小学语文学科版课程标准测试题带答案修订稿

2022版语文课程标准测试题及答案一、填空题1.义务教育语文课程标准的修订，遵循(学生身心发展规律),加强(一体化)设置.促进(学段衔接)提升课程(科学性和(系统性)。

2.精选对学生(终身发展)有价值的课程，(减负提质)。

细化(育人目标)明确(实施要求)增强课程的(指导性)和(可操作性。

3.义务教育语文课程从(有理想领有担当)三个方面，明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。

4.义务教育语文课程标准加强了学段衔接，合理设计小学一至二年级课程，注重(活动化)游戏化，(生活化)的学习设计。

5.实施新修订的义务教育课程方案和课程标准，对推动(义务教育高质)发展.全面建设(社会主义现代化强国具有重要意义。

6、义务教育课程规定了(教育目标)、教育内容和(教学基本要求),体现(国家意志),在(立德树人)中发挥着关键作用。

二、单项选择题1.第一学段课标对汉字的基本笔画和常用偏旁部首的目标要求是(C)A.了解B.基本掌握握C.掌握2.义务教育阶段九年总课时为(B)A.9520B.9522C.92233.第一学段识字与写字要求认识常用汉字(C)个左右。

A.800B.2000C.16004.第二学段识字与写字要求能用硬笔熟练地书写(C)A.行书B.草书C.正楷字5.文化自信是指学生(B), 对中华文化的生命力有坚定信心。

A 对语文学习有信心B 认同中华文化C 认同学校教学6. (A)是语文学习和发展的主体。

A.学生B.教师C.学校三、判断题1.努力养成良好写字习惯，写字姿势正确，书写规汇、端正整洁是第二学段(3-4年级)“识字与写字”的要求(×)。

2.义务教育语文课程按内容整合程度不断提升分成三层6个学习任务群( √)。

3.教师应树立学-练一评一体化的意识，科学选择评价方式。

(×)4.构建语文学习任务群，注重课程阶段性和实践性。

(×)5.教师是学习活动的组织者和引导者。

( √)三、简答题1、义务教育语文课程标准的课程理念包括哪几条?答：(1)立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能；(2)构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性；(3)突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合：(4)增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革；(5)倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用。

小学语文课程标准测试题及答案一、选择题。

1. 下列词语中，不属于同一类的一组是（）。

A. 树木、花草、蔬菜。

B. 狗、猫、鸟。

C. 桌子、椅子、板凳。

D. 春天、夏天、冬天。

答案，D。

2. “李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”中“将欲行”表达的意思是（）。

A. 正在行动。

B. 即将行动。

C. 已经行动。

D. 不打算行动。

答案，B。

3. 下列成语中，意思相反的一组是（）。

A. 一马当先、排山倒海。

B. 井井有条、乱七八糟。

C. 狼吞虎咽、细嚼慢咽。

D. 乐不思蜀、思前想后。

答案，B。

4. 以下句子中，没有语病的一项是（）。

A. 他是一个和蔼可亲的老人。

B. 这位老师讲课生动有趣。

C. 他们在公园里玩得很开心。

D. 这些花儿开得真美丽。

答案，A。

5. 请选出下列句子中的主语：“小明昨天去了动物园。

”。

A. 小明。

B. 昨天。

C. 动物园。

D. 去了。

答案，A。

二、填空题。

6. 请填入适当的词语，使句子意思完整：他昨天去了______。

答案，医院。

7. 请填入适当的词语，使句子意思完整：春天的树叶______。

答案，绿油油。

8. 请填入适当的词语，使句子意思完整：这个故事讲的是一个______的故事。

答案，有趣。

9. 请填入适当的词语，使句子意思完整：他们在操场上______。

答案，奔跑。

10. 请填入适当的词语，使句子意思完整：这个小朋友非常______。

答案，调皮。

三、简答题。

11. 描述一下你喜欢的动物，并说明你为什么喜欢它。

答案，我喜欢小狗，因为它们聪明、忠诚，而且很可爱。

每当我回家的时候，小狗总会摇着尾巴迎接我，让我觉得很温暖。

12. 请简要描述一下你最喜欢的一本书，并说说你喜欢它的原因。

答案，我最喜欢的一本书是《小王子》，因为它讲述了关于友谊、责任和爱的故事，让我深受感动。

四、作文题。

13. 请根据以下提示，写一篇题为《我的家乡》的作文。

提示，1. 家乡的地理位置；2. 家乡的风景；3. 家乡的特色美食；4. 家乡的人们。

小学语文新课标试题及答案小学语文新课程标准试题及答案一、选择题1、小学语文新课程标准包括几个方面？ A. 3个 B. 4个 C. 5个 D. 6个答案：C2、小学语文新课程标准的主要特点是什么？ A. 注重语文知识的传授 B. 注重语文能力的培养 C. 注重情感态度和价值观的渗透 D.上述说法均正确答案：D3、小学语文新课程标准中对于综合性学习的要求有哪些？ A. 加强语文课程与其他课程、生活的联系 B. 注重培养学生的语文实践能力C. 强调语文知识的综合运用D. 以上都是答案：D二、填空题1、小学语文新课程标准提出了________、、、________的四个基本理念。

答案：面向全体学生；提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式2、小学语文新课程标准将课程目标分为________、、、________四个方面。

答案：知识与技能；过程与方法；情感态度价值观；综合性学习3、在小学语文新课程标准中，对于识字写字的要求是，学生要认识常用汉字________个左右，其中________个左右会写。

答案：3000；2500三、简答题1、简述小学语文新课程标准中关于阅读教学的要求。

答案：小学语文新课程标准中对于阅读教学的要求是：具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。

学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

能借助工具书阅读浅易文言文。

九年课外阅读总量应在400万字以上。

2、简述小学语文新课程标准中关于写作教学的要求。

答案：小学语文新课程标准对于写作教学的要求是：应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。

力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

四、论述题请结合自己的实践经验，论述在小学语文教学中如何贯彻新课程标准的要求。

小学语文课程标准知识测试(附答案)一、填空题。

（6分）1、语文课程应致力于学生（）的形成和发展。

2、语文教学应在（）平等对话的过程中进行。

（）是语文学习的主人，（）是学习活动的引导者和组织者。

3、课程目标按（）整体设计，根据（）、（）、（）三个维度设计。

4、课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的（）和（），掌握最基本的（）。

5、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写（）”二、单选题。

根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的（）内。

（每个小题2分，共10分）1、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称“新课标”）的观点是：（）A、工具性B、人文性C、工具性与人文性的统一D、工具性、思想性与人文性的统一2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（）A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求3、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（）A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段4、阅读教学过程是：（）A、学生与文本之间对话的过程。

B、学生与教师之间对话的过程。

C、教师与文本之间对话的过程。

D、学生、教师、文本之间对话的过程。

5、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：（）A、在各科教学活动以及日常生活中。

B、在口语交际课中C、在家庭生活中D、在与社会人群交往中三、多选题。

根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的（）内。

（共10分）1、关于课程的基本理念，“新课标”正确恰当的表述是：（）①全面提高学生的语文素养。

②积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

③努力建设开放而有活力的语文课程。

④正确把握语文教育的特点。

A、①②③④B、①③④②C、②③④①D、①④②③2、关于第一学段识字与写字，新课标提出：（）①识字写字是阅读和写作的基础。

②1～2年级要多认少写。

小学语文课程标准测试题(附答案)1.课标要求在阅读教学中注意学生心理和用眼卫生。

2.下面是XXX语文教师素养大赛笔试试题，包括教育教学理论和文学素养两部分。

3.教育教学理论部分包括填空、判断和简答三个部分。

4.在填空题中，需要填写语文的重要组成部分和与之统一的基本特点，以及综合性研究的研究过程和阅读教学的重点能力。

5.判断题中涉及到语文课程目标的设计、课程标准的项目标和口语交际的教学活动。

6.简答题中需要回答如何引导学生有目的地搜集资料和语文课程的基本理念。

7.文学素养部分也包括填空、选择和简答三个部分。

8.填空题中需要填写《老人和海》的作者和荣获诺贝尔文学奖的著名作家。

9.选择题中需要选择出与中国文学史相关的选项。

10.简答题中需要回答文学素养的培养方式和作家的社会责任。

鸟儿飞向村子，发现一个小女孩坐在煤油灯旁。

鸟儿问女孩：“小姑娘，你知道火柴在哪里吗？”女孩回答：“火柴已经用完了，但是煤油灯还在燃烧着。

”鸟儿睁大眼睛，凝视着灯火，唱了一首歌给它听。

唱完后，鸟儿再次凝视着灯火，然后飞走了。

在《丰碑》这堂课中，几位老师都设计了相同的内容，让学生为军需处长写碑文。

你认为哪个设计更合理？不合理的预案存在哪些问题？第一份预案让学生写一篇文章，表达对军需处长的敬意。

第二份预案要求学生在插图下题写碑文。

第三份预案则要求学生了解碑文的定义，并为丰碑写碑文。

第四份预案是在听课的过程中，学生要完成画丰碑并题写碑文的任务。

最后一份预案是让学生自己拟一句碑文。

我认为第三份预案最合理，因为它要求学生了解碑文的定义，并为丰碑写碑文。

这样的任务可以帮助学生更好地理解碑文的概念，同时也可以让他们更好地表达对军需处长的敬意。

其他的预案存在一些问题，比如第一份预案可能会让学生觉得写一篇文章很枯燥，而第二份预案则可能会让学生缺乏灵感，无法写出有意义的碑文。

自拟题目作文：寻找幸福的旅程一只小狗问妈妈：“幸福在哪里？”妈妈回答说：“幸福就在你的尾巴上。

完整版)小学语文新课程标准测试题及答案精品 Word 完整版-行业资料分享小学语文新课程标准测试题一、填空。

（40分，每空2分）1、语文是最重要的交流工具，是人类文化的重要组成部分。

语言与文化的统一，是语文课程的基本特点。

2、课程目标根据认知、情感、行为三个维度设计。

三个方面相互渗透，融为一体，注重学生的整体提高。

各个年段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。

3、小学新课标第一学段要求学生认识汉字1200个，其中900个要求会写；第二学段要求累计认识常用汉字2500个左右，其中1500个左右会写；第三学段要求学生有较强的独立识字能力。

累计认识常用汉字3500个左右，其中2500个左右会写。

4、一至二年级要求学生对写话有兴趣，写熟悉的话题，写熟悉的事物，写出自己对周围事物的感受和认识。

5、3至4年级学生要能不拘形式地写下日记、小作文和读后感，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

二．选择（20分，每小题2分）1、教育的中心和灵魂在学生。

2、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是关注和促进学生的发展。

3．探究研究实施的过程是计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段。

4、自主意识和探究精神；合作能力和创新精神是我们实施素质教育的核心点，也是我们本次新课程改革的主要目标。

5、创新型课堂教学应是注重人人参与的过程，张扬学生的个性。

6、教学方式、研究方式转变的基本精神是自主、合作、探究。

7、新课程积极倡导的学生观是学生是发展的人、学生是独特的人、学生是具有独立意义的人。

8、课程评价按评价的主体可分为自我评价、教师评价、同伴评价和家长评价。

删除明显有问题的段落）本文没有明显有问题的段落。

小幅度改写每段话）1、语文是人类最重要的交流工具，同时也是人类文化的重要组成部分。

语言和文化的统一是语文课程的基本特点。

2、课程目标根据认知、情感和行为三个维度设计。

这三个方面相互渗透、融为一体，注重学生的整体提高。

小学语文新课程标准测试题一、填空。

（40分，每空2分）1、语文是最重要的（）工具，是人类文化的重要组成局部。

（）与（）的统一，是语文课程的根本特点。

2、课程目的依据（）（）（）三个维度设计。

三个方面互相浸透，融为一体，留意（）的整体进步。

各个年段互相联络，螺旋上升，最终全面达成总目的。

3、小语新课标第一学段要求学生相识汉字（）个，其中（）个要求会写；第二学段要求累计相识常用汉字（）个左右，其中（）个左右会写；第三学段要求学生有较强的独立识字实力。

累计相识常用汉字( )个左右，其中 ( )个左右会写。

4、一至二年级要求学生对写话有爱好，写（）的话，写（）的事物，写出自己对四周事物的（）和（）。

5、 3至4年级学生要能不拘形式地写下（）、（）和（），留意表现自己觉得新颖好玩的、或印象最深、最受感动的内容。

二．选择（20分，每小题2分）1、教化的中心和灵魂在（）A.学生B.学校C.老师D.校长2、评价是为了促进学生的全面开展，开展性评价的核心是（）A、关注学生的学业成果B、关注学生在群体中的位置C、关注和促进学生的开展D、扶植学生相识自我，建立自信3．探究学习施行的过程是（）A.支配阶段——问题阶段——探讨阶段——说明阶段——反思阶段B.问题阶段——支配阶段——探讨阶段——说明阶段——反思阶段C.问题阶段——支配阶段——探讨阶段——反思阶段——说明阶段D.支配阶段——问题阶段——说明阶段——探讨阶段——反思阶段4、（）是我们施行素养教化的核心点，也是我们本次新课程改革的主要目的。

（1）探究精神和合作实力；（2）创新精神和理论实力；（3）自办法识和探究精神；（4）合作实力和创新精神；5、创新型课堂教学应是（）。

Ａ、营造人人参加的气氛，激发学生的灵气；Ｂ、留意人人参加的过程，张扬学生的特性；Ｃ、赐予人人参加的评价，促进学生的开展。

6、教学方式、学习方式转变的根本精神是（）A自主、合作、创新 B自主、合作、探究C主动、合作、改革 D进步、开展、创新7、新课程主动提倡的学生观是（）①学生是开展的人②学生是独特的人③学生是单纯抽象的学习者④学生是具有独立意义的人A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④8、课程评价按评价的主体可分为（）。

小学语文新课标测试题及答案（一）一、填空题。

（6 分）1、语文课程应致力于学生（语文素养）的形成和发展。

2、语文教学应在（师生）平等对话的过程中进行。

（学生）是语文学习的主人，（教师）是学习活动的引导者和组织者。

3、课程目标按（九年一贯）整体设计，根据（知识与能力）、（过程与方法）、（情感态度和价值观）三个维度设计。

4、课程目标的总目标部分一共10 条，第3 条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的（自信心）和（良好习惯），掌握最基本的（语文学习方法）。

5、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写（简单的纪实作文和想象作文）”。

二、单选题。

根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的（）内。

（每个小题2 分，共10 分）1 、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称“新课标”）的观点是：（C ）A、工具性B、人文性C、工具性与人文性的统一D、工具性、思想性与人文性的统一2 、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（C ）A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求3 、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段4、阅读教学过程是：（D ）A 、学生与文本之间对话的过程。

B、学生与教师之间对话的过程。

C、教师与文本之间对话的过程。

D、学生、教师、文本之间对话的过程。

5 、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：（A）A、在各科教学活动以及日常生活中B、在口语交际课中C、在家庭生活中D 、在与社会人群交往中）内。

（共10 分）三、多选题。

根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的（1、关于课程的基本理念，“新课标”正确恰当的表述是：（D）①全面提高学生的语文素养。

②积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

③努力建设开放而有活力的语文课程。

④正确把握语文教育的特点A、①②③④B、①③④②C、②③④①D、①④②③2、关于第一学段识字与写字，新课标提出：（A）①识字写字是阅读和写作的基础。

xx小学课程标准试题一、填空（每空1分，共22分）1. （工具性）和（人文性）的统一，是语文课程的基本特点。

2.核心素养的四个方面包括（识字与写字）、（阅读与鉴赏）（表达与交流）、（梳理与探究）。

3 .语文课程评价包括（过程性评价）和（终结性评价）。

4．第三学段累计识字（3000）个左右，其中（2500）个左右会写。

课外阅读总量不少于（100）万字。

5.义务教育语文课程按照内容整合程度不断提升，分（三）个层次设置学习任务群。

基础性学习任务群：语言文字积累与梳理；发展性任务群设（实用性阅读与交流）、（文学阅读与创意表达）、（思辨性阅读与表达）三个发展型学习任务群，拓展性任务群：整本书阅读、跨学科学习。

6.语文课程致力于全体学生（核心素养）的形成与发展，为学生学好其他课程打下基础。

7.义务教育语文课程围绕（立德树人）根本任务，充分发挥其独特的（育人功能和奠基作用）。

8.（核心素养）是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程（育人价值）的集中体现。

9.（文化自信）是指学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心。

10.语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有（情境性）、（实践性）、综合性。

二、判断下列说法正（√）误（×）（10分，每题1分）1.第一学段能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。

（√）2.第二学段课内习作每学年16次左右。

（√）3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美，是第二学段的写字要求。

（×）4.初步学会默读，做到不出声，不指读，是第一学段的阅读要求。

（×）5.阅读说明性文章，了解文章的基本说明方法，是第三学段的阅读要求。

（√）6.文学阅读与创意表达群旨在引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息满足生活中的沟通需要。

（×）7.第一学段的阅读量应该不少于3万字.（×）8.学习情境的设置要符合核心素养整体提升和螺旋发展的一般规律。

《小学语文新课程标准》检测试题及参考答案(很全)小学语文新课程标准考试题及答案一、填空题1、语文课程的基本理念是：全面提高学生的人文素养，正确把握语文教育的特点、积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程。

2、人文性与工具性统一，就是语文课程的基本特点。

语文课程应当致力于学生语文素养的构成与发展。

语文素养就是学生努力学习其他课程的基础，也就是学生全面发展和终身发展的基础。

3、《语文课程标准》阶段目标从?识字与写字?、?阅读?、?写作?（小学1～2年级为?写话?，3～6年级为?习作?）、?口语交际?四个方面提出要求。

课程标准还提出了?综合性学习?的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。

4、语文就是实践性很强的课程，应当着重于培育学生的语文课堂教学能力，而培育这种能力的主要途径也应当就是语文课堂教学，不必刻意追求语文科学知识的系统与完备。

5、新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。

6、汉语拼音教学的建议就是：读准声母、韵母、声调和整体认得读音节；精确比拼读音节；恰当书写声母、韵母、声调；重新认识大写字母；记诵《汉语拼音字母表》。

7、汉语拼音能帮助学生识字，帮助学生说好普通话，帮助学生阅读。

8、识字是阅读和写作的基础，是学生语文学习的教学重点。

9、形象、直观的教学手段包含间笔画、模拟（实物、肢体）、电教媒体。

10、稳固识字的最出色办法就是Cadours。

11、口语交际能力的训练不仅要重视口语交际课的教学，而且要在语文教学的各个环节和日常生活中有意识地锻炼学生的口语交际能力，全方位、多角度地训练。

12、口语交际课的教学设计，首先必须挑选不好话题。

话题必须贴近生活，密切联系学生的经验世界和想象世界，并使每个学生存有话可以说道，有话要说。

13、口语交际的核心是交际二字，注重的是人与人之间的交流与沟通。

口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。

小学语文课程标准测试题及参考答案小学语文课程标准测试题一、填空题。

（6分）1、语文课程应致力于学生（语文素养）的形成和发展。

2、语文教学应在（师生）平等对话的过程中进行。

（学生）是语文学习的主人，（教师）是学习活动的引导者和组织者。

3、课程目标按（九年一贯）整体设计，根据（知识与能力）、（过程与方法）、（情感态度和价值观）三个维度设计。

4、课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的（自信心）和（良好习惯），掌握最基本的（语文学习方法）。

5、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写（简单的纪实作文和想象作文）”。

二、单选题。

根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的（）内。

（每个小题2分，共10分）1、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称“新课标”）的观点是：（C ）A、工具性B、人文性C、工具性与人文性的统一D、工具性、思想性与人文性的统一2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（C ）A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求3、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（B ）A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段4、阅读教学过程是：（D ）A、学生与文本之间对话的过程。

B、学生与教师之间对话的过程。

C、教师与文本之间对话的过程。

D、学生、教师、文本之间对话的过程。

5、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：（A）A、在各科教学活动以及日常生活中。

B、在口语交际课中C、在家庭生活中D、在与社会人交往中三、多选题。

根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的（）内。

（共10分）1、关于课程的基本理念，“新课标”正确恰当的表述是：（D）①全面提高学生的语文素养。

②积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

③努力建设开放而有活力的语文课程。

④正确把握语文教育的特点。

2023年小学语文新课程标准测试题（二）一、填空题。

1、（语言文字）是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。

2、语文课程是一门学习（语言文字运用）的综合性、实践性课程。

（工具性与人文性）的统一，是语文课程的基本特点。

3、语文课程应激发和培育学生具有适应实际生活需要的（识字写字）能力、（阅读）能力、（写作）能力、（口语交际）能力，正确运用祖国语言文字。

4、语文课程应该通过（优秀文化）的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高（思想道德）修养和（审美）情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。

5阅读评价要综合考察学生阅读过程中的（感受）、（体验）、（理解）和（价值取向）。

6、语文课程是实践性课程，应着重培养学生的（语文实践）能力.7、（学生）是学习的主体。

语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的（好奇心）、（求知欲），鼓励（自主阅读）、（自由表达），充分激发他们的问题意识和进取精神。

8、语文课程必须关注学生的个体差异和不同需求，积极倡导（自主）、（合作）、（探究）的学习方式。

9、语文学习应注重（听）、（说）、（读）、（写）的相互联系，注重语文与（生活）的结合，注重（知识与能力）、（过程与方法）、（情感态度与价值观）的整体发展。

10、语文综合性学习有利于培养学生（主动探究）、（团结合作）、（勇于创新）的精神，应该积极提倡。

11、语文课程应该是（开放而富有创新活力）的。

要尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，确立适应时代需要的（课程目标），开发与之相适应的（课程资源），形成相对稳定而又灵活的实施机制，不断地自我调节、更新发展。

12、语文课程学段目标与内容从（“识字与写字”）（“阅读”）（“写作”）（“口语交际”）、、四个方面提出要求。

课程标准还提出了（“综合性学习”）的要求，以促进学生语文素养全面协调地发展。

13、语文课程目标从（知识与能力）、（过程与方法）、（情感态度与价值观）三个方面设计，三者相互渗透，融为一体。

小学语文新课程标准测试题及答案小学语文新课程标准测试题及答案学校：____________________ 姓名：____________________ 总分：____________一、填空。

（20分，每空1分）1、语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一。

2、语文课程总目标第五条是“能主动进行探究性研究，在实践中研究，运用语文”。

3、语文课程资源包括课堂教学资源和课外研究资源。

4、语文教学应在师生平等对话的过程中进行。

5、识字与写字是阅读和写作的基础，是1-2年级的教学重点。

6、阅读教学的重点是培养学生具有理解、感受、欣赏和评价的能力。

7、写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，写作能力是语文素养的综合体现。

8、1-4年级从写话、作入手，是为了降低起始段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信。

9、突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程和方法、情感、态度、价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。

二、选择题（从每个小题的四个备选答案中选择一个正确答案，1-5每小题2分，6-10每小题3分，共25分）1、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到尊重学生人格，关注个体差异。

2、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段以综合课程为主。

3、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异使每个学生的特长都得到发挥。

4、新课程的核心理念是为了每一个学生的发展。

5、新课程强调将学生研究知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指学科、知识、个人、社会价值有机地结合。

6、关于课程的基本理念，“新课标”正确恰当的表述是：全面提高学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的研究方式，努力建设开放而有活力的语文课程，正确把握语文教育的特点。

1、关于新课程改革中教材编写、出版、选用混乱的问题，你认为应该如何解决？2、在新课程中，如何更好地培养学生的创新意识？1、全面提高学生语文素养的方法可以包括以下几个方面：注重阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力；注重写作，让学生多写多练，提高写作水平；注重口语，让学生多说多练，提高口语表达能力；注重文化素养，让学生了解和感受中华文化的博大精深。

小学语文新课程标准测试题一、填空。

（40分，每空2分）1、语文是最重要的（）工具，是人类文化的重要组成部分。

（）与（）的统一，是语文课程的基本特点。

2、课程目标根据（）（）（）三个维度设计。

三个方面相互渗透，融为一体，注重（）的整体提高。

各个年段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。

3、小语新课标第一学段要求学生认识汉字（）个，其中（）个要求会写；第二学段要求累计认识常用汉字（）个左右，其中（）个左右会写；第三学段要求学生有较强的独立识字能力。

累计认识常用汉字( )个左右，其中 ( )个左右会写。

4、一至二年级要求学生对写话有兴趣，写（）的话，写（）的事物，写出自己对周围事物的（）和（）。

5、 3至4年级学生要能不拘形式地写下（）、（）和（），注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

二．选择（20分，每小题2分）1、教育的中心和灵魂在（）A.学生B.学校C.教师D.校长2、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（）A、关注学生的学业成绩B、关注学生在群体中的位置C、关注和促进学生的发展D、帮助学生认识自我，建立自信3．探究学习实施的过程是（）A.计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段B.问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段C.问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段D.计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段4、（）是我们实施素质教育的核心点，也是我们本次新课程改革的主要目标。

（1）探究精神和合作能力；（2）创新精神和实践能力；（3）自主意识和探究精神；（4）合作能力和创新精神；5、创新型课堂教学应是（）。

Ａ、营造人人参与的氛围，激发学生的灵气；Ｂ、注重人人参与的过程，张扬学生的个性；Ｃ、给予人人参与的评价，促进学生的发展。

6、教学方式、学习方式转变的基本精神是（）A自主、合作、创新 B自主、合作、探究C主动、合作、改革 D提高、发展、创新7、新课程积极倡导的学生观是（）①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是单纯抽象的学习者④学生是具有独立意义的人A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④8、课程评价按评价的主体可分为（）。

精选全文完整版（可编辑修改）2022版《小学语文新课程标准》测试卷试题库（含答案）（教师招聘语文新课程标准试题）一、填空题。

1. 语文课程的基本特点是（）与（）的统一。

2. 语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的（）与（）课程。

3.语言文字是人类社会最重要的（）和（），是人类文化的重要组成部分。

4.语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的（）活动以及（）活动，存在于人类社会的各个领域。

5.语文课程致力于全体学生（）的形成与发展，为学生学好其他课程打下基础。

6.义务教育语文课程应围绕（）根本任务，充分发挥其独特的（）和（），以促进学生（）发展为目的。

7. 语文课程应综合构建素养型课程目标体系，以（）、（）、（）、梳理与探究等四个版块的语文实践活动作为课程构建主线。

8. 义务教育语文课程结构遵循学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑，以（）为基础，以（）为主线，以（）为引领，以（）为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素，设计（）。

9. 语文课程设计应构建语文学习任务群，注重课程的（）与（）。

10. 义务教育语文课程突出内容的（），充分吸收语言、文学研究新成果，关注数字时代语言生活的新发展，体现学习资源的新变化。

强调内容的（），精选文质兼美的作品，重视对学生思想情感的熏陶感染作用，11.语文课程实施从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，激发学生的（）、（）、求知欲。

12. 新课程语文课程的实施，倡导促进学生（）、（）、（）学习。

13.语文新课程标准提出要培养学生（），（），（），勇于探索等良好的学习习惯。

14.语文新课程标准倡导语文教学要少做题、（）、（）、（）、（），注重阅读引导，培养读书兴趣，提高读书品位。

15.语文课程实施应关注（）和不同的学习需求，鼓励自主阅读、自由表达。

16. 新课程倡导课程评价的（）和（），重视评价的导向作用。

17.语文课程评价要有利于促进（），改进（），全面落实语文课程目标。

小学语文新课程标准（2022版）测试题题库及答案一.填空题1.(语言文字)是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。

2.语文课程是一门学习（语言文字运用）的综合性.实践性课程。

（工具性与人文性）的统一，是语文课程的基本特点。

3.语文课程应激发和培育学生具有适应实际生活需要的（识字写字）能力、（阅读）能力、（写作）能力、（口语交际）能力，正确运用祖国语言文字。

4.语文课程应该通过（优秀文化）的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高（思想道德）修养和（审美）情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。

5.阅读评价要综合考察学生阅读过程中的（感受）、（体验）、（理解）和（价值取向）。

6.语文课程是实践性课程，应着重培养学生的（语文实践）能力.7.(学生)是学习的主体。

语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的(好奇心)、(求知欲)，鼓励(自主阅读)、(自由表达)，充分激发他们的问题意识和进取精神。

8.语文课程必须关注学生的个体差异和不同需求，积极倡导(自主)、(合作)、(探究)的学习方式。

9.语文学习应注重(听)、(说)、(读)、(写)的相互联系，注重语文与(生活)的结合，注重（知识与能力）、（过程与方法）、（情感态度与价值观）的整体发展。

10.语文综合性学习有利于培养学生（主动探究）、（团结合作）、（勇于创新）的精神，应该积极提倡。

11.语文课程应该是（开放而富有创新活力）的。

要尽可能满足不同地区.不同学校.不同学生的需求，确立适应时代需要的（课程目标)，开发与之相适应的（课程资源），形成相对稳定而又灵活的实施机制，不断地自我调节.更新发展。

12.语文课程学段目标与内容从（“识字与写字”）、（“阅读”）、（“写作”）、（“口语交际”）四个方面提出要求。

课程标准还提出了（“综合性学习”）的要求，以促进学生语文素养全面协调地发展。

13.语文课程目标从（知识与能力）、（过程与方法）、（情感态度与价值观）三个方面设计，三者相互渗透，融为一体。