法律保护我们的生命健康权

法律保护我们的生命健康权密州街道卢山中学周建伟一．教学内容：本课是鲁教版八年级上册，属于第四单元“我们依法享有人身权、财产权、消费者权”的教学内容，第八课“伴我们一生的权利”包括两个项目的内容。

第一个项目“法律保护我们的生命健康权”。

二．教学目标：1．情感、态度、价值观：依法保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的生命和健康。

2．能力：联系实际感受，体验生命健康权的重要性，提高运用法律武器维护自己和他人生命健康权的能力。

3．知识：知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解一些自我保护的常识。

三．教学重点：依法保护我们的生命健康权教学难点：生命健康权是公民最根本的人身权，依法保护我们的生命健康权。

四．教学准备：1.教师制作多媒体课件;课前布置学生根据插图自编自演小品,查阅有关生命健康权方面的图书资料。

2.学生预习教材,编排小品。

五. 教学过程:（一）创设情境导入新课多媒体展示图片和资料：2008年4月28日，北京开往青岛的T195次列车运行到胶济铁路周村至王村之间时脱线，与上行的烟台至徐州5034次列车相撞，导致70多人死亡，400多人受伤。

超速行驶，铁路局管理混乱领导责任不到位是酿成大祸的主要原因。

目前，该交通事故的相关责任人中，已有六人被公安机关依法刑事拘留。

教师可以进一步引导：乘客的什么权利受到侵害？相关责任人受到法律制裁说明了什么？面对图片和材料，你还想说什么？学生回答。

在学生回答的基础上，师生共同归纳，引出话题：法律保护我们的生命健康权。

（二）师生互动合作探究活动一：想一想健康是“1”，名誉、金钱、地位等都是“1”后面排列的“0”。

有了“1”，这个数可以是十、百、千、万乃至无穷大；若没有了“1”，后面的一切再多也是“0”。

教师：这个比喻告诉我们一个什么道理？师生共同归纳提升：人最宝贵的是生命，健康是人们幸福生活乃至生命存在的重要前提。

生命一旦丧失，任何权利都失去了意义，生命健康权是公民最根本的人身权。

法律保护我们的生命健康权教学目标（一）情感、态度、价值观：认识到生命健康权是公民最根本的人身权，落实行动依法保护公民的生命健康权。

（二）能力：联系实际感受、体验生命健康权的重要性，提高运用法律武器维护自己和他人生命健康权的能力。

（三）知识：知道法律保护公民的生命和健康不受侵犯，了解一些自我保护的常识。

教学内容分析生命健康权可以分为生命权和健康权。

生命权是公民作为人的存在、作为权利主体的前提条件，也是公民行使其他权利的基础。

因此，生命权是公民第一位的重要人身权利。

“生命健康权是公民最根本的人身权”就是帮助学生进一步认识生命健康权的重要性。

要通过教学，让学生知道我国相关法律保护公民的生命和健康不受侵犯。

未成年人作为公民，同成年公民一样，其生命健康受法律保护。

未成年人作为社会中的弱势群体，其生命和健康又受到法律的特殊保护。

对于这些特殊保护，应当让学生有所了解。

鉴于现实生活中侵犯未成年人生命健康的行为时有发生，应当教育学生掌握运用法律武器保护自己和他人生命健康的本领。

因此课标明确提出“学会运用法律保护自己和他人的生命和健康”的要求。

对于初中学生来说，重在预防、免受伤害，学会自我保护的基本方法；一旦受到伤害，要懂得运用法律武器追究对方的法律责任（民事或者刑事责任等），以讨还公道。

因此，“依法保护我们的生命健康权，尤其是青少年要依法维护自己和他人的生命健康不受侵害。

”是本项目题的重点。

教学准备学生准备：搜集发生在学生身边的侵犯他人人身权利的案例；查找宪法和其他法律中有关保护公民的生命健康权的有关规定。

生活中我们会遇到哪些险情，应如何应对。

教师准备：搜集有关的案例、图片、资料，制作课件；了解学生的思想和行为表现。

教学活动环节一： 情景导入多媒体展示1:播放新闻地沟油实况人们吃了含地沟油的食物，什么权利受到了侵害？ 怎样才能更好地为我们的生命健康设防？学生活动：学生四人一组讨论。

在讨论中初步认识到当受到非法侵害时，应依法维护自己的合法权益。

法律保护我们的生命健康权第一篇：生命健康权的法律保护意义生命健康是每个人最基本的权利之一，也是人类生存和发展的重要基础。

然而，生命健康权在现实中还面临着很多威胁和挑战，例如医疗事故、食品安全问题、环境污染等。

因此，法律保护生命健康权的重要性不言而喻。

首先，法律保护生命健康权能够为人民生命健康提供最基本的保障。

这种保障主要体现在以下几个方面：一是确保医疗安全。

医疗是与人民生命密切相关的领域之一，因此医疗安全问题必须引起足够的重视。

我们需要法律的保护来确保医疗机构和医务人员的职业道德和医疗质量，从而避免医疗事故的发生。

二是保证食品安全。

食品安全是人民生命健康的重要保证，要想保证食品安全，必须制定出严格的法律规定和监管机制，确保食品的质量安全。

三是保护环境健康。

环境污染是当前面临的严重问题之一，法律保护环境健康能够有效减少污染物对人体健康的危害，保障人民健康。

其次，法律保护生命健康权能够促进社会公正和法治建设。

生命健康权是人权的重要组成部分，保护它可以促进社会公正。

如果有人侵犯了他人的生命健康权，那么就需要法律的干预，对侵权者进行制裁，让正义得到伸张。

同时，法律保护生命健康权可以促进法治建设。

对于那些危害生命健康的行为，法律能够制定罪责相当的惩罚和处罚制度，给不法者一个警示。

最后，法律保护生命健康权能够促进社会进步和可持续发展。

保护生命健康权不仅是保障人民基本权利，也是促进社会发展的一种重要手段。

例如，健康的劳动力是推进生产力发展的基础，因此，保护生命健康权不仅是保障人民健康，也是促进经济社会发展的一个重要环节。

总之，法律保护生命健康权是非常必要的。

只有通过法律的保障，才能有效保护人民生命健康，促进社会公正和法治建设，推动社会进步和可持续发展。

我们应该进一步加强相关法律的制定和实施，保障人民的生命健康权利。

法律保护我们的生命健康权引言法律是维护社会秩序和保护公民权益的重要工具。

在现代社会中，法律不仅保护了我们的财产权和人身安全，还非常重视保护我们的生命健康权。

本文将探讨法律在保护我们的生命健康权方面所起的关键作用。

生命健康权的定义生命健康权是指每个人享有健康和生存的基本权利。

它涵盖了多个方面，包括医疗保健权、环境健康权和个人隐私权等。

法律的任务是确保每个人能够在尊重和保护的环境中享有这些权利。

医疗保健权的保护医疗保健权是指每个人接受医疗服务的权利。

法律规定了医生和其他医疗专业人员的职责和行为准则，以确保他们提供高质量的医疗服务。

此外，法律还确保每个人有权获得及时、有效和适当的医疗服务，不受歧视。

1. 医疗事故的法律责任医疗事故是指医疗过程中发生的错误或疏忽，导致患者受到伤害。

法律对医疗事故有严格的监管，医生和医疗机构在这方面承担着重大责任。

他们必须提供适当的医疗护理，遵循专业标准，并为可能发生的错误负责。

2. 健康保险的法律保护健康保险是保障个人能够获得医疗服务的重要机制。

法律规定了保险公司的责任和义务，以确保他们提供公平和透明的保险政策。

此外，法律还禁止歧视个人因健康问题而被拒绝购买健康保险，保护了每个人的医疗保健权利。

环境健康权的保护环境健康权是指每个人生活在健康和安全的环境中的权利。

法律扮演着确保环境的安全和健康的重要角色。

1. 环境污染的法律管理环境污染是影响人们健康的主要因素之一。

法律规定了环境保护的标准和限制，以减少污染物的排放和环境破坏。

这些法律还规定了责任和惩罚措施，以确保环境污染者对其行为负责。

2. 食品安全法律保障食品安全是维护我们的健康的关键。

法律规定了食品生产和销售过程中的质量标准和卫生措施。

食品安全法律还规定了监管机构的职责，以确保食品符合标准并不会危害人们的健康。

个人隐私权的保护个人隐私权是每个人享有的一项基本权利。

当涉及到个人的健康信息时，法律特别关注保护个人隐私的权利。

初二政治导学案学科：思想品德课题：第八课第一框法律保护我们的生命健康权课型：新授教具：教参主备人：杨子峰授课人：杨子峰时间：第15周总课时数：24 --------------------------------------------------------------------- 一感知目标1.情感、态度、价值观：依法保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。

2.能力：初步学会运用公民人身权的法律知识，观察分析社会生活中的有关现象和问题，增强识别公民特别是未成年人的合法权益和非法侵害公民人身权的行为的能力；增强自我保护意识，提高自我保护能力。

3.知识：知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命和健康不受侵害，未成年人的生命和健康权受法律的特殊保护。

二有效预习【认真阅读一遍教材找到本课知识点并在书上划出：【自主学习相信自己，我最棒！快速浏览课文，提取知识点，完成下列问题：1. 明确学习目标和重点、难点后，联系课本材料、案例、相关链接和实际生活自学，对不明确问题进行讨论，解决以下知识点。

★阅读第一目：解决以下问题（1）、生命健康权是公民最根本的人身权，为什么？（2）、我国法律是如何保护公民的生命健康权的？（3）、未成年人的生命健康权为什么受到法律的特殊保护？★阅读第二目：解决以下问题（1）、我们应如何保护自己的生命健康权？（2）、我们在珍惜、爱护自己的生命和健康的同时，还应注意什么？综上所述，你能总结出2.展示交流自主学习的成果，回答发现的问题。

三点拨互动【导入新课播放孙悦的《祝你平安》孙悦的歌曲，也表达了对老师和同学的祝愿，原生活中的每一天都是开心的日子，愿每一个开心的日子都擎起你灿烂、开心的笑容，怎样开心、灿烂，走进《法律保护我们的生命健康权》。

【合作探究1.多媒体展示材料：1996年12月6日，对年仅9岁的小学生许诺是不幸的一天。

这天中午，许诺放学途经北京市城建设计研究院变电室附近，因许诺与其同学到该变电室房顶上捡玩具，被房顶上裸露的10千伏高压线电缆吸附击伤。

法律保护我们的生命健康权教案一、教材分析（一）教学内容：第八课属于第四单元“我们依法享有人身权、财产权、消费者权”的教学内容，第八课“伴我们一生的权利”包括两个项目内容。

第一个项目“法律保护我们的生命健康权”，主要帮助学生了解生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命和健康不受侵害，知道法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。

（二）教学目标1、情感、态度、价值观：依法保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利，增强保护自己和他人生命健康的法律意识。

2、能力：初步学会运用公民人身权方面的法律知识，观察分析社会生活中的有关现象和问题，增强识别公民特别是未成年人的合法权益和非法侵害公民人身权的行为的能力，增强自我保护意识，提高自我保护能力，培养学生初步运用法律武器维护自己和他人的人身权的能力。

3、知识：知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命和健康不受侵害，未成年人生命和健康权受法律的特殊保护。

（三）教学重点、难点1、重点：（1）生命健康权是公民最根本的人身权（2）依法保护我们的生命健康权2、难点：依法保护我们的生命健康权二、教学方法：情景体验、以案说法、自主感悟、事例感应、合作探究等三、设计理念1、开发和利用学生已有的生活经验，解决学生在生活中遇到的各种问题，反思自己已有的行为；2、注重学生的情感体验，强调学生的自主探究与合作交流，注重指导学生践行。

四、教学流程（一）创设情境、导入新课材料一：70多岁的刘大妈到街心公园游玩被狗咬伤的事例，思考1：你知道刘大妈的什么权利受到侵犯了吗？2：法院作出判决的法律依据是什么？3：刘大妈最终赢得官司说明了什么？（二）自主探究、合作学习自主探究、合作学习环节1：仔细审视课本96页两幅漫画解决下列问题：1：记者：青少年的什么权利受到了侵犯？法官：2：记者：法律为什么保护我们的这一权利？法官：自主探究合作学习环节2：两人一组阅读课本97页案例，完成下列问题：1：杨某等人侵犯了王某的什么权利？2：公安机关给予杨某等人行政处罚说明了什么？『友情提示：法律的作用』公民的________权不受_________。

八年级思想品德上册《法律保护我们生命健康权》教学反思背景介绍《法律保护我们生命健康权》是八年级思想品德上册的一篇重要课文。

通过学习这篇课文，学生们可以了解到法律在保护我们的生命和健康方面起到的重要作用。

作为教师，我认为这是一个很有意义的主题，因为法律是社会秩序的基石，也是保障公民权益的重要工具。

教学目标在教学这篇课文的过程中，我希望学生能够达到以下几个目标：•了解法律对我们生命和健康的保护作用；•理解法律的重要性，以及遵守法律的责任；•培养学生的法律意识和自我保护意识；•培养学生的合作意识和团队精神。

教学过程导入引导在开始教学前，我通过提问和情景导入的方式，引导学生思考和讨论生命和健康的重要性。

我提出一些问题，例如：“你认为什么是生命的意义？”、“你觉得法律对于我们的生活有什么作用？”等等。

通过这样的引导，我希望能够吸引学生的兴趣，并引发他们对这个话题的思考。

阅读课文接下来，我让学生阅读《法律保护我们生命健康权》这篇课文。

在阅读过程中，我鼓励学生积极思考课文中提出的问题，并记录下自己的想法和观点。

我提供一些问题的指导，例如：“你认为法律对我们的生命健康有哪些保护措施？”、“你有没有遇到过身体健康或生命受到威胁的情况？”等等。

通过这样的学习方式，我希望学生能够主动思考，积极参与到课堂中来。

分组讨论在学生阅读完课文后，我将他们分成小组进行讨论。

每个小组选择一个代表，向全班汇报他们的讨论结果。

我给每个小组提供一些问题的指导，例如：“你觉得法律在社会中的作用是什么？”、“你认为我们应该如何保护自己的生命和健康？”等等。

通过这样的分组讨论，我希望学生能够互相交流和学习，培养他们的合作意识和团队精神。

总结回顾在学生进行了分组讨论后，我将课堂的重点内容进行总结和回顾。

我将引导学生回答一些问题，例如：“你觉得法律对我们的生命和健康有哪些保护措施？”、“在遇到危险情况时，我们应该如何保护自己？”等等。

通过这样的总结回顾，我希望能够加深学生对于这个主题的理解和认识。