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小学纪律检查评分细则范本一、起立检查：1. 快速起立，整齐划一，保持站姿端正；2. 目光前视，不看周围，保持安静；3. 双手自然下垂，不打闹，不互相碰触。
评分标准：5分：整齐划一，姿势端正，目光前视，保持安静；3分：有个别同学姿势不端正，目光不前视，稍有喧哗；1分：多数同学姿势不端正，有较大喧哗。
二、进出教室：1. 安静有序进入教室，不奔跑，不打闹；2. 快速有序离开教室，不推搡，不奔跑；3. 注意不要将门关得太大声。
评分标准：5分：进出教室安静有序，不打闹，不奔跑，不推搡；3分：部分同学进出教室有些吵闹，轻微推搡；1分：多数同学进出教室吵闹，推搡严重。
三、课堂上注意力集中：1. 面向前方，眼神专注，不乱看周围；2. 不打瞌睡，不交头接耳；3. 踏实听讲，积极回答问题。
评分标准：5分：眼神专注，注意听讲，积极回答问题；3分：有个别同学眼神不专注，偶尔交头接耳；1分：多数同学眼神不专注，频繁交头接耳。
四、课间活动：1. 安静有序排队，不推搡，不插队；2. 不在走廊跑动，不大声喧哗；3. 注意保持教室、走廊和厕所的卫生。
评分标准：5分：安静有序排队，注意保持卫生，不大声喧哗；3分：部分同学排队稍有松散，稍有喧哗；1分：多数同学排队松散，大声喧哗。
五、操场活动：1. 集体行进整齐划一，不乱跑，不擅自离队；2. 不打闹，不踢球，不拔草；3. 注意保持操场整洁，不随意丢垃圾。
评分标准：5分：集体行进整齐划一，不乱跑，不擅自离队；3分：部分同学行进稍有松散，个别离队；1分：多数同学行进松散，离队严重。
以上是小学纪律检查评分细则的范文，可以根据具体情况进行修改和调整，以适应学校的实际情况和要求。
小学纪律检查评分细则范本（2）我很抱歉，我不能为您提供一个____字的小学纪律检查评分细则范本。
然而，我可以为您提供一个简洁的范本作为参考。
如下所示：小学纪律检查评分细则范本（3）1. 上课守纪律- 准时到达教室- 空间整洁，桌椅安放整齐- 站立时保持安静和规范的姿势- 完成课前准备工作，如打开教科书- 遵守教师课堂管理规则- 积极参与课堂讨论和活动2. 尊重他人- 尊重老师和同学- 不打扰他人学习- 不说脏话、不恶意欺负他人- 注意自己的言行举止，不采取侮辱性的行为- 注意礼貌用语，如请、谢谢、对不起- 不参与欺凌行为3. 考试和作业完成- 诚实地完成考试和作业- 按时提交作业- 不抄袭他人的作业或考试答案- 细心检查作业或考试卷- 加强学习，改善个人能力4. 校园安全- 遵守交通规则- 遵循校园安全措施- 不随意离开校园，不违反校园规定- 发现问题时及时报告给老师或学校管理人员- 注意个人安全和他人安全5. 课间活动及午餐- 秩序排队进入食堂- 遵守餐厅规则，使用餐具和容器- 不随意浪费食物- 注重饮食卫生- 保持课间活动地点整洁这只是一个简单的范本，可以根据实际情况进行修改和调整。
教务处检查评分细则模版尊敬的教务处领导：您好！我是教务处评分细则的编写人员之一，在此给您提交一个关于评分细则的范文报告，以供审核和参考。
在编写这份范文时，我结合了我对教务工作的理解和经验，力求做到准确、合理、简明扼要。
请您审阅并提出宝贵意见。
教务处教学评分细则一、综合得分及解释：综合得分是对教师教学质量和学生学习情况的综合评价，根据评分细则，根据在课程设计、教学实施和教学效果方面的表现进行打分，折算成综合得分。
综合得分的具体解释如下：1.90分以上：教师教学质量非常优秀，学生学习情况优良。
2.80-89分：教师教学质量较好，学生学习情况良好。
3.70-79分：教师教学质量一般，学生学习情况一般。
4.60-69分：教师教学质量有待提高，学生学习情况较差。
5.60分以下：教师教学质量很差，学生学习情况非常糟糕。
二、课程设计评分细则及权重分配：1.教学目标与内容设计（权重：30%）：教学目标明确，与课程大纲相符，内容的选择合理且有针对性，涉及的知识点完整。
2.教学方法与手段（权重：30%）：教学方法多样化，能够有效激发学生的学习兴趣，注重师生互动，利用多媒体等现代教育技术手段。
3.教学资源与环境（权重：20%）：提供良好的教学资源，包括教学用书、讲义、实验设备等，并营造良好的教学环境。
4.教材使用与开发（权重：20%）：合理使用教材，设计相关的教案、讲义等辅助材料，能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、教学实施评分细则及权重分配：1.教学过程管理（权重：40%）：课堂纪律良好，教学安排合理，教学环节过渡顺畅，学生参与度高。
2.教学态度与情感（权重：30%）：教师热情、耐心，有强烈的责任心、爱岗敬业精神，能够给予学生积极的情感支持。
3.学生学习情况监控（权重：20%）：能够及时了解学生学习情况，对学习进度跟踪管理，及时调整教学策略。
4.课堂讲解与问答（权重：10%）：讲解清晰、准确，注意理论与实际结合，回答学生提问及时、灵活，能够引导学生深入思考。
教务处检查评分细则范本一、概述本评分细则旨在规范教务处在对学生进行评分过程中的操作和标准，确保评分公正、准确，客观、可衡量。
二、评分方法1.综合评分法根据学生在学期内各个方面的表现，综合评定学生的学术成绩、课堂参与情况、作业完成情况等。
2.分项评分法根据学生的作业质量、考试成绩、实验报告等分别评定学生在不同方面的表现。
三、评分标准根据不同的考核项目和学科特点，制定相应的评分标准。
以下是常见的评分标准范例：1.学术成绩评分标准优秀（90-100分）：课程各项要求全部达标且超出预期，作业质量高，考试成绩优异。
良好（80-89分）：课程各项要求基本达标，作业质量较高，考试成绩良好。
中等（70-79分）：课程各项要求基本达标，作业质量一般，考试成绩中等。
及格（60-69分）：课程各项要求基本达标，作业质量较差，考试成绩及格线。
不及格（0-59分）：课程各项要求未能达标。
2.课堂表现评分标准积极参与、回答问题准确、提出自己的见解、协作能力等因素综合评定。
3.作业评分标准作业完成情况、准确性、组织性、创新性和合理性等因素综合评定。
4.实验报告评分标准实验目的清晰，过程规范，结果准确，数据完整，分析有理论依据等因素综合评定。
四、评分过程1.评分流程教师根据评分细则，进行学生评分，并填写评分表格。
评分表格应包括学生姓名、学号、考核项目、分值、评分标准、得分等。
2.评分时间评分应在指定时间内完成，确保评分结果及时、准确。
3.评分互查评分结束后，进行评分互查，确保评分结果的准确性和一致性。
五、评分结果反馈1.成绩单教务处将根据评分结果，生成并发放成绩单给学生，成绩单应明确包括学生的课程成绩、总评成绩等信息。
2.评分解释与申诉学生对评分结果不满意的，可以向教务处提出评分解释或申诉，教务处将依据评分细则进行审核，并及时予以答复。
六、评分细则的修订与完善1.定期评估教务处应定期评估评分细则的使用效果，听取学生和教师的意见和建议，及时修订和完善。
评分细则表评分内容评分项目评标标准以所有有效投标报价的平均值为评标基准价，投标报价每报价部分投标报价高于评标基准价1%扣1分，每低于评标基准价1%扣1分，（30分）（30分）以此类推。
类似业绩（10分）投标供应商具有2019年以来同类博物馆项目业绩，以中标通知书或合同为准，每一项目得2分，满分10分，须提供复印件并加盖公章。
1）基于对项目建设内容与技术方案的理解，对项目实施难点、技术路线与要点展开深入分析，对主要施工内容清晰明确，对各子系统的主要工序、关联系统的联调等的合理商务部分（30分）必TA□411士安施工组织方案性，并能考虑到工艺先进，材料的环保性。
（10分）优者得7T0分，良者得4~6分，一般者得1~3分（20分）2）工程项目实施管理（10分）根据本工程项目总体质量要求、特点和工期要求，给出有针对性的项目进度计划安排与控制、质量安全保证、范围控制、配置管理、风险控制、人员安排与控制方案，验收组织工作合理。
优者得7-10分，良者得4~6分，一般者得1〜3分对本项目的设计思路把握准确，设计合理，符合招标文件要求的设计要求，特色显明，重点突出者进行综合评分。
优者得7T0分，良者得4〜6分，一般者得1〜3分整体设计风格符合陈列馆设计概念,体现展厅的特色特点，展品与布展设计完美结合者进行综合评分。
优者得7-10分,良者得4~6分，一般者得1~3分技术部分设计方案设计方案完整统一、设计立意明确新颖、设计深度满足展（40分）（40分）览需求，科学性和艺术性、现代技术和传统展示高度结合,进行综合评分。
优者得7T0分，良者得4〜6分，一般者得1〜3分空间布局科学、空间运用合理，各布展分区平面布局设计合理、切实可行，展厅参观路线通畅有序者进行综合评分。
优者得7T0分，良者得4〜6分，一般者得1〜3分。
综合测评评分细则（日期：2010 年9月05日—2011 年8月22日）对本次综合测评有意见、建议、疑问的同学可向本班综合测评小组、院系辅导员助理、辅导员提出。
原则上先向本班综合测评小组反映。
综合测评总分=德育*20%+智育*60%+文体*10%+能力*10%德育测评德育总分=基本分+形势政治教育课得分+奖励分-扣分一、基本分（60分）1、违纪-1分（有被处分或被警告的事实）2、劳动考勤-1分（缺勤次数多或劳动态度明显恶劣）3、社区表现-1分（表现特差，被社区点名通报批评）4、考试-1分（有补考，作弊或早读、正课缺勤情况）◆各班综合测评小组操作扣分项目、加分项目时都必须严格按照相关规定，根据具体事实以及相关的材料证明做事，不能凭主观想象。
二、形势与政策教育得分=个人考试成绩÷年级最高分*100*0.2按规定要求参加校、院系形势与政策报告会或其他形式学习活动，无故缺席者每次扣2分(没有考试分数的，统一加18分，老师或副班有记录缺勤的除外)三、奖励分=个人奖励分÷班级最高奖励分*100*0.2◆1、优秀团干、优秀党员、十佳团支书（省，省以上+10分；校级+6分；院系+4分）2、优秀团员及其他各类先进分子者（军训积极分子，优秀干事，优秀部长、优秀教官、优秀通讯员，校园先进文化个人等）（省，省以上+10分；校级+5分；院系级+3分）3、同类称号重复获奖的按最高获奖级别计分，如获了校优秀党员和院系优秀党员只按校优秀党员加一项分◆4、所在班级、团支部被评为全国、省级、市级先进集体（主要贡献者+8分；其他一般成员+3分）（先进集体一般有五四红旗团支部，校园文化先进班，文明班集体等，注：各协会各部门得了先进集体不能加在德育模块）5、所在班级、团支部被评为校级先进集体（主要贡献者+6分；其他一般成员+2分）6、所在班级、团支部被评为院系级先进集体（主要贡献者+4分；其他一般成员+1分）7、同类称号重复获奖的按最高获奖级别计分，如获了校五四红旗团支部和院系五四红旗团支部只按校五四红旗团支部加一项分。
评分标准及评分细则评分标准注：1、施工组织设计得分为各评委打分的算术平均值。
2、评标办法中要求的备查原件，应在投标文件中放置与原件一致的复印件并加盖单位公章，否则评委将不予认可。
评分细则各投标人必须符合招标公告各项要求，只有符合条件的投标人才能进入此评审程序。
本次评标办法采用综合评分法，包括技术标评分、商务标评分两个部分。
按百分制计分，分值分配如下：技术标占50分，商务标占50分，满分为100分。
评分细则见下表：一、技术标（50分）具体评分细则见下表说明：每位评委依照投标人的投标书针对技术标各项内容及要求对照打分，然后求各位评委算术平均值（保留小数点后2位），得出该投标人最终技术标得分。
二、商务标（50分）具体计分方法：1、随机抽取报价竞争系数随机抽取一个报价竞争系数（β值）：0.995，0.990，0.985，0.980，0.975，0.970。
2、公布并确认有效投标报价有效投标报价是指投标报价介于小于招标控制价且大于招标控制价下浮10%的之间的投标报价，也即：招标控制价下浮10%报价≤有效投标报价＜招标控制价。
不在此范围的投标报价均为无效报价，计0分。
3、有效报价得分计算①合理得分基准点计算J＝βAPJ—合理得分基准点β—报价竞争系数AP—有效投标报价的算术平均值（保留小数点后2位）AP ＝（A1+A2+－－－－－－+An）÷nAP—投标人的有效投标报价n——参与平均的投标人数量②有效投标报价计分表三、计算投标人总得分根据各投标人技术标和商务标计算出总得分，按得分高低的顺序排序推荐2名中标候选人。
如总得分相同，则以有效投标报价低的为第一名。
附表1 投标人技术标得分表附表3 宿州学院东校区园林景观提升改造工程（一期）施工招标评分表。
综合评估法评分细则1、商务标评分标准（80分）
2、技术标评分标准（20分）
注： 1、近五年指2013年1月1日至今。
2、类似基坑监测业绩指基坑长度不少于500米的明挖隧道或明挖综合管廊的基坑监测项目，类似基坑监测业绩不包括分包、联合体和境外承包业绩，提供中标通知书或合同材料。
3、证明项目负责人的基坑监测业绩的，应在合同或中标通知书中体现出项目经理信息，否则不予认可。
4、以上评分标准中涉及到企业资质、获奖、人员、业绩等的证明材料须上传扫描件，原件备查，评标过程中对投标人所提供材料有异议需要核查原件时不能提供的，不予认可。
5、总得分为商务分加技术分，评标委员会根据总分，从高分到低分推荐前三名为中标候选人，由招标人依法确定中标人。
本次招标确定中标人，以得分最高的中标候选人为第一中标候选人。
如得分出现并列时，由招标人随机抽签确定。
6、以上涉及获奖情况的得分项奖状颁发单位须为省、市住房和城乡建设行政管理部门及中国勘察设计协会，其他组织或协会颁发的奖状不得参与评分。
评分标准及评分细则
一、评分标准
（一）本项目招标不编制标底，开标后由评委进行议标，根据是否响应采购方提出的有关具体招标要求后，然后根据综合评比法（详见后页评分细则）评出第一、二、三中标人。
（二）本次评标总分为100分，其中技术标部分30分，商务标部分70分。
1．技术标部分：评委在评分时，必须按照评分细则标准打分，每单项打分不得超过单项最高分，为便于评标，评委打分须为0.5分的整倍数，如“0.5、2、5”，而不得给出如“0.7、1.85”这样的打分。
2．商务标部分：本项目招标不编制标底，开标后由评委进行议标，如投标人响应采购方提出的有关具体招标要求，那么计最低报价者商务标得分为满分70分，同时以这个投标报价为参考值，其他供应商的投标报价相比这个参考值每高一个百分点扣1分。
计算浮动报价率时，当出现不足1个百分率整数时，四舍五入。
如计算得出0.6%时，记为1%。
评委在标准之内享有一定的打分自主权。
评分细则
第一标段
评委签名：
第二标段
评委签名：。
2023年度评分细则及评分标准
评分细则：
1.评分采用滑动式打分，最低分为0分，最高分为10分，其中5分为及格线。
2.评分标准为以细节为重点，以整体印象为辅助的评定
标准。
3.评分内容主要包括：内容的丰富性、逻辑性、语言的
规范性、文笔的清晰度和美观程度、以及表达能力的把握。
4.评分采用多人评定，通过算术平均值得出最终得分。
评分标准：
一、内容的丰富性
1.是否具有足够的论点，是否能够充分阐述论述观点。
2.是否具有娓娓道来的描写，能否为读者提供有效信息，引发读者的共鸣。
3.是否使用了丰富的语言元素，以及具有足够的生动刻画。
二、逻辑性
1.文章各段落之间是否连贯，逻辑是否紧密。
2.是否具有足够的分析概括能力，能否准确归纳文章主
题和主旨。
三、语言的规范性
1.是否符合语言规范，是否有语病和错别字。
2.是否使用恰当的措辞、词汇和句式。
四、文笔的清晰度和美观程度
1.文字是否流畅，是否能够吸引读者。
2.是否具有独特的文笔，是否具有良好的文字表现能力。
五、表达能力的把握
1.是否有独特的观点，是否能够准确表达。
2.是否表达清晰、简明，是否使用了得体的语言方式。
以上标准是评分的主要依据，达到以上标准可以获得及
格线的分数（5分）。
在此基础上，评分者还可以根据评分
对象表现出来的突出表现给予更高的分数，也可以通过表
现欠佳的方面扣分。
总之，评分标准是为了能够准确、客观地评价评分对象，希望优秀的评分对象能够获得更高的评分，进而激励评分
对象更进一步地提高自己的写作水平。
尚择优选
《国家学生体质健康标准》评分细则（大学生组）
一、单项指标与权重
（一）单项指标评分标准
表1-1．身高/体重指数（BMI）评分表（单位：千克/米2）评分标准
表1-2.肺活量单项评分标准（单位：毫升）
1
2
表1-3.50米跑单项评分标准（单位：秒）
表1-4.坐位体前屈单项评分标准（单位：厘米）
表1-5.立定跳远单项评分标准（单位：厘米）
表1-6.男生引体向上、女生一分钟仰卧起坐单项评分标准（单位：次）
表1-7.耐力跑（男生1000米、女生800米）单项评分标准（单位：分·秒）
尚择优选
（二）加分指标评分标准
表2-1男生引体向上、女生一分钟仰卧起坐评分标准（单位：次）
注:
数所对应的分数进行加分。
表2-2男生1000米、女生800米跑评分标准（单位：分·秒）
注：
对应的分数进行加分。
评标标准和评分细则一、评标因素投标人的评标得分由商务和技术两部分组成，满分为100分，各评标因素占总分的权重为：1.商务报价： 30％2.设备技术性能： 15％3.投标人资质审查： 10％4.投标人业绩： 6％5.技术方案： 15％6.供货、施工方案与组织保障措施： 10％7.售后服务与承诺： 10％8.投标文件质量： 4％二、评分细则（一）商务报价： 30分以满足招标文件要求且投标价格最低的投标报价为评标基准价，投标报价等于基准价得30分；投标报价高于基准价的，统一按照下列公式计算：投标报价得分=（评标基准价/投标报价）×30(百分点保留2位小数点，得分保留2位小数,第3位四舍五入,下同)。
（二）投标人资质审查 10分计算机信息系统集成资质记4分，每低一级减1分涉密资质计1分建筑智能化资质计2分安防工程资质计1分ISO9000认证计1分公司注册资金1000万以上计1分（三）投标人相关业绩 6分近三年内承接过视频监控项目工程额大于200万的，每个得2分，满分6分。
（四）技术部分： 30分由评标委员会成员对投标文件的技术部分充分审核、综合比较与评价后独立评分，每人一份评分表，打分后在评分表上签名。
在统计得分时，如发现某一单项评分超过评分细则规定的分值范围，则该张评分表无效。
投标人技术部分的最终得分为评标委员会成员的有效评分的算术平均值(7名及以上评委时，最终得分为评标委员会成员的有效评分去掉一个最高分和一个最低分后的算术平均值)。
1.设备技术性能： 15分1)响应招标文件要求的实质性技术要求、参数的得基本分10分。
2)终端设备在同类产品中性能优秀的得5分,中等的得3分,一般的得1分。
3)高端摄像机在同类产品中性能优秀的得5分,中等的得3分,一般的得1分。
2.技术方案：15分1)技术方案的先进性、稳定性和可靠性： 0～10分2)系统扩展性兼容性描述： 0～5分3.供货、施工方案与组织保障措施：10分1)确保供货的组织保障措施： 0～5分2)确保设备安装、调试的施工方案： 0～5分4.售后服务与承诺：10分1)对招标文件售后服务要求的详细陈述响应： 0～2分2)厂家、供应商及本地化售后服务的体系及措施： 0～2分3)投标人的个性服务承诺： 0～2分4)安装维修专业人员情况： 0～2分5)有培训计划、内容详实、并免费提供培训的。
附件湖北省普通话水平测试评分细则根据教育部、国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试大纲》（教语用[2003]2号文件），结合湖北方言特点，制定本细则。
湖北省普通话水平测试包括4个部分，满分为100分。
一、读单音节字词(100个音节，不含轻声、儿化音节),限时3.5分钟,共10分该题测查应试人掌握声母、韵母、声调读音的标准程度。
（一）评分1．语音错误（含漏读），每个音节扣0.1分；2．语音缺陷，每个音节扣0.05分；3．超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣１分；4．每个音节允许应试人改读一次，并以第二次读音作为评分依据，隔音节改读无效。
多音字，只需准确读出一个正确的读音，如果有词语语境的要求，必须按要求读出。
（二）有关概念的解释1．语音错误将普通话语音系统中的一个音位发为另一个音位就是语音错误。
湖北常见语音错误举例（见附件二）。
2．语音缺陷未将普通话语音系统中的一个音位发为另一个音位，但尚未达到标准音位就是语音缺陷。
湖北常见语音缺陷举例（见附件二）。
二、读多音节词语（100个音节），限时2.5分钟，共20分该题测查应试人掌握声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。
（一）评分1．语音错误(含漏读)，每个音节扣0.2分；2．语音缺陷，每个音节扣0.1分；3．超时1分钟内，扣0.5分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分；4．一个词语允许应试人改读一次，并以第二次读音作为评分依据，隔词语改读无效。
（二）有关概念的解释1．多音节词语的语音错误(1) 声、韵、调语音错误的确定，参照“读单音节字词”部分；(2) 必读轻声词没有读作轻声，或不该读轻声的读作轻声；(3) 该读儿化而没有读作儿化，或把儿化韵母读成两个音节；没有儿化的音节，读作儿化，且儿化不合适；(原：如果儿化合适，发音准确，不扣分)(4) “一，不”，或该读变调的上声字没有变调，或变调错误。
2．多音节词语的语音缺陷(1) 声、韵、调语音缺陷的确定，参照“读单音节字词”部分；(2) 该读轻声的字，轻度不够，不该读轻声字的有轻化倾向；(3) 儿化韵母发音不够准确自然；(4) “一”、“不”及“上声”变调不完全到位或不够自然。
(5) 多音节词语连读时发音不完全到位或发音不自然等。
三、朗读短文（1篇，400个音节），限时4分钟，共30分该题测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。
在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。
（一）评分1．每错读、漏读、增读1个音节，扣0.1分；2．声母或韵母的系统性语音缺陷,视程度扣0.5分(1-2类)、1分(3类以上)；3．语调偏误，视程度扣0.5分、1分、1.5分、2分。
主要依据概念解释中对“语调偏误”描述的5类问题判定，出现1类扣0.5分、2-3类扣1分、4类以上视程度扣1.5分或2分；4．停连不当，视程度扣0.5分(1次)、1分(2-3次)、2分(4次以上)；5．朗读不流畅，视程度扣0.5分、1分、2分。
如果只出现回读情况，1句扣0.5分、2-3句扣1分、4句以上扣2分，或3个词语以内扣0.5分、4-6个词语扣1分、7个词语以上扣2解释中对“朗读不流畅”描述的另两种情况，酌情加重扣分。
6．超时扣１分。
（二）有关概念的解释1．朗读中的语音错误(1) 应读轻声的单音节助词、语气词等未读轻声；(2) 语气词“啊”未按音变规律读；(3) 叠字形容词中AA式带上“-儿”尾读儿化韵时，第二个音节没有变调的；(4) 除以上情形外，其他语音错误参照“读多音节词语”部分。
2．声母或韵母的系统性语音缺陷指朗读过程中，某类声母或韵母至少出现5次以上语音缺陷。
3．语调偏误(1) 语流中声调有系统性缺陷；(2) 语句音高的高低升降曲折等变化失当；（原：句调抑扬的失当）(3) 词语的轻重音格式及句重音失当；（原：字词的轻、重音失当，或不自然……）(4) 语速过快、过慢或忽快忽慢；音长的变化不规范；（原：音长不规范；或节奏有忽快忽慢现象）(5) 语气词带有明显的方言痕迹。
4．停连不当(1) 停顿造成对一个双音节或多音节词语的肢解；(2) 停顿造成对一句话、一段话的误解，形成歧义。
5．朗读不流畅(1) 在语句中出现一字一迸，或一词一迸现象，不连贯；(2) 语速过慢，或较长时间停顿；(3) 朗读中出现回读情况。
四、命题说话，限时3分钟，共40分该题测查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平，重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。
（一）评分1．语音标准程度，共25分，分六档。
一档：语音标准,或极少有失误。
扣0分、0.5分、1分、1.5分、2分。
二档：语音错误在10次以下，有方音但不明显（声、韵、调偶有错误但不成系统；语调偏误方面只单纯出现少数轻重音格式把握失当）。
扣3分、4分。
三档：语音错误在10次以下，但方音比较明显（声、韵、调出现1-2类系统性错误；有三类以内系统性缺陷；有语调偏误）；或语音错误在10—15次之间，有方音但不明显。
扣5分、6分。
（原：语音错误在15次以内，方音比较明显……）四档：语音错误在10—15次之间，方音比较明显。
扣7分、8分。
（原：语音错误超过15次，方音明显……）五档：语音错误超过15次，方音明显（声、韵、调出现3-4类系统性错误；有三类以上系统性缺陷；有明显的语调偏误）。
扣9分、10分、11分。
（原：语音错误多，方音很明显……）六档：语音错误多，方音重（声、韵、调出现4类以上系统性错误，缺陷多，有浓郁的典型地方特点发音，但尚能听出是普通话）。
扣12分、13分、14分。
（原：语音错误很多，……）2．词汇语法规范程度，共10分。
分三档。
一档：词汇、语法规范。
扣0分。
二档：词汇、语法偶有不规范的（典型的方言词汇或方言语法）情况。
视程度扣1分、2分。
三档：词汇、语法屡有不规范的（典型的方言词汇或方言语法）情况。
视程度扣3分、4分。
3．自然流畅程度，共5分。
分三档。
一档：语言自然流畅。
扣0分。
二档：语言基本流畅，口语化较差，有背稿子的表现。
视程度扣0.5分、1分。
三档：语言不连贯(长时间停顿或多次重复)，语调生硬。
视程度扣2分、3分。
4．说话不足3分钟，酌情扣分。
如果应试人说话停滞，经提示仍不能说满3分钟时，缺时1分钟以内（含1分钟），扣1分、2分、3分；缺时1分钟以上，扣4分、5分、6分；说话不满30秒（含30秒），本测试项计为0分。
5．此题由应试人单向说话。
如发现应试人有明显背稿、离题、说话难以继续等表现时，主试人应及时提示或引导。
（二）有关概念的解释1．语音标准指应试人在说话时，声母、韵母、声调以及轻声、儿化、“一”、“不”、“啊”和“上声”的变读等符合普通话规范，轻重音格式把握恰当，无方音出现。
2．方音指应试人在说话时存在方言语音现象。
具体表现为: ①语调偏误；②声、韵、调出现系统性错误与缺陷；③语流音变失当；④典型的地方特点的发音。
3．词汇语法规范指应试人在说话时，遣词造句符合普通话规范；不出现典型方言性质的词汇、语法现象。
4．自然流畅指应试人在说话时，语言表达符合口语习惯；语速恰当，没有长时间的停顿或多次重复，语调自然。
五、级别与总分比照1．一级甲等：97以上。
2．一级乙等：92分～96.99分。
3．二级甲等：87分～91.99分。
4．二级乙等：80分～86.99分。
5．三级甲等：70分～79.99分。
6．三级乙等：60分～69.99分。
7．60分以下不入级别湖北省普通话培训测试中心二ＯＯ九年二月附件一计算机辅助普通话水平测试第四题评分补充规定（试行）计算机辅助普通话水平测试系统主要是对考生测试的前三项内容进行计算机自动评测，第四项由测试员人工评测。
但由于机测考场的特殊性，考生在出现背稿、离题、说话难以继续等情况时不能得到测试员的及时提示或引导，现对有关问题做出以下补充规定。
一、朗读文本应试人背诵媒体刊载的文章（包括《大纲》60篇朗读作品），扣5分。
二、离题应试人说话离题，视程度扣4分、5分、6分。
三、缺时1、应试人操作计算机时可能会因不熟练而耽搁时间，开头空缺10秒可以不计为缺时，从第11秒开始计算缺时时间，在缺时中扣分。
2、说话过程中，句中停顿次数较多、时间较长，在自然流畅中视程度扣分。
3、说话不到3分钟，从应试人说话完全终止时计算缺时时间，在缺时中扣分。
四、无效语料应试人说话不具备评判价值的可作为无效语料，如唱歌、有意读数读秒、反复重复某一句话等，累计占时参照缺时扣分。
附件二湖北常见语音错误、语音缺陷举例一、常见语音错误举例（一）声母1．zh、ch、sh读作z、c、s，或z、c、s读作zh、ch、sh。
如：“知、齿、是”读作zi、ci、si，“作、错、思”读作“zhuo、chuo、shi”。
2．zh、ch、sh读作j、q、x。
如：“专、唇、顺”读作“juɑn、qun、xun”。
3．n读作l。
如：“男女”读作“lɑnlü”。
4．f读作h，或h读作f。
如：“红”读作“fonɡ”，“飞”读作“hui”。
5．j、q、x读作g、k、h。
如“街、敲、项”读作“ɡɑi、kɑo、hɑnɡ”。
6．z、c、s读作j、q、x。
如：“醉”读作“ji”。
7．不送气音读作送气音。
如“捕、堤、概”读作“pu、ti、kɑi”。
8．尖音明显，把j、q、x读作z、c、s。
如“小”读作“siɑo”。
9．r读作l、[z]或零声母。
如“肉”读作“lou、[zou]、ou”。
10．在零声母音节前加上后鼻辅音。
如“藕、袄”读作“nɡou、nɡɑo”。
（二）韵母1．后鼻韵母读作前鼻韵母。
如：“汤、灯、洪”读作“tɑn、den、hun”。
2．把uen读作onɡ,en读作enɡ。
如“滚、很”读作“ɡonɡ、henɡ”。
3．合口呼韵母uei、uen、uɑn丢失u韵头。
如：“最、吨、团”读作“zei、den、tɑn”。
4．u读作ou。
如“粗鲁”读作“coulou”。
5．üe、iɑo读作yo。
如“学、药”读作“yo”。
6．撮口呼韵母读成齐齿呼韵母，。
如“去、全”读作“qi、qiɑn”。
7．撮口呼韵母读成韵母[ʯ]。
如：“雨”读作[ʯ]。
8．合口呼韵母读成撮口呼韵母。
如：“专、春、书”读作“juɑn、qun、xu”。
9．ei读作i、e如: “梅、黑”读作“mi、he”。
10．iɑn读作in。
如：“面”读作“min”。
11、i读作ei。
如“毕”读作“bei”。
12．“er”韵母读作e或[ɯ]，没有卷舌动作。
如“儿”读作e或[ɯ]。
13． e读作uo、o。
如“歌、河”读作“ɡuo、huo”。
（三）声调1．阴平与阳平相混。
如：“泼”读作“pó”,“研”读作“yān”。
2．阳平与上声相混。
如：“跑”读作“páo”，“潜”读作“qiǎn”。
