练习八

练习八52。

1.我国幅员辽阔，东西相距约5200km，东西距离是南北的55南北相距约多少千米？3ɡ的钙质，占一个成年人一天2.一杯250mL的鲜牛奶大约含有103。

一个成年人一天大约需要多少钙质？所需钙质的83.神舟十号载人飞船在轨飞行约15天，相当于神舟十三号载人5。

神舟十三号载人飞船在轨飞行约多少飞船在轨飞行时间的61天？2。

科普读物的数量4.图书馆有科普读物320本，占全部图书的54。

是故事书的3(1)图书馆共有多少本图书？(2)图书馆有多少本故事书？5.计算下面各题。

6.小亮的爸爸每月工资是5500元，妈妈每月工资是4500元。

他2。

小亮家每月能结余多少元？们家每月开支大约占两人工资的52没有读。

这7.小东读一本课外读物，已经读了35页，还剩下7本课外读物一共有多少页？1。

8.在通常情况下，体积相等的冰和水，冰的质量比水的质量少10现有一块重9 kg的冰，如果一桶水的体积和这块冰的体积相等，这桶水有多重？2。

平均每车运走这批大米的9.运送一批大米，运了4车才运走7几分之几？剩下的大米还要几车才能运完？10.有一组互相咬合的齿轮。

1。

小齿轮（1）大齿轮有140个齿，小齿轮的齿数是大齿轮的5有多少个齿？1。

大齿轮有多少个齿？（2）小齿轮有28个齿，是大齿轮的5（3）小齿轮每分钟转400周，大齿轮每分钟转的周数比小齿轮4。

大齿轮每分钟转多少周？少54。

小（4）大齿轮每分钟转80周，比小齿轮每分钟转的周数少5齿轮每分钟转多少周？11*.按下面的步骤计算，再把最后的得数与开始的数比较，你能发现什么？你知道为什么吗？。

数学一年级《练习八》教案(10篇)数学一年级《练习八》教案 1教学目标：1、让学生了解用图画形式呈现的实际问题中括线和问号表示的意思，了解这种形式呈现的实际问题的结构，会用加、减法计算解决问题。

2、让学生初步感受符号所具有的简约化的特点，初步培养符号感。

3、使学生在学习过程中进一步发展思维能力和语言表达能力。

教学重点：了解用图画形式呈现的实际问题中括线和问号表示的意思及结构。

教学难点：根据用括线和问号表示的图画题正确列出加、减法算式进行计算。

教学准备：小黑板。

教学过程：一、导入新课1、谈话：在学习“比一比”时，先比较哪根跳绳长，再比较哪个小朋友高，我们用“√”和“○”来表示比较的结果，这比用文字表示方便多了。

2、导入：使用符号表示既简单又明确，我们数学上经常使用符号。

这节课，我们就学习如何用符号表示图画问题中的已知条件和要求的问题，并学习如何通过计算解决这样的问题。

二、教学新课1、教学例题。

(1)小黑板出示苹果图。

(2)__：从这幅图上你知道了什么?你能得出一个用加法计算的问题吗?如果把刚才的问题写下来，这些字要写好长时间，现在我们可以用符号来表示。

(3)初步了解括线和问号：(出示括线)这叫括线，括线对着哪里，就表示哪里的东西，这里的括线就表示左边和右边的苹果总数。

“一共有多少个?”不知道，要我们求出来，这是问题，就在括线下面写问号。

(出示“?”)你们看，这样表示简单吗?(4)了解已知条件和问题。

题目中已经知道了什么呢?已经知道了什么就是已知条件，要求什么就是问题。

(5)__：这道题谁会列式计算?2、教学“试一试”。

(1)课件出示题目。

(包括括线的问号)(2)__：在这道题里，括线表示什么意思?括线下面的“10”个表示什么?“?”表示什么?谁能说出这道题的已知条件和问题?(3)在书上列算式计算。

(4)反馈交流，说说算式表示的意思。

三、__练习1、完成“想想做做”的第1题。

(1)学生在书上__列式计算。

二年级数学上册苏教版第5课《练习八》教案一. 教材分析《练习八》是人教版小学数学二年级上册第五课的内容。

本节课主要让学生通过观察和操作，进一步理解加减法的意义，掌握10以内加减法的计算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内数的认识，对加减法有了初步的了解。

但部分学生在计算过程中，可能会出现混淆、错误。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对性地进行指导。

三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，理解加减法的意义，掌握10以内加减法的计算方法。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内加减法的计算方法。

2.教学难点：让学生理解加减法的意义，并能运用到实际问题中。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教具：课件、实物、卡片等。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入本节课的主题。

如：小猫和老鼠比赛摘桃子，小猫摘了3个，老鼠摘了5个，他们一共摘了多少个？让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）呈现一系列的图片，让学生观察并数一数。

如：图片中有3只小鸟，又飞来了2只小鸟，一共有几只小鸟？让学生操作并回答。

3.操练（15分钟）让学生进行小组合作，互相练习10以内的加减法。

如：小组成员互相出题，计算并交换答案。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）通过游戏的方式，巩固10以内加减法的计算。

如：设置一个闯关游戏，让学生在规定的时间内，完成一定的题目。

5.拓展（10分钟）让学生解决一些实际问题，运用所学的加减法知识。

如：小明有5个苹果，他吃掉了2个，还剩下几个？6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确10以内加减法的计算方法和意义。

苏教版一年级数学上册第八单元《练习八》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第八单元《练习八》主要目的是让学生通过各种实践活动，巩固和提高本单元所学的知识，包括整数的认识、加减法运算、数的比较等。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析经过前几个单元的学习，一年级的学生已经初步掌握了整数的认识、加减法运算、数的比较等基本知识，对数学有了一定的认识。

但部分学生在运算速度和准确性上还存在问题，需要通过练习来进一步巩固。

此外，学生的学习兴趣和学习积极性较高，对实践活动充满好奇。

三. 教学目标1.知识与技能：通过练习，使学生进一步巩固整数的认识、加减法运算、数的比较等知识，提高运算速度和准确性。

2.过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生积极、主动学习数学的习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：进一步巩固整数的认识、加减法运算、数的比较等知识。

2.教学难点：提高学生在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生动有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。

同时，小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握本节课的教学内容，了解学生的学习情况，准备相关教学道具和课件。

2.学生准备：复习前几个单元所学知识，准备参与实践活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的故事情境，引入本节课的学习内容。

例如：讲一个关于小动物比本领的故事，引导学生在故事中发现数学问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师出示一组图片或实物，让学生观察并数一数、比一比。

通过呈现不同数量和种类的物品，引导学生运用整数的认识、加减法运算和数的比较等知识进行分析。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生在小组内进行实际的操作和实践。

3.13 练习八
1．一个长方体的长是8.5厘米,宽是4.5厘米,高是7厘米,它的所
有棱长的和是多少厘米?
2．一个正方体的棱长的总和是60厘米,它的表面积是多少平方厘米?
3．胜利路小学要挖一个长方体沙坑,长4.5米,宽2.4米,深0.5米. （1）这个沙坑占地多少平方米?
（2）这个沙坑能装沙土多少立方米?
4. 一个长方体鱼缸,从里面量长60厘米,宽30厘米,高40厘米,缸
内水面距缸口5厘米.鱼缸内共装水多少毫升?
5. 一个长方体游泳池,长60米,宽25米,深2.5米。

（1）用水泥抹游泳池的四壁和底面,抹水泥的面积是多少平方米?
（2）如果灌的水深2米,1立方米的水重1吨,游泳池的水重多少吨?
6．一个正方体的棱长是1.5分米,它的棱长的总和是多少分米?它
的底面积是多少平方分米?
答案提示
1. （8.5+4.5+7）×4=80 （厘米）
2. 正方体的棱长为60÷12=5（厘米）,
5×5×6=150（平方厘米）
3. 4.5×2.4=10.8（平方米）
4.5×2.4×0.5=
5.4（立方米）
4. 60×30×（40-5）==63000（立方厘米）=63000（毫升）
5. 60×25+60×2.5×2+25×2.5×2=1925（平方米）
60×25×2=3000（立方米）
3000×1=3000（吨）
6. 1.5×12=18（分米）,
1.5×1.5=
2.25（平方分米）。

苏教版三年级数学下册《练习八》优质教案一. 教材分析苏教版三年级数学下册《练习八》主要包括了分数的加减法运算、长度单位换算、面积单位换算、以及简单几何图形的认识等知识点。

这些知识点是小学数学的基础，对于学生培养数学思维和解决问题的能力具有重要意义。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，对长度和面积单位有一定的认识，但可能在几何图形的认识方面还存在一定的困难。

此外，学生的学习兴趣和数学基础存在差异，因此在教学过程中需要因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握分数的加减法运算，长度和面积单位的换算，以及简单几何图形的认识。

2.过程与方法目标：通过练习，培养学生解决实际问题的能力，提高他们的数学思维和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、合作交流的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：分数的加减法运算，长度和面积单位的换算，简单几何图形的认识。

2.教学难点：分数的加减法运算，长度和面积单位的换算。

五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究，培养他们解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具准备：黑板、粉笔、练习册、课件等。

2.教学资源：相关数学故事、数学游戏、数学视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个数学故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示本节课的学习内容，包括分数的加减法运算、长度单位换算、面积单位换算、简单几何图形的认识等。

3.操练（15分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导，针对不同学生进行针对性辅导。

4.巩固（10分钟）学生独立完成练习册的相关题目，教师检查并纠正错误。

5.拓展（10分钟）学生进行小组讨论，探讨如何将所学知识应用到实际生活中，解决实际问题。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学知识，巩固重点内容。

人教版五上数学《练习八》教学设计
人教版五上数学《练习八》教学设计
教学内容：
课本第36—38页练习八。

教学目标
1、认识循环小数、有限小数和无限小数，认识循环节，能用简便记法表示循环小数。

会用计算器计算比较复杂的小数乘、除法，并有利用计算器进行计算的意识。

2、培养学生观察、比较、分析与概括能力。

在利用计算器进行计算时，学生能通过观察、分析发现算式中的规律，并能按规律直接填得数。

3、在引导发现规律、描述规律的过程中，培养学生的逻辑推理能力，让学生体会数学中的美以及探究的乐趣。

教学重点
会用简便记法表示循环小数。

能用计算器探索计算规律，并能应用探索出的规律进行一些小数乘、除法的计算。

教学难点
发现规律。

教学准备
有关的课件。

教学过程
一、算一算。

完成第1、6、11题。

3．完成教材第38页“练习八”第13题。

先让学生说一说有什么规律，再根据规律直接写出得数，最后用计算器验算。