Unit3Apurse(3)_20091101063817306

（苏教牛津版）四年级英语上册教案unit3第一课时教学内容：Read and say .教学目标：能听懂、会说、会读单词a purse .能听懂、会说、会读日常交际用语Come here .Let me see .Not at all .Excuse me ,…? I’m sorry .Sorry ,I don’t know .Where’s …? Perhaps he’s /she’s in …where are you ?I’m …教学进程：一、Warm up .(师生之间常规问好)a song : 《We are happy bees .》talk .(通过师生之间交谈，温习巩固1-2单元所学句型)On duty .二、Presentation and practice .创设真实情境，在交际中引出新授句型。

A．a.利用图片，温习句型:I can’t find ××,Where’s she /he ?She’s /He’s in the …b.出示句型卡片，领读，认读句型: Where’s ××c.出示A部份挂图，指导观图，学习句型：T：I can’t find YangLing ? Where’s she ?Let me see ,oh , she’s in the classroom .出示句型卡片，指导朗诵句型:She’s in the classroom .Let me see .d.师生之间，同桌之间操练句型：S1：I can’t find ××,Where’s she/he ?S2: Let me see . She’s /He’s in the classroom .B. a. 师事前拿学生的文具用品，创设一个Lost property office ,然后掏出学生的物品走到学生眼前说Are you …? Is this your pencil –box?在取得学生确信回答后，引导他们说Thank you .教师边摆手边回答Not at all .b.出示句型卡片，指导朗诵如下句型：Let me see .Not at all ,Come here .Is this your …? Yes ,it is .N o ,it isn’t .c.指导学生利用实物操练句型：S1：Is this your …? S2: Yes ,it is .Here you are . Thank you .Not at all .C. a.创设真实情境，利用室内物品学习句型What’s that over there? Perhaps It’s ××’s .b.指导学生实际操练句型。

Unit3 A purse教学设计一教学内容：A Read and say二教学目标：1.知识目标：掌握单词、词组: purse，where，she, he，tape，over there,let me see， not at all, 能灵活运用句型: Come here .Let me see .Not at all .Excuse me ,…? I’m sorry .Sorry ,I don’t know .Where’s …? Perhaps he’s /she’s in …w here areyou ?I’m …2.技能目标: ①培养学生良好的学习习惯和学习方法。

②培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。

3.情感目标：①在交际过程中锻炼学生的日常生活能力，培养学生的主动思维和大胆实践的自主学习能力和合作学习能力。

②进一步激发学生学习英语的兴趣，养成礼貌待人的优良品德。

三教学重难点：1、单词：a purse2、能运用Is this/that your… Yes ,it is ./No ,it isn’t .W here's...?及It's in/on...进行回答。

四课前准备挂图，录音机，磁带，玩具实物，两个皮夹，学生听写本。

五教学过程：Step1 Warming up1.Greetings.2. Free Talk①.T:(出示玩具娃娃，把它置于不同的位置问学生)Where’s mydoll?②.T：(师与几个学生对话)Hello/Hi/Good morning, Where’s your……？May I have your……？（自学质疑：询问对方的物品在哪里该用哪个句型呢？它们有规律吗？带着问题进入课堂，最后总结的时候稍微提一下，有效地提高了课堂效率。

）③.学生之间对话，向同桌索要一样东西。

四人小组交换物品。

（设计意图：通过玩具娃娃既激发了学习英语的轻松的课堂气气氛，又复习了句型May I have your……？，有利于课堂效率的提高。

牛津小学英语四年级4Aunit 3 A purse教案四年级英语科目集体备教案题：unit3Apurse本初备时共时,本第1时个人复备栏教学目标：１．能听懂、会说、会读单词apurse２．能听懂、会说、会读日常交际用语ehereLeteseeNtatallExusee, (I)srrSrr,Idn’tnhere’s…?Perhapshe’s/she’sin…hereareu?I’…重点难点：掌握日常交际用语并能运用前准备：图片，录音机教学过程：一、arup1Greetings2Singasng:《earehappbees》3Freetal2ndut二、Presentatinandpratie1创设真实情境，在交际中引出新授句型。

A．a利用图片，复习句型:Ian’tfind××,here’sshe/he?She’s/He’sinthe…b出示句型卡片，领读，认读句型:here’s××出示A部分挂图，指导观图，学习句型：T：Ian’tfindangLing?here’sshe?Letesee,h,she’sinthelassr出示句型卡片，指导朗读句型:She’sinthelassrLeteseed师生之间，同桌之间操练句型：S1：Ian’tfind××,here’sshe/he?S2:LeteseeShe’s/He’sinthelassrBa师事先拿学生的文具用品，创设一个Lstprpertffie,然后取出学生的物品走到学生面前说Areu…?Isthisurpenil–bx?在得到学生肯定答复后，引导他们说Thanu教师边摆手边回答Ntatallb出示句型卡片，指导朗读如下句型：LeteseeNtatall,ehereIsthisur…?es,itisN,itisn’t 指导学生利用实物操练句型：S1：Isthisur…?S2:es,itisHereuareThanuNtatalla创设真实情境，利用室内物品学习句型hat’sthatverthere?PerhapsIt’s××’sb指导学生实际操练句型。

Unit3 A purse （A 部分）一、教学目标1．知识目标：能听懂、会说、会读日常交际用语Come here/Let me see/Not at all.2．能力目标：一般疑问句与特殊疑问句的问答。

3．情感目标：使学生能在实际场景中运用所学语句。

二、教学重点、难点一般疑问句Is this/that my/your/his/her…？及其回答Yes,it is/No,it isn't.三、教学用具录音机、教学实物四、教学过程Step 1. GreetingsT:Good morning/afternoon,boys ang girls.S: Good morning/afternoon.T:Sit down,please.Step 2. Free talkT:May I have your pencil?S:Sure,here you are.T:May I have your English book?S:Yes.T:This is my pencil,this is your pencil,yes?S:Yes.T:Now,it's your turn.S:This is my pencil.This is your pencil.T:Yes,very good.(叫两位同学后，让全班进行操练)T:下面你们可以用自己的和同桌的东西进行介绍，用"This is…"S1:This is my…,this is your…S2:This is my…,this is your…(在my和your后，可要求学生用his or her进行操练)Step 3. Presentation1. T:Excuse me,is this/that your pencil?S:Yes,it is(如不能说出it is,引导)（多位学生后，板书Is this/that your…）再向两位学生提问T:Is this/that your…?S:Yes,it is.T:Here you are.S:Thank you.（引导说出）T:Not at all.（伴随摆手动作）2. 多次反复后，问学生其意思，并板书，教读。

Unit3 A purse(第一教时）一、教材分析：本单元的日常交际用语是“确认所属”，与它相结合的内容是形容词性物主代词。

教师可利用图片，周围实物，组织学生围绕“寻找物主”进行会话操练，让学生在轻松愉快的活动中掌握语言知识，并能在实际生活中学以致用。

本单元的第二个交际项目是“空间关系”，即人或物所处的位置，教师要创设一个合乎逻辑的学习环境，让学生掌握其表达方法。

二、教学目标：1、能听懂、会说、会读单词a purse .2、能听懂、会说、会读日常交际用语What's that over there ?Come here .Let me see .Not at all .Where’s …? He’s /She’s in …3、能听懂、会说、会读和会写句型Is this your...?Yes.it is./ No.it isn't.Perhaps it's....'s.4、培养学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。

三、教学重点、难点：1、能听懂、会说及会拼写单词a purse ；能听懂单词classroom,perhaps.2、能正确运用句型What's that over there ?Is this your...?Yes.it is./ No.it isn't.Perhaps it's....'s.3、能正确理解掌握对话内容，能朗读对话，能用正确的读音、语调、表情和动作表演对话。

四、教学理念：首先我遵循了以人为本，灵活使用教材这一理念，根据学生的特点，安排教学内容时，遵循由易到难，循序渐进的原则，灵活使用教材，调整了教学顺序。

其次我倡导学生积极参与，让学生在学习过程中不仅建构知识、提高语言能力，而且通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动方式，完成任务和实现目标。

最后，我还突出学生主体，促进个性发展。

课堂中利用各种形式多样的教学方式、激发起学生的求知欲，让每个学生参与进去，积极合作，主动请教，从而表现自我，发展个性。

4AUnit3Apurse课教案表格式课题：Unit3Apurse时间：年月日教学目标：能听、说、读和写单词aey,apurse,afan,atape,here,she和he.三会单词anubrella,acrayon,aaterbottle,astoryboo.四会句型here’sy/your/his/her…?Perhapsit’sin/on…学情分析：重点与难点：教学重点：四会单词aey,apurse,afan,atape,here,she和he.四会句型here’sy/your/his/her…?Perhapsit’sin/on…课前准备：教学挂图、单词图片、磁带、录音机、实物。

板块Step1:FreetalStep2:PresentationStep3:Practiseinpairs.Step4:Hoeor教师活动Goodorning.ayIhavethispen?Thisrulerisforyou.hat’sthis?hat’sthat?Thisisyourtiger,Ithin.That’shislion,Ithin.T:It’stoohot,Ineedafan,here’syfan?出示实物领读单词，贴图指导拼写单词。

T:I’thirsty,Ianttodrinsoeater.oh,it’sintheaterbottle.出示实物。

出示图片领读拼读单词。

指着远处的伞。

T：hat’sthatoverthere?Letesee.It’sanubrella.出示图片，领读拼写单词。

学习单词aey,acrayon,astoryboo,apurse,atape.通过Touchandguess游戏学习以上单词。

指导拼写以上单词。

教师作出找东西的样子，T:here’syballpen?让学生跟说句子here’syballpen?教师引导学生回答Perhapsit’sinthedes.Teach:perhapsReadthetext.Recitetheneordscopytheneords学生活动Goodorning.Sure.Hereyouare.Thanyou.It’sarabbit.It’sabear.yes,itis.No,itisn’t.跟读拼读单词fan.跟读拼读单词aterbottle.跟读拼读单词ubrella。

Unit 3 A purse教材简析：本单元的日常交际用语是“确认所属”，与该项目相结合的内容是形容词性物主代词。

我们在日常交际活动中不可避免的要涉及物品的归属问题。

教师多利用图片，周围实物和幻灯片，组织学生围绕“寻找物主”进行会话操练，让学生在轻松愉快的活动中掌握语言知识，并能在实际会话中运用。

本单元的另一个交际项目是“空间关系”，即人或物所处的位置，教师要创设一个合乎逻辑的语境，让学生掌握空间关系的表达法。

教学目的：１．能听懂、会说、会读和会拼写单词a key ,a purse ,a story book ,a fan和a tape . ２．能听懂、会说、会读日常交际用语Come here ,Let me see .Not at all .Excuse me ,…? I’m sorry .Sorry ,I don’t know .Where’s …? Perhaps he’s /she’s in …. Where are you ?I’m …３．能听懂、会说、会读和会写句型Is this /that my /your /his/ her …? Yes ,it is /No ,it isn’t .Where’s my /your /his /her …? Perhaps it’s in /on …４．了解辅音字母g和h在单词中的读音。

５．能有表情地演唱歌曲Perhaps .教学理念：１．面向全体学生，注重素质教育，在设计教学时要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力。

提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。

２．采用活动途径，倡导体验参与，本单元的教学充分利用实物，图片，努力创设真实的情境进行语言的学习操练。

教学重点、难点：１．能听懂、会说、会读和会拼写单词a key ,a purse ,a storybook ,a fan和a tape . ２．能听懂、会说、会读和会写本单元四会句型。

牛津4A——Unit3Apurse教案
四年级英语教案
unit 3 a purse
教材简析：
本单元的日常交际用语是“确认所属”，与该项目相结合的内容是形容词性物主代词。

我们在日常交际活动中不可避免的要涉及物品的归属问题。

教师多利用图片，周围实物和幻灯片，组织学生围绕“寻找物主”进行会话操练，让学生在轻松愉快的活动中掌握语言知识，并能在实际会话中运用。

本单元的另一个交际项目是“空间关系”，即人或物所处的位置，教师要创设一个合乎逻辑的语境，让学生掌握空间关系的表达法。

教学目的：
１．能听懂、会说、会读和会拼写单词a key ,a purse ,a story book ,a fan和a tape .。