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人教新课标地理七年级上册《4.2 世界的语言和宗教》教学设计一. 教材分析《4.2 世界的语言和宗教》是人教新课标地理七年级上册的一部分，主要介绍世界主要语言和宗教的分布情况。
本节课的内容包括世界主要语言的分布、世界主要宗教的分布以及宗教对地理环境的影响。
教材通过生动的地图和实例，帮助学生了解和认识世界各地的语言和宗教，培养学生的地理观念和思维能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于世界地图的认知也有一定的基础。
但是，学生对于世界各地的语言和宗教的分布情况可能比较陌生，需要通过具体的实例和地图来加深理解。
此外，学生可能对于宗教的起源和传播有一定的好奇心和疑惑，需要教师进行引导和解答。
三. 教学目标1.了解世界主要语言的分布情况，能够识别世界主要语言的分布区域。
2.了解世界主要宗教的分布情况，能够识别世界主要宗教的分布区域。
3.理解宗教对地理环境的影响，能够举例说明宗教对地理环境的影响。
4.培养学生的地理观念和思维能力，提高学生的地图阅读和分析能力。
四. 教学重难点1.世界主要语言的分布情况，以及宗教的分布情况。
2.宗教对地理环境的影响，以及宗教的起源和传播。
五. 教学方法1.地图教学法：通过展示世界地图，引导学生观察和分析世界主要语言和宗教的分布情况。
2.实例教学法：通过具体的实例，引导学生了解和认识世界各地的语言和宗教。
3.讨论教学法：通过分组讨论，引导学生思考和探讨宗教对地理环境的影响。
六. 教学准备1.准备世界地图和相关地图，用于展示和分析。
2.准备相关的实例和图片，用于说明和展示。
3.准备分组讨论的问题和材料，用于引导学生进行讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示世界地图，引导学生关注世界主要语言和宗教的分布情况，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示世界主要语言和宗教的分布地图，引导学生观察和分析，引导学生思考和探讨宗教对地理环境的影响。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，根据地图和实例，分析世界各地的语言和宗教分布情况，总结宗教对地理环境的影响。
【导语】世界的语⾔和宗教是各个地区⽂化的差异的体现。
通过本节内容的学习，能对前⾯学习过的七⼤洲的分布进⾏巩固，⼜能为下阶段世界地理的学习奠定基础。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、教学内容分析： 世界的语⾔和宗教是初中地理七年级上册第四章居民与聚落的第⼆节。
通过前三章的学习，学⽣已经从宏观的⾓度，对世界有所了解。
第四章就是在此基础上，认识有关世界“⼈”的特点，为下学期学习世界分区地理奠定基础。
课标的要求是：1、运⽤地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班⽛语、阿拉伯语的主要分布地区。
2、说出世界三⼤宗教及其主要分布地区，举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及⽂化传统。
由此可以看出，本课的学习内容⽐较简单，主要任务是培养学⽣的读图能⼒。
⼆、学情分析： 初⼀学⽣的空间思维感还不是很强，通过第⼀章的学习，只是初步学会了看图的基本⽅法，还不太熟练，甚⾄还有⼀部分学⽣没学会；⼆、三章的学习是对学⽣读图能⼒的进⼀步培养；学习第四章时，本学期已接近尾声，学⽣应⽐较熟练的掌握读图的能⼒，为以后的学习打下⼀个良好的基础。
所以，本节课的任务重点是培养学⽣的读图能⼒，对于这⼀任务学⽣是可以⽐较轻松完成的。
三、教学⽬标分析： 知识与能⼒：①运⽤地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班⽛语、阿拉伯语的主要分布区； ②说出世界三⼤宗教极其分布地区。
③举例说出不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰和⽂化传统。
④通过读图分析，培养学⽣的识图、析图能⼒、分析推理能⼒和解决问题的能⼒。
过程与⽅法：通过引导学⽣收集资料、运⽤图表、分析解决问题得出结论，注重培养学⽣的合作学习、⾃主探究的能⼒。
情感、态度、价值观：1、通过学习，培养学⽣热爱祖国语⾔，尊重其他语⾔。
2、使学⽣正确对待宗教信仰的差别，树⽴⽆神论的观念。
教学重点：①世界上使⽤汉语、英语、法语、俄语、西班⽛语、阿拉伯语的国家和地区； ②世界三⼤宗教及其分布地区。
●教学目标1.运用地图说出世界主要语言及其主要分布地区。
2.说出世界三大宗教及其主要分布地区。
3.举例说明不同国家和地区的宗教信仰和文化传统。
●教学重点世界主要语言和宗教及其主要分布地区。
●教学难点形成世界主要语言和宗教分布的空间观念。
●教学准备多媒体课件、学案、有关三大宗教的资料。
●教学过程【导入】听着这美妙的音乐，可以感觉到我们的国家越来越开放了，开放的中国要跟世界各地的人们打交道，这就离不开一个非常重要的工具——语言。
本节课我们就学习第四章第二节，世界的语言和宗教。
【新课】大家都知道，我们的母语是汉语，我们外语课上学习的语言是英语。
除了汉语和英语以外，你还知道世界上有哪些语言么？（学生举例，教师加以补充和纠正）那么，世界上到底有多少种语言呢？（展示课件：阅读材料——世界语言知多少？）（学生们推荐一名朗读较好的同学，把“阅读材料”读一遍）全世界有这么多语言，那么，哪些语言可以作为联合国的工作语言的呢？哪一位同学能告诉大家？（学生回答问题，教师加以补充和纠正）汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语，这些语言都是联合国的工作语言，也是世界上的主要语言。
其中，汉语是世界上使用人数最多的语言，英语是世界上使用范围最广的语言。
那么，汉语除了在我国使用以外，还在世界上哪些国家和地区使用呢？请同学们根据“世界主要语言的分布”图回答。
（展示课件：世界主要语言的分布图）（学生读图思考）（展示课件：表格——汉语主要分布地区）同样，我们还可以找出其他语言的主要分布地区。
请同学们根据“世界主要语言的分布”图，完成学案中的第一个表格。
（学生完成表格）（学生回答填表结果，教师点击课件加以补充和纠正）关于世界的语言，我们就学习这些。
其实，对世界上许多国家的历史、文化产生深刻影响的，除了语言以外，还有宗教。
（展示课件：布什宣誓就职）2005年1月20日，获得连任的布什手按《圣经》，宣誓就任美国第55届总统。
大家想一想，这项仪式与宗教有没有关系？（学生回答问题，教师加以补充和纠正）（展示课件：清真饭馆）前几天，我到一家清真饭馆吃饭，发现饭馆里多的是牛肉、羊肉和鸡肉，唯独没有猪肉。
第四章第二节《世界的语言和宗教》教学设计个性化设计教学环节一：创设情境，导入新课情境导入：本周末12月25日是圣诞节，这一天圣诞老人给世界各地的小朋友派礼物。
但是其实圣诞老人也有很多关于语言和宗教的困惑，让我们一起来帮帮他吧！设计意图：营造轻松愉悦的学习氛围，激发学生学习的兴趣。
教学环节二：感知语言承转过渡：圣诞老人的困惑1：我到世界各地送礼物，发现很多地方语言不通，我们生活中能不使用语言吗？问题引领：1.我们能不能以后不说话呢？2.猜猜每个人平均每天大概讲多少句话？3.语言有哪些作用吗？设计意图：以递进的问题引导学生积极思考，勇于发言，感受、领悟语言的重要性。
教学环节三：认识语言承转过渡：圣诞老人的困惑2：是的，语言太重要了！那世界上的主要语言有哪些？主要分布在哪里呢？问题引领：1.下面图片中这些人物说哪种语言？2.看联合国网站图，联合国官方语言有哪几种吗？设计意图：不断强化联合国六种官方语言的种类，为后面的学习作铺垫。
教学环节四：探究语言小组合作探究：1.学习阅读世界主要语言分布图2.小组合作描述六种主要语言的分布3.你知道基督教的信仰人物？经典之作？标志？建筑特点？宗教活动？发源地？分布？4.你知道伊斯兰教的信仰人物？经典之作？标志？建筑特点？饮食禁忌？重要节日？宗教活动？圣城？发源地？分布？学生活动：来自圣诞老人的疑问：听说你们这学期都看过《西游记》这本书，这是讲哪个宗教的故事呢？介绍一下吧！1.学生介绍佛教（信仰人物、经典之作、标志、建筑特点、饮食禁忌、重要节日、宗教活动、发源地、分布）2.老师补充总结设计意图：以圣诞老人给回族小朋友送猪肉干不被欢迎的事例，有效引起学生学习的兴趣，感知尊重宗教信仰的重要性。
以基督教、伊斯兰教为例，学习宗教的分析方法，再让学生分析较为熟悉的佛教，循序渐进，有利于学生掌握运用图片、地图、实例等资料描述宗教的方法。
教学环节六：巩固总结承转过渡：圣诞老人招聘小助手：世界的语言和宗教内容太丰富了，我要招聘一个助手，协助我解决这些问题。
Ｎ ｈ＝Ｔ Ｏ ｕ（ｆ鬳筄 第二节世界的语言和宗教教材分析：本节课是《义务教育课程标准实验教科书·地理》（人教版）七年级上册第四章《居民与聚落》第二节《世界的语言和宗教》内容。
世界的语言和宗教主要体现出各个地区文化的差异，是人类文化交流的主要形式。
通过本节内容的学习，能让学生对前面学习过的七大洲的分布进行巩固，又能促使学生对全球各个国家、地区的分布具有更深的认识，为下阶段世界地理的学习奠定基础。
学情分析学生已学习过七大洲、四大洋的分布，学习过有关地图的基础知识，具备一定的读图分析能力，但对世界各个国家的分布还比较模糊，读图能力、效率都还比较低，需要教师适时进行学法指导。
并且学生对具体的语言、宗教分布及宗教活动、建筑特征了解甚少，所以可以采用角色扮演、现场模拟、小组合作学习、任务驱动来学习。
设计理念：根据《地理课程标准》要求，本节课引导学生从现实生活的经历与体验出发，利用已有的知识和能力，通过读图分析、小组活动、合作探究等方式，使学生了解世界语言和宗教的分布与差异，并尊重世界各国的语言和宗教，培养学生的学习能力及热爱祖国语言的情怀，树立正确的价值观。
教学设计力图主题化（为学生的人际交流做准备）、生活化（以学生生活环境为基础）、多元化（尽可能地涉及到学生生活中遇到的相关内容各个方面）。
教学目标：知识目标：1.知道世界主要的语言，记住世界上使用人数最多的语言（汉语）和使用范围最广的语言（英语）。
2.知道世界三大宗教，记住人数最多的宗教。
能力目标：1. 能运用地图说出汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
2. 能通过阅读地图说出世界三大宗教的主要分布地区。
3.由学生的相互交流，举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化交流，培养学生讨论、思考问题的能力。
情感目标：1.通过学习，培养热爱祖国语言，推广普通话；同时为适应未来社会发展，激发学生学好外语的兴趣。
2. 通过各种语言“我爱地理”发音练习活动，激发学生学习地理的兴趣。
§第四章居民和聚落学习目标1.通过阅读课本和《世界主要语言的分布》图，能够归纳、记住并说出世界上几大语言的名称及分布地区，并能判断出具体地区的主要语言。
2.通过阅读课本和交流，能够说出世界上三大宗教的名称，特点，发源地和现在主要分布地。
学习重点1.运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
2.说出世界三大宗教及其主要分布地区。
自学检测认真阅读教材77-80页的相关内容，你一定可以独立完成下面的题目。
一、世界的语言1.＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、俄语、西班牙语、＿＿＿＿是世界上的主要语言，也是联合国工作的语言。
＿＿是世界上使用人数最多的语言，＿＿是世界上使用范围最广的语言。
二、世界的宗教1.＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿是世界的三大宗教.＿＿是世界上信仰人数最多的宗教.＿＿教徒被称为穆斯林,＿＿是世界第三大宗教.2.我国多数人不信教，少数民族中，维吾尔族、回族信仰＿＿＿教。
能力提升一．将下列节日与所属宗教相连开斋节基督教佛诞节伊斯兰教圣诞节佛教二．1.世界上使用人数最多的语言是（）A.英语B.汉语C.俄语D.法语2.世界上教徒最多的宗教是（）A.佛教B.基督教C.伊斯兰教D.喇嘛教3.下列叙述正确的有（）A.黑色人种是世界上人口最多的人种B.基督教是世界上教徒最多的宗教C.阿拉伯语是世界上使用最广泛的语言D.汉族是人口最多的民族，人口已达10亿以上4.拉丁美洲许多国家都通行的语言是（）A.法语B.西班牙语C.阿拉伯语D.英语5.基督教主要分布在（）A.欧洲B.亚洲C.南美洲D.非洲6.主要分布在亚洲西部和东南部的宗教是（）A.基督教B.佛教C.伊斯兰教D.犹太教。
人教版地理七年级上册第四章第二节《世界的语言和宗教》教学设计一. 教材分析《世界的语言和宗教》是人教版地理七年级上册第四章第二节的内容。
本节课主要介绍了世界的主要语言和宗教，以及它们在世界范围内的分布情况。
教材通过生动的地图、图片和文字，帮助学生了解不同语言和宗教的特点，以及它们对世界文化的影响。
教材还引导学生思考语言和宗教与地理环境的关系，培养学生的人文地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于世界地理有一定的了解。
但是，学生对于世界主要语言和宗教的认识可能较为片面，需要通过本节课的学习，拓宽视野，加深对不同文化背景下语言和宗教的理解。
此外，学生可能对一些宗教习俗和信仰有所好奇，但同时也可能存在一些误解。
因此，教师在教学过程中需要正确引导，尊重不同文化和宗教，培养学生的文化包容性和地理思维。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界主要语言和宗教的分布情况，掌握不同语言和宗教的特点，以及它们对世界文化的影响。
2.过程与方法：通过观察地图、图片和文字资料，培养学生的地理观察能力和信息提取能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重和理解不同文化和宗教的观念，提高人文地理素养，树立正确的地理观念。
四. 教学重难点世界主要语言和宗教的分布情况，以及它们对世界文化的影响。
如何引导学生正确看待和理解不同文化和宗教，培养学生的文化包容性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图、图片和文字资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以具体的国家或地区为例，分析语言和宗教的分布特点及其影响。
3.讨论法：学生分组讨论，分享对不同文化和宗教的理解和看法。
4.引导法：教师引导学生思考问题，启发学生自主探究，培养学生的地理思维。
六. 教学准备1.教材、地图、图片和文字资料。
2.多媒体教学设备。
3.学生分组讨论的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图、图片和文字资料，引导学生关注世界主要语言和宗教的分布情况，激发学生的学习兴趣。
1 《世界的语言和宗教》导学案【自学内容】世界的语言和宗教（P56——P59）【自学目标】1.运用地图说出世界六种主要语言及其主要分布地区。
2. 说出世界三大宗教及其主要分布地区。
3.用实例说出不同的国家和地区的宗教信仰和文化传统。
【自学重点】记住世界六种主要语言和三大宗教及其主要分布地区。
【自学过程】自学任务一：世界的语言1、阅读教材P56文字及图3--8,回答下列问题.联合国六种工作语言是 、 、 、 、 、 。
2.阅读P56---P57,回答汉语是世界上使用人数 的语言，其次是 ，第三是 语。
英语是世界上使用 的语言。
3.读图4.13,世界上的主要语言及其分布4.汉语除中国使用外，还有哪些国家使用？ 自学任务二：世界三大宗教阅读教材P57--P59内容，完成下列任务1.世界上有超过 的人是仰信宗教的，其中 、、 是世界的三大宗教。
信仰宗教的人被称作“教徒”。
信仰伊斯兰教的教徒被称 。
2. 读图3--10,回答下列问题①意大利人信仰 ，每个礼拜都去 做礼拜。
②阿拉伯人信仰 ，宗教活动在 进行。
③泰国人信仰 ，并且是他们的国教，佛寺遍布全国。
3.三大宗教的发源及其分布2①基督教是世界上信仰人数 的宗教。
创于 ，它的宗教建筑被称为 。
②伊斯兰教是世界上的 大宗教，创于 ，它的教徒被称为 。
伊斯兰教在中国又称为 或清真教，它的宗教建筑称为 。
③佛教是世界上的 大宗教，创于 。
4.读图4.11，了解不同宗教的代表性建筑，说出它们的建筑风格特色。
【学效测试】1.世界上使用人数最多的语言是（ ）A.汉语 B.英语 C .西班牙语 D.俄语2.世界上使用最广泛的语言是（ ）A.汉语 B.英语C.西班牙语D.俄语3.主要分布在亚洲东部和东南部的是（ ）A.基督教 B.伊斯兰教 C.佛教 D.回教4.世界信仰人数最多的宗教是（ ）A.基督教B.伊斯兰教C.佛教D.回教5.每个礼拜日都去教堂做礼拜的教徒信仰（ ）A 基督教 B.伊斯兰教 C.佛教 D.清真教6.阿拉伯人信仰（ ）A.基督教B.伊斯兰教C.佛教D.回教 7.十字架是哪个宗教的标志（ ）A.基督教 B.伊斯兰教 C.佛教 D.回教 8.清真寺是哪个宗教的建筑（ ）A.基督教 B.伊斯兰教C.佛教D.回教9.欧洲居民主要信仰（ ）A.基督教B.伊斯兰教C.佛教D.清真教10.使用汉语的国有除中国外还有（ ）A.美国 B.俄罗斯 C.新加坡D.西班牙11.读图回答下列问题：A B C1）A 图是 教的代表性建筑物。
《第二节世界的语言和宗教》教案【学习目标】1、运用地图，说出六大语言的主要分布区。
2、说出三大宗教及其主要分布区。
【教学重点】1、世界上使用汉语、英语、西班牙语、阿拉伯语国家和地区的分布。
2、世界三大宗教及主要分布地区。
【教学难点】运用地图，掌握六大语言和三大宗教的分布地区。
【课时安排】１课时。
【课前准备】移动黑板列好六大语言分布。
【教学过程】【导入】First, let's listen to a beautiful music! Music Go!刚才这短短的几句歌词中，涉及到几种语言呢？那么世界上除了这四种语言之外还有哪些语言呢，今天咱们就来探索一下世界语言的奥秘。
一、世界的语言1、除了刚才那四种语言，你还知道什么其他语言吗？【过渡】同学们说了很多，那么世界上究竟有多少种语言？其中哪些应用比较广泛呢？2、阅读课本77页到78页的全部文字内容（包括阅读材料），然后脱离课本，完成下面的问题。
1）_____、______、_____、______、________、__________，这六种语言是世界上的主要语言，也是_________的工作语言。
2）_______是世界上使用人数最多的语言。
3）_______是世界上使用最广泛的语言。
3、发音活动：那你会讲这六种语言吗？接下来咱们模仿这六种语言，尝试着说：我爱地理！（播放两遍！）学会了吗？没关系，感兴趣的话，咱们下课可以继续学习。
【过渡】那么这六种语言主要分布在世界的哪些国家和地区呢？4、结合78页图4.9和课本附图——世界的国家和地区图，小组讨论六大语言的分布。
（范围小的用国家表示，大一点的用某大洲的某个部位，再大一点的用大洲表示。
学生讨论完成后在后黑板完成。
1组一会展示汉语、2组展示英语、3组……7组负责订正1、2组，8组负责……）【注意】讨论了一会之后，老师指明可以展示了，并再次强调其他同学不是没事做，而是要讨论另外的五种语言的分布。
《第二节世界的语言和宗教》教学设计教材选自：人教版初中地理教材七年级上册第四章第二节一、教材分析1、课标要求：运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布说出世界三大宗教及其主要分布地区课标分解：2、教材地位：本节内容选自人教版七年级上册第四章第二节，而七年级上册第1、2、3章是从自然地理的角度让学生认识世界，第四章开始讲述人文地理。
语言和宗教是认识世界居民的重要组成部分。
本节教材，讲述世界主要语言及地区分布、世界宗教的形成及三大宗教的地区分布、代表建筑，通过本节教材的学习，让学生对世界语言和宗教及其地区分布有一个大致了解。
为后面学习世界分区，进一步认识世界打下基础。
3、教材处理：本次授课为45分钟，在有限的时间内，考虑到授课对象为初一学生，还注重体现认知思路和教学过程，并且结合一系列视频，使学生对本节课分布有一个既完整又具体的认识。
二、学情分析七年级学生已学习过七大洲、四大洋的分布，学习过有关地图的知识，但缺乏对国家的认识，查图速度和能力还有一定差距，需要教师适时进行学法指导，并且学生视野不够开阔，对具体的语言、宗教分布及宗教习惯不甚了解，但有一定了解，所以可以采用小组合作学习、任务驱动来学习，由于学生学习意识还需进一步加强，所以应采用多样化、情趣化的方式加以引导。
但是七年级的学生正处于自律能力较弱，上课注意力容易分散，学习积极性一般都无法持续太久。
这是在初中生群体中普遍存在的学习障碍。
如果直接采用简单的讲授法，直接告诉学生本节课的知识点的话，这样的学习是很枯燥的，无法引起学生的注意。
因此，结合当今信息时代学生能够广泛接触各种媒体，容易对新鲜事物感兴趣的特点，我将采用小组合作学习、任务驱动来学习，力求用最短的时间激发学生的学习兴趣，用最具吸引力的情境保持学生的学习积极性。
三、教学目标1、知识与技能：（1）运用地图，说出世界主要语言的主要分布地区。
（2）学会通过典型的宗教建筑的特征判断所属宗教。
第二节世界的语言和宗教【学习目标】1.能够运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
2.能够说出世界三大宗教及其主要分布地区和代表建筑。
3.举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化继承。
【教学重点】1.汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
2.世界三大宗教及主要分布地区。
【教学难点】运用地图，掌握6种主要语言的分布地区，三大宗教的发源地及分布。
【学生准备】课前搜集世界三大宗教的相关知识。
【学习过程】【自主学习】1.世界上的主要语言有、、、、、。
2.在世界主要语言中，使用人数最多的是，使用范围最广的是。
3.________、伊斯兰教和________是世界的三大宗教。
4.读“世界主要语言的分布图”，说出主要语言的分布。
5.世界第一大宗教是，形成于，目前主要集中分布在、和。
6.世界第二大宗教是，产生于，目前主要集中分布在亚洲的和非洲的。
它在中国又被称为或。
7.世界第三大宗教是，创始于，现在主要分布在亚洲的和。
学习一：世界的语言1.阅读教材P77-78和阅读材料“世界语言知多少”，完成下列各题：（1）世界上大约有多少种语言？（2）哪六种语言是世界上最主要的语言，也是联合国的工作语言？（3）哪种语言是世界上使用人数最多的语言？（4）哪种语言是世界上使用较广的语言，也是国际上通用的语言？（5）英语为什么成为使用范围最广的语言？2.世界主要语言的分布（1）小组合作：结合78页图4.9和课本附图——世界的国家和地区图，小组讨论六大语言的分布。
（范围小的用国家表示，大一点的用某大洲的某个部位，再大一点的用大洲表示）边指图，边填表，把六种主要语言的主要分布地区一一落实到图上。
东南亚的华人、华侨分布很广，说汉语的人数很多。
主要是在19世纪后期至20世纪初期，大批中国人下“南洋”谋生。
他们有的在种植园、厂矿里当苦工；有的从事商业、手工业活动。
现在他们中的大部分人已取得所在国的国籍，成为外籍华人，还有一部分仍保留我国国籍的华侨。
第2节《世界的语言和宗教》
●设计理念
根据《义务教育初中地理课程标准》“学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理”的基本理念，本节课引导学生从现实生活的经历与体验出发，利用已有的知识和能力，通过读图分析、小组讨论、合作探究等方式，使学生了解世界语言和宗教的差异，并尊重世界各国的语言和宗教，培养学习能力及热爱祖国语言的情怀，树立正确的价值观。
●教学目标
知识目标
1.知道世界主要的语言，记住世界上使用人数最多的语言（汉语）和使用范围最广的语言（英语）。
2.知道世界三大宗教，记住信教人数最多的宗教。
能力目标
1.运用地图，说出世界主要语言的分布地区，并能够用表格或其他方式表达出来。
2.阅读材料，说出世界三大宗教的主要分布地区及他们的建筑特色。
3.举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。
情感目标
培养唯物主义观念，理解并尊重宗教信仰的差别。
●教学重点
世界主要语言和宗教及其主要分布地区。
●教学难点
形成世界主要语言和宗教分布的空间观念。
●教学准备
多媒体课件、学生搜集有关宗教的资料。
●教学课时
一课时。
●教学过程。
凤州初级中学七年级地理导学案地理备课组：古文、李永梅主备：李永梅审核：班级：组名：姓名：【课题】第四章居民与聚落第二节世界的语言和宗教【学习目标】1.能记住世界六种主要语言及其分布。
2. 能记住世界三大宗教的名称及其分布。
3.能运用地图说出主要语言及主要使用地区。
【学习重点】世界六种主要语言和三大宗教的名称及其分布【学习难点】三大宗教的名称及其分布【学习流程】【自主学习】（各小组以“独学”、“对学”方式速读课本P77——P80，思考下列活动，并将相应的重点知识在课本上勾划出来或在导学案上写下来。
时间约10分钟。
思考完后，各小组代表进行展示交流。
）（相信自己、你是最棒的）活动1、阅读：P77 第一自然段，想一想：语言有哪些作用？活动2、阅读：P77 第一自然段，找一找：世界上的主要语言，也是联合国的工作语言有哪些?活动3、阅读：P78 阅读材料“世界语言知多少”，找一找：世界上使用人数最多的语言是那种语言？，居第二位的是那种语言?居第三的是那种语言?世界上使用范围最广的语言是那种语言？活动4、阅读：P79 文字资料，找一找：世界上有近一半的人信仰宗教，世界的三大宗教是什么？活动5、观察：P79 图4.10,回答下列问题：①意大利人信仰，每个礼拜都去做礼拜。
②阿拉伯人信仰，宗教活动在进行。
③泰国人信仰，并且是他们的国教，佛寺遍布全国。
活动6、观察：P80 图4.11世界三大宗教的建筑景观，想一想：ABC图各是哪种宗教的代表性建筑？A B C【合作探究】（各小组以“群学”方式再次速读课本P78——P80，讨论完成下列问题，并把结论写在导学案空白处。
时间约10分钟。
讨论完后，各小组代表进行展示交流。
）（坚持到底、就是胜利）通过本节课的学习，你有哪些收获？你觉得自己本节课表现如何？。
有没有需要改进之处【达标检测】①基督教是世界上信仰人数的宗教。
创于，它的宗教建筑被称为。
②伊斯兰教是世界上的大宗教，创于，它的教徒被称为。
《第二节世界的语言和宗教》■教学目标1．说出并记忆联合国六大工作语言，用图指出其分布地区。
2．记住汉语是世界上使用人数最多的语言，英语是世界上使用范围最广的语言，感悟语言是一个国家地位的体现。
3．了解三大宗教的基本特点，识别其宗教建筑，用图指出其主要分布地区。
4．通过了解不同宗教的禁忌，增进不同文化的理解，并能正确对待不同的宗教信仰，反对邪教和极端宗教势力。
■教学重点、难点【教学重点】1．联合国六大工作语言。
2．世界三大宗教及其建筑。
【教学难点】1．联合国六大工作语言的分布。
2．世界三大宗教的分布地区。
■教学方法【教法】教法：读图分析法，案例感悟法。
【学法】学法：资料收集法，表演法（模拟语言“学校招生”，模拟导游）■教学课时1课时。
■课前准备教师：划分学习小组，语言学习板块全班划分为七个学习小组（分别代表联合国六大工作语言和其他语言），宗教学习板块全班划分为三个学习小组（分别代表世界三大宗教），交代主要任务。
学生：根据所代表的语言和宗教搜集相关的资料。
■教学过程导入新课（创设情境，激发兴趣）近几年，随着人们生活水平的提高，越来越多的人选择出境游，同时，我国也接待越来越多的外国游客。
彼此间要顺利交流，最需要的是什么？让学生说说自己的看法。
教师：不同的国家和地区往往有不同的语言，了解对方的语言才能无障碍交流。
同时，许多国家的居民信仰不同的宗教，了解不同宗教的习俗和禁忌，才能增进了解，减少误解。
学习了本节内容，也许能让我们更好地与他们相处。
讲授新课一、世界的语言（一）语言的作用教师讲述：语言是人类最重要的交际工具，我们每天都用语言沟通、交流。
语言也是保存和传递人类文明成果的工具，比如，我们上课用语言交流，我们的教材印刷的是文字。
不过，有70%的语言并没有文字。
（二）联合国六大工作语言（承转）现在世界约有2000多种语言，但汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语使用人数较多，也是联合国的工作语言。
下面我们以这六大语言为例认识语言分布。
第四章第二节世界的语言和宗教导学案
复习目标：
1、根据世界语言分布图说出联合国工作语言的主要分布地区和分布国家。
2、通过阅读世界宗教分布图，了解世界三大宗教的主要分布地区和最重要的宗教圣地。
复习过程：
一、世界的语言
1.阅读教材P83，回答：
______是人类最重要的交际工具，也是民族的重要特征之一。
世界上使用人数最多的语言是______，使用范围最广的语言是______。
2. 阅读P85图4.13“世界语言分布”图，完成下面表格
二、世界三大宗教
1.仔细阅读课本，对比三大宗教，完成下表
2.世界上信仰人数最多的宗教是______。
3.伊斯兰教徒被称为，伊斯兰教在中国又被称为______或______。
4.在中国，多数人不信教。
少数民族中，维吾尔族、回族等多信仰______，藏族、蒙古
族多信仰______。
属于-----教的一种。
泰国的国教是_________，英国人信仰_________，阿拉伯人信仰____________。
5.阅读P87活动，研究讨论三大宗教的代表性建筑各有什么特色？
课堂小测：
( )1、区别人种的主要依据是：
A 经济生活水平和文化程度
B 居住地区和生活水平
C 风俗习惯、语言文化、宗教信仰
D 肤色、眼色、毛发、脸形等体质特征( )2、关于三大人种的分布叙述，正确的是：
A 非洲只有黑色人种分布
B 黄色人种都分布在亚洲东部
C 印度南部分布着白色人种和黑色人种
D 白色人种主要分布在欧洲、美洲和南极洲( )3、美国、澳大利亚的主要语言是：A 英语 B 汉语 C 法语 D 俄语( )4、下列不属于联合国工作语言的是:A 英语 B 汉语 C 葡萄牙语 D 俄语( )5、我国西藏地区盛行的喇嘛教属于：A清真教 B佛教 C伊斯兰教 D基督教( )6、源于中国本土的宗教是:A 佛教 B 道教 C 基督教 D 伊斯兰教
( )7、西亚和北非地区主要流行:A 佛教 B 道教 C 基督教 D 伊斯兰教
8、回答下列问题。
（1）英语主要分布在欧洲的英国，西半球的洲，南半球的洲，以及亚洲南部的印度等国。
（2）阿拉伯语主要分布在洲北部和洲的西部。
（3）法语除了在法国使用之外，还在洲使用范围较广。
（4）根据图完成表格：
18、根据材料，回答下面问题。
A、B、C三个人同乘一辆飞机去非洲救助难民，A、B、C三人都信奉宗教，途中三人交谈，A说我是英国人，每个礼拜都去教堂做礼拜；B说我是穆斯林，我们的宗教活动在清真寺进行；C说我来自泰国，在我们国家，寺院遍布全国。
（1）A信奉教，这一宗教主要分布在洲、洲和洲。
B信奉教主要分布在洲的西部和东南部，洲的北部和东部。
C信奉教，这一宗教主要创始于，现在主要分布在亚洲的和。
（2）写出以下建筑属于哪种宗教风格。
①教②教③教。
