冀教版数学六上《条形统计图》学案

小学数学《条形统计图》教案小学数学《条形统计图》教案(8篇)在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的小学数学《条形统计图》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学数学《条形统计图》教案1导学内容：人教版小学数学教材第95页的例3及相关内容。

导学目标：1、认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能把复式条形统计图补充完整。

2、能根据复式条形统计图提出并回答一些简单的问题，会进行简单的数据分析。

导学重点：能把复式条形统计图补充完整，并根据复式条形统计图进行简单的数据分析。

导学难点：根据复式条形统计图进行数据分析。

导学准备：课件、图片等。

导学过程：一、预学--创设情境，提出问题1、出示某地区城镇和乡村人口统计表，让学生从中获取信息。

2、请你用学过的条形统计图的知识将这个统计表中的信息在条形统计图中画出来。

生自主画图。

3、在画这个条形统计图时，我们应注意哪些问题?师：这些是我们学习过的单式条形统计图，老师想考考大家：请问1980年乡村人口比城镇人口多多少人呢?生：多37万人。

师;在比较过程中，你有什么感受?生：我觉得这样对比比较麻烦，要先找到第一个图，再找第二个图，然后再计算。

生：那我们能不能将两个条形统计图合并成一个统计图呢?根据学生的回答，教师适时进行引导，使学生明确：将两个统计图中的内容合成一个统计图，便于信息的获取与对比。

师：像这样将两个统计图中的内容合成一个统计图，这种新的统计图就是我们今天要学习的.复式条形统计图。

(板书课题。

) 引出课题--复式条形统计图二、互学--主动探究，解决问题1、明确复式条形统计图的绘制方法，放手让学生制作复式条形统计图。

(1)明确复式条形统计图的绘制方法。

师：我们来看这位同学制作的复式条形统计图，你觉得还有哪些地方需要进一步完善?根据学生讨论，明确复式条形统计图与单式条形统计图的制作方法基本相同，不同之处在于：①要用两个直条来表示两组不同的数据;②为了区别两个直条表示的不同含义，要在统计图的右上角标明图例。

第3课时统计◆教学内容冀教版小学数学六年级上册第92、93页。

◆教学目标1．通过实例，认识扇形统计图。

根据需要，选择条形统计图、折线统计图或扇形统计图来直观、有效地表示数据。

2．能从报纸、杂志、电视媒体中，有意识地获得一些数据信息，能读懂简单的扇形统计图。

3.能利用统计图解决生活中的问题；体验统计图在日常生活中的广泛应用，感受统计图在交流和传递数据信息中的作用。

重点、难点重点看懂并能简单地分析条形统计图、扇形统计图、折线统计图所反映的情况。

难点使学生能正确运用扇形统计图反映有关数据，提高处理数据的技能，发展学生的应用意识和实践能力。

正确判断折线统计图中数量变化的趋势。

◆教学准备教师准备：多媒体课件一套。

学生准备：圆规，直尺，铅笔。

◆教学过程（一）复习：一、统计图的种类师：我们学过哪些统计图?生：条形统计图、扇形统计图、折线统计图。

二、每种统计图的特点师：条形统计图有什么特点?生：能清楚地表示数量的多少。

师：折线统计图有哪些特点?生：不仅能清楚地表示数量的多少，还能清楚地表示数量的增减变化情况。

师：扇形统计图又有什么特点呢?生：扇形统计图能表述部分占整体的百分比。

三、练习课件出示。

1．星光小学四年级4个班参加植树活动的人数统计如下。

四年级参加植树活动人数统计表四年级参加植树活动人数统计图(1)根据统计表完成上面条形统计图。

(2)星光小学四年级4个班共有多少人?2．某校学生一周收集生活塑料袋情况如下表：数量(个) 130 100 200 250 210 300 350(1)根据表中的数据，绘制折线统计图。

(2)这位同学一周内平均每天收集多少个塑料袋?(3)如果一年按365天计算，他一年可收集多少个塑料袋?(4)分析这个统计图，你能想到什么?3．红红家去年的各项费用支出情况如下：(1)从统计图中可以看出，哪项支出占总支出的比例最大?(2)红红家去年总支出为6000元，其中用于教育支出的有多少元?(3)生活费是教育支出的多少倍?(4)自己提问并解答14．完成教材第97页的第8题。

小学六年级数学条形统计图教案一、教学目标1.让学生掌握条形统计图的绘制方法，能够根据数据绘制简单的条形统计图。

2.培养学生通过统计图分析数据、解决问题的能力。

3.培养学生的合作精神和创新意识。

二、教学重难点重点：掌握条形统计图的绘制方法和分析数据的能力。

难点：根据数据绘制条形统计图，并能从中发现问题和解决问题。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，我们之前学过哪种统计图呢？生：折线统计图和饼图。

师：很好，那我们今天来学习一种新的统计图——条形统计图。

请大家猜猜看，条形统计图有什么特点？生（自由发言）：条形统计图用长短不一的直条表示数据，直条的长短表示数据的多少……2.知识讲解师：同学们，条形统计图确实是用长短不一的直条表示数据。

下面我们来具体了解一下条形统计图的绘制方法。

（1）确定统计图我们要给统计图起一个简洁明了的，让人一眼就能看出统计图的主题。

（2）绘制横轴和纵轴我们要绘制横轴和纵轴。

横轴表示数据的类别，纵轴表示数据的数量。

（3）确定直条宽度在绘制直条时，我们要确保每个直条的宽度相同，这样比较起来才更加直观。

（4）绘制直条根据数据，用长短不一的直条表示各个类别的数据。

直条的长短与数据的大小成正比。

（5）标注数据在直条的上方或下方，标注对应的数据，以便观察者更好地理解统计图。

3.实例分析师：下面我们来看一个实例。

这是某班同学最喜欢的运动项目统计表，请同学们根据这个统计表，绘制一个条形统计图。

（1）确定某班同学最喜欢的运动项目（2）绘制横轴和纵轴（3）确定直条宽度（4）绘制直条（5）标注数据4.练习巩固师：现在请大家拿出练习册，完成第3页的第1题。

请同学们独立完成，完成后与同桌交流一下。

（学生独立完成，同桌交流）生（自由发言）：条形统计图用长短不一的直条表示数据，直条的长短表示数据的多少；条形统计图可以直观地比较各个类别数据的多少；条形统计图容易绘制，便于观察者理解数据……6.课后作业（1）根据某班同学最喜欢的学科统计表，绘制一个条形统计图。

2019-2020年冀教版数学六上《条形统计图》学案班级______姓名______ 1．常见的统计图有（），（），（）。

2．条形统计图可以表示（）的多少。

3．在制作统计图表前我们要做的工作有：（）。

4．这是六（1）班同学水果喜好情况统计表(见下表)①因为表中是人数，只要能看出数量的多少就行了，所以画成（）比较好。

②单式条形统计图的绘制步骤有：（），（），（）。

③请将下面的条形统计图补充完整。

④认真观察上面的统计图，你还能提出什么数学问题？5.下图是深圳某公司一车间中三个小组男、女工人数统计图。

① 男工人数最多的是（ ）小组，最少的是（ ）小组; 女工人数最多的是（ ）小组，最少的是（ ）小组；从图上可以看出（ ）小组的人数最多，（ ）小组的人数最少。

② 通过计算，能知道第一小组是（ ）人，人数最少；第二小组是（ ）人，人数最多；第三小组是（ ）人。

③ 第一小组男工人数是女工人数的（ ）倍。

④ 第二小组男工人数占第二小组人数的（ ）。

⑤ 全车间有工人（ ）人，其中女工（ ）人，占（ ）。

⑥ 第一小组女工人数比男工人数少（ ）%。

⑦ 全车间男工人数比女工人数多（ ）%。

6. 下图是北京市和深圳市的气温统计图。

2009年2月第二小组第三小组第一小组14012010080604020第四季度第三季度第二季度第一季度30252015105①浅色直条表示（），深色直条（）。

②每个单位长度直条表示（）。

③看了这幅复式条形统计图，你还知道些什么？④通过比较，你觉得复式条形统计图有哪些优点？附送：2019-2020年冀教版数学六上《比例》教学设计教学目标：1. 结合不同规格的国旗的典型事例，经历认识比例和比例的基本性质的过程。

2. 认识比例，知道比例的内项和外项。

理解并掌握比例的基本性质，会判断两个比是否成比例3. 体会国旗中隐含的数学规律，丰富关于国旗的知识，培养爱国旗、爱祖国的情感。

教学重点：认识比例，知道比例的内项和外项。

六年级上册数学教案第七单元第2课时选择合适的统计图冀教版◆教学内容冀教版小学数学六年级上册第88、89页。

◆教学提示条形统计图分为单式条形统计图和复式条形统计图，它可以直观反映出数量的多少；折线统计图也可以分为单式折线统计图和复式折线统计图，它可以清楚地反映数据的变化状况。

◆教学目的1．结合详细事例，阅历选择统计图，讨论统计图特征，并用统计图直观、有效地表示数据的进程。

2．能依据需求，选择适宜统计图直观、有效地表示数据。

3．进一步了解不同的统计图在表示数据中的作用，看法到学习各种统计图的价值。

重点、难点重点能依据需求，选择条形统计图或折线统计图直观、有效地表示数据。

难点阅历读统计图和选择统计图直观、有效地表示数据的进程，应用统计图对数据停止复杂的剖析。

◆教学预备教员预备：多媒体课件一套。

先生预备：直尺，铅笔，统计图绘画纸每人一张。

◆教学进程〔一〕新课导入：1．投影出示2021年奥运会不祥物。

师：这五位冤家大家很熟习吧，见到他们你想到了什么?生：2021年北京奥运会。

2．师生说话交流2021年奥运会即第29届国际奥林匹克运动会的开幕时间和我国取得的奖牌状况。

3．课件出示历届我国金牌效果状况。

生：第29届我国的金牌数最多，是51枚。

生：第24届我国的金牌数最少，是5枚。

生：从第23届至第30届我国的金牌数量全体上是上升的趋向。

……(只需先生说得合理，教员都应给予表扬)设计意图：从先生熟知的事情引入，使数学知识具有丰厚的理想背景，调动了先生学习数学的积极性。

师：假设用一种统计图来表示这张统计表中的数据，你以为用什么统计图比拟好?为什么?生1：选择条形统计图，由于用条形统计图可以清楚表示出每届奥运会中国队取得的金牌数。

生2：选择折线统计图，由于用折线统计图可以反映出从第23—30届奥运会上我国运发动取得金牌数的变化状况。

师：明天这节课，我们就来学习经过条形统计图和折线统计图的比拟来选择适宜的统计图。

板书课题：选择适宜的统计图。

7.2 条形统计图和折线统计图知己知彼，百战不殆。

《孙子兵法·谋攻》樱落学校曾泽平一、用心填一填。

1、常用的统计图有（）、（）和（）。

2、要表示各种数量的多少需画（）统计图；要表示数量的增减变化的情况需要画（）统计图；要表示各部分和整体之间的关系需要画（）统计图。

3、某地区下半年各月的平均气温是33℃、32℃、24℃、18℃、12℃、4℃，为了表示出气温变化的情况，可以制成（）统计图。

二、小小统计员。

1、某商店9月25日中秋期间月饼销售情况如下：（1）请你根据表中数据制成合适的统计图。

（2）看图回答问题。

①从哪天开始月饼的销售量开始下降？②9月26日的销售量比9月25日少百分之几？③哪天销售量变化幅度较大？2、某县化肥厂2006年生产化肥情况如下：选择合适的统计图表示2006年生产化肥情况。

答案一、1.扇形统计图条形统计图统计图 2. 条形折线扇形 3. 折线二、 1.（1）略（2）① 9月26日②（320-100）÷320×100%=68.75% ③ 25日到26日2. 略【素材积累】岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。

又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。

”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并摘赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。

”岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎摘郾城，兵锋锐气十足。

但是，后来高宗和秦桧决定与金议和，向金称臣纳贡。

旧摘岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。

后岳飞被以“莫须有”的罪名毒死于临安风波亭，时年仅39岁。

第2节选择合适的统计图【教学内容】教材第88～89页。

【教学目标】知识技能1．结合具体事例，经历读统计图和选择统计图直观、有效地表示数据的过程。

2．进一步体验统计图的作用，认识到许多实际问题可以借助统计图表示和交流。

数学思考条形统计图和折线统计图的特点。

问题解决能根据需要，选择条形统计图或折线统计图来直观、有效地表示数据。

情感态度在统计活动中，感受统计与生活的联系，进一步发展统计观念。

【教学重难点】重点：能根据需要，选择条形统计图或折线统计图直观、有效地表示数据。

难点：经历读统计图和选择统计图直观、有效地表示数据的过程，利用统计图对数据进行简单的分析。

一、情境导入1．谈话：根据小红一天的体温情况，老师制作了此表。

时间3时6时9时12时15时18时21时24时体温(℃)36.6 36.8 36.9 37 37.6 37.3 36.9 36.72.提出问题：师：观察这张统计表，你能得到什么信息？(学生观察后交流)生：小红15时的体温最高，是37.6℃，3时的体温最低，是36.6℃。

生：我发现了小红9时和21时的体温一样，是36.9℃。

3．提出挑战：师：学习要取得进步，就要挑战自己，大家想挑战自己吗？能想个办法，把小红一天的体温情况直观表示出来吗？生：可以画条形统计图。

师：同学们能想到这一点，老师为你们感到高兴，现在就请大家试着在准备的绘画纸上绘制出来吧！同桌两人一组，大家可根据绘画纸的大小决定每格表示的温度是多少，教师巡视，可向学生强调横轴应表示时间，纵轴表示温度，及时辅导有困难的学生。

师：大家绘制的条形统计图，能直接看出什么？生：小红的体温是多少。

二、探究新知师：除了条形统计图，我们还可以换一种方式，折线统计图。

(出示在条形统计图上描点、连线的过程，并把条形统计图隐去，变成折线统计图)师：在这幅统计图中，横轴表示的是什么，纵轴表示的是什么，小红的体温在这幅图上能找到吗，谁来给大家说一说？生：横轴表示的是时间，纵轴表示的是体温，我们都可以找到。

冀教版六年级数学上册全册教案：第3课时统计图对比第3课时统计图对比教学目标：1. 进一步熟悉条形统计图、折线统计图与扇形统计图的特点和长处，知道各类统计图表的主要区别，能灵活选用合适的统计图表来对相关数据进行描述和分析。

2. 能综合应用学过的统计知识，从统计图中准确提取统计信息，能够正确的解释统计结果，并作出正确的判断或简单预测。

3. 增加学习数学的兴趣。

教学重点：知道各类统计图表的主要区别，能灵活选用合适的统计图表来对相关的数据进行描述和分析。

教学难点：能灵活选用合适的统计图表来对相关数据进行描述和分析。

教学准备：课前布置学生查找中国队在29届奥运会上获得金牌数。

教学过程：一、创设情境，回顾整理1. 学习第一例题学生汇报是51枚之后，将这一数据填入统计表中。

你认为这些数据还能用什么更加直观的方法来表示吗？（条形统计图和折线统计图）根据学生的回答，出示和这组数据对应的条形统计图以及折线统计图。

请学生将二者比较，思考下面的问题：条形统计图和折线统计图表示数据时各有什么特点？用条形统计图和折线统计图表示中国队获得金牌数各有什么优点？将自己的想法在组内交流一下。

各小组派代表汇报本组看法。

请学生试着给课本上的这两幅统计图表上名称。

2. 学习第二个例题出示例题，让学生审题。

让学生自己选择适当的统计图表示上面的数据。

请学生说说自己的想法。

把绘制好的统计图与同学交流，开展自评和互评活动，并在活动中对自己的统计图进行修改和完善工作，加深对条形统计图和折线统计图的优点的进一步认识。

3. 议一议出示问题：统计下面的数据用那种统计图比较合适？说明理由。

1) 某城市2000年至2004年的小学生在校人数。

因为是反映同一个城市的小学生人数在这几年之内过的变化情况，所以用折线统计图比较好。

2) 某商场一年中各月份空调机销售量的变化情况。

因为是反映该商场在这一年中随着时间的推移，空调机的销售量发生变化的情况，所以用折线统计图更好一些。