幼儿园教师培养方案

幼儿园教师职业素养培养方案一、教师职业素养的意义教师职业素养是指教师在教育教学实践中所应具备的道德、思想、理论、方法、技能等方面的能力。

培养幼儿园教师的职业素养具有重要的意义，不仅关系到学前教育的质量，还影响着幼儿的全面发展和未来人生。

二、教师职业素养培养的原则1.价值导向原则教师职业素养的培养要注重价值观的引导，培养教师正确的教育观念，明确教育的社会责任和使命感。

2.全面发展原则教师职业素养的培养要全面发展，包括教育理论水平、教学技能、心理素质等各个方面的能力提升。

3.实践导向原则教师职业素养的培养要着重实践环节，通过实践经验的积累和反思，提高教师的教学能力和专业素养。

三、教师职业素养培养的路径1.学科知识培养幼儿园教师培养应注重对学科知识的深入学习和掌握，提升教学水平，使教师能够做到理论与实践相结合。

2.教育心理素养培养教师应具备一定的心理素质，对幼儿的心理发展特点有深入了解，能够运用正确的方法引导幼儿的情感和行为。

3.教育方法与策略培养教师要学会灵活运用不同的教育方法与策略，因材施教，培养幼儿的兴趣和主动学习能力。

4.教师自身修养培养教师应注重自身修养的培养，提升自己的道德品质和职业操守，做到言行一致。

五、教师职业素养培养的具体方法1.专业培训幼儿园可以组织教师参加专业知识培训、教育心理学培训、幼儿园管理方面的培训等，提高教师的专业素养。

2.教师交流分享幼儿园可以定期组织教师交流会，让教师们分享自己的教学经验和心得，相互借鉴，共同进步。

3.教研活动幼儿园可以开展教研活动，邀请专业人士对教师的教学进行指导和评估，帮助教师不断提高自己的教学效果。

六、教师职业素养培养的评估与考核1.定期考核幼儿园可以制定定期的职业素养考核标准和方法，对教师的教育教学水平、教育理念等进行评估。

2.实地观察幼儿园可以通过对教师教学过程和教学效果的实地观察，对教师的职业素养进行评估。

七、教师职业素养培养的条件保障1.合理的岗位设置与配备幼儿园应合理设置各类教师岗位，配备足够数量和高质量的教师，保障教师在教育教学实践中的工作条件。

幼儿园教师培训计划方案6篇幼儿园教师培训计划方案 1一、现状分析：我园35名专任教师中有4人本科，20人专科，专科及专科以上学历达标率为68%，现在已取得专科学历的教师全部在进修本科，学历合格率100%。

现在所有教师都能较熟练地操作计算机、会制作简单的课件，教师计算机初级证书达标率为100%。

但存在着教师理论不深不透，基本功不扎实，缺少保教经验，没有真正树立起正确的教育观、儿童观，运用现代化设备的能力还不够，对新教材的理解和运用不到位，不会灵活处理教材。

二、措施：1、加强对新《纲要》的学习培训，通过创新案例评比、优秀活动设计、教育活动观摩等解读纲要内容，用新理念指导自己的教育行为，努力实现新形势下教师角色的转变。

2、采取“走出去，请进来”等多种形式，加强对教师五项技能、多媒体课件、英语、珠心算等专业技能及特色课程的培训，并充分利用本园教育资源，搞好园本培训。

3、继续实施名师带动工程，实行骨干教师与年轻教师结对子，大家相互学习，相互促进、共同提高。

4、加大对骨干教师的培养培训力度，争取培养出一部分在各领域各学科中具有专长的园级学科带头人;打造出在全县幼教行列较有影响的教师。

5、创设机会组织教师外出观摩先进幼儿园的活动，提高教师对实践活动的操作能力。

6、积极参加上级主管部门组织的各类业务培训。

7、对教师进行学前教育理论及专业技能考试，考试结果纳入年度教师考核。

8、继续鼓励教师参加对口专业的学历培训，力争年内专科学历达标率达到60%。

9、加大教育宣传力度，出台奖励政策，鼓励教师对我园的各项工作在社会媒体上广泛宣传。

三、具体安排二月份：(1)聘请计算机专职教师来园对全体教师进行多媒体课件培训，学习flash动画制作，使教师在原来制作简单课件的基础上提高一步。

(2)聘请山东省现代幼儿英语培训部老师来园对全体教师进行英语基础知识、日常口语及活动设计技巧等培训。

各班英语教师每人组织一个教育活动。

(3)对教师进行口语五百句现场测试;三月份：(1)带领明集、虎滩、北岭、盐窝四个乡镇结对园的园长、教师及园骨干教师到省十佳幼儿园——济南市经五路幼儿园和育贤幼儿园参观学习。

幼儿园教师培养计划及实施方案一、引言幼儿教育是基础教育的重要组成部分，幼儿园教师的素质直接影响着幼儿的成长和发展。

为了提高幼儿园教师的专业素养和教育教学能力，满足幼儿教育事业发展的需要，特制定本幼儿园教师培养计划及实施方案。

二、培养目标1、培养具有良好的职业道德和敬业精神，热爱幼儿教育事业，关爱幼儿，尊重家长的教师。

2、提高教师的教育教学能力，使其能够熟练运用多种教学方法和手段，有效地组织教学活动，促进幼儿的全面发展。

3、培养教师的观察能力和评价能力，能够及时发现幼儿的问题和需求，并给予适当的指导和帮助。

4、增强教师的团队合作意识和沟通能力，能够与同事、家长和社会各界有效地合作，共同促进幼儿教育事业的发展。

三、培养内容1、职业道德和敬业精神培养组织教师学习《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，增强教师的法律意识和责任感。

开展师德师风教育活动，通过学习先进事迹、案例分析等形式，引导教师树立正确的职业道德观念。

建立师德考核制度，对教师的职业道德表现进行定期考核，并将考核结果与教师的评优评先、职称评定等挂钩。

2、教育教学能力培养教学方法和手段培训：组织教师参加各种教学方法和手段的培训，如游戏教学法、情境教学法、多媒体教学法等，提高教师的教学技能。

课程设计与实施培训：邀请专家进行课程设计与实施的培训，指导教师根据幼儿的特点和需求，设计科学合理的教学活动，并有效地组织实施。

教育教学实践：为教师提供更多的教育教学实践机会，通过观摩教学、公开课、示范课等形式，让教师在实践中不断提高自己的教学能力。

3、观察能力和评价能力培养观察方法培训：组织教师学习观察幼儿的方法和技巧，如轶事记录法、时间抽样法、事件抽样法等，提高教师的观察能力。

评价工具和方法培训：向教师介绍各种评价工具和方法，如幼儿发展评估量表、作品分析法、观察记录法等，使教师能够科学地评价幼儿的发展。

实践操作：安排教师进行观察和评价的实践操作，让教师在实践中不断提高自己的观察和评价能力。

幼儿园新教师培训方案一、指导思想随着社会的发展，特别是科学技术与信息技术的迅猛发展，教师职业将处于不断变化和发展之中，那种一旦成为教师就可以一劳永逸的思想与时代的发展越来越不相吻合，教师职业将成为终身发展的过程，社会的发展需要教师不断地自我更新知识。

因此，教师专业的发展空间是无限的。

我国著名的教育家吕型伟同志说:“教育是事业，事业的意义在于献身;教育是科学，科学的价值在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新”。

他的这番话道出了教师职业的终身发展过程。

我要成为一个有“感觉”的教师:能全方位地去感受幼儿;成为一个“会学习”的教师，提升多种能力，如选取教育资源运用教育资源的能力，设计能力，科研能力等等。

二、内容措施1、提高政治思想素质“学高为题，德高为范”这既是社会对教师的赞美，也是对教师的期望和要求。

政治思想素质是灵魂，是提高教师素质的关键。

我要热爱幼儿教育事业、热爱幼儿、积极向党组织靠拢，使自己具有高度的集体主义精神、责任感及主人翁意识。

使自己教给幼儿的不仅仅是初浅的知识，而是培养他们良好的个人品质，以及积极的生存心境、以积极的人生态度去对待生活。

使自己早日成为一名优秀班主任。

2、丰富科学文化知识常说“要给孩子一碗水，教师要有一桶水”。

而今，随着社会的不断进步，知识的不断更新发展，要求我们的教师应该是“一条流动的小溪”。

幼儿教师虽然教给孩子的是粗浅的知识，但一定要是正确的、是合乎时代节拍的。

随着二期课改的全面铺开，更要求我们具备广博的科学文化知识，而且要根据社会和科技的发展，不断更新知识，完善自己的知识结构。

多看幼教刊物，比如幼教博览等，提高自己的理论水平，做好笔记和摘录，为自己的工作积累经验;同时利用网络，搜索学习先进的幼儿教育教学方法以及先进的教育理念和管理经验。

自己撰写教育笔记，把自己在教育教学中以及生活中与幼儿及家长沟通交流的方式方法、心得体会、经验以及教训都记下来，为自己以后的工作提供基本保证。

幼儿园教师的培训方案幼儿园教师的培训方案（精选8篇）为有力保证事情或工作开展的水平质量，往往需要预先进行方案制定工作，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。

你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？下面是店铺为大家整理的幼儿园教师的培训方案（精选8篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园教师的培训方案篇1普通话是教师的职业语言，掌握和使用普通话是每个幼儿教师必备的基本功之一。

为全面提高我园教师的普通话水平，保证学前教育质量，根据《旌德县幼儿教师教学基本功大练兵活动实施方案》的安排，从幼儿园教育教学实际出发，制定本方案。

一、培训目标提高我园教师的普通话水平，规范我园教师的教学语言，使教师能用较标准的普通话教学和交际，形成一种自觉学习普通话、使用普通话的良好氛围。

二、培训对象年龄在45周岁以下的教师。

三、培训步骤1.启动阶段（3月1日-10日）：幼儿园成立领导小组，确定培训人员名单，制定活动实施方案，将活动实施方案的电子稿于3月10日前报送县教体局基教股。

2.培训学习阶段（3月11日至6月30日）：组织培训，集体学习、自学自练、组织测试，促使教师自觉学习并运用普通话。

3.检查达标阶段（9月至10月）：组织教师参加县教体局比赛活动，检测教师运用普通话的情况并迎接教体局检查小组来园进行达标检查。

三、培训方式以业余自学为主，3月中旬将组织教师参加县教体局主办的集中培训2天。

四、组织领导1、对幼儿教师普通话进行培训和考核，是加强幼师队伍建设的一项重要措施，为确保培训、考核取得实效，我园将开展宣传和动员工作，并成立相应组织，督促教师积极参加培训学习，努力提高普通话水平，争取人人达标。

2、本次培训达标活动，既是一次学习提升的过程，也是一个交流展示的平台。

我园将以培训与展示活动为契机，通过集中学习、自学自练、比赛表演等多种形式，促进本园教师专业成长。

3、我园将结合常规教学管理，加强对上课用语的管理，通过不定期听课活动，检查教师普通话使用情况，并把用普通话教学列入对中、青年教师的业务考查内容，并做为评优条件之一。

幼儿园教师培训计划方案5篇幼儿园教师培训计划方案1一、指导思想为了加快幼儿园素质教育进程，提高全体教师，异常是青年教师实施素质教育的本事水平，我县把教师培养的工作当作一项重要战略任务来抓，努力使教师了解前沿理论动态，拓展新的教育基础理论，扩大人文与科学领域知识面，学习并掌握最新的幼儿教育研究成果，研究学前教育教学活动的规律，增强专业技能。

构成园本化的课程特色和自身教育教学专长。

二、培养目标和任务结合《幼儿园指导纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，经过多种途径使教师迅速成长成熟起来。

经过一年的培训，力争使每位教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作本事方面到达合格水平。

在此基础上，培养一批有较高的理论与实践本事的骨干教师队伍。

三、培养对象全县幼教工作人员，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为他们成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。

四、具体工作措施（一）加强全体教师的思想建设，把师德修养放在首位。

组织全体教师学习《规程》、《纲要》、《幼儿园管理规范》、《幼儿教师行为规范》等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自我的教育教学岗位的思想观念。

（二）经过以老带新结队子，提高青年教师的业务素质。

教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和本事是做好教师工作的基础。

提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，所以，我们把青年教师的业务本事作为培训重点。

（三）加强教科研培训，提高教科研本事。

鼓励教师进取参与教育科研，引导教师结合自身的教育教学工作实际，开展教科研活动，展开教育教学的研究，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。

（四）狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。

（五）做好其他人员的岗位培训工作。

幼儿园教师培养计划及实施方案一、引言教育是社会进步的基石，而幼儿教育是培养人才的重要环节之一。

幼儿园是孩子们成长的重要场所，而幼儿园教师的素质直接关系到教育质量的提升。

因此，制定一套完备的幼儿园教师培养计划及实施方案至关重要。

本文将围绕该主题展开讨论。

二、培养目标幼儿园教师素质的培养目标应包括教育教学理论与方法、专业技能、心理素质等多个方面。

具体来说，幼儿园教师培养计划的目标可以分为以下几个方面：1.教育教学理论与方法：培养教师在教学过程中灵活运用不同方法，关注幼儿的个体差异，创造良好的学习氛围。

2.专业技能：培养教师运用科学的教育技术和教材，有能力设计和实施适合幼儿发展水平的教育活动。

3.心理素质：培养教师具备情感稳定、爱心丰富、耐心细致的品质，能够与幼儿建立良好的亲情关系。

三、培养内容为了实现上述目标，幼儿园教师培养计划应包含以下内容：1.教育学理论知识：深入学习教育学的相关理论，了解幼儿教育的特点、发展规律与方法，掌握现代教育技术的基本应用。

2.专业技能培养：包括课程教学设计、教学评价、幼儿游戏与活动设计等核心技能的培养，通过实践环节提高教师的实际操作能力。

3.心理健康与情感管理：培养教师具备正确的心理健康理念，学会自我调节和处理情绪问题，提升与幼儿之间的亲和力。

四、培养方式幼儿园教师的培养方式既需要注重理论学习，又需要注重实践教学。

因此，幼儿园教师培养计划可采取以下方式：1.课堂教学：通过课堂教学，导师讲解幼儿园教师的基本理论知识，培养教师的教育思想和专业素养。

2.实践环节：将教师投入实际的教学工作中，通过观摩、实习等形式，提供实践锻炼的机会，培养教师的实际操作能力。

3.研讨交流：组织教师进行研讨交流，分享教学经验与案例，促进教师之间的相互学习和提高。

五、实施方案幼儿园教师培养计划的具体实施方案如下：1.制定课程内容：明确每门课程的教学目标和教学内容，确保教学内容能够涵盖教师培养的各个方面。

幼儿园青年骨干教师培养方案一、培养目标本方案的培养目标是针对幼儿园内的青年骨干教师，旨在提升其专业素养和教育教学能力，使其具备优秀的幼教理论知识和实践操作技能，具备良好的师德师风，能够胜任幼儿园的教育管理和教育教学工作，并能够成为幼儿园的领军人才。

二、培养内容1. 幼教理论学习：包括幼儿教育心理学、幼儿教育学、幼儿教育管理学等基础理论课程的学习，旨在提升骨干教师对幼儿教育的理论基础，提高其教育教学的科学性和系统性。

2. 教学方法与技巧培养：通过教学方法和技巧的培训和实践，培养骨干教师的教育教学能力和操作技能，提高其教学效果和专业水平。

3. 实践教学：鼓励骨干教师积极参与幼儿园教研活动和实践教学，通过实践教学的经验积累和反思，提升教学能力和教育创新思维。

4. 师德师风培养：开展师德师风教育培训，培养骨干教师优秀的职业素养和道德品质，使其成为学生的榜样和引领者。

5. 教育管理培养：针对骨干教师的教育管理能力进行培养，包括园务管理、协调沟通、团队建设等方面的培训，提升管理能力和综合素质。

三、培养方式1. 理论学习：开设幼教理论课程，采用讲授与讨论相结合的方式进行教学，鼓励学生积极参与讨论和提问，培养其理论思维和问题解决能力。

2. 教学方法与技巧培养：设置教学方法与技巧培训课程，通过理论教学与实际操作相结合的方式，培养骨干教师的教学能力和操作技巧。

3. 实践教学：鼓励骨干教师积极参与幼儿园教研活动和实践教学，通过实践教学的经验积累和反思，提升教学能力和教育创新思维。

4. 师德师风培养：开展师德师风教育培训，组织骨干教师参加教育教学研讨会和专题讲座，培养优秀的职业素养和道德品质。

5. 教育管理培养：针对骨干教师的教育管理能力进行培养，组织幼儿园管理者进行管理培训，加强园务管理、协调沟通、团队建设等方面的培训。

四、培养评价1. 考核方式：采用综合评价的方式进行培养评价，包括理论考试、实践操作考核和教育教学评价等多方面的评价方式。

幼儿园教师的职业操守与责任心培养方案一、培养教师的职业操守1.重视师德教育：加强对教师的师德教育，使教师具备正确的职业操守。

通过开展相关培训和研讨活动，加深教师对职业操守的认识，引导教师树立为人师表的意识和行为规范。

2.建立教师行为规范：制定幼儿园教师行为规范，明确教师在工作中的行为标准和义务。

例如，要求教师遵守课堂纪律，保护学生的安全和隐私，遵守职业道德，不与学生发生不正当的关系等。

3.鼓励自我反思：建立教师反思机制，鼓励教师自我检视自己的行为，发现存在的问题并主动改进。

可以设立定期的教师座谈会或个别谈话，帮助教师反思自己的教育行为，提高职业操守。

4.建立教师互助机制：鼓励教师之间相互学习、合作和帮助。

通过组织教师间的经验交流，分享成功案例和教育资源，促进教师们共同提高职业操守。

二、培养教师的责任心1.增加教师的责任感：通过培训和研讨活动，加强对教师的责任心培养。

让教师认识到作为幼儿园教师的重要性和责任，激发教师对工作的热情与责任感。

2.建立教师团队：创建积极向上的团队氛围，让教师们感受到团队合作的力量和责任。

通过团队建设活动，增强教师之间的团结和协作，为实现幼儿园的共同目标共同努力。

3.提供专业支持：提供教师所需的专业支持，使教师有信心和能力承担起自己的责任。

例如，组织教师参加培训课程，提供更新的教育教学理念和方法，提高教师的专业素养和责任心。

4.设立绩效评价制度：设立绩效评价制度，对教师的工作进行定期评价，并根据评价结果给予及时的奖励和惩罚。

这可以激励教师保持高昂的责任心，提高工作质量。

总结：通过以上措施，可以很好地培养幼儿园教师的职业操守和责任心。

只有具备正确的职业操守和高度的责任心，教师才能更好地履行教育使命，为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。

幼儿园教师专业能力培养方案引言幼儿园教师是培养幼儿身心发展的重要角色。

为了提升幼儿园教师的专业能力，需要制定一套科学完善的培养方案。

本文将从教育理念、知识技能、教育实践三个维度出发，探讨幼儿园教师专业能力的培养方案。

教育理念的培养幼儿园教师的教育理念直接影响其教育实践。

因此，培养幼儿园教师的专业能力必须从教育理念的培养着手。

首先，教师要对儿童的发展特点深入了解，并提倡以儿童为本的教育理念；其次，教师应注重培养幼儿的综合素养，关注学生的个别差异，追求教育的全面发展；最后，教师应树立健康的竞争观，促进学生自主发展和共同合作。

知识技能的培养幼儿园教师需要拥有丰富的知识和技能才能胜任教学工作。

为此，必须针对幼儿园教师的需求，提供有针对性的培训课程。

首先，教师需要学习基础教育学科知识，包括儿童心理学、教育心理学等，以提升对幼儿发展的了解；其次，教师需要掌握教学方法和技巧，如教学设计、课堂管理等，以提高教学效果；此外，教师还应加强幼儿园课程改革的知识和技能培训，以适应社会发展的需求。

通过多样化的培训形式，如课堂讲授、案例分享等，提升幼儿园教师的知识技能。

教育实践的培养幼儿园教师的教育实践是专业能力的重要组成部分。

为了培养教师的教育实践能力，可以采取以下措施。

首先，以实践为基础，注重教师的课堂教学，提供实习机会和实战演练，让教师通过实践不断提升教育技能。

其次，鼓励教师参与团队合作，促进教育资源的共享和优化。

此外，定期进行教研活动，提供教师间的交流与合作环境，提高教师的教育实践能力。

通过多种实践活动的培养，加强教师的实践能力。

总结综上所述，幼儿园教师专业能力的培养方案应立足于教育理念、知识技能和教育实践三个维度。

从教育理念的培养着手，推崇以儿童为本的教育理念；针对幼儿园教师的需求，提供有针对性的知识技能培训；通过实践为基础，加强教育实践能力的培养。

只有这样，才能有效提升幼儿园教师的专业能力，为幼儿的健康成长提供有力支持。