绍的基于组态软件和PLC 操纵的液体原料混合监控系统，融合了先进的操纵技术、计算机技术、通讯技术，具有可靠性高、维护轻易等特点，从而提高了在生产中自动化程度，大大降低了运行人员的劳动强度，取得了较好的实际使用效果。

要害词：自动化论文颁发,监控组态技术,PLC操纵,应用一、系统软件PLC操纵软件有着严密的程序，该程序使用诸多的静态语言。

该程序设计语言主要包含语句表、图形语言表、梯形语言表。

这些语言表构成的PLC操纵软件系统，使得它的直观性更加明显，人们更轻易把握。

以上的三种程序语言是系统最常见的语言之一，也是PLC最常用的编程语言。

二、硬件系统一般主要由可编程操纵器，计算机机位组成。

PLC操纵程序可以进行编程，它的输出端能够直接和驱动蓄电机器连接，使得接触灯出现负值状态。

进而构成了自动化的系统，系统对地面情况进行数据汇总，得出精准操纵指令。

该系统得到成功组建之后，只要安装一个简单的操纵设备，就能够开始自动化程序，使得工作开展更加顺畅。

在投入使用中，大部分使用的是：kingview动态组建软件，该软件较好的实现人机界面组合，在系统监控中发挥重要作用，对操纵系统的开发具有有用价值。

三、实现NetSCADA 5.0组态该组态实现之后，能够在系统环境中被推销。

为了更好的操纵组态效果，在设备上设置了两个操纵按钮组件，启动按钮和停止按钮。

在工程系统监管器中，选择数据字典或者数据库，并且在弹出的选项中单击新建图标。

变量对话框就可以实现相应寄存器数据的存储，设立两个单元系统，分别为数据处理系统和数据交互系统，在库存中实现数量基本单元和基本系统间的交换，这是一个定量的过程，所以它能够高速进入量化进程。

定义的数据主要包罗以下几个内容：制定的数据类型、名称、数据范围、初始值。

这些内容在构建系统范围之内，正确的定位变量存盘相数。