新部编版三年级语文下册27.《漏》同步作业设计

统编三下第八单元《漏》教学设计教材分析：课文是民间故事，故事围绕“漏”展开，老虎和贼对“漏”极其害怕的心理导致他们不辨真伪，盲目逃窜，下场可笑。

故事讽刺了老虎和贼的愚蠢和贪婪，告诉人们做贼心虚，干坏事没有好下场的道理。

课文的趣味性、吸引力主要体现在故事情节曲折离奇。

故事一波三折，地点也在不断转换。

老婆婆家、逃跑路上、歪脖老树、山坡下、老婆婆家。

老虎和贼狼狈不堪的样子让人觉得好笑有趣。

他们既贪心想干坏事，又都做贼心虚，最后自食其果，整个故事极具趣味性。

故事对人物心理活动的描写入木三分。

如，第6自然段，老虎想：翻山越岭，我什么都见过，就是没见过漏，莫非漏比我还厉害？这写出了老虎自认为见多识广的特点。

民间故事，口口相传。

课文在语言表达上具有口语化的特点，比如：管他娘哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏。

这些来自生活中的口语，读起来毫不费力，通俗易懂。

课文配有插图，左边画的是老婆婆一家的生活场景。

右边画的是老虎和贼一起逃跑的情景，插图生动地再现了部分故事场景，很有童趣。

教学目标：1.会认“婆、脊”等7个生字，读准多音字“哩、旋”，会写“漏、喂”等13个字，正确读写“里屋、莫非”等7个词语。

2.默读课文，能说出自己觉得最有意思的内容。

3.分角色朗读课文，体会故事的趣味性。

4.借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。

教学重点：1.分角色朗读课文，体会故事的趣味性。

2.借助提示，复述故事。

教学难点：借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。

教学过程：第一课时（一）情境导入，初步感知1.出示《嫦娥奔月》《牛郎织女》《白蛇传》等民间故事的图片，让学生看图猜故事。

2.教师简介“民间故事”。

3.导入课文题目，板书课文题目。

4.学写“漏”。

①意思讲解：左边的三点水表明这个字与水有关。

右边的“尸”看起来像“户”，表明与房子有关，房子里有雨，原来是房子里漏雨了。

②书写：观察占位，教师范写。

5.这个故事中有哪些主要角色呢？请你仔细观察课本上的插图。

27漏教学目标1．认识“婆、脊”等7个生字，读准多音字“哩、旋”，会写“漏、喂”等13个字，会写“里屋、莫非”等7个词语。

2．默读课文，能说出自己觉得的最有意思的内容。

3．分角色朗读课文，体会故事的趣味。

4．借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。

教学重点1．体会老虎和贼的心理活动，感受他们做坏事时的心虚、害怕。

2．朗读课文，体会故事的趣味，能说出自己觉得的最有意思的内容。

教学难点借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。

教学策略认写字词本课要求认识七个生字，可以利用形声字规律、熟字比较等方法在语境中识记。

“贼、纵”是平舌音；“脊”读jǐ，不读jí；“老婆婆”中第二个“婆”读轻声。

“哩”，在本课读li，方言词，用于列举，跟普通话的“啦”相同；之前学过lī，出现在拟声词“唧哩哩”中。

字形方面，“月”作为偏旁有两个意思，一个表示与“肉”有关，俗称“肉月旁”，带有肉月旁的字很多，“脊”和“胶”都是肉月旁；另一个表示与“月亮”有关，如，“明、期”，这类字就很少了。

本课要求会写的字有十三个，其中“喂、贼、狼”三个字容易写错，要提醒学生注意。

“喂”第十一笔是撇，第十二笔是捺；“贼”的右边是“戎”，不是“戒”；“狼”的右边是“良”，不是“艮”。

阅读理解先自主读文，了解故事中有哪些人物，讲了一件什么事。

再画一画老虎和贼的逃跑路线，交流自己觉得故事中的哪些内容最有意思。

最后体会老虎和贼的心理活动，感受他们做坏事时的心虚、害怕。

复述课文先在反复读文的基础上，熟悉故事内容。

再结合课后练习第三题的示意图和文字提示，教会学生借助示意图和文字提示在小组内练习复述故事。

最后请各小组派代表在全班复述故事。

教学准备教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡。

学生准备：预习生字词，朗读课文。

教学课时2课时。

第1课时课时目标1．认识“婆、脊”等7个生字，读准多音字“哩、旋”，会写“漏、喂”等13个字，会写“里屋、莫非”等7个词语。

2．正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

统编版语文三年级下册第27课《漏》（第一课时）（教学设计）教学目标1. 知识与技能：通过阅读《漏》，学生能够理解故事的主要情节，掌握生字词，并能够用自己的语言复述故事。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生能够提高阅读理解能力、表达能力和合作能力。

3. 情感态度价值观：学生能够从故事中体会到诚实与勇气的重要性，培养积极向上的价值观。

教学内容1. 课文阅读：学生阅读《漏》，理解故事情节，学习生字词。

2. 小组讨论：学生分组讨论故事中的角色、情节和寓意。

3. 角色扮演：学生选择故事中的角色进行扮演，体验故事情节。

4. 总结与反思：学生分享自己的学习心得，总结故事中的道理。

教学重点与难点1. 教学重点：理解故事情节，学习生字词，提高阅读理解能力。

2. 教学难点：理解故事中的寓意，培养学生的情感态度价值观。

教具与学具准备1. 教具：课文《漏》的PPT，生字词卡片，角色扮演道具。

2. 学具：笔记本，彩色笔，小镜子（用于扮演角色时观察自己的表情）。

教学过程1. 导入：利用PPT展示《漏》的封面，引导学生猜测故事内容，激发学生的兴趣。

2. 课文阅读：学生自主阅读《漏》，理解故事情节，学习生字词。

3. 小组讨论：学生分组讨论故事中的角色、情节和寓意，分享自己的看法。

4. 角色扮演：学生选择故事中的角色进行扮演，体验故事情节，提高表达能力。

5. 总结与反思：学生分享自己的学习心得，总结故事中的道理，培养积极向上的价值观。

板书设计1. 《漏》2. 关键词：故事情节、角色、寓意、阅读理解、表达能力3. 思维导图：利用思维导图梳理故事情节和角色关系，帮助学生更好地理解故事。

作业设计1. 阅读理解：学生用自己的语言复述《漏》的故事情节。

2. 角色扮演：学生选择故事中的角色，写一篇关于该角色的日记。

3. 思维导图：学生绘制《漏》的思维导图，梳理故事情节和角色关系。

课后反思通过本次教学，我发现学生在阅读理解、表达能力和合作能力方面有了明显的提高。

统编版语文三年级下册《漏》（教案）教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确朗读并理解《漏》的故事情节，掌握文中生字词，并能够运用到日常生活中。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：通过故事的学习，培养学生勇敢面对困难，勇于承认错误的品质。

教学内容1. 课文背景介绍：简要介绍《漏》的作者及故事背景。

2. 词语解析：讲解生字词，如“漏”、“破绽”等。

3. 故事梗概：串讲《漏》的主要情节。

4. 主题探讨：引导学生理解故事中的勇气和诚实的重要性。

教学重点与难点- 重点：正确朗读课文，理解故事情节，掌握生字词。

- 难点：理解故事深层含义，如何将故事中的品质应用到生活中。

教具与学具准备- 教具：课文插图，生字词卡片。

- 学具：课本，笔记本，彩色笔。

教学过程1. 导入：通过图片或故事引入，激发学生兴趣。

2. 新授：讲解生字词，让学生跟读并模仿。

3. 小组活动：分组讨论故事情节，每个小组分享他们的理解。

4. 全班讨论：整合小组讨论结果，深化对故事主题的理解。

5. 总结与反思：教师引导学生总结故事要点，并反思自己的行为。

板书设计- 《漏》- 作者：- 故事梗概：- 生字词：- 主题：作业设计1. 书面作业：抄写生字词，并用它们造句。

2. 口头作业：回家向家长复述故事，并表达自己的看法。

课后反思通过本课的教学，观察学生的学习反馈和参与度，评估教学目标的达成情况，并针对学生的理解程度调整教学方法，以便更好地促进学生的全面发展。

---此教案旨在通过《漏》这一课文的学习，不仅提高学生的语文知识水平，同时也培养他们的道德素养和批判性思维。

通过灵活多样的教学方法，使学生在轻松愉快的环境中学习，激发他们的学习兴趣和参与热情。

重点细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。

单元内容简析：本单元以“有趣的故事”为主题，选编了两篇精读课文《慢性子裁缝和急性子顾客》《漏》，两篇略读课文《方帽子店》《枣核》。

课文内容较长，要求学生多读课文才能了解故事内容，才能向别人讲述故事，为举办故事会打好基础。

本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”几个版块。

学生学情分析：虽然学生之前接触过故事，但这个单元在能力上对对学生有了更高的要求。

选取“有趣的故事”借助单元主题，意在通过学习故事中有趣的情节，组织生动的课堂活动，引导学生学会复述故事。

识字教学仍是本单元学习的重点。

本阶段的学生已经掌握了很多自主识字的方法。

通过自学、小组同学合作交流等多种方式能够学好生字。

但是，识字量大，要注意巩固识字，增加生字出现的机会，引导学生在游戏中、在阅读中巩固识字，提高识字的效率，特别是多音字和形近字的区分。

学习课文时，要从整体上把握本单元教材的特点。

采用多种形式朗读的学习方式，在读中质疑，在读中解疑，在读中感悟，体会故事中所传达的生活道理。

结合课后提示。

归纳、学习复述故事的方法。

这个阶段的学生的思维以具体形象思维为主，在认识、理解事物或学习时往往要借助实物或形象。

所以在学习本单元时，教师可以利用动画激发学生朗读、质疑、探究的兴趣，也可以演一演故事，让学生获得真切的情感体验，让他们在演故事的过程中激发情感。

27.漏课型：精读课文教学目标：1．认识“婆、脊、贼”等8个生字，会写“漏、喂、胖”等13个生字，理解重要词语的意思。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，能够分角色进行课文朗读，能够按照一定的线索简要复述故事内容。

3．读懂故事内容，了解老虎和贼的可笑表现，懂得很多时候最终打败我们自己的，往往是自己的无知以及对未知事物的恐惧心理。

教学重点：感受故事中老虎和贼的可笑表现。

教学难点：能够简要复述故事内容。

教学准备：准备多媒体课件第一课时课时目标：1．认识“婆、脊、贼”等8个生字，会写“漏、喂、胖”等13个生字。

人教部编版三年级下学期语文课文第八单元第27课《漏》同步练习姓名：__________ 班级：__________考号：__________一、积累运用1.读拼音，写词语。

pànɡ lǘlì hài mò fēi zhān jiāo zuò zéi bào zhù________ ________ ________ ________ ________ ________2.仿写词语。

黑乎乎：________又湿又滑：________安安稳稳：________3.把下列量词补充完整一________人家一________驴一________贼一________老婆婆一________晚上一________倒栽葱4.根据画面的意思猜成语。

________ ________ ________________5.根据课文内容，把句子补充完整，体会句子的特点。

（1）“漏”真厉害，像________一样，粘住我了。

“漏”真厉害，像________一样，停都不停。

（2）★这两个句子都用了________的修辞手法，生动形象地写出了贼和老虎________的心理。

6.根据课文内容填一填。

本文是一篇民间故事，故事的起因是________，经过是________，结果是________。

7.根据课文内容给下列句子排排序。

________虎驮着贼，贼骑着虎。

________老公公、老婆婆再说“漏”。

________贼和虎以为对方就是“漏”，都吓昏了过去。

________老公公、老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼。

________虎甩掉贼，贼蹿上树。

虎和贼树下相遇，滚下山坡。

8.描一描，写一写，并口头组词。

9.根据课文内容排列下列句子，再回答问题。

（1）根据课文内容排列下列句子（________）虎向前跑，贼上树。

虎和贼树下相遇，滚下山坡。

（________）虎驮着贼，贼骑着虎。

部编版三年级下册语文27.漏课后作业一、选择题1．在《漏》这篇课文中，“漏”指的是（）A．屋顶漏雨B．老虎C．贼2．对课文中的故事情节排序正确的一项是（）①虎驮着贼，贼骑着虎。

①老婆婆谈“漏”，吓跑了贼和虎。

①贼和虎被对方吓昏。

①虎蹭贼，贼上树，虎贼树下相遇，滚下山坡。

①老公公老婆婆再谈“漏”。

A．①①①①①B．①①①①①C．①①①①①D．①①①①①3．下列哪一项不是《漏》这篇文章告诉我们的道理？()A．想不劳而获，为了自己的利益害人，最终是没有好下场的。

B．恐惧源于内心的无知，遇到不懂的事情时要想办法弄懂它。

C．老虎和贼因为做坏事情，都很心虚。

D．我们做事时不能心虚，哪怕是不好的事情。

4．根据课文内容，下列故事情节发展顺序排列正确的是（）①老公公和老婆婆抬头看屋顶，说怕漏，偏就又漏雨了！①老虎和贼听到老婆婆说怕“漏”，都吓得不得了，认为“漏”比他们还厉害。

①老虎边跑边想，贼边爬边想，“终于甩掉‘漏’了！”①贼从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔倒虎背上。

①老虎和贼滚下山坡，撞在一块儿，对看了一眼，然后都吓昏了过去。

①一天晚上下着蒙蒙小雨，老婆婆说什么都不怕就怕漏。

A．①①①①①①B．①①①①①①C．①①①①①①D．①①①①①①二、填空题5．在括号里填入恰当的量词。

一( )人家一( )毛驴一( )老虎一( )小偷一( )恶狼一( )高山一( )房子一( )大树6．辨字组词。

偏( )莫( )报( )胖( )历( )扁( )漠( )抱( )伴( )厉( )7．看拼音，写汉字。

lòu yǔwèi yǎng pàng lǘmò fēi shān zéi( )( )( )( ) ( )8．同音字组词。

lì( )害( )史bào( )住( )雨jià打( )( )驶lánɡ恶( ) ( )中piān( )离( )章三、现代文阅读连环画阅读1．李白小时候贪玩，不喜欢读书，趁教书先生睡着，便丢开书2．溪边，一位老婆婆正在磨一根大铁杵（chǔ）。

部编版三年级下册语文第27课《漏》教学设计《漏》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“婆、脊”等9个生字，读准多音字“哩、旋”，会写“漏、喂”等13个字，会写“里屋、莫非”等7个词语。

2.整体感知课文，通过填空的形式，概括故事的主要内容。

3.分角色朗读课文第1至12自然段，体会老虎和贼的心理活动和狼狈的样子，感受故事的趣味。

【教学重点】整体感知课文，通过填空的形式，概括故事的主要内容。

【教学难点】分角色朗读课文第1至12自然段，体会老虎和贼的心理活动和狼狈的样子，感受故事的趣味。

【教学过程】一、课程导入1.问题导入：你知道哪些民间故事？请你简单说一说。

预设：《牛郎织女》《嫦娥奔月》《神笔马良》《白蛇传》……2.过渡：这些民间故事，有的奇妙动人，有的想象奇特，充满了传奇色彩。

这节课，我们要学习一个新的民间故事——《漏》。

（板书课题）设计意图：由学生较熟悉的民间故事入手，引发学生阅读民间故事的兴趣。

二、整体感知1.自读任务（1）自由默读课文，注意读准字音，读通句子。

（2）思考：课文主要讲了一个什么故事？2.初读反馈（1）随文识字：字词检测，读准字音。

老婆（pó）婆脊（jǐ）背贼（zéi）哩（li）趴（pā）在莫（mò）非晕（yūn）头转向颠（diān）得胶（jiāo）蹭（cèng）下来旋（xuàn）风蹿（cuān）上去顺势一纵（zòng）嫌（xián）咔嚓（kā chā）炕（kàng）头（2）集中识字：全班交流识字方法。

pó jǐ zéi li mò diān jiāo xuàn zòng婆脊贼哩莫颠胶旋纵预设：①“婆”组词“老婆婆”，第二个“婆”读轻声。

②“脊”注意读音，读“jǐ”，不读“jí”。

③“贼、纵”都是平舌音，不要读成翘舌音。

④“哩”是个多音字，它有“lǐ、lī、li”三种读音，文中读轻声。

27漏教学目标：1.认识脊、颠、旋等9个生字,学写漏、喂、胖等13个生字。

指导写好喂、贼两个字,喂不要都加一撇,贼不要漏掉一撇。

2.能有感情地朗读课文,体会故事的趣味性。

3.能借助示意图复述故事。

教学重点：有感情地朗读课文,体会故事的趣味。

教学难点：借助示意图复述故事。

教学准备：教师：搜集图片,制作课件。

学生：预习故事。

教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入,揭题解题1. 同学们喜欢读故事吗？为什么喜欢？【设计意图：学生都喜欢读故事,引导他们回忆曾经读过的故事,发现故事的特点,比如故事里的动物会说话,故事里的人物很可爱,故事的情节很有趣等等,唤起学生读故事的兴趣。

】2．出示课题。

（漏）,老师要跟大家一起学一篇有趣的故事——《漏》,这个故事的题目很特别,只有一个字,但是这篇故事却很长,需要我们慢慢读,请看预习提示：（1）借助注音读课文,给每个自然段标上序号（2）认读思考：老爷爷和老婆婆说的漏,是指——；老虎和贼认为“漏”是——二、初读课文,学习生字1.自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。

2.小组合作认读词语。

出示词语：脊背胸脯窟窿翻山越岭走南闯北旋风预设点：（1）“脊背”的“脊”应读三声。

（2）“窟窿”第二个字读轻声。

（3）“颠”这个字的读音要注意,应读diān,不要读错。

3.默读课文,并思考课文写了件什么事？【设计意图：学生在读通课文的基础上,对文章有一个大概的印象,能用自己的话概括文章的主要内容,训练学生概括文章的技巧。

】三、复习生字,指导写字1.课件出示生字,自由练读。

2.生字组词,巩固识字。

3.指导书写“喂”。

提示口字旁占左上半格,不宜写大,右下部分不是“衣”,注意不要多加笔画。

提示“漏、喂、贼、狼、抱、胶、偏”都是左右结构的字,左窄右宽,“胖、驴、粘”也是左右结构的字,但这几个字左右相当,“莫、架”是上下结构,下面的横要写得长一些,能够托住上面的部分。

“厉”是半包围结构,写得时候要注意里面是“万”而不是“力”。

《27.漏》教学设计【教材分析】本文是一篇很有趣的民间故事，讲述了一个下着雨的漆黑夜晚，老虎和贼不约而同地去偷老两口家的小胖驴，因为老婆婆的一个“漏”字，老虎和贼东窜西窜，几乎丧命，也使小胖驴幸免于难。

一个“漏”字贯穿整个故事，虽然它在故事中描述只占了极小的部分，但却使这个故事奇趣横生。

故事浅显易懂，在教学中发挥学生的主体地位，让学生通过多形式的朗读理解，找出自己喜欢的部分，感受故事的趣味性。

【学生分析】学生以前也学习过《咕咚》等民间故事，他们对这一类的课文充满阅读兴趣。

通过本课的学习，让学生尝试演绎故事，讲述故事，以读悟情，感受故事的趣味性并初步理解“做贼心虚”的道理，学会分辨是非好坏，知道不能做坏事。

【设计理念】课前借助平板教学app咔哒故事给学生推荐了绘本《漏》，绘本通过图片文字结合的形式完整的展现了课文中的教学内容,以画传情，让学生运用信息化设备课前预习，激发他们爱读书的良好情感。

而复述能力是统编教材非常注重的一种语文实践能力，也是学生语言表达的一种训练方式。

本课设计运用慕课平板教学辅助学生理清故事流程，为学生营造复述的氛围，构建起复述的支框架流程，引导学生逐步从图片复述到详细复述，培养学生的复述表达能力。

【教学目标】1.理解课文内容，分享最喜欢的故事情节，感受故事趣味性。

2.借助思维导图和图片示意图按顺序复述课文。

【教学重点】1.能分享自己最喜欢的故事情节，感受趣味性。

2.借助插图和文字提示，大胆表达，增强阅读兴趣，复述故事。

【教学难点】借助示意图和文字提示，复述故事。

【教学准备】角色头套，板书贴纸，ppt课件和平板教学的思维导图任务设计。

【教学流程】一、复习导入，检测预习1．板书标题学生书空标题中的“漏”字，复习易错字。

师：同学们今天我们将继续学习民间故事《漏》。

上节课我们学习了本课生字，这节课我们一起去看看文中到底讲了一件怎样的趣事，一起书空标题“漏”，与水有关“”三点水”，扁扁屋檐，雨滴漏下来。

小学语文《漏》教案设计教材分析：《漏》是部编教材三年级下册第八单元的一篇课文。

本单元以有趣的故事为主题，旨在让学生感受故事的趣味性，了解故事的主要内容，复述故事，并能体会故事蕴含的道理。

《漏》这篇课文是一个充满民间智慧的故事，故事围绕“漏”展开，老虎和小偷因为误解“漏”而产生了一系列的闹剧，情节曲折，充满悬念。

这篇课文在本单元中起着重要的作用，它能让学生在阅读有趣故事的同时，学会复述故事的方法，感受民间故事的独特魅力。

教学目标：1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识“婆、脊”等8个生字，会写“漏、喂”等13个生字。

- 能借助示意图，按照故事的发展顺序复述故事。

2. 过程与方法目标- 通过分角色朗读，体会故事中不同角色的心理活动。

- 在小组合作学习中，提高概括故事内容和理清故事顺序的能力。

3. 情感态度与价值观目标- 体会故事的趣味性，感受民间故事的魅力，激发学生对民间故事的喜爱之情。

教学重难点：1. 教学重点- 认识生字词，正确书写生字。

- 能够按照故事的发展顺序复述故事。

2. 教学难点- 理解课文内容，体会故事中角色的心理变化，感受故事的趣味性。

教学方法：1. 情境教学法- 在教学过程中，通过创设情境，如展示故事中的相关画面，让学生仿佛置身于故事之中，更好地理解故事内容。

例如，在讲解老虎和小偷在逃跑过程中的惊恐心理时，可以展示夜晚的森林、狂风大作的画面，让学生感受当时的氛围。

2. 角色扮演法- 让学生分角色朗读或表演故事中的角色，如老虎、小偷、老公公、老婆婆等。

这样可以让学生深入体会角色的心理和性格特点，提高学生的朗读能力和表演能力。

3. 问题引导法- 提出一系列有启发性的问题，引导学生思考，如“老虎和小偷为什么害怕‘漏’？”“他们在逃跑过程中有哪些表现？”等，帮助学生理解课文内容。

4. 小组合作学习法- 组织学生进行小组合作学习，让他们共同讨论故事的主要内容、顺序以及角色的特点等。

课堂小结及拓展
三、指导朗读，写作训练。

1．分角色朗读全文，读出人物内心的感想，读
出趣味来。

2.根据课后第三题提示，复述这个故事。

（课件出示16：课后三题）
【设计意图：指导全文
朗读，并进行根据提示
复述课文，训练学生朗
读能力和口语表达能
力，同时也是对全文教
学的总结。

】
板书内容
27 漏
贼、老虎：“漏”指一只怪兽“漏”是？
老公公老婆婆：“漏”指“漏雨
教学反思
成功之处：
1.整体感知课文后，学生就顺利地理解了大胖驴和老虎、小偷的关系，因为驴子胖胖的，小偷和老虎才会要打它的鬼主意。

课文插图的出示，学生从画面上小偷和老虎的神情与动作间体味着他们所表达出的心理活动，兴致勃勃地揣摩着故事角色的心理，紧张而又兴奋地期待着在那月黑风高的夜晚上演的一出好戏，畅所欲言、争先恐后的表达着自己的想法。

2.在这次阅读活动时，我帮助孩子理解故事了故事内容，舒展了故事的发展脉络，理顺了故事情节。

孩子们在活动中表现活跃而又积极，从中体会了阅读的快乐。

通过复述课文，分角色朗读课文，训练了语言表达能了、归纳概括能力。

不足之处：今后的课堂教学中，还要注意教师的语言要简洁明了，设计要抓住重点内容。

27 漏文本分析《漏》这篇课文是民间故事，它围绕“漏”展开，老虎和贼都对“漏”极其害怕的心理导致他们不辨真伪，盲目逃窜，下场可笑。

故事讽刺了老虎和贼的愚蠢和贪婪，告诉人们做贼心虚、干坏事没有好下场的道理。

本文篇幅较长，但是情节生动，语言丰富，有多处人物对话及心理活动描写，将人物形象表现得栩栩如生。

教师在引导学生体会故事趣味的同时，还要抓住本单元教学要求，引导学生在把课文读通顺、读流利的基础上，读懂故事内容；并能够围绕“偷驴”这一事件，抓住老虎和贼的语言及心理活动，借助角色朗读、情境表演等方式置身故事中，走进主人公的情感世界，跟着故事嬉笑开怀，进而达到复述的要求。

教学目标1.认识“婆、脊”等8个生字，会写“漏、喂”等13个字，会写“里屋、莫非”等7个词语。

2.默读课文，能说出自己觉得的最有意思的内容。

3.分角色朗读课文，体会故事的趣味。

4.借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。

教学重点感受故事中老虎和贼的可笑表现，体会他们做贼心虚的心理。

教学难点能够简要复述故事内容。

课时安排2课时1.认识“婆、脊”等8个生字，会写“漏、喂”等13个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.感知故事内容，能够初步理清故事的发展脉络，初步了解故事的起因。

1.灵活运用多样的形式引导学生读写并积累、运用生字新词。

2.引导学生初步了解故事发展脉络，了解故事情节。

一、激情导入，初步把握1.从“漏”的本意入手，讨论“漏”的多种意思。

过渡：同学们，今天我们学习的这篇课文，题目为“漏”，那么“漏”是什么意思呢？请大家查一查字典，看看有哪些解释。

［漏］①物体由孔缝透过或滴下：壶里的水漏光了；漏风。

②泄漏，泄露：走漏消息；漏底（泄露内情）。

③遗落：疏漏；遗漏；漏网之鱼。

④漏壶，古代计时的器具，用铜制成。

壶上下分好几层，上层底有小孔，可以滴水，层层下注，以底层蓄水多少计算时间。

2.板书课文题目：漏。

引导学生借助预习组词读一读，引入新课。

过渡：原来“漏”有这么多的意思呢！那么我们今天要学的这篇课文《漏》，指的到底是哪一种意思呢？首先让我们在学习字词的基础上，具体学习这个有趣的故事吧！二、初读课文，检测预习1.自主朗读课文，出示读书要求。

《统编版语文三年级下册27课<漏>教学设计》一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《漏》，使学生能够正确认读“ equator”、“meridian”等单词，理解赤道、经线、纬线等地理概念，并能运用所学知识解释生活中的地理现象。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生运用地图、地球仪等工具获取地理信息的能力，提高学生的地理思维能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，激发学生探索地球奥秘的热情，帮助学生建立正确的地理观，培养学生的环保意识。

二、教学内容1. 课文：《漏》2. 教学辅助材料：地图、地球仪、多媒体课件等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确理解赤道、经线、纬线等地理概念，并能运用所学知识解释生活中的地理现象。

2. 教学难点：如何引导学生运用地图、地球仪等工具获取地理信息，培养学生的地理思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：地图、地球仪、多媒体课件等。

2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示地球图片，引导学生思考地球的特点，激发学生对本节课的兴趣。

2. 自主学习：学生阅读课文，理解赤道、经线、纬线等地理概念。

3. 合作探究：学生分组讨论，运用地图、地球仪等工具获取地理信息，解释生活中的地理现象。

4. 课堂讲解：教师针对学生合作探究的结果进行讲解，强调赤道、经线、纬线等地理概念的重点知识。

5. 课堂练习：学生完成课堂练习，巩固所学知识。

6. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调赤道、经线、纬线等地理概念在实际生活中的应用。

六、板书设计1. 《漏》2. 教学重点：赤道、经线、纬线等地理概念3. 教学难点：运用地图、地球仪等工具获取地理信息，培养学生的地理思维能力七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 结合生活实际，运用所学知识解释赤道、经线、纬线等地理现象。

八、课后反思本节课通过自主学习、合作探究等方式，使学生掌握了赤道、经线、纬线等地理概念，并能运用所学知识解释生活中的地理现象。

课题漏课型讲读课文授课时间2课时教学目标知识与技能：1.会认本课“婆、脊”等8个字，会写“漏、喂”等13个字，理解相应的词语。

2.分角色朗读课文，体会故事的趣味。

过程与方法：1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，用多种方法来理解句子，体验情感。

2.默读课文，借助示意图复述故事。

情感态度价值观：体会故事的趣味性。

教学重点抓住重点词句理解句子，体验情感。

教学难点分角色朗读文，并能复述故事。

第一课时教学目标1.会认本课“婆、脊”等8个字，会写“漏、喂”等13个字，理解相应的词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解“漏”是什么。

教具准备课件。

教学设计设计意图导入（）分一、创设情境，导入新课。

今天，我们来读读一个有趣的故事。

（课件出示2：课文第一幅插图）【设计意图：出示课文插图，创设情境，鼓励钟大家请看插图一，图上有些什么？预设：图上有老公公、老婆婆和一头胖驴。

预设：老公公和老婆婆在一起讨论什么。

预设：我还看到驴子的屋顶和墙上都有一个大洞。

你们真会观察，观察得真仔细，那么究竟发生了什么？3.板书课题，齐读课题（板书：漏）。

3.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？根据学生具体情况，预设以下几种答案：（1）什么是“漏”？为什么题目只有一个字？（2）这是一个怎样的故事？学生质疑，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。

】新课教学（）分钟二、初读课文，自学生字。

1.师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。

2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。

3.试着读课文。

（课件出示3）展示阅读要求和提示：（1）标出自然段的序号。

（2）画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍。

把课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。

学生按照要求朗读课文。

4.指名分自然段朗读课文。

在学生读课文的过程中，（课件出示4）老婆婆．．脊．背一个贼．莫．非巅．散架．粘胶．．旋．风顺势一纵．指名读这些词语，注意读准：平舌音“贼、纵”，翘舌音“粘”，前鼻音“巅、旋”。

最新部编版三年级语文下册《漏》课后作业布置一、看拼音写词语。

qiáng bìlàzhúhūrán jǐn zhāng wǔdòng（________）（________）（________）（________）（________）shāng cán jìsuàn guīdìng lǚyóu fùyǒu（________）（________）（________）（________）（________）二、仿写词语，注意词语的组成特点，要求字数相同。

又．冷又．饿（又-又-）______________ ______________ ______________ 紧．爬慢．爬（含反义词）______________ ______________ ______________滴答滴答（象声词）______________ ______________ ______________密密麻麻（AABB式词语）______________ ______________ ______________三、形近字组词。

壁（_________）飘（_________）杨（_________）绒（_________）臂（_________）票（_________）扬（_________）戴（_________）四、补充词语。

风（____）无阻欢声（____）动青（____）直上（____）闪雷鸣冰天（____）地和（____）细雨五、读句子，选择恰当的词语填空。

仰望眺望欢乐欢快1．列宁（_______）这三只（_______）的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

居然果然2．第二天，列宁来到白桦树下，（________）又看到那只欢蹦乱跳的灰雀。

忽然突然3．高尔基侧过脸，对着他微笑。

（_____）小男孩往地上一坐，哭了起来。

三年级语文下册《漏》课后作业布置及答案一、读拼音，写词语。

xíng zhuàng húli líng qián qiǎo miào kèfúxiāng cháng jìxùtáng guǒmìmìxīwàng二、照样子写词语（1）守株待兔（寓言）：___________、___________ 、___________。

（2）滔滔不绝（AABC）：___________、___________、___________。

三、比一比，再组词。

蹈（_______）蓬（_______）瓣（_______）脑（_______）捧（_______）稻（_______）篷（_______）辫（_______）恼（_______）棒（_______）四、先把下列词语补充完整，再选择合适的填空。

（填序号）①（____）精打（____）②（____）（____）别致③奔流（____）（____）④（____）（____）丧气⑤（____）提并（____）⑥（____）睦（____）处1．东东昨夜没睡好，今天一天都_____________。

2．我们小区邻里之间，一直都_____________。

3．我家门前的一条大河，整天_____________。

4．兰兰今天过生日，姑姑送给她一个文具盒，真是_____________。

五、先比一比，再选择正确的词语填空，我能行！神秘秘密1．这个（______）终于被大家揭穿了。

2．这里的雾变化多端，使这里看起来非常（______）。

愿望希望3．我的（______）是做一名农业科学家。

4．我（______）有一支神奇的笔，可以帮助有困难的人。

突然仍然5．子弹打光了，可是战士们（______）坚守阵地，用石头向敌人砸去。

6．中午，天色（______）暗了下来，紧接着刮起了大风。

新部编版三年级语文下册《漏》课后作业布置一、看拼音，写词语。

wán shuǎyōu měi néng gòu shuǐníyǎn zòu yóu piào huòzhěqiáng bì二、照样子，写词语。

（1）笑眯眯（ABB式）_________、_________、_________（2）痛痛快快（AABB式）_________、_________、_________（3）源源不断（AABC式）_________、_________、_________（4）无忧无虑（ABAC式）_________、_________、_________三、比一比，组词。

票（_________）遥（_________）显（_________）料（_________）漂（_________）摇（_________）湿（_________）抖（_________）四、词语巧积累。

（补充词语）大（____）（____）然惊（____）之（____）掩耳（____）（____）引（____）注（____）（____）（____）充数装（____）作（____）五、我会选择正确的词语写在括号里。

勤快辛勤1.园丁伯伯（______）地在花园里劳动。

2枣核很（______），天天干活，学了很多本领。

不但……而且……因为……所以……3.（______）别人上不去的地方他也能上去，（______）枣核打的柴也比别人多。

4.枣核（______）勤快，（______）还很聪明。

六、读课文，知大意。

本课是根据民间故事改写的。

故事中的主人公有老爷爷、______、老虎，还有一个______。

七、阅读课内片段，完成练习。

老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。

跑着跑着，雨大了起来。

前边有棵歪脖老树，老虎想:“‘漏’真厉害，像粘胶一样，（）住我了。