八年级物理全册 91 认识浮力教案 新版沪科版

《认识浮力》一、教材分析1、本节内容在教材中的地位、作用本节内容是课程标准中科学内容的第二个主题“运动和相互作用”，是该主题下的二级主题“机械运动和力”中的部分内容。

与日常生活联系密切，既用到前面重力、二力平衡、二力的合成、压强等有关知识，又是后面学习物体浮沉条件的基础，在本章中起到了承上启下的作用。

浮力知识的另一方面作用，体现在它的实用性，由于浮力知识在工业、农业、国防等各方面都有广泛的应用，如航海船舶、盐水选种、探空气球、解释潜水病和减压病等。

它是理论联系实际的好教材，也是初中生从物理走向社会的必备知识。

2、教材内容分析本节分为三个教学板块：（1）通过观察实验现象得出凡浸在液体中的物体都受浮力；（2）用实验测量浮力大小；（3）通过理性探究了解产生浮力的原因。

对浮力的探究是通过三个探究活动展开的，即“什么是浮力，浮力产生的原因，物体的浮沉条件”。

整个教学过程是在不断探究的过程中进行的，让学生亲自进行操作体验，充分思考、讨论，结合实际生活感受，在探究实验中总结，归纳出结论。

二、学情分析“浮力”对于初二学生来说，既熟悉又不熟悉。

说熟悉，是因为在日常生活的积累中和在小学自然常识课的学习中已有了一定的感性认识；说不熟悉，是因为要把有关浮力的认识从感性提高到理性，需要综合运用各方面的知识，如力的测量、重力、二力平衡、二力的合成、压力、压强等重要知识；还需要进行科学的分析、推理、归纳等。

综合分析能力是学生今后学习必须具备的，学习有关浮力的知识，可以培养学生这方面的能力。

从学生身边的实验入手，体会实验探究的过程。

三、设计思想：“注重科学探究，提倡学习方式的多样化”既是学生的学习目标，又是重要的科学探究方法，在物理教学中，占有重要的地位、是专家和教师的关注且倡导的。

这一节课的设计是以《标准》为依据。

在充分考虑到学生的年龄、兴趣、生活环境等方面的差异，在课程设计、教材中鼓励他们亲手操作，激发学生对周围世界具有强烈的好奇心和对知识的探究，真正做到发现学生正常思维的潜能，体现学生的主体地位。

沪科版八年级物理9.1《认识浮力》教学设计一、教学内容：本节课的教学内容选自沪科版八年级物理教材第九章第一节《认识浮力》。

本节内容主要包括浮力的概念、浮力的产生、阿基米德原理以及浮力的计算等。

通过本节课的学习，使学生了解并掌握浮力的基本概念和计算方法，能够运用浮力知识解释生活中的实际问题。

二、教学目标：1. 让学生通过观察和实验，认识浮力及其产生的原因，理解阿基米德原理。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的合作意识和实验操作能力。

三、教学难点与重点：重点：浮力的概念、浮力的产生、阿基米德原理。

难点：阿基米德原理的理解和应用。

四、教具与学具准备：教具：浮力实验装置、浮力计、液体密度计、多媒体教学设备。

学具：实验记录表、计算器。

五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的浮力现象，如船只、游泳圈等，引发学生对浮力的兴趣。

2. 浮力概念讲解：通过浮力实验装置，演示浮力的产生，引导学生认识浮力的概念。

3. 阿基米德原理讲解：利用浮力计和液体密度计，演示阿基米德原理，让学生理解物体在液体中受到的浮力与排开的液体体积和液体密度有关。

4. 浮力计算方法讲解：引导学生运用阿基米德原理计算浮力，掌握浮力的计算方法。

5. 随堂练习：布置一些有关浮力计算的实际问题，让学生独立解决，巩固所学知识。

6. 浮力现象应用：让学生举例说明浮力在生活中的应用，培养学生的应用能力。

六、板书设计：板书设计主要包括浮力的概念、浮力的产生、阿基米德原理和浮力的计算方法等内容，使学生能够清晰地了解本节课的主要知识点。

七、作业设计：1. 请用所学知识解释下列浮力现象：（1）为什么船只能够漂浮在水面？（2）为什么游泳圈能够浮在水面上？2. 计算题：一个质量为2kg的物体，在空气中的重力为19.6N，放入水中后，受到的浮力为18N，求物体在水中的重力。

答案：1. （1）船只能够漂浮在水面是因为船只在水中排开的体积较大，受到的浮力等于船只的重力。

9.1认识浮力一、教学目标1、知识与技能：（1）知道什么是浮力和浮力的方向；（2）会用”称重法”测量浸入液体中的物体受到的浮力；（3）知道浮力产生的原因。

2、过程与方法：（1）经历观察探究，了解实验是研究物理问题的重要方法；（2）培养实验操作、观察能力，分析概括能力，理论联系实际能力。

3、情感态度与价值观：（1）培养严谨的科学态度和思维；（2）体验科学探究的乐趣，学习科学研究的方法。

二、教学重点：（1）什么是浮力和浮力的方向；（2）会用弹簧测力计测量物体受到的浮力。

三、教学难点：浮力产生的原因。

四、教学过程：一、什么是浮力1、引入：活动：教师左右手各拿一个乒乓球，左手松开乒乓球下落（为什么下落？因为受到重力的作用。

）右手掌朝上，乒乓球静止在手上（为什么没有下落？因为手掌对它有个向上的托力）再将乒乓球放在水槽中，乒乓球也没有下落（为什么呢？因为水给它一个向上的托力）展示图片：轮船漂在海面上、树叶漂在水上、人在死海的水面上看书等（教师：其实这个水对物体向上的托力就是浮力。

）其它的液体对物体有浮力吗？（演示盐水对木块有浮力）2、感受浮力同学们感受过浮力吗？（学生回答）体验活动：把空矿泉水瓶逐渐压入水中，体验感受。

（学生回答。

）3、浮力的方向教师：静止在水面上的乒乓球受到浮力，它还受到其它的力作用吗？能画出受力示意图吗？这两个力有什么关系呢？为什么说是平衡力呢？（学生讨论画图，然后请学生上黑板画图）通过上面的图我们可以发现浮力的方向是怎样的？（与重力方向相反，竖直向上）我们通过一个实验来进一步观察一下浮力的方向。

(教师演示)然后学生练习画出图中的浮力方向。

强调：竖直向上4、我们发现漂在水面上的物体都受到浮力，那么浸在水中向上运动的物体受浮力吗？（演示在水中的乒乓球松手上浮）那么在水中下沉的物体也受到浮力吗？（学生讨论）能否利用身边现有的器材设计一个实验来证明呢。

（提示：证明是否受浮力其实就是看看物体是否受水对它向上的托力。

9.1认识浮力教学设计【教材分析】本节教材选自沪科版八年级物理第九章第一节，课标对本节的要求是通过实验，认识浮力。

本节内容是在学生对密度、液体压强以及合力和二力平衡知识有了一定认识以后，进一步认识浮力现象、建立浮力概念，理解浮力产生的原因。

为后面学习阿基米德原来及浮力的应用打下基础。

本节内容与学生生活联系紧密，且作为浮力的第一节，对激发学生学习浮力的兴趣也有重要作用。

【设计理念】体现从生活走向物理，从物理走向社会的设计理念；体现注重科学探究，倡导学习方式的多样化。

【教学目标】1.知识与技能目标：（1）通过实验与探究，感受浮力、认识浮力。

（2）知道浮力及其方向，会画出浮力的示意图。

（3）会用称重法测浮力大小。

（4）知道浮力产生的原因。

2.过程与方法目标：（1）经历观察生活中的浮力现象和通过实验认识浮力的过程；3.情感态度与价值观：（1）能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感；（2）养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，认识交流与合作的重要性，有克服困难的信心和决心，体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。

【教学重点、难点】重点：会称重法测量浮力。

难点：浮力产生的原因。

【教法】:讲授法、学生实验探究、教师实验演示、课件以及视频媒体播放使用相结合【学法】:自主学习、合作学习、探究式学习相互渗透【教学过程】设疑激趣：将瓶口朝下，把乒乓球放入瓶中挡住瓶口，往瓶中加水，观察乒乓球的浮沉情况，然后用手挡住瓶口，观察乒乓球的浮沉情况，为什么？引出课题《认识浮力》并课件展示、用课件展示本节的学习目标。

【学习目标】1.通过实验与探究，感受浮力、认识浮力。

2.知道浮力及其方向，会画出浮力的示意图。

3. 会用称重法测浮力大小。

4.知道浮力产生的原因。

一、什么是浮力？（1分钟）请同学们阅读课本169页第1段和第2段，把浮力的定义用笔线画起来, 完成下面填空：浮力的方向是，浮力的施力体是。

9.1认识浮力教案课题名称9.1 认识浮力
三维目标1．观察了解浮力现象，认识浮力。

2．会用“称重法”求浮力。

3．分析浮力产生的原因。

重点目标
会用“称重法”求浮力难点目
标
分析浮力产生的原因。

导入示标视频，轮船在海上航行
目标三导
学做思一：认识浮力
导学：阅读教材P169—170，思考并完成以下问题。

导思： 1．物体所受浮力是什么方向？
2．什么是浮力？
学做思二：探究液体中物体所受浮力的大小
导学：阅读教材P169—170，利用所给器材或身边的物品，进行实验探究。

导思： 1．怎样证明下沉的物体是否受到浮力的作用?
2．怎样测出该物体在液体中所受浮力的大小?
*3．画出图1乙中的物体的受力情况，并根据
导做：物体受力平衡知识得出浮力公式:
学做思三：分析浮力产生的原因
图1。

认识浮力-沪科版八年级全一册教案一、教学内容1.课程目标本节课的主要目标是让学生掌握浮力的概念和基本原理，了解浮力对物体的影响和作用。

2.教学重点–浮力的概念和基本原理–如何利用浮力–浮力对物体的影响和作用3.教学难点–如何理解浮力的本质和基本原理–如何利用浮力的特性来解决实际问题4.教学内容和思路a.导入部分首先，让学生观察教室中的一些物体，并找出它们之间的共同点。

引导学生认识到这些物体都受到了来自地球的重力的影响，并且都有一定的质量和体积。

接下来，讲解什么是浮力，并启发学生想一想为什么各种不同形状和大小的物体在水中的浮力不同。

b.学习部分讲解浮力基本原理，即浸入液体中的物体所受到的浮力大小与液体中排开的液体体积大小成正比，与物体重力大小成反比。

并通过例子说明浮力对物体的影响和作用。

在此基础上，引导学生探讨如何利用浮力的特性来解决实际问题，如船只的设计和制造、潜水装备等。

c.练习部分让学生通过课堂实验观察和探究浮力的表现形式，加深对浮力概念和原理的理解。

同时，设计一些小组探究活动，让学生在实践中运用浮力原理解决实际问题。

d.总结部分总结课程内容，强调浮力的作用和应用，培养学生的实践能力和科学思维。

二、教学设计1.教学目标a.知识目标：学生能够正确掌握浮力的定义、浮力公式和基本原理，了解浮力对物体的影响和作用。

b.能力目标：能够利用浮力原理解决实际问题，如船只的设计和制造、潜水装备等。

c.情感目标：培养学生的探究精神和科学思维，增强其实践能力和创新意识。

2.教学方法a.启发式教学法：通过引导学生提出问题并自行寻找答案，激发和培养学生的学习兴趣和思考能力。

b.体验式教学法：通过课堂实验等方式让学生亲身体验和探究浮力的表现形式，加深对浮力概念和原理的理解。

c.案例式教学法：通过引用实际案例，让学生在实践中理解浮力的特性和应用，加强其创新能力和实践能力。

3.教学步骤设计a.导入环节利用课件、实物和 PPT 等方式展示教室内的物体，并引导学生提出它们之间的共同点。

熟悉浮力教学目标知识与技术：1.通过观看，熟悉生活中的浮力现象，了解浮力是如何产生的。

2.通过实验探讨，明白漂浮和下沉物体受到浮力作用，学会利用弹簧测力计测量物体的浮力。

进程与方式：1.通过实验探讨熟悉浮力．2.通过实验探讨，明白漂浮和下沉物体受到浮力作用，通过实验操作、培育学生的观看能力，分析归纳能力. 情感、态度与价值观：1.初步熟悉科学技术对社会进展的阻碍．2. 初步成立应用科学知识的意识．3.培育严谨的科学态度和协作精神．教学重点：浮力的概念教学难点：浮力是如何产生的。

教学方式：讨论、探讨教学用具：乒乓球、水、水槽、铁块、弹簧测力计、阿基米德原理实验装置等。

教学进程：一、温习一、力的测量工具是什么？2．二力平稳条件是什么？3．计算压强公式？计算液体压强公式？4．如图容器中有水，请说出A、B、C、D四处的压壮大小关系。

二、引入新课可不能游泳的人掉到河里将会如何？但如果是抱着救生圈就可不能下沉。

船、木块会浮在水面上；而潜水艇却能够浮在水面也能够沉入水中；等等的这些现象都与浮力有关，那么什么是浮力？浮力是如何产生的？什么缘故有的物体沉下水底，却有的浮上水面？这节课咱们就来学习浮力的知识。

三、新课教学（一）研究什么是浮力一、演示：把乒乓球放入水中的木块放手后，木块从水里浮上来，最后浮在水面上静止不动。

提问：在水里浮上来和浮在水面上的木块受几个力的作用？施力物体是什么？力的方向如何？学生回答后小结：从水里浮上来的木块受到竖直向下的重力，施力物体是地球。

还受到竖直向上的浮力，施力物体是水。

上浮进程中木块受非平稳力的作用，浮力大于重力。

木块浮在水面静止不动时，受到竖直向下的重力和竖直向上的浮力。

木块在平稳力的作用下维持静止状态。

可见，从水里浮上来的物体和浮在水面上的物体都受到浮力。

二、演示：把石块放入水中，放手后石块在水中下沉，而且一直沉到水底。

提问：下沉的石块受浮力作用吗？教师指出，为研究那个问题，同窗们分组完成讲义9—3的实验。

蒙阴四中教师教案课题
第一节认识浮力授课教师
课型
新授课编号013
主备人（首
次备课时
间）
（3.24）二次备课时间 3.25 教学目标
教学重点1、知道什么是浮力。

2、会探究物体在液体、气体中受到的浮力
教学难点
浮力产生的原因。

教材分析
与
教法设想
本节内容是教育科学出版社出版的八年级下物理课本中的第十章第二节的内容，它联系了质量与密度、重力、二力平衡、压强等多方面的知识，是比较综合的章节。

它主要包括“什么是浮力”，“浮力的产生原因是什么”。

在本章知识学习过程中，它处于承上启下的关键地位，既运用前面的飞机升力的产生原理，又为后面学习“阿基米德原理”及“浮力的应用”奠定基础。

教学准备
ppt课件，乒乓球，塑料瓶，弹簧测力计，带挂钩的物体，烧杯教学环节导学过程学习过程备注
实验模型及比较压强大小的方法，学生们通过实验验证了浮力产生的原因是物体上下表面存在压强差。

学生仔细思考并回答。

学生回想整节课的教学过程，总结自己学到的知识与方法。

板书设计
8.2.认识浮力
一、什么是浮力
二、浮力的产生原因
教学札记。