语文三年级上册习作例文《我家的小狗》
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三年级上册统编语文《习作例文:我家的小狗》表格教案一、教学目标:1. 让学生通过阅读《我家的小狗》这篇习作例文,了解作者是如何描述自家小狗的外貌、神态、动作和性格的。
2. 引导学生学会观察和描述小动物的外貌特征、生活习性和性格特点。
3. 培养学生热爱动物的情感,提高学生的写作水平。
二、教学重点:1. 学习作者如何观察和描写小狗的外貌、神态、动作和性格。
2. 培养学生观察和描写小动物的能力。
三、教学难点:1. 学会用恰当的词语形容小狗的外貌、神态、动作和性格。
2. 如何在写作中表达自己对小动物的喜爱之情。
四、教学准备:1. 教师准备《我家的小狗》这篇习作例文。
2. 学生准备自己喜爱的小动物图片或实物。
五、教学过程:1. 导入:教师展示小狗的图片或实物,引导学生谈论自己喜爱的小动物,激发学生的学习兴趣。
2. 课文阅读:教师带领学生阅读《我家的小狗》这篇习作例文,让学生了解作者是如何描述小狗的外貌、神态、动作和性格的。
3. 学习观察和描写小动物的方法:教师引导学生学会观察小动物的外貌特征、生活习性和性格特点,并学会用恰当的词语进行描述。
4. 小组讨论:学生分小组,根据自己的小动物图片或实物,讨论如何描述小动物的外貌、神态、动作和性格。
5. 写作练习:教师给出一个关于小动物的题目,学生进行写作练习,尝试用恰当的词语描述小动物的外貌、神态、动作和性格。
6. 分享和评价:学生互相分享自己的作品,教师对学生的作品进行评价和指导,帮助学生提高写作水平。
7. 总结:教师总结本节课的学习内容,强调观察和描写小动物的方法,并鼓励学生在日常生活中多观察、多描写。
8. 作业布置:教师布置作业,要求学生在家中观察和描写自家的小动物,培养学生的写作习惯。
9. 板书设计:习作例文:《我家的小狗》外貌、神态、动作、性格10. 教学反思:教师在课后对自己的教学进行反思,看是否达到了教学目标,学生是否掌握了观察和描写小动物的方法,为下一节课的教学做好准备。
习作例文《我家的小狗》【教学目标】1.阅读例文,分析例文中的观察方法。
2.分析例文,总结观察方法,学会抓住小狗特点和运用多种感官细致描写事物的方法。
【教学重点】通过分析课文,懂得留心、细致观察的重要性,总结观察方法。
【教学难点】观察时注意事物的变化。
【教学课时】1课时【教学过程】【课堂作业新设计】1.选择合适的读音。
埋.怨(mái mán) 输.赢(shū sū) 冲.着(chōnɡ chòng)允.许(yǚn yǔn) 一顿.(dùng dùn) 骂.人(mà nà)2.根据对文章的理解完成练习。
(1)“‘小王子’是我们村里长得()、毛色()的一只狗。
”这是对“小王子”()的描写。
(2)作者从两件事情描写小狗的():一是小狗“王子”学()字的时候叫得真欢;二是“王子”竟然敢跟()赛跑,真有趣。
(3)每当有(),“王子”都以为能跑赢它。
等到()了,它便冲着()汪汪叫上几声,不知是允许()呢,还是骂了火车一顿。
参考答案1.埋(mái√) 输(shū√) 冲(chòng√)允(yǔn√) 顿(dùn√) 骂(mà√)2.(1)最花最漂亮样子(2)淘气可爱“狗”火车(3)火车开来跑不动远去的火车火车开走【板书设计】观察和描写的方法观察细致观察时注意事物的变化【课后反思】成功之处:1.提问设计的比较巧妙,能够引导学生用流畅的思路完成对习作的分析和学习。
2.紧贴习作内容,让学生明白细致描写和观察的方式。
不足之处:思维拓展类的内容相对较小,还可以由课内例文引导至生活实际中的其他方面。
小学语文知识常识描写四季的句子春:春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。
夏:夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。
秋:秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。
冬:冬天,雪花在空中飞舞。
三年级上册统编语文《习作例文:我家的小狗》表格教案一、教学目标1. 知识与技能:能够理解并运用例文中的描写方法,描述自己家的小狗。
学会通过观察和思考,有顺序地、生动地描写小狗的外形、神态、动作和性格特点。
2. 过程与方法:借助例文,学习作者观察和描写小狗的方法。
通过小组合作、讨论,学会如何有顺序地、生动地表达自己的观察和感受。
3. 情感态度与价值观:培养学生对小动物的喜爱之情,增强对自然生命的关爱意识。
培养学生热爱生活、积极观察和思考的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点:借助例文,学会观察和描写小狗的方法。
有顺序地、生动地表达自己对小狗的认识和感受。
2. 教学难点:学会抓住小狗的外形、神态、动作和性格特点进行描写。
运用恰当的词语和句式,表达自己的观察和感受。
三、教学准备1. 教师准备:熟悉教材,理解《习作例文:我家的小狗》的内容。
准备相关的小狗图片、视频等教学资源。
2. 学生准备:预习《习作例文:我家的小狗》。
观察自己家的小狗,了解小狗的外形、神态、动作和性格特点。
四、教学过程1. 导入新课利用图片或视频,引导学生关注小狗的外形、神态、动作和性格特点。
激发学生对小狗的喜爱之情,导入新课《习作例文:我家的小狗》。
2. 学习例文学生自读例文,理解例文内容。
教师引导学生分析例文中作者观察和描写小狗的方法。
3. 小组讨论学生分小组,讨论如何观察和描写自己家的小狗。
教师巡回指导,引导学生抓住小狗的外形、神态、动作和性格特点进行描写。
4. 个人习作教师个别指导,帮助学生运用恰当的词语和句式表达自己的观察和感受。
5. 分享与评价学生相互分享自己的习作,进行评价和交流。
教师总结评价,给予鼓励和指导。
五、教学反思1. 教师反思:学生对小狗的观察和描写是否准确、生动?学生是否能够运用恰当的词语和句式表达自己的观察和感受?教学过程中是否给予了学生充分的个体指导和鼓励?2. 学生反思:我是否认真观察了小狗的外形、神态、动作和性格特点?我是否能够用恰当的词语和句式表达自己的观察和感受?在写作过程中,我是否积极思考并运用了学习到的方法?六、教学拓展1. 小组合作学生分组,每组选择一种小动物,如猫咪、兔子等。
部编版小学语文三年级上册习作例文《我家的小狗》精品教案【教学目标】1.阅读例文,分析例文中的观察方法。
2.分析例文,总结观察方法,学会抓住小狗特点和运用多种感官细致描写事物的方法。
【教学重点】通过分析课文,懂得留心、细致观察的重要性,总结观察方法。
【教学难点】观察时注意事物的变化。
【教学课时】1课时【教学过程】一、导入下面我们就以《我家的小狗》为例,分析作者的观察方法和描写技巧。
二、阅读指导:(一)初读例文。
1.教师范读例文,读前向学生提出思考问题:你觉得文中的“王子”是一只怎样的小狗?(淘气、可爱)作者又是从那几件事来写小狗淘气可爱的?找出例文中有关的自然段。
2.指名说。
(明确:作者从两件事情描写小狗的淘气可爱:一是小狗“王子”学“狗”字的时候叫得真欢;二是“王子”竟然敢跟火车赛跑,真有趣。
)【设计意图:巧妙地设计问题,启发学生的思维,培养学生从文中找信息的能力。
】(二)细读例文。
1.小狗“王子”长什么样子?根据学生回答,出示课件:(课件出示2)“是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。
”交流:这一段中描写小狗样子的话,作者用了什么写作方法?(最)2.作者是怎样描写“王子”学字的?从文中勾画出有关的语句并理解。
(课件出示3)我教它念“狗”字的时候,它叫得最欢。
它准是在想,这是在说它自己呀!交流:从这两句话,你感觉作者在写小狗认字时,观察得怎么样?(作者观察得非常仔细,小狗学其他字没有兴趣,只是学习“狗”字才最认真,最有兴致。
)3.作者又是通过写什么事情,进一步写出写出了“王子”的淘气、可爱?(“王子”竟敢跟火车赛跑。
)根据学生的回答,随机指导学生学习事件“‘王子’跟火车赛跑”。
【设计意图:通过阅读短文,总结作者描写方法。
学会抓住动物的特点:长相、习性特点等,为习作打下基础。
】(1)(课件出示4)我知道“王子”想去那儿干什么,它喜欢同火车赛跑。
每次都是它输,可它从不在乎。
作者是怎样把小狗淘气、可爱的特点写具体的?(作者为了把这一特点写具体,不急着写小狗怎么和火车赛跑,而是要写出小狗的心里所想——“输了从不在乎”。
部编本三年级上册语文习作例文《我家的小狗》教案篇一【教学目标】1.阅读例文,分析例文中的观察方法。
2.分析例文,总结观察方法,学会抓住小狗特点和运用多种感官细致描写事物的方法。
【教学重点】通过分析课文,懂得留心、细致观察的重要性,总结观察方法。
【教学难点】观察时注意事物的变化。
【教学课时】1课时【教学过程】一、导入下面我们就以《我家的小狗》为例,分析作者的观察方法和描写技巧。
二、阅读指导:(一)初读例文。
1.教师范读例文,读前向学生提出思考问题:你觉得文中的“王子”是一只怎样的小狗?(淘气、可爱)作者又是从那几件事来写小狗淘气可爱的?找出例文中有关的自然段。
2.指名说。
(明确:作者从两件事情描写小狗的淘气可爱:一是小狗“王子”学“狗”字的时候叫得真欢;二是“王子”竟然敢跟火车赛跑,真有趣。
)(二)细读例文。
1.小狗“王子”长什么样子?根据学生回答,出示课件:(课件出示2)“是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。
”交流:这一段中描写小狗样子的话,作者用了什么写作方法?(最)2.作者是怎样描写“王子”学字的?从文中勾画出有关的语句并理解。
(课件出示3)我教它念“狗”字的时候,它叫得最欢。
它准是在想,这是在说它自己呀!交流:从这两句话,你感觉作者在写小狗认字时,观察得怎么样?(作者观察得非常仔细,小狗学其他字没有兴趣,只是学习“狗”字才最认真,最有兴致。
)3.作者又是通过写什么事情,进一步写出写出了“王子”的淘气、可爱?(“王子”竟敢跟火车赛跑。
)根据学生的回答,随机指导学生学习事件“‘王子’跟火车赛跑”。
(1)(课件出示4)我知道“王子”想去那儿干什么,它喜欢同火车赛跑。
每次都是它输,可它从不在乎。
作者是怎样把小狗淘气、可爱的特点写具体的?(作者为了把这一特点写具体,不急着写小狗怎么和火车赛跑,而是要写出小狗的心里所想——“输了从不在乎”。
)(2)(课件出示5)每当有火车开过来,“王子”都以为能跑赢它。
《习作例文:我家的小狗》教案一、教学目标1.1 核心素养•知识与技能:•学生能够理解并掌握《我家的小狗》一文的写作结构和表达方式。
•学生能够学习并运用文章中的描写手法,如外貌特征、行为习性等方面的描写。
•过程与方法:•引导学生通过阅读和讨论,理解作者是如何表达对小狗的喜爱之情的。
•指导学生进行仿写练习,尝试运用所学的描写手法描写自己喜爱的小动物。
•情感、态度与价值观:•激发学生对小动物的喜爱之情,培养对小动物的关爱和保护意识。
•培养学生观察生活、感受生活、表达生活的意识和能力。
1.2 教学重点与难点•教学重点:•理解并掌握文章中的描写手法和表达方式。
•指导学生进行仿写练习,提高写作能力。
•教学难点:•引导学生如何恰当地运用描写手法,使表达更加生动、具体。
•帮助学生克服在写作中可能出现的词汇匮乏、句式单调等问题。
二、教学资源•《我家的小狗》课文原文•小狗的图片或视频资料•写作纸和笔•投影仪或黑板(用于展示课文和仿写要求)三、第一课时教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习之前学习的观察方法和写作技巧。
•展示小狗的图片或视频资料,引导学生观察小狗的外貌特征和行为习性,并提问学生是否喜欢小狗,为什么喜欢。
•引出课题《我家的小狗》,介绍文章作者和背景。
2.初读课文识记生字•学生自读课文,标记不认识的生字词。
•教师领读,学生跟读,并识记生字词。
•学生再次自读课文,巩固生字词的读音和意思。
3.整体感知理清层次•教师引导学生默读课文,整体感知文章的内容和结构。
•分析文章的主要内容和层次结构,如小狗的外貌特征、行为习性、与主人的互动等。
•指导学生归纳文章的主要写作手法和表达方式。
4.课堂活动•分组讨论:学生分组讨论文章中的描写手法和表达方式,并分享自己的理解和感受。
•分享交流:每组选出一名代表,向全班分享自己小组的讨论成果。
•教师点评:针对学生的分享和讨论,教师进行点评和指导,强调描写手法的运用和表达方式的准确性。
三年级语文上册-习作例文《我家的小狗》的说课稿(部编版)一、导入同学们,你们喜欢小狗吗?今天,我们就来学习一篇关于小狗的习作例文——《我家的小狗》。
在开始之前,让我们先来了解一下本次学习的重点和难点。
二、学习重点与难点重点:掌握描写动物外形和生活习性的方法,提高对动物观察和描述的能力。
难点:通过对小狗的深入观察和描述,表达出对小狗的喜爱之情。
三、观察指导在写作之前,我们需要对小狗进行仔细的观察。
请同学们按照以下步骤进行观察:1. 观察小狗的外形特征,包括身体、头部、四肢等部位。
2. 观察小狗的生活习性,包括饮食、睡觉、玩耍等。
3. 观察小狗与主人的互动,包括听从指令、玩耍互动等。
四、范文解析现在,让我们来看看一篇范文《我家的小狗》,并解析一下它的优点和不足。
我家的小狗我家有一只可爱的小狗,名叫“豆豆”。
它是一只黄色的拉布拉多犬,非常可爱。
它的身体圆滚滚的,毛发光滑油亮,就像一个小太阳。
豆豆非常喜欢吃骨头和肉饼。
每次我从学校回家,它都会围着我转圈圈,用它的小爪子挠我的腿,让我给它拿好吃的。
当我拿出骨头或肉饼时,它会高兴地跳起来,用它的小嘴巴接住食物,然后津津有味地吃起来。
豆豆还喜欢和我一起跑步。
每天晚上,我都会带它去公园里跑步。
它跑得非常快,我常常追不上它。
但是当我追上它时,它会停下来,用它的小爪子挠我,好像在说:“哈哈,你追不上我吧!”豆豆是我最好的朋友之一,我非常喜欢它。
每次我回家,它都会扑向我,用它的小爪子挠我,让我和它一起玩。
当我心情不好时,它会默默地趴在我身边,用它的大眼睛望着我,仿佛在安慰我。
虽然豆豆有时候会犯一些小错误,比如把家里的鞋子咬坏,但是我还是非常喜欢它。
我会一直照顾它,和它一起成长。
五、写法指导通过以上分析,我们可以总结出以下写作方法:1. 仔细观察动物的外形和生活习性,抓住其特点进行描述。
2. 通过对动物的行为和情感描写,表达出对动物的喜爱之情。
3. 注意段落的划分和过渡句的使用,使文章更加流畅。
三年级语文上册习作例文之《我家的小狗》课堂课文解析笔记一、主要内容
本文通过描写小狗“王子”学“狗”字的时候叫得真欢和“王子”竟然敢跟火车赛跑两件事情,展现了“王子”淘气、可爱的特点。
二、段落大纲
全文共8个自然段,可以分为三部分。
第一部分(1):开篇抓住外形和性格特点总体介绍了小狗——“王子”。
第二部分(2):写“我”教“王子”学“狗”字。
第三部分(3—8):写“王子”喜欢哼哼叫和汪汪叫,还跟火车赛跑。
三、词句赏析:
1.我教它念“狗”字的时候,它叫得最欢。
它准是在想,这是在说它自己呀!
赏析:作者观察得非常仔细,还认真揣摩“王子”的想法:小狗学其他字没有兴趣,只是学习“狗”字才最认真,最有兴致。
2.我知道“王子”想去那儿干什么,它喜欢同火车赛跑。
每次都是它输,可它从不在乎。
赏析:作者为了把小狗淘气、可爱的特点写具体,不急着写小狗怎么和火车赛跑,而是要写出小狗的心里所想——“输了从不在乎”。
四、课文重难点探究
问:作者为什么能把小狗写得这么可爱、有趣呢?
答:这篇文章之所以写得具体生动,亲切感人,其中最重要的一个原因是作者对小狗抓住特点进行了细致的观察:不仅观察了小狗的外
形,而且留心小狗行为的发展变化,不仅用眼看,还用心去揣摩。
部编三年级语文上册习作例文:我家的小狗+图文解读例文1我家有一只小狗,也许它并不名贵,也许它没有纯正的血统,但是,它是我的朋友,我的伙伴。
爸爸妈妈每天去上班没有时间陪我,它总是静静地在一旁陪着我。
它不会说话,但它就好像能听懂我的心一样回应着我的表情,陪伴我长大。
当我放学的时候它总是知道我要回来,摇着尾巴在门口等着我,很开心的围着我跑。
我每天早上陪它一起散步一起玩耍,开心的生活着。
因为它我养成了很多好习惯,我开始不睡懒觉,不赖床了。
早上和它一起晨跑让我的身体好很多,其他同学感冒的时候我不感冒了。
同学们经常流鼻涕。
生病很难受,但是因为有它所以我不经常生病,不痛苦。
我很感谢它。
和它一起的日子很幸福,很开心,一种谁也替代不了的幸福。
谢谢它的陪伴,谢谢它懂我。
因为有了他,我从此不再哭,学会了坚强,得到了勇敢,做了一个刚强的孩子,就像这只小狗。
例文2我的小狗我家有一只小黄狗,它身上披着金黄色的毛,亮得像搽过油一样;圆圆的、漆黑发亮的眼睛像珠子似的,整天滴溜溜地转;嘴巴长长的,还有一对很灵的耳朵,如果附近有丁点响动,它就会把耳朵竖起来;黄色的小爪像四朵梅花,那条撅着的尾巴总是悠闲不停地摇摆着,样子非常讨人喜欢。
我给它取名叫“小黄”。
“小黄”白天喜欢躺在地上晒太阳,可到了晚上,它像看门的卫士一样守着,一有动静就汪汪地叫起来。
它从不挑食,就算剩饭剩菜也吃得津津有味。
它还非常聪明,也善于动脑。
有一次,我在桶里装满清水,“小黄”摇着尾巴跑过来,伸长了脖子去喝水,可桶太高,总也喝不着,它没有泄气,围着桶绕了几圈,然后得意地昂起头,前爪趴住桶边,使劲向外压,桶倒了,水流了一地,它也喝够了,呵呵!“小黄”还会长短不同地叫唤。
高兴时叫的很热情,不高兴时冷漠的叫。
别人欺负我的时候,它见了,还会帮我。
它汪汪地叫,别人都害怕,不敢再欺负我了。
“小黄”还爱戏水。
刚下完雨,就跑出去了,看见一个小水洼就跑过去用小爪子去抓水,抓了好几次觉得不过瘾,就扑通一下跳下去,这下可坏事了,全身都弄湿了,嘿嘿!冻得直打哆嗦。
习作例文《我家的小狗》
【课堂作业新设计】
1.选择合适的读音。
埋.怨(mái mán) 输.赢(shū sū) 冲.着(chōnɡ chòng)
允.许(yǚn yǔn) 一顿.(dùng dùn) 骂.人(mà nà)
2.根据对文章的理解完成练习。
(1)“‘小王子’是我们村里长得()、毛色()的一只狗。
”这是对“小王子”()的描写。
(2)作者从两件事情描写小狗的():一是小狗“王子”学()字的时候叫得真欢;二是“王子”竟然敢跟()赛跑,真有趣。
(3)每当有(),“王子”都以为能跑赢它。
等到()了,它便冲着()汪汪叫上几声,不知是允许()呢,还是骂了火车一顿。
参考答案
1.埋(mái√) 输(shū√) 冲(chòng√)
允(yǔn√) 顿(dùn√) 骂(mà√)
2.(1)最花最漂亮样子
(2)淘气可爱“狗”火车
(3)火车开来跑不动远去的火车火车开走
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部编三年级语文上册习作例文《我家的小狗》教课方案【教课目的】阅读例文,剖析例文中的察看方法。
剖析例文,总结察看方法,学会抓住小狗特色和运用多种感官仔细描绘事物的方法。
【教课要点】经过剖析课文,懂得留意、仔细察看的重要性,总结察看方法。
【教课难点】察看时注意事物的变化。
【教课课时】 1 课时【教课过程】一、导入下边我们就以《我家的小狗》为例,剖析作者的察看方法和描绘技巧。
二、阅读指导:初读例文。
教师范读例文,读前向学生提出思虑问题:你感觉文中的“王子”是一只如何的小狗?作者又是从那几件事来写小狗调皮可爱的?找出例文中相关的自然段。
指名说。
细读例文。
小狗“王子”长什么样子?依据学生回答,出示:“是我们村里长得最花、毛色最美丽的一只狗。
”沟通:这一段中描绘小狗样子的话,作者用了什么写作方法?作者是如何描绘“王子”学字的?从文中勾勒出相关的语句并理解。
我教它念“狗”字的时候,它叫得最欢。
它准是在想,这是在说它自己呀!沟通:从这两句话,你感觉作者在写小狗认字时,察看得怎么样?作者又是经过写什么事情,进一步写出写出了“王子”的调皮、可爱?依据学生的回答,随机指导学生学习事件“‘王子’跟火车赛跑”。
我知道“王子”想去那边干什么,它喜爱同火车赛跑。
每次都是它输,可它从不在意。
作者是如何把小狗调皮、可爱的特色写详细的?每当有火车开过来,“王子”都认为能跑赢它。
等到跑不动了,它便冲着远去的火车汪汪叫上几声,不知是同意火车开走呢,仍是骂了火车一顿。
你感觉这部分的描绘,领会到“王子” 的哪些地方风趣、可爱?①“王子”居然敢和火车赛跑,这是自不量力。
②跑输了,还不认输,还要叫几声。
③更风趣的是,还像个孩子似的骂上几声。
作者的想象真丰富、风趣呀!三、总结写法。
思虑:作者为何能把小狗写得这么可爱、风趣呢?教师指引明确四、讲堂练笔。
写写自己喜爱的小动物,抓住特色去写,写出它的行为的变化,察看要认真。
指名试说,师生共同评论。
教师再次明确要求。
习作例文《我家的小狗》
【课堂作业新设计】
1.选择合适的读音。
埋.怨(mái mán) 输.赢(shū sū) 冲.着(chōnɡ chòng)
允.许(yǚn yǔn) 一顿.(dùng dùn) 骂.人(mà nà)
2.根据对文章的理解完成练习。
(1)“‘小王子’是我们村里长得()、毛色()的一只狗。
”这是对“小王子”()的描写。
(2)作者从两件事情描写小狗的():一是小狗“王子”学()字的时候叫得真欢;二是“王子”竟然敢跟()赛跑,真有趣。
(3)每当有(),“王子”都以为能跑赢它。
等到()了,它便冲着()汪汪叫上几声,不知是允许()呢,还是骂了火车一顿。
参考答案
1.埋(mái√) 输(shū√) 冲(chòng√)
允(yǔn√) 顿(dùn√) 骂(mà√)
2.(1)最花最漂亮样子
(2)淘气可爱“狗”火车
(3)火车开来跑不动远去的火车火车开走。