《珍珠鸟》同步练习3(1)

第4课《珍珠鸟》同步练习（含答案）第4课《珍珠鸟》同步练习五年级语文上册一、基础积累1．给下列生字注音，再读一读。

幽( ) 悉( ) 雏( ) 哟( ) 柜( )享( ) 陪( ) 趴( ) 睑( ) 眸( )2.根据意思写出文中相应的词语。

（1）形容十分得意骄傲的样子。

( )（2）内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。

( )3．读下面的语句，选择恰当的词语填空。

A．悉心照料B．尊重C．宽容D．关爱（1）我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。

( )（2）我不管它。

( )（3）我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。

它们就像躲进深幽的丛林一样安全。

( )（4）我很少扒开垂蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。

( )4．写出下列词语的近义词。

茂密——( ) 舒服——( ) 信任——( )抖动——( ) 呼叫——( ) 竟然——( )5．写出下列句子运用的修辞手法。

它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

( )它一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回摇动。

( )天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。

( )6．按要求查字典。

“疾”是结构的字，按音序查字法应先查音序，再查拼音；按部首查字法应查部，再查画。

“疾”在字典里有以下解释：①病；②痛恨；③快、迅速；④痛苦。

在“眼疾手快”中“疾”应选第种解释；在“积劳成疾”中“疾”应选第种解释；在“痛心疾首”中“疾”应选第种解释。

7．“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？请你根据课文内容完成表格。

“我”的做法珍珠鸟的表现为珍珠鸟布置幽静的居室，很少扒开垂蔓瞧它们。

听到鸣叫，猜到有了雏儿，也不掀开叶片往里看。

落在“我”的书桌。

啄“我”的笔尖和手指。

8．信赖，往往创造出美好的境界。

（仿写句子）赞美，。

二、现代文阅读（一）阅读文段，完成练习。

珍珠鸟（节选）文·冯骥才①真好!朋友送我一对珍珠鸟。

人教部编版五年级上学期语文第4课《珍珠鸟》同步练习（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！一、基础知识积累与运用 (共7题；共43分)1. （8分）给下划线的字选择正确的读音。

不朽(xiǔxiū)________当(dānɡdànɡ)________牛马更(ɡēnɡɡènɡ)________早多数(shǔshù)________人2. （6分）按要求填空。

“板”字按部首查字法先查________部，再查________画。

能组成词语________。

3. （8分） (2020四下·菏泽期中) 给下列加下划线字选择正确的读音。

率 ________（shuài shài）领杜甫 ________（fǔ pǔ）蝴蝶 ________（dié déi）成绩 ________（jī jì）范仲 ________（zhōnɡ zhònɡ）淹供 ________（ɡōnɡ ɡònɡ）给4. （4分） (2020三下·) 看图写成语。

________ ________________ ________5. （5分）选词填空。

（1）爱抚爱戴爱怜①周恩来是一位深受人民________的好总理。

②姥姥去世，我再也得不到她的________了。

③这孩子挺懂事，谁见了都会生出________之意。

（2）详细仔细①伯父的每一句话，我都听得非常________。

②我那时年纪还小，即使当时伯父给我________解说，我也是无法理解其中的深意。

6. （7分）读课文《记金华的双龙洞》，完成填空。

①作者的游览的地点是________，时间是________。

游览的顺序是________、________、________、________，最后________。

《珍珠鸟》同步练习课文在线拨开绿(曼蔓）一看，正是这个小家伙！瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点；它好肥，整个身子好像一个（篷蓬）松的球儿。

......白天，它淘气地陪伴着我；傍晚，它就在父母的再三呼唤声中，飞到笼子边，扭动滚圆的身子，挤开那绿叶钻进去。

1.在文中括号里用“”选择正确的字。

2.找出描写小珍珠鸟外形的句子，把它写下来。

说说作者用了什么修辞手法？3.父母“再三呼唤”和雏鸟“扭动”、“挤开”、“钻进去”你从中读出了什么？仿照文中描写珍珠鸟外形的句子写一写你所喜欢的小动物。

课外提优野蜜蜂野蜜蜂最爱在土墙上钻洞做窝。

放了学的孩子们总喜欢找个小药瓶去掏野蜜蜂。

他们把瓶口支在手指大的洞口，小心翼翼地将一根细长的麦秆伸进洞内，轻轻地掏，不一会儿就听到“呜呜呜”的声音响起来了，那是野蜜蜂在里面被挠(náo)得痒痒的。

待它们实在忍不住冲出洞口时，只要用瓶口封住洞口，它们不就进了瓶子？瓶内是塞了香喷喷的油菜花的，孩子们希望瓶里的野蜜蜂也能采花酿(niàng)蜜呢！事实上，这小东西只是在瓶内焦急地飞来飞去，“呜呜呜”地横冲直撞，一刻也不肯安宁，哪有心思采蜜。

真正能采蜜的是大黑蜂，个头足有大拇指那么大，芦竹三下两下就能让它给钻出个洞，然后躲进去，一两分钟再出来。

接着再钻洞，再躲进去。

大黑蜂就这样快乐地忙碌着，用高八度的音调“嗡嗡”地歌唱着。

孩子们只能远远地看着，谁也不敢惹它，怕被蜇(zhē)。

1. 给下面的字先组词，再换个偏旁并组词。

掏( ) ( ) 秆( ) ( )挠( ) ( ) 蜂( ) ( )2. 用“”画出文中的一个拟人句。

3. 野蜜蜂在哪里做窝？孩子们在瓶里放了什么，为什么这样做呢？朋友和小鸟我的朋友家里养了一只珍珠鸟，蓝黄相间的羽毛，嫣红的短喙(huì)，亮丽的双眸(móu)，娇小玲珑，稚嫩可爱。

朋友对这只珍珠鸟可谓是“珍爱有加”，不用说准时地喂食喂水，清理笼舍，且一有闲暇时间就与这只小鸟嬉戏为伴，小鸟的用品全是朋友精选的，连喂小鸟的米都要从专门的商店订购……小鸟就爱吃这种米！一天，朋友提着鸟笼出外散心，顷刻间，乌云密布，雷声轰鸣，气温骤降，天降大雨。

第课珍珠鸟同步分层作业在语文学习的旅程中，《珍珠鸟》这一课给我们带来了许多美好的感受和深刻的启示。

为了帮助同学们更好地掌握这篇课文的知识，提高语文能力，我们设计了这份同步分层作业。

一、基础巩固1、字词积累给下列加点字注音：垂蔓（）雏儿（）呷呷嘴（）眼睑（）解释下列词语：斑斑驳驳：生意葱茏：2、文学常识《珍珠鸟》的作者是_____，他是当代著名的_____。

3、句子默写信赖，往往创造出美好的境界。

它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。

二、阅读理解（一）课内阅读阅读课文片段，回答问题。

渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。

它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。

我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响。

1、选段中珍珠鸟的一系列动作表现了它怎样的特点？2、作者在描写珍珠鸟的动作时，运用了哪些动词？有什么作用？（二）课外阅读阅读下文，回答问题。

可爱的小鸟没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香，只有水的世界，云的海洋。

一阵台风袭过，一只孤单的小鸟无家可归，落到被卷到洋里的木板上，乘流而下，姗姗而来，近了，近了！那银色的胡子、尖尖的嘴巴，喏，怪有意思的，像天庭下凡的神仙，独乘木舟，缓缓漂来。

风停了，浪静了，小鸟停歇在木板上，正用小嘴梳理着被打湿的羽毛。

我赶忙跑过去，想捉住它，它却惊飞了。

我双手捧着小鸟，轻轻抚摸着它的羽毛，说：“小鸟呀小鸟，你为什么这么孤单，这么忧愁？”小鸟用它那尖尖的小嘴，在我的手上啄了一下，似乎在说：“请你放了我吧，让我回到大自然中去寻找我的伙伴。

”我轻轻松开手，小鸟张开翅膀，向蓝天飞去。

望着远去的小鸟，我默默地祝愿：“小鸟啊，愿你在蓝天中自由地翱翔！”1、文中哪些地方表现了小鸟的可爱？2、从文中可以看出作者对小鸟有着怎样的情感？三、写作训练1、仿照《珍珠鸟》的写作手法，写一种你喜爱的小动物，注意描写它的外形、动作和神态，表达出你对它的喜爱之情。

五年级上册语文第4课《珍珠鸟》同步练习一、基础与运用1．我是拼音小能手shēn yōu shāng hài fán mào chàn dònggǔn yuán gān cuìbú dòng shēng sè2．给划线字选择正确的读音。

垂蔓（màn wàn）挨近（āi ái）咂嘴（zā zá）享受（hēng xiǎng）眼睑（jiǎn liǎn）眸子（móu máo）3．选词填空。

①它们就像躲进的丛林一样安全。

（深幽幽暗幽雅幽寂）②忽然有一个更小的脑袋从叶间出来。

（伸探钻冒）③它好肥，整个身子好像一个的球儿。

（滚圆光滑蓬松毛绒绒）④见我不去伤害它，便一点点近。

（靠贴挨挤）4．在横线上填入合适的词语。

的丛林的鸣叫的绒毛的境界的吊兰的球儿5．写出下列句子所运用的修辞手法。

（1）天色人暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子。

（2）幼时的珍珠鸟整个身子好像一个蓬松的球儿。

（3）当小鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着。

（4）我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。

6．根据课文《珍珠鸟》内容在横线上填上合适的动词。

它先是我较远，见我不去伤害它，便一点点近，然后到我的杯子上，下头来喝茶，再过脸我的反应。

7．按要求写句子。

（1）小鸟的影子就在这中间隐约闪动。

（缩句）____________________________________________________________________________________________（2）小珍珠鸟站在书桌上叫着。

（改为拟人句）____________________________________________________________________________________________（3）《珍珠鸟》的作者是冯翼才写的。

六年级下语文同步备课资料包（同步练习及解析）鲁教版25珍珠鸟一、给多音字组词。

gān（）jiàn（）干间gàn（）jiān（）zhuàn（）cháng（）传长chuán（）zhǎng（）参考答案：gān（干净）jiàn（间谍）干间gàn（干活）jiān（中间）zhuàn（纪传）cháng（长度）传长chuán（传达）zhǎng（长大）二、辨字组词。

珍（）鸟（）娇（）诊（）乌（）矫（）珠（）编（）蜡（）殊（）骗（）醋（）参考答案：珍（珍珠）鸟（鸟类）娇（娇气）诊（诊断）乌（乌鸦）矫（矫正）珠（珠宝）编（编制）蜡（蜡烛）殊（特殊）骗（骗子）醋（米醋）（解析：“珍”字的读音注意与“诊”的区别。

）三、填空。

（）的身子（）的眼皮（）的小巢（）的丛林（）的小嘴（）的白点参考答案：（滚圆）的身子（银灰色）的眼皮（温暖）的小巢（幽深）的丛林（鲜红）的小嘴（圆圆）的白点四、选填下列各句中使用的修辞手法。

拟人排比比喻1．它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

（）2．我摸它，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。

（）3．它一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回摇动。

（）参考答案：1.比喻 2.拟人 3.比喻五、我知道带点字应该选择哪个意思。

熟：A. 食物烧煮到可以吃的程度 B. 表示程度深 C.植物果实长成了1．雏儿在我肩上睡得好熟啊！（）2．秋天，果实成熟了。

（）3．米饭煮熟了，香喷喷的。

（）参考答案：1.B 2. C 3. A深：A. 经历的时间久 B . 不易理解 C .从外到里的距离大1．珍珠鸟在里面，就像躲进幽深的丛林一样安全。

（）2．这个问题他讲得深入浅出。

（）3．夜已经很深了，王老师还在备课。

（）参考答案：1.C 2. B 3. A六、说说带点词在句中的表达作用。

1. 从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外．．轻松自在了。

人教部编版五年级上学期语文第4课《珍珠鸟》同步练习一、基础知识积累与运用（共7题；共43分）1.我是拼音小能手shēn yōu shāng hài fán mào chàn dòng________ ________ ________ ________gǔn yuán gān cuìbú dòng shēng sè________ ________ ________ ________【答案】深幽；伤害；繁茂；颤动；滚圆；干脆；不动；声色【考点】拼音，珍珠鸟【解析】【分析】这道题考查学生对课文中不认识字的掌握，学生在读课文的时候要注意勾画不认识的字，就不难回答这道问题了。

【点评】激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。

2.比一比，再组词稚________ 雏________ 蜡________腊________ 斑________ 班________【答案】幼稚；雏形；蜡烛；腊月；斑马；班级【考点】字形，珍珠鸟【解析】【分析】稚zhì幼小：幼稚。

稚气。

稚子。

稚嫩。

稚弱。

稚拙。

雏chú幼小的鸟，生下不久的：雏鸡。

蜡là 动物、植物或矿物所产生的油质，具有可塑性，易熔化，不溶于水，可溶于二硫化碳和苯：石蜡。

蜂蜡。

蜡版。

蜡笔。

蜡人。

蜡纸。

蜡烛。

腊这是一个多音字腊là 古代在农历十二月合祭众神叫做腊，因此农历十二月叫腊月；冬天（多在腊月）腌制后风干或熏干的肉：腊肉；xī干肉；晾干。

斑bān一种颜色中夹杂的别种颜色的点子或条纹：斑点。

斑纹。

斑斓。

雀斑。

斑秃。

斑白。

斑竹。

斑驳（色彩错落）。

管中窥豹，可见一斑（班bān 一群人按次序排成的行列：排班。

按部就班。

工作或学习的组织：班组。

班级。

班长。

班主任。

领班。

军队编制中的基层单位，在“排”以下。

工作按时间分成的段落，亦指工作场所：早班。

人教版部编五年级上册《珍珠鸟》同步练习题含答案一、给下列生字选择正确的读音。

豪（háo áo）享（hēng xiǎng）陪（bèi péi）睑（jiǎn liǎn）二、写出下列词语的近义词。

简易——（）茂盛——（）轻易——（）立即——（）三、我会把句子补充成比喻句。

1.它好肥，整个身子好像_____________。

2.它躲进藤蔓，就像______________________。

四、课文内容梳理。

这篇课文描写了鸟儿对人________的过程，其中包括了怕人、喜人、近人、爱人，最后与人完全融为一体的过程，作者不禁发出了_____________________这样的感慨。

五、重点句段品析。

我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。

这样，它完全放心了。

索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒啄着我颤动的笔尖。

我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。

白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。

有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。

我手中的笔不觉停了，生怕吓跑它。

待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。

我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？1.写出下列词语的反义词。

细腻——（）友好——（）2.用横线画出小家伙睡着后的样子。

3.下列说法正确的一项是（）。

A小家伙趴在作者的肩上睡着，足见小家伙对作者的信赖。

B小家伙趴在作者的肩上睡着，说明小家伙太困了。

六、生活中有很多互相信赖的事让人感动。

把你身边的一件关于“信赖”的事情和大家分享一下吧。

___________________________________________________________ ______________参考答案一、háo xiǎng péi jiǎn二、简单茂密容易立刻三、1.一只蓬松的球儿2.躲进深幽的丛林一样安全。

4.珍珠鸟一、下列词语中加点字注音全部正确的一项是( )A.垂蔓．(wàn) 享．(xiǎng)受B.眼睑．(liǎn) 眸．(móu)子C.雏．(chú)鸟趴．(pā)着二、按要求完成练习。

“待”是多音字，右图是“待”的读音和释义。

请你据此写出下列词语中“待”字的读音，再选出它对应的意思(填序号)正待．相待．待．会儿读音：释义：三、读句子，按要求完成练习。

1.它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

句子运用了的修辞手法。

请用这种修辞手法再写一个句子：。

2.下列对“信赖，往往创造出美好的境界”一句的理解中，不正确的一项是（）A.人鸟相亲相依的情景，是信赖创造的美好境界。

这种信赖是无价的，也是最感人的。

B.无论是人与鸟还是人与人之间，都需要真诚的信赖。

C.只要我们对其他人和事物有爱心，不伤害他们，无条件地信赖他们，就能够让氛围变得更融洽。

四、根据课文内容完成下面的练习。

(填序号)“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信任的?①“我”继续不动声色地写②为了不惊动它们，“我”忍住没有掀开叶片往里看③竟趴在“我”的肩头睡着了④“我”为珍珠鸟布置幽静、安全的居室，很少看它们起先，珍珠鸟来“我”家，；后来它们有了维儿，；小珍珠鸟跑到了“我”的纸上，；之后小珍珠鸟完全信任“我”了，。

五、下面的图片中，能体现“信赖，往往创造出美好的境界”的有( )(多选)A.澳大利亚山火已持续了好几个月，图为被困的考拉被消防员救起，安静地让消防员抱着。

B.《秘境之眼》节目以短视频的方式，把观众带入祖国的高山、密林等秘境，让我们的自然邻居走到我们面前，实现着不被打扰的相逢。

C.在成都大熊猫繁育研究基地，大熊猫亲昵地抱着饲养员的腿，就是不撒手。

D.公园里，一个小动物看到游客在嗑瓜子，就赶紧跑过来，勇敢地拿起游客手心的瓜子吃了起来。

参考答案一、C解析此题考查生字的读音。

A项，垂蔓．(màn);B项，眼睑．(jiǎn)。

【精品解析】4珍珠鸟同步练习（含答案）4珍珠鸟同步练习（含答案）一、同步练习1．下列加点字的读音无误的一项是（）A．垂蔓（wàn）知悉（xī）B．雏儿（chú）享受（xiáng）C．陪伴（péi）趴下（bā）D．眸子（móu）眼睑（jiǎn）2．[新题型]根据字典中的释义填空。

（1）（2）“大家待我太好了"一句中，“待”字的读音是，意思是。

3．把下面的句子改为比喻句。

雏儿好肥。

4．主题素养（1）根据课文内容，梳理出人与鸟关系变化的过程。

“我"的做法小珍珠鸟的表现决不掀开叶片往里看_________便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上我不动声色地写；我用手抚一抚它细腻的绒毛___ _________我手中的笔不觉停了_________（2）人鸟关系：疏远→→（3）①，往往创造出美好的境界。

（原文填空）②对这句话理解不正确的一项是（）A．它点明了本文的主旨。

B．“信赖”源于“我"对小珍珠鸟的反复训练，让它的“野性”逐渐消失，对人类产生依赖。

C．作者用真情与鸟建立了真挚的友谊，营造出人和动物和谐相处的美好境界。

（4）[新角度]下列选项不能体现“信赖，往往创造出美好的境界"的一项是（）A．澳大利亚山火中，一只袋鼠主动靠近人类寻求水源。

B．《秘境之眼》节目把观众带入祖国的高山、密林等秘境，让我们的自然邻居走到我们面前，实现不被打扰的相逢。

C．在大熊猫繁育研究基地，大熊猫亲昵地抱着饲养员的腿，就是不撒手。

阅读金色花①偶尔看见人家阳台上花草缤纷，煞是艳羡，我有了养花的兴致。

我从朋友家里陆续弄了一些花草来，海棠、月季、文竹……开始我还能记着浇水、松土，但到底很难始终不渝。

我这才意识到，养花并非什么闲情逸致，完全是勤快人的事。

②只有仙人掌活下来了。

③不论阴晴雨雪，也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂，它总是绿而挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄食着阳光和空气。

珍珠鸟同步练习（1）1.给加点字注音鸟巢．＿＿＿垂蔓．＿＿＿雏．儿＿＿＿骥．＿＿＿蓬．松＿＿＿眼睑．＿＿＿眸．子＿＿＿流泻．＿＿＿呷．嘴＿＿＿细腻＿＿＿2.形似字注音组词斑（）＿＿＿葱（）＿＿＿茏（）＿＿＿享（）＿＿＿班（）＿＿＿忽（）＿＿＿笼（）＿＿＿哼（）＿＿＿3、解释下列成语。

(1)斑斑驳驳：(2)生意葱茏：(3)不动声色：4、选词填空。

(1)三个月后，那一团越发（繁琐繁重繁茂繁多）的绿蔓里边，发出一种尖细又（娇媚娇嫩娇气娇丽）的鸣叫。

(2)、过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间（长露挺探）出来。

(3)、天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，（钻动摇动扭动蜷缩）滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。

阅读语段，回答问题。

真好!朋友送我一对珍珠鸟。

放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟儿舒适又温暖的巢。

有人说，这是一种怕人的鸟。

我把它挂在窗前。

那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。

我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑驳驳，生意葱茏。

小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。

三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。

我猜到，是它们有了雏儿。

我呢?〖ZZ2〗决不掀开叶片〖ZZ3〗往里看，连添食加水时〖ZZ(〗也不睁大好奇的眼〖ZZ)〗去惊动它们。

过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。

哟，雏儿!正是这小家伙!它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。

瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。

《珍珠鸟》同步练习一、根据拼音填汉字垂màn( ) 流xiè( ）眼jiǎn（）画kuàng（）二、辨字组词蔓（）蜡（）泻（ ) 茏（）眸（）腻（）瞅（ ) 咂（）三、在括号里填上搭配的词语( )的笼子 ( ）的巢（）的吊兰（）的丛林（ )的小嘴（）的绿蔓（）的鸣叫（）的绒毛（）的白点( ）的球儿（ )的情谊（）的笔尖四、按照课文内容填空1。

它先是离我( ），见我不去（）它，便上点点挨近，然后蹦到我的（），俯下头来（），再偏过脸( )我的反应。

2。

白天，它（）;傍晚，它就在（ )中，（），( ）滚圆的身子,（）开那绿叶（）进去。

一、阅读下面文字,回答问题渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上.它先是离我较远,见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。

我只是微微一笑，依旧写东西,它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响。

我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。

这样，它完全放心了,索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴,“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。

我用手抚一抚它细腻的绒毛,它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。

白天,它这样淘气地陪伴我;天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子,扭动滚圆的身子,挤开那些绿叶钻进去。

有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。

我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。

呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了,银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住.我轻轻抬一抬肩。

它没醒,睡得好熟!还呷呷嘴，难道在做梦?我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。

1。

在选文里，哪些文字表达了作者对小珍珠鸟的喜爱之情?________________________________________________________。

2.在文中,“我”先前听人说“这是一种怕人的鸟"，后来小珍珠鸟竟趴在“我"的肩头睡着了，这说明了什么?____________________________________________________________.3。

4.《珍珠鸟》快乐练习：同步训练本文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。

课文以细腻亲切的语言写出了小鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程。

阅读时从默读课文入手，大胆质疑，边读边想，从哪里可以看出怕人的珍珠鸟后来一点都不害怕人，而且和作者相处得非常好？这些变化是怎么来的？从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？文章最后一句是什么意思？一、我能照样子写词语又细又亮又舒适又温暖又尖细又娇嫩＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、我能在括号里填上合适的词茂盛的（）繁茂的（）清楚的（）幽深的（）银灰色的（）奇丽的（）可爱的（）细长的（）微弱的（）三、我能用加粗的词造句１、我伏案写作时，它居然落到了我的肩上。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿２、珍珠鸟就像躲进幽深的丛林一样安全。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿３、我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、我会想１、珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生了哪些变化，作者写这篇文章想告诉我们什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿２、我对“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的理解是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿五、瞧瞧我的阅读天地草原上的鹰来到草原，你首先看到的往往是鹰，鹰在你的头顶上不停地盘旋，好像在欢迎你这位远道来的客人，又好像要告诉你草原上的新鲜事儿。

珍珠鸟一、读拼音，写词语。

jiǎn yì bì yù yǐn yuē shǎn dònɡ（）（）（）（）pénɡ sōnɡ xiǎnɡ shòu xìn lài xì nì（）（）（）（）二、将错别字改写在括号中，对的画“√”。

妖傲（）编织（）水朱（）陶气（）信刺（）茸毛（）三、将搭配恰当的词语用线连起来。

茂盛的绒毛亲近的身子幽深的叫声淘气的情意娇嫩的丛林繁茂的藤蔓细腻的兰花滚圆的家伙四、将下面的词语补充完整。

爱不（）（）（）流（）息手不（）（）（）暗（）明（）山（）海心悦（）（）五、用修改符号修改下面的句子。

1、春天的北京是一年中最美丽的季节。

2、人人都遵守交通规则，我们的安全和事故就有了保障。

3、罗盛教陆续三次钻到水里救朝鲜儿童。

4、这篇文章的词汇和句子都很通顺。

六、把下面排列错乱的句子按一定顺序整理成一段话。

（）我看了很高兴。

晚上，我做了个梦：向日葵长得又高又大，一个个圆圆的脑袋，就像大盘子……（）星期天，爸爸给我五角钱，让我做一件有意义的事。

（）过了几天，向日葵真的长出苗来了，一棵棵绿油油的。

（）我用五角钱买了葵花籽，种在院子里，还用竹竿扎在地里把它们围起来。

七、阅读下面选段，回答问题。

有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。

我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。

待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。

我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。

1、区别下面各组字，并组词。

扒（）绒（）赖（）趴（）茸（）懒（）2、用“”画出描写小珍珠鸟对“我”信赖的语句。

3、怎样理解“信赖，往往创造出美好的境界”这句话？部分答案：一、简易碧玉隐约闪动蓬松享受信赖细腻二、骄√珠淘赖绒三、茂盛的绒毛亲近的身子幽深的叫声淘气的情意娇嫩的丛林繁茂的藤蔓细腻的兰花滚圆的家伙四、爱不释手川流不息手不释卷柳暗花明排山倒海心悦诚服五、六、4 1 3 2七、1、扒（扒开）绒（绒线）赖（信赖）趴（趴下）茸（毛茸茸）懒（懒惰）2、“待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了。

《珍珠鸟》同步练习
一、将下列加点字的音节补完整。

àn òng ú k
垂蔓葱茏雏儿画框
à iǎn ì m
蜡烛眼脸”细腻眸子
二、扩写词语。

例：泻倾泻泻下一泻千里
1．繁
2．唤
3．然
4．滚
三、在括号里填上合适的词语。

( )的笼子 ( )的响声 ( )地探头
( )的丛林 ( )的笔尖 ( )地尖叫
( )的绿蔓 ( )的眸子 ( )地挪动
四、写出下列句子所运用的修辞手法。

1．天色人暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子。

( ) 2．幼时的珍珠鸟整个身子好像一个蓬松的球儿。

( ) 3．当小鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着。

( ) 4．我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。

( ) 五、根据课文内容，回答问题。

1．作者在文中主要刻画的是哪一只珍珠鸟?刻画了它什么样的特点?
2．小珍珠鸟对人的感受经历了怎样的变化?
3．文章中揭示主旨，表现人与动物和谐关系的一句话是什么?
【参考答案】
一、w l ch uàng l j n òu
二频繁繁多繁文末节呼唤唤醒千呼万唤自然然后怡然自得滚落百滚翻风滚雨
四、1．拟人 2．比喻 3．拟人 4．夸张
五、1．小珍珠鸟。

大胆，活泼，亲近人。

2．怕人→喜人→近人→亲人→爱人→与人融为一体。

3．信赖，往往创造出美好的境界。