高中地理必修二第二章教程文件

地理必修二第二章教案教案标题：探索地球的内部结构教学目标：1. 理解地球的内部结构，包括地球的构造、地壳板块运动和地震活动。

2. 掌握地球内部的构造特征和地震的成因。

3. 培养学生的观察能力、实验能力和团队合作精神。

教学重点：1. 地球的内部结构和构造特征。

2. 地壳板块运动和地震活动的原因和影响。

教学难点：1. 地球内部结构的三层模型的理解和应用。

2. 地壳板块运动和地震活动的关系及其对地球表面的影响。

教学准备：1. 多媒体设备和投影仪。

2. 实验材料：模型球、破碎的岩石、地震波模型等。

3. 教学资源：地理教科书、地球内部结构的图表、地震活动的实例等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备展示一些地震活动的图片或视频，引起学生对地球内部结构的兴趣。

2. 引导学生思考：地球是如何形成的？地球的内部是什么样的？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍地球的内部结构，包括地壳、地幔和地核。

2. 利用多媒体设备展示地球内部结构的图表，帮助学生理解地球的三层模型。

3. 解释地球内部结构的特点和相互作用。

三、实验探究（20分钟）1. 将模型球切开，展示地球的内部结构，并解释每个部分的特点。

2. 制作地震波模型，通过实验演示地震波在地球内部的传播路径。

3. 引导学生进行实验观察，并记录实验结果。

四、知识巩固（15分钟）1. 分组讨论：请学生分成小组，共同探讨地壳板块运动和地震活动的关系。

2. 每个小组选择一个实例，展示地壳板块运动和地震活动的影响。

3. 学生进行展示，并互相评价。

五、拓展延伸（10分钟）1. 提出问题：地壳板块运动和地震活动对人类有什么影响？如何预防地震灾害？2. 引导学生进行思考和讨论，提出解决方案。

六、总结反思（5分钟）1. 总结地球的内部结构和地壳板块运动的重要性。

2. 学生反思本节课的学习收获和困惑，并提出问题。

教学评估：1. 学生实验记录和观察结果。

2. 学生小组讨论和展示的内容和表现。

说课教案第二章自然环境中的物质运动和能量交换第一节地壳的物质组成和物质循环一、教材分析：地壳是自然地理环境中众多要素的基本载体。

了解地壳的物质组成与物质循环，是人与自然和谐相处的重要前提。

地壳的物质组成主要为矿物与岩石，地壳物质的运动，构成了大大小小的物质循环过程，其中规模最大、历时最长、影响最为深远的就是地质循环。

二、教学目的：1.了解矿物的定义及分类，能正确识别常见的矿物。

2.观察岩石标本，说明三大类岩石的特征及其成因3.运用示意图说明三大类岩石的相互转化过程。

4.结合实际，理解地质循环对地表形态的影响。

5. 通过对不对矿物、岩石的对比，初步学会对常见岩石的识别方法。

6.通过对常见矿物和岩石的简易识别，了解矿物的基本特征，提高学生的观察能力、实践能力。

7.通过填绘地壳物质循环示意图，说明地壳物质的循环过程，从而提高学习能力和想像能力。

三、教学重点：1.三大类岩石的特征及其成因。

2.地壳的物质循环。

四、教学难点：1.正确识别常见的矿物。

2.地壳的物质循环。

五、教具：教师：矿物、岩石标本、瓷板、多媒体课件学生：采集岩石标本六、教学方法：讲解法；图表对比法；多媒体课件演示法七、课时安排：2课时教学过程：【导入新课】在第一章，我们从宇宙的角度了解了地球，现在让我们回到地球，站在地球上来认识人类的唯一家园--地球。

我们知道，地球从形成至今经历了46亿年，而在这漫长的时间里，其地表形态、大气环境等都发生了巨大的变化，而这些变化是由于什么引起的呢？引起这些变化的主要因素就是自然环境中的物质运动和能量交换。

那么自然环境中的物质是怎样运动的？能量又是如何进行交换的呢？这就是我们今天所要学习的课程地壳的物质组成和物质循环。

【讲授新课】一、地壳的物质组成（板书、图片、幻灯片并讲解）（一）矿物（板书并讲解结合用表格形式讲解）1、矿产的概念（板书并讲解）2、矿产的基本存在形式（板书并讲解）3、矿物的硬度等级矿物名称等级简要说明滑石１多为乳白色块状，指甲能轻易地在其上划出痕迹石膏 2 多呈白色束状集合性晶体，指甲能较容易地划出痕迹方解石 3 多为透明或半透明晶体，指甲划不出痕迹，曲别针可以划出痕迹萤石 4 常为多种颜色的半透明晶体，小刀可以轻易地在其上刻划出痕迹磷灰石 5 小刀可以在其上刻划出痕迹长石 6 一般小刀很难刻划，但玻璃可以在其上刻划出痕迹石英7 能够在玻璃和普通钢铁上刻划出痕迹黄玉8 多为晶体，宝石类矿物，能在石英上刻划出痕迹刚玉9 多为晶体，宝石类矿物，能在黄玉上刻划出痕迹金刚石10 自然界最硬的矿物，宝石，能在所有物体上刻划出痕迹4、矿产的形成地壳中的矿物很少单独存在，它们常常按一定的规律聚集在一起，形成岩石。

第二章资源环境与区域发展第一节区域发展的自然环境基础................................................................................ - 1 - 第二节生态脆弱区的综合治理...................................................................................... - 7 - 第三节资源枯竭型城市的转型发展.......................................................................... - 13 -第一节区域发展的自然环境基础一、教学目标1.掌握自然条件与区域发展的关系；2.掌握自然资源与区域发展的关系。

二、教学重难点掌握自然资源与区域发展的关系。

三、教学方法讲授法、多媒体辅助教学法。

四、教学过程[新课导入]：单以人均收入衡量，世界最富裕的国家通常是瑞士、挪威、卢森堡等。

但是，在20世纪90年代，世界银行宣布世界人均财富排名第一的却是澳大利亚!其人均财富的计算综合考虑了自然资源、人力资源、工业产出、劳动生产率和其他经济活动。

自然资源对澳大利亚能够成为世界人均财富的首富有多少贡献？[新课教学]：一、自然条件与区域发展师：四大古代文明发祥地都位于北半球温带，地处大河中下游平原地区，这些地区地势平坦，热量、水源充足，土层深厚、肥沃，便于农耕。

所以对于一个区域的发展来说，什么是非常重要的？生：任何一个区域的发展都离不开自然条件，地理位置、自然要素等都对区域发展有重要影响，特别是在古代。

师：上图是南亚的孟加拉国，位于恒河——布拉马普特拉河三角洲，地势低平，水热充足，人口稠密，自然条件是非常好的，但是从第二个图片来看，经济发展水平并不高。

生：自然条件只是区域发展的重要条件，但不是唯一条件。

高一必修二地理第二章教案高一必修二地理第二章教案(一)课标要求：1、运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成的原因。

2、举例说明地域文化对人口或城市的影响。

课标分析：1、运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成的原因。

本条“标准”有三个要求，这三个要求在能力要求上具有明显的层次性。

①要会分析城市的空间结构。

所谓会“分析”，是指会在城市地图上，说出城市具有什么土地利用方式和功能分区，并归纳出这种分布的特点;②会解释这种结构特点的形成原因;③会使用实例进行分析说明。

考虑到高中阶段学生心理和认知特点，本条标准并未将学习的要求定位在完整掌握目前广为承认的关于城市空间结构的理论(如同心圆地带理论、梯度理论、扇形理论、城市内部的中心地结构理论等)上，而是定位在能用这些理论中反映出来的地理原理来理解城市内部空间结构的形成和差异。

至于“要学习几个理论”、“学习哪个理论”、“要掌握某个理论中的哪些概念或原理”等问题，该条标准亦未作出具体的规定，而是强调“运用实例”，对具体城市的空间结构进行分析，并进而理解其形成的原因，进而在此基础上帮助学生形成初步的地理思想。

2、举例说明地域文化对人口或城市的影响本条标准涉及人口和城市两部分内容。

其中地域文化对人口的影响可放在第一章处理。

第二章应重点放在对“地域文化对城市的影响”的讨论上。

地理学中的文化是指与自然相对应的广义的人类文化，包括物质文化、心理文化和制度文化。

地域文化是指在一定域集聚的特定文化现象，城市是由人创造的文化景观，“不同集团的人具有不同的文化背景，所以其创造的文化景观也各有明显的特征”，其中最显著例子是不同的宗教文化形成不同的城市景观，特别是寺庙教堂等建筑物的形态和风格。

学习地域文化对城市的影响，主要是帮助学生理解不同城市景观和城市地域结构特色的形成。

考虑到学生在初中阶段和日常的媒体接触中，已对世界和中国的一些城市文化景观有一定的了解，甚至有实际的体验，因此这条标准的达成，可以通过举一两个具体的典型实例来讨论。

高中地理必修二第二章完整全部教案及
导学案经典练习
教案一：天体运动与地理位置
1. 导学案：介绍地理位置的基本概念，让学生了解地球上的自然环境和人文环境如何影响地理位置。

2. 水平检测：通过填空和选择题测试学生对地理位置的理解程度。

3. 教学设计：介绍地球的运动形式及其对地理位置的影响，引导学生思考地理位置与季节、地形、气候等的关系。

教案二：地球运动与地理季节
1. 导学案：通过地球公转和地球自转的原理，解释季节变化的原因和规律。

2. 水平检测：以图表和实例，让学生判断不同地理位置的季节变化。

3. 教学设计：引导学生研究地球公转和地球自转对季节变化的影响，探讨不同地理位置的气温、降水、植被等特点。

教案三：中国的地理分区
1. 导学案：介绍我国地理分区的基本概念和划分标准，让学生了解中国地理位置的多样性。

2. 水平检测：以地图和问答形式，考查学生对中国地理分区的掌握程度。

3. 教学设计：详细解读中国的地理分区，让学生了解每个区域的地貌、气候、资源分布等特点。

教案四：人口与资源
1. 导学案：了解人口与资源的关系，让学生明白人口对资源分布与利用的影响。

2. 水平检测：通过案例分析，让学生思考人口增长与资源变化之间的关系。

3. 教学设计：引导学生认识人口增长对资源供需关系的影响，研究合理利用资源的重要性。

经典练：提供一些典型的练题，涵盖以上所学内容，供学生巩固知识和检验研究效果。

以上是《高中地理必修二第二章完整全部教案及导学案经典练习》的内容，通过教案和导学案的设计，帮助学生全面了解地理
位置、季节变化、中国的地理分区以及人口与资源等重要概念和知识。

第1节城市的空间结构【教学目标】运用实例分析城市内部的空间结构，并解释其形成的原因。

【学习重点】1．城市各功能区的空间分布规律和特点；2．影响城市功能分区的因素。

【教学难点】城市各功能区的空间分布规律及形成原因。

【知识梳理】一、城市的空间结构1、定义：构成城市各要素在空间上的位置及其组合状况；城市中不同功能小区有规律的结合。

2、城市功能区布局3、城市空间结构形成的原因…二、城市规模、城市地域分化、城市服务功能1、城市规模：2、城市规模、城市地域分化及城市服务功能~城市规模越大、城市地域分化；城市规模越大、城市服务功能；城市规模越大、城市服务范围。

【课堂感悟】：城市是人类智慧的结晶，也是人类最大限度的改造自然环境的结果！9．该城市2000年与2007年地价变化反映了()①远郊地价升值幅度高于市中心②地价整体有所上涨③中心城区范围扩大④城市规模扩大A．①② B．①③C．②④D．③④10．在2007年地价变化曲线上，近郊区地价出现了两个峰值，根据城市功能分区理论模型推测该区可能建设了()①蔬菜种植基地②高新技术开发区③大学城④美术馆A．①② B．②③C．③④ D．①④下图为某特大城市中心商务区白天人口与夜间人口密度变化图。

白天人口主要指工作人口，夜间人口主要指居住人口。

完成11～12题。

11．中心商务区白天人口与夜间人口密度的变化直接反映()A．中心商务区地价高于工业区B．中心商务区工业用地减少C．住宅区与中心商务区分离D．工业区与中心商务区分离12．中心商务区白天人口与夜间人口密度变化的必备条件是()A．城市服务等级提高B．城市交通条件改善C．城市流动人口增加D．城市生态环境优化13、明清北京城的所有用地功能区都围绕着紫禁城和中轴线呈对称分布，这突出了城市地域结构( )A、以经济建设为中心B、以封建皇权为中心C、以中心商务为中心D、以人与自然可持续发展为中心城市的土地用于哪类经济活动主要取决于经济活动的付租能力。