PEP四年级英语上册unit1第六课时精品教育文档

第六课时Unit One My classroom教学目标：1．能读懂四组句子并进行判断的读后任务。

2. 能够按意群和正确的语音语调朗读四组句子。

3. 能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。

4. 能综合运用本单元的核心词句。

教学重点：能够按意群和正确的语音语调朗读句子。

根据语境选填单词。

教学难点：对意群的把握有点难度。

教具准备：1．教材相配套的教学录音带2．自制课件（见媒体素材）教学过程：一、呈现与操练：1. 教师出示一些图片，如窗户，尺子，书本，风筝等。

教师手指一张图片，如尺子，示范说：This is a ruler. It is a long ruler. 请学生模仿造句。

用形容词描述他们喜欢的图片。

2. “记忆力大挑战”教师用课件出示一张教室的图片，并把刚才的物品放在教室的各个位置，用where is…It’s in/under/on/near来回答。

课件消失，教师说一些句子让学生来判断是否正确，如The pen is on the desk. 错误的需要订正。

3. 学习意群朗读。

教师手指刚才说过的句子，按照句子的结构和句义在每个意群处下面划一根线，请学生注意按意群来朗读。

学生尝试朗读整个句子，可以在每个意群处短暂停顿。

4. 学生自主朗读。

教师展示Read and write板块的文字内容，学生先自由朗读一遍，确定文字认读过关后，教师播放本板块的录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音语调。

二、巩固与拓展1. 学生进行“朗读之星”评比活动。

2. 学生完成Read and tick or cross活动。

3. 学生完成look choose and write的活动。

作业布置：听录音朗读课文。

教学后记：。

第六课时课时内容B. Read and write; Let’s check; Let’s sing.C. Story time课时分析本课时是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练习测试与故事阅读课。

Read and write部分包括两个活动，第一个活动Read and tick or cross中提供一个敎室的图片，学生需要认真观察出现的物品的位置，根据它们的位置来判断图片左侧的四组问答句中描述的物品位置是否正确。

这个活动一方面检验了学生能否理解本单元中学习到的重点词汇。

另一方面也复习了位置的表达。

Look，choose and write活动中，学生需要根据图片展示的物品的位置，以及给出的六个备选单词及图片提示，在格线中写出正确的单词，形成句子。

并学习如何描述自己的敎室。

Let’s check部分也包括两个活动，第一个活动Listen and tick or cross中，学生会听到三组对话。

他们需要针对所听的内容，判断是否与敎材提供的三幅图片相符。

这检验了学生能否听懂本单元的重点句式与对话。

第二个活动Look and circle中提供了一幅图片，两段句子，学生需要判断哪组句子中描述的物品与图片中呈现的相符。

这个活动检验了学生理解单词和认读单词的能力。

Let’s sing部分提供了一个歌曲We have a new classroom，在歌曲中呈现了重点问句：What’s in your new classroom? 及其回答，以及词汇：wall, floor, picture, window, door等。

学生在学唱歌曲的同时可以复习本单元的相关知识。

Story time仍是Zip和Zoom的故事。

在他们上课时，一只蜜蜂飞进了敎室。

一会儿飞到灯上，一会儿飞到电扇上，一会儿又停在墙上。

最后它停在老师的填空题上。

结果学生们利用它造了个句子。

故事非常有趣，符合学生的心理特点。

在学习故事的过程中，复习了有关敎室陈设的词汇。

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第一单元教材分析一、教学内容1.本单元要求会听，说，认读的单词：window board light picture door floor classroom computer wall teacher’s desk fan2。

本单元要求会听，说认读的句型：What’s in the classroom? Let’s go and see。

Where is it？ It's near the window. Let’s clean the classroom。

Let me clean the teacher’s desk.3.能够掌握a-e的发音规则，即a-e在单词中发长音/ei/。

能够读出符合a-e发音规则的单词;并能根据发音拼写出符合a—e发音规则的单词.二、教学目标1.能听懂、会说,会用每一课会话。

2。

掌握本单元出现的生词，词组和字母。

3。

会唱本单元的歌曲。

三、教学重点和难点1.对于较长的单词如classroom， classmate， computer的掌握.2.描述教室中所有物件，并能据此编出对话.四、课时安排6课时第一课时：A Let’s talk Let's play第二课时:A Let's Learn Let’s do第三课时:A Let’s spell B Read and write第四课时：B Let’s talk Ask, answer， and write第五课时：B Let’s learn Let’s play第六课时:Let’s check Let's sing Story tim第一单元My classroom教学反思对教学目标的反思：本单元教学中将教学任务转化为学生的学习需要，让学生主动参与,发挥其主观能动性。

Unit1 My classroom第六课时杨家小学郭万玉概述：本课是PEP小学英语四年级上册Unit1 My classroom 本单元共需六个课时，本课是第六课时，本课主要教学内容是通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度，通过做题及story time检查学生对本课的熟悉和掌握程度在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，从学生的日常生活出发，结合学生实际情况，使学生口语练习生活化、交际化，达到学以致用的目的。

设计理念：在跨越式理论指导下，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。

倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。

面向全体学生，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。

教学目标：1、知识目标A. 通过做题及歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度B. 能听懂并理解story time中的情节和故事内容2、能力目标通过听读练习及儿歌培养学生语感和节奏感，巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话.3、情感目标结合实际生活，创设真实情境，使学生乐于模仿，敢于开口，积极参与。

教学重难点:教学重点：理解故事内容，并能表演出其幽默教学难点：理解故事内容，并能表演出这个小幽默学情分析:在上学期的基础上我们借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，激发他们学习英语的兴趣。

教学策略:学生们已经会用简单用语进行对话，读与说的能力有了一定的基础，因此在教学过程中采用语言交际的教学策略，激发学生学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。

教具准备:1.跨越式课题组提供的英语资源2. 教师所用PPT教学过程：一Warm-up 2分1.Let’s sing！教材10页。

2.日常口语复习句子。

二Presentation 15 分(1)放Read and write部分的录音，学生画出正确的句子。

人教PEP四年级上册英语Unit 1 My classroom第六课时教学目标：学习书写英文字母Ff, Gg, Hh, Ii的大小写；学习单词farmer, hat, ice water。

教学重难点：大写C和G, 大写E和F的外形易混。

容易错的地方：大写F, H 和小写i的笔顺，小写f, g, I的占格位置。

教具准备：1．写有大小写Ff, Gg, Hh, Ii的字母卡2．写有本课单词的单词卡3．教材相配套的教学录音带4．自制课件(见媒体素材)教学过程：(一) 热身、复习(Warm-up/Revision)1．复习所学过的字母Aa—Ee。

教师出示字母卡，学生认读字母。

教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。

2．游戏：教师念一个字母，学生迅速从他(她)的字母卡中找出相应的字母，举起来并大声朗读。

教师奖励反应最快的学生。

3．让学生说出所学过的含有以上字母的单词。

(二) 呈现新课(Presentation)1．播放教学课件(字母F)1) 教师分别用鼠标点击鱼和薯条，让学生回答：What’s this? 随着学生回答出：It’sa fish.和French fries时，用鼠标操作显示英文单词。

点击农民，让学生模仿发音。

再次点击，显示英文单词，教师教读。

然后问学生这三个词的第一个字母是什么，让学生说出Ff。

2) 先让学生认读和区分大小写字母Ff。

并让学生说出大小写Ff的笔顺。

(第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺)对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。

学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。

3) 教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ff。

让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。

教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。

2．同样步骤学习字母G、H、I3．看课本听录音跟读单词和字母。

［使用教材相配套的教学录音带，Unit 1, Read and write/B］4．教师出示单词卡，让学生大声朗读。

优选授课授课设计设计| Excellent teaching plan教师学科授课设计[ 20–20学年度第__学期]任授课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校优选授课授课设计设计| Excellent teaching plan第六课时 Unit One My classroom授课目：1．能懂四句子并行判断的后任。

2.能按意群和正确的音朗四句子。

3.能在有意的境中抄写元的并将句子填充完满。

4.能合运用本元的中心句。

授课重点：能按意群和正确的音朗句子。

依照境填。

授课点：意群的掌握有点度。

教具准：1．教材相当套的授课音2．自制件（媒体素材）授课程：一、呈与操：1.教出示一些片，如窗，尺子，本，筝等。

教手指一片，如尺子，示范： This is a ruler. It is a long ruler.学生模拟造句。

用形容描述他喜的片。

2.“ 力大挑”教用件出示一教室的片，并把才的物品放在教室的各个地址，用where is⋯It ’ s in/under/on/near来回答。

件消失，教一些句子学生来判断可否正确，如The pen is on the desk.的需要正。

3.学意群朗。

教手指才的句子，依照句子的构和句在每个意群下面划一根，学生注意按意群来朗。

学生朗整个句子，可以在每个意群短停。

4.学生自主朗。

教显现Read and write板的文字内容，学生先自由朗一遍，确定文字关后，教播放本板的音，学生跟，模拟正确的停和音。

二、牢固与拓展1.学生行“朗之星” 比活。

2.学生完成Read and tick or cross活。

3.学生完成look choose and write的活。

优选授课授课设计设计| Excellent teaching plan作业部署：听录音朗读课文。

授课后记：。