三年级《大海的歌》教学反思

大海的歌教学反思6篇下面是本店铺整理的大海的歌教学反思6篇，供大家参考。

大海的歌教学反思1刚刚拿到新书，就迫不及待的打开，看着那么多的内容，刚开始的兴奋和不安，焦虑各种情绪顿时涌上心尖，我能把课上好吗？我能给孩子们呈现一个怎么样的课堂？我还没有想明白这些问题的时候，就已经踏进了教室，惶惶不安的上完了自己人生的第一节语文课，于是有了很多的感触，我想结合《大海的歌》这节课不成熟的的教学设计来谈一下课堂教学中的感受。

《大海的歌》整体看来是一首简单、易懂、节奏感、韵律感极强的儿童诗歌。

初步研读了教材之后，我觉得这篇课文应让学生自读自悟，让学生在反复多样的朗读中感悟海之美，感悟语言之美，感悟作者的发现之美。

前半年我在广州实习的时候，基本每个月都会去海边玩，和大海进行了零距离接触，那种美的感受特多，特亲切。

所以，在上课伊始，我以此为话题和学生聊起了天。

果然，所有的孩子都对我偷来羡慕的眼神，孩子们开始的谈起了自己脑海中的大海。

有的孩子说，大海太大了；有的孩子对海水应该是咸的；有的孩子觉得海水应该非常凉爽；有的孩子对电视画面里投入大海中忘我意境意尤未遂；有的孩子觉得大海很神奇，竟然能孕育那么多的生物；有的孩子对那汹涌的海浪吞卷自然的情景心有余悸；有的孩子则对大海的未来表示担忧，因为他了解到海水中和岸边有许多垃圾孩子们你一句我一句，特别开心，没有一点上语文课的感觉.我没有打断他们，任他们说下去，这何尝不是孩子们美的发现呢？当孩子们趋于平静时，我问他们都是知道什么时候的大海呢？孩子们大都说是在白天，对晚上的大海的样子几乎就是空白.这时，我告诉孩子们，有一个小朋友在晚上，静静地做在大海边，欣赏着大海，你们想不想知道他眼中，晚上的大海是什么样子的吗？接着，我便让孩子们打开书自读《大海睡了》经过反复多样的朗读，我又问孩子，这样的海给你留下了什么印象？孩子们一下子想到了平静、睡得香、很美，我让孩子们再读读，说出自己的独特的感受。

大海的歌教学反思大海的歌教学反思1一、在阅读教学中，我安排了写字教学。

没有机械的讲解记忆字的音形意，而是通过讲解"窗"字的演变过程，让学生认识这个象形字，了解这个象形字，同时也感受到祖国文化的博大，让学生由学一个字，到爱上中国的汉字。

二、我在教学时，努力实现教师、学生、文本之间的对话，力求引导学生走进文本，走近文本中的人物，与人物进行对话，触摸人物的内心世界。

__虽然没有直接对人物内心世界进行描写，可透过文字我们却可以感受到吉姆美好的心灵。

大卫，则是让学生带着个人理解去完善丰满这个人物形象。

我抓住__中两个重点段落指导学生朗读，通过不同层次的.朗读加深学生对文本的理解。

教学吉姆描述的窗外的景色时，一要读出窗外景物的美，二要读出吉姆对大卫的鼓励和关爱，三要读出吉姆病重的样子。

而教学那个秋风怒号的夜晚时，教师配上适合的音乐来烘托沉重凄凉的气氛，帮助学生达到更好的朗读效果。

朗读是一个目标，也是一个手段，在朗读的过程中，学生感受到人物情感，走进了人物的内心世界。

大海的歌教学反思2《大海的歌》是一组儿童诗，由《海上的风》和《大海睡了》两首诗组成。

两首诗都是写大海的，分别从不同角度、不同的方面描写了大海的特点，表现了作者喜爱大海的感情。

这篇课文应该让孩子们自读自悟，在反复朗读中感悟海之美，感悟语言之美，感悟作者的发现之美。

所以在教学中我放手让学生自己去阅读，从而在读中思，读中品，读中悟，读中得。

学生通过反复朗读，就能深入体会__的思想感情。

在学习这组诗歌时，我先让学生个别朗读课文，在充分朗读的基础上，说说自己读懂了什么，了解到了大海的哪些特点，又体会到了什么；再引导学生根据自己个性化的`体会去品读，让学生在读中体会大海的神奇，从而激发学生对大海的热爱和赞美之情。

在教学中，真正将学生放在了主体的地位。

在质疑问题的安排，美读欣赏的训练，各个教学环节都是以人为本。

如：让学生在初步了解课文后，再把课文读一读，看看还有哪些不明白的地方？有哪些疑问可提出来大家一起讨论解决。

大海的歌教学反思模版本文是一组儿童诗，由《天和海》、《海上的风》和《大海睡了》三首诗组成。

分别从大海的颜色，有风时的大海，无风时的大海这三个方面刻画了大海千变万化的特点，表达了作者热爱大海的感情。

课文想象丰富，语言优美，易读易诵，本节课我是这样设计的：这篇课文应该让孩子们自读自悟，在反复朗读中感悟海之美，感悟语言之美，感悟作者的发现之美。

所以在教学中我放手让学生自己去阅读，从而在读中思，读中品，读中悟，读中得。

学生通过反复朗读，就能深入体会文章的思想感情。

在学习这首诗歌时，我先让学生个别读课文，在充分朗读的基础上，说说自己读懂了什么，了解了大海的哪些特点，又体会到了什么;在引导学生根据自己个性化的体会去品读，让学生在读中体会大海的神奇，从而激发学生对大海的热爱和赞美之情。

在教学中，真正将学生放在了主体的地位。

再质疑问题的安排，美读，欣赏的训练，各个教学环节都是以人为本。

如：让学生在初步了解课文后，再把课文读一读，看看还有那些不明白的地方?有哪些疑问可提出来大家一起讨论解决。

从而引导学生通过抓住有关词句精读体会，最后使学生真正了解了大海的神奇与变化多端，更重要的是培养了他们的想象力、语言表达能力，正如他们在仿写《海上的风》时所说：海上的风是调皮的娃娃，它一来，就惹得鱼儿不再安静;海上的风是摇篮，它一来，就轻轻地催人入睡;海上的风是魔术师，它一来，就变出五彩的贝壳;海上的风是画家，它一来，就画出翻滚奔腾的波浪……看来他们采用拟人化的手法写了大海有风时的景象，最能吸引读者。

总的来说，在教学过程中，本节课力求落实新课程规范的理念，着力于培养学生的语文综合素养。

但也存在一些不足之处，有待以后改进。

大海的歌教学反思模版（2）大海的歌是一首深受爱国主义情怀影响的歌曲，以海洋为象征，歌颂国家、家乡和亲人的伟大。

作为一首经典的歌曲，它在许多场合被演唱和传唱，也是许多音乐教学中的重要内容。

然而，对于大海的歌的教学，我们也需要进行一些反思和思考。

三年级《大海的歌》教学反思三年级《大海的歌》教学反思1刚刚拿到新书,就迫不及待的打开,看着那么多的内容，刚开始的兴奋和不安，焦虑各种情绪顿时涌上心尖，我能把课上好吗？我能给孩子们呈现一个怎么样的课堂？我还没有想明白这些问题的时候，就已经踏进了教室，惶惶不安的上完了自己人生的第一节语文课，于是有了很多的感触，我想结合《大海的歌》这节课不成熟的的教学设计来谈一下课堂教学中的`感受。

《大海的歌》整体看来是一首简单、易懂、节奏感、韵律感极强的儿童诗歌。

初步研读了教材之后，我觉得这篇课文应让学生自读自悟，让学生在反复多样的朗读中感悟海之美，感悟语言之美，感悟作者的发现之美。

前半年我在广州实习的时候，基本每个月都会去海边玩，和大海进行了零距离接触，那种美的感受特多，特亲切。

所以，在上课伊始，我以此为话题和学生聊起了天。

果然，所有的孩子都对我偷来羡慕的眼神，孩子们开始的谈起了自己脑海中的大海。

有的孩子说，大海太大了；有的孩子对海水应该是咸的；有的孩子觉得海水应该非常凉爽；有的孩子对电视画面里投入大海中忘我意境意尤未遂；有的孩子觉得大海很神奇,竟然能孕育那么多的生物；有的孩子对那汹涌的海浪吞卷自然的情景心有余悸；有的孩子则对大海的未来表示担忧，因为他了解到海水中和岸边有许多垃圾??孩子们你一句我一句,特别开心,没有一点上语文课的感觉.我没有打断他们,任他们说下去,这何尝不是孩子们美的发现呢?当孩子们趋于平静时,我问他们都是知道什么时候的大海呢?孩子们大都说是在白天,对晚上的大海的样子几乎就是空白.这时,我告诉孩子们,有一个小朋友在晚上,静静地做在大海边,欣赏着大海,你们想不想知道他眼中,晚上的大海是什么样子的吗?接着,我便让孩子们打开书自读《大海睡了》经过反复多样的朗读，我又问孩子，这样的海给你留下了什么印象？孩子们一下子想到了平静、睡得香、很美，我让孩子们再读读，说出自己的独特的感受。

等我们再次交流时，有3个孩子觉得大海像一位母亲，和蔼、有爱心,她把明月和星星当成自己的孩子，是那么的爱他们；有的孩子觉得大海、明月和星星是朋友，大海总像哥哥一样照顾他们，十分宽容。

大海的歌教学反思范本早在开学初，就知道在三月份有一次精品课的选拔，但是，由于个性关系，总是拖着拖着，不到时候不会去准备。

该来的还是要来的。

时间渐渐近了，只得硬着头皮开始琢磨。

从工作以来，都是担任高段的教学。

而自身却是喜欢教低段，一试因为在代课期间，师傅老师的低段教学十分出色，我也稍微有了点头绪。

可正当有点熟悉时，却又开始教高段。

可每次公开课，我总喜欢挑一年级上课，或许觉得自己能够掌控好吧。

很自然的，选择了一年级的《大海的歌》第一课时来作为精品课的上课内容。

确定好教学内容后，我便开始着手准备教学设计。

翻翻以前写过的教案，再稍作修改，便完成了。

还准备了一些道具等。

很期待上课那天的到来，是想早点解脱。

在办公室里就自言自语了一遍，觉得自己的表情和语言，很适合一年级。

可是，到了课堂，自己感觉自己的声音明显轻了，表情和动作也没那么自然了。

甚至把握不住上课时间，学生举手回答问题很积极，所以，我就几乎要让每个学生都有机会回答，因此回答问题的环节就浪费许多时间。

后面的一些环节，就落下没上。

下课了，学生情绪很高，因为我做了一些头饰。

可我自己并不是这样想，我觉得在这个表演唱环节，过多注意集中到戴头饰上了，而忽视了演唱。

课后，老师们和我说，我在课堂上施展不开，声音也轻，动作僵硬。

上课的时候，自己感觉内容太空。

学生在易错的句子上总是唱不好，让我很苦恼，只好一遍遍地范唱。

这堂课问题在于学唱歌曲的环节。

没有设定步骤学唱，只是一味地让学生跟唱，效果一般。

我自己也做了反思，这堂课，我没有进行过一次试教，自身没有引起足够的重视。

在一年半没有接触一年级的情况下，还能这么大胆地不去试教就直接上课。

而且这一年多来，可能磨课次数也不够。

这是需要引起重视和改进的地方。

大海的歌教学反思范本（2）《大海的歌》这首歌，以其深情的旋律和抒情的歌词，深受大众喜爱。

作为一首广受欢迎的歌曲，我们不妨从歌词中寻找一些深入的思考，从而品味出更深层次的内涵。

首先，从歌曲的标题《大海的歌》中就可以看出，这首歌与大海有着密切的关联。

大海的歌教学反思《大海的歌》是一首脍炙人口的经典歌曲，旋律优美，歌词情感真挚，给人带来深刻的共鸣和思考。

通过学唱《大海的歌》，我不仅收获了音乐技巧的提高，更从中体会到了对生活和人生的一些反思和启示。

首先，学唱《大海的歌》让我对音乐技巧有了更深入的了解和掌握。

这首歌曲的旋律起伏跌宕，有高低各异的音程，演唱难度较大，要求唱者运用一定的音乐技巧来表达歌曲的情感和意境。

学唱过程中，我学会了如何正确地发声、掌握气息的运用、调整音高和音准等基本技巧，并且通过不断的练习与磨砺，不断地提高自己的演唱水平。

这些技巧的学习和运用不仅使我在唱歌时更加得心应手，更深入地体会到了音乐的魅力，激发了我对音乐的兴趣和热爱。

其次，在学唱《大海的歌》的过程中，我从歌词中感受到了对生活和人生的深刻思考。

歌曲以大海为主题，通过海浪的起伏、风浪的起扬，表达了生活中的坎坷和困难，以及积极面对生活的勇气。

歌词中有“在那茫茫的大海上，狂风卷积着惊涛骇浪；只要梦想在心中，一切都能实现。

”这样的歌词，让我深深地感受到了自己在面临困境时应该保持积极向上的态度，坚持信念和梦想，勇敢地面对困难和挑战。

无论人生中有多少风浪和困难，只要保持一颗坚定的梦想之心，就能够走出困境，实现自己的理想与追求。

再次，学唱《大海的歌》让我对自己内心世界有了更深层次的思考。

在演唱这首歌曲时，我会去感受歌词、融入其中，让自己与歌曲产生共鸣。

通过这种沉浸式的演唱过程，让我更加接近自己的内心世界，也更加了解自己的情感和梦想。

在忙碌的现代社会中，我们往往忽略了内心的真实需求，迷失在外部的琐事和压力中。

而学唱《大海的歌》则让我有了一个机会，让自己静下心来，聆听内心的声音，思索人生的真谛。

通过在音乐中释放情感，让自己找回对生活的热爱和激情，也更加明确了自己的人生目标和信念。

总结起来，学唱《大海的歌》让我受益良多。

不仅在音乐技巧上有了提高，更重要的是让我对生活和人生有了更深层次的思考和领悟。

三年级上册《大海的歌》优秀教案教案及反思三班级上册《大海的歌》优秀教案作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

教案要怎么写呢？下面是我整理的三班级上册《大海的歌》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

三班级上册《大海的歌》优秀教案篇1一、应知应会1．理解课文内容，了解祖国社会主义事业的进展，增加喜爱祖国，喜爱社会主义的感情。

2．学会本课生字新词；通过查字典和联系上下文理解词语，读懂句子；学习怎么观看的。

二、重点难点例析重点是了解在码头上、海港里、大海中看到的景物各有什么特点。

体会感情的变化。

难点是理解文中讲到的大海两次“唱歌”的含义。

在这里以在海港里看到的景物为例。

文中只讲了两种：装卸吊车和海轮。

装卸吊车有什么特点呢？从“钢铁巨人话恪笨闯鏊的高大，从“有如密林”看出它的数量多，从“数不尽的巨臂在上下挥动”看出它的劳碌。

海庵有什么特点呢？从“飘着各色旗帜”和“密密层层”看出它的数量许多。

靼卸吊车和海庵的这些特点，表现了海港的兴盛繁忙矛反映了我国社会主义欣欣向荣。

鼢者借浪花飞溅矛说大海“唱着欢快的歌”，表达了看到海港一片繁忙景象时的欢快心情?三、课课练a组1、在加粗字准确的读音上画“√”。

吊车（di1o di4o）眺望（li2o li4o）钻探船（zu1n zu4n）旗帜（zh9 zh@）2、看拼音写汉字。

3、多音字组词。

4、区分组词。

5、查字典，解词。

（1）猛烈：________________________________（2）屹立：________________________________（3）仿佛：________________________________6、写出下列词语的近义词或反义词。

（1）近义词：呈现——猛烈——（2）反义词：朦朦胧胧——7、按原文填空。

只见海港两岸，（）装卸吊车有如密林，（）巨臂上下挥动；飘着（）海轮有如卫队，（）排列在码头两边。

《大海的歌》教学反思《大海的歌》是一组儿童诗，由《天和海》、《海上的风》和《大海睡了》三首诗组成，《大海的歌》教学反思。

三首诗都是写大海的，分别从不同角度、不同的方面描写了大海千变万化的特点，表达了作者热爱大海的感情。

课文想象丰富，语言优美，易读易诵。

早在开学初，就知道在三月份有一次精品课的选拔，但是，由于个性关系，总是拖着拖着，不到时候不会去准备。

该来的还是要来的《大海的歌》教学反思《大海的歌》教学反思。

时间渐渐近了，只得硬着头皮开始琢磨。

从工作以来，都是担任高段的教学。

而自身却是喜欢教低段，一试因为在代课期间，师傅老师的低段教学十分出色，我也稍微有了点头绪。

可正当有点熟悉时，却又开始教高段。

可每次公开课，我总喜欢挑一年级上课，或许觉得自己能够掌控好吧。

很自然的，选择了一年级的《大海的歌》第一课时来作为精品课的上课内容。

确定好教学内容后，我便开始着手准备教学设计。

翻翻以前写过的教案，再稍作修改，便完成了。

还准备了一些道具等。

很期待上课那天的到来，是想早点解脱。

在办公室里就自言自语了一遍，觉得自己的表情和语言，很适合一年级。

可是，到了课堂，自己感觉自己的声音明显轻了，表情和动作也没那么自然了。

甚至把握不住上课时间，学生举手回答问题很积极，所以，我就几乎要让每个学生都有机会回答，因此回答问题的环节就浪费许多时间。

后面的一些环节，就落下没上。

下课了，学生情绪很高，因为我做了一些头饰。

可我自己并不是这样想，我觉得在这个表演唱环节，过多注意集中到戴头饰上了，而忽视了演唱，我在课堂上施展不开，声音也轻，动作僵硬。

上课的时候，自己感觉内容太空。

学生在易错的句子上总是唱不好，让我很苦恼，只好一遍遍地范唱。

这堂课问题在于学唱歌曲的环节。

没有设定步骤学唱，只是一味地让学生跟唱，效果一般。

我自己也做了反思，这堂课，我没有进行过一次试教，自身没有引起足够的重视。

在一年半没有接触一年级的情况下，还能这么大胆地不去试教就直接上课。

大海的歌课堂反思这节课我们学习了一首诗歌《大海的歌》，通过学习这首诗歌，我对大海产生了更深的思考和感悟。

首先，在课堂上老师通过短暂的诗歌背景介绍和作者生平介绍，让我了解到了诗歌的来源背景和作者的创作动机。

作者麦家的亲身体验和对大海的深入观察，使他把大海比作女人，表现出大海的温柔和力量。

通过这些背景介绍，我知道了这首诗歌的创作背景和内涵，也更加能够理解作者所表达的情感。

其次，课堂上老师通过教学PPT展示了这首诗歌的诗意和表现手法。

我注意到诗歌中使用了大量的比喻、拟人和修辞手法，使诗歌更加生动有趣。

比如，诗歌中提到的“她桀骜不驯的蓬勃青春”，通过把大海比作一个桀骜不驯的青春女子，使诗歌更富有情感和表现力。

此外，诗歌中也运用了丰富的意象和音乐性语言，增强了诗歌的艺术感染力。

通过课堂教学，我对诗歌的修辞手法和表现手法有了更深的了解和认识。

再次，课堂上老师通过诗歌朗读和情感解读，使我对诗歌产生了更为真切的感受和共鸣。

老师在课堂上用铿锵有力的声音把诗歌朗读出来，让诗歌的美妙之处瞬间触动了我的内心。

我感受到了诗歌中所表达的大海的雄浑和辽阔，同时也感受到了作者对大海的痴迷和敬畏之情。

通过老师的情感解读，我更加深刻地理解了诗歌中所蕴含的情感和意义，也加深了我对大海的认识和感悟。

最后，在课堂的讨论环节中，我与同学们分享了自己对诗歌的理解和感受。

在交流中，我发现每个人对诗歌的理解和感受都不尽相同，有的人注重诗歌的意象和音乐性语言，有的人关注诗歌中所表达的情感和思想。

通过与同学们的讨论，我得到了不同的视角和观点，拓宽了自己的思维，并且也加深了自己对诗歌的理解。

通过这节课的学习，我不仅学到了一首优美的诗歌，也学到了诗歌的表现手法和解读方法，更重要的是，我对大海有了更深刻的认识和感悟。

大海的广阔和雄伟，给我带来了对人生的启示和思考。

大海无论是在宁静时还是在狂暴时都无法被人类所完全驾驭，它对人类来说是一个无穷无尽的谜，它的力量和魅力令人敬畏。

(教学反思参考1) 大海的歌
《大海的歌》是一组儿童诗，由《天和海》《海上的风》和《大海睡了》三首诗组成。

三首诗都是写大海的，分别从不同角度、不同的方面描写了大海的特点，表现了作者喜爱大海的感情。

这篇课文应该让孩子们自读自悟，在反复朗读中感悟海之美，感悟语言之美，感悟作者的发现之美。

所以在教学中我放手让学生自己去阅读，从而在读中思，读中品，读中悟，读中得。

学生通过反复朗读，就能深入体会文章的思想感情。

在学习这组诗歌时，我先让学生个别朗读课文，在充分朗读的基础上，说说自己读懂了什么，了解到了大海的哪些特点，又体会到了什么；再引导学生根据自己个性化的体会去品读，让学生在读中体会大海的神奇，从而激发学生对大海的热爱和赞美之情。

在教学中，我真正将学生放在了主体的地位。

在质疑问题的安排，美读欣赏的训练，各个教学环节都是以人为本。

如：让学生在初步了解课文后，再把课文读一读，看看还有哪些不明白的地方？有哪些疑问可提出来大家一起讨论解决。

从而引导学生通过抓住有关词句精读体会，最后使学生明白。

《大海的歌》教学反思《大海的歌》是一组儿童诗，由《天和海》、《海上的风》和《大海睡了》三首诗组成。

三首诗都是写大海的，分别从不同角度、不同的方面描写了大海的特点，表现了作者喜爱大海的感情。

这篇课文应该让孩子们自读自悟，在反复朗读中感悟海之美，感悟语言之美，感悟作者的发现之美。

所以在教学中我放手让学生自己去阅读，从而在读中思，读中品，读中悟，读中得。

学生通过反复朗读，就能深入体会文章的思想感情。

在学习这组诗歌时，我先让学生个别朗读课文，在充分朗读的基础上，说说自己读懂了什么，了解到了大海的哪些特点，又体会到了什么；再引导学生根据自己个性化的体会去品读，让学生在读中体会大海的神奇，从而激发学生对大海的热爱和赞美之情。

在教学中，真正将学生放在了主体的地位。

在质疑问题的安排，美读欣赏的训练，各个教学环节都是以人为本。

如：让学生在初步了解课文后，再把课文读一读，看看还有哪些不明白的地方？有哪些疑问可提出来大家一起讨论解决。

从而引导学生通过抓住有关词句精读体会，最后使学生明白。

《大海的歌》评课《大海的歌》这篇课文，作者以清新优美的文字，描绘了海港繁荣的景象和大海美丽的景色，歌颂了欣欣向荣的祖国。

1、主线分明，层层剖析。

教学这一课时，杨老师首先提出了一个问题：大海在唱怎样的歌？学生找出答案后，让学生在读的基础上理解什么是快乐的歌？什么是新歌？大海为什么唱起了快乐的歌，唱起了新歌？紧紧围绕大海唱了一首快乐的歌，唱了一曲新歌这两点展开。

通过学习课文，启发学生展开想象。

此时此刻，你仿佛看到什么，听到什么，你又想到了什么?主线分明，并层层剖析。

2、图文结合，理解关键词、句采取了图文结合的方法，让学生看图读文，跟随作者步入画境，杨老师从段中抓重点句，从句中抓住关键词，通过分析语言文字理解深刻的思想内容，如由分析“各色旗帜”一词让学生理解我国繁荣的国际贸易和频繁的友好往来。

把那些蕴含丰富、凝聚着作者思想感情的词句抓住不放，反复阅读、思考、理解。

大海的歌课文反思[5篇范文]第一篇：大海的歌课文反思《大海的歌》本文是一组儿童诗，由《天和海》、《海上的风》和《大海睡了》三首诗组成。

今天，小编为大家带来了大海的歌课文反思，希望大家喜欢!大海的歌课文反思篇1在教学中，真正将学生放在了主体的地位。

再质疑问题的安排，美读，欣赏的训练，各个教学环节都是以人为本。

如：让学生在初步了解课文后，再把课文读一读，看看还有那些不明白的地方?有哪些疑问可提出来大家一起讨论解决。

从而引导学生通过抓住有关词句精读体会，最后使学生真正了解了大海的神奇与变化多端，更重要的是培养了他们的想象力、语言表达能力，正如他们在仿写《海上的风》时所说：海上的风是调皮的娃娃，它一来，就惹得鱼儿不再安静;海上的风是摇篮，它一来，就轻轻地催人入睡;海上的风是魔术师，它一来，就变出五彩的贝壳;海上的风是画家，它一来，就画出翻滚奔腾的波浪……看来他们采用拟人化的手法写了大海有风时的景象，最能吸引读者。

大海的歌课文反思篇2今天上第一课<大海的歌>,效果很好,通过这课的教学,我继续体现了新课标的要求,逐渐转变着老师在课堂中的角色。

在这节课的教学环节中,我在出示课题是时,采用了上学生填空的方式()的草地,让同学们充分发挥自己的想象,想象草地的各种风光,激起学生学习的欲望.并为后面的课文学习埋下伏笔.在课文讲读时,我继续采用质疑,引导,启发等方式,让学生主体能参与到教学中来,比如在这课里,我提出:草地什么时候是金色的,为什么是金色的,它变化的原因是什么?等一系列问题,让学生交流并讨论.最后大家一起总结.使学生对课文的内容深刻的掌握.在这节课的教学中，我还注重发掘课文中的语文因素.比如第三自然段中的：“海上的风是花神，他一来，就绽开万朵浪花......."对这个拟人句的充发挖掘，可以帮助学生理解大海微风时的景象。

大海的歌课文反思篇3早在开学初，就知道在三月份有一次精品课的选拔，但是，由于个性关系，总是拖着拖着，不到时候不会去准备。

大海的歌教学反思大海的歌是一首深受爱国主义情怀影响的歌曲，以海洋为象征，歌颂国家、家乡和亲人的伟大。

作为一首经典的歌曲，它在许多场合被演唱和传唱，也是许多音乐教学中的重要内容。

然而，对于大海的歌的教学，我们也需要进行一些反思和思考。

首先，大海的歌教学应该以正确的历史和文化观念为基础。

这首歌曲是在上世纪80年代创作的，时代背景应该和当时的国家情况相结合。

在教学中应该向学生解释歌曲的背景和创作初衷，使他们能够更好地理解和欣赏这首歌曲。

同时，教师也应该注重教授歌曲中的一些重要词汇和意象，如“大海”、“家乡”、“祖国”等，让学生对这些概念有更深入的认识。

其次，大海的歌的教学应该注重培养学生的情感和审美能力。

歌曲通过对家乡和祖国的歌颂，让人们对自己的国家和家乡充满了热爱和感动。

在教学中，我们应该引导学生用心去感受歌曲中所传递的情感，并引导他们表达自己的情感和思想。

可以通过配乐、合唱或创作歌词等方式来激发学生的创造力和表达能力。

再次，大海的歌的教学应该注重学生的实际参与和体验。

只有让学生亲身参与到歌曲的演唱和表演中，才能真正感受到歌曲的魅力和力量。

可以组织学生进行合唱表演，安排小组讨论和演绎等方式来加深学生对歌曲的理解和认识。

同时，也可以组织学生进行实地考察，让他们亲身体验大海的壮丽，深入感受歌曲中所表达的情感和理念。

最后，大海的歌的教学应该注重培养学生的团队合作能力。

合唱这首歌曲需要有良好的团队配合和协作能力。

在教学中，教师可以通过合唱排练、角色扮演和舞台表演等方式来培养学生的团队合作意识和能力。

同时，教师应该鼓励学生互相帮助、互相尊重，共同追求卓越的演唱效果。

总之，大海的歌是一首具有深厚情感和鲜明时代特色的歌曲，它承载着国家和个人的情感和理念。

在教学中，我们应该注重学生的历史和文化素养，培养他们的情感和审美能力，实际参与和体验，并培养他们的团队合作能力。

只有这样，才能让学生真正理解和领悟这首伟大的歌曲，将其永远传承下去。

大海的歌反思范文在看海，和听海的两个环节中，学生可以全身心的投入到情境之中来，看海激发了兴趣，听海感受了歌曲的节奏。

接着巧用划船游戏，让孩子们“全方位”的感受到了三拍子歌曲的特点，同时为歌曲的学习奠定的基础。

上课的时候，自己感觉内容太空。

学生在易错的句子上总是唱不好，让我很苦恼，只好一遍遍地范唱。

这堂课问题在于学唱歌曲的环节。

没有设定步骤学唱，只是一味地让学生跟唱，效果一般。

我自己也做了反思，这堂课，我没有进行过一次试教，自身没有引起足够的重视。

在一年半没有接触一年级的情况下，还能这么大胆地不去试教就直接上课。

而且这一年多来，可能磨课次数也不够。

这是需要引起重视和改进的地方。

大海的歌反思范文（2）《大海的歌》是一首流传已久的经典歌曲，通过对大海的描绘，表达了对自然的崇敬和对生命的思考。

这首歌不仅给人带来欢愉的听觉享受，更蕴含着深刻的思想，具有引人深思的作用。

在这篇文章中，我将从多个角度对《大海的歌》进行反思。

首先，《大海的歌》通过对大海的描绘，给予人宏伟壮观之感。

歌词中描绘了“波涛汹涌，浪花飞溅”的场景，让人仿佛置身于大自然的奇观之中。

这种描写使人感受到大海的庞大和力量，同时也让人对自然界的壮丽之美有了更深刻的认识与感悟。

作为人类，我们应该珍视大自然的恩赐，与之和谐共处。

其次，《大海的歌》通过对大海情感的抒发，引发了人们对自身内心世界的反思。

歌词中提到“大海是我的知己，大海是我的信仰”，这种对大海的情感表达，也暗示着人与大海之间的共鸣与联系。

大海给人以宽广和包容，也给人以安抚和抚慰。

在现代社会的快节奏生活中，人们常常感到疲惫和迷茫，而大海则是一个宁静的避风港，让人可以放下内心的焦虑和困惑。

通过感受大海的情感，我们可以更好地反思自己的内心世界，找到真正的自我，不受外界干扰和束缚。

此外，《大海的歌》还通过对大海的赞美和微笑的揭示，表达了对生命的思考。

歌曲中的赞美和微笑，可以被理解为对大海和生命的肯定和赞赏。

《大海的歌》教学反思《《大海的歌》教学反思》这是优秀的教学反思文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《大海的歌》教学反思《大海的歌》是一组儿童诗，由《天和海》、《海上的风》和《大海睡了》三首诗组成。

三首诗都是写大海的，分别从不同角度、不同的方面描写了大海千变万化的特点，表达了作者热爱大海的感情。

课文想象丰富，语言优美，易读易诵。

教学时重点指导学生有感情地朗读，引导学生带着愉快的心情，读出对大海的热爱和赞美。

学生根据自己个性化的反复品读中体会语言的优美，体会了大海的神奇。

如《海上的风》第1小节写的是微风时，海面荡起无数浪花，这时海上的风像“花神”，这个小节就要用轻柔欢快的语调朗读。

第4小节与之相反，要用激烈高昂的语调，读出大海磅礴的气势。

《大海睡了》就要用舒缓轻柔的语气，读出大海的宁静。

文中个别句子深奥难懂，在教学中只作适当讲解，如在理解“海上的风是琴师，他一来，就奏出万种乐曲……”一句时，我让学生说一说大海会发出哪些声音，学生想出“海浪奔腾翻滚的声音”“海水冲刷沙石的'声音”“浪花拍打礁石的声音”“海风呼啸”等声音，我随即追问：大海为什么发出这些声音？想象各种声音交织在一起像什么？从而让学生更好地理解，把海上的风比喻成琴师是多么贴切。

为了培养他们的想象力、语言表达能力，我在教学时安排了仿写的作业，鼓励他们采用拟人化的手法写了大海有风时的景象。

孩子们笔下的海风又有了许多新的角色。

如：海上的风舞蹈家，他一来，就带着浪花跳舞......海上的风是画家，他一来，就画出千万朵花......海上的风是娃娃，他一来，就嬉闹着玩耍......海上的风是工人，他一来，就建起水上高楼......瞧，孩子们想象出来的海上的风是不是一样吸引读者呢！总之，这节课整个教学流程是“感受——理解——运用——延伸”。

我是从以上几个方面去努力达到自己设想。

教学中难免留有遗憾，今后我会努力弥补这些不足，争取打造出使学生更喜欢的课堂来。

《大海歌》教学反思引言作为一名教师，我一直在探索更有效的教学方法，以提高学生的学习效果和兴趣。

在去年的教学过程中，我尝试了使用《大海歌》这首歌曲进行教学。

通过对这次教学的反思和总结，我发现了一些成功的经验和不足之处。

本文将对《大海歌》教学进行反思和总结，并提出改进的建议。

一、教学目标在开始教学之前，需要明确教学目标。

通过本次教学，我设置的教学目标如下：1.学生能够了解《大海歌》背后的历史故事和文化背景。

2.学生能够欣赏《大海歌》这首歌曲，体会其中的情感和内涵。

3.学生能够学会唱《大海歌》，并在班级音乐会上展示。

二、教学过程和体会1. 课前准备在开展教学之前，我准备了相关的教学资料和多媒体设备。

我给学生播放了一段关于《大海歌》历史背景和文化故事的视频，以引起学生的兴趣和好奇心。

同时，我提供了歌曲的歌词和音乐文件，以便学生熟悉曲调和歌词。

2. 导入和欣赏在课堂上，我首先导入了课题，向学生展示了《大海歌》的视频和歌曲。

我引导学生仔细观察和聆听，以感受歌曲中传递的情感和内涵。

通过对歌曲的欣赏，学生们对《大海歌》产生了浓厚的兴趣，表达出想要学唱这首歌曲的愿望。

3. 学唱和练习在学生对歌曲产生了浓厚的兴趣后，我开始教学生唱《大海歌》。

首先，我逐句地教给学生歌曲的歌词和曲调，让学生跟着我一起唱。

然后，我引导学生分组进行合唱练习，并给予他们积极的反馈和指导，以提高他们的唱歌技巧和配合能力。

4. 巩固和展示经过一段时间的练习，学生们逐渐掌握了《大海歌》的唱法和节奏。

为了巩固学生的学习成果并激发他们的学习动力，我组织了班级音乐会，让学生们在舞台上展示他们的唱功。

通过这次展示，学生们不仅增强了自信心，还提高了团队合作能力和舞台表演技巧。

三、教学效果评价通过对本次教学的反思和学生的反馈，我认为本次教学取得了一定的成功。

首先，学生们对《大海歌》的兴趣大大提高，增加了对音乐的热爱和欣赏能力。

其次，学生们在学唱和合作方面取得了进步，提高了自身的艺术修养和表达能力。