宁夏信息技术：教学反思《爷爷、爸爸和我》

2024年大班语言爷爷和我教案反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《亲情与友谊》，详细内容为“爷爷和我”一节。

通过描述一位小朋友和爷爷之间的日常生活，描绘了爷孙间浓厚的感情，同时结合生活情境，引导幼儿学习语言表达，培养情感交流。

二、教学目标1. 让幼儿通过观察、倾听、表达，了解故事内容，感受爷孙之间的亲情。

2. 培养幼儿运用简单的语言描述自己和家人的情感体验。

3. 激发幼儿关爱家人，珍惜亲情，懂得感恩的情感。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用恰当的词汇描述亲情，表达对家人的感情。

教学重点：培养幼儿倾听、观察、表达的能力，感受故事中的情感。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事挂图、卡片、录音机。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示PPT，呈现爷孙互动的场景，引导幼儿观察、讨论。

教师提出问题，如：“你们和爷爷（奶奶）在一起的时候，都会做些什么呢？”2. 故事讲解（10分钟）教师播放故事录音，引导幼儿倾听、观看故事挂图。

教师分段讲述故事，讲解生词、难点，让幼儿理解故事内容。

3. 例题讲解（5分钟）教师出示卡片，引导幼儿用故事中的词汇描述亲情。

教师举例讲解，如：“爷爷和我手牵手，我们一起去公园。

”4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，用画纸、彩笔等学具创作亲情画，表达自己和家人的情感。

教师巡回指导，帮助幼儿解决创作中的问题。

教师邀请幼儿展示作品，分享创作过程和感受。

教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。

六、板书设计1. 故事爷爷和我2. 生词：亲情、关爱、珍惜、感恩3. 重点句型：爷爷和我一起……七、作业设计1. 作业题目：画出你和家人在一起的美好时光，并用简单的语言描述。

2. 答案示例：我和妈妈一起去公园，我们一起喂鸽子，很开心。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事让幼儿感受到亲情，但在引导幼儿表达方面还需加强，可以多设计一些互动环节，让幼儿有更多的机会表达自己。

一、教学目标1. 情感目标：让幼儿喜欢自己的爸爸，增进父子（女）感情，培养幼儿对家庭的热爱。

2. 认知目标：让幼儿能够听懂并简单讲述故事内容，了解故事中爸爸的特点。

3. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。

二、教学内容1. 故事名称：《我爸爸和我》2. 故事简介：故事讲述了一个可爱的小男孩和爸爸一起度过的快乐时光，通过生活中的小事展现了爸爸的关爱和陪伴。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿听懂故事内容，能够简单讲述故事。

2. 教学难点：让幼儿通过观察、想象，理解故事中爸爸的特点，并能够表达出来。

四、教学方法1. 直观法：通过图片、视频等直观教具，帮助幼儿更好地理解故事内容。

2. 情境教学法：创设生活中的情境，让幼儿参与其中，感受父子（女）间的感情。

3. 互动教学法：引导幼儿积极参与讨论，提高语言表达能力。

五、教学步骤1. 导入：通过歌曲《我的好爸爸》引入主题，激发幼儿对爸爸的喜爱。

2. 讲述故事：教师生动讲述故事《我爸爸和我》，引导幼儿关注故事中爸爸的特点。

3. 图片观察：展示故事中父子（女）的图片，让幼儿观察并讲述图片中的内容。

4. 情境体验：创设生活中父子（女）互动的情境，让幼儿参与其中，感受亲情。

5. 小组讨论：分组让幼儿讨论自己与爸爸的快乐时光，鼓励幼儿表达自己的感受。

7. 作业：让幼儿回家后，与爸爸一起完成一幅关于父子（女）的画，加深感情。

教学反思：在教学过程中，是否达到了预期的教学目标？幼儿的参与度如何？教学方法是否恰当？有哪些环节需要改进？通过对教学过程的反思，不断提高教学效果。

六、教学准备1. 教学材料：故事课件、图片、视频、画纸、画笔等。

2. 教学环境：安静、舒适、温馨的教室，有利于幼儿集中注意力。

七、教学评价1. 评价目标：观察幼儿对故事的理解程度、参与活动的积极性及与爸爸的感情交流。

2. 评价方法：观察记录、幼儿作品、家长反馈等。

八、教学拓展1. 家庭作业：鼓励幼儿回家后，向爸爸讲述今天学的故事，并与爸爸一起完成一幅关于父子（女）的画。

幼儿园小班语言教案反思《我爸爸和我》教案名称：幼儿园小班语言教案《我爸爸和我》教案目标：1. 帮助孩子们认识和学习一些与爸爸相关的词汇和句子。

2. 培养孩子们的语言表达能力和沟通能力。

3. 培养孩子们对爸爸的情感和亲子关系的理解。

教案步骤：1. 准备阶段- 确保教室环境整洁、安全。

- 准备故事《我爸爸和我》的图片或道具，以及相关的卡片或活动物品。

2. 导入- 让孩子们围绕“爸爸”这个主题，分享一些关于自己爸爸的事情。

鼓励孩子们用简单的句子表达自己的想法。

3. 呈现故事- 通过图片或道具展示故事《我爸爸和我》，边讲解边与孩子们互动。

- 引导孩子们观察图片和道具，描述故事中发生的事情，并尽量使用一些与爸爸相关的词汇。

4. 学习词汇和句子- 按照故事的内容和情节，介绍一些与爸爸相关的词汇和句子。

- 制作具有爸爸形象的卡片或活动物品，并配上相应的词汇卡片，帮助孩子们学习和记忆。

5. 练习与互动- 学习完词汇和句子后，进行练习和互动，例如：- 让孩子们分组进行角色扮演，扮演爸爸和孩子的角色，用学过的句子来互动和表达对话。

- 准备一些与爸爸相关的图片或卡片，让孩子们搭配相应的词汇或句子进行匹配游戏。

6. 复习与总结- 回顾故事和学习过的词汇和句子，询问孩子们是否还记得并能够正确运用。

- 让孩子们用简单的句子总结自己学到了什么，或是表达对爸爸的感激和喜爱之情。

教案反思：教案设计中的导入部分可以更加具体和引人入胜，例如可以让孩子们带来自己爸爸的照片或物品来介绍，从而引发更多的互动和讨论。

此外，在故事呈现的过程中，应该注重与孩子们的互动，鼓励他们积极参与观察和描述，提高他们的表达能力。

词汇和句子的学习可以更加生动有趣，可以通过歌曲或游戏的形式加深记忆和理解。

最后，在复习和总结环节中，可以适当提出一些拓展问题，引导孩子们多角度思考，并鼓励他们表达自己的想法和感受。

整体来说，教案设计的目标符合幼儿园小班孩子的年龄特点和学习需求，但还有一些细节可以进一步优化，以提高教案的实用性和互动性。

湘艺版音乐一年级上册第6课（律动）《爷爷、爸爸和我》说课稿一. 教材分析《爷爷、爸爸和我》是湘艺版音乐一年级上册第6课的一首律动歌曲。

这首歌曲以家庭的亲情为主题，描述了爷爷、爸爸和我三代人之间的关爱和陪伴。

歌曲旋律温馨、亲切，歌词简洁、易懂，易于学生传唱和表演。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到家庭的温暖和亲情的重要性，培养他们对家庭的爱和责任感。

二. 学情分析一年级的学生对家庭的概念已经有了初步的认识，他们对于亲情的体验和感受也正处于培养阶段。

在这个年龄段，学生对音乐的学习兴趣较高，喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。

因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和兴趣，以生动、有趣的方式进行教学，激发学生的学习兴趣和参与度。

三. 说教学目标1.情感目标：通过学习《爷爷、爸爸和我》这首歌曲，让学生感受到家庭的温暖和亲情的重要性，培养他们对家庭的爱和责任感。

2.能力目标：培养学生能够用正确的音准、节奏和情感演唱歌曲，并能够参与律动表演。

3.认知目标：让学生了解家庭的组成和亲情的含义，知道爷爷、爸爸和自己在家庭中的角色和责任。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够用正确的音准、节奏和情感演唱歌曲《爷爷、爸爸和我》。

2.教学难点：学生能够参与律动表演，表现出家庭的温暖和亲情。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、情感教学法和互动教学法，引导学生通过歌曲学习、律动表演等方式，体验家庭的温暖和亲情。

2.教学手段：运用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学材料，以及钢琴、音响等教学设备，为学生提供丰富的学习资源和支持。

六. 说教学过程1.导入：通过展示家庭图片，引导学生回忆自己的家庭，激发他们对家庭的情感。

2.新课导入：介绍歌曲《爷爷、爸爸和我》的主题和内容，引导学生关注家庭的亲情。

3.歌曲教学：采用分句教唱的方式，引导学生学会歌曲，并注意音准、节奏和情感的表达。

4.律动教学：教授简单的律动动作，引导学生参与律动表演，感受家庭的温暖和亲情。

湘艺版音乐一年级上册第6课（律动）《爷爷、爸爸和我》教学设计一. 教材分析《爷爷、爸爸和我》是一首富有亲情和温馨的歌曲，内容贴近学生的生活，易于引起学生的共鸣。

歌曲采用了2/4拍，节奏简单，旋律平稳，便于学生学习和演唱。

本课将引导学生通过学习歌曲，体验家庭的温暖，增强对家人的关爱。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习音乐，对于音乐的认知和理解尚处于初级阶段。

他们在音乐方面的特点是好奇心强，模仿能力强，但音乐基础知识和技能相对薄弱。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的音乐兴趣，激发他们的学习积极性，同时从简单的音乐知识入手，逐步提高他们的音乐素养。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、模仿等方法，培养学生的音乐感知能力和表现能力。

3.情感态度与价值观：让学生体验家庭的温暖，培养对家人的关爱之情，增强团结合作的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地演唱歌曲，掌握基本的音乐节奏和旋律。

2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的准确演唱，以及对于家庭温暖的感悟。

五. 教学方法1.讲授法：教师对歌曲的旋律、节奏等进行讲解，帮助学生理解和掌握。

2.示范法：教师演唱歌曲，学生进行模仿。

3.互动法：学生之间进行分组演唱，相互交流和合作。

4.情境教学法：通过创设家庭情境，让学生在情境中感受家庭的温暖，培养对家人的关爱。

六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲的旋律、节奏等内容的课件。

2.音响设备：用于播放歌曲和教学录音。

3.家庭情境道具：如家庭图片、亲情故事等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生互动，引导学生谈论家庭成员，分享自己与家人的故事，从而引出本课的主题。

2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《爷爷、爸爸和我》，让学生初步感受歌曲的温馨氛围。

然后，教师对歌曲的旋律、节奏等进行讲解，帮助学生理解和掌握。

3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生进行模仿。

一年级音乐上册《爷爷、爸爸和我》
教学反思
《爷爷、爸爸和我》这节课是湘教版小学一年上册的一节以律动为主的课。

在我的教学过程中首先是以律动导入，让学生初步体验音乐的节奏，也激发学生的兴趣，在这一环节里学生跟着音乐认真的律动，玩得非常开心。

第二部分我设计的是节奏的学习，我用情境引导学生走进节奏练习，让学生跟着爷爷、爸爸、和小朋友的步伐一起去游玩，让他们仔细听老师是怎么读的、在声音上有什么特点？从而引出节奏中的强弱关系，并逐句教学生读节奏，然后进行师生接龙游戏。

第三部分是教唱歌曲，让学生用三种不同的声音演唱，要唱出小朋友活泼、欢快的声音；唱出爸爸威武、神气的声音；唱出爷爷步伐缓慢的声音，并且加上动作；最后进行分组表演，请三位同学当指挥，并把全班分为三组并分角色：小朋友、爸爸和爷爷进行比赛，看看哪一组做得最像、唱得最好。

在《爷爷、爸爸和我》这节课中，我有很多细节还要不断的完善，有些环节还需要更改，例如：在刚开始律动、教授节奏时，尽量多让学生起来动一动，律动的部分还可以再丰富些；在要求声音的变化上还可以做到更好，让学生多一些模仿与想象爷爷、爸爸，让歌声更加贴近爷爷、爸爸的音色；教唱的环节要省略，学生已经律动了很多遍了，也学习了节奏，而且歌曲并不难，在这样的情况下可以让学生一起学唱歌曲（不要教唱）；四二拍的
强弱是让学生在不断的聆听和感受所得出的，而不是通过教授告知学生；在这节课上要着重课堂的趣味性，这样才能调动学生学习的激情等等。

湘艺版音乐一年级上册《（律动）爷爷、爸爸和我》教案一. 教材分析《爷爷、爸爸和我》是一首富有亲情和传承的歌曲，湘艺版音乐一年级上册以此为教材，旨在让学生感受家庭的温暖，理解亲情的重要性。

歌曲以简单易懂的旋律和歌词，表达了爷爷、爸爸和我三代人之间的关爱和陪伴。

通过学习这首歌曲，学生可以培养对家庭的热爱，增强亲情的凝聚力。

二. 学情分析一年级的学生刚进入学校，对于音乐的认知和理解还处于初步阶段。

他们对家庭的认识较为直观，但对于亲情的理解和表达可能还不够深入。

因此，在教授这首歌曲时，需要注重引导学生感受家庭的温暖，理解亲情的重要性，并通过唱、动、奏等多种形式，让学生在音乐活动中体验到亲情的力量。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《爷爷、爸爸和我》的歌词和旋律。

2.培养学生对家庭的热爱，增强亲情的凝聚力。

3.引导学生感受音乐的韵味，提高音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲的歌词和旋律的掌握。

2.对家庭的理解和亲情的表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置家庭情境，让学生在音乐活动中感受到家庭的温暖。

2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，激发学生的学习兴趣。

3.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中学会歌曲。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《爷爷、爸爸和我》的歌词和旋律。

2.教学乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和引导学生演唱。

3.家庭情境道具：如全家福照片、亲情礼物等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲《爷爷、爸爸和我》的歌词和旋律，引导学生初步感受家庭的温暖。

2.呈现（5分钟）讲解歌曲背后的故事，让学生了解爷爷、爸爸和我三代人之间的亲情。

3.操练（10分钟）分组进行歌曲演唱，教师指导学生掌握正确的发音和旋律。

4.巩固（5分钟）让学生在课堂上展示演唱成果，互相鼓励和评价。

5.拓展（5分钟）引导学生创作关于家庭和亲情的歌曲或故事，分享给大家。

6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调亲情的重要性。

湘艺版音乐一年级上册《（律动）爷爷、爸爸和我》说课稿一. 教材分析《爷爷、爸爸和我》是湘艺版音乐一年级上册的一首歌曲，歌曲以生动形象的语言和旋律，描绘了一家三代人和谐相处的美好画面，体现了尊老爱幼的传统美德。

歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。

二. 学情分析一年级的学生刚刚接触音乐教育，他们对音乐有着浓厚的兴趣，但音乐基础知识和技能相对薄弱。

在这个阶段，教师需要注重培养学生的音乐兴趣，激发他们的学习热情，同时逐步提高他们的音乐素养。

三. 说教学目标1.情感目标：通过学习歌曲《爷爷、爸爸和我》，让学生感受家庭的温暖，培养尊老爱幼的道德观念。

2.能力目标：培养学生基本的音乐演唱能力，学会用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲。

3.知识目标：让学生了解歌曲的结构，理解歌词的意义，掌握简单的音乐符号。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《爷爷、爸爸和我》，并能用正确的姿势和呼吸方法演唱。

2.教学难点：歌曲中高音部分的演唱，以及音乐符号的理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组教学法和互动教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.教学手段：运用多媒体课件、乐器等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握歌曲。

六. 说教学过程1.导入：通过播放家庭温馨的场景，引起学生对家庭的关注，引出歌曲《爷爷、爸爸和我》。

2.学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准，让学生感受歌曲的节奏和旋律。

3.分组演唱：将学生分成小组，进行分组演唱，培养他们的团队协作能力。

4.歌曲讨论：让学生讨论歌曲的意义，理解歌词中的家庭观念，培养他们的思维能力。

5.音乐游戏：通过音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的快乐，提高他们的音乐素养。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲的意义和家庭的重要性。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出歌曲的主题和重点。

可以设计成一幅家庭的画面，中间是歌曲《爷爷、爸爸和我》，周围围绕尊老爱幼的道德观念。

小班语言优秀教案及反思《我爸爸和我》一、教学目标1.引导幼儿通过观察、讲述，理解故事内容，感受父子间的亲情。

2.培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力和创造力。

3.培养幼儿的观察力，让幼儿学会关心家人，尊敬长辈。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，学会表达自己的情感。

2.教学难点：引导幼儿通过故事，学会关心家人，尊敬长辈。

三、教学准备1.教学课件：《我爸爸和我》故事动画。

2.故事书：《我爸爸和我》。

3.纸质道具：爸爸和我的图片。

四、教学过程1.导入教师出示爸爸和我的图片，引导幼儿观察并讲述图片内容。

2.讲述故事教师播放《我爸爸和我》故事动画，让幼儿观看并理解故事内容。

教师根据动画内容，讲述故事，引导幼儿关注父子间的亲情。

3.讨论故事教师提问：故事里发生了什么事？爸爸和儿子是怎么相处的？鼓励幼儿讲述自己与爸爸之间的趣事，分享自己的感受。

4.情感体验教师引导幼儿模仿故事中的爸爸和儿子的语气、动作，进行角色扮演。

教师组织幼儿进行“我心中的爸爸”绘画活动，让幼儿表达对爸爸的爱。

教师出示故事书，让幼儿自主阅读，巩固故事内容。

6.活动延伸教师组织幼儿进行“我家的故事”分享活动，让幼儿讲述自己家庭的故事，增进亲子关系。

教师布置家庭作业：让幼儿回家后，与爸爸一起完成一幅画作，主题为“我心中的爸爸”。

五、教学反思1.本节课通过讲述故事，让幼儿感受到了父子间的亲情，达到了教学目标。

2.在讨论环节，幼儿积极参与，讲述自己与爸爸的故事，表现出对家人的关心和尊敬。

3.在情感体验环节，幼儿通过角色扮演和绘画活动，表达了对爸爸的爱，达到了情感教育的目的。

4.教学过程中，教师注重引导幼儿关注故事细节，培养幼儿的观察力和想象力。

5.不足之处：在活动延伸环节，部分幼儿可能因为害羞或其他原因，不愿意分享自己家庭的故事。

针对这一问题，教师应在课后与家长沟通，了解幼儿的心理状况，鼓励幼儿积极参与。

六、教学建议1.在教学过程中，教师应注重培养幼儿的语言表达能力，鼓励幼儿大胆讲述自己的故事。

2024年大班语言爷爷和我教案反思一、教学内容本节课选自《幼儿大班语言教材》第四章《亲情与友情》第三节《爷爷和我》。

详细内容包括：通过描述爷爷与孙子之间的亲情互动，引导幼儿感受家庭的温暖，培养幼儿的语言表达能力和情感体验。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解并描述爷爷与孙子之间的亲情互动，培养幼儿的语言表达能力。

2. 培养幼儿关爱家人，感受家庭的温暖，提高幼儿的情感体验。

3. 引导幼儿通过观察、思考，发展幼儿的想象力和创造力。

三、教学难点与重点难点：让幼儿学会用恰当的词汇描述爷爷与孙子之间的亲情互动。

重点：培养幼儿关爱家人，感受家庭的温暖，提高幼儿的语言表达能力和情感体验。

四、教具与学具准备教具：PPT、故事卡片、爷爷和孙子玩游戏的图片。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示爷爷和孙子一起玩耍的图片，引导幼儿观察并讲述图片中的情景，激发幼儿的学习兴趣。

2. 讲解：讲述《爷爷和我》的故事，引导幼儿关注故事中爷爷与孙子的亲情互动，让幼儿体验家庭的温暖。

3. 实践：分发故事卡片，让幼儿根据卡片内容进行角色扮演，培养幼儿的语言表达能力和情感体验。

4. 例题讲解：以一道描述爷爷与孙子互动的题目为例，引导幼儿运用所学词汇进行描述。

5. 随堂练习：让幼儿根据题目，用画纸、彩笔等学具创作一幅描述爷爷与孙子互动的画，巩固所学内容。

六、板书设计1. 《爷爷和我》2. 内容：爷爷：关心、照顾、陪伴孙子：依赖、信任、爱戴家庭：温暖、和谐、幸福七、作业设计1. 作业题目：描述一下你和你爷爷（或其他家人）之间的亲情互动。

2. 答案示例：我爷爷每天都会陪我玩游戏，还会给我讲有趣的故事。

我很喜欢和爷爷在一起，因为他让我感到很温暖。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、角色扮演、创作等环节，让幼儿体验了家庭的温暖，培养了幼儿的语言表达能力和情感体验。

课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，引导幼儿将所学内容运用到生活中，进一步巩固教学效果。

附件5：教学反思表学校全称课名《爷爷、爸爸和我》教师学科音乐年级一年级1.应用了哪种能力点的哪些功能，效果如何？本节课我运用了A5、B2能力点进行导入，运用希沃白板5制作课件，运用万彩动画制微视频导入，效果良好，小火车动画，逼真，小朋友、爸爸和爷爷走路步伐逼真，激发学生学习兴趣。

课中运用A6、A1、B2、B9技术支持的课堂讲授，比如：课件运用动画效果、课堂活动，增强学习氛围，运用A1能力点，班级优化大师进行学情分析，运用A7能力点，技术支持的课堂总结，运用思维导图进行归纳总结，使学生一目了然。

2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(时间3-8分钟左右（按照完整视频的时间点），每节课2-3段)，引起了哪些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。

利用教学所需的情景要求，设置有游戏活动、白板拖拽、音频、隐藏等手段，能较好的激发学生的学习兴趣，调动学生的参与度和操作能力性，通过听、说、读、唱、奏的的方式，练习教学中的重点，突破难点。

交互式电子白板使学习更清晰、更有效,不仅激发学生学习兴趣，还提高课堂效率。

3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。

学生是教学中的主体，运用关于教学的方式，目的是为了让学生学得快，收获多，提高教学效率，优化教师教学水平。

为了更进一步提高教学效率，运用了交互式白板教学，利用传统的教学和当前技术，能满足当前的需求，把更好的素材资源，灵活自如使用，完成电子白板多媒体教学，提高教学的效率。

4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。

在信息继续不断进步和更新的大环境下，要不断更新和创新知识元素，在一些功能上面可随时不断更新。

资源的整合对上课非常有利，但是在针对不同的学生，会出现节奏、思维方式上的不同，会出现有部分学生处于被动状态，师生的互动交流不够多，老师的主导性有所降低。

总之，课程的改革和创新，都是紧紧围绕课程标准和学生的学情进行，就会要求老师们要不断学习和科学有效利用资源，落实在课堂教学中，不断改变旧观念和模式化授课模式，不断学习和高效新技术辅助教学资源，反思和改进教学手段，促进教学效率，真正走进新课标，利用新信息。

《爷爷爸爸和我》评课《爷爷爸爸和我》这节课，主要是通过老师的体态语言，动作示范来引导和启发学生在音乐中去感知节奏，并能够熟练掌握“XX、X、X—”这三种节奏型，激发学习兴趣，让学生用身体去感受节拍的恒速感和时值感，让孩子们在“动”中充分发挥个性。

根据低年级学生的年龄特点，如果只告诉他们二分音符唱2拍，四分音符唱1拍，八分音符唱半拍，学生很难理解。

因此，教材中将“XX、X、X—”这三种节奏型人物化，分别用“小朋友跑步、爸爸走路和爷爷迈步”三种动作形态来表现。

陈芳老师在教学中，始终能运用自己的亲身示范，表情、动作等来引导学生，让孩子们在唱唱跳跳中，不知不觉掌握了节奏，教学效果明显。

在一开始的导入环节，就为孩子们创设了参加舞会的情境，让学生一边听音乐，一边看老师的动作。

通过聆听来感知节奏，通过模仿老师的动作来体验节奏，为后面的节奏教学打好了基础。

进入节奏教学的环节，能够运用手势动作来引导学生，针对一年级小学生的年龄特点及他们好玩、好动、好表现的心理特点，采用了趣味性的教学方法，通过听一听，读一读，做一做等多种方式，让学生多方位的去感受节奏，很好地激发了学生的学习兴趣。

本节课虽然是活动课，歌曲《爷爷爸爸和我》不作为重点要求学生会演唱，但也要为后面的表演做准备，因此歌曲的教唱很有必要。

陈老师在这里能够及时发现问题，加入歌曲的演唱指导，体现了一位“老教师”扎实的教学基本功和很强的应变能力。

进行歌曲表演时，各个环节把握的较好，由易到难，循序渐进，通过教师鼓励性的语言，夸张的动作、表情以及有趣的头饰来激发学生的表现欲望，再分组来参与表演，比一比，全班集体表现等，充分发挥了学生学习的主动性，课堂气氛活跃，效果良好。

不足之处主要有：1、各环节之间的衔接不够紧凑，过渡语不够自然。

可以始终紧扣“参加舞会”的情境来更好地吸引学生。

2、整堂课的语言不够稳，不够精炼，组织课堂欠缺更有效的方法。

可以运用音乐来控制课堂，并在平时的教学中让学生形成习惯。

《爷爷、爸爸和我》主备：曾青教学内容：湘教版小学音乐一年级上册第6课第二课时教材分析：律动《爷爷、爸爸和我》《爷爷、爸爸和我》是一个生动有趣的音乐故事，编者巧妙地将“X、X - 、X”三种节奏组合成三种不同的节奏型，生动地表现了一家老小三人的形象。

歌曲旋律轻快、节奏明朗，用三人走路时不同的脚步节奏，组成了一首活泼风趣的儿童歌曲。

教学目标：1.能正确地认、读、拍XX 、X、X-三种节奏型。

2.能背唱歌曲《爷爷、爸爸和我》，在律动表演中能配合音乐模仿爷爷、爸爸、小朋友走路的姿势和神态。

3.在律动表演中能与他人协作配合，并能感受与他人合作的快乐。

教学重点：能正确地认、读、拍XX 、X、X-三种节奏型，律动表演《爷爷、爸爸和我》。

教学难点：能正确地认、读、拍XX 、X、X-三种节奏型。

教学准备：多媒体课件、钢琴教师活动教学环节学生活动设计意图1.师生问好2.同学们，今天老师给大家带来一个游戏，叫做“模仿秀”。

1.师生问好游戏导入吸引学生注意力。

1.师：老师做动作，请你们来模仿。

请大家仔细看。

师拍手：XX XX︱ti ti（重复一次）2.下面加大难度了哦，仔细听。

XX XX︱XX XX︱ti ti ti ti（重复一次）3.师：你们的模仿能力真是太棒了！刚刚我们拍的就是这条节奏。

（出示第一条节奏型）你们能将它拍出来吗？4.模仿秀继续进行，仔细听。

X X︱X X︱da da da da（重复一次）5. 刚刚我们拍的就是这条节奏。

（出示第二条节奏型）你们能将它拍出来吗？6.第三条，仔细听。

生模仿生模仿生拍击第一条节奏型生模仿生拍击第二条节奏型通过模仿律动和演唱、表现歌曲，体验“X- 、X 、X三种节奏的不同长短，巩固三种节奏的不同读法与记谱符号。

游戏导入感受节奏型X -︱X -︱Da a da a（重复一次）7.刚刚我们拍的就是这条节奏。

（出示第三条节奏型）你们能将它拍出来吗？师:三条节奏都模仿出来了，你们真是太棒了！赐予你们“，模仿达人”称号。

湘艺版音乐一年级上册《6（律动）爷爷、爸爸和我》说课稿一. 教材分析《6（律动）爷爷、爸爸和我》是湘艺版音乐一年级上册的一首歌曲。

这首歌曲以家庭为主题，描述了爷爷、爸爸和我三代人之间的亲情。

歌曲旋律温馨、节奏欢快，富有感染力，适合一年级学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到家庭的温暖，培养对亲人的关爱之情。

同时，歌曲中的律动元素也能提高学生的节奏感和音乐表现力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习音乐，他们对音乐有着浓厚的兴趣，但音乐基础知识和技能相对较弱。

在这个阶段，教师需要注重培养学生的音乐兴趣，激发他们的学习热情。

此外，学生的注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学手段，吸引他们的注意力，提高他们的参与度。

三. 说教学目标1.情感目标：让学生在学唱歌曲的过程中，感受到家庭的温暖，培养对亲人的关爱之情。

2.能力目标：通过学习歌曲，提高学生的音乐表现力和节奏感。

3.知识目标：让学生了解并掌握简单的音乐符号和律动知识。

四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的演唱和律动部分的掌握。

2.教学难点：歌曲中高音部分的演唱和节奏的准确性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用游戏法、模仿法、分组合作法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图片等教学辅助手段，丰富教学内容，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.导入：通过一个家庭为主题的小故事，引出今天的歌曲《爷爷、爸爸和我》，激发学生的学习兴趣。

2.歌曲学唱：先让学生听歌曲，感受歌曲的氛围。

然后，教师逐句教唱歌曲，指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。

在学唱过程中，注意引导学生正确演唱高音部分，解决教学难点。

3.律动练习：让学生跟随音乐进行律动练习，提高他们的节奏感。

4.分组演唱：将学生分成若干小组，进行分组演唱，培养他们的合作意识。

5.创编表演：让学生根据歌曲内容，自编动作进行表演，展示他们的创造力。

6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的主题和家庭的重要性。

幼儿园语言《爷爷、父亲和我》教案1. 教学目标通过本次语言教育活动，幼儿能够：•讲述自己和家人的关系；•初步了解家庭成员的职业和爱好；•运用简单的语言表达自己的情感和观点。

2. 教学准备•课本：《爷爷、父亲和我》；•教具：玩偶、图片等；•材料准备：学生手册、家庭成员的照片等。

3. 教学过程3.1 热身活动为了让幼儿更容易投入到活动中，需要进行一些热身活动，例如“认识我”、“拍手游戏”等，以便让幼儿们放松心情，并在语言、动作以及情感等方面有所体验和认知。

3.2 教学内容3.2.1 教材内容本次课程的教材为《爷爷、父亲和我》，内容讲述了家庭成员之间的关系。

•第一部分：阅读故事–通过课文中讲述的故事，了解爷爷、父亲和我之间的亲属关系；–逐句解读，让幼儿了解故事的主要线索和细节；–让幼儿们对其中的重要关系、情感等方面进行回答和表述。

•第二部分：角色扮演–利用玩偶或图片等教具，为幼儿们创设爷爷、父亲和自己的角色，并进行各种动作表演；–引导幼儿讨论家庭成员的职业、爱好等方面，并让幼儿们通过亲身参与来体会家庭成员之间的互动关系。

3.2.2 情感培养在整个教学过程中，应该注重情感体验和情感培养，激发幼儿们的表现欲望和情感交流意愿。

•提供搭建家庭桥梁的场景，引导幼儿们表达自己对家庭成员的爱和关心；•倡导家庭成员之间的感恩互助，引导幼儿们在课堂中表现互助、关心和理解。

3.3 结束课程为了让幼儿们能够更好地理解和反思本次教育活动，需要对上述内容进行系统总结和归纳，回顾本次活动的亮点和不足，并为下一次活动做好充分的准备工作。

4. 教学评价通过对学生表现的观察，针对幼儿的语言表达能力、体验情感和亲密关系表述等方面进行评价，以便更好地调整教学内容和方法，进一步提高教育质量和效果。

5. 教学体会本次语言教育活动围绕着家庭成员和家庭亲情，为幼儿提供了一个真实的教育场景，使他们在参与活动的同时得到了情感和认知的滋养和锻炼。

对于幼儿园语言教学而言，情感和亲情的表达是不可缺少、关键性的要素，也是课程评价的重要标准。

大班语言爷爷和我教案反思1、大班语言爷爷和我教案反思活动目标：理解画面中孩子和老人的关系。

感知歌曲中老人和孩子的亲情。

用不同的音高唱出歌曲中的角色特点。

活动预备：儿歌《爷爷和我》。

挂图《爷爷和我》。

CD《爷爷和我》，录音机。

爷爷和孩子的头饰各一个。

活动过程：以谈话导入：和幼儿谈一谈漫步时的感受：--什么时候、和什么人一起到哪里散过步?--说一说和家人一起漫步时的感受。

引导幼儿争论走路时要留意什么，拓展相应的安全学问。

--漫步(走路)时可能会发生什么危急?--要知道怎么做才不会有危急。

(不要在公路上乱跑、不要东张西望、留意路面是否有洞、走行人专用道、留意交通标志等)--什么地方可以跑，什么地方不行以跑?出示挂图：《爷爷和我》，请幼儿认真观看画面，学着念念儿歌，并想一想：--为什么爷爷让孩子“当心!当心!“--为什么孩子让爷爷“当心!当心!“尝试扮演小孩和老人走路。

--学一学小孩和老人是怎样走路的。

--播放音乐，跟着音乐仿照孩子和老人走路。

学习阅历延长区域活动角色活动区音乐嬉戏《爷爷和我》：将CD《爷爷和我》投放到区域，请幼儿依据音乐进展扮演嬉戏。

熟识嬉戏玩法后，可引导幼儿改编歌词，扮演其他角色。

附儿歌：爷爷和我我走得快，爷爷说：“当心!当心!“爷爷走得慢，我说：“当心!当心!“大手牵小手，我们一起走。

课后反思：今日的语言活动是学习儿歌《爷爷和我》。

儿歌的内容是：我走的快，爷爷说：“当心、当心。

”爷爷走的慢，我说：“当心、当心。

”大手牵小手，我们一起走。

对于大班幼儿来说这首儿歌在我念了其次遍之后，就已经能复述出来了。

我当时就觉得：“哎呀，好简洁的课，怎么办?5分钟孩子们就把握了本节课的内容，下面那么长时间怎么办?于是我想起了接龙嬉戏，孩子们立刻产生了兴趣，立即乐观的参加其中。

接完龙后，还有时间，于是我们连续完了创编儿歌活动，把爷爷改成奶奶、婆婆、公公，发觉孩子们立即笑了起来一遍又一遍的念出儿歌。

或许这就是活动中创新，活动中的乐观思索才带来了好玩的活动内容。

小班语言优秀教案及反思《我爸爸和我》教案：课程目标：通过阅读《我爸爸和我》，使学生了解家庭成员的关系，并学会用简单的语言描述家庭成员和他们相处的方式。

教学重点：学生能够用简单的语言描述家庭成员和他们相处的方式。

教学难点：学生能够运用所学的语言表达家庭成员和他们相处的方式。

教学准备：教材《我爸爸和我》的图片和课文，教学PPT，学生练习绘本，学生练习本。

教学步骤：Step 1 导入新课（5分钟）1. 引导学生回忆上节课学习的内容，如家庭成员的词汇和用语等。

Step 2 听读课文（10分钟）1. 展示《我爸爸和我》的图片，让学生观察插图，猜测故事内容。

2. 教师用朗读的方式给学生听课文，并指导学生跟读。

Step 3 理解课文（10分钟）1. 教师通过问题和图片引导学生理解课文的内容，如“故事讲述了谁和谁的关系？他们之间是怎样的相处方式？”2. 学生回答问题，并进行讨论。

Step 4 情景演练（20分钟）1. 学生分成小组，每组选择一位学生扮演爸爸，其他学生扮演孩子，通过表演的形式模拟《我爸爸和我》中的情景，展示爸爸和孩子之间的相处方式。

教师可以提供一些情景和句子的模板供学生参考。

2. 学生表演完毕后，其他同学进行观察和评价，教师进行点评，并给予学生指导。

Step 5 总结反思（5分钟）1. 教师引导学生总结今天的学习内容，涉及重点和难点。

2. 教师提问学生对今天的学习有什么感受和体会，鼓励学生积极表达。

反思：这节课的教学目标是通过阅读《我爸爸和我》，让学生了解家庭成员的关系，并学会用简单的语言描述家庭成员和他们相处的方式。

整体上，这节课的教学比较成功。

教学重点是学生能够用简单的语言描述家庭成员和他们相处的方式，通过听读课文和情景演练的形式，学生能够有效地达到这个目标。

学生们在演练过程中能够较好地展示出父子之间的相处方式，表达得比较流畅。

同时，学生对于课文内容的理解也比较深入，能够回答提问并进行一定的讨论。

湘艺版一年级音乐上册第6课《（律动）爷爷、爸爸和我》教学设计一. 背景介绍《湘艺版一年级音乐上册》是一本以湖南文化为背景的教材。

本教材以特色艺术活动为核心，推崇个性化，自主学习和团队合作精神。

第6课《（律动）爷爷、爸爸和我》讲述了家庭之间的代际感情和相处方式，并以乐曲《爷爷、爸爸和我》为主题，以此培养学生对于音乐的兴趣和理解，并让学生获得基本的音乐知识和技能。

二. 教学目标知识目标1.能够正确演奏《爷爷、爸爸和我》的简单乐曲。

2.理解乐曲的基本结构和旋律。

3.能够掌握基本的音乐节奏和音高概念。

技能目标1.学生能够用身体动作呈现简单的节奏。

2.能够用自己的语言描述乐曲中的节奏和旋律。

3.能够用简单的配乐方式演奏乐曲。

情感目标1.培养学生对音乐的爱好和热情。

2.通过乐曲的主题和情节，培养学生对于家庭的尊重和理解。

3.激发学生的创造力和想象力。

三. 教学内容本课的教学内容包括以下几个方面：1.乐曲的欣赏：主要是让学生听乐曲，理解其基本节奏和旋律，并对于乐曲的基本结构进行感性认识。

2.身体动作与节奏：学生通过模仿老师的身体动作和发出的声音，学习乐曲的节奏。

3.音乐概念：引导和帮助学生认识音乐节奏和音高，并通过练习进行实践。

4.乐器演奏：学生通过简单的方式演奏乐曲，并熟悉使用小乐器的方法。

四. 教学过程1. 课堂导入老师让学生谈谈自己的家人，谁是自己最亲近的人，家中怎样的事情最让自己高兴等等。

2. 乐曲的欣赏1.老师放一段由爷爷、爸爸和我一起唱的歌曲，让学生听一听。

2.认为他们唱得好不好，唱得欢不欢得来。

并想想这三个人唱这个歌曲的场景是什么样子的。

3.老师教学乐曲的基本节奏和旋律。

3. 身体动作与节奏1.老师对于节奏进行数拍。

告诉孩子，我们常听到的音乐都有节奏，就是音乐的拍子，一般是分4拍和3拍，这首歌是3拍的。

带头鼓掌时，让学生也跟着鼓手的节奏鼓掌，少年儿童大声喊“嗨”，轻轻呼吸，“噔”跺地，带动学生跟着数拍做齐做活动。