2.4眼的成像原理视力矫正学案【华师大版 8年级科学精品】

《眼的成像原理__视力的矫正》导学案第一课时《眼的成像原理与视力的矫正》导学案导学目标：1. 了解眼睛的结构和成像原理；2. 掌握视力矫正的方法和原理；3. 知晓保护视力的重要性。

一、眼的结构和成像原理1. 眼睛的结构：眼睛是人体重要的感觉器官之一，是通过视觉感知外界信息的器官。

眼睛主要由眼球、视神经和眼附器组成。

眼球包括角膜、玻璃体、晶状体、虹膜、视网膜等部分，每个部分都发挥着重要的作用，配合完成视觉功能。

2. 眼睛的成像原理：当光线通过角膜、虹膜、晶状体等组织后，将在视网膜上形成倒立、缩小、真实的虚像。

这是由于光线在不同介质中传播时发生折射、散射等现象造成的，最终形成在视网膜上的倒立虚像。

二、视力的矫正方法和原理1. 近视的矫正：近视是指眼球前后径过长或晶状体过于弯曲，导致光线聚焦在视网膜之前，造成看远处物体模糊。

近视的矫正方法主要包括眼镜、隐形眼镜和激光手术。

眼镜通过透镜的凸凹度来调整光线的聚焦位置，使其能够在视网膜上形成清晰的像；隐形眼镜则是直接将透镜置于眼球表面，以达到矫正近视的目的；激光手术则是通过激光技术来改变角膜形状，使其能够正确地聚焦光线。

2. 远视的矫正：远视是指眼球前后径过短或晶状体过于平坦，导致光线聚焦在视网膜之后，造成看近处物体模糊。

远视的矫正方法与近视类似，也包括眼镜、隐形眼镜和激光手术。

3. 散光的矫正：散光是因为角膜或晶状体的弯曲不规则，导致光线无法正确聚焦在同一点上，造成视力模糊。

散光的矫正方法主要是通过特殊设计的眼镜或隐形眼镜来恢复光线的聚焦位置。

三、保护视力的重要性1. 养成良好用眼习惯：长时间使用电子产品、阅读书籍等会导致眼睛疲劳，应保持适当的用眼距离和时间，注意休息。

2. 多吃对眼睛有益的食物：如胡萝卜、蔬菜、水果等，含有丰富的维生素和抗氧化物质，有助于保护眼睛健康。

3. 定期进行眼睛检查：定期到专业的眼科机构检查视力和眼睛健康状况，及时发现问题并进行干预治疗。

2.4 眼的成像原理视力的矫正一、要点梳理1、眼球的光学结构中，很像一架————————————机；整个球壳相当于照相机的——————————；晶状体相当于照相机的————————————；————————————————相当于照相机的胶片；2、正常的眼在看远处物体时，晶状体的凸度会变——————，相当于凸透镜的焦距变——————；远处物体的光线就正好聚焦在——————上；3、正常的眼在看近处物体时，晶状体凸度变————————；相当于凸透镜的焦距变————————，近处物体的光线就正好落在视网膜上；4、虽然物体成像是视网膜上，但视觉的形成却是在——————上相应的区域；5、远视患者看————处物体不清晰，是因为成像在视网膜的————方；近视眼患者看————处物体不清晰，是因为成像在视网膜的——————方；6、近视可佩戴——————制成的眼镜矫正，远视可佩戴——————制成的眼镜矫正。

二、温馨提示1、我们认识物体，并不是直接认识它在网膜上所成的像，而是由这个像刺激网膜上的神经末梢，再由视神经把刺激传到脑子里，在脑子里形成一种感觉。

网膜上造成倒像是一回事，脑子里形成正物的感觉是另一回事。

这两件事并不矛盾，或者正是矛盾的统一。

我们从出生以来，对于四周的东西就不断用眼看，用手摸，经过无数次手眼并用，反复地把视觉和触觉联系和统一起来，才得到倒像是正的物体的正确认识。

这在我们学会说话以前，经过长期的反复的实践，养成了习惯，也就觉得自然的了。

2、眼镜的度数与透镜的焦距有密切关系眼镜的度数，在数值上等于镜片焦距（以米为单位）的倒数的100倍: D=100/f凸透镜（远视镜片）的度数是正数凹透镜（近视镜片）的度数是负数三、解题指导[例题1] 以下物品中没有应用凸透镜成像原理的是：A. 投影机B. 照相机C. 近视镜D. 老花镜[解析] 投影仪是根据物距处于f、2f之间时，成放大、倒立实像的原理制成的。

属于凸透镜成像．所以A不符合题意。

《眼的成像原理视力的矫正》作业设计方案（第一课时）初中科学课程《眼的成像原理视力的矫正》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《眼的成像原理视力的矫正》的学习，使学生掌握眼睛的基本构造和成像原理，理解近视、远视等视力问题的成因及矫正方法，培养学生的科学探究能力和自主学习习惯，同时增强学生对眼健康的重视和保护意识。

二、作业内容1. 预习新课：学生需提前预习《眼的成像原理视力的矫正》相关内容，了解眼睛的基本构造和功能。

2. 理论学习：课堂上，教师将详细讲解眼睛的成像原理，包括角膜、晶状体等结构的作用，以及光线在眼内的折射过程。

同时，介绍近视、远视等视力问题的成因。

3. 实践操作：学生将通过模拟实验，观察不同屈光度的镜片对光线的影响，理解透镜对光线的折射作用，从而进一步理解视力的矫正原理。

4. 案例分析：分析近视、远视等视力问题的案例，探讨其成因及矫正方法，加深学生对视力问题的认识。

5. 作业布置：完成一份关于“眼睛的构造与功能”的读书笔记，记录学习过程中的重点内容和个人理解。

三、作业要求1. 预习要求：学生在预习时需主动查找相关资料，理解眼睛的基本构造和功能。

2. 理论学习要求：课堂上需认真听讲，积极思考，理解眼睛的成像原理及视力问题的成因。

3. 实践操作要求：在实验过程中，需仔细观察，认真记录实验数据，理解透镜对光线的折射作用。

4. 案例分析要求：分析案例时需深入思考，探讨其成因及矫正方法，并将所学知识应用到实际生活中。

5. 作业要求：读书笔记需条理清晰，重点突出，个人理解深刻。

字迹工整，格式规范。

四、作业评价1. 教师将根据学生的预习情况、课堂表现、实践操作、案例分析以及作业完成情况，进行综合评价。

2. 对于表现优秀的学生，将在课堂上进行表扬，并作为榜样鼓励其他同学。

五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行批改，指出优点和不足，并提出改进建议。

2. 对于普遍存在的问题，将在课堂上进行讲解和答疑，帮助学生解决学习中的困惑。

《眼的成像原理__视力的矫正》作业设计方案第一课时《眼的成像原理与视力的矫正》作业设计方案一、课程内容概述本次作业设计旨在让学生了解眼睛的成像原理以及视力的矫正方法，帮助他们更好地理解视觉系统的工作原理和常见的视力问题。

通过学习本次作业内容，学生将能够掌握眼睛的结构和功能、光线在眼睛中的传播过程、近视、远视和散光等视力问题的病因及矫正方法。

二、作业设计要点1.眼睛的成像原理：介绍眼睛的结构，包括角膜、晶状体、视网膜等组织的功能和作用，解释光线在眼球中的传播过程，引导学生理解眼睛是如何实现成像的。

2.常见的视力问题：介绍近视、远视、散光等视力问题的病因和症状，让学生了解这些问题是如何影响视力的正常功能的。

3.视力的矫正方法：详细介绍眼镜、隐形眼镜、手术等不同的视力矫正方法，说明它们的原理和适用情况，帮助学生了解如何选择合适的矫正方式。

4.综合应用：设计一道综合性题目，让学生结合所学知识，分析一个现实生活中的视力问题，并提出解决方案。

三、作业设计流程1.学生预习：要求学生提前阅读有关眼睛结构、视力问题和矫正方法的资料，以便在课堂上更好地理解和掌握知识。

2.课堂讲解：老师介绍眼睛的成像原理、常见的视力问题和矫正方法，并结合实例进行讲解，引导学生深入思考和探讨。

3.小组讨论：将学生分成小组，让他们共同讨论一个视力问题，并提出解决方案，以培养他们的合作能力和创新思维。

4.作业撰写：要求学生根据所学内容，撰写一篇关于眼的成像原理和视力矫正的作业，包括眼睛结构、视力问题和矫正方法的详细介绍，以及自己对于综合题目的分析和解决方案。

5.作业展示：学生将自己的作业在课堂上展示，与同学分享自己的观点和见解，从而加深对知识的理解和印象。

四、评价标准1.对眼睛的成像原理和视力问题的理解是否清晰准确；2.对不同的视力矫正方法的原理和适用情况是否清楚明了；3.对综合题目的分析和解决方案是否合理有条理；4.作业撰写是否规范，文字表达是否清晰流畅。

《眼的成像原理__视力的矫正》导学案第一课时《眼的成像原理与视力的矫正》导学案一、导入你有没有想过为什么我们可以看见周围的事物？为什么有些人会近视或者远视？这些问题都与眼的成像原理和视力矫正有关。

今天我们将一起探讨这些问题。

二、眼的成像原理1. 眼睛的结构眼睛是我们观察世界的窗户，它主要由角膜、晶状体、虹膜、玻璃体等组成。

光线经过角膜、晶状体折射到视网膜上，产生倒立的像。

晶状体能够调节自身的厚度，使得我们能够看清远处和近处的物体。

2. 光的成像过程当光线通过角膜、晶状体折射到视网膜上时，我们才能看到周围的事物。

如果眼睛的折射能力不正常，就会导致视力问题。

三、视力的矫正方法1. 近视近视是指远处的物体看不清楚，近处的物体却能看清楚。

近视的主要原因是眼睛过长或者晶状体折射过强。

矫正近视的方法主要有戴眼镜和隐形眼镜，进行角膜屈光手术等。

2. 远视远视是指近处的物体看不清楚，远处的物体却能看清楚。

远视的主要原因是眼睛过短或者晶状体折射不足。

矫正远视的方法主要有戴眼镜和隐形眼镜，进行晶状体曲率手术等。

3. 散光散光是指在视网膜上形成的像不清晰，出现模糊和色彩虚幻。

主要原因是角膜或者晶状体的形状不规则。

矫正散光的方法主要有戴眼镜和隐形眼镜，进行角膜塑形手术等。

四、小结通过学习眼的成像原理和视力的矫正方法，我们可以更好地了解眼睛的结构和功能，及时发现和纠正视力问题，保护我们的视力健康。

希望大家能够珍惜自己的双眼，保护好自己的视力。

五、作业1. 了解自己的视力状况，如果有视力问题及时到眼科医院检查。

2. 搜集有关眼睛保健和视力矫正方法的资料，做一个小报告。

六、拓展了解眼睛健康知识，并积极参与眼睛保健活动，保护好自己的视力，让我们的眼睛更加明亮。

第二课时《眼的成像原理与视力的矫正》导学案一、导学目标：1. 了解眼睛的结构和功能，了解眼睛的成像原理；2. 掌握常见的视力问题及其矫正方法；3. 引导学生关注眼睛保健，养成良好的用眼习惯。

《眼的成像原理视力的矫正》作业设计方案（第一课时）初中科学课程《眼的成像原理视力的矫正》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在让学生掌握眼的成像原理，理解视力矫正的基本知识，并能够通过实践操作，加深对理论知识的理解与运用。

通过本课时的学习，培养学生的科学探究能力和实践能力，同时提高学生的视力保健意识。

二、作业内容1. 理论学习：学生需认真阅读教材，了解眼的解剖结构及成像原理，掌握近视、远视等视力问题的基本概念及成因。

2. 视频观看：观看与眼的成像原理及视力矫正相关的视频资料，增强学生对知识的直观感受。

3. 实验操作：在教师指导下，学生进行简单的光学实验，如使用透镜观察物体，感受透镜的放大与缩小效果。

4. 小组讨论：学生分组讨论视力问题的预防与矫正方法，分享彼此的经验与看法。

5. 作业报告：每组选择一名代表，将小组讨论的结果整理成报告，阐述对视力问题的认识及预防措施。

三、作业要求1. 理论学习要求：学生需认真阅读教材，理解并掌握眼的成像原理及视力矫正的基本知识。

2. 视频观看要求：学生需观看完整视频，并记录下关键信息及个人感受。

3. 实验操作要求：学生需在教师指导下进行实验操作，并仔细观察实验现象，记录实验数据。

4. 小组讨论要求：学生需积极参与小组讨论，分享个人观点与经验，并认真听取他人意见。

5. 作业报告要求：报告需条理清晰，观点明确，内容充实，能够准确反映小组对视力问题的认识及预防措施。

四、作业评价1. 教师将根据学生理论学习的掌握程度、视频观看的认真程度、实验操作的准确性及记录的完整性等方面进行评价。

2. 小组讨论的参与度及代表汇报的表述能力也将作为评价的重要依据。

3. 作业报告的评价将关注其内容的充实性、条理的清晰度及观点的明确性等方面。

五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行详细批改，指出存在的不足及改进方向。

2. 对于表现优秀的学生及小组，教师将给予表扬与鼓励，激发学生的积极性。

《2.4眼的成像原理视力的矫正》导学案自主学习目标（1）了解眼睛的构造和眼睛视物的基本原理。

（2）了解近视眼、远视眼的成因及矫正方法。

（3）培养学生主动与他人交流合作的意识；增强学生自学保护视力的意识。

互学目标：培养学生自主学习的能力，进一步熟悉探究式学习的一般过程与方法。

（一）自主学习（自读课本内容，完成基本知识梳理）一眼的成像原理人眼看物原理：类似的凸透镜成像。

相当于照相机上的凸透镜。

物体上的光线从瞳孔进入，通过体，把物体的像成在球形暗箱后壁上的上。

相当于照相机中的胶片，视网膜上的感光细胞接收到光的信息。

定焦相机是靠伸缩镜头改变暗箱的长度即改变，使远近不同的物体在底片上成清晰的像。

人眼看清远近物体的原理：的调节作用。

当我们看近处物体时，睫状肌收缩，晶状体变，对光的折射能力，近处物体的光会聚在上，从而看清近处的物体。

看远处物体时，睫状肌放松，晶状体变，对光的折射能力，远处物体的光会聚在上，从而看清远处的物体。

二视力的缺陷近视眼表现出的现象是，戴上适当度数的近视眼镜后，就可以看清楚了。

近视眼成因及矫正光路图1.成因：晶状体太，折光能力，成像于视网膜。

2.矫正：配戴用做成的近视眼镜。

远视眼与近视眼相反,只能看清的物体,而看不清的物体。

远视眼的缺陷是晶状体凸度过小,相当于凸透镜的焦距过长,或者是眼球前后距离过短，经过晶状体调节后，近处物体的像仍然在视网膜的后方。

远视眼成因及其矫正1.成因：晶状体太，折光能力，成像于视网膜。

2.矫正：配戴用做成的远视眼镜。

（老花眼镜）课堂练习。

1.人眼看物体和凸透镜成像的原理相似，关于人眼的成像情况,下列说法正确的是( )A.成倒立、放大的实像B.成正立、缩小的实像C.成倒立、缩小的实像D.成正立、放大的虚像2.眼的晶状体与周围的肌肉相连,肌肉的收缩程度改变，晶状体凸度改变，从而改变了晶状体作为凸透镜的焦距。

当我们看远处物体时，晶状体凸度，相当于凸透镜的焦距变，来自远处物体的光线正好聚焦在视网膜上；看近处物体时(一般不小于10 cm)，晶状体凸度，焦距变，从而使近处物体在视网膜上成像。

知识点一：眼睛一、眼睛的构造（如图）1、角膜：位于眼球的最前面，是清澈透明的，眼睑的眨眼动作会将泪液均匀地润湿角膜表面，使得光线能直接进入眼内，不受阻挡，它就像是照相机的镜头。

2、瞳孔：会随光线的强弱而自动缩小或放大，相当于照相机的光圈，它可以调节光线进入眼内的亮度，防止眼睛因强光照射而受伤。

3、晶状体：靠睫状肌的缩放而改变厚度，可以调节远近的焦距，让我们视物清晰，相当于调焦的透镜。

4、脉络膜：眼内腔充满着玻璃体，眼球壁中的脉络膜含有相当多的色素，有遮光作用，使得眼内腔变得像暗箱一样。

5、视网膜：含有非常多的感光细胞，有锥状细胞和杆状细胞，分别掌管色觉及明暗视觉，视网膜接受光刺激而成像，就相当于照相机的底片。

二、成像原理人眼成像原理：眼球的构造和成像的原理与照相机相似。

照像机有镜头、光圈、调焦装置、暗箱和底片，眼球也有类似的构造，角膜相当于镜头，瞳孔相当于光圈，晶状体相当于调焦的透镜，脉络膜相当于暗箱，视网膜相当于底片。

从物体发出的光线经过晶状体等一个综合的凸透镜在视网膜上行成倒立，缩小的实像，分布在视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，人就可以看到这个物体了（眼睛的晶状体相当于凸透镜，视网膜相当于光屏（胶卷））。

眼睛与照相机三、正常眼睛成像概念1、远点：当晶状体变得最扁平时，眼睛能看清的最远点叫做远点。

正常眼睛的远点在无穷远处。

2、近点：当晶状体变得最凸起时，眼睛能看清的最近点叫做近点。

正常眼睛的近点一般为10cm处。

3、明视距离：正常眼睛观看25cm远的物体时，感到既清楚又不易疲劳，因此把25cm的距离叫做正常眼睛的明视距离。

4、当物距变化时，眼睛的睫状肌会改变晶状体的弯曲程度，使物体的像总能落在视网膜上。

知识点二：近视眼、远视眼的成因与矫正方法1、近视眼：近视眼是指眼球在调节放松状态下，平行光线（一般认为来自5m以外）经眼球屈光系统后聚焦在视网膜之前，产生远距视物模糊。

所以近视眼的远点不在无穷远处，而在某个有限距离处，近视眼的进点也比正常眼近，近视眼的明视距离小于25cm。

2.4眼的成像原理视力的矫正1. 下图的四幅图，分别表示近视眼成像情况和矫正做法的是（）A. ② ①B. ③ ①C. ② ④D. ③ ④2. 为什么近视的同学看黑板上的字总是眯着眼睛( )A. 为了缩小瞳孔B. 为了使角膜变形C. 为使晶状体变形，使所成的像刚好在视网膜上D. 为了使视网膜变形3. 如图，小桃在做探究“凸透镜成像规律”实验时，把蔡老师的眼镜放在蜡烛和凸透镜之间，发现光屏上烛焰的像变模糊了；接着，她再将光屏靠近凸透镜，又能在光屏上看到烛焰清晰的像．关于蔡老师的眼睛和眼镜说法正确的是（）A. 蔡老师是近视眼，戴凸透镜B. 蔡老师是远视眼，戴凸透镜C. 蔡老师是近视眼，戴凹透镜D. 蔡老师是远视眼，戴凹透镜4. 如图所示的眼镜（）A. 属于凸透镜，可用于矫正远视眼B. 属于凹透镜，可用于矫正远视眼C. 属于凸透镜，可用于矫正近视眼D. 属于凹透镜，可用于矫正近视眼5. 隐形眼镜是一种直接贴在角膜表面的超薄镜片，可随着眼球运动而运动，目前使用的软质隐形眼镜是由聚甲基丙烯酸羟乙酯制成的，其中心厚度只有0.05毫米，则近视眼患者配戴的该超薄镜片的边缘厚度( )6. 小强看远处的某点时，其光路如图所示，则下列说法正确的是（）A. 小强的眼睛正常，无须配戴眼镜B. 小强的眼睛是近视眼，应配凹透镜做成的眼镜C. 小强的眼睛是远视眼，应配凸透镜做成的眼镜D. 小强的眼睛是近视眼，应配凸透镜做成的眼镜7. 同学们用盛水的矿泉水瓶模拟眼球中的晶状体，来比较正常眼睛、近视眼睛和远视眼睛的焦距大小。

如图甲所示，他们将盛水的矿泉水瓶正对太阳，上下移动白纸，直到白纸上出现最细的亮线，估测亮线到瓶子侧壁的距离d．正常水瓶做实验时，d约为8厘米；把水瓶挤压成如图乙所示后测得d为13厘米；把水瓶挤压成如图丙所示后测得d为5厘米．则以下判断正确的是( )A. 乙模拟的是远视眼，实验可得远视眼的焦距比正常时大B. 乙模拟的是近视眼，实验可得近视眼的焦距比正常时大C. 丙模拟的是远视眼，实验可得远视眼的焦距比正常时小D. 丙模拟的是近视眼，实验可得近视眼的焦距比正常时大8. 下列不属于近视眼的特点的是（）A. 晶状体的曲度过小B. 眼球的前后径过长C. 物像落在视网膜的前方D. 眼球的前后径过短9. 学习了透镜知识后，小勇回家认真研究爷爷的老花镜，并得出以下结论，你认为他的这些结论中不妥当的是（）A. 老花镜是一种凹透镜B. 老花镜可以用来做放大镜C. 老花镜能在阳光下点燃白纸D. 爷爷原来是个远视眼10. 如图所示是某同学的眼镜，从眼镜可以判断他的两只眼睛( )A. 是远视眼B. 是近视眼C. 左眼基本正常，右眼远视D. 左眼基本正常，右眼近视11. 近段时间的学习很紧张，小科发现自己看近处书本上的字很清楚，看远处的景物却变得模糊，下列透镜能矫正小科视力上出现的这种问题的是（）A. B. C. D.12. 小轩起床后在平面镜前整理仪表。