小学生计算机兴趣培养论文

小学生学习计算机兴趣培养计算机是现代社会必备的工具，掌握计算机技能对小学生来说，不仅可以培养他们的兴趣，更能提高他们的学习效果。

计算机技术的普及也给小学生学习带来了很多便利，因此，家长应该帮助孩子培养对计算机的兴趣，并在正确的引导下进行学习。

首先，培养小学生对计算机的兴趣需要从简单的操作开始。

可以通过让孩子接触一些简单的计算机软件或游戏，如儿童学习软件、“青蛙跳跳”等，通过这些软件或游戏，孩子们可以学习如何使用鼠标、键盘等基本的操作技巧。

还可以给孩子们展示一些精彩的计算机动画片，如《熊出没》、《葫芦兄弟》等，在欣赏的同时，孩子们也可以了解到计算机的制作工艺和技术内涵，从而增加他们对计算机的兴趣。

其次，可以根据小学生的兴趣爱好引导他们进行更深入的学习。

例如，对于喜欢玩游戏的孩子，可以鼓励他们学习一些编程知识，通过自己编写游戏来实现自己的创作想法。

对于喜欢美术的孩子，可以介绍一些涉及图像处理和动画设计的软件，让他们学习如何用计算机绘制图画或设计动画。

对于喜欢音乐的孩子，可以教他们使用音乐软件制作人声或音乐，培养他们对于音乐创作的兴趣。

总之，根据孩子的兴趣爱好来引导他们学习计算机知识，不仅可以增加他们的学习动力，还能够提高他们的创造力和思维能力。

此外，可以参加一些计算机相关的兴趣班或培训机构。

目前，各地的小学普及了计算机教育，有很多专业的培训机构可以提供针对小学生的计算机课程。

在这些课程中，孩子们可以学习到一些基础的计算机知识和技能，如计算机基础操作、编程语言等。

同时，这些培训课程还可以帮助孩子们培养专注力、解决问题的能力和团队合作精神。

最后，家长也要给孩子提供一个良好的学习环境和学习资源。

可以选择购买一台适合小学生学习的电脑，为孩子提供一个独立的学习空间。

同时，也可以购买一些有益于孩子计算机学习的书籍、光盘等辅助教材，让孩子在家中自学。

此外，家长还可以关注一些优秀的计算机教育网站，如“Scratch”、“Kodu”等，这些网站提供了很多线上学习资源，孩子们可以根据自己的兴趣进行学习。

湖北高二高中语文月考试卷班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________一、选择题1.下列词语中加点的字，每对的读音都相同的一组是A．楔子／锲而不舍叠巘／前合后偃弱冠／冠冕堂皇B．溽暑／繁文缛节恓惶／休戚相关闷热／闷闷不乐C．教诲／风雨如晦谛听／归根结蒂专横／大发横财D．樯橹／妃嫔媵嫱苇草／萎靡不振轴承／压轴演出2.下列各组词语中，没有错别字的一组是A．修葺竞豪奢相视而嘻精思傅会B．萧瑟汗涔涔良辰美景燕侣英俦C．煴火放冷箭饥肠漉漉衔冤负屈D．禀赋醉花阴完璧归赵稍纵即失3.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，这是的反人类罪行，是人类历史上十分黑暗的一页。

历史不会因时代而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失。

南京大屠杀惨案铁证如山、不客。

历史告诉我们，和平是需要争取的，和平是需要维护的。

只有人人都珍爱和平、维护和平，只有人人都记取战争的惨痛教训，和平有希望的。

A．耸人听闻变迁窜改就是B．骇人听闻变革窜改才是C．骇人听闻变迁篡改才是D．耸人听闻变革篡改就是4.下列各句中，没有语病的一句是A．部分消费者虚荣攀比的消费心态使经销商的“无理”加价变得堂而皇之、名正言顺，“如果消费者能扬弃非理性消费行为，进口车价格全球最贵的现象就有望终结”。

B．记者获悉，荆州市总工会将开展农民工“顺利平安返乡返岗”系列服务活动，为农民工提供订票服务。

截至发稿时，市总工会已为返乡农民工集中购票近一万余张。

C．执法人员将陕西铜川占道经营的小贩扔进山沟的“冷暴力”，我们不难看出加强城管队伍道德教育、素质教育的迫切性。

D．一些作家急于求成，缺乏“坐冷板凳”的精神，以出版发行为目的，过于注重商业利益，其作品缺乏对人性的深度和广度的反映。

5.下列有关文学名著和文学常识的表述，不正确的一项是A．元曲包括杂剧和散曲，杂剧的代表作品是关汉卿的《窦娥冤》和王实甫的《西厢记》；散曲又有小令（如马致远《天净沙·秋思》）和套数（如睢景臣《般涉调·高祖还乡》）两种形式。

小学计算机教学论文计算机是一门不断发展、不断创新的学科,从事小学计算机教学,需要不断地获取新技术、新知识,以提升课堂教学质量。

下面是店铺为大家整理的小学计算机教学论文，供大家参考。

小学计算机教学论文范文一：中小学计算机教育课程改革发展[摘要]目前中小学计算机教育在课程设计上存在的问题直接影响了其教育效果，主要问题在于不断更新的互联网技术和计算机技术，如果计算机课程不与之同步改革及发展，其教育效果则无法实现与时代的同步。

本文首先针对计算机教育课程改革与发展的重要性进行了论述，然后分析了当前课程教育中存在的问题及改进方向，最后针对其改革提出了发展策略，以期能够对有效提升中小学计算机教育课程的质量与水平起到有效推动作用。

[关键词]中小学;计算机;课程;改革;发展计算机教育在我国中小学教育中的加入已经经历了二十多年的时间，无论是教学模式还是教学方法都经历了不断的改进与变革，当前我国的信息技术水平也得到了不断发展，计算机技术更是突飞猛进，几乎所有行业都与计算机密切相关，因此中小学基础教育对计算机教育的关注度也不断增加。

只有探寻新时期的计算机教育创新方法及模式，才能更好地将计算机教育在中小学教育中的作用全面发挥，实现对中小学生计算机技能的稳定提升。

一、计算机课程改革与发展的重要性计算机课程改革与发展一直是与时代同步的任务，而且中小学生在接收学校教育之前，大部分就已经接触过计算机技术和操作，可以说这些已经与计算机有过接触的中小学生无论是在中小学教育之前，还是在中小学教育阶段，都与计算机的学习活动密切相关，除了在课堂上接收计算机的操作学习与训练之外，日常生活与计算机的联系更为密切，如果在教学过程中不能让中小学生塑造出正确的计算机使用习惯和技巧，那么必然会影响到其计算机应用水平的有效提升，因此只有针对当前的计算机技术形势实施一定的课程改革，才能更好地将中小学计算机教学的质量有效提升。

二、中小学计算机课程安排现状(一)缺少与实践教学的密切关联实践教学是计算机教育的基本要求，如果仅仅以大量的理论教学作为主要教学手段，而缺少实质性的能够与计算机操作相关的实践教学，必然会无法使计算机教学取得应有的效果。

116737 基础教育论文试论如何提高小学生计算机操作能力新课程改革曾明确要求，要改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。

信息技术的应用能力是学生树立终身学习意识必备的基础知识和技能，并且信息技术课程与学生的生活和现代社会的发展也是具有重要的关联性的。

因此，综合来看，在小学教育教学阶段培养学生的计算机操作能力十分必要。

一、教学应突出趣味，让学生乐于探究课堂教学应当突出趣味性，这是适应小学生身心需要的必然之举，也是符合我国新课程改革理念的要求。

从小学生的身心发展特点来看，他们具有很强的探索欲望，对一切新奇的事物感兴趣，但是同样他们又活泼好动、贪玩、爱玩。

因此，如果教师采用传统的“教师讲、学生听”的教学方式，是很难引起小学生注意的。

换言之，如果学生的注意力不能很好地集中在教师所教授的内容上，又如何能实现教学质量的提高。

因此，在开展小学信息技术教学中，教师要想集中学生的精神，那么就一定要让课堂教学突出趣味性，让小学生感受到学习信息技术的快乐，如此，方能为培养小学生良好的计算机操作能力奠定基础。

例如，教师在教学Word文档的页面设置时，可以如此向小学生讲述：“Word文档的页面就像是一扇窗，我们对页面进行设置的过程就像是在裁玻璃，目的是让裁出的玻璃能够更好地嵌入到窗户上。

”如此，将课堂教学的内容与生活中的某个事物联系起来，可以让小学生在生活中找到一定的共通性，让课堂学习不再单调，大大提高小学生的探究兴趣，最终实现提高小学生计算机操作能力的目的。

二、教学应突出重点，让知识更加实用小学信息技术教学还应当突出重点，笔者所讲的重点，并非是为了应对考试而展开的重点教?W，而是为了让学生学到更加具有实用性的知识。

作为教师，我们开展教学的最终目的是让学生可以将自身学到的知识和技能更好地应用到实践生活中，而并不是单纯地应对考试，并且这一点在新课程改革中也有很好的体现。

小学计算机教学论文一、教学中的常见问题1、学习兴趣不足在小学计算机教学中，学习兴趣不足是普遍存在的问题。

由于计算机学科具有较强的理论性和抽象性，小学生往往难以产生浓厚的兴趣。

此外，教师在教学过程中，若未能充分激发学生的学习兴趣，也会导致学生对计算机学科的学习积极性不高。

（1）教学方式单一：部分教师在教学过程中，过于依赖传统的讲授式教学，缺乏互动性和趣味性，使得学生对计算机学科的学习兴趣逐渐减弱。

（2）教学内容与实际生活脱节：计算机技术日新月异，但部分教材和教学内容未能及时更新，导致学生觉得所学知识难以应用到实际生活中，进而影响学习兴趣。

2、重结果记忆，轻思维发展在小学计算机教学中，部分教师过于关注学生的考试成绩，强调对知识点的记忆，而忽视了学生的思维发展。

（1）应试教育导向：在应试教育背景下，部分教师过于关注学生的考试成绩，导致学生在学习过程中过分追求分数，而忽视了思维能力的培养。

（2）缺乏有效引导：教师在教学过程中，未能充分引导学生进行思考、探索，使得学生在面对问题时，难以运用所学知识进行分析和解决。

3、对概念的理解不够深入在小学计算机教学中，学生对概念的理解往往不够深入，这主要表现在以下几个方面：（1）教师讲解不够透彻：部分教师在讲解概念时，未能结合学生的认知水平进行深入浅出的讲解，导致学生对概念的理解浮于表面。

（2）缺乏实践操作：计算机学科具有较强的实践性，但部分教师在教学过程中，未能提供足够的实践机会，使得学生对概念的理解难以深化。

（3）忽视概念间的联系：教师在教学过程中，未能充分揭示不同概念之间的联系，导致学生在面对复杂问题时，难以灵活运用所学知识。

二、教学实践与思考1、梳理脉络，全面理解教材（1）从培养目标出发，理解课程核心素养的发展体系为了提高小学计算机教学的质量，教师应从培养目标出发，深入理解课程核心素养的发展体系。

这意味着教师需要把握计算机学科的核心素养，如信息素养、计算思维、数字化创新等，并将这些素养融入到教学实践中。

小学计算机教育论文参考目前我国小学计算机教育的必要性、目的性还不够明确，但已经积累了很多可以借鉴的经验。

下面是店铺给大家推荐的小学计算机教育论文参考，希望大家喜欢!小学计算机教育论文参考篇一《信息时代的小学计算机教育初探》摘要：本文分析了小学计算机教育的现状，对小学的信息技术课程如何突破传统的教学思想和教学框架，正确认识计算机教育课程的教学与传统教学的异同，构建符合小学生心理、生理特点的教学方法和教学模式进行了探讨和研究。

关键词：小学;计算机教育;教学模式我国小学计算机教育大致可分为课程教育、引入计算机辅助教育、普及发展等三个阶段。

目前我国小学计算机教育的必要性、目的性还不够明确，但已经积累了很多可以借鉴的经验。

小学的计算机教育如何突破传统的教学思想和教学框架，正确认识计算机教育课程的教学与传统教学的异同，构建符合小学生心理、生理特点的教学方法和教学模式，让计算机课堂教学焕发出它本身应有的生命活力，已成为迫在眉睫的问题，值得探讨。

一、教学现状的思考小学生普遍具有学习计算机知识的愿望，上网、玩游戏是大多数小学生利用计算机想要做的事情，小学生们对图像处理、Internet知识等包含创造性与新奇性的信息也有兴趣，乐于追求富有挑战性的新信息。

如今，计算机不是什么奢侈品，已经进入了许多城镇家庭，这为推进和发展小学计算机教育创造了很好的环境。

但在家里，上网、玩游戏却是小学生们的首选，仅有部分小学生具有排版设计、图片处理、网页制作等学习兴趣。

虽然许多同学意识到计算机是未来工作、生活的重要工具，但学习计算机知识、掌握计算机的应用技能的意识极为淡薄。

再加上有些学校经费紧缺而导致设备不足，望“机”兴叹。

另外，缺乏师资以及任课教师专业素质不高等问题也是亟待解决的问题。

从传统观念看，信息技术课在学校只是一门副课，得不到重视。

一些学校只是把参赛作为开展计算机教育的主要目标，仅仅重视少部分学生的计算机学习。

从教学过程来看，教师对小学生计算机能力的培养重视不够，主要体现在对信息技术课堂教学缺少正确的认识，没有构建良好的教学方法和教学模式，教学形式及组织教学的方式比较单一。

如何培养学生学习计算机的兴趣21世纪是信息时代，随之而来的是信息技术的应用越来越广泛，学生能否熟练掌握和运用先进的信息技术就变得极为重要。

从培养学生学习兴趣的角度入手阐述了这一问题。

中学生计算机教学兴趣中小学信息技术课，是以传授信息技术基础知识和培养学生自学创新能力为目的，是以提高学生素质为目标的，与素质教育、终身教育这个时代主题相一致的。

作为一名信息技术教师，如何把课上得再好一点，让学生掌握这门课，通过这些年中小学的教学实践，我认为应该做到四点。

一、提高自身素质，备好课未来的课堂教学应是基于网络环境下的自主学习。

信息技术课程已渐渐成为我国各中小学必修的一门课程，也是我国正在开发和完善的一门课程。

而现在信息技术日新月异，新课程的实施，素质教育的发展及教育信息化的推进，在我任教的这些年就经历5种版本的信息技术改变，这就要求作为信息技术教师的我们要不断地用新的信息技术知识来充实自己。

现代的信息技术是多学科的集合体，如做演示文稿时就需要综合着语文、数学、外语、美术和音乐等多方面的知识，这就要求信息技术教师要掌握这些知识。

信息技术教师在备课的时候，不仅要备好课本教材，同时更要备好学生的学习水平，还要掌握学生信息技术知识积累的水平。

信息技术是通过开展实践活动，让学生了解信息技术一些常识，将信息技术融合到生活中来，更具有时代气息、更贴近生活和现代科技；同时也可使教师拓展知识视野，改变传统的学科教学内容。

二、教学过程中坚持教师讲演，学生实践练习在教学过程中，教师应尽可能地多留出时间给学生练习，信息技术的课程是一个动手实践型的课程，教师不能再一味地采用传统的“填鸭式“教学方法。

在一般的知识点上，大部分学生容易理解，更多的是需要大量的练习。

但是，在教学中，教师一定要掌握学生的知识积累的程度，信息课程里的有些操作步骤是层层关联相扣的，如果中间的一步错误就会导致程序不能执行。

信息技术并不像数学、语文和外语，数学、语文、外语的练习是在课本上要么在平时的口语中练习，练习当中有错误可以顺延下去。

根据儿童特点进行小学计算机教学小学计算机课堂教学的目的是让学生掌握计算机的一些基础知识和基本操作技能，能在未来教育中立于不败之地。

计算机的基础知识和基本操作技能的学习是比较枯燥乏味的，但是我们不能使学生对学习计算机失去兴趣，而要使学生学习得有兴趣，在快乐中学习。

在小学阶段，如何进行计算机课程的教学，适应儿童发展的需要呢？一、注重感情投资，使学生“想”动感情投资就是教师对学生倾注情感。

心理学研究表明：任何一堂课师生都会形成一定的“情感场”，即以教师的情感为核心，影响学生的情感，进而形成师生之间的情感体验。

成功的感情投资将会进一步激发学生的学习动机、信心和积极性，从而大大提高教学效率。

为此，教师要明确表达对学生的爱。

通过交谈和信息反馈，多与学生交流沟通，关心其生活，了解其思想动态，洞察其细微变化，和其交朋友，让其真正亲近你，热爱你，尊敬你，支持你，愿意接受你的教育，喜爱你所教的科目。

尊重和爱是激发学生学习兴趣的一个先导条件。

实践证明，上述各种激发培养兴趣的方法是切实可行的。

当然，要培养学生学习计算机的浓厚兴趣，不是一朝一夕的事情，需要教师在潜移默化中长期不懈地努力。

二、教给操作方法，使学生“会”动小学计算机教学的一个重点是让学生们学会灵活、熟练、正确地操作键盘和鼠标来达到需要的目的。

我们不能让小学生只会机械地使用键盘和鼠标，而要让他们明白键盘和鼠标的功能是指挥计算机，从而达到自己的目的。

怎样让小学生明白这个道理呢？计算机游戏的操作就是最好的“导体”之一。

计算机游戏的操作成为学生们对键盘和鼠标绝好的“练兵场所”，例如在《扫雷》和《纸牌》游戏过程中，学生们必须熟练鼠标左键、右键、移动和单击等基本操作方法，才能顺利地完成游戏。

在《金山打字通》这个软件的击键游戏中，只有在熟练掌握键盘中的各个键时，才能得到高分。

学生们在游戏过程中对游戏的使用技巧会自行琢磨，不用教师多说，他们也会根据计算机提示和自己的试验熟练掌握，为以后使用其他应用软件打下基础并且建立信心。

小学信息技术课的兴趣培养一、激趣，熟悉操作激发学生的学习兴趣在农村的学生接触计算机较少，很多的孩子只是听说，或听家长说计算机的很神奇，对计算机充满好奇，这就极大的激发学生想探索求知欲。

在教学时，教师要紧紧围绕着学生兴趣来展开教学，当然，学生学习信息技术课的兴趣直接关系到教学目标能否实现，如果教学方法不当，就会使学生的兴趣一落千丈。

兴趣是学生探索知识的源泉，它是学生最好的指挥棒；他是学生学习的发动机；他是学生是最好的教师，但“它”从哪儿来，又如何发挥“它”的作用。

由于计算机里有些游戏较为好玩，这是小学生喜欢学习计算机最主要的原因是，由于计算机游戏有较强的交互性、趣味性、挑战性，对学生来说具有挡不住的诱惑。

在教学中能因势利导，把“游戏”适时引入课堂，把学生潜在的兴趣势能转化为学习的动能，因而取得不错的教学效果。

譬如：许多学生没碰过计算机，小学生刚开始学习计算机时，对鼠标的左右键的作用和用途以了解，但是对鼠标的双击和拖动是难以掌握，如果为了让学生熟练的掌握鼠标键作用而练习，那么就无法调动学生积极性。

在教学鼠标各种基本操作时，通过玩“扫雷”游戏来练习鼠标的单击、右击和双击；又让他们通过玩“蜘蛛纸牌”游戏来掌握鼠标的拖动。

通过游戏，学生很快掌握单击、双击、右击和拖动。

从而消除了学生对电脑的恐惧心理，让学生在快乐中掌握知识又能熟练地运用了键盘和鼠标。

二、创设情境，引导低年级学生学习的强烈求知兴趣儿童心理学告诉我们，小学生的形象思维在小学阶段学习中占主导地位，而逻辑思维的能力处在萌芽之中。

由于小学生活经验和学习技能处在积累阶段，在获取信息技术课的知识非常困难。

但是孩子们对有动感、有强烈色彩和有故事情节有较强的好奇心，利用学生的这个特点涉及了与教学有关的动画片，引起了孩子们极大的兴趣。

在教学中，将教学内容编制成动画故事并配上优美的音乐，让学生欣赏，等他们沉浸在奇妙的故事和场景中时，慢慢停下来告诉他们这些都是计算机制作出来的。

如何培养小学生对信息技术的兴趣获奖科研报告论文00G632 000B 001002-766112-344-01夸美钮思说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明教学环境的主要途经之一”。

那什么是兴趣呢？兴趣是人们对某种事物或活动积极探究或参与，并伴随有积极情感体验的心理。

兴趣是一种强大的内驱力，它会化苦为乐，苦中求乐，增强愉悦性，让人在愉悦的情绪之下充分发挥智慧和才能，兴趣对人能否成功很重要。

教师培养学生的学习兴趣，才能充分发挥学生的主观能动性，从而使学生能够从内心产生克服学习过程中遇到困难的源动力，完成教师既定的知识与技能、过程与方法、情感态度、价值观等目标。

对于小学生来讲，刚开始学习信息技术，又是刚接触计算机，对电脑怀有一种神秘而好奇的感觉，学习积极性很高。

但在学习过程中，如果不注意培养他们学习电脑的兴趣，他们的学习热情就会很快下降。

那么，如何来培养他们的学习兴趣呢？以下谈谈我的几点做法：一、教师和学生要建立起一种平等、信任、理解、尊重的和谐师生关系。

创造民主和谐的教育环境，能够有效地激发学生主动参与创新教育的学习与活动，消除他们的胆怯和依赖心理，这是培养学习兴趣的前提。

二、一部好电影，精彩别致的开头能迅速地吸引住观众，让人产生非往下看的强烈欲望。

课堂教学也同样如此，引人入胜的课堂导入，既能吸引学生的注意力，又能激发起学生的求知欲，为整堂课的和谐发展定下基调，好的课堂导入往往可以激发学生的学习兴趣。

我个人常采用以下导入方式：1、讲故事导入小学生对故事有着天然的兴趣，只要教师把握准确，引导得力，用讲故事的方式导入往往会轻而易举的激发学生的学习兴趣。

比如，讲授画图软件的复制操作时，我先讲到《西游记》里孙悟空的“72变”，孙悟空吹根毫毛能变出几十只小猴子，同学们想不想也来变变变？这立刻激起学生浓厚的兴趣，在兴趣的驱动下学生很快就掌握了复制的方法。

2、设置悬念导入法在上课前，充分备好课，根据教学内容来设置悬念，正如小说写到精彩处突然停止，让学生十分想知道下文。

浅谈如何培养小学生学习信息技术的兴趣[内容摘要]近年来信息技术迅猛发展，信息化已成为当今世界经济和教育发展的大趋势，各中小学都在陆续普及信息技术教学，绝大部分中小学学校都配备了一定数量的计算机，开设了信息技术课，给学生创造了学习信息技术的良好环境。

对于小学生来讲，刚开始学习信息技术课，都怀有一种神秘而好奇的感觉，学习积极性也很高。

但学生爱上信息技术课，这种爱好往往却表现在爱玩游戏，或者上网聊天、看动画，而对一些基本的信息技术知识、技能却不大愿认真地学习。

所以，在信息技术教学过程中，精心设计，诱发学生学习动机，培养学生的信息技术素养、激发学生学习兴趣，就显得尤为重要，从而达到提高信息技术教学效率的目的。

[关键词]信息技术兴趣培养教育部《关于加强中小学信息技术课程建设的指导意见》指出:在小学阶段“要侧重对学生学习、使用计算机的兴趣和意识的培养”。

如何培养小学生学习信息技术课的兴趣呢？可能有的人会说，小学生上信息技术课兴趣已经很浓了，还用培养吗？其实，这仅仅表面现象，学生喜欢上信息技术课，然而有这么几个原因:一是小学生刚开始学习信息技术知识，又是刚接触计算机，对计算机怀有一种神秘而好奇的感觉，所以学习积极性很高。

二是喜欢在信息技术课上玩游戏、看动画等。

三是信息技术课上学的内容现在不一定用的上，学生认为这些知识长大了学也是一样，绝大部分学生并不真的喜欢学习信息技术知识。

在这几年的信息技术教学实践中，我发现在学习过程中，如果不注意培养学生学习信息技术的兴趣，他们的学习热情叶会很快下降，所以需要老师给予准确的引导和有意的培养，才能让学生学习信息技术的兴趣，永远高涨。

夸美钮斯曾说过:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。

”小学阶段的孩子，最大的学习动力就来源于兴趣，学生只有对计算机产生了浓厚的兴趣，对学习计算机知识有了更大的吸引力，才能使学生爱动、爱学，从而达到教学目的。

对于如何培养学生的学习兴趣，在这几年的信息技术教学实践中，结合我校的现有的计算机硬件环境，谈谈我的一点体会。

小学信息技术中兴趣小组的实践与探索论文关于小学信息技术中兴趣小组的实践与探索论文摘要：兴趣是学习的关键，任何事物的接触学习都离不开兴趣的推动，所以老师应该利用此点，着重培养学生对于电脑的兴趣，使之更好的在日常生活中学会运用计算机，提高自身操作能力。

为将来更好的学习计算机知识打下基关键词：小学教育教学论文发表，发表教育教学管理论文，关于教育教学论文投稿兴趣是学习的关键，任何事物的接触学习都离不开兴趣的推动，所以老师应该利用此点，着重培养学生对于电脑的兴趣，使之更好的在日常生活中学会运用计算机，提高自身操作能力。

为将来更好的学习计算机知识打下基础。

1兴趣小组在小学信息技术教学中的必要性现如今各行各业都向着现代化发展，而小学的信息技术教学更是不能落于人后，而且，小学生正在好学与懵懂的阶段，对一切事物都充满着好奇。

而培养他们的兴趣更好的学习是急需解决的问题，成立兴趣小组正是解决此问题的关键，可见兴趣小组对于小学信息教学的重要性。

当然，在小学信息技技术教学中，培养学生的操作能力，激发创造思维才是重要的。

可以想像，学校无论是师资资源，还是电脑实物资源都是有限的，不可能做到兼顾每个人，或是一对一教学于每个人。

那么，成立兴趣小组，就可以让学生们自主的几人一起进行讨论，可以培养学生的主动性，也可以提高他们的知识水平，并可以互相激励的进行学习，还可以减轻师资物资缺少的压力。

让学生们学会主动的寻找问题的解决方法，更有利于其日后有良好的学习方法，更好的适应社会发展脚步。

2小学信息技术兴趣小组的主要任务小学信息技术兴趣小组的任务表现有几个方面：(1)培养学生对计算机基础知识的掌握。

人们的生活水平与时代的进步，电脑已成为了日常家具的一份子，那么为了让小学生能够更早，更熟练的掌握计算机知识，就需要从小进行培养，接触了解。

小学信息技术兴趣小组的第一个任务就是培养学生掌握基础的电脑知识，从开关机，电脑部件的认识等。

并让他们知道电脑在人类生活和工作中起到的作用。

利用计算机引发小学生习作兴趣摘要：兴趣是最好的老师。

利用小学生对计算机的兴趣和它所提供的信息处理的便利，使用计算机写作能有效地提高小学生对写作的兴趣。

在兴趣的引领下，小学生不但能提高写作能力，提高语文的综合运用能力，还为未来的电子写作和良好的计算机使用习惯打下坚实的基础。

关键词：计算机小学生习作兴趣除非天才，相信大多数作家都会赞同好的文章是修改出来的这一最佳实践途径[1,2]。

但是，对于初涉写作的小学生来说，距离能写出文章的初稿还很遥远，更不要说会通过多次修改得到一篇好的文章。

很显然，一个人从有意识的进入对写作的学习，到能写出文章，再到会修改文章，最后到能写出好的文章是一个漫长的过程。

在这个过程中，有很多人还没有进入就退出了，另外的大部分人在这个过程的各个阶段不断的退出，最后剩下的能写出好文章的人也就不多见了。

而对于那些坚持到最后的人，一定是克服了学习写作过程中各种困难的人。

试想如果写作没有困难，那谁还会退出写作，在现实的世界中不就人人是作家了。

是什么让那些会写作的人坚持并留了下来，这是一个值得思考的问题。

也许这个问题的答案有多种，但其中有一种更为现实、存在几率更大一些的答案就是兴趣。

一个对写作充满兴趣的人，能克服在写作过程中出现的各种问题。

兴趣是如何产生的也许还会有许多的答案，但其中有一种似乎更具普遍性，就是对创造或实践的成就感和对跨域困难所具有能力的自信。

小学的写作是一个人一生写作的起点。

能否让一个人在小学时候产生对写作的兴趣，并完成写作成长的过程，对这个人是否具备写作的能力具有重要的决定性的意义。

1、小学生语文表达的困境小学生在进入小学之前，很难看到完整的篇章。

阅读以字、词和句子为主，对故事的理解大多以听说完成的。

在学龄前的这段时期，儿童听解和表达能力的训练，对入学后的语文学习能力起着至关重要的作用。

儿童对听到事物的理解包含了对现实世界的观察。

儿童对听到故事的重述反映了其理解力和记忆能力。

在计算机教学中如何激发学生的学习兴趣兴趣是学生学习的动力源，只有学生对某种事物产生了兴趣，才会启动思维，冥思苦想；只有对一个问题感兴趣了，才会主动去寻找解决它的办法；只有对某个问题产生了兴趣，才会高度集中精力，充分发挥自身的聪明才智。

兴趣是调动学生积极思维，探求知识的内在动力，也是引导学生进入宫殿的入门向导。

那么，在计算机教学中如何激发学生的学习兴趣呢？下面我就自己的教学经验谈几点看法。

一、巧妙导入，激发学生的学习兴趣。

“好的开始是成功的一半”一课伊始，教师如果能通过巧妙的导入设计，调动学生，创造出学习、思考等各种与课堂教学目标相对应的情境，那就为一堂好课奠定了坚实的基调。

我们在教学实践中常有这样的体会：当一节课的开始学生们积极发言，那被调动的不仅是学生，甚至还包括我们自己。

可以说，好的导入，是打开学生兴趣之门的钥匙。

例如，在讲word中《图文混排》一节时，我们首先展示几张用word制作的电子贺卡、电子板报，激发学生的好奇心，提问学生：“这些作品都运用我们所学的哪些知识点来完成的?、”“大家想不想利用自己所掌握的知识来完成制作呢？”、“相信在即将来临的母亲节大家亲手做张贺卡送给妈妈，大家会非常高兴的。

”通过这样的导人，我们可以激起学生的好奇心，调动学生的积极性，吸引学生积极地投入到学习中，主动地获取知识。

二、游戏教学，激发学生的学习兴趣。

玩计算机游戏几乎是大部分同学感兴趣的事情，为此，我在设计课堂任务时偶尔会插入一些游戏的例子。

例如，我在为学生讲vb 时，选用了“猜数字游戏”的任务。

任务的描述是这样的：一开始计算机会随机产生一个不重复的四位数，你要输入四位不重复的数与计算机给出的数作对比，如果与计算机给出的数的位置相同数字相同，那么将会是1a，如果数字相同而位置不同，将会显示1b。

例如：计算机的随机数字为：1734，我猜的数字为：1358，那么这时计算机会给你提示为：1a1b，也就是说，你猜的数字中，有一位数字是猜对的，而且数字位置都对，所以显示为1a；还有一个数字也猜对了，但是位置不对，所以显示为1b。

对小学计算机兴趣教学的体会《中小学信息技术课程指导纲要》指出:“中小学信息技术程的主要任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。

通过信息技课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦和社会等问题,负责任地使用信息技术;培养学生良好的信素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

”小学生因为年纪小，对这个世界每一件事物都能产生浓厚的兴趣。

对于计算机也不例外有一种油然而生的自发兴趣。

小学计算机课堂教学的目的是让学生掌握计算机的一些基础知识和基本操作技能,使小学生能在未来教育中立于不败之地。

而计算机的基础知识和基本操作技能的学习是比较枯燥乏味的,所有在计算机教学中，重在兴趣教学而不是经验教学。

如何对小学生进行兴趣教学呢？下面是我个人在课堂中的经验总结，也是个人粗浅的看法：一、15分钟，使学生“想”动心理学研究表明：当人对某一事物感兴趣时,认识就快;如果毫无兴趣,认识就慢,或者不予接受。

小教专家经过实验证实：中小学生在机房的注意力集中时间约为15钟左右。

因此,在一堂信息技术课中教师讲解的时间不要超过15分钟。

如何利用这15分钟，怎样利用这15分钟对教师是一个考验。

就中小学生的心理特点来看,一般说来,对他们学习兴趣起主导作用的是直接兴趣，所有在这15分钟，教师应帮助他们形成直接兴趣,并根据学生的心理发展水平,适时地帮助他们把直接兴趣转化为间接兴趣。

使学生“想”动计算机。

二、玩游戏，使学生“会”动在小学计算机教学目标中，一个重点是让学生学会灵活、熟练、正确地操作键盘和鼠标。

在具体课堂上，我们不能让小学生只会机械地使用键盘和鼠标,而是要让他们明白键盘和鼠标的功能是指挥计算机,从而达到自己的目的和愿望。

而小学生的理解能力比较单一，怎样让小学生明白这个道理呢?计算机游戏的操作就是最好的“练兵场”。

小学生信息技术教学兴趣培养研究随着信息时代的到来，计算机技术得到了迅速地发展，各种信息化的教学手段也被引入到小学教育中。

计算机以及各种应用软件迅速普及，计算机操作已经成为人们日常生活、工作和学习不可缺少的一部分。

因此，加强小学生信息技术课的教学是时代发展的必然要求。

虽然各个学校都按照教学大纲的要求对小学生开设了相应的信息技术课程，但由于教学内容和方法比较陈旧，教学改革跟不上时代发展的步伐，使得大多数学校的信息技术课教学显得单调、枯燥，学生的学习兴趣不高，操作能力也没有得到充分的锻炼和提高。

学生对计算机的兴趣还停留在打游戏和看视频等比较粗浅的层面上，没有把信息技术变成一种帮助自己获取知识、提高学习效率的有效手段。

要想提高学生对信息技术课的兴趣，教师就要从教学方法的改革上多下工夫，把原本比较抽象的理论变得生动、形象，把枯燥的操作训练变得妙趣横生。

一、理论课教学中学生兴趣的激发1.采用形象化的教学方式小学生还处在形象思维比较活跃的阶段，因此，对小学生进行计算机理论课教学时，要注意采用形象化的教学手段。

计算机理论往往比较抽象，教师要多运用比喻和联想的方式，把抽象的道理变得形象、生动，让学生通过已有的形象和经验，来理解计算机操作原理。

在介绍一些专业术语时，比如“菜单”、“文件名”、“扩展名”等等，教师可以把它们比喻成生活中餐馆里的菜单以及人的姓名。

我们打开计算机的“菜单”，就好像到餐馆里点餐时，打开菜单一样，需要使用哪些程序就点击选择；而文件名和扩展名就像学生的姓名一样，有了姓名才便于分类和查找。

通过这样形象化的解释，学生自然就会理解这些基本的原理了，也会使课堂教学变得生动有趣。

2.联系生活实践信息技术在日常生活中应用得十分广泛，教师在进行教学的时候，应该充分利用学生在日常生活中对信息技术的了解以及好奇心，激发学生对信息技术课程的兴趣。

在课堂上，教师可以让学生自己介绍已经掌握的计算机操作方法，并鼓励学生运用计算机解决实际问题，比如进行信息检索、资料保存、图片处理等等，让学生感觉到计算机应用给生活带来的巨大便利，这也会激发他们主动学习和掌握计算机操作知识和技能的兴趣。

计算机专业能力培养论文3篇第一篇一、卓越引领，树立教育创新理念理念是行动的先导。

要培养创新型人才，首先要树立创新理念，引导学生在实践中发现真知、运用真知，提升解决实际问题的能力。

传统的教学方式是教师根据教学大纲将课本内容直接灌输给学生，这种填鸭式教学过程中个性化教学少，学生被动地接受教学内容。

师生之间、同学之间的交流、合作少，学生主动参与度不够。

因此要改革原有课程结构，设立基于实际项目的实践课程，引导学生利用所学的知识，研究实际的问题，通过解决问题来加深对专业的理解。

在教学和实验中，要创造条件让学生自主学习和独立思考，鼓励学生勇于提出不同见解，营造敢闯、敢试、敢为人先的学习氛围，培养学生勇于求新、敢于求异的精神。

适应社会需求，在实践中凝聚创新理念。

创新教育要与社会需求相适应。

学以致用，通过校企合作，有目的、有选择地参加项目，引导学生适应市场需求，了解业内发展趋势，学习相关的技术前沿知识，缩短学生与企业技能上的需求差距。

实践证明，教育理念的创新在指导教学实践的同时大力促进了大学生创新能力的培养。

在“卓越教育”引导下，着力深化创新复合型工程人才培养模式改革，定位于国内一流企业或国外著名企业的高质就业或自主创业的卓越人才培养。

确定校企融合培养模式及分段多样培养方式，提升培养成效。

（一）突出特色人才培养特色是体现学校优势的核心竞争力。

实施卓越计划要立足学校自身特点，发挥学校的办学理念、行业背景、学科积累的相关优势，构建有本校特色的工程人才培养模式。

（二）重点突破工程人才培养模式改革涉及人才培养的诸多环节，需要学校进行机制调整和相关部门配合，以及相关企事业单位的支持和协作。

学校重在对课程体系的改革、企业培养环节的细化等重点环节的论证，整体带动人才培养模式改革。

（三）实践保障卓越计划的突出特点是增强工程实践。

学校加大相关实践教育中心的建设力度，强化基础实践、项目训练、工程实践等环节，是保障工程人才培养质量的关键。