[优质]最新语文S版小学三年级下册《翠鸟》精编学案

语文（S）三年级下册-教学设计-教案-5 翠鸟
语文（S）教学设计
教材：语文（S）三年级下册
课文：5 翠鸟
板块：教学设计－教案
设计思路：
现代心理学研究表明：任何学习都是学习者自主构建的过程。

为此，本课教学设计努力创设良好的自主学习情境，引导学生从语言入手，经过还原、再现，在理解、内化语言的同时，想象得到开发，思维得到发展，语文心智得到丰盈。

架设学生自主、合作、探究学习平台，采用“悟读组合式”的方法组织教学。

在教学过程中，注重教给学生抓住重点词
句品读、联系生动、形象的画面及上下文来理解课文的方法，注重培养学生自读勾画的良好的学习习惯，注重培育学生关爱鸟类，爱护生灵的情感。

教学目标：
1．学会本课生字新词，能正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2．引导学生理解课文内容，了解翠鸟的外形特点和生活习性，体会作者对翠鸟的喜爱之情，从而懂得动物是人类的朋友，养成自觉地保护它们的习惯。

3．学习按一定顺序抓住事物特点观察的方法，体会比喻、拟人的表达作用。

重难点分析：
教学重点：
指导学生理解课文内容，了解翠鸟的外形特点和活动特点。

语文（S）三年级下册-教学设计-教案-5 翠鸟
教学难点：
深入理解课文内容，懂得动物是人类的朋友，要在日常生活中自觉地保护动物，养成爱护动物的习惯；习得观察描述小动物外形特点的方法。

课前准备：
1. 词语卡片。

2. 课件。

教学过程：。

三年级语文下册：《翠鸟》教学设计（优秀5篇）《翠鸟》教学设计篇一一、文本解读：《翠鸟》全文共有5个自然段，通过对翠鸟美丽的羽毛、小巧玲珑的外形和活动时机警、敏捷的特点描写，最后归结到对翠鸟的喜爱，层次非常清晰。

作者观察细致，描写生动，字里行间流露出了爱鸟的情感。

二、学情分析：我班学生纯真善良，富有爱心。

在他们居住的周围，时常可以看见麻雀、鸽子等小鸟，像翠鸟这样的水鸟他们却很少见到，加之翠鸟又如此漂亮，孩子们对《翠鸟》这篇课文的学习会有比较浓厚的兴趣。

但由于孩子们年龄特点，他们活泼好动，精力不易集中，故教学设计一定要注意直观与趣味性，让孩子们在“赏”中学，在“玩”中学。

三、教学重难点：鉴于以上的文本以及学情分析，我认为本文的教学，1.重点是指导学生读懂课文，了解翠鸟的外形特点和活动特点，通过学习课文感受作者的语言美，受到爱鸟的情感陶冶。

2.难点是抓住动物特点，用生动准确的语言有顺序的描写。

四：教学目标：1.认知目标：会认“衫”等10个生字，会写“疾”等14个字，掌握“疾飞”等11个词语。

2.技能目标：能读懂课文第一自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的外形特点写具体的，理解课文按照一定顺序描写翠鸟外形特点的写法，并能背诵自己喜欢的段落。

3.情感目标：通过了解翠鸟的外形和生活习性，培养学生观察兴趣及方法，激发爱护小动物的情感。

五、教学流程预设：（一）看图揭题，导入新课师：今天，老师给同学们介绍一位新朋友。

课件展示：翠鸟图片“这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。

（板书课题）我们一起和它打声招呼吧──齐读课题，再亲切一点。

”2.学生读课题质疑（你想知道什么？）（翠鸟的外形、住处、捕食等）3.“那就请同学们带着问题我们一起来欣赏翠鸟的美文好吗？”（二）初读课文，整体感知1.配乐朗读（出示课件）学生思考：课文是从哪几个方面介绍翠鸟的？2.学生自读课文，扫除字词障碍，教师巡视辅导。

三年级语文下册《翠鸟》教案教学目的1、会认11个生字，会写13个生字。

正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的教学重点感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

教学难点体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的教学时间2课时教学准备挂图教学过程第一课时一、创设情境，触发个性师述：同学们，听──(多媒体课件播放“百鸟争鸣”声)你们听到了什么?你们都喜欢鸟吗?都喜欢哪些鸟?为什么?1.(鹦鹉)：它可以模仿人类说话。

2.(鸿雁)：它每到春天就会来到我们身边。

它是春的使者。

3.(黄鹂)：它的歌声清脆悦耳。

4.(啄木鸟)：因为它可以捉虫子，是森林的医生。

二、揭示课题过渡：是呀，鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它。

今天我们再来认识一位新的朋友--翠鸟，一起叫一叫它的名字，(齐读课题)用自己的话说说你看到的翠鸟。

1.翠鸟有一双红色的小爪子。

2.翠鸟的羽毛很漂亮。

3.翠鸟的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又长。

三、初读课文，检查生字词的预习情况1.读音：有“赤、衬、衫”(翘舌音)、“秆、衬、衫、泛、翁”(前四者为前鼻音，最后一个为后鼻音)。

2.引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字。

如，可以联系已经学过的生字，用加减或者替换偏旁的办法学习生字：“秆、绣、褐”，或者联系生活经验，结合班级同学的姓氏学习“翁”，颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫”等。

“秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡”都属于左右结构。

3.引导学生观察发现其结构上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写。

有个别字的笔画需要特别说明：指导“翠、翁”“秆、透”时，要注意它们之间的联系，它们分别有“羽”“禾”的部件。

5翠鸟一．教材分析：《翠鸟》是一篇精读课文。

这篇课文语言优美，用词准确。

作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象生动地描述了翠鸟羽毛艳丽、小巧玲珑的外形和它捕鱼时灵敏神速的动作。

抓住事物特点来写，是本单元的学习重点。

作者在介绍翠鸟的外形时，抓住漂亮的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；介绍翠鸟的活动特点，抓住“一动不动”“等待”“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和敏捷。

作者准确的描写、优美的文笔，给予了读者美的享受，有利于激发学生热爱大自然的情感，提高学生保护动物、保护环境的意识。

二．学生情况分析：我班孩子大部分生活在农村，他们感性而富有爱心，对小动物有浓厚的兴趣。

虽然学生在现实生活中见过翠鸟，但读到描述自己既熟悉又陌生的翠鸟美丽的外形，灵敏的动作的优美文字也会激动、兴奋，可以预见学生对课文的学习会很感兴趣。

有些学生好玩、好动，思维以形象思维为主，所以教学设计应以直观形象、具有趣味性为主。

三．教学理念：语文教学要遵循“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学原则。

针对本课的学习目的和四年级学生的思维特点，我采取以下三种教法：1、直观教学法：运用多媒体创设情境，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，帮助学生进一步理解课文。

2、以读代讲法：教学时根据本课的特点，指导学生在默读中学会思考，在朗读中想象、体会作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。

3、引导探究法：在教师的引导下，让学生选择自己喜欢的方式自主学习，合作交流。

在学法的选择上则突出以下特点:1、自主学习法：让学生通过读一读、画一画，初步理解课文。

2、合作交流法：让学生通过说一说、演一演等小组合作学习，加深对课文内容的理解。

3、朗读感悟法：让学生在读中受到情感的熏陶，享受审美乐趣。

2019年4月23日。

三年级下册语文《翠鸟》精彩教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文《翠鸟》。

理解课文内容，掌握翠鸟的外形特点和生活习性。

学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

1.2 过程与方法通过图片展示和小组讨论，培养学生的观察力和合作能力。

学会通过关键词来总结课文内容，提高学生的归纳能力。

1.3 情感态度与价值观培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

培养学生对文学作品的欣赏能力，激发对阅读的兴趣。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点正确朗读课文，理解课文内容。

掌握翠鸟的外形特点和生活习性。

学会生字词，并能灵活运用。

2.2 教学难点理解翠鸟的生活习性和与人类生活的关系。

学会通过关键词来总结课文内容。

第三章：教学准备3.1 教具准备课文《翠鸟》的幻灯片或投影片。

翠鸟的图片或视频资料。

生字词卡片。

3.2 教学环境安静、整洁的教室，适合学生集中注意力。

第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示翠鸟的图片或视频资料，引起学生对翠鸟的兴趣。

引导学生思考翠鸟的外形特点和生活习性。

4.2 朗读课文学生自读课文，注意生字词的读音。

教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。

4.3 学习生字词学生自学生字词，组内交流。

教师选取重点生字词进行讲解和练习。

4.4 理解课文内容学生通过小组讨论，总结翠鸟的外形特点和生活习性。

教师引导学生通过关键词来总结课文内容。

第五章：作业布置与课堂小结5.1 作业布置学生回家后，家长辅导学生朗读课文，巩固生字词。

学生写一篇关于翠鸟的小作文，描述翠鸟的外形特点和生活习性。

5.2 课堂小结教师总结本节课学生学到的内容，强调翠鸟的外形特点和生活习性。

鼓励学生在下一节课中积极发言，分享自己的学习心得。

第六章：教学拓展6.1 小组活动将学生分成小组，每组选择一种鸟类，进行调查和研究。

学生通过查阅资料、观察鸟类等方式，了解所选鸟类的特点和生活习性。

6.2 分享成果每组向全班展示他们的研究成果，并分享所学的知识。

S版三年级语文下册《翠鸟》教学设计方案5学习目标：1．读中体会翠鸟的外形特点和活动特点，感悟作者孕育在字里行间的真挚感情，并从中受到感染。

2．体会用词的准确、生动；能联系上下文和生活实际理解以下词语：鲜艳、绣满、疾飞、锐利、小巧玲珑、注视、陡峭。

3．朗读课文，背诵课文1～3自然段。

学习重点、难点：学习课文1、3自然段了解翠鸟的外形和活动特点。

教学过程：一、情境导入，整体感知1．用最响亮的声音说今天我们要学习哪篇课文?(板书：翠鸟)教师边板书边提示“翠”字的写法。

2．让我们悄悄地走进一片芦苇地，去看看可爱的小翠鸟。

请大家闭上眼睛，听，溪水还哗哗哗地响着呢!溪边长满了茂密的芦苇，芦苇上停着一只小翠鸟……(师配乐朗渎课文)3．放映图像让学生说说看到的小翠鸟是什么样的。

综合同学们的述说，请你们用一个词来概括翠鸟的外形和活动特点。

(教师结合学生发言板书：外形美丽活动敏捷)4．赶快读书吧，课文中的小翠鸟更美。

初读想象，我们从课文中提取了最重要的语言材料，知道了小翠鸟外形美丽，活动敏捷。

但这只是最概括的印象，翠鸟的外形究竟怎么漂亮，它的活动是怎样的敏捷，我们还需要到课文中去读去体会。

大家在读书的过程中看看哪些字、词、句子可以说明翠鸟的美丽和敏捷的特点。

(评点：通过创设情境、听读想象初步感知课文内容，捕捉课文最重要的语言信息——外形美丽，活动敏捷，培养了学生的概括能力。

)二、朗读体会，品读词句(一)分发读书卡，选择其中的一个特点，读一读相关的段落，并完成以下任务：1．把最能突出特点的词摘记下来。

2．找出最能突出特点的句子反复读一读，看能读出什么。

3．把不理解的词句或不懂的问题摘记在卡片上。

(二)学生选择其中的任一段落，边读边画边摘记。

(要求学生对不懂的问题互相请教，从中获取信息。

对仍不懂的问题可在全班交流时解决。

)(评点：让学生进行有选择的学习，是新课程尊重学生学习需求的重要体现。

一是自主选择学习内容，二是自主选择学刁方法，三是自主选择学习伙伴，四是自主进行学习交流，实现同伴互勘。

三年级语文下册：《翠鸟》教学设计三班级语文下册：《翠鸟》教学设计（精选14篇）三班级语文下册：《翠鸟》教学设计篇1一、教材简说这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟。

翠鸟颜色艳丽、小巧玲珑、叫声悦耳，捕获小鱼时动作快速、灵敏，非常惹人宠爱。

孩子们也喜爱这样可爱的小鸟，想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了伴侣。

这篇课文在展现翠鸟的形状和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。

抓住事物的特点、进行生动形象的描写是本课在表达上的独特之处。

在介绍翠鸟时，紧紧抓住了它在形状和动作上的特征，表达方法不是简洁的平铺直叙，而是采纳了拟人、比方、对比等多种方式。

比如，“翠鸟喜爱停在水边的苇秆上”中的“喜爱”，“等待游到水面上来的小鱼”中的“等待”，无不反映了为翠鸟给予的人性化的颜色；“翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去”，用比方的手法形象地表现了翠鸟的速度之快。

在描写翠鸟机智、灵敏的动作特点时，是把它和小鱼做了一番对比的。

小鱼“静静”地吹了个泡泡，“尽管它这样机智，还是难以逃脱翠鸟锋利的眼睛”。

选编这篇课文的意图，一是引导同学体会是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的，体会关键词句在表情达意上的作用；二是培育同学与动物和谐相处的意识。

本文的教学重点是了解翠鸟形状和动作上的特点。

教学难点是体会翠鸟的形状特点与捕鱼本事之间的关系，透过详细的语句感受对鸟的宠爱之情。

二、学习目标1会认11个生字，会写13个生字。

正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、悦耳、一刺眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语，摘抄描写翠鸟形状和动作特点的句子。

2有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

3感受对翠鸟的宠爱之情，培育同学爱护动物、与动物和谐相处的意识。

4体会是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。

三、教学建议1老师在课前预备有关翠鸟挂图、幻灯片、录像资料，假如有条件，与同学一起通过网络或其他途径搜集有关翠鸟的资料。

三年级语文下册《翠鸟》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

理解翠鸟的外形特征和生活习性。

1.2 过程与方法：通过图片展示和小组讨论，培养学生的观察能力和合作意识。

学会通过细节描述人物和事物，提高写作能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

培养学生对文学作品的欣赏能力，激发阅读兴趣。

第二章：教学内容2.1 课文简介：《翠鸟》是一篇描述翠鸟外形特征和生活习性的文章。

通过描绘翠鸟的美丽外貌和活泼可爱的行为，让学生感受到大自然的魅力。

2.2 生字词学习：翠、鸟、羽毛、钓鱼、捉、敏捷等。

第三章：教学步骤3.1 导入：利用图片或实物引入翠鸟的主题，激发学生的兴趣。

引导学生观察翠鸟的外形特征，培养学生观察能力。

3.2 朗读课文：学生自读课文，理解大意。

教师辅导学生朗读课文，注意语气和表情。

3.3 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。

教师选取重点生字词进行讲解和练习。

3.4 讨论翠鸟的特点：学生分组讨论翠鸟的外形特征和生活习性。

第四章：作业布置回家后向家长介绍翠鸟的外形特征和生活习性。

写一篇关于翠鸟的小作文，尽量运用今天学习的生字词。

第五章：教学反思针对学生的掌握情况，调整后续教学内容和方法。

鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣和积极性。

第六章：教学拓展6.1 课内讨论：组织学生讨论翠鸟的生活环境，让学生了解翠鸟栖息地的重要性。

引导学生思考人类活动对翠鸟生存的影响，培养学生的生态保护意识。

6.2 课外阅读：推荐学生阅读其他关于鸟类或自然环境的书籍，扩展知识面。

鼓励学生分享阅读心得，进行班级交流。

第七章：评价与反馈7.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

对学生在讨论、朗读和作业完成等方面的表现进行评价。

7.2 作业评价：对学生的小作文进行细致点评，指出语言表达和生字词运用方面的优点和不足。

三年级下册《翠鸟》教案(10篇)三年级下册《翠鸟》教案1教学要求1.了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系。

初步知道翠鸟的这些特点，是为了适应生存环境而渐渐形成的。

2.学会本课生字新词，通过和联系上下文理解课文中的一些词语。

3.学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。

4.朗读课文，背诵课文第1～3自然段。

教学重点1.抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生课文内容。

2.学习作者的观察顺序和观察方法。

3.学习理解词语的方法。

教学难点弄清翠鸟的捉鱼本领与它的外形关系。

教学时间3课时。

教学准备课文挂图或幻灯片。

翠鸟彩色拼图。

教学过程第一课时一、指导预习（一）启发谈话：同学们见过翠鸟吗？（出示挂图，幻灯或标本）这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。

读了这篇课文，你一定会爱上翠鸟的。

（二）读读课文，读准字音，查，理解下面的词语：鲜艳、疾飞、锐利、饲养、玲珑。

（三）学生自学课文。

（四）检查预习。

1.教师出示生字卡片，指名学生读词语。

cuìyànfùchìhèchèn翠鸟鲜艳腹部赤褐色衬衫língjídàipàoruì灵活疾飞等待小泡锐利sìdǎixī饲养逮住希望注意正音：“腹”读fù，不读fú。

“疾”读jí，不读jī。

“逮”读dǎi，不读děi。

(2)指名学生朗读课文。

二、初读课文，整体感知课文内容（一）默读课文，看看课文有几个自然段，想想每个自然段讲的什么内容。

全文共四个自然段。

第1自然段描述了翠鸟的外形。

第2自然段描述了翠鸟活动的特点。

第3自然段讲述了翠鸟捕捉小鱼的过程。

第4自然段告诉我们翠鸟的家在陡峭的石壁上。

（二）教师出示翠鸟拼图的单个部分图形，要求学生拼成翠鸟图。

1.教师分别出示几种颜色（翠鸟各部分的着色图形），让学生辨认。

小学三年级课文翠鸟 [部编本三年级语文下册《翠鸟》教案三篇][模版仅供参考，切勿通篇使用]权威发布部编本三年级语文下册《翠鸟》教案三篇，更多部编本三年级语文下册《翠鸟》教案三篇相关信息请访问教案网。

【导语】翠鸟属的鸟类，属中型水鸟。

自额至枕蓝黑色，密杂以翠蓝横斑，背部辉翠蓝色，腹部栗棕色；头顶有浅色横斑；嘴和脚均赤红色。

从远处看很象啄木鸟。

因背和面部的羽毛翠蓝发亮，因而通称翠鸟。

本站准备了以下内容，供大家参考!篇一一、教学目标借助理解反映翠鸟外形和活动特点的句子，进一步读懂课文内容。

二、教学重点、难点抓住描写翠鸟外形和活动特点的句子，引导学生理解课文内容。

三、教学过程指名按自然段读课文，并让学生说出各自然段的主要意思，检查复习。

这是一篇讲读课文，主要介绍了翠鸟的外形和活动特点。

全文共有四个自然段，第1自然段介绍了翠鸟的外形特点;第2、3自然段描述了翠鸟的活动特点，并讲述了翠鸟捕捉小鱼的过程;第4自然段介绍了翠鸟的家在陡峭的石壁上，并表达了“我们”对翠乌的喜爱之情。

教学过程中，教师通过引导学生读课文，弄清各段大意，从而了解课文的主要内容。

抓重点句，读懂课文内容。

1.指名读第1自然段，想一想这段共有几句话?其中哪几句话介绍了翠鸟各部分羽毛的颜色?让学生边读边想将有关内容在文中画出来。

2.出示思考题：翠鸟各部分的羽毛是什么颜色?什么样子的?3.指名回答：本段共有六句话，其中第2～5句介绍了翠鸟各部分羽毛的颜色。

4.出示重点句：“它的颜色非常鲜艳。

头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。

背上的羽毛像浅绿色的外衣。

腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

”指名读句子。

讨论：这四句是按什么顺序描写的?经过讨论，要让学生弄清这四句话按总分段式描述了翠鸟各部分的羽毛的颜色。

首先总体描述翠鸟的羽毛颜色非常鲜艳，然后从上到下，有条理地介绍了翠鸟的头、背、腹各部分羽毛的颜色。

层次十分清楚。

同时在描写中，作者特意用“头巾”、“外衣”、“衬衫”来打比方，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。

三年级下册《翠鸟》教学设计三年级下册《翠鸟》教学设计范文（精选3篇）作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编为大家整理的三年级下册《翠鸟》教学设计范文（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

三年级下册《翠鸟》教学设计1一、教学目标学生初读课文自学生字、词，查字典联系上下文理解词语。

二、教学重点、难点查字典联系上下文理解词语。

三、教学过程（一）学生按照要求自学生字、词。

1．引导学生回忆复习用音序查字法查字典的方法步骤。

2．引导学生回忆读课文自学生字、词的方法步骤。

即一读：读课文；二画：画出文中生字、词；三查：查字典认识生字、新词；四找：从字典中找出重点生字的字义。

3．让学生按要求自学生字、词。

4．用音序查字法，查字典自学生字、词，填表，举例：（二）检查自学。

1．指名按自然段读课文，检查自学，纠正读音。

2．指导学生识记字形：3．区别形近、同音字，作巩固练习。

（三）理解词语：1．让学生从文中找出不理解的词语质疑。

2．在学生质疑的基础上，教师引导学生查字典，联系上下文理解词语。

以“疾”字为例。

“疾”在课文中组成的新词是“疾飞”。

教师引导学生从查字典中查找出“疾”字有四种解释：（1）病，身体不舒适；（2）恨；（3）快，迅速；（4）疼痛。

本着根据词义选取字义的方法，“疾”字在“疾飞”一词中应选取“快，迅速”的字义。

“疾飞”的意思是很快地飞。

联系课文内容，“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞”。

学生便可悟出“疾飞”一词是指翠鸟飞得很快。

3．出示词语，让学生作巩固练习。

锐利——“锐”是尖刻的意思。

锐利即尖锐、锋利。

课文中指翠鸟的感觉非常灵敏。

鲜艳——又鲜明又美丽。

课文中指翠鸟的羽毛色彩非常美丽、好看。

清脆——“脆”指声音响亮、清爽。

课文中指翠鸟的鸣叫声清亮好听。

（四）介绍翠鸟。

1．翠鸟：又称叼鱼郎，也叫鱼狗，羽毛青绿色，尾巴短，捕食小鱼。

S版三年级语文下册《翠鸟》教学设计方案1课题名称翠鸟科目小学语文年级三年级教学时间一课时学习者分析1.三年级学生年龄比较小，有较强烈的表现欲望，能够积极主动去学习。

同时，学生对趣味性、生活化、直观形象的图文的教学资源非常感兴趣，有利于教师进行教学活动的设计。

2.学生能根据工具书、利用网络进行学习，收集相关的学习资料。

翠鸟学生对此了解甚少，利用网络媒体查找有关翠鸟的信息，大大提高了学生学习兴趣。

教学目标一、情感态度与价值观1.感受作者对翠鸟的喜爱之情。

2.培养学生保护动物，与动物和谐相处的意识。

二、过程与方法1.通过引导学生细读课文，找出相关词句体会翠鸟的特点。

2.结合信息技术手段了解作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。

三、知识与技能1.摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子，有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2.学习作者观察的.顺序和抓住特点进行观察的方法。

教学重点、难点1.引导学生体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的，体会关键词句在表情达意上的作用，积累好词好句;2.培养学生与动物和谐相处的意识。

教学资源1.学生课前收集有关翠鸟的外形特点和生活习性的资料。

2.教师自制多媒体课件学习资源。

3.教师自画翠鸟图片。

4.上课环境为多媒体大屏幕环境。

《翠鸟》教学活动过程描述教学活动1(一)激趣导入，认识翠鸟1.多媒体课件播放“百鸟争鸣”声，说说喜欢什么鸟?2.今天我们再来认识一位新的朋友--翠鸟，板书课题，一起亲切地叫它的名字。

看到这个课题你想知道什么?3.多媒体课件播放“翠鸟”图片，分组交流课前通过网络收集到的有关翠鸟的一些资料。

教学活动2(二)自主朗读，感知课文内容1.请同学们用自己喜欢的方式读读课文，看看课文从哪几个方面介绍翠鸟的?2.你们提的问题在课文找到答案吗?谁来说说课文是从哪几个方面介绍翠鸟的?教学活动3(三)细读课文，体会作者对翠鸟的喜爱之情1.学习课文第一自然段(1)、读第一自然段，边读边看图，想象翠鸟的样子，读后反馈。

小学三年级语文翠鸟教案（优秀20篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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三年级下册语文《翠鸟》精彩教案一、教学要求教养目标：动物的一些特点是为适应生存环境而形成的，我们要爱护小动物，保护它们，和它们做朋友。

教学目标：1、了解翠鸟的外形和活动特点，进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系。

2、能联系上下文理解课文中的一些词语。

3、学习作者的观察顺序。

教学重点：1、培养抓特点进行观察的方法，提高观察能力。

2、有感情地朗读课文，选出喜欢的自然段背诵下来，提高记忆和表达的能力。

二、重点难点1、抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，理解课文内容。

2、学习作者的观察顺序和抓住特点进行观察的方法。

3、选喜欢的自然段背诵，要能说明喜欢的原因。

三、教学课时两课时。

第一课时一、导入新课、明确目标同学们，你们喜欢鸟吗?为什么?今天，我们再来认识一种鸟，它有一个很好听的名字，叫翠鸟。

二、学习课文1.引导学生自学。

(1)投影出示阅读提示：①自由读课文，读准字音，把句子读通顺。

②画出文中生字新词，运用查字典或联系上下文的方法理解词义。

③标出自然段序号，初步了解课文的主要内容。

④找出不懂的问题。

(2)学生按阅读提示，自学课文。

(方法揭示：可先让学生独立思考，然后以小组为单位互相交流自学情况。

)(3)检查学生自学情况。

①分节指读课文。

(检查学生读课文的情况，注意纠正读错的字音。

)②学生汇报自学成果。

方法提示：学生理解词语的情况，待讲课文时再充分交流。

让学生重点谈谈对课文主要内容的了解。

③启发学生质疑问题。

2.学习课文第一自然段。

(l)指读并思考：这个自然段共有几句话?每句话都讲的什么意思?(2)引导学生逐句理解课文。

①理解第1句。

指读，启发学生说出：通过读这句话知道了什么?(板书：小爪：鲜红)然后齐读第一句话。

②理解2-5句。

A指读。

B启发学生说一说，课文是怎样具体写翠鸟羽毛鲜艳的?并理解“鲜艳”的意思。

(板书：羽毛：鲜艳)再引导学生说一说先写了什么?又写了什么?最后写了什么?C投影出示文字及翠鸟外形的彩图，引导学生仔细观察，齐读投影片上的文字。

小学三年级语文《翠鸟》教案（优秀8篇）《翠鸟》教学设计1【教学目标】1、学习本课生字新词，积累优美词句。

2、有感情的朗读课文。

背诵喜欢的段落。

3、学习作者抓住特点及按顺序观察描述的方法。

4、感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强环保意识。

【教学重点】学习边读边想象画面，了解翠鸟的美丽、可爱、机敏，理解作者的观察、描写方法。

【教学难点】翠鸟的外形特点和翠鸟捉鱼本领之间的关系。

【教学准备】教学课件。

【教学过程】一、交流资料，引入新课课前，老师请大家搜集了有关翠鸟的资料，谁愿意把你搜集的资料介绍给大家，可以告诉我你是用什么办法搜集到的吗？这种方法不错。

为了让大家认识更多的翠鸟，我也从网上搜集了翠鸟的许多图片资料，清大家欣赏，（播放课件）看了之后有那些感受？这是我从课外书中搜集到的文字资料（播放课件），请大家快速浏览，请把认为重要的内容在小组内说一说。

我们通过上网、查阅图书、认真倾听别人的发言等各种途经了解了翠鸟的这么多知识，今天我们就一块学习《翠鸟》想不想知道课文是怎样描写的。

二、初读感知请同学们用你喜欢的方式来读课文，你可以坐着读，可以站起来读，可以找伙伴一起读，也可以请老师和你一起读，遇到的生字、生词可以多读几遍。

想一想，课文从哪些方面介绍了翠鸟？找出你喜欢的段落。

（外形、捕鱼、住处）课文从哪些方面介绍了翠鸟？谁来做小老师，帮我检查一下生字、生词的读音。

（有请XX同学，大家欢迎）（播放课件）指名读、想读的一块读。

三、以学定教自主选择生字生词大家学的这么好，课文我们怎么学呢？是老师和大家一块学呢？还是你选择自己喜欢的段落、小组合作尝试着你们自己学呢？我尊重同学们的选择，请同学们自己选择喜欢的段落，喜欢学翠鸟外形的同学来一组或二组，喜欢学翠鸟活动的同学来3组或4组，喜欢4、5段的同学来5组、六组，座位不够可以到其他组去搬，看哪个组第一个做好？四、合作探究为了小组合作学习能开展的更有效些，老师想提2个小小的建议，可以吧？第一，我建议各小组推选出能胜任的组长，由组长具体分工，协调好本组的学习。

三年级下册语文《翠鸟》教案范文教学要求：1.了解翠鸟的外形特点及生活习性，激发学生喜爱生物，热爱大自然的思想感情。

2.认真朗读课文，读懂每一节的意思。

弄清课文从哪几方面抓住特点写翠鸟外形的，读懂描写翠鸟捕食小鱼时动作敏捷的句子。

能说出第三节的主要内容。

3.认读本课生字，理解“透亮、灵活”等词语，能结合语言环境辨析“希望、愿望、失望”的词义，积累词语10个。

4.背诵第一节。

教学重点、难点：通过认真朗读课文，读懂每一节的意思。

弄清课文从哪几方面抓住特点描写翠鸟的外形的;并读懂描写翠鸟抽鱼时动作的重点词、句，体会其动作的敏捷。

教具准备：多媒体课件教学时间：一课时课前准备：1.预习课文(读通课文，自学生字);2.课外收集对鸟外形描写的精彩片段。

教学过程：一、揭示课题1.出示课题，齐读翠鸟，又名“叼鱼郎”、“小鱼狗”。

它体长约15厘米，头大、体小，嘴长，它是一种很可爱的小鸟，以鱼虾、水生昆虫为食。

2.这篇课文是通过动作、住处、外形三方面来描写的翠鸟的(出示)，请同学们自由读课文找出这三方面各有什么特点，分别用两个字来概括，然后给这三方面排序，说说哪几节写了这三个方面，。

3.检查，出示：外形美丽(1)动作敏捷(2、3)住处安全(4)二、学习课文(一)学习外形1.下面我们来玩一个电脑填色游戏，出示一幅翠鸟白描图。

同桌互相帮助，把第一节背出来。

哪一组先背出，老师就请哪一组上来做填色游戏。

(请2-3组)2.齐背。

3.师：课文对翠鸟的描写，是按照从上到下的顺序，言之有序地描写的。

4.课外补充：《丹顶鹤》《可爱的燕子》《鹦鹉》①齐读;②你最喜欢哪一篇;③请你说说你喜欢的理由。

(整体到局部;有生动的比喻)5.同学们在课外已经收集了不少有关对鸟外形描写的精彩片段，所以知道任何一篇文章要把它写好，都要做到言之有序。

请拿出自己收集材料我们来交流一下。

(二)动作敏捷过渡：翠鸟的外形是那样得美丽，它的动作更是敏捷。

1.默读课文2、3节，划出表现敏捷的词句，请你用朗读表示出来。