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班主任工作的“五心”教育工作是一份良心工作，尤其是身为一位班主任更有责任有义务去管理好自己的班集体，对每一位学生负责，掌握每个人的思想动态，发现问题及时解决。
督促学生将所学知识扎扎实实掌握，另外广泛涉猎，学习其他辅助知识，帮助同学们塑造积极的思想,全面提升自己的能力。
作为一名班主任，回顾与学生们朝夕相处的这几年，感触颇深。
根据我的切身体会，我想谈谈做好班主任工作应该具备的“五心”。
1.爱心是班主任工作的基石马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
”因此，没有爱，就不会有奉献精神和创造性劳动。
班主任的爱心是桥梁，有利于拉近老师与学生之间的距离。
但是，教师的爱一定是无私的博爱。
因此，我不仅关爱品学兼优的学生，而且，用更多的时间去关爱那些后进生、贫困生。
根据学校的相关政策积极为贫困生争取“贫困补助”的机会，缓解他们经济上的压力；更多地关心单亲或有亲人变故的学生学习、生活情况，稳定他们的大学生活；安排本班内成绩优秀的同学与他们结成对子实施“1+1”帮助。
班主任的爱心也有利于和学生形成良好和谐的师生关系，而这种师生关系，是学生完成学业的基础。
因为学生需要的不仅仅是一位严格要求的班主任，他们还需要有爱心的班主任，而师爱则是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。
当班主任全身心地爱护、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。
但是，作为班主任要善于表达并合理运用自己的爱意，真正做到关怀而不庸俗、严格而不冷酷、信任而不放纵，应该在适当的时机、合适的环境下，让学生体会、理解并接受你对他们的爱心与关怀。
班级应该是一个集体、一个家庭，融洽和谐的氛围是学好各门知识的保障。
班主任要用爱心和尊重去关心学生，公正对待学生。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过，教育技巧的全部奥妙在于是如何爱护学生。
现在的学生感受力很强，他们重感情，强烈地要求别人重视自己，每个学生心理上都有一架天平，时时对教师的爱心进行衡量，这是一种细腻的情感体验，学生一旦感受到了这种情感，就会产生心理呼应。
班主任用“五心法”管理班级有人说班主任是世界上危险的职业。
其实，换个角度看问题，班主任也是世界上最幸福的职业。
作为老师首先应该把教育当做一种事业，而不是事情。
如果你只把它当做一件事情，做完就会脱手。
如果把它当作一项事业，你就会设计它的未来，把每天的每一步当做一个连续的过程。
只要班主任在管理班级中真正做到热心、细心、衷心、真心、倾心为学生做事，就能创建有凝聚力的和谐班级。
一、热心贴近学生，把学生的事情当做自己的事情放在心上一位老师说得好，教师爱学生，师生感情好，老师表扬学生，学生认为是鼓励；老师批评学生，学生认为是爱护。
如果师生关系紧张，表扬学生会被认为是哄人，批评学生是整人。
所以，具有真正的爱生之情，才能掌握成功的教育管理方法。
摆正心态，降低姿态，平等待人，平易近人，说平实话，做平实事，把学生的事情放到自己的心坎上，做学生的贴心人。
二、细心化解纠纷，争做学生的调解员班主任调节学生纠纷是一个综合性日常事务工作，班主任必须全员把握学生情况，联系学生，培养学生干部，换位思考，细心调解，耐心教育，和风细雨化解学生纠纷，让学生有如坐春风的感觉。
三、衷心转化危顽，为迷途者点亮指路明灯其实，班主任工作的大量时间都花在了后进学生身上，为他们点亮指路明灯。
在教育过程中，要突破信任关，突破脱漏关，突破发展关，才能拉近和他们的距离，让自己掌握话语的主导权，引领后进学生走向未来。
四、真心解决困难，该出手时就出手眼里要有学生，随时关注学生生活；手里要有学生，随时解决学生所遇困扰；心里要有学生，帮助学生解决困难，几手抓，几手硬。
在班级管理中，我把自己的爱心洒向每一个学生的心田，用一颗真诚的爱心去感化学生。
五、倾心创新思维，营造一个和谐班级以一种民主的、科学的、开放的态度去管理班级，无论大事小事，都要商量，让学生积极参与管理，问计于生，做一个平易的谦逊者；聚力于生，做一个热情的聚集者。
一个民主的、和谐的班级就会营造出来。
因此，作为班主任，让每一个学生都获得良好的发展，不能仅是一种愿望，如果我们不能了解学生共同生活的环境，那么即使我们有帮助每一个学生都获得发展的愿望，也难以变成现实。
教师怎样对待学生一、以朋友之心对待学生教学过程中，教师要时时想学生之所想，帮学生之所难，解学生之所惑，经常和学生在一起，谈社会，谈生活，谈情趣，全面了解学生的思想状况，做他们的贴心人，不要处处以授业者和监督者的身份居高临下出现在学生面前，因为这样只会引起学生的反感和抵制情绪。
教师要做学生的良师益友，在人格上尊重学生，平等相待，真诚相见;学习上多给一些鼓励的话语，不厌其烦地诱导，循序渐进地指导，树立其学习信心，勇于克服困难，不断进取。
同时，还要关心他们的健康，了解他们的生活习惯、兴趣、爱好，帮助他们排忧解难，养成良好的生活习惯，培养正确的爱好和兴趣。
作为一个教师，时刻不要忘记自己曾经也是一个孩子，要乐于和学生交朋友，童心不泯，青春永驻。
教师是一种爱的职业，教学是一种爱的艺术，一个好的教师一定十分注重营造一个有感情的教学环境。
教师对学生的理解、信任、尊重、宽容必然唤起学生对教师的亲近、信赖、仰慕和敬佩。
这种精神上的影响和心理上的协调，胜过命令与说教。
二、以信任之心要求学生一个真正关心爱护学生的老师不仅要有一颗慈母般的心，而且在对学生信任、期望中提出严格要求，热情帮助学生，采取适当方式，对待学生。
由于小学生的思想、学习生活还处于不稳定状态，这就要求教师根据这一特点，分阶段提出不同要求，严格要求学生完成预定目标。
由于学生之间的年龄、生理、智力等诸方面的差别，提出的要求可因人而异，从多方面关心帮助他们，满腔热忱地爱护他们，耐心细致地开导他们。
俗话说“江山易改，秉性难移”。
特别是差生的转变不是做一次两次工作就能见效的，而是要经过长期、反复、耐心的教育和开导，要善于发现后进生细微的进步，反复抓，抓反复。
很难想象，一个失去关爱的孩子身心能正常地、健康地成长。
学生在家庭中需要父母之爱，同样在学校里也需要教师之爱。
每一个学生都希望能得到老师的关注，因此，不论是对表现好的还是表现差的学生，教师都应以慈母般的爱心去关心他们的生活、身体和学习。
优秀教师教育感言优秀教师教育感言11、爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。
当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。
2、用爱心感召情感，用智慧浇灌心灵，用知识打开科学之门，是教师最快乐的工作。
3、将孩子们跃跃欲试的心灵窗户一扇扇地打开，让生命脉芽破土而出，让智慧的火花流光溢彩。
4、当你把课堂教学当成研究，记录下点滴胜利与失败的经历，你的教学总会生成鲜活的案例。
5、社会的不断进步，“学高为师，行正为范”的内涵也在不断加深，这就要求我们不断完善自己。
6、教育就像农民种地一样，合理施肥精心培育幼苗，翻土、除草直到他们能抗风挡雨。
7、泰戈尔曾说过：“真正的目的不在于达到极限，而在于追求无限的完美。
”教育是没有极限的，但我们可以追求过程的完美。
8、教育需要转向，必须摆脱过于务实的作风，而重新回到精神生活的本原中。
9、尊敬每一个学生、相信每一个学生、研究每一个学生、发展每一个学生。
10、校园是学生求知的港湾，教师应为学生的需求，及时扬帆启航，将每个孩子送到梦想的彼岸。
11、知足常乐。
行坐安然，贫富安然，名利不贪，恬淡寡欲，清静无为，宁静致远，知足赛过长生药，常乐好比活神仙。
12、虽然年纪在我们中不算最大，但是却像大姐姐般照顾我们每一个人。
还有她严谨的做事态度，不做就不做，要做就争取做到最好，这是对她自己的要求，也是对她身边的人要求！13、有人说，教师的生活，往往今天是昨天的重复，明天又是昨天的翻版，单调而平凡。
而我说，不！在担任班主任时所感受到的那份浓浓的师生情，就像一坛陈年老酒，越饮越能体味到那芬芳的酒香，余味无穷。
14、每节课下课前，拿出3-5分钟时间对整堂课的内容、意义、学习效果等做个归纳和总结，会给学生一个整体印象，便于学生更好的掌握所学内容；同时，借此引起学生对后续学习内容的兴趣和好奇，激发学生学习的积极性和永久兴趣。
15、注重细节，培养习惯。
严格赏识激励并存，用智慧浇灌心灵，用知识打开科学之门。
班主任的细心照顾班主任是每个学生的贴心人，他们不仅负责学生的日常管理和学习指导，更是对学生进行细心照顾的人。
他们时刻关注着学生的成长和需求，为学生营造良好的学习环境和人文关怀。
下面将从实际生活中的几个方面，来介绍班主任的细心照顾。
一、倾听学生的心声作为班主任，他们定期组织班级会议，倾听学生的心声。
在班级会议上，同学们可以发表自己的建议和意见，而班主任会认真聆听，并根据同学们的需求，采取相应的措施。
比如，同学们反映上课时间过长，班主任会主动与校方沟通，争取调整课程时间，以减轻同学们的学习负担。
二、关心学生成绩和学习情况班主任时刻关注学生的学习情况和成绩表现。
他们会定期与学生进行面对面的交流，了解学生在学习上的困难和问题，并给予及时的指导和帮助。
班主任还会根据学生的学习情况，制定个性化的学习计划，帮助学生提高学习效果。
比如，有些学生数学成绩一直不理想，班主任会安排专门的补课，提供额外的学习资源，以帮助他们克服困难。
三、关注学生的情绪变化班主任不仅关心学生的学习，还关注学生的情绪变化。
他们会经常与学生交流，了解学生的内心感受，并给予适当的关怀和安慰。
当学生身体不适或情绪低落时，班主任会及时与学生进行沟通，并安排相应的帮助。
比如，在考试期间，有些学生会感到压力较大，班主任会组织一些放松的活动，让学生们舒缓紧张的情绪。
四、建立良好的班级氛围班主任致力于打造良好的班级氛围，让每个学生都感到温暖和归属。
他们会组织各种班级活动，增强学生之间的交流和友谊。
班主任还会定期组织班级聚餐、户外拓展等活动，增强班级凝聚力和团队合作意识。
通过这些活动，班主任能够更好地了解学生的需求，为学生提供更加贴心的服务。
总结起来，班主任的细心照顾体现在他们倾听学生心声、关心学生成绩和学习情况、关注学生情绪变化以及建立良好的班级氛围。
他们不仅是学生的严格管理者，更是学生的良师益友。
班主任的细心照顾让学生感受到温暖和关怀，拉近了师生之间的距离，为学生成长提供了坚实的支持。
争做服务师生的贴心人争做服务师生的贴心人一、服务的初衷服务是一种精神、一种态度和一种做法，这是一个永恒的命题。
在教育培训过程中，服务从来都是老师们关注的重点，是实施者们最重要的职责。
服务者认为，教育只有服务他人，才能真正达到真正的理念。
因此，服务师生，不仅是服务学生，也是服务教师，还要服务社会，服务家庭，服务行业，服务世界。
二、服务的重要性服务师生的贴心人，不仅是有正确的服务态度，而且要有热情的服务意识，从而使师生共同致力于一个伟大的教育理想：把学生培养成未来的社会新星，把家庭建立成人类的可持久之家，把行业发展成一个发展最快的国家和地区，把世界变成一个更为美好的地方。
三、服务的实践1、服务学生的贴心人，要有一颗谦卑的心，对学生多一些耐心，宽容，关爱。
教育者必须以身作则，以优秀的学习成绩和良好的行为习惯，来影响和感染学生，教会他们如何守纪律，如何正确引导，如何发挥自我的作用。
2、服务教师的贴心人，要尊重教师的权利和特权，多交流多沟通，尊重教师的技术，尊重教师的创新，多了解教师的发展和生活，给教师提出建议和意见，多关心教师的健康。
3、服务社会的贴心人，要积极参加社会活动，培养社会责任感，认识社会问题，发挥品行和道德的示范作用，努力为社会做出贡献。
四、求实求真服务师生的贴心人，必须具有知识、技能、能力和素养，掌握扎实的专业知识，充分发挥个人潜力，及时更新知识证书，并积极参加培训，追求专业的水平和教育服务精准度。
服务师生的贴心人，必须有一颗善良的心，踏实务实地以实效治教，贴心地解决学生的个性化需求，细心地把握学生的发展状态，温柔地智慧地引导学生前行，为学生走出一条科学合理的成长道路。
服务师生的贴心人，要立足当下，着眼未来，在拓宽思路和眼界的同时，努力做到事无巨细，精心安排，及时反馈，全心追求，努力提升自身的服务水准，努力做到师生贴心的服务人。
如何与群众交朋友，争做“五好”党员为学生服务，做学生的贴心人。
“心中无学生，不配当教师”，作为教师就是要为学生服好务，这就要求我们在日常工作中：一要强化服务学生的观念，心里永远装着学生，从学生的角度去思考问题；二要掌握服务学生的工作方法，做他们的贴心人。
沉下身子去倾听他们的意见和建议，了解他们的希望和诉求，想他们之所想、急他们之所急，尽力解决好他们的现实困难和迫切问题，让他们体会到学校的关怀和温暖；切实践行全心全意为人民学生的宗旨，在学生心中树立学校的良好形象。
第一、坚持用科学理论武装头脑，坚定理想信念。
思想是行动的先导，思想上的先进是行动先进的基础。
每一名党员都要注意用科学理论武装自己的头脑，特别是要用邓小平理论和科学发展观重要思想武装自己，善于把马克思主义基本原理同社区建设发展结合起来，努力提高理论素养，提升思想境界，始终保持不断创新、不断进取的精神状态。
第二、加强学习，增长本领。
光有良好愿望还不行，还必须有与之相适应的本领和能力。
因此，我们必须克服困难，不断学习新知识，不断提高自己的业务素质。
优秀共产党员都是在不断学习、实践的过程中，通过不断地提高而产生的。
因此，要想成为一名优秀的共产党员，就要把学习当作一种责任、一种习惯，要下苦功夫多学习，多读书。
第三、立足岗位，扎实工作，忠诚教育事业。
作为一名党员，都在各自的岗位上承担着一定的工作任务。
这些平凡的工作和任务，都是同推进学校稳定发展紧密联系在一起的。
共产党员的先锋模范作用发挥得怎么样，经常地、大量地反映在本职工作的落实上。
其次，要提高思维层次，增强工作的创造性。
要善于打破陈规陋习，在工作中勤于思考、善于思考，大胆运用所学知识，研究工作中的问题和矛盾，不断开创工作的新局面。
第四、加强修养，廉洁奉公，经得起考验。
一要经得起诱惑。
在市场经济形势下，要经得住各种各样的诱惑，要用平民百姓的心态，做到知足常乐。
俗话说：无欲则刚。
在生活上不要搞攀比，要保持良好心态，淡泊名利，任何时候都要谦虚谨慎，不要忘乎所以。
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家分享我在班主任工作中的点滴心得和体会。
作为一名班主任，我深知肩负的责任重大，使命光荣。
在此，我想结合自己的工作实践，谈几点班主任工作的亮点。
一、关爱学生，做学生的贴心人1. 建立良好的师生关系师生关系是班级管理的基础。
我始终坚持以学生为本，关心、尊重、信任每一位学生。
在日常工作中，我主动与学生沟通交流，了解他们的思想、学习、生活状况，帮助他们解决实际问题。
通过开展丰富多彩的班级活动，增进师生间的感情，营造一个温馨、和谐的班级氛围。
2. 关注学生的心理健康心理健康是学生成长的重要保障。
我关注学生的心理健康，及时发现并解决他们的心理问题。
通过开展心理辅导活动，提高学生的心理素质，帮助他们树立正确的人生观、价值观。
3. 关爱学生的全面发展我关注学生的全面发展，不仅注重他们的学业成绩，还关注他们的兴趣爱好、特长培养。
鼓励学生参加各类竞赛、活动，激发他们的潜能，培养他们的综合素质。
二、严谨治学，做学生的引路人1. 培养学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。
我注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，关注学生的学习差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。
2. 严谨教学，提高教学质量作为一名班主任，我深知教学质量的重要性。
在日常教学中，我严谨治学，认真备课，努力提高自己的教学水平。
同时，关注学生的课堂表现，及时调整教学策略，确保教学效果。
3. 引导学生养成良好的学习习惯良好的学习习惯是学生成功的关键。
我注重培养学生的自律意识，引导学生制定合理的学习计划，养成良好的学习习惯。
通过开展学习竞赛、表彰优秀学生等活动，激发学生的学习动力。
三、班级管理，做学生的守护者1. 建立健全班级管理制度为了维护班级秩序，我制定了完善的班级管理制度，明确学生的行为规范。
同时，加强班级纪律教育，让学生自觉遵守规章制度，形成良好的班级风气。
2. 关注班级安全班级安全是班主任工作的重中之重。
关爱学生心得体会1000字(4篇)关于关爱学生心得体会，精选4篇范文，字数为1000字。
我们常说：“爱学生就要爱孩子。
”我们的孩子都是天真的，他们纯真的心灵和不断上进的欲望，让我感受到他们的爱，我和他们的关系也像朋友一样。
我们的学生是来自于城市的，他们的生活经历也不同。
他们有着不同的家庭环境，生活习惯。
他们有着不同的学习方式，生活方式等。
因此在学校的学习生活中他们的学习、行为习惯都是一个不同程度的问题。
这就需要教师的关心和爱的体现。
这就需要我们要做学生的倾听者，耐心倾听他们的意见。
这样我们才可以做到和他们每天亲密接触，才会有更多的收获，有更多的感动。
关于关爱学生心得体会，精选4篇范文，字数为1000字。
我们常说：“爱学生就要爱孩子。
”我们的孩子都是天真的，他们纯真的心灵和不断上进的欲望，让我感受到他们的爱，我和他们的关系也像朋友一样。
我们的学生是来自于城市的，他们的生活经历也不同。
他们有着不同的家庭环境，生活习惯。
他们有着不同的学习方式，生活方式等。
因此在学校的学习生活中他们的学习、行为习惯都是一个不同程度的问题。
这就需要教师的关心和爱的体现。
这就需要我们要做学生的倾听者，耐心倾听他们的意见。
这样我们才可以做到和他们每天亲密接触，才会有更多的收获，有更多的感动。
我们常说：“爱学生就要爱孩子。
”我们的孩子都是天真的，他们纯真的心灵和不断上进的欲望，让我感受到他们的爱，我和他们的关系也像朋友一样。
我们的学生是来自于城市的，他们的生活经历也不同。
他们有着不同的家庭环境，生活习惯。
他们有着不同的学习方式，生活方式等。
因此在学校的学习生活中他们的学习、行为习惯都是一个不同程度的问题。
这就需要教师的关心和爱的体现。
这就需要我们要做学生的倾听者，耐心倾听他们的意见。
这样我们才可以做到和他们每天亲密接触，才会有更多的收获，有更多的感动。
一、关注学生情绪，做学生的贴心人一开始我们的心情总是很低落，每天都是一种很没面子的状态。
扮演好班主任的八种角色1.做学生的知心朋友。
有人说："爱是一切教育的根源。
谁爱孩子，孩子就爱他"。
只有热爱学生，关心学生，做学生的知心朋友，才能出色地完成各项工作。
班主任对待学生必须真诚，平等，站在学生的角度上去思考问题，将心比心，跟学生推心置腹地进行谈心，决不能居高临下，高高在上，摆出一幅"师道尊严的教育者架式"。
那样，就会在师生之间架起一道不可逾越的屏障，也就失去了教育学生的最佳良机。
要让学生从心理上真正地把自己当作朋友，就要知心、贴心，就要学会宽容，允许学生说错话，做错事；要给学生改正错误，弥补损失留有充分的余地，促使他们自我反省，自我教育。
特别是在学生最需要帮助的时候，伸出援助之手，想学生之所想，急学生之所急，真正成为学生的贴心人和朋友。
只有这样，学生才会和老师无话不谈，把班主任当成自己的知心朋友。
3.做学生学习的导师。
在对学生的指导上，班主任不能仅限于知识和智力的开发，学习方法的指教，还要特别重视政治思想、人生观、价值观、道德观、审美观等多种素质的培养和塑造。
班主任应把精神价值观念和行为规范的养成教育贯穿于对学生的指导过程中。
因此，班主任就不能只满足于教好课，而应该不断开拓自己的知识面，掌握各种学科知识，不断地完善自我的知识结构，以适应来自学生和时代飞速发展的挑战。
4.做学生活动的参谋顾问。
学生是班级的主体和主人，学生活动也就自然成为了班级活动的重中之重。
而有的班主任在工作中却一切包办代替，对于每一项活动的实施都给予无微不至的关怀，限制了学生的思维，束缚了学生的创造性，结果也只能是班主任"身心疲惫"，活动的效果也不甚理想。
因此，班主任要扮演好辅导员的角色，起到一定的参谋指导作用，切勿一切包办代替。
班主任在指导学生的活动时要抓好以下五点：⑴捕捉"热点"。
即要抓好学生普遍关注的焦点问题，引导学生开展有针对性的活动。
对班主任工作的理解班主任，作为学校教育工作中重要的一环，承担着对学生的全面教育和管理工作。
在校园中，班主任是学生的贴心人，是学生们的亲密朋友和关心者。
对于一个班主任来说，他的工作不仅仅是教书育人，更是对学生进行全方位的关怀和引领，从而为学生的个性发展和成长创造了良好的环境。
首先，班主任在学生学习方面扮演了至关重要的角色。
他不仅是学生的老师，也是学生的辅导员和引路人。
班主任要负责学生的学习管理和学习指导。
他们要制定周密完善的学习计划，帮助学生制定个人学习目标，并督促学生按时完成学习任务。
同时，他们还要及时关注学生的学习情况，及时发现问题并进行针对性的辅导和指导。
通过细致入微的辅导，班主任可以帮助学生改进学习方法，提高学习效果，达到良好的学业成绩。
其次，班主任在学生思想教育方面也发挥着重要的作用。
班主任是学生的精神引领者，他要引导学生正确的价值观和人生观，培养学生的良好品德和道德修养。
班主任要教育学生尊重他人，信任他人，帮助他人，培养学生的团队合作意识和社会责任感，让他们懂得如何正确处理人际关系，做到心怀感恩、乐于分享，树立正确的人生观念和价值观念。
班主任还要指导学生树立正确的人生目标，鼓励他们追求自己的梦想，努力奋斗向上。
通过这些思想教育，班主任可以培养学生健康向上的心态和积极向上的人生观，让他们成为有道德、有责任心的社会人才。
此外，班主任还要关心学生的身心健康。
他们要了解学生的身体状况和心理状态，及时发现学生身心健康方面的问题，并引导学生正确对待自己的身体和情绪。
在学生身体健康方面，班主任可以鼓励学生参加体育锻炼，提供健康的饮食建议，并定期组织健康体检，及时关注学生的身体状况。
在学生心理健康方面，班主任可以倾听学生的心声，帮助他们解决内心的烦恼和困惑。
如果发现学生存在过度焦虑、自卑、抑郁等心理问题，班主任要及时与学校心理辅导师合作，提供专业的心理支持和咨询，帮助学生走出困境，重拾自信。
最后，班主任还要积极与家长进行沟通与合作。
百花园地新课程NEW CURRICULUM（五）严把教材选用关为了保证学校教学水平的质量，应该在教材选用方面严格把关，建立丰富的教材备选书库。
一方面要求教师选用教材时必须在教材备选书库中选用，另一方面对优秀教材的样书应多角度、多层次、多特色地更新和展示。
用书不能唯亲，凭教材内容和质量备存，舍得多方寻求，本着对人才培养的负责，应从国优、部优、省优教材自动进入样书库并要求教材管理部门跟踪评价、使用效果和评价体系，作好调查记录，杜绝一切不达要求和需要的教材流入课堂。
（六）教材编写缺乏创造新颖性高职教材建设的目的：选好、编好、用好教材，力求高质量的教材优化课堂，进一步提高教学质量。
高职教材一方面在内容上应减少客观绝对理论的编写，这样重理论的编写，会影响学生的自主性学习。
对违背编写原则的，高职教师应在实践中更加注重，要集合产学一体化研究编写教材。
纯理论过多不适合现在教学的需要。
教材的编写内容应尽可能地与现实生活和真实单位工作情境相吻合，并将单位公司的工作过程作为教材的编写素材，使学生对就业工作情景、工作环节、工作过程的要素、企业理念等多面一体化知识的迁移能力提高，起衔接铺垫作用，调动学生对现实所需知识的兴趣性和互动性。
另一方面体现在编写形式上，形式要多元化，丰富多彩，不但在版面上要生动形象，富有启发性，而且在内容表现上要多运用音频、视频、图像等形式来启发学生，便于学生理解接受，增强教与学的多元互动和交流，引导学生牢固巩固、掌握专业理论基础和实践操作知识，拓展学生的思维，增加学生探研知识的趣味性。
再者，编写的篇幅要适宜。
该详则详，编写篇幅适应教学需求，不需详细的内容应控制在篇幅之内，否则会造成内容冗长、乏味。
参考文献：姚成龙.基于工作过程系统化的高职教材编写探索与研究［J ］.中国职业技术教育，2012（29）.作者简介：单武雄（1971-），男，湖南省衡东县人，博士，湖南生物机电职业技术学院副教授，研究方向：农业职业教育。
做学生的贴心人在传统的教育中，提倡“师道尊严”，何谓师道尊严？即是指教师受到尊敬，他所传授的道理、知识，技能才能得到尊重。
后来多指为师之道尊贵，庄严。
这些说法很有道理，如果老师得不到学生的尊重，学生肯定不会去接受其所传授的道理、知识，技能的。
换句话说，就是老师在学生中要有威望，得到学生的信赖，这样，我们做老师的才能把这些道理呀，知识呀，技能呀什么的播种在学生的心田。
使学生学到本领，否则就是事倍功半。
但是，我们有些老师就把“师道尊严”理解成为学生就应该尊重老师，而老师就不用去尊重学生。
老师在学生面前摆起高高的架子，令学生可敬可畏。
平时，我们也经常会发现，为什么有些学生会阳奉阴违，在老师面前说得好好的，而在背后却违反了，甚至会反复犯同样的错误。
我认为他们不是有心在糊弄老师，而是我们做老师的没有深入地了解学生，只是做了一些表面的工作，学生的思想和行为没有真正转化，因此表现出来的就是屡教不改的行为。
这种教育效果是暂时性的，这样你做老师的天天都得去提醒他，他才不会犯错，如果有哪天没有关注他们，忽视了他们，那么他们的毛病就会重犯。
那么，如何才能使学生真正把老师的教导记在心上呢？我认为还是现代教育改革中提倡的“和学生打成一片”这种教育方法。
“和学生打成一片”也就是和学生做朋友，做学生的贴心人。
因为学生的内心世界是非常丰富的，别看他们年纪小，其实他们也会有烦心的时候，需要别人的抚慰，需要别人的帮助。
在家里靠父母，在学校靠老师。
所以，如果学生在遇到烦心事或做错事时，我们做老师的如果能像知心朋友一样帮助他们，开导他们，使他们走出心灵的误区，帮助他们树立正确的人生观和世界观。
这样，学生就会感激你，他们就会抱着一颗感恩的心，接受老师所传授的道理，知识和技能的。
我们的教育工作就会是事半功倍。
我认为，做学生的贴心人，能使教育教学工作收到良好的效果。
帮助学生消除心中的顾虑。
记得有一次，我碰到过这样的一种情况，我担任的班级中有个姓曾的同学，开学不久就经常迟到，甚至有一次还旷课，学习无心。
大家好！在这个充满敬意和喜悦的日子里，我们迎来了我国第三十八个教师节。
首先，我谨代表全体班主任，向辛勤耕耘在教育一线的同事们表示最诚挚的问候和最崇高的敬意！今天，我很荣幸能够在这里与大家分享我在班主任工作中的几点心得体会。
一、关爱学生，做学生的贴心人作为一名班主任，我们要把关爱学生放在首位，用心去关注每一个学生的成长。
以下是我总结的几点关爱学生的方法：1. 了解学生。
我们要主动去了解学生的家庭背景、兴趣爱好、性格特点等，以便更好地与他们沟通，帮助他们解决问题。
2. 关心学生。
我们要关心学生的生活、学习、心理等方面，关注他们的身心健康，让他们感受到班主任的关爱。
3. 尊重学生。
我们要尊重学生的个性，给予他们足够的信任和空间，让他们在班级中发挥自己的优势，健康成长。
4. 信任学生。
我们要相信学生的潜力，鼓励他们勇敢地面对困难，培养他们的自信心。
二、严慈相济，做学生的引路人班主任既要严格要求学生，又要关心爱护他们。
以下是我总结的几点严慈相济的方法：1. 制定班级规章制度。
我们要根据学校的要求和班级实际情况，制定合理的规章制度，让学生明白什么是可以做的，什么是不可以做的。
2. 严慈相济。
在执行规章制度时，我们要把握好度，既要严格要求学生，又要关心他们的感受，让他们在遵守规章制度的过程中，感受到班主任的关爱。
3. 以身作则。
我们要用自己的言行举止去影响学生，树立良好的榜样，让他们在潜移默化中学会遵守规章制度。
4. 激励学生。
我们要善于发现学生的优点，及时给予表扬和鼓励，激发他们的学习热情和进取心。
三、善于沟通，做家长的联络员班主任是学校与家长沟通的桥梁，我们要善于与家长沟通交流，共同关注学生的成长。
以下是我总结的几点与家长沟通的方法：1. 及时反馈。
我们要定期向家长汇报学生在校的学习、生活情况，让家长了解孩子的表现。
2. 共同关注。
我们要与家长共同关注学生的成长，共同制定合适的教育方法，帮助孩子克服困难。
做学生的贴心人
与学生谈心，就是对学生进行个别思想教育，做学生的思想工作。
学生中每天都有许多问题发生，有些问题是不能在班会上点名批评，或公开指斥的，特别是处理学生中的隐私问题和偷窃案件，班主任要注意谈心的技巧与方法，既解决了问题，也能让你走进学生的心灵，成为学生的贴心人。
今年春学期的某个上午第二节课前，我提前候课跨进教室，看到时任副班长女生谢某，正在拿一本书敲打着另一位男生朱某的头，看到我后各自回座位，我没有立即处理这个问题。
谢某平时学习勤奋，待人也热情，工作认真负责。
下午自由活动课时，我把谢某叫到办公室，“老师，找我有事吗？”，她不安地说。
这时，观察到她有些内疚，在了解情况后，我心平气和地对她说：“朱某不爱学习，常搞小动作，破坏班级的纪律，这我知道。
今天的事他可是错在先啊！”“一个优秀的班级干部，应该怎样对待犯错的学生呢？”“对待后进的学生，我们应抱怎样的态度呢？”她很难过地对我说：“老师，我错了。
我去向他道歉！以后我一定注意处理好问题的，树立好班干部的形象！”我听了她发自内心的话语，显然，谈心已经达到教育的目的。
在今年的中考中，她考上了县重点中学，在谈到母校的老师时总说：“感谢母校老师的教诲，特别是感谢王老师对我的培养。
”
做好学生的谈心工作是建设好班集体的重要途径。
如何才能做好与学生的谈心工作呢，我想，可以从这几方面去入手：
一是谈心要目的明确。
找学生谈心，宜就事论事，不可把小事往大里说，针对问题，有的放矢，列举身边的或同龄人的事例，剖析事理。
切忌大道理一套套，空洞无说服力。
同时我相信自己的谈心能达到目的，相信每一个学生都是好学生。
二是谈心要态度和蔼。
与学生谈心，是为解决学生成长过程中出现问题的，不是与谁斗气，要消除学生的戒备心理，接近学生与老师的心理距离，让学生感到温暖，体会到老师找其谈心是在关心爱护自己。
三是谈心要言语文明。
在与学生谈心过程中，要换位思考，要尊重学生的人格，要多说鼓励性的话，不可讽刺挖苦，不可翻陈年旧帐。
四是谈心要场合合适。
在与学生谈心中，难免会涉及到一些学生的隐私问题，不宜在人多的场合进行，我们要理解学生，尊重学生。
不论是优秀学生还是后进学生，老师都必须尊重他们，他们有自尊，有人格，有耻辱感。
中学时期的学生处在人生中最关键的成长时期。
作为班主任，我们应该从爱护学生的角度出发，时时为学生着想，处处为学生考虑，在学生出现问题时，讲究谈心的技巧和方法，做学生的贴心人，成为学生健康成长的守护神！。
