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2014年中考质量分析C三（8）班林桦鹌一、考试成绩表二、情况分析1、好的方面：数学31A、平均分128.2，历史42A、化学42A，均居年段前列，究其原因主要是这几科的老师平时与同学关系较为融洽，也就是亲其师才能信其道，特别是永亮和清范两位年轻的老师，与学生的心理年龄较近，在工作作风方面较为务实，课堂效率高，作业的落实情况较好，平时成绩也较为稳定，没有大起大落的情况，这跟老师平时不只注重A率，而注重后进生的扶持有关系，毕竟水涨船才能高，很值得今后借鉴。
2、不足方面：（1）语文、物理考得较差，原因分析：○1据了解，今年的语文阅读出的较偏，物理难度有点大；○2语文老师平时可能与学生走得偏进近一点，导致平时的课堂效率不太高，物理老师平时较为重效率，故而不太抢时间；○3语文、物理的科代表不太强势，导致作业落实情况欠佳。
（2）数学、英语高分的不够拔尖，原因分析：○1卷子难度有所提高，据说今年改卷也比往年严；○2信息不够灵，复习方向有点偏，特别是数学的后3题；○3数学平均分还不错，但出现多个127、126.5的情况，导致A率打折扣，英语两极分化过于严重，可能是平时对后进生的扶持力度还不够。
（3）全A人数太少，总分高分不突出，原因分析：○1科任教师能力参差不齐；○2学生入学时就普遍有偏科现象，特别是语文、英语较好的女生理科思维普遍不够活跃；○3保送的学生有自满倾向，竞争意识、挑战意识不强。
三、经验与启示1、不过于关注A率，平时要多注重后进生的培养，营造更良好的班风，激励竞争意识，落实“一帮一”机制；2、要特别注意各科均衡发展，扶持薄弱科目；3、班主任与科任齐抓共管，既要营造师生平等的民主氛围，又要提防老师与学生走得过近而导致课堂效率地下的现象；4、多与家长联系，取得他们的支持，保证周末的作业质量，确保周一的听课效率。
5、平时对学生多表扬、少批评，取得他们的信任后，不管是在管理上还是教学上，都能取得事半功倍的效果。
2014年秋季九年级期中质量检测成绩分析总结（学生）各位老师、同学：大家好！今天我们在这里隆重集会，总结和表彰刚刚结束的期中考试，我先来简单的分析本次考试：一、我先要表扬在初三8个班中取得优秀成绩的班级和学科，取得前三名的班级（班平均分）：第一名：5班，第二名：6班；第三名：7班；按班级优生数比较：第一名：5班，第二名：2班，第三名：3班；按七科均合格人数比较：第一名：2班，第二名：5班，第三名：6班。
优秀学科：思想品德和历史，每一个集体荣誉的背后都浸透了班主任和辛勤的汗水和心血，凝聚了所有任课老师，全体学生付出的努力，因为有了良好的班风和学风，才能有取得各项荣誉的可能和保证，所以让我们再次把掌声送给这些班级的全体师生。
二、表扬在本次考试中取得优异成绩的同学，我统计了一下，期中考试和上学年期末考试中都保持优秀成绩的学生分别有：前十名中：两次都在前10名中的同学有：6班的谌小雪、吴源江，4班的王班，2班的金海梅、陈松，7班的刘雨，这6个同学真金不怕火炼，经得起各种考验；进步最明显的同学有：1班的陈菲菲，2班的苏平、杨帆，3班的余祥绞，5班的王伟陇、邹芳西，6班的张琦，7班的王春香，8班的夏丹；前30名中1班的熊月月，2班的陈启苗、陈炜，3班的吴晓峰，5班的肖芳静、罗涛、苗佳佳、陈修伶、董艳，6班的陈文杰、李洪波、马自刚，8班的谭松、张传玲、孙墙群，这15个同学继续保持前30名的优势。
由于时间关系我们就不再一一宣读，这些同学两次的成绩非常稳定且非常突出，说明这些同学的学习态度和方法是正确的，希望同学们一定要持之以恒，再接再厉，决战中考，老师为你们加油、鼓劲、呐喊！优秀是一种品质，优秀是一种能力，希望我们能够像他们一样，在明年的中考中取得优异成绩。
进步代表着希望，进步显示着激情，希望我们能够在将来的竞争中取得更大的进步，实现自己的升学理想，取得自己满意的成绩。
正所谓：一份耕耘，一份收获。
当你的名字出现在学校光荣榜上时，你的心情可能会无比的激动，这的确是你人生道路上的一次成功。
连城县隔川中学九年级期中测试情况分析2014——2015学年第一学期期中考试落下帷幕，成绩全县排名较好，是我们全体师生努力的回报，但是我和隔川中学全体的毕业班教师会继续努力，认真备好每一节课和上好每一节课，使其有效让学生掌握每一节课的内容，做到堂堂清，周周清。
是我们会一直坚持到底，绝不会轻言放弃，同时会清清楚楚的认识自己不足，多向优秀教师学习。
一、试题分析本次期中考试，各个学科的试题类型和试题结构，难易适中。
每个学科的考试内容，没有超出教学范围。
二、成绩分析本次九年级考试共有九门，语文、数学、英语为150分，物理、化学各100分物理折合60分，化学折合40分总分共550分，史、政各100分为等级科。
本次我校共有76名学生参加考试，490分以上0人，489—480分有2人，479—470有6人，469—460分有3人,459—450分有4人，449—440分有2人429—420分有5人,419—410分有6人。
399——330分有22人，小于330分有26人。
整体看本校高分人数没，全县前100名的学生人数为0人。
后进生的人数也较多。
就我校的成绩来说，总体上呈上升趋势，个别科目上升幅度较大，如政治、语文三率为全县排名前3名，数学、英语、化学也取得了不同程度的进步，历史学科有待进一步的提高。
总分排名第4名，总分及格率第2名，总分优秀率为第6名。
但是个人高分不高，低分很低现象严重，这是最让人担忧，反思的地方。
具体到各个科目来讲：全体毕业班教师的积极性是很高的，都能认真备课，上课与批改作业。
但在学生那头还没有足够的热情，特别是男生的学习态度不够明确，怕吃苦。
钻研精神不足，一遇见难题就打退堂鼓，等着老师讲答案。
学习成绩较优秀的学生也是如此，这样导致优生不优，高分学生没有（全县前100名学生人数为0人）。
学困生也较多，而且学习态度及学习习惯都较差，有部分学生还放弃。
三、针对现状对策研究（一）、教师管理1、加强班主任管理。
2014年秋季期中教学质量检测质量分析表__________中学初三年级语文科试卷评价意见本次九年级语文期中考试测试卷总分150分。
分三个大题：第一大题是基础知识；第二大题阅读理解；第三大题是作文题。
该试卷知识涵盖面较广，试题设置难易适中，全面考查了学生的语文素养。
阅读材料的选取，具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。
答题情况分析从考试成绩来看，第一部分基础知识积累中学生对注音和默写掌握的较好，错别字也较少，读音中主要错在峦这个字；综合性学习这题较简单，学生基本上能够答出来，但是对于材料的概括能力还有待进一步提高。
名著中学生掌握的不是很理想，特别是第二小题让学生写贪得无厌的故事，有一部分学生写不出来。
第二部分阅读理解中的文言文阅读学生掌握的较差，对于字词及句子的解释不到位，对比手法基本能掌握，但是对其作用却答得不完整，文章的核心句也没有掌握。
现代文阅读中，学生对于内容基本能够理解，到时答题不规范，答得不完整，特别是记叙文和议论文的文体特点把握不清。
作文方面学生基本上有话可说，有内容可写。
但是总体水平仍有待提高。
教学改进意见1、重视教材的使用，让学生牢固掌握语文知识。
2、交给学生一些审题技巧。
比如一些主观题的试题答案一定要完整。
有时造成考生被扣分的原因大多是由于考生不了解试题分值设置与答案要点的关系，不会列点答题，从而造成答案不完整。
3、重视读写结合。
以读带写，以写促读，指导学生多用心读书，多做读书笔记，多从名篇佳作中汲取人文营养、积累语感，多从名篇佳作中借鉴谋篇布局、学习遣词造句，提升学生的写作水平。
4、加强对后进学生的辅导，要扬长避短，注意随时改正教学中存在的问题并认真做好后进生的辅导工作，继续把好基础知识关。
九年级期中考试成绩分析报告一、引言本篇报告旨在分析九年级学生在期中考试中的成绩情况。
通过考试成绩的分析，我们可以了解学生的学习情况，进而制定相应的教学和辅导措施，帮助学生提高学习成绩，达到更好的学习效果。
二、数据来源我们收集了九年级520位学生在期中考试中的成绩数据。
每位学生的成绩分为语文、数学、英语和综合四个科目。
数据记录了每个学生在四个科目中的得分情况。
三、成绩分布概况3.1 总体成绩分布我们首先对九年级期中考试的总体成绩进行了分析。
图表1展示了各科目成绩分布的情况。
科目 | 优秀（90-100分） | 良好（80-89分） | 及格（60-79） | 不及格（<6 0）----|----------------|----------------|--------------|--------------语文 | 102 | 215 | 146 | 57数学 | 88 | 189 | 140 | 103英语 | 92 | 198 | 174 | 56综合 | 100 | 205 | 150 | 65图表1. 九年级期中考试各科目成绩分布从图表1可以看出，各科目的成绩分布情况比较均衡，都有一定比例的优秀、良好和不及格学生。
另外，语文和英语科目的优秀学生比例较高，数学和综合科目的不及格学生比例较高。
3.2 学生成绩整体情况接下来我们进一步分析九年级学生的成绩整体情况。
图表2显示了九年级学生在四个科目中分数的平均值和标准差。
科目 | 平均分 | 标准差-------|---------|----------语文 | 77.4 | 13.5数学 | 72.3 | 16.7英语 | 78.6 | 12.9综合 | 76.5 | 14.8图表2. 九年级学生各科目平均分和标准差从图表2可以看出，九年级学生在各科目的平均分比较接近，其中语文和英语的平均分稍高一些，数学的平均分稍低一些，综合的平均分居中。
九年级期中考试成绩分析一：成绩分析。
九年级期中考试，四个班级分层进行考试，1班用一套试卷，2-4班用另外一套试卷。
在这次考试中，2-4 班三个班平均分分别为42.35，47，45.31，成绩还是不理想，其中听说和书面表达存在很大的问题，很多同学这两部分基本上没办法得分。
这主要是由于前段时间没有特别注意听说训练，同时书面表达的训练少，而且主要以背诵范文为主。
同时，基础题——词汇测试得分同样也不尽人意，这就要求我们一定要抓好单词的落实。
1班的平均分为69，高分很少，不及格的同学仍然存在，这样平均分也难提高，优秀率也有影响。
二：考后工作安排。
为了迎接今年的福田区统考，完成学部的要求和争取明年中考的胜利，后面将做如下安排。
1， 2-4 班一定要落实每单元的词汇，争取做到每天听写，每单元落实，以来保证词汇测试题均分能达到8-10分左右。
同时，期末复习时，进行专项练习，保证大部分同学落实每个考点。
2，2-4 班一定要加强听说训练，争取每个星期训练两次（晚自习和周末）以保证福田区期末统考能有所提升，也为明年中考打下一定的基础。
3，2-4 班要多进行书面表达的训练。
针对于基础好的学生，每个单元必写必指导；对于基础较弱的学生，一定要求多背诵范文，争取做到每个人每个单元背一篇范文。
把任务分摊到平时，这样期末复习会轻松一些。
4，2-4 班的课程争取在期末放假之前完成到九下Unit 3，为明年的综合复习多留一些时间。
5，2-4 班在全面掌控班级的同时，多培养基础好的同学，争取优秀率上有所提高。
5，1 班按照学校要求，在扎实基础的同时，多培养A 以上同学。
全面发展，重点培养。
