语文A版二年级上册卢沟桥的狮子WORD教案

《卢沟桥的狮子》教案教学目标1.学习生字新词，练习用“甚至”、“大概”造句。

2.学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。

教学重点理解并体会课文中对石狮子形状的描写。

教学难点学习作者抓住事物特点，观察事物和描写的方法。

教学方法朗读法引导法课前准备生字卡片。

放大的课文插图。

课时安排1课时教学过程一、导课1.城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它因为桥上雕有神态各异，栩栩如生的狮子而驰名中外。

2.播放手机精彩的导学成果。

二、新授（一）初步感知课文1.通读课文思考：课文中主要介绍了什么？2.理清文章叙述顺序先讲卢沟桥的特点，接着讲卢沟桥上狮子以及形状，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。

3.按叙述顺序分段第一段：〈第一自然段〉第二段：〈二、三自然段〉第三段：〈第四自然段〉 4.出示课后词语，要求学生读一读。

厘米甚至偎依大概淘气歇后语挑衅意义蹲在侵略永远卢沟桥5.出示带有重点词语的句子，重点检查词语的理解。

（二）整体感知课文1.“卢沟桥的狮子真有意思。

”作者是从哪些方面写的？（大小、形状、神态）2.逐步读出描写狮子形态的句子，理解“甚至”一词。

3.通过读你认为最有趣的是哪部分？为什么？具体写狮子的第二段，这段写出了卢沟桥狮子的各种形状，写出了狮子的千姿百态。

4.把描写卢沟桥狮子形态的句子用笔画出来，看是从几方面描写的？（三）研讨重点段落（第二段）1.提问：作者为什么在段末用省略号？（说明各具情态的狮子还有很多）结合省略号的作用，让学生展开想象，继续想象狮子的情态。

2.观察两幅特写图，在书中找一找描写这种情态的句子。

3.概括卢沟桥的狮子的特点（板书：大小不一形态各异）4.用引读法帮助学生理解和记忆。

（这些狮子……它们有大有小。

大的……小的……它们的形状各不相同，有的……有的……有的……有的……还有的……。

5.概括第二自然段主要讲了什么。

（卢沟桥的狮子真有意思，大小不一，形态各异。

）三、练习用“甚至”、“大概”各说一句话四、总结卢沟桥的狮子，“大小不一，形态各异”作者没有一一写出来，因为卢沟桥的狮子多得很难数得清，请同学们课下再多读一读，体会作者是怎样进行生动具体描写的。

《卢沟桥的狮子》教案
教案：《卢沟桥的狮子》
一、教学目标：
1.了解并理解《卢沟桥的狮子》的主要情节和主题。

2.培养学生对历史事件的思考能力和批判性思维能力。

3.提高学生的文学素养和阅读能力。

二、教学重难点：
1.整理并理解小说的主要情节和主题。

2.培养学生对历史事件的思考和分析能力。

三、教学准备：
1.教师准备：电视、电脑、PPT等多媒体设备，以教学兴趣。

2.学生准备：课本，笔记本。

四、教学过程：
Step 1: 导入
1.教师通过展示电影《卢沟桥的狮子》的剧照或视频片段，引起学生对这个话题的兴趣。

Step 2: 阅读和讨论
1.学生阅读《卢沟桥的狮子》的主要情节，教师进行引导和讲解，帮助学生了解小说中的重要事件和人物。

2.学生分小组进行讨论，分享自己的理解和观点。

Step 3: 分析和探讨
1.学生集体讨论小说的主题和意义，分析卢沟桥事变对中国历史的影响。

2.教师提问题引导学生思考，例如：“卢沟桥事变对中国人民的生活和命运产生了哪些影响？”“个人命运和国家命运有什么关系？”“你能从小说中看到哪些人们对战争和和平的思考和追求？”
Step 4: 文学欣赏
1.学生和教师一起回顾小说中的一些精彩语句和段落，讨论其优美的表达和隐含的思想。

2.学生选择一个自己喜欢的段落或者语句，进行朗读和分析。

Step 5: 拓展阅读。

XXXX语文A版小学语文二年级上册《卢沟桥的狮子》公开课教）-《卢沟桥雄狮》教案教学目标1。

学习新单词和短语，练习用“甚至”和“可能”造句2.学习作者掌握特征和具体描述事物的方法教学要点理解和体验课文中对石狮造型的描述。

教学难点学习作者掌握事物特征、观察事物和描述事物的方法教学方法朗读指导学生课前准备汉字卡片文本的放大插图课表1班教学过程1，指导班1。

在城市西南十多公里的永定河上，有北京现存最古老的石桥，它因桥上雕刻的栩栩如生的狮子而闻名于世2。

发挥手机的精彩导向作用(2)新授予(1)文本初步感知1。

通过课文思考:课文中主要介绍了什么？2.理清文章的叙述顺序，首先是卢沟桥的特点，然后是卢沟桥上的狮子和造型，最后是卢沟桥是一座历史建筑。

3.根据叙述顺序将分成第一段:第二段:第二段和第三段:第四段4。

课后展示单词，并要求学生阅读厘米甚至依偎到顽皮的两部分寓言谚语的挑衅性的含义永远蜷缩在侵略卢沟桥5。

用关键词展示句子，并检查单词的理解。

(2)总体感知文本1。

“卢沟桥的狮子真有趣“作者是从什么方面写的？(大小、形状、表达式)2。

一步一步读出描述狮子形态的句子，并理解单词“even”你认为阅读中最有趣的部分是什么？为什么？专门写了狮子的第二段，这一段写了卢沟桥上各种形状的狮子，也写了各种形式的狮子。

4。

画出描述卢沟桥狮子形态的句子。

他们描述了多少方面？(3)关键段落(第二段)1。

问题:为什么作者在段落末尾使用省略？(这表明仍然有许多不同情绪的狮子。

)结合省略，让学生想象并继续想象狮子的情绪。

2.看两张特写照片，在书中找到一个描述这种形式的句子。

3.总结卢沟桥狮子的特点(板书:不同大小和形状)4。

用介绍和阅读的方法帮助学生理解和记忆(这些狮子？？它们又大又小。

大吗？？小吗？？它们有不同的形状，是吗？？什么事？？什么事？？什么事？？还有什么？？5.总结第二段的主要内容(卢沟桥的狮子真有趣。

它们有不同的尺寸和形状。

卢沟桥的狮子优秀教学设计5则范文第一篇：卢沟桥的狮子优秀教学设计一、揭示课题，学习第一自然段。

板书课题：卢沟桥的狮子。

这个题目里有几个生字，“卢”“沟”“狮”是要会认的字，“桥”是要求会写的字。

你觉得用什么方法记这几个字好？早上已读了课文，谁知道“卢沟桥”在哪里？翻开书，请你找出那句话，读一读。

理解“举世闻名”的意思。

老师简单介绍卢沟桥：建于800多年前，意大利有位著名的旅行家曾经说过，卢沟桥是世界上独一无二的最美丽的石桥。

那么，这篇课文主要是写卢沟桥还是写卢沟桥的狮子呢？第一自然段哪句话是写狮子的？谁找出来了？这句话有不懂的地方吗？看图：这些狮子是真的吗？但是刻得像真狮子一样，所以课文说“栩栩如生”。

读第一自然段。

学习第三自然段。

关于卢沟桥的狮子，还有一句歇后语，是？板书：数不清。

注意“数”是一个多音字，在写的时候要注意什么？你知道什么是歇后语吗？卢沟桥的狮子不容易数清楚，课文第三自然里有一句话写了，请大家找出这句话来。

板书：大小不一，形态各异。

学习三个生字，理解这两个词。

关于“数不清”的卢沟桥狮子，还有一个故事，想听吗？288只大狮子，其余的小狮子都是在大狮子身上。

卢沟桥的狮子为什么数不清楚，你能根据这句话猜一猜吗？学习第二自然段。

1、课文的第二自然段从“大小不一”和“形态各异”两个方面写了卢沟桥的狮子。

请你自己读课文第二自然段，找出哪些是写狮子大小不一的，哪些是写狮子形态各异的？分别用横线和波浪线标出来。

2、学习“大小不一”。

指名朗读。

板书理解“甚至”，认读两个生字。

练习说话。

教室里的地板非常干净，甚至------；今天小朋友们上课发言非常积极，甚至------；小朋友把课文读得非常熟，甚至都能背下来了。

齐读这两句。

能不能把大的读得更大，小的读得更小些？背诵这两句。

3、学习“形态各异”。

听录音读课文，这一部分写了五种狮子的样子，请你分别找出来。

你最喜欢哪种样子，你就练习读哪句，要读到什么程度呢，要让我们听了你的读，就像看到那个狮子一样。

语文卢沟桥的狮子教案教案语文《卢沟桥的狮子教案》1.1 背景介绍：介绍卢沟桥的历史背景和文化意义，引导学生了解卢沟桥在中国历史上的重要地位。

1.2 课文简介：简要介绍课文的来源、作者和主要内容，激发学生的阅读兴趣。

1.3 教学意义：强调学习本课的重要性和价值，引导学生认识到学习卢沟桥的历史和文化的重要性。

二、知识点讲解2.1 词语解释：讲解课文中出现的生僻词语和古诗词的含义，帮助学生理解课文内容。

2.2 句子分析：对课文中的重要句子进行分析和解释，帮助学生理解句子的含义和表达方式。

2.3 文意理解：对课文整体内容进行解读和讲解，帮助学生理解课文的主旨和深层含义。

三、教学内容3.1 课文朗读：指导学生正确朗读课文，注意语音语调和情感的把握，使学生能够更好地理解和感受课文。

3.2 课文解析：对课文进行详细的解析和解读，引导学生深入理解课文内容，理解卢沟桥的历史和文化意义。

3.3 写作技巧讲解：讲解课文中的写作技巧和表达方式，引导学生学会运用类似的写作方法，提高学生的写作能力。

四、教学目标4.1 知识与技能：通过学习课文，使学生掌握卢沟桥的历史和文化知识，提高学生的语文素养。

4.2 过程与方法：通过解析课文，培养学生的阅读理解能力和思维能力，提高学生的语文学习能力。

4.3 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生对卢沟桥的历史和文化产生兴趣和热爱，培养学生的民族自豪感和文化认同感。

五、教学难点与重点5.1 难点：课文中的生僻词语和古诗词的理解，以及写作技巧的运用。

5.2 重点：课文内容的理解和记忆，以及对卢沟桥的历史和文化意义的理解。

六、教具与学具准备6.1 教具：准备课文《卢沟桥的狮子》的PPT或投影片，以及相关的图片和视频资料。

6.2 学具：为学生准备课文文本副本、笔记本和文具等学习用品，以便学生进行阅读和笔记。

6.3 其他：准备一些关于卢沟桥的历史和文化背景的参考资料，以便在课堂上进行拓展讲解。

七、教学过程7.1 导入：通过展示卢沟桥的图片和视频资料，引导学生对卢沟桥产生兴趣，并引出本课的主题。

1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《卢沟桥的狮子》。

（2）了解卢沟桥的历史背景和文化意义，认识卢沟桥上的狮子。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，领会作者想要表达的思想感情。

（2）学会通过查阅资料、图片等途径，了解卢沟桥的相关知识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史文化的情感，增强民族自豪感。

（2）培养学生珍惜和平、维护国家安全的意识。

二、教学重点：1. 课文《卢沟桥的狮子》的正确朗读和背诵。

2. 卢沟桥的历史背景和文化意义。

3. 培养学生自主学习、合作探讨的能力。

三、教学难点：1. 理解课文中的难点词汇和句子。

2. 深入了解卢沟桥的历史背景和文化意义。

四、教学准备：1. 课文《卢沟桥的狮子》的文本和课件。

2. 卢沟桥的相关图片、资料等。

3. 教学设备（如投影仪、电脑等）。

1. 导入新课：（1）教师简要介绍卢沟桥的历史背景。

（2）引导学生关注卢沟桥上的狮子，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文《卢沟桥的狮子》，理解课文内容。

（2）学生通过查阅资料、图片等，了解卢沟桥的相关知识。

3. 合作探讨：（1）教师组织学生进行小组讨论，分享各自的学习成果。

（2）引导学生深入探讨卢沟桥的文化意义和狮子的象征意义。

4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论结果，进行课堂讲解，解答学生的疑问。

（2）教师讲解课文中的难点词汇和句子，帮助学生理解课文。

5. 实践活动：（1）学生进行课文背诵练习。

（2）学生进行相关的写作、绘画等实践活动，展示自己的学习成果。

6. 课堂小结：7. 课后作业：（1）学生回家后，向家长介绍卢沟桥的狮子，分享学习成果。

（2）学生完成相关的课后练习题目。

六、教学策略：1. 情境教学：通过展示卢沟桥的图片和视频，让学生身临其境地感受卢沟桥的历史氛围。

2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。

《卢沟桥的狮子》的教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解卢沟桥的历史背景和文化价值。

引发学生对卢沟桥狮子的兴趣和好奇心。

1.2 教学内容向学生介绍卢沟桥的基本情况和历史地位。

通过图片或视频展示卢沟桥的狮子，引导学生观察和描述。

1.3 教学活动引导学生参观卢沟桥的图片或视频，注意观察狮子的外观特征。

邀请学生分享他们对卢沟桥狮子的印象和问题。

教师解答学生的问题，并引导他们进一步思考卢沟桥的文化价值。

第二章：卢沟桥的历史背景2.1 教学目标了解卢沟桥的历史背景和建造原因。

培养学生对历史事件的兴趣和理解能力。

2.2 教学内容向学生介绍卢沟桥的建造时间和历史背景。

讲解卢沟桥在抗日战争中的重要地位。

2.3 教学活动教师通过图片、地图或视频等教学资源，向学生展示卢沟桥的历史背景。

邀请学生分享他们对卢沟桥历史的了解和问题。

教师引导学生讨论卢沟桥的历史意义和对现代社会的启示。

第三章：卢沟桥的狮子3.1 教学目标了解卢沟桥狮子的外观特征和文化内涵。

培养学生的观察能力和文化意识。

3.2 教学内容向学生介绍卢沟桥狮子的外观特征，如数量、形态、雕工等。

讲解卢沟桥狮子在中国传统文化中的象征意义。

3.3 教学活动教师展示卢沟桥狮子的图片或实物，引导学生观察和描述狮子的外观特征。

邀请学生分享他们对卢沟桥狮子象征意义的理解和联想。

教师解答学生的问题，并引导他们探讨狮子在中国传统文化中的象征意义。

第四章：卢沟桥狮子的艺术价值4.1 教学目标了解卢沟桥狮子的艺术价值和审美特点。

培养学生的艺术欣赏能力和审美意识。

4.2 教学内容向学生介绍卢沟桥狮子的艺术价值和审美特点。

讲解卢沟桥狮子在中国传统雕刻艺术中的地位。

4.3 教学活动教师展示卢沟桥狮子的艺术品图片或视频，引导学生欣赏和评价。

邀请学生分享他们对卢沟桥狮子艺术价值的看法和感受。

教师解答学生的问题，并引导他们探讨卢沟桥狮子在中国传统雕刻艺术中的地位。

第五章：卢沟桥狮子的传说和故事5.1 教学目标了解卢沟桥狮子的传说和故事，感受中国传统文化的魅力。

《卢沟桥的狮子》教案《卢沟桥的狮子》教案作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《卢沟桥的狮子》教案，希望对大家有所帮助。

《卢沟桥的狮子》教案1【教学要求】1、通过观察图画和理解课文，感受卢沟桥的狮子数量很多、形态各异的特点，了解卢沟桥成为一处具有历史意义的建筑的原因，受到爱国主义教育。

2、学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。

3、学习生字新词，理解课文内容。

4、有感情地朗读课文。

背诵第二自然段。

【教学重点】理解课文，了解卢沟桥的狮子的特点和这座桥成为具有历史意义建筑的原因；学习作者抓住特点，观察和描写事物的方法。

【教具】挂图或投影；生字生词卡片【教学时间】两课时。

第一课时一、导入新课，板书课题在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而中外驰名。

意大利旅行家马可·波罗称赞它是世界上最好的、独一无二的桥。

它更因为抗日战争由此开始，成为一处革命纪念地。

这座桥就是卢沟桥。

我们今天学的这篇看图学文着重写的是卢沟桥的狮子。

板书课题： 2卢沟桥的狮子二、出示表现卢沟桥全景或远景的挂图或投影，引导学生观察，使他们感受到卢沟桥十分壮美，桥上的石狮子多得数不清三、看看课文是怎样写这座桥的。

学习第一自然段（一）默读课文，看看这一自然段有几句话，分别讲了什么。

第一句：卢沟桥的狮子多得数不清。

第二句：这座桥已有八百年的历史。

第三句：讲桥的长度、结构，并通过柱子多说明雕的狮子多。

第四句：借很难数得清，进一步说明卢沟桥的狮子多。

（二）这一自然段主要讲的是什么？（卢沟桥这座有八百年历史的石桥，上面雕刻的狮子多得数不清）。

（三）朗读第一自然段。

四、卢沟桥的狮子，除了多得难以数清楚，还有什么特点，让我们继续学习课文（第二、三自然段）（一）观察挂图、投影或观看录像（最好是石狮子的特写），逐一说出石狮子的大小、形状、神态。

《卢沟桥的狮子》教案设计•相关推荐《卢沟桥的狮子》教案设计范文作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的《卢沟桥的狮子》教案设计范文，希望对大家有所帮助。

一、教学目标：1、学习课文生字新词，试着用“……有的……好象……”练习说话。

2、理解课文内容，了解卢沟桥的结构特点，体会古代劳动人民的智慧与创造才能。

3、了解“七七事变”历史事件，认识卢沟桥在中国历史上的意义。

4、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

二、教学重、难点：目标1、2三、教学课时：（2课时）四、教学准备：（挂图、有关七七事变的材料）五、教学过程：第一课时〈一〉、检查预习，揭题导入1、指名介绍卢沟桥及其故事、历史意义，读文，学习生字读音2、导入新课〈二〉、指导看图1、看全景图：卢沟桥的.狮子——数不清2、看分图：第二图：这些狮子栩栩如生，个个雄壮威武，非常可爱。

第三图：卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，多得数不清。

3、说说看完后的感受〈三〉、初读课文，了解各段大意1、自读课文，标出自然段序号，划出新词，说说自然段段意2、结合图画，自由读读课文，后同桌间说说卢沟桥的狮子是什么样的。

〈四〉、学习新字词1、读准字音。

（铺、雕、歇、概、侵、抗）2、记清字形。

（歇、概、侵）3、理解词义：（歇后语、联拱石桥、驻扎、望柱、偎依、大概、挑衅、甚至）〈五〉、看图，后想图读文〈六〉、布置作业1、抄写生字、词；2、熟读课文，理解课文内容。

第二课时〈一〉、复习导入1、听写词语。

2、分段朗读课文。

〈二〉、读文分段1、课文中哪几段具体介绍卢沟桥的狮子的，用双竖线在其头尾处标出2、说明这种分段方法〈三〉、学习课文1、默读课文，用最快的速度记下第一段中卢沟桥的相关资料（长度、建筑年代）特点：狮子多得数不清。

2、学习第二段（1）图文对照说说卢沟桥的石狮子有何特点。

（2）说说这段话在介绍石狮子时写法上有什么特点（使用排比句式）1）读文，认识什么是排比（连续使用了3个以上的相同句式，集中表达一个意思）举文中例子说明。

《卢沟桥的狮子》教学设计（A版）一、揭示题，学习第一自然段。

板书题：卢沟桥的狮子。

这个题目里有几个生字，“卢”“沟”“狮”是要会认的字，“桥”是要求会写的字。

你觉得用什么方法记这几个字好？早上已读了文，谁知道“卢沟桥”在哪里？翻开书，请你找出那句话，读一读。

理解“举世闻名”的意思。

老师简单介绍卢沟桥：建于800多年前，意大利有位著名的旅行家曾经说过，卢沟桥是世界上独一无二的最美丽的石桥。

那么，这篇文主要是写卢沟桥还是写卢沟桥的狮子呢？第一自然段哪句话是写狮子的？谁找出来了？这句话有不懂的地方吗？看图：这些狮子是真的吗？但是刻得像真狮子一样，所以文说“栩栩如生”。

读第一自然段。

学习第三自然段。

关于卢沟桥的狮子，还有一句歇后语，是？板书：数不清。

注意“数”是一个多音字，在写的时候要注意什么？你知道什么是歇后语吗？卢沟桥的狮子不容易数清楚，文第三自然里有一句话写了，请大家找出这句话来。

板书：大小不一，形态各异。

学习三个生字，理解这两个词。

关于“数不清”的卢沟桥狮子，还有一个故事，想听吗？288只大狮子，其余的小狮子都是在大狮子身上。

卢沟桥的狮子为什么数不清楚，你能根据这句话猜一猜吗？学习第二自然段。

、文的第二自然段从“大小不一”和“形态各异”两个方面写了卢沟桥的狮子。

请你自己读文第二自然段，找出哪些是写狮子大小不一的，哪些是写狮子形态各异的？分别用横线和波浪线标出来。

2、学习“大小不一”。

指名朗读。

板书理解“甚至”，认读两个生字。

练习说话。

教室里的地板非常干净，甚至------；今天小朋友们上发言非常积极，甚至------；小朋友把文读得非常熟，甚至都能背下来了。

齐读这两句。

能不能把大的读得更大，小的读得更小些？背诵这两句。

3、学习“形态各异”。

听录音读文，这一部分写了五种狮子的样子，请你分别找出来。

你最喜欢哪种样子，你就练习读哪句，要读到什么程度呢，要让我们听了你的读，就像看到那个狮子一样。

这种石狮子我们见得最多，在我们学校的门口就有两只这样威风凛凛的狮子。

小学二年级语文《卢沟桥的狮子》精选教案《卢沟桥的狮子》一课具体地写了狮子大小不一、形态万千的特点，使学生从这些特点中体会到：这是祖先留给我们的宝贵的文化遗产。

下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《卢沟桥的狮子》精选教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《卢沟桥的狮子》精选教案一一、揭示课题由学生根据课下查找的资料对“卢沟桥”进行简要的介绍。

在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥──“卢沟桥”。

它始建于1189年，桥的总长266米，有281根望柱。

因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而驰名中外。

意大利旅行家马克·波罗称赞“它是世界上的独一无二的桥。

”它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。

这座桥就是卢沟桥(板书课题) 第一课时二、观察第一幅图画1、仔细看图，桥上都有哪些景物?2、把你看到的景物按一定顺序说一段话。

3、谈一谈你对卢沟桥的印象。

三、初读课文1、默读课文，边读边思考，然后填空。

⑴这篇文章主要介绍了什么?⑵文章先向我们介绍了________，接着讲了________，最后讲了________。

2、完成思考题及填空后小组讨论3、全班交流后明确⑴本文主要介绍了卢沟桥的狮子的形态。

⑵文章先向我们介绍了卢沟桥的特点──狮子多，接着讲卢沟桥上的狮子姿态万千，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。

4、按叙述顺序进行分段并说说每段的意思第一段：(1)介绍了卢沟桥的特点。

第二段：(2、3)卢沟桥的狮子大小不一、形态各异。

第三段：(4)卢沟桥是我国人民永远难忘的一处有历史意义的建筑，5、认识歇后语出示：“卢沟桥的狮子──数不清”⑴歇后语分为前后两部分，仔细观察，看看这两部分有什么关系?(前一部分像谜语的谜面，后一部分像是谜语的谜底。

后一部分是为了解释说明前一部分)⑵你还能说出几个歇后语吗?(如：芝麻开花──节节高; 泥菩萨过河──自身难保)四、朗读课文第二课时一、引入新课师：上节课通过读文，我们知道了这篇文章主要向我们介绍了卢沟桥的狮子大小不一、形态万千。

语文卢沟桥的狮子教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《卢沟桥的狮子》。

（2）理解课文内容，了解卢沟桥的历史背景和文化价值。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和思维能力。

（2）运用课文中的句子进行句子仿写，提高学生的语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国历史文化的兴趣和自豪感。

（2）培养学生热爱祖国、保护文化遗产的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《卢沟桥的狮子》。

（2）理解课文内容，了解卢沟桥的历史背景和文化价值。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。

（2）对课文内容的理解和感悟。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《卢沟桥的狮子》的相关背景资料。

（2）生字词卡片。

（3）图片或视频资料。

2. 学生准备：（1）预习课文《卢沟桥的狮子》。

（2）搜集关于卢沟桥的相关资料。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示卢沟桥的图片或视频资料，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们搜集到的关于卢沟桥的资料。

2. 学习课文（1）学生自读课文《卢沟桥的狮子》。

（2）教师讲解生字词，引导学生理解课文内容。

（3）学生齐读课文，加强语音语调的把握。

3. 理解课文（1）学生分享他们对课文的理解和感悟。

（2）教师引导学生深入思考卢沟桥的历史背景和文化价值。

4. 巩固练习（1）学生进行生字词练习。

（2）学生进行课文句子仿写练习。

五、作业布置1. 抄写生字词。

2. 复习课文，准备进行背诵。

3. 深入了解卢沟桥的历史背景和文化价值，下节课分享。

六、教学过程（续）4. 拓展活动（1）组织学生进行小组讨论，探讨卢沟桥在我国历史中的重要地位。

（2）邀请学生分享他们对文化遗产保护的看法和建议。

5. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。

语文《卢沟桥的狮子》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《卢沟桥的狮子》。

（2）理解课文内容，了解卢沟桥的历史背景和狮子的寓意。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事引入等方式激发学生对卢沟桥的兴趣。

（2）引导学生通过课文找出描述狮子的句子，并进行解读和分析。

（3）组织学生进行小组讨论，分享对卢沟桥和狮子的理解和感受。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国历史文化的热爱和尊重。

（2）培养学生对民族精神的认同和自豪感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《卢沟桥的狮子》。

（2）理解课文内容，了解卢沟桥的历史背景和狮子的寓意。

（3）学会生字词。

2. 教学难点：（1）对卢沟桥的历史背景和狮子的寓意的理解。

（2）对生字词的掌握和运用。

三、教学准备：1. 课件：课文《卢沟桥的狮子》的幻灯片。

2. 图片：卢沟桥和狮子的图片。

3. 黑板和粉笔：用于板书生字词。

四、教学过程：1. 导入：（1）展示卢沟桥的图片，引导学生观察并发表对卢沟桥的印象。

（2）简要介绍卢沟桥的历史背景，激发学生对卢沟桥的兴趣。

2. 课文朗读与理解：（1）让学生自由朗读课文，感受课文的意境。

（2）引导学生找出描述狮子的句子，并进行解读和分析。

（3）组织学生进行小组讨论，分享对卢沟桥和狮子的理解和感受。

3. 生字词学习：（1）在黑板上板书生字词，引导学生跟读和学习。

（2）让学生在课文找出生字词，并进行解释和运用。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）正确朗读和背诵课文《卢沟桥的狮子》。

（2）写一篇关于卢沟桥和狮子的短文，表达自己的理解和感受。

2. 拓展作业：（1）调查和了解我国其他著名的桥梁，并分享给同学。

（2）参观当地的历史文化遗址，感受和传承中华文化。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考深度，评价学生的学习态度和合作精神。

《卢沟桥的狮子》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解卢沟桥的历史背景和文化价值；（2）掌握卢沟桥狮子的雕刻特点和艺术风格；（3）培养学生的审美能力和文化遗产保护意识。

2. 过程与方法：（1）通过图片观察和讨论，分析卢沟桥狮子的造型和雕刻技艺；（2）以小组合作的形式，创作一幅关于卢沟桥狮子的绘画或手工艺品；（3）学会欣赏和评价卢沟桥狮子的美，提高艺术鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国传统文化的热爱和自豪感；（2）增强学生对文化遗产保护的认识和责任感；（3）培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）卢沟桥的历史背景和文化价值；（2）卢沟桥狮子的雕刻特点和艺术风格；（3）学生创作关于卢沟桥狮子的绘画或手工艺品。

2. 教学难点：（1）卢沟桥狮子的雕刻技艺和艺术特点；（2）学生绘画和手工艺品的创作技巧。

三、教学准备1. 教师准备：（1）收集卢沟桥的相关资料和图片；（2）准备绘画和手工艺品的制作材料；（3）制定教学评价标准。

2. 学生准备：（1）预习卢沟桥的历史和文化背景；（2）准备好绘画和手工艺品的制作工具。

四、教学过程1. 导入新课：（1）展示卢沟桥的图片，引导学生关注卢沟桥狮子的特点；（2）介绍卢沟桥的历史背景和文化价值；（3）激发学生对卢沟桥狮子的兴趣和好奇心。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解卢沟桥狮子的雕刻特点和艺术风格；（2）学生分享自己的学习心得和感悟。

3. 合作探究：（1）分组讨论卢沟桥狮子的造型和雕刻技艺；（2）每组选出一个代表进行汇报；（3）全班交流和评价。

4. 创作实践：（1）学生以小组合作的形式，创作一幅关于卢沟桥狮子的绘画或手工艺品；（2）教师巡回指导，解答学生的疑问；（3）学生展示作品，进行自评、互评和教师评。

5. 总结拓展：（1）回顾本节课的学习内容，总结卢沟桥狮子的特点和艺术价值；（2）提高学生对文化遗产保护的认识和责任感；（3）鼓励学生在日常生活中关注和传承我国传统文化。

卢沟桥的狮子教学目标1.认识本课16个生字，学会其中14个。

正确读写“歇后语、联拱石桥、厘米、甚至、鼻子、大概、淘气、清楚、挑衅、驻扎、抗日战争”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵第2自然段。

3.阅读、观察、想象结合起来，了解卢沟桥狮子的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。

教学重点了解卢沟桥狮子的特点，学习作者抓住特点观察和描写事物的方法。

教学准备1.课文挂图，有关卢沟桥狮子的投影片，多媒体课件；生字、生词卡片。

2.布置学生课外收集卢沟桥和有关抗日战争的图片或文字资料。

课时安排2课时教学过程第一课时一、激趣导题在北京西南广安门外，有一座被意大利旅行家马可·波罗称赞为“世界上最好的、独一无二的桥”。

你们想看看吗？（出示投影片）这座桥就叫作卢沟桥。

图中都有些什么？（板书课题）看到这个题目，你想知道什么？二、师生交流收集到的资料。

对卢沟桥，你想知道些什么？根据学生资料收集的情况，教师做适当补充：卢沟桥因横跨在卢沟桥上而得名。

卢沟桥为北京现存最古老的一座石造拱桥。

它始建于金大定29年，成于明昌三年，清朝康熙时毁于洪水，后又重建。

桥东的碑亭内立有清朝乾隆皇帝题的“卢沟晓月”汉白玉碑，为燕京八景之一。

三、指导看图。

先看大图，再看小图，看后交流：从图中你看到了什么？想到了什么？你想说些什么？四、初读课文1.自读课文，要求画出带有生字的词语，多读两遍，读准字音，查字典或联系上下文理解词义。

2.再读课文，要求读通课文，并在文中将自己喜欢的和不理解的地方做上记号。

3.检查交流。

（1）学生当小老师带读生字词，并提示易错的地方。

“联、侵”是前鼻音。

“抗”是后鼻音。

“概”读“gài”，不读“kài”。

（2）交流词语的理解情况。

歇后语：由两部分组成的一句话，前一部分类似谜语的迷面，后一部分类似谜语的迷底。

人们通常只说前一部分，而把后一部分隐去，所以叫歇后语。

如文中的“卢沟桥的狮子——数不清。

小学语文《卢沟桥的狮子》教案教学时间：2课时第一课时教学目标：1.图文结合，感受卢沟桥的狮子数量多、大小不一、形态各异的特点。

2.了解卢沟桥成为一处具有历史意义的建筑的原因，受到爱国主义的教育。

3.有感情地朗读课文。

教学重点：理解并体会课文中对狮子形状的描写。

教具准备：1张幻灯片录像教学过程：一、导入新课1、教师简介卢沟桥及“七七事变”,出示录像。

2、齐读课题，说说由题目可看出课文主要讲的是什么?3、观察图画，初读课文，了解大意。

二、检查预习，质疑问难1.指名读课文。

2.提出自己不懂得问题，教师据情况找适当时机加以解决。

三、深入阅读，学生自悟1.每个自然段主要讲了什么?课文主要写得是什么?2.卢沟桥的狮子有哪些特点?3.“这些狮子真有意思”在课文中起什么作用?课文是怎样描写的?四、教师点拨，突破难点1.出示幻灯片和描写狮子形状的排比句，体会作者是怎样把它们写具体的。

使学生体会到除了写看到的,还可以把想象的也写进去。

2.教师补充“七七事变”的资料，播放录像，使学生进一步认识卢沟桥的历史意义。

五、感情朗读，深化理解学生有感情地自由朗读全文，加深对文章的理解。

第二课时教学目标：1.学会生字新词。

2.会用“大概、甚至”造句。

3.背诵第二自然段。

4.进一步理解课文内容。

教学重难点：进一步体会作者的写作方法教学过程：一、朗读全文，指名说说课文主要讲的是什么?二、围绕重点，学习表达1.进一步理解课文内容，给课文分段。

2.指导第二自然段的背诵，进一步学习作者的写作方法，并让学生发挥想象力，想象还会有哪些形状的狮子。

3.把想象出的狮子的形状用通顺的语言写出来。

三、综合训练，发展技能1.指导学生识记重点生字。

2.指导学生用“大概、甚至”造句。

3.背诵课文第二自然段。

四、推荐作业预习第三课。

板书设计：卢沟桥的狮子大的大小不一小的卢沟桥的狮子有的形态各异有的有的有的“七七事变”抗日战争教后记：1、导课时，让学生说说有关卢沟桥和七七事变的情况，谭硕同学讲得很多，由此可看出学生提前预习和查找资料的好处，今后要多鼓励学生课前拓展预习。