课程参考资料4

一、封面1. 课程名称：2. 课程代码：3. 学分：4. 学时分配（总学时、讲授学时、实验学时、实习学时、作业学时等）：5. 课程类别：6. 编写人：_______7. 编写日期：_______二、课程简介1. 课程背景与意义：2. 课程目标：3. 课程性质与适用对象：4. 课程内容概述：三、教学目标1. 知识目标：2. 能力目标：3. 素质目标：四、教学内容与要求1. 教学内容安排：（1）第一章：_______（2）第二章：_______...（n）第n章：_______2. 教学要求：（1）知识要求：（2）能力要求：（3）素质要求：五、教学方法与手段1. 讲授法：2. 讨论法：3. 案例分析法：4. 实验法：5. 实践教学：6. 信息技术应用：六、教学进程安排1. 教学周次：（1）第1周：_______（2）第2周：_______ ...（n）第n周：_______ 2. 教学内容与活动：（1）第1周：_______（2）第2周：_______ ...（n）第n周：_______七、考核方式与成绩评定1. 考核方式：（1）平时成绩（包括课堂表现、作业、实验等）：（2）期中考试：（3）期末考试：（4）课程设计或论文：2. 成绩评定标准：（1）平时成绩：（2）期中考试：（3）期末考试：（4）课程设计或论文：八、教材与参考书目1. 教材：2. 参考书目：九、教学资源1. 教学课件：2. 实验指导书：3. 网络资源：十、其他说明1. 教师联系方式：2. 课程变更说明：注：以上模板仅供参考，具体内容可根据实际情况进行调整。

最新部编版六年级上册音乐单元备课参考资料一、课程目标本单元的音乐课程目标主要包括：1. 培养学生对音乐的兴趣和热爱；2. 开发学生的音乐感知能力；3. 培养学生的音乐表现力；4. 培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容本单元的教学内容主要包括以下方面：1. 音乐基本知识：音符、节拍、音阶等；2. 音乐欣赏：通过欣赏不同类型的音乐作品，培养学生的音乐鉴赏能力；3. 音乐表演：组织学生进行简单的合唱和打击乐表演；4. 音乐创作：鼓励学生进行简单的音乐创作，培养学生的创造力和想象力。

三、教学方法本单元的教学方法主要采用以下方式：1. 观看音乐视频和演出录像，激发学生的兴趣；2. 听音乐欣赏，让学生感受音乐中的美；3. 创设情境，让学生参与音乐表演和创作；4. 运用游戏、竞赛等形式，增加学生的参与度和积极性。

四、教学资源为了有效开展本单元的音乐教学，建议教师准备以下教学资源：1. 音乐教材：最新部编版六年级上册音乐教材；2. 音乐器材：打击乐器、键盘乐器等；3. 录音设备：用于播放音乐作品和录音；4. 视频播放设备：用于播放音乐视频和演出录像。

五、教学活动安排本单元的音乐课程设计建议按照以下安排进行：1. 导入活动：播放一段欢快的音乐，激发学生对音乐的兴趣；2. 研究活动：教授音乐基本知识，进行音乐欣赏和表演活动；3. 创作活动：鼓励学生进行简单的音乐创作，展示他们的创造力；4. 总结活动：回顾本节课学到的知识和技能，进行小结和评价。

六、评价方法为了评价学生在本单元音乐研究中的表现，可以采用以下评价方法：1. 观察评价：观察学生在音乐表演和创作中的表现，给予肯定和建议；2. 听力评价：考察学生对音乐作品的理解和感受，进行听力测试和问答；3. 作品评价：评价学生的音乐创作作品，包括创意、表现和技巧等方面。

七、教学反思在本单元的音乐教学中，教师应注意以下方面：1. 关注学生的参与度和积极性，激发他们的研究兴趣；2. 创设情境和游戏，增加学生的互动和合作意识；3. 鼓励学生进行音乐创作，培养他们的创造力和想象力；4. 细化评价内容，注重对学生的每个方面进行评价。

建筑工程技术资料管理课程标准《建筑工程技术资料管理》课程标准一、学习领域定位:《建筑工程技术资料管理》是建筑工程技术专业的一门实践性、综合性较强的职业技能核心课程，是资料员职业岗位培训、鉴定、考试的核心内容。

本课程主要介绍我国建筑工程技术资料管理的新成果、新规范，讲述如何对建筑工程技术资料实施科学有效的管理，研究建筑工程技术资料管理一般方法和规律的一门学科。

它的基本任务是帮助学生系统地了解、熟悉和掌握建筑工程技术资料管理的基本内容、基本程序和基本方法。

二、学习目标(预期学习成果):1、能力目标:(1)能够根据基础数据编制建筑工程技术资料;(2)能够完整的收集各个阶段的资料;(3)能够对资料进行立卷归档;(4)能够进行备案工作;(5)能胜任资料员工作。

2、知识目标:掌握建筑工程资料的基本概念，建筑工程资料的质量要求，工程前期资料的编制与收集，监理资料的编制与收集，施工准备阶段及施工过程的资料编制与收集，竣工验收资料的编制与收集，建筑工程资料的归档整理，建筑工程竣工验收备案。

3、素质目标:(1)具有团结协作、诚实守信、敬岗爱业的职业道德;(2)能够不断获取新的技能与知识、将学习得到的技能知识在各种学习和工作实际场合迁移和应用;(3)培养较强的学习能力、动手能力、合作能力、创业能力;(4)养成科学的工作模式，工作有思想性、建设性、整体性。

三、学习内容:整个课程划分为5个学习情境。

具体教学模块见下表。

序号工作任务教学内容与教学方法活动设计课时任务1.立项、可行性文件利用多媒体讲述建设项目任务2.征地、用地、拆迁决策立项阶段，建设用地、任务3.勘察、测绘、设计文件征地、拆迁，勘察、测绘、学习情前期资料任务4.招投标文件设计阶段，招投标阶段，8 境一编制任务5.开工审批文件开工审批阶段，工程质量任务6.工程质量监督手续监督相关资料以及财务文件的编制和整理工作。

任务1.监理管理资料 1.利用多媒体讲述各种监任务2.进度控制资料理资料的概念、资料表式、学习情监理资料任务3.质量控制资料资料要求及填表方法等。

目录一、绪论 (4)1。

1开发背景 (4)二、可行性分析报告 (4)2。

1引言 (4)2.1。

1编写目的 (4)2.1。

2项目背景 (4)2。

1.3定义 (4)2.1。

4参考资料 (5)2。

2技术可行性 (5)2。

3操作可行性 (5)2。

4时间、设备可行性 (5)2。

5对现有系统的分析 (5)2.5.1处理流程和数据流程 (5)2。

5.2工作负荷 (5)2.5.3费用支出 (6)2。

5.4人员 (6)2。

5。

5设备 (6)2.5。

6局限性 (6)2。

6所建议的系统 (6)2.6.1对系统的简要描述 (6)2.7系统工作量 (6)2。

9文档要求 (6)三、需求分析说明书 (6)3.1引言 (6)3。

1。

1编写目的 (6)3。

1。

2项目背景 (6)3.1.3定义 (6)3。

1.4参考资料 (7)3.2系统介绍 (7)3.3系统面向的用户群体 (7)3。

4系统的功能性需求 (7)3。

5系统的非功能性需求 (7)3.5。

1用户界面需求 (7)3.5.2软硬件环境需求 (7)3.5.3软件质量需求 (8)3.6系统E-R图 (8)四、开发环境与项目规划 (8)4。

1开发环境 (8)4.2项目规划与管理 (8)4。

2.1开发人员安排 (8)五、软件界面设计标准与规范 (9)5.1编写目的 (9)5.2界面设计思想 (9)5。

4界面设计样式 (9)5。

5常见错误信息样式 (9)5。

6其他界面约定...................................................................................9六、概要设计说明书 (10)6.1引言 (10)6。

1。

1编写目的 (10)6。

1。

2项目背景 (10)6.1。

3定义 (10)6.1。

4参考资料 (10)6.2系统概述 (10)6。

3系统总体结构图 (10)6。

4系统局部模块IPO表 (11)七、详细设计说明书 (12)7。

《国际经济学》课程教学大纲一、课程性质与任务《国际经济学》是教育部确定的“经济学类专业核心课程”之一，也是我系国际经济与贸易专业（本科）开设的专业必修课。

通过本课程的学习，使学生掌握国际经济学的基本理论、基本知识及其运动规律。

了解世界上主流国际贸易理论；国际收支差额的概念,及对其不平衡的抚平政策；产出、利率、汇率之间的相互影响。

使学生做到眼光定位于全球，解释和探讨国际经济交往的实际问题，提高学生对我国民族经济与其他国家经济交往日益频繁和深化的现状的理解。

二、课程教学要求1、通过国际经济学微观部分的学习，使学生对纯的，无任何限制为前提的国际贸易及贸易所能带来的利益的国际贸易理论的理解。

通过国际经济学宏观部分的学习，使学生定位于实际，应用商业政策调节国际经济交往中出现的问题,做到如何更好的贸易，使一国的利益最大化.2、通过课堂教学和课外学习，使学生了解国内国际经济交往的现状，掌握观察和分析国际经济问题的正确方法，培养辨析国际经济理论和解决国际经济实际问题的能力。

3、提高学生在社会科学方面的素养，为进一步学习其他专业课程打下必要的基础。

４、本课程的先修课程有：政治经济学，宏观经济学和微观经济学，货币银行学。

三、本课程与其他课程的关系本课程的先修课程有：政治经济学、宏观经济学和微观经济学、会计学等课程；本课程的后续课程主要有：国际金融、跨国公司。

四、学时分配本课程的教学计划为１学期，开设时间为第五学期，每周2学时，计38学时。

章节教学内容课程时数分配讲授学时实践学时第一章国际贸易理论的微观基础4第二章古典贸易理论(绝对优势和比较优势) 4第三章要素禀赋,特定要素与国际贸易 5第四章重叠需求,技术变化与国际贸易 2第五章规模经济,不完全竞争与国际贸易4第六章国际要素流动 3第七章国际贸易壁垒与出口促进4第八章汇率与外汇市场2第九章货币,利率,与汇率3第十章长期价格水平和汇率 3第十一章短期产出与汇率4合计38 0五、推荐教材及主要参考书目主讲教材：１、冯德连主编：《国际经济学》，中国人民大学出版社，2006年版。

四年级心理健康教育教学设计-第四课在网络的天地里通用版一、教材与参考资料教材：《小学心理健康课程标准》参考资料：1.《小学生网络安全心理健康教育指导手册》2.《小学生网络文化素养培养指南》3.《青少年网络心理健康教育指南》二、教学目标1.了解网络的发展历史及对人类的影响；2.了解网络使用的注意事项和安全问题；3.掌握网络使用规范，养成良好的网络使用习惯；4.增强网络素养，提高网络文化素质和安全意识。

三、教学重难点1.教学重点：网络的发展历史及对人类的影响，网络使用的注意事项和安全问题。

2.教学难点：掌握网络使用规范，养成良好的网络使用习惯。

四、教学内容及步骤1. 自主学习（10分钟）让学生在思考“网络”的概念和作用时，看一段视频或图片，激发他们的好奇心。

2. 了解网络的发展历史（10分钟）介绍网络的发展历史，引导学生了解互联网的起源和发展。

3. 探讨网络的影响（20分钟）通过提出问题和讨论，调查网络在学生生活中的角色和影响，引导学生思考网络的好处和风险。

4. 讲解网络使用的注意事项和安全问题（30分钟）通过演示网络安全事件和案例，教授学生在使用网络时需要注意什么，以及如何保护自己的隐私和安全。

5. 掌握网络使用规范、养成良好的网络使用习惯（20分钟）根据学生的学习成果，总结网络使用规范和良好的网络使用习惯，帮助学生建立正确的网络价值观和使用意识。

五、教学评价1.练习题，回答网络安全问题。

2.判断网络使用行为是否合适，让学生发表自己的看法。

3.对学生提交的观点和建议进行及时评价，引导他们养成良好的网络使用习惯。

六、教学反思网上世界提供了无限可能的信息交流途径，同时也带来了无尽的风险和挑战。

对于小学生来说，掌握网络使用规范和养成良好的网络使用习惯，非常重要。

在教学中，设计了多种教学方法，包括图片观察、问题提出、案例演示等，帮助学生理解和掌握网络使用的基本知识和技巧。

同时，在评价环节，注重学生的讨论和思考，促进信息交流和心智发展，从而提高了教学效果。

幼儿园社会教育活动及设计22秋在线作业2-0004
提示：本科目有多套随机试卷，请核实本套试卷是否与您的试卷一致，本资料为东北师范课程参考资料，仅供学习使用！！！
一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
1.教师根据制订的评价指标对本次活动进行评价和反思，分析活动的成效的环节是
<A.>社会教育目标
<B.>社会教育内容
<C.>社会教育活动的评价
<D.>社会教育途径
【答案】:C
2.幼儿最早形成的人际交往能力的活动是
<A.>师幼交往
<B.>亲子交往
<C.>同伴交往
<D.>家园互动
【答案】:B
3.对自己的智力、性格、气质、兴趣等特点的认识，属于
<A.>物质的自我
<B.>社会的自我
<C.>心理的自我
<D.>理想的自我
【答案】:B
4.各种重要的节日、纪念日活动主题属于
<A.>自我教育活动
<B.>社会环境与规范认知活动
<C.>人际交往教育活动
<D.>多元文化教育活动
【答案】:D
5.教师以口头语言对社会教育内容进行系统和生动的解释，以使幼儿较系统地理解社会教育的内容和意义，掌握正确的行为准则和方法，便于指导其行为，这一方法是
<A.>讲解法
<B.>谈话法
<C.>讨论法
<D.>观察演示法
【答案】:A
6.主体对其自身的意识，即主体对自己和自己心理的认识，这一概念是指：
<A.>个性。

《证据法》教学大纲一、课程基本信息1、课程名称：证据法2、课程类别：法学专业核心课程3、课程学分：X学分4、课程总学时：X学时二、课程的性质、目的与任务（一）课程性质证据法是法学专业的一门核心课程，是研究关于证据的法律规范和相关理论的学科。

（二）课程目的通过本课程的学习，使学生系统掌握证据法的基本理论、基本知识和基本技能，培养学生运用证据法的理论和知识分析和解决实际问题的能力，为学生今后从事法律实务工作和进一步学习研究打下坚实的基础。

（三）课程任务1、使学生了解证据法的基本概念、基本原则和基本制度。

2、让学生掌握证据的种类、收集、审查判断和运用的方法。

3、培养学生的证据意识和法律思维能力，提高学生的法律实践能力。

三、课程教学基本要求（一）知识要求1、学生应熟悉证据法的基本概念、原理和制度。

2、掌握各类证据的特点、收集方法和审查判断规则。

（二）能力要求1、能够运用证据法的知识分析和解决实际案件中的证据问题。

2、具备收集、整理和运用证据的实践能力。

（三）素质要求1、培养学生的法律职业道德和证据意识。

2、提高学生的逻辑思维能力和严谨的工作态度。

四、课程教学内容（一）证据法概述1、证据法的概念和调整对象证据法的定义和内涵证据法与相关法律部门的关系2、证据法的历史发展外国证据法的发展历程我国证据法的发展沿革3、证据法的基本原则证据裁判原则直接言词原则无罪推定原则自由心证原则（二）证据的概念和特征1、证据的定义和内涵2、证据的特征客观性关联性合法性（三）证据的种类1、物证物证的概念和特点物证的收集和审查判断2、书证书证的概念和特点书证的收集和审查判断3、证人证言证人的资格和义务证人证言的收集和审查判断4、被害人陈述被害人陈述的特点和作用被害人陈述的收集和审查判断5、犯罪嫌疑人、被告人供述和辩解犯罪嫌疑人、被告人供述和辩解的特点和分类犯罪嫌疑人、被告人供述和辩解的收集和审查判断6、当事人陈述当事人陈述的特点和分类当事人陈述的收集和审查判断7、鉴定意见鉴定意见的概念和特点鉴定人的资格和权利义务鉴定意见的收集和审查判断8、勘验、检查、辨认、侦查实验等笔录各类笔录的概念和特点各类笔录的收集和审查判断9、视听资料、电子数据视听资料、电子数据的概念和特点视听资料、电子数据的收集和审查判断（四）证据的分类1、原始证据与传来证据原始证据与传来证据的概念和区分标准原始证据与传来证据的运用规则2、有罪证据与无罪证据有罪证据与无罪证据的概念和区分标准有罪证据与无罪证据的运用规则3、言词证据与实物证据言词证据与实物证据的概念和区分标准言词证据与实物证据的运用规则4、直接证据与间接证据直接证据与间接证据的概念和区分标准直接证据与间接证据的运用规则（五）证据的收集与保全1、证据收集的概念和原则证据收集的定义和内涵证据收集的合法性原则、及时性原则等2、证据收集的主体和方法公安机关、检察机关、法院等的收集证据的职责和权限证据收集的各种方法和注意事项3、证据保全的概念和条件证据保全的定义和内涵证据保全的条件和程序4、证据保全的方法和措施证据保全的各种方法和措施，如查封、扣押、冻结等（六）证据的审查判断1、证据审查判断的概念和内容证据审查判断的定义和内涵证据审查判断的内容包括对证据的客观性、关联性和合法性的审查2、证据审查判断的方法和步骤证据审查判断的各种方法，如个别审查、综合审查、比对审查等证据审查判断的步骤包括审查证据的来源、审查证据的内容、审查证据的形式等3、证据的证明力和证据能力证据的证明力的概念和影响因素证据能力的概念和判断标准（七）证明对象1、证明对象的概念和范围证明对象的定义和内涵证明对象的范围包括实体法事实、程序法事实和证据事实2、无需证明的事实众所周知的事实自然规律及定理推定的事实预决的事实（八）证明责任1、证明责任的概念和性质证明责任的定义和内涵证明责任的性质是一种法律责任2、证明责任的分配刑事诉讼中的证明责任分配民事诉讼中的证明责任分配行政诉讼中的证明责任分配3、证明责任的倒置证明责任倒置的概念和情形证明责任倒置的适用条件和限制（九）证明标准1、证明标准的概念和意义证明标准的定义和内涵证明标准的意义在于保证案件的公正处理2、刑事诉讼中的证明标准定罪的证明标准量刑的证明标准3、民事诉讼中的证明标准高度盖然性标准优势证据标准4、行政诉讼中的证明标准清楚而有说服力的标准实质性证据标准（十）证据规则1、非法证据排除规则非法证据的概念和范围非法证据排除的程序和后果2、传闻证据规则传闻证据的概念和特点传闻证据排除的理由和例外3、最佳证据规则最佳证据的概念和要求最佳证据规则的适用范围和限制4、意见证据规则意见证据的概念和分类意见证据排除的理由和例外五、课程教学方法（一）课堂讲授通过课堂讲授，向学生系统传授证据法的基本理论、基本知识和基本制度，使学生对证据法有一个全面的了解和掌握。

教育测量与评价》课程资料试卷答案4套以下是《教育测量与评价》课程试卷答案，包含单选题、多选题、简答题和论述题。

试卷共包含四套题，去掉重复后整理如下：一、单选题1.有大小关系和相等的单位，可进行加减运算，不能乘除运算的量表属于哪一种？A。

等距量表 B。

顺序量表 C。

等比量表 D。

命名量表2.在教育评价大发展时期，实证化倾向占主要地位，其中典型的是哪一种？A。

形成性评价 B。

系统分析模式 C。

比较性评价 D。

目标本身的评价3.如果D大于1，表示什么意思？A。

实际水平高的考生得了高分 B。

实际水平低的考生得了高分 C。

无法判断 D。

该题也可能没有区分度4.30人参加的测试，其中第8题主观题（满分20分）的总得分450分，该题的难度为多少？A。

0.75 B。

0.67 C。

0.2 D。

0.655.教学活动所预期达到的标准，进一步具体化的教育目标称作什么？A。

课程目标 B。

教学目标 C。

行为目标 D。

研究目标6.在编制试题时，题型的分类中填空题、改错题、名词解释、简答题都属于哪一种？A。

提供型 B。

选择型 C。

开放式 D。

常用题型7.在《研究的条件》中将认知领域分为言语信息、智力技能、认知策略的是谁？A。

布鲁姆 B。

加涅 C。

梶田叡一 D。

罗杰斯8.同一范围内同类评价对象，必须用同一标准；评价指标、标准、权数和分值的确定要合理合情，评价等级和打分时也要合情合理。

这是什么原则？A。

方向性原则 B。

公平性原则 C。

客观性原则 D。

科学性原则9.教育评价指标体系结构中不可忽略的部分，分为权数和分数两类，用来反映某一个体在整体中的相对地位的是什么？A。

职责标准 B。

量化符号 C。

科学标准 D。

社会标准10.将评价指标体系的末级指标分为若干因素，将每个因素分为若干等级，每个等级编制相应的期望评语称为什么？A。

积分评语式编写法 B。

期望评语式编写法 C。

隶属度式编写法 D。

行为目标式编写法11.在评价对象的集合内选择一个或若干基准，各个评价对象和基准进行比较，叫做什么？A。

小记者课程大纲一、课程简介1.1 课程背景1.2 课程目标1.3 课程特点二、课程内容2.1 媒体素养培养2.1.1 消息获取能力2.1.2 媒体信息评估能力2.1.3 媒体创作能力2.2 报纸写作技巧2.2.1 新闻写作基础2.2.2 标题与导语的撰写2.2.3 叙述与描述的技巧2.2.4 采访与报道的实践2.3 广播节目制作2.3.1 电台节目结构规划2.3.2 台本撰写与剧本创作 2.3.3 配乐与声效的运用2.3.4 台风与主持技巧2.4 电视新闻制作2.4.1 摄像与剪辑基础2.4.2 拍摄与导演技巧2.4.3 采访与主持技能2.4.4 视频剪辑与后期制作三、课程安排3.1 学时分配3.2 教学计划3.2.1 第一周：媒体素养培养 3.2.2 第二周：报纸写作技巧 3.2.3 第三周：广播节目制作3.2.4 第四周：电视新闻制作四、评估方式4.1 课堂表现4.2 作业完成情况4.3 项目实践成果五、教材与参考资料5.1 主要教材5.2 参考资料六、师资力量6.1 授课教师介绍6.2 助教配备七、学员要求7.1 年龄要求7.2 报名条件7.3 课程要求八、培训机构介绍8.1 机构背景8.2 课程优势8.3 培训环境九、报名与联系方式9.1 报名方式9.2 咨询联系方式一、课程简介小记者课程是为了培养孩子们对新闻和传媒方面的兴趣，提高他们的媒体素养而设计的一门课程。

通过学习，学生将获得新闻写作、广播节目制作及电视新闻制作等方面的知识和技能。

二、课程内容1. 媒体素养培养通过了解新闻的获取和评估方法，同时学习媒体创作的基本技巧，培养学生的媒体素养。

2. 报纸写作技巧学生将学习如何撰写新闻报道，包括如何撰写标题、导语以及叙述和描述的技巧。

并通过实践活动进行采访和报道的演练。

3. 广播节目制作学生将学习电台节目规划、台本撰写、配乐与声效的运用，以及台风与主持技巧等内容，并进行相关实践训练。

4. 电视新闻制作学生将学习摄像与剪辑基础、拍摄与导演技巧，以及采访与主持技能等，并进行视频剪辑与后期制作的实际操作。