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《过富有情趣的生活》教学设计泽库中学《过富有情趣的生活》教学设计一、教学目标：1、引导学生通过课前预习、搜集材料和课堂展示等环节，自主学习，解决本节课的基础知识，提高收集信息、处理信息和语言表达的能力。
2、通过组织让我们一起“播种”快乐这一环节，引导学生认识到以乐观的态度对待生活是过富有情趣生活的重要部分。
3、通过“走进科技展，培养兴趣，增强好奇心”这一环节，引导学生正确把握好奇心，培养广泛的兴趣，过富有情趣的生活。
4、通过设置“辨是非明得失”这一环节，让学生正确把握从众心理，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。
5、通过“名言辨析思维碰撞”这一环节，让学生明白丰富文化生活，提高审美能力是培养高雅情趣的重要途径，引导学生拓展文化生活领域，自觉丰富文化生活。
6、通过制定“我的高雅情趣发展计划”加深学生对怎样过富有情趣的生活的认识，同时加深对知识的理解。
7、通过“学海拾贝收获成长”环节，回顾自己在学习和生活中的行为，通过知识的学习，明确自己在以后的学习生活中的努力方向。
8、通过“学以致用拓展延伸”，分清生活中情趣的雅俗，掌握培养高雅情趣的途径。
二、教学重点、1、培养乐观的生活态度2、如何丰富文化生活三、教学难点：正确认识和把握好奇心、从众心理四、评价设计：1、通过课堂交流展示，检查学生的课前预习和搜集整理材料能力。
2、通过小组交流、教师巡视、学生表达的方式检查学生对过富有情趣生活内容的认识。
3、通过案例分析，检查学生对本节课内容的领悟情况和知识应用能力。
4、通过反思自己在学习和生活中的行为，不断完善自己，过富有情趣的生活。
5、通过制定“我的高雅情趣发展计划”的设计来考查学生对交往重要性的理解掌握情况。
五、课前预习指导：1、指导学生阅读教材，并根据导学案的提示，自主学习，解决本节课的基础知识。
2、指导学生观察身边的小事，并体会高雅情趣都存在于我们身边的哪些方面。
六、教学过程：（一）情境导入情感共鸣多媒体展示学生在日常学校生活中的画面。
过富有情趣的生活教案及教学反思第一章：理解生活与情趣的关系1.1 教学目标：让学生了解生活与情趣之间的联系。
引导学生认识到生活中到处都有情趣。
1.2 教学内容：引入生活实例，让学生感受到生活中的情趣。
通过小组讨论，引导学生发现生活中的小情趣。
1.3 教学方法：采用案例分析法，让学生通过实例感受到生活与情趣的关系。
采用小组讨论法，引导学生主动发现生活中的情趣。
1.4 教学步骤：步骤1：引入生活实例，让学生感受到生活中的情趣。
步骤2：组织小组讨论，引导学生发现生活中的小情趣。
1.5 教学反思：反思教学内容是否贴近学生生活，是否能够引起学生的兴趣。
反思教学方法是否适合学生的认知水平，是否能够引导学生主动发现生活中的情趣。
第二章：培养个人情趣2.1 教学目标：让学生了解个人情趣的培养方法。
引导学生通过培养个人情趣，提升生活品质。
2.2 教学内容：介绍个人情趣的培养方法，如阅读、绘画、音乐等。
引导学生根据自己的兴趣选择适合自己的情趣培养方法。
2.3 教学方法：采用讲授法，让学生了解个人情趣的培养方法。
采用小组讨论法，引导学生根据自己的兴趣选择适合自己的情趣培养方法。
2.4 教学步骤：步骤1：介绍个人情趣的培养方法，如阅读、绘画、音乐等。
步骤2：组织小组讨论，引导学生根据自己的兴趣选择适合自己的情趣培养方法。
2.5 教学反思：反思教学内容是否全面，是否涵盖了各种个人情趣的培养方法。
反思教学方法是否适合学生的认知水平，是否能够引导学生根据自己的兴趣选择适合自己的情趣培养方法。
第三章：营造有情趣的家庭环境3.1 教学目标：让学生了解家庭环境对生活情趣的影响。
引导学生学会营造有情趣的家庭环境。
3.2 教学内容：介绍家庭环境对生活情趣的影响，如温馨、舒适的家居环境可以提升生活情趣。
引导学生学会通过装饰、布局等方式营造有情趣的家庭环境。
3.3 教学方法：采用讲授法，让学生了解家庭环境对生活情趣的影响。
采用小组讨论法，引导学生学会营造有情趣的家庭环境。
《过富有情趣的生活》教案高品质版第一章：了解情趣生活的意义1.1 教学目标让学生理解情趣生活的概念和意义。
引导学生认识到过富有情趣的生活对个人成长的重要性。
1.2 教学内容情趣生活的定义与内涵。
情趣生活对个人成长的影响。
1.3 教学方法讲授法：讲解情趣生活的定义与内涵。
讨论法：引导学生分享对情趣生活的理解和体验。
1.4 教学活动引入话题：通过生活实例引出情趣生活的概念。
讲解与分享：讲解情趣生活的意义，并邀请学生分享自己的理解和体验。
小组讨论：学生分组讨论情趣生活对个人成长的影响，并分享讨论结果。
第二章：探索个人情趣2.1 教学目标帮助学生了解自己的情趣喜好。
引导学生通过发展个人情趣来提升生活品质。
2.2 教学内容个人情趣的种类与特点。
发展个人情趣的方法与途径。
讲授法：介绍个人情趣的种类与特点。
实践法：引导学生通过实践活动探索和发展个人情趣。
2.4 教学活动个人情趣测试：让学生进行个人情趣测试，了解自己的情趣喜好。
讲解与分享：讲解个人情趣的种类与特点，并分享发展个人情趣的方法与途径。
实践活动：学生根据个人情趣喜好选择一项活动进行实践，例如绘画、摄影等。
3.1 教学目标3.2 教学内容良好生活习惯的定义与作用。
培养良好生活习惯的方法与步骤。
3.3 教学方法讲授法：讲解良好生活习惯的定义与作用。
3.4 教学活动讲解与分享：讲解良好生活习惯的定义与作用，并分享培养良好生活习惯的方法与步骤。
实践活动：学生根据个人生活习惯选择一项进行实践，例如早睡早起、锻炼身体等。
第四章：提高情感智慧4.1 教学目标帮助学生理解情感智慧的概念及其对过富有情趣的生活的重要性。
引导学生学会提高自己的情感智慧。
情感智慧的定义与作用。
提高情感智慧的方法与途径。
4.3 教学方法讲授法：讲解情感智慧的定义与作用。
实践法：引导学生通过实践活动提高自己的情感智慧。
4.4 教学活动讲解与分享：讲解情感智慧的定义与作用，并分享提高情感智慧的方法与途径。
“过富有情趣的生活”教学设计及反思教学目标：- 学会享受生活的乐趣和情趣，提升生活品质；- 培养对艺术、文化和自然界的热爱；- 培养学生的创造力和想象力；- 增强学生对生活的探索和表达能力。
教学准备：- 部分富有情趣的生活的图片、视频和音乐；- 有关艺术、文化和自然界的知识材料。
教学过程：引入活动：1. 通过播放一段富有情趣的音乐或展示一张富有情趣的图片，引起学生兴趣，激发学生对富有情趣的生活的向往。
知识讲解：2. 呈现一些富有情趣的生活案例，如别具一格的建筑设计、创意性的艺术作品、富有文化内涵的传统节日等，向学生介绍富有情趣的生活的多重表现形式。
讨论和分享：3. 学生小组讨论，分享自己对富有情趣生活的理解和向往。
可以激发学生对生活的热爱与创造力，并提供互相启发和借鉴的机会。
实践活动：4. 学生个人或小组根据自己的理解和兴趣，选择一个富有情趣的生活主题，如摄影、绘画、手工艺、文学创作等，展示自己的创作作品或分享自己的体验。
学生之间可以相互观摩和交流，激发学生的想象力和创造力。
反思和总结：5. 结束活动后，让学生进行反思和总结，回顾自己在富有情趣的生活中的收获和成长。
可以让学生写下自己的感受和体会，也可以进行小组讨论，分享彼此的反思。
教学反思：- 教学设计围绕了富有情趣的生活展开，通过引入、知识讲解、讨论分享、实践活动和反思总结等环节，全面培养学生对富有情趣生活的理解和追求。
- 教学过程中注重学生的参与和表达，激发学生的兴趣和创造力。
- 通过实践活动和反思总结，让学生更加深入地体验富有情趣的生活，提升了学生的生活品质。
- 在实施时可以根据教学情况进行适当调整，确保教学效果的最大化。
《过富有情趣的生活》教案高品质版一、教学目标：1. 让学生了解和理解什么是富有情趣的生活，并认识到过富有情趣的生活对个人成长的重要性。
2. 培养学生发现生活中的美好，学会在生活中寻找乐趣和满足。
3. 培养学生形成积极的生活态度，提高生活质量，提升生活品质。
二、教学内容：第一课时：认识富有情趣的生活1. 导入：通过展示一组图片，让学生初步感知富有情趣的生活。
2. 讲解：介绍富有情趣的生活的定义，分析富有情趣的生活对个人成长的意义。
3. 案例分享：分享一些富有情趣的生活案例，让学生进一步理解富有情趣的生活。
第二课时：发现生活中的美好1. 导入：引导学生关注生活中的美好瞬间。
2. 讲解：分析如何在生活中发现美好，如何培养自己的审美能力。
3. 实践操作：让学生记录下自己生活中的美好瞬间，并进行分享。
第三课时：学会在生活中寻找乐趣和满足1. 导入：引导学生认识到寻找生活乐趣的重要性。
2. 讲解：介绍寻找生活乐趣的方法和技巧。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中寻找乐趣，并分享自己的经验。
第四课时：形成积极的生活态度1. 导入：让学生认识到积极生活态度的重要性。
2. 讲解：介绍如何培养积极的生活态度。
3. 心理测试：进行一次心理测试，帮助学生了解自己的生活态度，并给出建议。
第五课时：提高生活质量，提升生活品质1. 导入：引导学生思考提高生活质量的方法。
2. 讲解：介绍提高生活质量的方法和技巧。
3. 行动计划：让学生制定自己的提高生活质量的计划，并进行分享。
三、教学方法：采用案例分析、小组讨论、心理测试等多种教学方法，以激发学生的兴趣，提高学生的参与度。
四、教学评价：通过学生的课堂表现、实践操作和行动计划进行评价，以了解学生对富有情趣的生活的理解和应用能力。
五、教学资源：1. 图片素材：用于展示富有情趣的生活案例。
2. 心理测试工具：用于帮助学生了解自己的生活态度。
3. 实践活动指导：用于指导学生进行实践操作。
《过富有情趣的生活》教学设计《过富有情趣的生活》教学设计《过富有情趣的生活》教学设计以下是为您推荐的关于过富有情趣的生活教案的内容，希望对您的学习有所助帮!过富有情趣的生活教案内容标准一1.5主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
三1.1正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。
三1.3正确认识生活中的困难与逆境，提高心理承受能力，保持积极进取的精神状态。
教学目标(一)情感、态度、价值观：正确认识和把握好奇心和从众心理，培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯，过富有情趣的生活。
(二)能力：分清情趣的雅俗，提高独立思考、正确判断的能力，掌握培养高雅情趣的途径。
(三)知识：掌握培养高雅情趣的途径;正确认识和把握好奇心和从众心理。
教学内容分析本项目是在学生明确高雅情趣的重要性的基础上，根据中学生的现实情况和实际需要，引导学生通过树立乐观的生活态度、增强好奇心、把握从众心理、丰富文化生活等途径培养高雅情趣，过充实而富有情趣的生活。
共包括四个层次：以乐观的态度对待生活;增强好奇心，培养广泛兴趣;避免盲目从众，杜绝不良嗜好;丰富文化生活，提高审美能力。
丰富多彩的现代生活需要中学生全面发展，提高生活品位。
而初中学生世界观、人生观尚未形成，从众心理比较重，容易出现盲目从众现象;好奇心较强，往往不能很好地把握;好学习、善模仿，而独立思考、判断是非的能力较差，自我控制能力不强，往往容易随波逐流。
这些特点往往会带来一些不良的后果，甚至出现道德失范乃至违法犯罪。
所以要教会学生在生活中分辨情趣的雅与俗，树立积极乐观的生活态度，培养良好的行为习惯，这是非常重要的。
掌握培养高雅情趣的途径是本课时的教学重点，如何正确、全面地认识和把握好奇心和从众心理是本课时的教学难点。
教学准备学生准备：搜集有关体现高雅生活情趣的典型事例名言等;排练小品。
中考思想品德复习课教案（三）一、复习内容：七年级上册第三单元过富有情趣的生活二、知识脉络：过富有情趣的生活三、课标要求：1、理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态。
2、陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
3、关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。
4、正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。
5、正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念。
四、考点梳理：第六课做情绪的主人1、丰富多样的情绪（1）情绪万花筒：情绪是复杂多样的，通常我们把情绪分为四大类：喜、怒、哀、惧。
在这种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪。
（2）情绪与生活：情绪会对人产生作用，影响着人们的行为，影响着人们的生活。
积极作用：情绪可以充实人的体力和精力，提高个人的活动效率和能力，促使我们健康成长。
消极作用：情绪也会使人感到难受，抵制人的活动能力，降低人的自控能力和活动效率，做出一些令自己后悔甚至某某的事情。
2、学会调控情绪（1）情绪是可以调节的：情绪与个人的态度紧密相连的。
一个有积极乐观态度的人，往往会有更多的积极健康的情绪表现。
我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪。
理智对情绪的调节十分重要。
（2）排解不良情绪：情绪需要调控。
调控情绪的具体方法有很多，比如，注意转移法、合理发泄法、理智控制法等。
（3）喜怒哀乐，不忘关心他人：表面上，情绪似乎是个人的情感，实际上，人的情感具有相通性和感染性，一个人的情绪状态很容易影响到周围的人。
我们应该学会在合适的场合、用合理的方式发泄自己的情绪。
我们应对别人情绪给予更多的关心，尝试去共享彼此的各种情绪，我们相互的感情会更加深厚。
第七课品味生活1、情趣与兴趣（1）情趣源于兴趣：情趣是以兴趣为基础产生的，是通过兴趣表现出来的。
高雅的情趣体现对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。
《过富有情趣的生活》教学设计【课标分析】《初中思想品德课程标准》的总目标中指出要帮助学生“形成健康的心理品质”，“追求更高的思想道德目标”；在分类目标中指出要使学生“了解促进身心健康发展的途径，培养学生形成乐观向上的生活态度”。
可见，新课标注重对学生身心健康方面的教育，注重对学生生活和实践能力的培养，本课的设置正是基于这样的考虑。
首先，本课依据课程标准“一、成长中的我”中“（一）认识自我”部分中的“1.6陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”的要求来编写。
这一课程标准涉及到初中思想品德七年级上册第一单元第二课《过富有情趣的生活》一课中第一目题“以乐观的态度面对生活”和第四目题“丰富文化生活，提高审美能力”这两部分内容，这两部分内容是过富有情趣生活的首要条件和重要途径，根据课标要求，详细展开和拓展。
其次，本课依据课程标准“二、我与国家和社会”中“（一）积极适应社会的发展和进步”中“1.1正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，养成良好行为习惯”的要求编写。
这一课程标准，涉及到初中思想品德七年级上册第一单元第二课《过富有情趣的生活》一课中第二目题“增强好奇心，培养广泛兴趣”和第三目题“避免盲目从众，杜绝不良嗜好”这两部分内容，这两部分内容是过富有情趣生活的重要起点和重要条件，围绕课标，安排探究和讨论交流活动，以达到我们的教育目标。
【学情分析】学生的整体特征分析：初中学生正处于青春期，并向成年人过渡，自我意识和独立性逐步增强。
在初中阶段帮助学生形成良好品德，树立责任意识和积极的生活态度，对学生的成长具有基础性的作用。
但是现在的学生受到多元文化的冲击，在追求娱乐、享受大众文化之时，由于缺乏引导，往往把平庸化的东西奉为时尚，把深刻、崇高的东西视为落伍；再者，青少年的审美判断力还没有形成，世界观、人生观尚未形成，从众心理较重，容易出现盲目从众现象，好奇心较强，往往不能正确把握，好学习、善模仿，而独立思考、判断是非能力较差，这些特点往往会带来不良后果，甚至出现道德失范乃至违法犯罪；最后，学生进入中学阶段新课程、新知识明显增多，新的信息量也明显加大，新的阶段、新的生活为学生提供了许多新的生活情趣，学生特别需要关于情趣分析、情趣培养方面的知识。
过富有情趣的生活教案教案标题：过富有情趣的生活教学目标：1. 培养学生对生活的热爱和积极态度。
2. 培养学生的创造力和想象力。
3. 培养学生的审美能力和情感表达能力。
教学内容：1. 富有情趣的生活的概念和特点。
2. 富有情趣的生活的重要性和意义。
3. 培养富有情趣的生活的方法和技巧。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 利用图片或视频展示一些富有情趣的生活场景，引起学生的兴趣和好奇心。
- 引导学生讨论他们对富有情趣的生活的理解和期望。
2. 知识讲解（15分钟）- 介绍富有情趣的生活的概念和特点，例如创新、多样性、美感等。
- 分析富有情趣的生活对个人幸福和社会和谐的积极影响。
3. 案例分析（15分钟）- 提供一些富有情趣的生活案例，如艺术创作、旅行探险、文化体验等。
- 学生分组讨论并分享自己对这些案例的看法和感受。
4. 情感培养（15分钟）- 引导学生思考富有情趣的生活如何满足个人情感需求，如快乐、满足感、幸- 鼓励学生分享自己在富有情趣的生活中获得的情感体验。
5. 实践活动（20分钟）- 学生分组进行小组活动，设计并展示一个富有情趣的生活场景或活动。
- 每个小组成员都要参与并发表自己的观点和建议。
6. 总结（5分钟）- 总结富有情趣的生活的重要性和意义。
- 鼓励学生将所学的方法和技巧应用到自己的生活中。
教学评估：1. 小组活动展示评估：评估学生设计的富有情趣的生活场景或活动的创意和实用性。
2. 学生讨论和分享评估：评估学生对富有情趣的生活的理解和表达能力。
拓展活动：1. 邀请专业人士来校进行相关讲座，进一步拓宽学生的视野和理解。
2. 组织学生参观艺术展览、博物馆等富有情趣的活动，让学生亲身体验。
3. 布置作业，要求学生在日常生活中记录自己富有情趣的经历和体验，并进行反思和总结。
教学资源：1. 图片或视频展示富有情趣的生活场景。
2. 富有情趣的生活案例材料。
3. 小组活动设计和展示的评估表。
4. 相关专业人士的讲座资料。
《过富有情趣的生活》教学设计政史地组：严小菊一、教学目标：1、情感、态度和价值目标：正确认识和把握好奇心和从众心理，培养高雅情趣，养成良好的行为习惯，过富有情趣的生活。
自主选择低碳环保的生活方式，发展自己情趣爱好的同时保护环境，热爱大自然。
2、能力目标：培养自己的良好的兴趣和好奇心，安排自己的业余生活，提高自己的审美能力。
3、知识目标：掌握培养高雅情趣的途径，知道盲目从众的危害以及如何克服盲目从众。
二、教学重点：1、培养乐观的生活态度 2、丰富的文化生活三、教学难点：正确认识和把握好奇心、从众心理四、教学方法：1、案例教学法 2、交流合作法五、教学准备：1、教师收集有关资料，制作课件。
2、学生做好课前预习，完成预习交流。
六、教学用具：多媒体七、教学用时：一课时八、教学过程：一、导入通过上节课的学习，认识到高雅情趣对我们的发展具有积极地意义，了解到生活处处有情趣，那么怎样让我们的生活更充实、更有意义呢？这就是我们今天要探讨的话题。
二、新授：过富有情趣的生活（一）自主学习：阅读课本P42—46，思考以下问题：1、“好奇之心，人皆有之”。
对于我们培养高雅情趣有什么影响？2、盲目从众有什么危害？3、怎样杜绝不良嗜好？4、我们中学生应该怎样培养高雅的生活情趣？下面我们就检验一下大家对这几个问题的掌握情况。
（二）合作探究活动一：小刚的故事（一）炎炎夏日,小刚上完体育课,口干舌燥的回到教室,发现矿泉水只剩半瓶了。
这时他心里有些不爽快，都怪自己带的水太少了。
非常沮丧的坐在座位上……观察漫画，思考、回答以下问题：议一议：漫画反映人们对待生活的态度有什么不同？说一说：自己对生活的态度是怎样的？试一试：列举一个乐观人的例子，看看他（她）是怎样对待生活的？学生回答，教师点拨：追求高雅生活的第一个秘诀是——乐观、坚强的生活态度。
只有对生活充满热爱和激情，勇敢坚强地面对生活，才能发现生活的情趣，从而不断陶冶高雅的生活情趣。
正向一首歌中所唱到“……人生自古就有许多愁和苦，请你多一些开心，少一些烦恼。
……生活的路总有一些不平事，请你不必太在意，洒脱一些过得好。
”活动二：小刚的故事（二）最近一段时间，小刚经常到网上“畅游”，他因好奇而登陆不健康网站，无心学习，致使成绩一落千丈。
不仅如此，他的眼睛也近视的厉害，并且出现了神经衰弱等症状，严重影响了身心健康！结合事例，说一说我们应怎样正确认识好奇心？四人一个小组，展开讨论，进一步认识好奇心在个人生活中的作用。
练习一：小小辩论家有人说，好奇心强是好事；也有人说，好奇心强是坏事。
到底好奇心是好事还是坏事？我们通过辩论来见分晓。
同学们分成正方和反方两个组。
正方辩题：好奇心强是好事。
反方辩题：好奇心强是坏事。
要求：两分钟准备时间，各自说出自己的理由，并能通过实例证明。
(辩论过程略)同学们的辩论有理有据，很精彩。
我们青少年好奇心强是一件好事，因为它有助于培养正当的兴趣，但是，要注意保持积极、向上、健康的好奇心。
活动三：小刚的故事（三）小刚见别人打球，自己也跟着去打球；看到同位晓鹏学游泳，自己也去学，可学了几天嫌累就放弃了，他自己也不知道到底喜欢做什么。
最近，他觉得朋友小海吞云吐雾甚是潇洒，忍不住试了试，从此，烟民队伍又多了小刚一个。
请你诊断：1、小刚存在什么心理？这种心理有何危害？2、材料中小刚的嗜好是一种嗜好？它对中学生的发展有什么影响？学生思考、回答，并作出评价。
教师点拨、总结：存有从众心理是正常的，但是没有主见、随波逐流的盲目从众，却不利于自己的独立思考和判断，很难形成自己稳定的兴趣和爱好，不利于高雅情趣的培养，也会影响我们的个性发展，有的还直接影响身体健康。
所以，我们要“择其善者而从之，其不善者而改之”。
练习二：不良嗜好“大搜捕”中学生存在的不良嗜好有哪些？这些不良嗜好的危害是什么？学生发言（沉迷网络、抽烟、酗酒、看不健康书籍、追求时髦等）教师引导：要杜绝不良嗜好，就要不断提高自己的判断能力、独立思考能力和自我控制能力，避免盲目从众，还要学会拒绝，对干扰我们的不健康的东西，要果断的说“不”。
活动四：小刚的故事（四）小刚渐渐地认识到自己在成长过程中出现的问题，他决心要改变自己。
经过自己的努力和同学、老师的帮助，他不仅改掉了原来的那些缺点，还参加了学校的社团活动，而且喜欢集邮、漫画、写作等，并在校刊上发表了多篇作品。
在学校举办的艺术节活动中还获了奖呢！说一说：1、小刚的变化给你带来什么启示？2、参加文体活动与学习文化知识矛盾吗？为什么？学生讨论，教师总结：丰富的文化生活是培养高雅情趣的重要途径。
要全面发展和提供自己，仅靠课堂上学习的知识是远远不够的。
我们要拓宽文化生活领域，积极参加各种文体活动，不断丰富业余生活，是我们的情趣更加高雅。
三、课堂小结：通过今天的学习我的收获是：_________我打算：_____________学生用一分钟的时间总结自己本节课的收获与感悟，在班内交流分享。
教师总结：通过这节课的学习，我们知道了高雅的情趣是靠我们用心去培养的，用实践去体验的。
也只有做到充实生活中的每一天，我们才能过富有情趣的生活。
四、巩固提升：练习三：日记一则上中学以后，我觉得每天的生活都很乏味。
一天下来除了学习就是学习，日复一日。
我发现生活中属于自己的东西太少了，总是别人怎样我就跟着怎样。
难道中学生活就是这样枯燥吗？谁能帮帮我？——困惑的小虎（答案略）五、板书设计：二、过富有情趣的生活1、以乐观的态度对待生活2、增强好奇心，培养广泛兴趣3、避免盲目从众，杜绝不良嗜好4、丰富文化生活，提高审美能力六、教学反思：优点：1.本科知识点呈现完整，调理清晰。
2.学生活动的开展有利于学生学以致用，培养他们学习思想品德课的兴趣，有利于引导学生自主选择低碳环保的生活方式，发展自己情趣爱好的同时保护环境，热爱大自然。
不足：个别设问限定语多，不利于学生发散性思维的培养。
《过富有情趣的生活》说课稿严小菊各位评委、各位老师大家好，今天我说课的题目是《过富有情趣的生活》，我从以下四个方面给大家进行解读。
一、教材分析：《过富有情趣的生活》是七年级第七单元《让生活充满阳光》的第二框内容。
第一框“生活处处有情趣”，从情趣源于兴趣入手，谈到什么是情趣，情趣有雅俗之分。
在第一框的基础上，第二框也就是今天说课的内容，其主要涉及如何“过富有情趣的生活”，其中保持乐观、幽默的生活态度，正确对待好奇心，不盲目从众，丰富文化生活，这些都是追寻高雅生活的不同途径和要求。
过富有情趣的生活是本课追求的主题，也是本课的重点内容。
指导学生追求这样的生活，充分展示他们每个人健康、积极、向上的生活，有利于学生养成自信、乐观的心态。
1、情感、态度和价值观目标：正确认识和把握好奇心和从众心理，培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯，过富有情趣的生活。
激发学生正确认识自己的生活情趣，发挥名人效应，并使之成为其努力的方向，树立可持续发展的观念。
2、过程与方法目标：分清情趣的雅俗，提高独立思考、判断能力，掌握培养高雅情趣的途径。
以学生自主探究为主线，通过创设情境、漫画、讨论等活动形式，培养学生的实践精神和创新意识。
3、知识与技能目标：掌握培养高雅情趣的途径；正确认识和把握好奇心和从众心理。
挖掘学生的自身资源及课外资源，分析培养高雅情趣的途径，培养学生搜集信息、处理信息的能力及交流与合作能力。
教学重点：培养高雅情趣的途径。
教学难点：把握好奇心，避免盲目从众二、学情分析中学阶段与小学阶段有许多不同，学生之间的人际交往以及学生在学校、在社会的生活接触面也大大加宽。
新的阶段、新的生活为学生提供了许多新的生活情趣。
七年级学生思想不够成熟，容易情绪化，对事物的喜好没有定性，并且很难认识到情趣对他们个人成长成才的重要意义。
但是，他们思想活跃，渴求知识，因而需要教师加以引导，使之积极、主动、独立地学习。
启发学生在中学阶段积极培养和发展健康、丰富的生活情趣，尽快地适应中学阶段的新生活是本课的主要的设计目的。
三、教学方法本着教学有法、教无定法的原则，根据实际需要采用情境教学法、讨论法、谈话法，培养学生的自主合作探究学习能力。
转变教师角色，使之成为教学活动的组织者、引导者，成为教材使用的开发者，创造者；转变教学方式，充分发挥学生的主体地位。
在教师的引领下，使学生学会学习、学会做人，为学生的终身发展奠定基础。
在教学中坚持贴近学生生活。
我在教学中坚持做到选择材料时能够贴近学生，贴近生活，贴近现实。
本着这个原则，我设计了《过富有情趣的生活》学习环节。
环节一：自主学习，感悟课文目的：培养学生自主解决问题的能力，充分发挥学生的能动性，激发学生自主学习、探究的能力。
通过这个环节，学生可以初步掌握本课的知识提纲。
环节二：合作与探究目的：以小刚的故事为线索设置情景，通过四个活动让学生参与讨论，学生回答，让学生意识到培养高雅情趣的重要途径。
同时通过学生身边的典型事例，贴近了学生生活，贴近了学生。
学生易于接受。
环节三：收获季节目的：梳理知识，理清头绪，感情升华。
环节四：课堂练习：日记一则帮帮小虎目的：巩固课堂学习内容，了解学生掌握情况。
通过教学环节的设计，体现了我们思想品德课的三贴近原则。
