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气候变化及其诊断第一章 绪 论§1.1 气候定义的演变§1.2 气候变化§1.3 气候诊断的含义§1.4 气候诊断研究的内容 §1.5 气候诊断资料概况§1.1 气候定义的演变气候的概念古已有之。
公元前14~11世纪，国甲骨文中季节和八方位风等的记载；西周的《诗经·幽风·七月》中关于各月物候现象的记载；古希腊的希波克拉底(约公元前460~375)著《论风、水和地点》一文，并编写了人类最早关于气候的论著——气候学讲义。
随着人类文明和科学的发展，人类对气候的研究和认识一步步的深化，对气候的定义也随之演变，大致分为三个主要阶段。
古典气候学阶段近代气候学阶段现代气候学阶段20世纪以前——古典气候学阶段古典气候学从气候与天气的联系和区别给出气候的定义，认为气候是大气的平均状态，天气是大气的瞬时状态，即气候是一段长时期内众多天气状态的平均状态。
因此，气候是天气的背景，天气是在气候背景上的振动。
该时期描述方法：用统计平均的手段表征气候的特征。
根据这一定义，气候学是研究各种气象要素的地理分布和年、日变化的学科，常称之为“地理气候学”的定义。
地理气候学强调了“平均状态”，把平均状态作为气候概念的核心和本质，而忽视了大气运动的瞬时状态与极端情况。
实质上，大气状态是随时间和空间变化的，各种气象要素的平均状态能在一定程度上反映大气的一定状态或反映气候的一定特征，但不能反映大气的整个状态或气候的全貌。
气候不仅仅是天气的平均，例如两个地方的平均气温或平均雨量基本相等，其气候特征可能差异很大，不属于同一气候类型。
由此可见，古典气候的定义有其局限性，它没有完全反映气候概念的本质。
但由于气象要素的平均状态是气候的一种基本属性，现在仍应用各种气象要素的平均值来描述一定的气候特征，所以这一传统的气候定义仍被广泛采用。
本世纪初到70年代以前—近代气候学阶段此阶段是气候学大发展的时期，所以关于气候的各种二级气候学定义很多。
2023年高中地理《气候变化》课件气候变化随着全球环境问题的加剧，气候变化成为了全球关注的焦点。
本文为高中地理课件，将介绍有关气候变化的重要内容。
一、气候变化的定义与原因1.1 气候变化的概念气候变化是指长期时间尺度上地球气候系统的变化，包括气温、降水、风向等方面的变化。
1.2 气候变化的原因气候变化主要由以下因素引起：- 温室气体排放：人类活动产生的大量温室气体，如二氧化碳、甲烷等，导致地球大气中温室效应增强，引起气候变化。
- 太阳辐射变化：太阳活动的变化也会对地球气候产生影响，不规律的太阳辐射变化可能导致气候异常。
二、气候变化对地球产生的影响2.1 气温升高气候变化导致全球气温上升，出现持续的高温天气，极端气候事件频发，如热浪、干旱等。
2.2 降水模式改变气候变化引起降水模式的改变，一些地区遭受持续的干旱，而另一些地区则遭受更强烈的降雨，引发洪涝灾害。
2.3 海平面上升气候变化导致冰川融化与极地冰盖消融，海洋温度上升，从而使得海平面不断上升，威胁到低洼沿海地区。
2.4 生物多样性受损气候变化对生物多样性造成严重影响，许多生物栖息地减少或遭受破坏，物种灭绝的速度加快。
三、应对气候变化的措施3.1 减少温室气体排放通过改善工业生产方式、发展清洁能源等手段减少温室气体的排放，降低全球温室效应。
3.2 推动国际合作各国应加强合作，共同制定应对气候变化的国际减排目标，并在技术、资金等方面支持发展中国家应对气候变化的努力。
3.3 提高环境意识加强环境教育，培养公众环境保护意识，鼓励人们更加节能减排，积极参与到减缓气候变化的行动中。
结语：气候变化对地球产生了广泛而深远的影响，我们需要共同努力应对这一全球挑战。
只有通过减少温室气体排放，加强国际合作，提高环境意识，我们才能保护地球家园，为子孙后代创造一个更美好的未来。
让我们行动起来，共同应对气候变化！。
