第二节 信息的数字化

提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
信息的数字化
计算机是处理01的工具
为什么采用二进制？
可行性：电子元件易实现 可靠性：状态稳定 简易性：算法简单
求和法则 0+0=0 , 0+1=1+0=1 , 1+1=10 求积法则 0*0=0 ，0*1=1*0=0 ，1*1=1
逻辑性：可用进制的0，1直接代表逻辑代 数中的“假”和“真”。
演示
文本的信息表示
OCR技术的应用: 扫描仪的应用:用于图象制作、文字识别和图象
识别等领域
平板式扫描仪 手持式的扫描仪
滚筒式的扫描仪
2、图像的信息表示
❖将图像上每个点的颜色信息按某种规律编成 一系列二进制编码，即用0和1表示图像信息 的过程就是图像数字化。
❖主要有两个参数： 采样频率 图像样本的量化等级
实现过程：原始图
非数字 化图像
每个人对应图上某一点 采样
人为表示该点 量化
拼出图像
数字化 图像
图像的数字化
❖采样频率:采样点之间的间隔大小，采样频率越 高，获取的样本就细腻逼真，图像的质量越高
❖量化等级:是指图像样本量化后每个采样点用多 少位二进制数表示，它反映了采样的质量
了解数码相机
与传统相机相比，数码相机(Digital Camera)有许多诱人的魅力，例如“即拍即得”，刚 刚拍摄的照片立即可以显示在相机的显示屏上， 如果照片不满意还可以马上删掉重拍。 数码相机通过镜头拍摄人物或景物，又将这个图像转换成数字的图像文件，通过PC卡或 者电缆转送至计算机。

信息技术课信息的数字化教案第一章：信息与信息技术1.1 信息的概念与特性理解信息的概念：信息是指用以传达知识、观点、情感等内容的符号或信号。

掌握信息的基本特性：普遍性、不确定性、可传递性、价值性。

1.2 信息技术的定义与发展理解信息技术的定义：信息技术是指用于获取、存储、处理、传输和展示信息的技术。

了解信息技术的发展历程：从早期的计算机技术、互联网技术到现代的大数据、等技术。

第二章：数字化的基本概念2.1 数字化的定义与意义理解数字化的定义：数字化是指将现实世界中的事物或现象转化为数字形式的过程。

认识到数字化的重要性：数字化可以提高信息的存储、处理和传输效率，促进信息的共享与交流。

2.2 数字化的基本步骤掌握数字化的基本步骤：采集、表示、存储、处理、传输。

第三章：数字化的方法与技术3.1 数字化方法的选择了解不同的数字化方法：直接数字化、间接数字化、模拟-数字转换。

根据实际需求选择合适的数字化方法。

3.2 数字化技术的应用掌握常见的数字化技术：图像数字化、音频数字化、视频数字化、文本数字化。

学习数字化技术的具体应用场景，如电子商务、智能家居、在线教育等。

第四章：数字化信息的处理与分析4.1 数字化信息的处理技术了解数字化信息处理的基本技术：数据压缩、数据加密、数据挖掘。

学习如何运用这些技术进行有效管理数字化信息。

4.2 数字化信息的分析方法掌握数字化信息分析的基本方法：统计分析、机器学习、深度学习。

学习如何利用这些方法从数字化信息中提取有价值的知识。

第五章：数字化信息的安全与保护5.1 信息安全的基本概念理解信息安全的概念：信息安全是指保护信息免受未经授权的访问、泄露、篡改、破坏等威胁的过程。

认识到信息安全的重要性：信息安全关系到个人隐私、企业机密和国家安全。

5.2 信息安全的技术与策略掌握信息安全的基本技术：防火墙、加密技术、入侵检测系统。

学习信息安全的常见策略：访问控制、身份验证、安全审计。

信息技术课信息的数字化教案一、教学目标1. 让学生了解信息数字化的概念及其重要性。

2. 培养学生掌握信息数字化的基本方法和技术。

3. 提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 信息数字化的定义与意义2. 数字化的基本方法：采样、量化、编码3. 数字化的应用领域：文本、音频、视频、图像等4. 数字化技术的发展趋势三、教学重点与难点1. 重点：信息数字化的概念、基本方法及应用。

2. 难点：数字化技术的原理与实践。

四、教学方法1. 讲授法：讲解信息数字化的基本概念、方法及应用。

2. 案例分析法：分析具体实例，让学生了解数字化技术的实际应用。

3. 实践操作法：引导学生进行数字化实践，提高操作能力。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考信息数字化的概念及其在生活中的应用。

2. 新课导入：讲解信息数字化的定义、意义及基本方法。

3. 案例分析：分析具体实例，让学生了解数字化技术的应用。

4. 实践操作：引导学生进行数字化实践，如将文本、音频、视频等进行数字化处理。

六、教学评价1. 课后作业：布置有关信息数字化的小论文或实践项目，评估学生对知识的掌握程度。

2. 课堂讨论：鼓励学生在课堂上提问和分享，评价学生的参与度和思考能力。

3. 实践作品：评价学生在实践操作中的技能水平和创造力。

七、教学资源1. 教材：选用权威、实用的信息技术教材，为学生提供系统性的知识学习。

2. 网络资源：利用互联网为学生提供丰富的数字化实践案例和素材。

3. 教学软件：选用适合教学的信息技术软件，辅助教学过程。

八、教学进度安排1. 第1-2课时：信息数字化的定义与意义、基本方法。

2. 第3-4课时：数字化应用领域及实例分析。

3. 第5-6课时：数字化技术的原理与实践。

九、课后作业1. 资料搜集：让学生收集有关信息数字化的最新发展动态。

2. 实践项目：让学生选择一个感兴趣的领域，进行数字化实践，如制作电子相册、音频剪辑等。

谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
信息的数字化
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴

示例： 示例：
(1011.1) 2 = 1×23+0×22 + 1×21 + 1 ×20 +1 × 2-1 +0× 1×
= 8 + 0 + 2 + 1 + 0.5 = (11.5)10
编码和数制
八与十六进制之间的转换
整数从右向左 小数从左向右
三位并一位
二进制
一位拆三位 四位并一位
八进制
二进制
一位拆四位
Word） 字（Word） 一条指令或一个数据信息，称为一个字。 字是计算机进行信息交换、处理、存储的 基本单元。计算机一次能处理的二进制数 计算机一次能处理的二进制数 字长 CPU中每个字所包含的二进制代码的位数， 称为字长。字长是衡量计算机性能的一个 重要指标。
四、常见名词
指令 指挥计算机执行某种基本操作的命令称为指 令。一条指令规定一种操作，由一系列有序 指令组成的集合称为程序。 容量 容量是衡量计算机存储能力常用的一个名词， 主要指存储器所能存储信息的字节数。常用 的容量单位有B、KB、MB、GB，它们之间 的关系是：1KB=1024B，1MB=1024KB， 1GB=1024MB。
十六进制
编码和数制
示例： 示例： 100 110 110 111 . 010 100
(4
6
6
7 . 2 4 )8
Hale Waihona Puke 0001 1011 0111.0100 ( 1 B 7 . 4 )16
三、计算机采用二进制的好处
1. 2. 3. 4.
技术上容易实现。 运算规则简单。 可以方便的进行逻辑运算。 与十进制之间关系简单，转换容易 实现。
二、进位计数制

手写输入
通过手写设备或触摸屏手写输入字 符。
文本本。
输出方式
显示器显示、打印机打印、语音合成等
显示器显示
将文本信息显示在计算机的显示器上。
文本信息的输入与
打印机打印
将文本信息打印在纸上。
语音合成
通过语音合成技术将文本转换为语音输出。
文本信息的编辑与处理
编辑操作
01
复制、粘贴、剪切、撤销等
复制
02
将选定的文本复制到剪贴板中。
粘贴
03
将剪贴板中的文本粘贴到指定位置。
文本信息的编辑与处理
剪切
将选定的文本剪切到剪贴板中并删除原文本。
撤销
撤销上一步的编辑操作。
处理功能
查找与替换、拼写检查、自动更正等
文本信息的编辑与处理
查找与替换
在文本中查找指定的字符串并替换为新的字符串。
Adobe Audition
专业的音频编辑软件， 支持多轨编辑、音频效 果处理等功能。
Audacity
开源的音频编辑软件， 支持多种音频格式，提 供丰富的音频处理工具 。
GarageBand
适用于Mac的音频编辑 软件，提供简单易用的 音频录制、编辑和混音 功能。
06
视频信息的数字化
视频的基本类型与特点
适用于移动设备的图像编 辑应用，提供滤镜、裁剪 、调色等基本功能。
05
音频信息的数字化
音频的基本类型与特点
音频类型
01
MIDI音频：基于音乐设备数字接口，文 件小但还原度受限于合成器。
03
02
波形音频：基于模拟信号的采样、量化和编 码，还原度高但文件较大。
04
音频特点
连续性：音频信号是连续的模拟信号。

信息技术课信息的数字化教案一、教学目标1. 让学生了解信息数字化的基本概念和原理。

2. 培养学生掌握信息数字化的基本方法和技巧。

3. 提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 信息数字化的概念：数字、二进制、数字信号等。

2. 信息数字化的方法：采样、量化、编码等。

3. 信息数字化技术应用：图像、音频、视频等数字化处理。

三、教学重点与难点1. 重点：信息数字化的概念、方法和应用。

2. 难点：信息数字化技术的原理和实际操作。

四、教学方法与手段1. 教学方法：讲授、演示、实践、讨论等。

2. 教学手段：计算机、投影仪、网络、数字化设备等。

五、教学步骤1. 导入：介绍信息数字化的基本概念，引导学生关注信息数字化在现实生活中的应用。

2. 新课导入：讲解信息数字化的基本原理和方法。

3. 实例演示：展示图像、音频、视频等数字化处理的过程和效果。

4. 实践操作：让学生亲自动手进行数字化操作，巩固所学知识。

5. 讨论与交流：引导学生探讨信息数字化在实际应用中的优势和局限。

6. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生进一步探究信息数字化的相关知识。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对信息数字化概念的理解。

2. 实践作业：布置相关的数字化操作作业，评估学生的实践能力。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度和思考深度。

七、课后作业1. 学习资料：让学生收集有关信息数字化的相关资料，加深对知识的理解。

2. 实践作业：让学生选择一个对象，进行数字化处理，如将一张照片转化为数字图像。

八、课程复习1. 复习目标：回顾本节课的主要概念、方法和应用。

2. 复习内容：通过课堂讲解、演示和实践，让学生巩固信息数字化的相关知识。

九、拓展学习1. 推荐资料：为学生提供有关信息数字化的进一步学习资料，如学术论文、网站、教程等。

2. 实践项目：鼓励学生进行信息数字化相关的实践项目，如制作数字音频、视频等。

一、教案名称：信息技术课信息的数字化教案第一章——数字化基础1.1 教学目标：了解数字化概念及其发展历程。

理解数字化的基本原理和方法。

掌握数字化的基本操作技能。

1.2 教学内容：数字化概念及其发展历程。

数字化的基本原理和方法。

数字化的基本操作技能。

1.3 教学步骤：1. 引入数字化概念，引导学生思考信息数字化的意义。

2. 讲解数字化的基本原理和方法，结合实际案例进行分析。

3. 演示数字化的基本操作技能，引导学生进行实践操作。

4. 总结本节课的重点内容，布置课后作业。

1.4 教学评价：学生能够理解数字化概念及其发展历程。

学生能够掌握数字化的基本原理和方法。

学生能够熟练进行数字化的基本操作。

二、教案名称：信息技术课信息的数字化教案第二章——数字化工具的使用2.1 教学目标：了解常见的数字化工具及其功能。

学会使用数字化工具进行信息的采集、处理和展示。

能够运用数字化工具提高信息处理的效率。

2.2 教学内容：常见的数字化工具及其功能。

数字化工具的使用方法和技巧。

信息处理的流程和注意事项。

2.3 教学步骤：1. 引入数字化工具的概念，展示常见的数字化工具。

2. 讲解数字化工具的功能和作用，结合实际案例进行分析。

3. 演示数字化工具的使用方法和技巧，引导学生进行实践操作。

4. 引导学生运用数字化工具进行信息处理的实践，给予指导和反馈。

5. 总结本节课的重点内容，布置课后作业。

2.4 教学评价：学生能够了解常见的数字化工具及其功能。

学生能够熟练使用数字化工具进行信息的采集、处理和展示。

学生能够运用数字化工具提高信息处理的效率。

三、教案名称：信息技术课信息的数字化教案第三章——数字化信息的存储与传输3.1 教学目标：了解数字化信息的存储与传输的基本原理。

学会使用常见的数字化存储与传输工具。

能够安全有效地存储与传输数字化信息。

3.2 教学内容：数字化信息的存储与传输的基本原理。

常见数字化存储与传输工具的使用方法。

数字化信息存储与传输的安全注意事项。

四、图像信息的数字化
图像数字化的基本思想： 图像数字化的基本思想： 将一幅图像分割成许多按行列排列的“图像元素” 将一幅图像分割成许多按行列排列的“图像元素” （简称为像素），然后对每一个像素进行采样和量化。 简称为像素），然后对每一个像素进行采样和量化。 ），然后对每一个像素进行采样和量化 相同面积的图像，分割越细，像素越多， 相同面积的图像，分割越细，像素越多，图像就越 清晰。像素的数量就是图像的分辨率， 清晰。像素的数量就是图像的分辨率，表示的形式是 X×Y。 × 。 例如1024×768，表示该图像水平方向的像素有 × 例如 ，表示该图像水平方向的像素有1024 个，垂直方向的像素有768个。 垂直方向的像素有 个
三、声音信息的数字化
声波数字化过程： 1、将声波变化转化为电压的连续变化。如使用话筒。 2、定时采样：每隔一定的时间，读取一次声波模拟电 压的数值。时间间隔越短，数据精度越高。每秒钟采 样样本的数量称为采样频率。 3、量化：将读取到的模拟量数值转化为二进制数序 列。目前常用的有单字节和双字节量化，即用8位或16 位二进制数记录一次采样获得的数据。
第二讲 信息的数字化
信息的数字化
数字化是计算机处理信息的基础。 数字化是计算机处理信息的基础。 信息的数字化就是以二进制数的形式来表达信息。 信息的数字化就是以二进制数的形式来表达信息。 信息可识别的符号形式称为数据。 信息可识别的符号形式称为数据。 数据是信息的载体，数据所荷载的内容是信息。 数据是信息的载体，数据所荷载的内容是信息。 数据分成两类：数值型数据和非数值型数据。 数据分成两类：数值型数据和非数值型数据。 建立数据与代码之间的对应关系，需要统一的规则， 建立数据与代码之间的对应关系，需要统一的规则，这种 规则就称为“编码” 规则就称为“编码”。

信息的数字化教案教案标题：信息的数字化教案目标：1. 了解信息的数字化对社会和个人生活的影响。

2. 掌握信息数字化的基本概念和相关技术。

3. 培养学生的信息获取和处理能力。

教学重点：1. 信息的数字化对社会和个人生活的影响。

2. 信息数字化的基本概念和相关技术。

教学难点：1. 如何培养学生的信息获取和处理能力。

教学准备：1. 多媒体设备。

2. 电脑或平板电脑。

教学过程：Step 1: 导入（5分钟）通过展示一些现代科技产品的图片或视频，引起学生对信息数字化的兴趣，并提出问题，如“你们身边有哪些东西是数字化的？”“你们平时如何获取和处理信息？”引导学生思考。

Step 2: 知识讲解（15分钟）通过多媒体展示，讲解信息数字化的基本概念和相关技术，包括数字化的定义、数字化的过程、数字化的优势等。

同时，介绍一些常见的信息数字化技术，如电子邮件、电子图书、数字音乐等。

Step 3: 案例分析（15分钟）选择一些与学生生活紧密相关的案例，如手机支付、在线购物等，让学生分析这些案例中信息数字化的应用和影响。

引导学生思考数字化对社会和个人生活的积极和消极影响，并进行讨论。

Step 4: 小组活动（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个特定领域，如教育、医疗、交通等，研究该领域中信息数字化的应用和发展趋势，并设计一个小组报告。

鼓励学生积极合作，收集相关资料，加深对信息数字化的理解。

Step 5: 小结与展望（5分钟）总结本节课的内容，强调信息数字化对社会和个人生活的重要性，并展望信息数字化的未来发展方向。

鼓励学生关注信息技术的新进展，培养信息获取和处理的能力。

Step 6: 作业布置（5分钟）要求学生撰写一篇关于信息数字化的短文，包括对信息数字化的理解、对社会和个人生活的影响以及个人的信息获取和处理经验等。

教学延伸：1. 鼓励学生参与信息技术相关的竞赛或项目，提高实践能力。

2. 引导学生关注信息数字化对个人隐私和信息安全的影响，加强网络安全意识。

信息数字化的历史与发展
20世纪50年代初，计算机的发明为信息数字化提供了基础。
20世纪60年代，随着数字信号处理技术的发展，人们开始能够将声音、图像等模拟 信息转换为数字形式。
20世纪90年代，随着互联网的普及，信息数字化得到了更广泛的应用，人们可以轻 松地在网络上获取、传播和分享各种数字信息。
信息数字化的应用领域
信息数字化需要相应的软件来处理、分析 和管理数据，如数据库管理系统、数据分 析软件等。
计算机硬件和软件对信息数字化的影响
硬件性能提升
随着计算机硬件技术的不断发展，信息数字化的速度和质 量得到显著提升，能够处理更大规模的数据和更复杂的算 法。
软件功能丰富
软件的不断发展和创新为信息数字化提供了更多可能性， 如人工智能、机器学习等技术的应用使得信息数字化更加 智能化。
多媒体软件
如音频和视频编辑软件，用于处理多媒体内容。
软件开发与维护
1 2
软件开发
包括需求分析、设计、编码、测试和部署等阶段。
软件维护
包括错误修复、功能更新和性能优化等。
3
软件工程
研究如何有效地开发高质量软件的一门学科。
04
信息数字化与计算机硬件和软件 的关系
信息数字化对计算机硬件和软件的需求
高性能计算能力
显示器等。
计算机网络设备
01
02

定义
计算机网络设备是指在网 络中使用的硬件设备，如 路由器、交换机、网卡等。
功能
计算机网络设备用于连接 网络中的计算机和其他设 备，实现数据的传输和共 享。
组成
计算机网络设备包括网络 接口卡、调制解调器、集 线器、交换机、路由器等。
03
计算机软件

解析 本题考查音频存储容量的计算方法。音频存储容量的计算 公式为“时间×采样频率×量化位数×声道数/8(单位:字节)”。在采样 频率和量化位数相同的情况下,只需要考虑时间长度和声道数。注意合 成后的音频文件大小不一定是合成前的两个音频文件大小的和。
重难突破
图像存储容量的计算
图像存储容量的计算 影响位图图像存储容量的因素:像素个数和颜色数。 未经压缩的图像存储容量的计算方法:存储容量=水平像素数×垂直像 素数×每个像素编码位数/8(单位:字节)。 位图图像的颜色越丰富,每个像素色彩编码所需位数(位深度)就越多。
5.小王将5秒的单声道音频“朗诵.wav”和10秒的单声道音频“配乐. wav”合成为10秒的双声道音频“配乐诗朗诵.wav”,三个音频均使用 相同采样频率和量化位数,关于3个文件的存储容量,下列描述正确的是 ( C ) A.“配乐诗朗诵.wav”与“配乐.wav”相同 B.“配乐诗朗诵.wav”与“朗诵.wav”相同 C.“配乐诗朗诵.wav”约等于“配乐.wav”的2倍 D.“配乐诗朗诵.wav”约等于“朗诵.wav”与“配乐.wav”之和
例 使用某图像处理软件将800×600像素,24位真彩色BMP格式图像转 换为256级灰度BMP格式图像,其他参数均不变,则灰度图像的存储容量约 为原图像的 ( C )
A.1/8 B.1/4 C.1/3 D.32/3 解析 存储容量与图像总像素以及每个像素的编码位数有关。总像素 不变的情况下,24位真彩色BMP格式图像转换为256级灰度BMP格式图 像,其每个像素的编码位数由24 bit变为8 bit。
4.使用一个存储容量为1024 MB的U盘来存储未经压缩的1280×968像 素、32位色BMP图像,可以存储这种图像大约为 ( C ) A.800张 B.400张 C.200张 D.20张 解析 存储一张未经压缩的图像所需容量为1280×968×32/8(字节), 约4.73 MB,1024/4.73≈216,只有200最接近,故一个容量为1024 MB的U 盘可以存储这种图像200张。

信息数字化教案第一篇：信息数字化教案课题：数字化信息基础（第二节，1课时）教学目的与要求：掌握二进制数概念及其简单运算；正确理解数据、编码、模拟信号、数字信号等概念；了解信息处理过程。

教学重点与难点：二进制数基础知识（重点）；二、十进制的换算（难点）。

教学方法：运用对比法学习二进制，进行换算竞赛，激发兴趣。

教学过程： a）设问你对十进制数2001.9是如何认识的？（针对数位权重、数码等关键问题提问）2．导入b）数字化信息基础（板书或投影）二进制数举例：（1001.01）2 = ? 3．对比2001.9 = 2×103+0×102+0×101+1×100+9×10-1（1001.01）2 =（学生仿照上题回答）数码个数的对比；（投影，下同）数位权重的对比；运算法则的对比；书写格式的对比。

4．题例二进制数与十进制数的换算：整数部分“除以2反序取余”；（举例）小数部分“乘2取整”；（举例）5．演算若干习题。

（学生运算竞赛）6．探索简述八、十六进制数与二进制数的关系；举例；（学生讨论）规律小结。

（板书或投影）7．简介数据和编码；（板书或投影，下同）模拟信号与数字信号；信息的处理。

8．小结概括学习要点：二进制数的有关规则；（板书或投影，下同）二-十进制换算；布置阅读。

[板书]二进制：逢二进一0+0=0，0+1=1，1+0=1，1+1=100 引导学生观察其规律，并计算。

教师简单介绍ASCII码、汉字国标码、多媒体信息编码。

第二篇：个人数字化信息资源管理(教案)个人数字化信息资源管理【教材分析】：本节是教科版高一《信息技术基础（必修）》第七章第二节的内容，在了解信息资源管理的一般过程的基础上，通过让学生体验几种个人数字化信息资源的管理方法，来讲解信息资源的计算机文件管理方式。

从第一节一般意义上的信息资源管理缩小到本节仅讲个人的数字化信息资源管理，并且让学生在实践中加深对第一节中分类方法和标准化思想的理解。

教学设计o简要介绍大数据的概念及其重要性。

•学生行为：o观察与大数据相关的图片或视频，思考教师提出的问题。

o听取教师对大数据的初步介绍。

•设计目的：o通过具体例子激发学生对大数据概念的兴趣。

o为学生建立起大数据概念的初步认识。

环节二：大数据概念讲解（10分钟）•教师行为：o详细解释大数据的定义，包括其特征：体量大、速度快、多样性、真实性。

o利用多媒体展示大数据的典型应用案例。

o通过提问和让学生参与小测验的方式，检查学生对概念的理解。

•学生行为：o认真听讲，记录关键概念。

o参与互动，回答问题，完成小测验。

•设计目的：o确保学生能够理解大数据的基本概念。

o通过互动加深学生对概念的记忆和理解。

环节三：大数据的作用与价值（10分钟）•教师行为：o介绍大数据在不同行业中的应用，如金融、医疗、交通等。

o展示大数据如何帮助企业做出决策，提高效率。

o组织学生进行小组讨论，探讨大数据在各自感兴趣的领域中的应用。

•学生行为：o观察大数据应用案例，理解大数据的作用。

o参与小组讨论，积极发表自己的见解。

•设计目的：o通过案例分析让学生了解大数据在现实世界中的应用。

o培养学生的分析能力和团队合作精神。

环节四：大数据技术介绍（10分钟）•教师行为：o介绍大数据技术的基础，如Hadoop、Spark等。

o展示大数据存储、处理和分析的基本流程。

o组织学生进行小组合作，模拟大数据的处理流程。

•学生行为：o学习大数据技术的基础知识，观察处理流程。

o小组合作，模拟大数据的处理流程。

•设计目的：o让学生了解大数据技术的基础。

o通过模拟活动让学生体验大数据的处理流程。

环节五：案例分析大数据的实际应用（5分钟）•教师行为：o展示一个具体的大数据应用案例，如淘宝的推荐系统。

o引导学生分析案例中大数据的作用和价值。

•学生行为：o观察案例，理解大数据在实际应用中的作用。

o分析并讨论案例，提出自己的见解。

•设计目的：o通过案例分析让学生了解大数据的实际应用。

信息技术课——信息的数字化教案一、教学目标1.让学生了解信息技术的概念，理解信息数字化的基本原理。

2.培养学生运用数字化工具处理信息的能力。

3.培养学生的信息素养，提高他们获取、处理、传播信息的能力。

二、教学内容1.信息的定义和特点2.信息数字化的基本原理3.数字化工具的使用4.信息处理的基本方法5.信息传播的途径和方式三、教学过程1.导入新课通过生活中的实例，引导学生思考信息技术的应用，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（1）信息的定义和特点1）可传递性：信息可以通过各种途径传递给接收者。

2）可存储性：信息可以被记录在各种载体上，以便于保存和查阅。

3）可处理性：信息可以通过加工、整理、分析等方式进行增值。

4）可传播性：信息可以通过各种传播途径传播给接收者。

（2）信息数字化的基本原理信息数字化是指将模拟信号转换为数字信号的过程。

数字化过程主要包括采样、量化和编码三个步骤。

1）采样：按照一定的时间间隔对模拟信号进行采样，得到一系列离散的信号值。

2）量化：将采样得到的信号值按照一定的精度进行量化，得到离散的数字信号。

3）编码：将量化后的数字信号转换为计算机可以识别的二进制代码。

（3）数字化工具的使用数字化工具主要包括计算机、方式、数字相机等。

在教学中，教师可以结合实际操作，教授学生如何使用这些工具进行信息处理。

（4）信息处理的基本方法信息处理主要包括信息获取、信息整理、信息分析和信息传播等环节。

在教学过程中，教师可以结合实际案例，教授学生如何运用这些方法处理信息。

（5）信息传播的途径和方式信息传播的途径主要包括人际传播、组织传播和大众传播等。

传播方式有口头传播、文字传播、图像传播和电子传播等。

教师可以结合实际案例，教授学生如何选择合适的传播途径和方式。

3.实践操作组织学生进行实践操作，巩固所学知识。

例如，让学生利用数字化工具进行信息处理，如文字录入、图片编辑等。

4.课堂小结对本节课的内容进行总结，强调信息数字化的意义和作用，以及学生在实际生活中运用信息技术的能力。

JPG（较成熟的彩色静止图像的编码技术，压缩比较失
真不明显）
2013-7-21
信息的数字化
——图像的数字化
图像的分解处理步骤：把图像分割成一个个小方格，有
黑色的记作“1”，，没有黑色的记作“0”，再将“0”和“1” 按一定的编码规定和先后次序记录下来，数字化过程即可 完成 00111100，01100110，11100111，10100101 8X8点阵 10000001，11111111，01111110，00111100
2013-7-21
信息的数字化
——字符的数字化
二.汉字编码 汉字机内码：是供计算机系统内部进行存储、
加工处理、传输等工作时统一使用的代码。两 个字节，最高位置1。
2013-7-21
信息的数字化
二.汉字编码 国标码与机内码的转换
——字符的数字化
机内码
B0A1H
啊 保
3021H
国标码 转换为 二进制
例：
分辨率为800像素X600 像素的计算机显示屏幕， 每个屏幕共有48万个像素
例：
一幅分辨率为800像素 X600像素、用24位二进制数 表示的彩色图像具有144万 个字节（800X600X24÷8）
2013-7-21
信息的数字化
常见的位图格式
——图像的数字化
BMP（微软推出的位图格式） GIF（压缩比较高，文件长度较小普遍用于网页应用） TIF（一种非失真的压缩格式，通常用于专业的用途）
16X16点阵
2013-7-21
信息的数字化
数据压缩：
——压缩技术
采用特殊的编码方式来保存数据，使数据占 用的存储空间相对减少。
2013-7-21