勇敢的鄂伦春教案 (2)

二年级下册音乐教案（简谱）《歌曲-勇敢的鄂伦春》(2)（花城版）一. 教材分析《歌曲-勇敢的鄂伦春》是二年级下册音乐课程中的一首歌曲，花城版教材。

这首歌描绘了鄂伦春族勇敢、坚强的民族精神，歌词简单易懂，旋律优美动听。

通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的少数民族文化，增强民族自豪感。

同时，歌曲中的节奏和音符，也有助于提高学生的音乐素养。

二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们在上学期已经学习了简单的乐理知识，如五线谱、音符等。

此外，他们还学过一些简单的歌曲，具备一定的音乐基础。

但部分学生可能对少数民族的文化了解不多，因此，在教学过程中，需要注重文化背景的介绍。

三. 教学目标1.让学生了解鄂伦春族的文化，感受民族音乐的独特魅力。

2.学会歌曲《歌曲-勇敢的鄂伦春》，提高音乐素养。

3.通过学习歌曲，培养学生的团队合作精神和音乐表现力。

四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和音准。

2.了解鄂伦春族的文化背景。

3.学会用适当的情感演唱歌曲。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、模仿、演唱等方式，让学生感受歌曲的美妙旋律。

2.讲授法：讲解歌曲的文化背景，让学生了解鄂伦春族的生活习俗。

3.实践法：分组练习，让学生在实践中掌握歌曲的演唱技巧。

4.评价法：鼓励学生参与课堂活动，对其表现给予积极评价，提高自信心。

六. 教学准备1.准备课件，展示鄂伦春族的图片、文化背景等。

2.准备音乐器材，如音响、钢琴等。

3.准备歌词卡片，方便学生学习和演唱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示鄂伦春族的图片，引导学生了解这个民族的生活习俗。

同时，播放歌曲《歌曲-勇敢的鄂伦春》，让学生初步感受歌曲的魅力。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手。

在演唱过程中，注意引导学生掌握歌曲的节奏和音准。

3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选出一个组长。

组长带领组员学习歌曲，注意纠正发音和音准问题。

教师巡回指导，对学生的演唱给予评价和鼓励。

人教版小学音乐一下《勇敢的鄂伦春》教案《勇敢地鄂伦春》教案一、教学目标：1、研究重音记号f和轻音记号P，并研究渐强和渐弱记号，通过“弹舌”的方法感受音响的魅力。

2、引导学生用自信、乐观的声音学唱《勇敢地鄂伦春》，培养学生自主创编的兴趣。

3、了解鄂伦春族，增强同学们对少数民族的钦佩和热爱之情。

二、教学重点：感受并研究渐强渐弱知识，尝试用“LU”音模唱旋律。

三、教学难点：学唱简谱，尝试用“LU”音模唱旋律，引导学生后面的即兴创编。

四、教学过程：（一）、图片导入，聆听原唱：师：同学们，你们喜欢旅游吗？你们都曾经到哪些地方旅游过？（学生回答……）师：同学们去的地方还真多。

今天，老师也向你们推荐一个地方。

在中国黑龙江省的最北部，有一个茂密的天然森林，叫大兴安岭，那里资源丰富、历史悠久、景观奇秀、民风淳朴，真是“遍地皆为宝，天下也难找”。

同学们，这样一个美丽像人间仙境的地方你们想去吗？（想）。

老师也很想去，今天我们可是去不了了，我们就来通过一个短片欣赏一下大兴安岭的美妙吧。

（展示：大兴安岭的图片）师：虽然今天去不了了，那我们就来一起学首歌，通过歌声来更多的了解大兴安岭，好吗？《勇敢地鄂伦春》（聆听原唱）（二）、阐发歌曲，教师范唱：同学们，大兴安岭有珍贵的动植物，那是谁在保护着这片大森林呢？他们身上有什么样的品格呢？伴随着题目我们再来聆听一遍。

（再次聆听原唱）师问：同学们，是谁保护着这片大森林？（鄂伦春人）他们身上具有什么样的品质呢？（勇敢、性格彪悍）（大概请同学们自己说听后的收获？）师简介鄂伦春族：鄂伦春族是居住在我国东北大兴安岭的一个少数民族，从前以打猎为生，性格彪悍，他们通过捕捉猎物来养活自己，身上穿的衣服、鞋子、帽子都是用动物的皮毛做的。

而现在的鄂伦春人成了护林使者，保护森林、保护野生动物。

现在老师也想把这首歌唱给你们听听，好吗？（教师弹琴示范唱）。

（三）、学唱简谱，用“LU”音模唱旋律：1、师问：同学们这首歌曲好听吗？（好听）这首歌曲的情感是什么样的？（欢快乐波、自豪）那老师现在要看同学们用什么样的坐姿和表情唱歌？现在，你们来猜一猜老师弹的是哪一句？好吗？。

勇敢的鄂伦春教学设计1教学目标1、通过歌曲的学习让学生对鄂伦春族服饰和生活环境有简单的了解，培养学生热爱少数民族的感情。

2、有感情的背唱歌曲，可以边听伴奏边唱边跳有感情的去表演。

3、培养学生热爱大自然的环保意识以及培养学生不畏艰辛、不怕困难的坚韧品质，激励学生好好学习，天天向上。

2学情分析一年级的学生正处活波好动、自制力差，注意力保持时间短，学生一节课的有效听课时间一般为15-20分钟，老师要牢牢把握住有效的听课时间，合理的进行教学重难点的教授。

在整节课中药时时注意创设意境激发学生的学习兴趣。

通过一学期的学习，我班学生大体掌握了基本音阶并能相对准确的演唱，但是对于节奏的掌握还是有所欠缺的，特别容易搞混四分音符和八分音符，在演唱过程中会出现节奏不稳的现象。

因此，在教学过程中我会利有效的听课时间进行节奏的联系，并与歌词结合起来，激发学生的学习兴趣。

根据学生身心发展的规律，在教学过程中时刻注意学生的表现，充分利用有效的教学手段创设学习意境，紧紧抓住学生的兴趣，从而提高教学质量。

在教学过程中，要根据学生当时的具体表现进行适当的环节调整，在共性的前提下充分尊重学生的个性发展，并且有机的把德育教育贯穿其中，让美育教育和德育教育有效的结合起来，培养学生高尚的情操，从根本上体现素质教育的重要性。

3重点难点1、富有感情的边唱边跳的表演。

2、二分音符的学习，并能准确区分四分音符和二分音符。

4教学过程活动1【导入】《勇敢的鄂伦春》一、课前准备：上课问好：1、教师弹奏：do re mi fa sol la si do，学生起立；2、师生问好：师：1 2 3 4 ｜5 - ‖同学们好生：i 5 i 5 ︱ 5 4 3 2︱1 - ‖您好您好蔡老师您好3、教师弹奏：do si la sol fa mi re do 。

学生坐下。

二、导入：1、播放多媒体，展示鄂伦春族服饰、中国地图和大小兴安岭图片，介绍鄂伦春族的相关的知识点。

3.一组男生、女生到前面演唱。跟电子琴的自动伴奏演唱，看这轮比赛谁最棒。
五、用打击乐器为歌曲伴奏
过渡语：同学们唱得这么好，看来大家已经学会了。鄂伦春人骑马巡逻的时候用双响筒模仿马蹄声。那么，大家再想像，马在奔跑时脖子上的铃铛用什么乐器演奏。（碰铃）
请几表情。》全体起立，师生一起随音乐演唱《勇敢的鄂春》
课题
《勇敢的鄂伦春》
教师
教
学
目
标
1.让学生了解鄂伦春族的服饰特点。培养学生热爱少数民族的感情。通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。
2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
3.运用打击乐器为歌曲伴奏。
教
学
流
程
教
学
流
程
各教学板块所用时间、教学策略
学生学习行为
一、组织教学：随音乐《爱我中华》做律动，师生问好
7.生生交换接唱歌曲。
8.分两大组比赛唱歌曲
9.完整地演唱歌曲。有问题的乐句及时纠正指导。
四、巩固练习《勇敢的鄂伦春》
过渡语：大家真聪明，很快就能把歌曲熟练的唱出来，现在如果能把歌曲背唱下来那就更棒啦！同桌之间背歌词！一会儿要进行男、女生歌唱比赛。
1.同桌之间背歌词练唱
2.男、女生分别演唱，老师评价。
五、小结：这节课我们学唱了一首鄂伦春族民歌——《勇敢的鄂伦春》，兴安岭有了勇敢的鄂伦春，人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了，让我们也像鄂伦春一样，努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧！
做律动
聆听 回答
聆听
回
答
问
题
朗读歌词
打节奏
回答问题
练习
记忆
比赛
选择合适的乐器伴奏

五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对《勇敢的鄂伦春》这首歌曲表现出浓厚的兴趣。他们在学习节奏和旋律的过程中，积极模仿、拍手、演唱，课堂气氛十分活跃。这让我深感欣慰，也证明了这个教学内容的吸引力。
在讲授节奏和旋律时，我尽量用简单易懂的语言和丰富的肢体动作来解释，让学生能够直观地感受到音乐的魅力。同时，通过分组讨论和实践活动，学生们在实践中掌握知识，这也体现了我们新课标倡导的“在实践中学习”的理念。
二、核心素养目标
《勇敢的鄂伦春》02课程的核心素养目标包括：培养学生音乐感知能力，通过聆听、学唱歌曲，提高对音乐节奏、旋律的敏感度和辨识力；强化音乐表现力，使学生能够自信地演唱歌曲，并运用身体动作表达音乐情感；增进文化理解，让学生了解鄂伦春民族的音乐特色，尊重和欣赏多元文化；激发创新意识，鼓励学生在创作活动中发挥想象，尝试简单的音乐创作。这些目标符合新教材要求，注重培养学生的音乐学科核心素养，为他们的终身音乐学习奠定基础。
然而，我也注意到，部分学生在节奏模仿和旋律演唱方面还存在一定的困难。这可能是因为他们对音乐基本元素的掌握还不够熟练。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，多给予他们个别指导，帮助他们克服困难。
此外，在小组讨论环节，我发现学生们对“如何通过音乐表达情感”这一主题有着自己独特的见解。他们在交流过程中，相互启发，共同成长。这也让我意识到，作为教师，我们要充分尊重学生的主体地位，鼓励他们发表自己的观点，培养他们的创新意识和团队协作能力。
在今后的教学中，我认为可以尝试以下改进：
1.增加课堂互动，让学生更多地进行实践操作，以提高他们对音乐基本元素的掌握。
2.针对学生的不同需求，制定分层教学计划，让每个学生都能在课堂上得到提高。
3.引导学生关注音乐与文化的关系，帮助他们更好地理解民族音乐的魅力。

勇敢的鄂伦春教案【勇敢的鄂伦春教案】一、教学目标1.知识与技能：通过鄂伦春族勇敢的事迹，了解他们的生活和文化；通过探讨和讨论，培养学生勇敢、坚韧的品质。

2.过程与方法：通过小组合作探究和讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生积极参与的能力。

3.情感态度价值观：通过学习鄂伦春族勇敢的事迹，引导学生尊重和欣赏不同文化背景下的英雄和勇士。

二、教学重点与难点1.重点：通过鄂伦春族勇敢的事迹，了解他们的生活和文化。

2.难点：培养学生勇敢、坚韧的品质。

三、教学过程1.导入（5分钟）通过图片展示和问题导入，引发学生对鄂伦春族的认识和兴趣。

例如：你们听说过鄂伦春族吗？他们生活在哪里？他们有什么特点？2.呈现（10分钟）通过讲故事的方式，向学生介绍鄂伦春族的勇敢事迹。

例如：讲述鄂伦春族人猎熊的故事，介绍他们的勇敢和智慧。

3.合作探究（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个鄂伦春族的勇敢事迹进行深入研究和讨论。

小组之间可以互相交流和分享。

教师在过程中提供必要的指导和帮助。

4.展示和分享（10分钟）请每个小组派代表向全班分享他们的研究成果和讨论结果。

整理出一张鄂伦春族勇敢事迹的知识框架。

5.讨论与总结（10分钟）引导学生讨论：你们在研究过程中学到了什么？鄂伦春族的勇敢品质对我们有什么启示？并总结出几条具体的观点。

6.拓展延伸（5分钟）请学生以小组为单位，扩展研究其他少数民族的勇敢事迹，并向全班进行展示或写作。

7.作业布置（5分钟）请学生按照小组为单位，写一篇关于鄂伦春族勇敢事迹的文章。

四、教学反思通过本节课的教学，学生对鄂伦春族有了初步的了解，了解了他们勇敢的事迹和文化特点。

有助于培养学生勇敢、坚韧的品质，提高学生的学习兴趣和积极参与能力。

同时，通过小组合作的形式，培养了学生的思维能力和合作能力。

但是，整个教学过程有些眼花缭乱，学生的兴趣可能不够持久。

需要更好的引导和组织，提高课堂效果。

《勇敢的鄂伦春》教学设计关于《勇敢的鄂伦春》教学设计（精选8篇）《勇敢的鄂伦春》是一首民歌，展现了新中国成立后鄂伦春民族人民的精神面貌。

许多80、90后在上小学的音乐课上，都曾学到过这首歌。

下面是小编整理的《勇敢的鄂伦春》教学设计，希望对大家有所帮助。

《勇敢的鄂伦春》教学设计篇1教学目标：1.让学生了解鄂伦春民族的服饰特点、生活习性等简单知识。

培养学生热爱少数民族的感情。

2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》重点：演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》难点：1.歌曲中“一呀一杆枪”“日夜巡逻”的音准及咬字吐字2.用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。

一、组织教学：二、导入新课：1.师：知道我们国家有多少个民族？其中又有多少个少数民族呢？老师给予肯定。

师：你知道那些少数民族呢？生：答。

老师也了解到一些少数民族的知识，我们来看一下。

课件展示，看完后问学生知道了什么？2、今天我们再来了解一个少数民族——鄂伦春民族。

老是带领大家走进鄂伦春，了解与鄂伦春相关的知识。

课件展示。

我们已经知道了鄂伦春的这么多知识，老师今天还给大家带来一首好听的鄂伦春民歌，想不想听？三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》1.播放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？2.请同学们打开书p6，观察鄂伦春民族小朋友的服饰特点。

3.再听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？4.有节奏地朗读歌词。

（1）带学生分句读歌词，要求：划节拍有节奏地读，声音位置要高。

（2）师生划拍齐读歌词，注意反馈第四句节奏及歌词师：连续八分音符的节奏，像奔跑着的什么声音？（3）学生跟琴有节奏地朗读歌词，注意每句结尾二分音符的时值。

5.跟着小老师一句一句学唱歌曲。

老师弹琴伴奏（如果没有会唱的学生由老师分句教唱）6.生生接唱歌曲。

注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀一杆枪”“日夜巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音7.生生交换接唱歌曲。

让我们用掌声谢谢小老师——XXX,请回座位上。

勇敢的鄂伦春教学目标：1、能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲；2、了解鄂伦春族的风俗文化；3、创编舞蹈动作，感受少数民族音乐的特点。

教学重点：能够用整齐、欢快的声音演唱歌曲。

教学难点：“一片大森林”乐句音程跨度较大，要注意呼吸提前和气息的运用。

教学用具：多媒体、电子琴教材分析：《勇敢的鄂伦春》是一首鄂伦春族民歌，歌曲为五声宫调式，有四个乐句组成，每个乐句四小节，结构工整。

歌曲旋律虽多为级进，却富有朝气与一往无前的精神，连续八分音符的节奏，似乎使人听到了马蹄声。

歌曲节奏明快，音乐形象鲜明，歌词简练、通俗易懂，充满了无比自豪的情感，表现了鄂伦春人民不惧严寒，守护山林的形象。

第一乐句表现了大兴安岭的辽阔和人们对森林的赞美之情；第二乐句表现了对勇敢的鄂伦春人的赞美；第三乐句旋律柔和亲切，第四乐句连续八分音符的使用，使人联想到猎人骑着马在山林间驰骋的情景。

教学过程：一、问好1、“上课了”2、音阶手势（每课一练）二、情境导入1、今天老师带来了一位大家都认识而且都喜欢的朋友，你们看他是谁？（播放课件——阿狸）他来邀请我们和他一起去旅行，大家愿意去吗？（生答）2、火车来啦！让我们出发。

在行进的过程中会遇到什么，我们一起来看。

（播放课件——闯关）关卡一：节奏关卡二：旋律（模唱）关卡三：重点乐句（第三乐句）同学们真棒，通过我们大家的共同努力已经到了我们的目的地——鄂伦春族聚居区。

让我们通过一首好听的鄂伦春民歌来了解居住在大山中的鄂伦春。

三、寓教于乐1、多次聆听学习新歌1)、初听——情绪师：在我们欣赏歌曲时，你感受到这首歌曲的情绪和速度是怎样的？或你的心情是怎样的？和大家交流一下。

生：欢快、自豪地师：让我们一起来参加他们的篝火晚会吧！2）、复听——分析歌曲师：这首民歌是几几拍子的？生：2/4师：和着欢快的音乐，试一试为歌曲进行伴奏。

可是小阿狸又有一个问题了，这首民歌有几个乐句？（4个乐句）师：歌曲的每一个乐句都歌唱了什么，你知道吗？（生答）3）、朗读歌词师：同学们说的对吗？用你灵敏的耳朵来聆听。

《勇敢的鄂伦春》教案教学目标：1、让学生了解鄂伦春族的风俗特点，培养学生热爱本地区的少数民族。

通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。

2、有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。

3、运用自制打击乐器为歌曲伴奏；用舞蹈的形式丰富歌曲的表现，培养学生的创作能力。

教学重点：能够有感情完整的演唱歌曲。

教学难点：学生分组自学将歌词按节奏贴出来。

教学过程：一、组织教学请同学们跟随音乐做律动，激发学习兴趣。

二、导入新课1、师：“同学们我们生活在美丽的大兴安岭漠河，你认为有什么东西是你最喜欢的呢？为什么喜欢它呢？又有什么是漠河独有的？”（师生共同讨论）。

2、教师播放视频《魅力漠河》。

3、师:“你们知道我们漠河有哪些少数民族吗？”。

“他们又有怎样的生活习惯，谁能介绍一下。

”（同学举手发言）4、（教师播放鄂伦春族视频）师生共同总结鄂伦春族风俗特点。

三、讲授新课1、师：“鄂伦春的小朋友都在做什么呢？你们能想象一下吗？”那就让我们一起听听小朋友们在做什么。

（播放勇敢的鄂伦春歌曲视频）2、师生共同讨论歌中唱了哪些内容，表达了小朋友怎样的心情？师：“歌词是歌谣让鄂伦春小朋友谱上了旋律就变成了动听的民歌，好听吗？让我们再听一遍体会鄂伦春小朋友快乐的心情。

”3、复听歌曲范唱，请同学们跟随拍手打节奏体会歌曲情绪。

4、再次福听音乐学生分四组，每组一句自己按节奏吟读歌词，并按节奏贴出来，教师巡视指导。

5、将各组贴好的节奏型贴在黑板上，师生共同讨论。

X X X X | X X X X | X X X X | X —‖翻山越岭日夜巡逻护呀护山林师：“连续八分音符的节奏，像什么动物在奔跑？如果选择乐器，用什么乐器呢？”6、再次复听歌曲，用自制的打击乐器表现歌曲的八分节奏部分。

7、学唱歌曲①复听歌曲用听唱法学习歌曲，学生分成四组，每组学习一句歌曲，教师巡视。

②分组进行接唱歌曲。

教师纠正其错误之处。

③师生接唱歌曲。

注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀一杆枪”，“日夜巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音8、情感处理，教师伴奏。

花城版音乐二下第2课歌曲《勇敢的鄂伦春》教案一. 教材分析《勇敢的鄂伦春》是一首富有民族特色的歌曲，歌词描绘了鄂伦春族人民勇敢、善良、热爱生活的形象。

歌曲旋律欢快，节奏明快，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的少数民族文化，增强民族自豪感，培养学生的音乐审美能力和团结协作精神。

二. 学情分析本节课适用于小学二年级学生，他们具有较强的学习兴趣和好奇心，喜欢通过歌唱、舞蹈等形式表达自己的情感。

但在音乐学习中，部分学生可能对少数民族文化了解不多，因此在教学过程中，教师需要注重对歌曲背景的介绍，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解鄂伦春族的风土人情，感受民族音乐的魅力。

2.学会演唱《勇敢的鄂伦春》，提高学生的歌唱技巧和音乐素养。

3.培养学生热爱祖国、热爱民族文化的情感，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.歌曲中的少数民族特色词汇和意义。

2.歌曲的节奏和音准，特别是附点音符和切分音符的运用。

五. 教学方法1.欣赏法：让学生欣赏民族音乐，感受少数民族文化的独特魅力。

2.讲授法：教师讲解歌曲背景、歌词含义和演唱技巧。

3.实践法：学生分组演唱，教师指导，提高演唱能力。

4.讨论法：学生之间交流学习心得，分享感受。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、视频等。

2.音响设备：播放歌曲、伴奏。

3.乐器：吉他、打击乐器等。

4.分组标识：便于学生分组演唱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示鄂伦春族的图片和视频，让学生了解这个民族的生活环境和风土人情。

同时，教师简要介绍歌曲背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师弹奏吉他，演唱《勇敢的鄂伦春》，让学生初步感受歌曲的美感。

随后，引导学生跟唱，熟悉歌曲旋律。

3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。

重点关注学生对附点音符和切分音符的掌握情况，纠正发音和节奏错误。

4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行演唱展示，对表现优秀的学生给予表扬。

一年级音乐《勇敢的鄂伦春》教案一、教学目标1. 让学生了解并体验我国鄂伦春族的音乐风格，培养学生对我国少数民族音乐的兴趣。

2. 学会用自然的声音演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，培养学生的音乐表现力。

3. 通过学习歌曲，引导学生感受鄂伦春族人民勇敢、坚强的精神品质，培养学生的民族自豪感。

二、教学内容1. 歌曲《勇敢的鄂伦春》的歌词及旋律。

2. 鄂伦春族的音乐特点和文化背景。

三、教学重点1. 学会演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。

2. 了解鄂伦春族的音乐特点。

四、教学难点1. 歌曲中的一些特殊音准和节奏。

2. 对鄂伦春族音乐特点的理解和感受。

五、教学准备1. 教学课件或视频资料：介绍鄂伦春族的音乐和文化。

2. 音乐教材或乐谱：《勇敢的鄂伦春》。

3. 教学乐器：吉他、钢琴等。

4. 音频播放设备。

一、导入（5分钟）1. 向学生介绍鄂伦春族的基本情况，包括地理位置、民族特色等。

2. 播放鄂伦春族的音乐作品，让学生初步感受其音乐风格。

二、新歌学习（10分钟）1. 向学生介绍歌曲《勇敢的鄂伦春》的背景和歌词。

2. 教唱歌曲，重点讲解歌曲中的特殊音准和节奏。

3. 分组练习，让学生互相交流和学习。

三、歌曲演唱（5分钟）1. 让学生集体演唱歌曲，注意指导学生的音准和节奏。

2. 鼓励学生用自己的情感去演唱，表达出鄂伦春族人民的勇敢和坚强。

四、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，让学生回顾所学的歌曲和鄂伦春族的音乐特点。

2. 强调学生对我国少数民族音乐的尊重和热爱，培养学生的民族自豪感。

六、教学活动（10分钟）1. 学生听唱歌曲，体会歌曲的节奏和旋律。

2. 教师引导学生进行歌曲讨论，理解歌曲所表达的勇敢、坚强的精神。

3. 学生分组，进行歌曲接龙比赛，增强学习乐趣。

七、音乐实践（10分钟）1. 学生跟随教师学习简单的舞蹈动作，并结合歌曲进行表演。

2. 鼓励学生自由发挥，创作自己的舞蹈动作，展示对歌曲的理解。

八、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课学生的表现，给予鼓励和肯定。

二年级下册音乐教案第2课《歌曲-勇敢的鄂伦春》（花城版）一. 教材分析《歌曲-勇敢的鄂伦春》是二年级下册音乐教材中的一首歌曲，花城版。

这首歌曲描绘了鄂伦春族勇敢、善良、热情的形象，歌词简单易懂，旋律优美动听。

通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的少数民族文化，增强民族自豪感，同时培养学生的音乐审美能力和歌唱技巧。

二. 学情分析二年级的学生对音乐有一定的认知和兴趣，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等形式表达自己的情感。

但部分学生可能对鄂伦春族文化较为陌生，需要在教学中加以引导。

此外，学生的歌唱能力参差不齐，教学中要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到活动中来。

三. 教学目标1.让学生了解鄂伦春族的文化特点，培养民族自豪感。

2.学会演唱《歌曲-勇敢的鄂伦春》，提高歌唱技巧。

3.通过音乐活动，培养学生的团队协作能力和创造力。

四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律和节奏。

2.学会用恰当的音色和情感演唱歌曲。

3.对鄂伦春族文化的了解和认同。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、观看等方式，让学生感受歌曲的美妙。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.互动法：引导学生相互交流、合作，提高团队协作能力。

4.探究法：引导学生自主探究，发现音乐的魅力。

六. 教学准备1.准备歌曲《歌曲-勇敢的鄂伦春》的乐谱和录音。

2.制作多媒体课件，介绍鄂伦春族的文化特点。

3.准备音响设备、投影仪等教学器材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，简要介绍鄂伦春族的文化特点，激发学生的兴趣。

2.呈现（5分钟）播放《歌曲-勇敢的鄂伦春》的录音，让学生初步感受歌曲的美感。

3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。

注意指导学生掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。

4.巩固（10分钟）学生分组演唱，相互纠正、鼓励，提高歌唱技巧。

5.拓展（5分钟）引导学生发挥创造力，为歌曲编排动作，进行表演。

6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调鄂伦春族文化的特点和价值。

《唱歌勇敢的鄂伦春》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解和感受鄂伦春族的音乐风格和特点。

2. 通过学习歌曲，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。

3. 培养学生的英勇精神，增强学生的民族自豪感和文化自大。

二、教学重难点：1. 重点：学会演唱歌曲，掌握歌曲的节奏和旋律。

2. 难点：理解鄂伦春族的音乐风格和特点，感受其英勇的精神内涵。

三、教学准备：1. 准备音乐器械，如钢琴、录音机等。

2. 准备歌曲的歌词和音乐素材。

3. 搜集有关鄂伦春族的资料，以便在教学中介绍。

4. 安排教室环境，确保学生能够舒适地学习和欣赏音乐。

四、教学过程：1. 导入新课教师播放《英勇的鄂伦春》歌曲，引导学生进入情境，感受歌曲的氛围。

然后教师向学生介绍鄂伦春族的历史和文化背景，引出本节课的主题——唱歌《英勇的鄂伦春》。

2. 歌曲学习(1)教师播放歌曲伴奏，学生跟伴奏学唱歌曲。

教师针对歌曲中的难点进行讲解和示范，帮助学生更好地掌握歌曲。

(2)学生分小组练习歌曲，教师进行个别指导。

(3)学生展示歌曲演唱，教师给予评判和反馈。

3. 文化了解(1)教师向学生介绍鄂伦春族的生活方式和风俗习惯，包括狩猎、饮食、服饰等方面。

(2)引导学生讨论鄂伦春族的历史和文化价值，增强学生的民族自豪感和自尊心。

(3)教师出示相关图片和视频，帮助学生更好地了解鄂伦春族的文化。

4. 教室小结教师对本节课进行总结，强调音乐知识和技能的重要性，同时鼓励学生继续关注和热爱音乐，了解和传承民族文化。

5. 安置作业(1)学生回家后继续练习演唱歌曲《英勇的鄂伦春》。

(2)学生通过网络、书籍等途径搜集有关鄂伦春族的其他文化信息，下节课与同砚分享。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够熟练演唱《英勇的鄂伦春》歌曲，达到音准、节奏、速度、音色的标准要求。

2. 培养学生的音乐表现力和创造力，通过歌曲表达鄂伦春人民的英勇和豪情。

3. 增强学生对民族音乐的热爱和了解，培养民族自豪感。

（花城版）音乐二下第2课歌曲《勇敢的鄂伦春》教学设计一. 教材分析《勇敢的鄂伦春》是一首富有民族特色的歌曲，选自花城版音乐二下第2课。

歌曲以鄂伦春族的生活为背景，展现了他们勇敢、乐观的精神风貌。

歌曲旋律欢快，节奏明快，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以了解鄂伦春族的文化，感受民族音乐的魅力，提高音乐素养。

二. 学情分析学生在一年级已经学习了简单的乐理知识和歌唱技巧，对音乐课程有了一定的认识。

但部分学生音乐基础较弱，音准、节奏等方面有待提高。

此外，学生对民族音乐的了解较为有限，需要老师在教学中进行引导和拓展。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《勇敢的鄂伦春》的歌词和旋律，能够独立演唱。

2.培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。

3.引导学生了解鄂伦春族的文化，增强民族认同感。

4.通过对歌曲的学习，提高学生的歌唱技巧和团队协作能力。

四. 教学重难点1.歌曲中的民族特色词汇和表达方式。

2.歌曲旋律中的音准和节奏。

3.学生对民族音乐的理解和感悟。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生了解鄂伦春族的生活环境和文化特色，激发学生的学习兴趣。

2.示范教学法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿，提高学生的歌唱技巧。

3.小组合作教学法：分组演唱、讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.互动教学法：教师与学生互动，解答学生的疑问，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.准备歌曲《勇敢的鄂伦春》的音频、视频资料。

2.准备与歌曲相关的图片、文字资料，介绍鄂伦春族的生活和文化。

3.准备钢琴或其他伴奏乐器。

4.准备教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，介绍鄂伦春族的生活环境和文化特色，引导学生了解民族音乐的重要性。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

3.操练（10分钟）教师引导学生学习歌曲的歌词和旋律，学生跟随教师一起演唱。

（教师拍手读两遍歌词，适当做简单律动。）
二、学唱歌曲
师：小朋友快瞧，那里有一群我的小伙伴唱着歌向我们跑过来了。
（课件：出示一群奔跑的小鹿，同时播放歌曲录音。）
师：现在我们来到了森林游乐园，大家看，这只看门的小鹿好象有话要对我们说。
三、游戏创编
学生戴上各种小动物的头饰。
（课件：小鹿说：“大家先别着急，我还有要求呢，你们要把歌里唱的小鹿是怎么做的跟自己平时玩的游戏结合起来，教给游乐园里的小动物，怎么样，能做到吗？）
师：小朋友们，我们该怎么办呢？（学生自由说）
师：那让我们一起行动起来，还小动物们一个美丽的家吧！
（音乐声中，学生边捡起地上的垃圾，边走出教室。）
板书
设计
教学
反思
五、集体游戏
师：小朋友们玩的游戏可真精彩，我也想把自己编的游戏跟大家一起玩，谁愿意上来？（挑选10人左右上台）。下面的小朋友，请你拍手为我们伴奏，学会了这个游戏，下课后可以跟你的小伙伴一起玩呢！
教师讲解游戏规则，与学生进行游戏。
六、结束部分
（课件：小鹿说：“小朋友们，时间过得真快，我们的郊游要结束了，可我看到咱们玩过的地方有许多小朋友留下的垃圾，如果每个人都这样不爱护环境，我的家会变成什么样子呀！”）
课题
勇敢的鄂伦春
二次备课
教学
目标
1.让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。培养学生热爱少数民族的感情。
2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
Hale Waihona Puke 重点难点演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
1、歌曲中“一呀 一杆 枪” “日夜 巡逻”的音准及咬字吐字
2、用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。
学生分组创编，教师巡视指导。

（花城版）二年级下册音乐《第2课歌曲勇敢的鄂伦春》说课稿 (2)一. 教材分析《勇敢的鄂伦春》这首歌是我国二年级下册音乐教材中的一首歌曲。

歌曲以我国少数民族鄂伦春族的生活为背景，展现了他们勇敢、豪迈的精神风貌。

歌曲旋律欢快，节奏明快，富有浓厚的民族特色，旨在让学生在欣赏歌曲的同时，了解和热爱我国的民族文化。

二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对音乐歌曲的欣赏和演唱能力逐步提高。

这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对于富有民族特色的歌曲更容易产生兴趣。

但在音乐课上，部分学生可能对少数民族的文化背景了解不多，需要在教学中进行引导。

三. 说教学目标1.让学生了解鄂伦春族的生活特点，培养他们对民族文化的尊重和热爱。

2.学会歌曲《勇敢的鄂伦春》，提高学生的音乐欣赏和演唱能力。

3.通过学习歌曲，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。

四. 说教学重难点1.重点：学会歌曲《勇敢的鄂伦春》，了解鄂伦春族的文化背景。

2.难点：歌曲中的一些特殊音准和节奏的把握，以及对于民族文化的深入理解。

五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在感受鄂伦春族生活氛围的同时，学习歌曲。

2.运用分组合作、讨论交流的方式，引导学生深入了解民族文化。

3.利用多媒体教学手段，展示鄂伦春族的图片、视频等资料，丰富学生的视觉体验。

六. 说教学过程1.导入：通过展示鄂伦春族的图片和视频，让学生初步了解他们的生活环境和文化特点。

2.学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的音准和节奏。

3.分组讨论：让学生围绕歌曲中的民族文化元素进行讨论，加深对歌曲的理解。

4.实践体验：邀请学生表演歌曲，感受鄂伦春族的勇敢和豪迈。

5.总结提升：对本节课的学习内容进行总结，引导学生热爱民族文化。

七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是歌曲《勇敢的鄂伦春》的歌词，另一部分是鄂伦春族的文化特点。

通过板书，让学生一目了然地了解歌曲内容和民族文化。

八. 说教学评价教学评价从学生的演唱、讨论和课堂表现三个方面进行。

《勇敢的鄂伦春》教学设计1. 用自豪、爽朗的声音熟练演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。

2. 加入打击乐器及舞蹈，丰富歌曲的表现力，培养合作能力。

3. 初步了解鄂伦春族的简单知识。

通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。

1. 学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，体会歌曲所表现的自豪骄傲的音乐情绪。

2. 用打击乐器演奏时，乐器间能够相互合作。

多媒体课件、钢琴、节奏卡片、打击乐器：铃鼓、双响筒、串铃1. 导入新课：师：我们的祖国是一个多民族的国家。

在党的领导下，五十六个民族和睦团结，亲如一家，除了音乐书中我们了解到的少数民族，你还知道哪些少数民族呢？(学生回答)2.师：在我国北方黑龙江省的黑河、大兴安岭、伊春和内蒙古自治区的呼伦贝尔盟等地居住着这样一个少数民族，他们不惧严寒、不怕困难，世世代代以打猎为生，靠着一杆枪、一匹马巡逻在祖国的茫茫林海中，用自己的朴实与忠诚，无私地保卫着祖国的财产。

你们知道这是哪个民族吗？(课件)3.师揭题：今天，老师要教给同学们一首鄂伦春族的民歌《勇敢的鄂伦春》。

①板书课题。

②跟师读课题。

1.投影目标(师读本节课目标)。

2. 学生欣赏歌曲范唱。

过渡语：下面，我们一起来听一听，鄂伦春的小朋友是用怎样的心情唱这首歌的？(《勇敢的鄂伦春》动画)。

谁来说一说？3.师问：歌曲的情绪是优美抒情的还是活泼欢快的？(板书：欢快、自豪)1. 再听范唱，小声随音乐唱歌曲，教师提问：这是一首几拍子的歌曲，歌曲有什么特点？。

这是一首 2/4 拍子的歌曲。

2/4 歌曲的节奏特点是强弱，你能用手势或者其他声势动作表示吗？(生用声势动作表示 2/4 节奏特点)师板书： 2/43.学习不认识的字，有感情地朗读歌词。

4.跟着音乐师生接龙，有节奏的读歌词。

5. 教师钢琴伴奏，学生轻声随琴学唱歌词。

6 . 学生可能出现的节奏错误，教师要加以纠正。

比如(1)正确的： x森x x 林 里 错误的： x x 森 林 x 里(2)正确的： x x x x x ∣x - ∣ 错误的： x x x x ∣x - ∣伦 春 勇 敢 的 鄂 伦 春(3)如何接好前奏： 23 23 |56 52 |32 32 | 1— | 155 55| 155 55|7. 教师钢琴伴奏，学生完整并准确地演唱歌曲。