五年级英语下册Module5Unit2Mineispink教学设计外研版(一起)

Module 5Unit 2 Mine is pink.教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。

其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。

探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高设计思路说明【创设情境】教师展示自己的包，让学生描述这个包。

教师询问学生What color is your school bag? 学生根据自身的实际回答。

将英语学习与学生的日常生活联系起来，激发学习兴趣。

【启发思考】教师提出问题：我们平时是怎么背书包的？虽然学生每天都会背书包，但是从未思考过背书包不同方式的该用英语怎么表达？【自主或小组探究】学生执行任务，围绕老师提出的问题，背书包有哪几种方式，教师通过提出与学习对象密切相关的问题，引起学生的思考。

学生采取小组合作的的方式，解决问题。

【协作交流】1. 完成课本上的Listen and write。

学生学会抓住事物的主要特征来描述事物。

2. 通过游戏“我说你猜”，提高学生描述事物的能力。

在教师示范后，请一名学生上台当小老师，提高学生参与的积极性，给学生展示自己的机会。

【总结提高】师生共同总结本课所学内容，教师引导学生对问题进行归纳总结。

教材分析本课外研社一年级起点五年级下册第五模块第二单元。

本单元通过教材中展现的几种背包方式，学生围绕这一话题进行听、说、读、写技能的语言实践活动并学会用英语描述事物的鲜明特征。

通过对本单元的学习，学生将能用形容词（包括颜色词）更好地去描述事物的明显特征，同时还将学习其他一些新的知识点。

教学目标【知识与能力目标】1. 学习单词carry, shoulder, brown, hand, back2. 学习目标语句：Mine is pink. I carry it over my shoulder.【过程与方法目标】通过本节课的学习，训练学生熟练运用英语表达各种背书包方式的能力。

小学英语学评教模块备课设计点难点：在生活中用物主代词和相关形容词、名词正确描述物品特征。

突破的措施：归类整理描述事物特征，颜色的类词的形容词，人称代词。

用重点句型进行问答练习，再通过创设在超市购物的情景，让学生小组合作创编对话，进行表演和纠错。

课前准备课件、课文视频、练习题、活动用书学习过程环节与目标学习内容及学生活动评价活动指导与补救一、激趣导入，激活旧知（目标1）学习内容：1.Let’s chant.2.复习事物类、特征类单词。

教师出示PPT图片，引导学生说单词，简单描述图片上事物特征，并引导学生总结此类形容词。

3. 复习颜色类单词，教师出示PPT，引导学生自主归纳颜色类单词。

学生活动：1.Listen and chant2.复习事物类、特征类单词。

T: Look at these pictures. What can you see?What are they?学生看图说词语：bag, pencil, postcard, panda, toy car, shoes,bag1. 同桌相互说出图片单词。

邀请不同层次的学生参与回答。

问题预设：1.看图说单词，学生会说但拼写出错2.颜色类有的单词会说不会写，例如white补救措施：1.说单词并拼写，随机提问学生平常出错率高的单词的拼写2.对子互助，互相指出错并督促改正。

说出描述这些物品特征的词及其反义词。

3.复习颜色类，归纳总结。

T: Can you summarize and write the colour words? I think you can do it well.学生总结并书写颜色类单词。

学生展示总结成果，同桌互相纠错并改正。

二、巩固旧知（目标2）学习内容：创设情境，描述事物的特征。

教师出示图片，创设朋友们各自的物品散落在一起，帮助物品找主人的情境，播放语音，引导学生听音连线，然后看图描述图片上事物的特征，同桌练习，描述自己的某样物品特征。

Module 5 Unit 2 Mine is pink 教案教学内容：外语教研英语(一起)五年级下册Module 5 Unit 2 Mine is pink 部分内容。

教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrase）。

2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。

3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。

4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。

教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。

--- You can use the computers.---你可以用这些电脑。

教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。

教学难点：学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。

教学准备：课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。

教学设计：Step1. GreetingStep2.Warm-up/Leading（热身/课程导入）Game (游戏环节）操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单词写在小黑板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生复述出黑板上有哪些单词，答对一个一分，错答没分，答越多分越高。

五年级下册英语教案－Module 5 Unit 2《Mine is pink》｜外研社（一起）一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用本课的生词和短语，如：mine，pencil case，colour，blue，green，red，yellow，purple，pink，orange，brown，black，white等。

（2）学生能够正确运用There be句型和Is this…?Yes, itis./ No, it isn't. 句型进行问答。

（3）学生能够理解并运用What colour is it? It's… 句型询问颜色并回答。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等教学手段，让学生在真实语境中感知、理解并运用本课所学知识。

（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和交际能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

（2）培养学生积极向上的学习态度，敢于在课堂上展示自己。

（3）培养学生尊重他人，善于倾听他人的意见。

二、教学内容1. 本课主要围绕颜色展开，学习There be句型和Is this…?Yes, it is./ No, it isn't. 句型进行问答。

2. 学习What colour is it? It's… 句型询问颜色并回答。

3. 学习生词和短语：mine，pencil case，colour，blue，green，red，yellow，purple，pink，orange，brown，black，white等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确运用There be句型和Is this…?Yes, it is./ No, it isn't. 句型进行问答。

（2）能够理解并运用W hat colour is it? It's… 句型询问颜色并回答。

（3）掌握本课的生词和短语。

五年级下册英语教学设计 - Module 5 Unit 2 Mine is pink |外研社（一起）一、教学目标1.学生能够掌握表示颜色和物品的英语单词。

2.学生能够运用所学的英语单词描述自己的物品。

3.学生能够运用所学的英语单词和句型进行交流，如描述比较和选择等。

4.学生能够增强自信心、交流能力，培养团队协作意识。

二、教学重难点1.教学重点：颜色和物品的英语单词，以及运用单词进行描述。

2.教学难点：运用比较和选择句型进行交流。

三、教学内容1. 导入新知1.（教师展示颜色色块）T：What color is this? Ss：It’s _____. T：Good job! What color do you like? Ss：I like _____.2.（教师展示物品图片）T：What’s this? Ss：It’s a _____. T：Good! What color is it? Ss：It’s _____. (注意引导学生口语练习)2. 学习新知1.教师通过PPT或课件展示颜色和物品的英语单词，并进行发音、拼读和记忆。

2.学生通过问答和小组活动运用所学的英语单词进行描述，如“Can youdescri be your pencil case?” “My pencil case is _____.” “What coloris your book?” “My book is _____.”3. 拓展知识1.教师通过PPT或课件展示比较和选择句型，并进行发音、拼读和记忆。

2.学生通过小组活动和角色扮演练习运用所学的比较和选择句型进行交流，如“Which is taller, the tree or the building?” “The building is taller.” “Do you want the blue pen or the red pen?” “I want the red pen.”4. 活动设计1.设计物品展览活动，学生可以自己带来自己喜欢的物品，并在班级内展示。

教案五年级下册英语教案Module 5 Unit 2 Mine is pink. （1）外研版（一起）一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并正确运用本课的重点单词和句型，如：Mine is pink. What color is yours?等。

2. 能力目标：学生能够通过本课的学习，提高自己的听说能力和交际能力，能够在日常对话中熟练运用所学知识。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习积极性，增强学生的合作意识。

二、教学内容1. 重点单词：pink, blue, yellow, green, black, white2. 重点句型：Mine is pink. What color is yours? Your is blue.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握重点单词和句型，能够在实际情景中运用。

2. 教学难点：正确运用所学知识进行日常对话，提高交际能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT，录音机，彩色粉笔2. 学具：英语课本，练习本，彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示各种颜色的物品，引导学生说出它们的颜色，从而引入本课的重点单词。

2. 新课内容：通过PPT展示本课的重点句型，教师进行讲解和示范，然后学生进行模仿和练习。

3. 情景演练：学生分组进行情景演练，通过实际操作来运用所学知识。

4. 巩固提高：通过做一些练习题，巩固所学知识，提高学生的运用能力。

六、板书设计1. 在黑板上写出本课的重点单词和句型。

2. 用彩色粉笔标注出重点内容。

七、作业设计1.抄写本课的重点单词和句型。

2.用本课的重点句型编写一段对话。

八、课后反思本节课通过展示各种颜色的物品，引导学生学习本课的重点单词和句型，使学生能够在实际情景中运用所学知识。

在情景演练环节，学生积极参与，提高了他们的听说能力和交际能力。

在课后，通过布置作业，巩固了所学知识。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但在教学过程中，对学生的引导和启发还不够，需要在今后的教学中加以改进。

五年级下册英语说课稿-Module5Unit 2 Mine is pink. 外研版（一起）一、教材分析本节课是《外研版小学英语五年级下册》Unit 2的第二课时，主要内容围绕着描述个人物品的外貌和颜色展开。

通过让学生听音、练发音、学习词汇和句子的方式，来帮助学生提高英语听、说、读、写的综合能力。

二、学情分析五年级学生已经具备了一定的英语基础，能够通过简单的英文指令来进行课堂活动。

但他们的词汇量和语法水平有限，对英文语音的掌握不够熟练。

因此，在本节课的教学中应充分考虑到学生的英语基础，引导他们逐步掌握本节课所需的掌握的单词和句型，增强学生的英语运用能力。

三、教学目标1.知识与技能1.学会使用单词mine、yours、hers、his、ours。

2.学会询问和回答个人物品的名称、外貌和颜色。

3.学会使用句型My [object] is [color].、What color is [object]?和It’s [c olor].。

2.过程与方法1.通过听音、看图、模仿等方式培养学生的听说能力。

2.引导学生通过交流和互动的方式来学习和巩固语言知识。

3.情感态度价值观1.注重培养学生的语言学习兴趣和学习能力。

2.培养学生的合作意识和团队精神。

四、教学重难点1.教学重点1.学会使用单词mine、yours、hers、his、ours。

2.学会询问和回答个人物品的名称、外貌和颜色。

2.教学难点1.学会使用句型My [object] is [color].、What color is [object]?和It’s [color]。

五、教学方法1.情景教学法2.游戏的形式六、教学内容及步骤1. 导入1.引入本节课的话题——物品的外貌和颜色。

2.请学生带上一件自己喜欢的物品或玩具，并介绍其外貌和颜色。

2. 学习1.听音选择：播放听力材料，学生听完后选择最适合图片的选项。

2.句型学习：通过语音模仿和对话的方式，学习重点句型My [object] is [color].、What color is [object]?和It’s [color]。

Module 5 Unit 2 Mine is pink![教学目标]知识目标：1.学习单词 carry 、shoulder 、brown、 hand、 back2.学习目标语句：Mine is pink. I carry it over my shoulder.技能目标：通过本节课的学习，训练学生熟练运用英语表达各种背书包方式的能力。

情感态度目标：培养学生养成认真观察的能力。

[教学重点]1.能听懂会说会写单词：Carry, shoulder, brown, hand, back2.能听懂会说语句：Mine is pink. I carry it over my shoulder.[教学难点]如何正确用英语表达背书包的方式。

[教学准备]各种书包，单词卡片、教学挂图、CD-ROM , 录音机[教学流程]一、Warm-up （热身活动）1. Greeting2. Look and read: Long, big, tall, new, old, heavy, light3. Listen and say:老师说出一个形容词，学生说出该形容词的反义词二、Presentation （介绍新语言呈现）Introduce: Look, my new bag is red. I carry it on my back. How do you carry your bag? 今天的课文中出现了好几种不同的背书包方式，让我们学一学如何用英语表达这些方式。

三、New Teaching （课文教学）1. Listen、 watch the CD-ROM and find : How do they carry their bags? (Picture by picture)2. Answer these questions3. Listen and repeat4. Practice in groups.让学生在小组内交流自己背书包的方式。

Module 5 Unit 2 Mine is pink.一、教学目标1、知识目标：（1）学习carry、back、shoulder、brown、hand新单词。

（2）学习Mine is pink. I can carry it…句型。

2、能力目标：（1）会读及理解新单词carry…的运用。

（2）能够运用句型对周围事物的描述进行交流。

3、情感目标：培养学生学习英语的兴趣及其合作交流能力。

二、教学重点掌握carry 、back、shoulder等单词在实际生活中的运用。

三、教学难点能正确运用本课的语言知识进行实际交流。

四、教具录音机、图片。

五、教法任务型教学法、情景教学法。

六、教学步骤Step 1 Warming up1 GreetingT: Class begins!Ss: Stand up, please!T: Good afternoon, boys and girls!Ss: Good afternoon, Miss …!T: OK. How are you today?Ss: I’m fine. And how are you, Miss …!T: I’m very well! Thank you！What day it is today?Ss: Today is Wednesday.T: What’s the date today?Ss: Today is ….T: And what’s the weather like today?Ss: It’s sunny!T: OK. Sit down, please!2 RevisionT: OK. Now, let’s do some revision. Do you remember what we have learned in yesterday? (Broken/ your bag is broken/ this black bag is nice/ it’s big)Ss: broken/ your bag is broken/ this black bag is nice/ it’s bigT: OK. Very good! Do you remember how many colors we have learned? (那大家还记得我们学过那些关于颜色的单词吗？) Now, look at the blackboard. Read these words together.Ss: pink、blue 、red、orange 、black、green、purple 、yellow(板书）Step 2 Presentation and Drill1 lead inT: OK, Very good. Now, this cup is mine. Mine is pink. Please turn to page 29. We are going to learn unit 2 Mine is pink.（板书）T: Now, read after me. “Mine is pink…”Ss: “mine is pink…T: Yes! “mine” 是名词性物主代词，大家还记得其它的名词性物主代词吗？（ours、yours、his、hers、theirs、its）Ss: Yes! ours、yours、his、hers、theirsT: OK, very good. Can you use these words to make sentences? For example: This book is mine. Mine is new.（板书。

课题：《英语》（新标准）（一年级起点）五年级下册Module 5 Unit 2Mine is pink.设计者：大连市甘井子区锦泉小学陈恋一、教材分析本课是外研社新标准英语（一起）五年级下册M5U2 Mine is pink .修订版教材第五模块第二单元的内容，课文情境是四位小学生分别介绍自己的书包，话题是学生感兴趣的，贴近学生生活的难度相对不大，主要的语法点仍旧是形容词说明事物特性的用法，教师要注意引导学生对形容词进行归纳和总结。

二、学情分析对于五年级学生来说，本课并没有新增的语法知识点，主要还是用形容词说明事物特性的学习，是对上节课介绍包包的延伸，话题统一，注重给学习有困难的学生提供更多运用和实践的机会。

三、教学目标1、语言技能全体学生能够运用所学知识谈论书包的特性，并延伸到介绍其他物品。

2、语言知识（1）全体学生能理解单词back, over, shoulder。

部分学生能够运用单词over, shoulder。

（2）全体学生能够运用句型：My schoolbag is red and blue. Mine is pink.3、情感态度（1）乐于感知并积极尝试使用英语，（2）学会关心他人, 感恩父母。

4、学习策略对所学形容词进行能主动复习和归纳。

5、文化意识在学习和交际中，能进一步注意到中外文化的异同。

四、教学重、难点1、重点全体学生能理解单词back, over, shoulder。

部分学生能够运用单词over, shoulder。

全体学生能够运用句型：My schoolbag is red and blue. Mine is pink.2、难点全体学生能够运用所学知识谈论事物的特性。

五、教学准备PPT课件，CD-ROM。

六、教学过程（一）Revision and lead in（5分钟）1. Sing a song.T: hello, boys and girls! First of all, let’s chant. Ok?S: OK!(教师带领学生一起学习教材第四部分Listen and say. Then chant。

五年级下册英语说课稿－Module 5 Unit 2《Mine is pink》｜外研社（一起）一、教学目标1.在语音上，学生通过本课的训练，能够准确发音 /f/ 和 /v/，并能够在句子中正确运用。

2.在词汇上，学生能够理解并掌握新词汇 ball、color、mine、yours。

3.在语法上，学生能够运用物主代词mine 和 yours 询问别人的颜色，并能够进行正确回答。

4.在语言技能上，学生能够听懂简单的对话，能够熟练表述自己和他人的颜色，能够用英语进行简单的交流。

二、教学重点和难点1.重点：新词汇的掌握和颜色的描述。

2.难点：使用物主代词进行颜色的询问和回答。

三、教学过程1.自主学习：•分发教材，让学生自主阅读课文，并自行标注新词汇和句型。

•注重细节，在细节性的词汇上进行学习和练习。

2.师生互动：•操作尺子和水杯，教授/f/和/v/的发音差异，让学生进行模仿和练习。

•翻译数个短语，加深学生记忆，及互动对话，问答颜色信息。

3.小组合作：•让学生组成小组互动，问答颜色的信息，并演绎对话，加深颜色词汇的掌握和运用。

4.课堂表演：•学生以通讯大队为题，进行角色扮演，各自扮演电话拨号者和接听者。

•模拟电话拨号、询问和回答颜色信息的过程，全面运用本节课所学内容。

四、教学评估1.学生能够正确使用/f/和/v/音素进行单词发音。

2.学生能够理解并使用本节课的关键词汇和学习点。

3.学生能够使用物主代词进行简单的颜色的议论和比较。

4.学生能够进行最终课堂表演，展示对本课所学内容的掌握和运用。

五、教学手段1.初中英语教材2.操作尺子和水杯3.课堂互动教学4.角色扮演场景呈现六、教学建议在新词汇的学习中，需要注重单元内的细节词汇，颜色的描述在后续的学习过程中需要反复强化。

因此，在授课中可以拓展课本内容，在学生熟悉的情境下，加强词汇记忆及表达能力的提升。

同时，在交流与表达时，需要充分发掘学生的主观能动性和表达欲望，帮助学生拓展视野，从中自己开阔思路和提高自我表达能力。