幼儿园中班亲子音乐游戏《握握手好朋友》活动设计

中班社会活动：《好朋友握握手》江苏省靖江市生祠中心幼儿园徐桦 214531【课题】中班社会活动：《好朋友握握手》【教材简解】《好朋友握握手》是中班《好朋友》主题中的一个社会活动。

《小孔雀找朋友》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，通俗地语言,简单的情节,讲述了小孔雀找朋友的过程,挑三减四的找朋友最后只能扫兴而回。

通过此故事让幼儿学会多交朋友,了解所有人并不是十全十美的,多发现同伴的优点,主动与同伴交流,学会与他人相互合作。

同时，利用多种游戏让幼儿真切的感受到交往的快乐。

【目标预设】1．在理解故事内容中，让幼儿感受有朋友的快乐。

2．培养幼儿的语言、交往、合作及分享的快乐。

3．幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。

【重点】理解故事内容，感受有朋友的快乐。

【难点】乐意与人交往,学习互助、合作与分享。

【设计理念】《纲要》指出良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康发展以及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要意义影响。

幼儿在与成人和同伴交往过成c 成中这程，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。

因此，本次活动我通过讲故事、音乐游戏，让幼儿感受朋友越多越快乐的乐趣。

【设计思路】又到了孩子们最喜欢的游戏时间了。

看着孩子们在区角内玩得不亦乐乎,我自然的也去凑热闹了。

正当我想扮演菜农时,只看到一群孩子们蹲在“菜园”内抢菜,抢得满地都是。

“菜农”一副无可奈何的小声嘟囔道：“我的菜，你们赔，我不理你们了，我走了。

”看到这样的场景，让我感到现在的孩子任性、霸道、不会与人相处，缺乏沟通交往能力,如何让这些孩子与同伴友好相处，乐意结交新朋友,相互分享快乐。

因此,我设计了这次社会活动《好朋友握握手》【活动准备】1．知识准备：熟悉并会表演《拉拉勾》。

2．场地准备：布置一个表演舞台。

3．物质准备：电脑、投影仪、课件《小孔雀找朋友》、《找朋友》音乐各一。

【活动过程】一、幼儿情境表演，引出课题。

好朋友握握手教案（通用7篇）好伙伴握握手教案篇1观测背景：对于5－6岁的幼儿来说，情感虽然仍会因外界事物的影响而发生改变，但他们情感的稳定性开始加强，大多数儿童在班上有了相对稳定的好伙伴。

然而好伙伴之间也会常常有摩擦，这些摩擦时常有发生，如：老师在开展活动之前，请小伙伴搬凳子坐下，有两个平常要好的幼儿一起上前搬凳子，他们同时看到一张凳子，两个人又同时去搬，这个时候谁也没让谁，冲突产生了；又如：两个好伙伴在教学活动结束后，开始在教室里追跑打闹，原来是打着好玩的，要是老师没实时发觉，往往会越打越真，最末倒真成了打架。

这下都来找老师评理了。

活动目标1、在学习和实践活动中，让幼儿感受有伙伴的欢乐。

2、培育幼儿的语言、交往、合作及协调技能。

3、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

4、培育幼儿乐观开朗的性格。

活动实录：为了尽量避开幼儿之间产生冲突，导致一些不良的行为习惯的任意滋生，我组织幼儿开展了这次活动，目的是让幼儿体验有伙伴的欢乐，知道用正确的方法处理和伙伴之间的冲突。

为了达成活动目标，我做了较充分的教学预备：情境表演、课件《小猴找伙伴》、歌曲《拉拉勾》。

一、情境表演,导入活动。

两个好伙伴为了抢一张椅子互不相让，结果都生气了，谁也不理谁。

老师提问：他们怎么了？为什么会这样？有什么方法让他们和好？幼儿能很快发觉两个好伙伴之间的冲突，想出援助情境中两个好伙伴的解决冲突的方法：有说给个小伙伴让一下；有说让他们猜拳；有说去搬其他的椅子等等。

〔以贴近幼儿生活的情境进行导入，激发幼儿的爱好，引导幼儿发觉两个好伙伴之间的冲突是怎么产生的，并商量解决的方法。

让幼儿在发觉问题和想方法解决问题的过程中学会处理自己与同伴之间的冲突。

〕二、观看课件《小猴找伙伴》，引导幼儿进一步了解怎样才能找到好伙伴。

师：小猴一共找了几次伙伴？为什么前面三次它都没有找到好伙伴？妈妈对小猴说了什么？第四次，小猴找到伙伴了吗？为什么？小伙伴很喜爱这个故事，老师在讲解并描述故事的过程中，绝大部分幼儿都听得很仔细，并能快速、精确的回答老师的提问。

《好朋友握握手》礼仪教案《好朋友握握手》礼仪教案于是，《好朋友握握手》这个活动应运而生。

我试图通过多媒体课件的展示、游戏"猜朋友"等环节设计，引导幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。

活动过程:结合本班幼儿的年龄特征和实际情况，我组织了本次活动。

（一）活动目标1.在学习和实践活动中，让幼儿感受有朋友的快乐。

2.培养幼儿的语言、交往、合作及协调能力。

3.幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。

（二）活动准备1. 知识准备：熟悉并会表演《拉拉勾》。

2. 场地准备：布置一个表演舞台。

3. 物质准备：电脑、投影仪、课件《小猴找朋友》、《找朋友》音乐各一。

（三）活动过程1.游戏激发幼儿学习兴趣。

教师组织幼儿玩音乐游戏《找朋友》，体验交朋友的快乐。

(在熟悉的音乐背景下，幼儿与老师轻松游戏，消除了幼儿交往的胆怯心理，胆子大的幼儿带动胆子小的幼儿，有些比较内向的幼儿如黄佳玲、旭、刘曜都被热闹的气氛带动了起来，参与到游戏中，体验到了与朋友游戏的快乐。

)2.播放课件，让幼儿感受有朋友的快乐。

教师结合课件，通过学习故事《小猴找朋友》，让幼儿知道怎样才能找到好朋友。

（1）讲述后提问：小猴子为什么前三次没有找到朋友？妈妈是怎么对小猴说的？第四次小猴子为什么很快找到了朋友？（2）组织幼儿讨论：怎样才能找到更多的朋友？（幼儿通过看自己感兴趣的课件，边看边思考，在参与小猴子找朋友的过程，明白了要想交到朋友，首先要有礼貌、会分享、懂谦让、守规则。

通过幼儿间的讨论，让幼儿回忆、讲述自己的找朋友过程，从而使幼儿们获得更多的交友经验。

）3.游戏《猜朋友》，在合作中增进彼此友谊。

（1）一名幼儿上台说出自己好朋友的特征，如：她是个女孩子，有长长的辫子，会弹钢琴，眼睛大大的。

（2）其他幼儿根据描述特征猜出这位朋友是谁。

（《猜朋友》这个游戏环节很受幼儿的喜欢。

每个孩子都有好朋友，每个孩子都有发言的欲望。

而且这些孩子相处快一年了，谁是谁的好朋友幼儿一般都知道，所以当幼儿上台说出自己好朋友的特征时，下面幼儿猜测的准确很高，几乎没有错的，幼儿与幼儿之间的互动非常好。

握握手幼儿园教案教学目标1.通过本次活动，让幼儿学会握手的正确方式。

2.增强幼儿的协作意识和交际能力。

3.促进幼儿的社交发展。

教学准备1.板书：“握握手”、“左手”、“右手”。

2.准备一些小礼物作为鼓励，如贴纸或小糖果。

教学过程1. 导入新课1.老师出示板书：“握握手”、“左手”、“右手”，并问幼儿：“你们知道‘握握手’是做什么的吗？”2.引导幼儿讨论和回答问题，提示他们在日常生活中经常见到握手的场景（如见到新朋友、送别等），并询问幼儿有没有经验。

3.通过幼儿的回答，扩展讨论，引导幼儿进一步思考握手的意义：“握手可以表达友好、祝愿、感谢等情感，是成年人常用的一种交际方式，你们也可以试着去尝试一下。

”2. 示范演示1.老师示范正确的握手方式，并强调一定要用右手握手，左手放在身体旁边，不要放在握手过程中。

2.让幼儿模仿老师的动作，依次和其他同学进行握手。

3. 实践反馈1.选取几组幼儿，让他们在眼前展示握手的方式，老师当庭进行点评，指出他们的表现优秀的地方，也指出存在的问题。

2.通过实践和反馈，让幼儿更加认识到握手的技巧和重要性，增强他们主动学习的意识。

3.在活动结束时，为表现优秀的幼儿送上小礼物，并对全班同学鼓励和感谢。

教学总结通过握握手这一活动，幼儿们不仅学会了握手的正确方式，更重要的是，增强了彼此的交流，增进了感情。

在今后的学习和生活中，他们会更加自信地和他人交流。

同时，通过表扬和鼓励，培养了幼儿的自信心和学习兴趣。

这一教学设计能够在幼儿园的生活和教育中发挥积极的推动作用，推进学校的育人工作。

《好朋友握握手》教案设计第一章：活动目标1.1 认知目标：让幼儿认识握手这个礼仪，知道握手是表达友好和尊重的一种方式。

1.2 技能目标：培养幼儿握手的技巧，使他们在日常生活中能够正确地与他人握手。

1.3 情感目标：培养幼儿与他人友好相处，增进友谊的意识。

第二章：活动准备2.1 物质准备：握手背景图、小动物手偶、音乐播放设备。

2.2 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿集中注意力。

第三章：活动重难点3.1 活动重点：让幼儿认识握手这个礼仪，学会正确的握手方式。

3.2 活动难点：让幼儿在实际操作中，能够自然、大方地与他人握手。

第四章：活动过程4.1 导入部分：教师出示握手背景图，引导幼儿观察并提问，引起幼儿对握手的好奇心。

4.2 基本部分：4.2.1 教师讲解握手的意义和正确的握手方式，示范握手的动作要领。

4.2.2 幼儿跟随教师学习握手，教师纠正幼儿握手的错误。

4.2.3 幼儿进行握手练习，教师巡回指导。

4.3 巩固部分：4.3.1 教师创设情境，让幼儿运用握手这个礼仪。

4.3.2 幼儿分组进行握手游戏，加强握手技能的实践。

4.4 结束部分：教师总结本次活动，强调握手在日常生活中的重要性。

第五章：活动延伸5.1 家庭延伸：教师与家长沟通，让家长了解握手的意义，鼓励幼儿在家中与家人握手。

5.2 环境延伸：在幼儿园的环境中，设置握手角，鼓励幼儿在自由活动时间握手交流。

5.3 教学延伸：开展“握手礼仪小明星”评选活动，激励幼儿在日常生活中积极运用握手礼仪。

第六章：教学方法6.1 直观法：通过展示握手背景图和示范握手动作，让幼儿直观地了解握手的意义和正确方式。

6.2 实践法：让幼儿在实际操作中学习握手，通过反复练习，掌握握手的技巧。

6.3 游戏法：设计握手游戏，让幼儿在游戏中体验握手的重要性，增强学习的趣味性。

第七章：评价标准7.1 认知评价：评价幼儿对握手礼仪的认识，了解握手的作用和意义。

7.2 技能评价：评价幼儿握手的技巧，观察其在日常生活中是否能正确、自然地与他人握手。

大班教案《好朋友握握手》一、教学内容本节课选自幼儿大班社交主题教学活动，教材为《幼儿社会教育活动指导手册》第四章“好朋友，握握手”。

详细内容包括：认识握手礼，学习握手的基本姿势和礼仪，通过握手游戏培养幼儿的社交能力，以及学习友好交往的重要性。

二、教学目标2. 培养幼儿与人交往时的礼貌和自信，提高幼儿的社交能力。

3. 教育幼儿珍惜友谊，关爱同伴，乐于与人分享。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握正确的握手姿势和礼仪，培养其在实际交往中运用握手礼的能力。

教学重点：让幼儿了解握手的意义，学会友好交往，增强社交能力。

四、教具与学具准备1. 教具：教学挂图、故事卡片、握手礼仪视频、音乐CD、玩偶等。

2. 学具：小卡片、贴纸、画笔、彩纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过播放握手礼仪视频，让幼儿观察并讨论在不同场合中握手的方式和意义。

2. 例题讲解（10分钟）：教师演示正确的握手姿势，讲解握手礼仪，引导幼儿模仿学习。

3. 随堂练习（10分钟）：组织幼儿进行握手游戏，两人一组，互相握手，体验友好交往的乐趣。

4. 互动讨论（5分钟）：让幼儿谈谈在握手过程中感受到的友谊和关爱，引导幼儿珍惜同伴关系。

六、板书设计1. 板书《好朋友，握握手》2. 板书内容：a. 握手的意义和场合b. 握手的基本姿势和礼仪c. 友好交往的重要性七、作业设计1. 作业题目：回家后与家人握手，并向他们介绍握手礼仪。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：结合家庭、社区等实际场景，引导幼儿在日常生活中运用握手礼，培养幼儿的社交能力，增强友好交往意识。

重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿掌握正确的握手姿势和礼仪。

3. 作业设计：回家后与家人握手，并向他们介绍握手礼仪。

一、掌握正确的握手姿势和礼仪（1）教师通过挂图、视频、现场演示等多种方式，向幼儿展示正确的握手姿势和礼仪。

（2）详细讲解握手时双方应站立、面带微笑、目光交流、伸手顺序、握手力度等要点。

中班社会领域《好朋友握握手》教案一、教学目标1.让幼儿了解友谊的重要性，培养幼儿之间的团队合作意识。

2.培养幼儿学会与他人友好相处，培养他们的情感交流能力。

3.激发幼儿热爱生活、积极向上的态度。

4.帮助幼儿树立正确的人际交往观念，学会尊重和帮助他人。

二、教学准备1.故事书《好朋友握握手》2.社交技能卡3.团队合作游戏道具：绳子、毛巾、球等4.应急物品：水杯、纸巾等5.背景音乐三、教学内容与教学过程第一课：故事分享1. 引入教师先引入今天的主题“好朋友握握手”，通过展示故事书封面或简单介绍故事内容引起幼儿兴趣。

2. 故事讲解教师讲解《好朋友握握手》这个故事，重点强调故事中的友谊和分享。

3. 讨论反思教师与幼儿一起讨论故事中的主题，引导幼儿思考友谊的意义，以及如何成为好朋友。

第二课：社交技能培养1. 游戏互动教师安排团队合作游戏，让幼儿分组互相配合完成任务，培养他们的团队合作意识。

2. 角色扮演幼儿分角色演练社交技能，如问候、道谢、分享等，培养他们的情感交流能力。

第三课：情感交流1. 艺术创作通过画画、手工制作等方式让幼儿表达对好朋友的情感或祝福，培养他们的表达能力。

2. 情感分享在班会时间让幼儿分享自己与好朋友之间的故事或经历，增进班级的亲密度和友谊。

四、教学反思及延伸通过本教案的实施，幼儿能够更深刻地理解友谊的意义，培养出团队合作的能力和良好的人际交往技巧。

在未来的教学实践中，可以通过更多的角色扮演、情景模拟等方式进一步加强幼儿的社会交往能力。

同时，教师也应通过及时的反馈和评估来不断完善和提升教学效果，以更好地促进幼儿的综合素养的全面发展。

希望以上教案对您有所帮助，如有任何疑问或需进一步了解，请随时与我联系。

《握握手》教案精选一、教学目标本堂课以培养学生的合作意识和关爱他人的情感为主要目标，通过学习握手的意义和技巧，培养学生积极向上的人际交往能力和合作精神。

二、教学重点1. 理解握手的含义和作用；2. 掌握正确握手的技巧；3. 培养合作意识和关爱他人的情感。

三、教学准备1. 歌曲《握握手》的录音或视频；2. 握手的图片或视频资料；3. 学生个人记录本。

四、教学过程步骤一：热身活动（5分钟）1. 引入歌曲《握握手》，播放录音或视频；2. 引导学生跟随音乐摆动身体，活跃气氛。

步骤二：导入（5分钟）1. 师生共同回顾歌曲《握握手》的内容；2. 提问：你们平时握手吗？握手有什么作用？步骤三：学习握手的含义和作用（10分钟）1. 提供握手的图片资料，以小组形式观察并回答问题：握手作为一种身体语言，有哪些含义和作用？2. 各小组汇报讨论结果，共同整理握手的含义和作用。

步骤四：握手的技巧（20分钟）1. 观看握手的视频资料，学生注意观察握手的姿势和技巧；2. 师生互相握手实践，学生在个人记录本上记录握手的感受和技巧。

步骤五：情感培养（15分钟）1. 分组合作活动：学生分为小组，模拟不同情境下的握手，例如：道别、庆贺、安慰等；2. 学生观察并互相评价握手的表现，提出改进意见。

步骤六：总结（5分钟）1. 学生就本堂课学到的知识和技巧进行总结，并记录在个人记录本上；2. 引导学生思考如何在日常生活中运用握手的技巧，练习与他人友好交往。

五、教学延伸1. 学生可参与社区公益活动，通过握手与志愿者、老人等互动，传递友善与温暖；2. 家长可与孩子一起学习握手的正确姿势和技巧，在家庭中培养关爱他人的情感。

六、课后反思本堂课通过活动、讨论和互动，有效地培养了学生的合作意识和关爱他人的情感。

学生在小组合作活动中积极参与，有效地运用握手的技巧。

同时，通过歌曲的引入和总结，加深了学生对握手的理解和记忆。

可以在后续的班会、家庭作业或活动中进一步巩固和运用握手的技巧和意义。

一、教学目标：2. 让学生学会用简单的语言表达自己的情感和需求。

3. 提高学生的语言表达能力，增进同学之间的友谊。

二、教学内容：1. 握握手的基本礼仪2. 用语言表达自己的情感和需求3. 练习握握手，增进同学之间的友谊三、教学准备：1. 教学PPT2. 握握手音乐3. 学生名单四、教学过程：1. 导入：讲解握握手的基本礼仪，如微笑、眼神交流等。

2. 讲解：用简单的话语引导学生学会用语言表达自己的情感和需求，如“我很高兴认识你”、“我希望我们能成为好朋友”等。

3. 实践：播放握握手音乐，引导学生进行握握手练习，要求学生用语言表达自己的情感和需求。

五、作业布置：1. 让学生回家后，与家人或朋友进行握握手练习，并用语言表达自己的情感和需求。

2. 让学生写一篇关于握握手的小作文，描述自己的感受和体会。

六、教学目标：1. 培养学生掌握握握手的社交技巧，增强同学间的友谊。

2. 训练学生运用语言表达自己的情感和需求，提高沟通能力。

3. 培养学生懂得尊重他人，学会礼貌待人。

七、教学内容：1. 握握手的社会意义2. 语言表达的技巧训练3. 握握手实践活动八、教学准备：1. 教学PPT2. 握握手场景模拟道具3. 学生名单九、教学过程：1. 导入：讲解握握手的社会意义，如表达友好、尊重等。

2. 讲解：通过道具演示，让学生了解在不同场景下如何正确使用握握手。

如见面、告别等场合。

3. 实践：分组进行握握手实践活动，要求学生运用语言表达自己的情感和需求。

十、作业布置：1. 让学生回家后，与家人进行握握手练习，并尝试在不同的场景中运用。

2. 让学生写一篇关于握握手实践活动的感受，分享自己在实践中的收获和启发。

六、教学目标：1. 通过握握手活动，培养学生的人际交往能力。

2. 帮助学生学会在适当的时候表达自己的情感。

3. 增强学生的自信心，提升他们的社交技巧。

七、教学内容：1. 握握手在不同场合的应用。

2. 语言表达的实践训练。

幼儿园中班亲子音乐游戏《握握手好朋友》活动设计
幼儿园中班亲子音乐游戏《握握手好朋友》活动设计
一、活动名称：握握手好朋友
二、活动目标：发展大动作和精细动作的灵活性，学习跟音乐节奏拍手跳舞。

三、活动准备：节奏感很强的音乐，录音机。

四、活动过程：
1、家长和宝宝一起站立，练习热身。

一侧平举，二前平举，三侧平举，四还原（立正）二二三四同上三扩胸，二扩胸，三侧平扩胸，四还原（站立）四二三四同上
一双手叉腰，跺脚，二跺脚，三蹦跳一下，四蹦跳一下二二三四同上
2、拍手儿歌，宝宝再看老师表演拍手儿歌。

拍，拍，拍拍手，我们一起来拍手。

跺，跺，跺跺脚，我们一起跺跺脚。

拍，拍，拍拍手，我们一起来拍手。

跺，跺，跺跺脚，我们一起跺跺脚。

拉拉拉拉拉拉拉。

（拍手）
3、家长与孩子对手拍，跺脚各自进行。

拉拉……（家长与孩子拉手转个圈）
4、跳舞，找朋友。

歌词：找找找，找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，我们都是好朋友。

配上歌曲歌词，自己妈妈可找别的宝宝做好朋友。