2020修订版 三年级上册教案 第二课人工智能在身边

教学过程：一、开阔视野：欣赏书本P20图片，了解鼠标的发展历史。

二、探究活动：鼠标是计算机的主要输入设备之一，学习鼠标的正确操作方法。

三、活动主题：学会鼠标的操作。

鼠标的组成：鼠标分为左键、右键还有滑轮。

鼠标握法：右手食指放在鼠标左键上，中指放在鼠标右键上，其余手指放在鼠标的两侧，轻轻握住鼠标。

（学生总结鼠标的使用心得，教师补充学生学习的不足）鼠标的基本操作包括移动、单击、双击、右击和拖动。

1、鼠标的移动移动：握住鼠标，不按鼠标键，在桌面上滑动鼠标。

2、鼠标的单击单击：用食指按一下鼠标的左键，然后松开。

该操作主要用来选定目标对象和选取菜单等。

3、鼠标的双击双击：用食指快速地连续两次按下鼠标的左键，然后松开。

4、鼠标的右击右击：用中指按一下鼠标右键，然后松开。

5、鼠标的拖动拖动：用食指按住鼠标的左键不放，在桌面上滑动鼠标。

四、创新活动1、我们经常使用鼠标的左键和右键功能，其实鼠标滚轮的作用也很大。

当我们打开一个窗口时，左手按住CTRL键不放。

右手上下滚动鼠标的滚轮，你会发现窗口会放大或者缩小。

讨论一下：什么情况下我们可以用到这个操作？2、在打开的窗口中，直接按一下鼠标滚轮鼠标的光标就会变成黑色的上下箭头图标，可以实现页面这有滚动。

试一试：什么时候页面向上翻果？什么时候页面向下翻滚？4、培养操作键盘的正确姿势。

教学过程：一、开阔视野：欣赏书本P38图片，了解键盘的发展历史。

二、探究活动：键盘是计算机的主要输入设备之一，学习键盘的主要作用。

三、活动主题：认识键盘及其功能1、标准键盘欣赏书本P39图片，了解标准键盘的几个功能分区（让学生自己对照书本说说键盘的几个分区，都有哪些特点）2、笔记本计算机键盘欣赏书本P39图片，了解笔记本计算机键盘的几个功能分区（让学生自己对照书本说说笔记本计算机键盘的几个分区，都有哪些特点）3、熟悉键位分布（请学生认真观察自己位置上的键盘，并请几位学生说说自己观察的结果，教师根据学生回答情况，加以补充说明，翻开书本P40对照，是否讲解完整）主键盘区：有英文字母键，数字键，标点符号键，空格键，回车键，退格键等，是键盘的主要组成部分。

闽第 2 课时人工智能在身边教学目标1、了解人工智能的进展过程2、了解语音识别、图形识别、智能机器人等人工智能技术的应用。

教学重点和难点1.教学重点。

了解人工智能的进展过程2.教学难点,了解语音识别、图形识别、智能机器人等人工智能技术的应用。

教学预备1、教学环境,粳件环境:计算机网络教室。

软件环境：Windows 7，视频播放器2.教学资源,教学课件,人工智能进展视频资料。

教学环节一：导入课1. 出示扫地机器人图片(1)谈话:在生活中,扫地机器人可以帮助我们清扫卫生。

(2)请家里有扫地机器人的同学具体说一说扫地机器人的功能。

2.出示手表。

谈话:现在很多同学都有戴手表,你的很多信息都会传递到你父母的手机上, 他们能通过手表了解你的状况.3.出出示手机,谈话:现在的很多手机都有人脸识别功识别功自能,更好地保护了手机的安全。

4.总结:我们的生活越来越舒适,越来越便捷,这些都要归功于越来越先进的人工智能技术,5.出示课题;人工智能在身边。

二、生疏人工智能1.提问:什么是人工智能?PPT 出示概念:人工智能是争论如何让计算机去完成以往需要人的智能才能胜任的工作。

2.扩展:其实就是争论机器如何像人一样听、看、说、思考和行动的技术。

三、生疏语音识别1.引导:一些同学使用过语音识别输入，语音识别是人工智能格外重要的一个领域。

2.思考:生活中还有哪些地方用到语音识别输入?3.总结;语音识别似乎机器的“听觉系统”。

比方 QQ 语音输入,语音导航, 语音订票等。

4.展现:用手机导航学校。

5.畅想:目前的语音识别已经广泛应用于家电、汽车电子等各个领域。

6.板书:听→语音识别。

四、生疏人脸识别1、谈话:语音识别是人工智能对“听”的智能化,那么人脸识别则是对“看”的智能化、2.提问:你在哪里见过人脸识别技术3.总结:手机上的人脸识别、在超市买菜时可以刷脸支付,小区门卫系统承受人脸识别、考勤治理、外出旅游的景区入门治理都会见到人脸识别应用扬景.4.板书:看一人脸识别。

闽教版（2020）信息技术三年级上册全册教案2020年12月第1课时信息技术真奇妙教学目标1、能通过身边的实例了解生活中的信息技术,知道什么是信息技术。

2、通过观察和列举日常生活中信息技术应用的例子,体会信息技术结生活带来的变化。

3、通过师生、生生的交流,激发学生建立科技强国的信念,树立好好学习努力建设祖国的决心教学重点和难点1.教学重点。

能通过身边的实例了解生活中的信息技术,知道什么是信息技术。

2.教学难点,通过观察和列举日常生活中信息技术应用的例子,体会信息技术给生活带来的变化。

教学准备1、教学环境,硬件环境:计算机网络教室。

软件环境：Windows7，视频播放器2.教学资源,教学课件,信息技术发展历史视频资料。

教学环节一导入新课1.谈话:从本节课起,我们就开始学习一门新的课了,这门课程是《信息技术》,什么是信息技术呢?2.提问:学习语文能帮助大家认识文字,学习数学能帮助人们学会计算,那么学习信息技术这门课又跟我们的生活有什么关系?3、板书:信息技术4、讲述:我们认识一下这四个字,信息技术,其实,从字面上理解,跟信息有关的技术就叫信息技术。

5.讲述:我们时时刻刻都在跟信息打交道,比如在外参观风景,忽然电闪雷鸣,这个时候,大自然告诉你什么信息?6.引导:打开课本第一页,说一说,跟信息有关的其他例子。

7.讲授;听到的声音,说出来的话都包含了各种信息,我们生活在信息的世界里。

信息技术让我们的生活丰富多彩。

让我们通过一个小视频,去看看现如今的信息技术。

8,播放小视频。

9、引题;信息技术真是太奇妙了,今天就让我们一起走进奇妙的信息技术。

10.板书：奇妙的信息技术。

二聊一聊生活在的信息技术1、引导,远古时代,人类就积累了许华表示,记录和保存信息的经验。

请阅读教材第2页“开阔视野”内容,并思考这段文字传递的信息。

2、提问：这段文字中，你得到了什么信息？3、小姐：从古到今，信息技术一直在发展变化。

4.引导:信息技术发展到今天,我们周围出现了哪些新的信息技术应用呢?请学生看教材第3页的内容,感受生活中信息技术的应用。

小学信息技术三年级上册第2课《感知智能生活》教案（一）年级：三年级上册学科：信息技术版本：浙教版（2023）【教材分析】小学信息技术三年级上册第2课《感知智能生活》是一节重要的课程，旨在帮助学生认识和理解现代智能设备如何融入我们的日常生活，并对这些设备产生积极的认知。

这节课的内容贴近学生的生活实际，通过介绍智能出行、智能穿戴、智能家居等智能产品，激发学生的学习兴趣。

【教学目标】1. 知识与技能：让学生了解什么是人工智能，以及人工智能在日常生活中的应用。

通过实例，让学生感知人工智能的便利性和智能性。

2. 过程与方法：通过讨论和分享，让学生体验人工智能的决策过程。

通过实践活动，让学生初步了解人工智能的工作原理。

3. 情感态度与价值观：培养学生对新技术的好奇心和探索精神。

引导学生正确认识人工智能，理解其对生活的影响，培养科技生活观。

【教学重难点】重点：列举常见的人工智能技术。

认识常见智能设备。

难点：了解不同类别的智能设备对生活的影响。

【教学内容】1. 人工智能的定义介绍。

2. 展示人工智能在生活中的应用案例，如智能语音助手、智能家居、自动驾驶等。

3. 通过互动游戏或模拟实验，让学生体验人工智能的工作方式。

【教学过程】1. 导入新课：通过提问引发学生思考，如“你认为什么是智能？”“生活中有哪些地方使用了智能技术？”等。

2. 讲解人工智能：解释人工智能的基本概念，它是如何通过模拟人类智能进行决策和学习的。

3. 案例分析：展示一些人工智能的应用实例，如Siri或小爱同学等智能语音助手，以及智能扫地机器人等智能家居设备。

4. 实践活动：组织学生进行一个小游戏，如“智能小车避障”，让学生通过编程让小车自动避开障碍物，体验人工智能的决策过程。

5. 分享与讨论：让学生分享他们对人工智能的理解，以及他们认为未来人工智能可能带来的改变。

6. 总结：回顾本课内容，强调人工智能的定义、应用和影响，鼓励学生在日常生活中更多地发现和理解人工智能。

闽教版（2020）版信息技术三年级上册全册教案2020年12月第一单元我是信息社会的“原住民”第1课信息技术真奇妙教学目标1.了解信息技术在生活中的应用2.感受信息技术的进步3.体验信息的获取与传递教学重难点难点：了解信息技术的进步重点：在生活中的广泛应用教学过程一、谈话引入师问：什么是信息？幻灯片出示：电闪雷鸣拍照打电话看电视生答：看到闻到想到听到摸到。

1. 幻灯片出示：电闪雷鸣拍照打电话看电视2.问：这些东西都有什么功能？（可以获取信息传递/并把信息保存等）师问：那么什么是信息技术？大家齐读课文P1 页生答：用于获取信息.保存信息.处理信息.传递信息的技术。

3.这节课我们学习“信息技术真奇妙”。

二、开阔视野了解早期信息记载的方式，说说有什么特点三、探究活动了解现代生活信息记载的方式，及对比早期信息记载的区别四、活动主题：聊一聊生活中的信息技术说一说信息技术在生活中的应用1.幻灯片出示等图片。

2.教师问3.教师小结数码相机摄像机电视电话智能手机电脑这些东西都是如何应用的数码相机.摄像机.电视机可以用于获取信息。

电话.手机可以用于传递信息电脑可以用于保存.处理.传递信息。

4.比一比信息技术的进步四、创新活动1.传给老师一句话2.说一说信息技术应用实例五、总结评价1. 到底什么是信息技术：用于获取.存储.处理.传递信息的技术。

2.今天所学的内容你能为自己打几颗星。

【板书设计】第1课信息技术真奇妙信息信息技术信息技术应用【教学反思】第2课人工智能在身边教学目标1.了解人工智能的发展2.认识语音识别、人脸识别、智能机器人等人工智能技术。

教学重难点重点：人工智能的发展与在生活中的广泛应用难点：人工智能的概念教学过程一、谈话引入2.认识语音识别、人脸识别、智能机器人等人工智能技术。

师问：同学们请大家说说生活中有哪些人工智能呢？幻灯片出示：扫地机器人机器人玩具可穿戴设备语音识别生答：机器人、语音识别系统、人脸识别等...二、开阔视野了解智能家居，说说生活中有哪些智能家居生：大门智能感应开关、楼梯感应门、感应油烟机、自动叠衣机、晾晒机等。

闽教版信息技术三年级上册《第2课人工智能在身边》教学设计一、教材分析《第2课人工智能在身边》是闽教版信息技术三年级上册的一课，主要介绍了人工智能的基本概念以及在日常生活中的应用。

教材通过生动的例子，如智能语音助手、自动驾驶汽车、人脸识别等，帮助学生理解人工智能的广泛性和实用性，旨在培养学生的科技素养和创新意识。

二、教学目标1.知识与技能：理解人工智能的基本概念，了解人工智能在生活中的常见应用。

2.过程与方法：通过实例分析，学习观察和分析人工智能现象的方法。

3.情感态度与价值观：激发对人工智能的兴趣，培养对科技的敬畏和探索精神，理解科技对生活的影响。

三、教学重难点教学重点：理解人工智能的基本概念，掌握人工智能在生活中的应用实例。

教学难点：引导学生理解人工智能的复杂性和前瞻性，培养他们的创新思维。

四、教学过程（一）、导入新课1.情境引入：首先，可以通过提问或者分享生活中的小故事,引导学生思考生活中有哪些科技产品或者服务在帮助我们,如智能语音助手、自动驾驶汽车、人脸识别等，让学生初步感知人工智能的存在。

（二）、认识人工智能2.定义讲解：然后，定义并解释“人工智能”（AI）的概念，简单来说，就是让机器模拟人类的智能行为和思考方式。

3.分类介绍：接着，可以介绍人工智能的分类，如弱人工智能（如Siri）和强人工智能（如自动驾驶汽车），让学生对A1.有更深入的理解。

（三）、案例分析4.生活中的AI：展示一些人工智能在生活中的应用案例，如智能家居、智能医疗、智能教育等，让学生了解A1.是如何深入到我们生活的各个方面的。

（四）、互动体验5.体验活动：如果条件允许，可以组织学生进行一些简单的A1.体验活动，如使用A1.软件进行图像识别、语音识别等，让学生亲身体验A1.的魅力。

（五）、讨论与思考6.讨论与反思：引导学生讨论人工智能带来的便利和可能带来的问题，如隐私保护、就业影响等，培养他们的批判性思维.（六）、课堂小结7.知识回顾：回顾本节课学习的主要内容，强调人工智能的重要性和广泛的应用。

一、谈话引入师问：什么是信息？幻灯片出示：电闪雷鸣拍照打电话看电视生答：看到闻到想到听到摸到。

1.幻灯片出示：电闪雷鸣拍照打电话看电视2.问：这些东西都有什么功能？（可以获取信息并把信息保存、传递等）师问：那么什么是信息技术？大家齐读课文P1页生答：用于获取信息.保存信息.处理信息.传递信息的技术。

3.这节课我们学习“信息技术真奇妙”。

二、开阔视野了解早期信息记载的方式，说说有什么特点三、探究活动了解现代生活信息记载的方式，及对比早期信息记载的区别四、活动主题：聊一聊生活中的信息技术说一说信息技术在生活中的应用1.幻灯片出示数码相机摄象机电视电话智能手机电脑等图片。

2.教师问这些东西都是如何应用的3.教师小结数码相机.摄象机.电视机可以用于获取信息。

电话.手机可以用于传递信息电脑可以用于保存.处理.传递信息。

4.比一比信息技术的进步四、创新活动1.传给老师一句话2.说一说信息技术应用实例五、总结评价1. 到底什么是信息技术：用于获取.存储.处理.传递信息的技术。

2.今天所学的内容你能为自己打几颗星。

【板书设计】第一课生活中的信息技术信息信息技术信息技术应用【教学反思】一、谈话引入师问：同学们请大家说说生活中有哪些人工智能呢？幻灯片出示：扫地机器人机器人玩具可穿戴设备语音识别生答：机器人、语音识别系统、人脸识别等...二、开阔视野了解智能家居，说说生活中有哪些智能家居生：大门智能感应开关、楼梯感应门、感应油烟机、自动叠衣机、晾晒机等。

师：恩，同学们很认真观察生活，发现了很多，那么什么的人工智能呢？三、探究活动问题一：机器人会思考吗？提示：机器人是谁造的？问题二：未来智能机器人会不会别人类还厉害？提示：机器人的智商是谁设置？人的低智商取值、正常人智商、高智商、天才智商值分别是？机器人有情商吗？四、活动主题：聊一聊生活中的人工智能1.幻灯片出示人工智能之父-图灵、人工智能已经到来、AIphaGo 与围棋高手对弈、人工智能的应用。

第一部分：引言1. 关于三上第2课感知智能生活教学设计与反思的主题在今天的信息爆炸时代，智能生活已经逐渐成为人们日常生活的一部分。

在教育领域，如何将智能生活融入教学设计成为了教育工作者和学生们共同关注的问题。

而三上第2课的感知智能生活教学设计与反思作为新时代下的教学模式，堪称具有前瞻性和先进性。

在本文中，我们将对三上第2课感知智能生活教学设计与反思进行全面评估，并探讨其在教育中的意义和应用。

第二部分：对三上第2课感知智能生活教学设计与反思的深度评估2. 三上第2课的理念和核心思想三上第2课的理念在于通过感知智能生活，改变学习方式，以更加全方位和立体的方式去认识世界，丰富学生的认知和体验，促进学生的创新和创造力。

其核心思想是将智能生活融入教学设计，引导学生主动感知、思考和创造，培养学生的综合能力，提高他们的信息素养和创新能力。

3. 三上第2课的教学设计三上第2课的教学设计采用了跨学科、跨年级的课程框架，关注学生的个体差异和认知发展规律，通过优秀教学案例研究和反思引导学生感知智能生活，培养学生的自主学习能力和合作精神，使其成为未来社会的积极建设者和参与者。

4. 三上第2课的反思在实践过程中，教师需要不断反思、总结，提高课程的质量和有效性。

而三上第2课强调了教师的专业发展，鼓励教师积极创新，不断实践，在实践中反思，使得教学更富有思想、更符合现代学生的学习需求。

第三部分：对三上第2课感知智能生活教学设计与反思的广度评估5. 三上第2课在不同学科中的应用在语文、数学、科学等学科中，三上第2课的感知智能生活教学设计可以引导学生主动感知和探索知识，提高他们的学习兴趣和动手能力，加深对学科知识的理解和应用。

6. 三上第2课在不同年级中的应用无论是小学、初中还是高中阶段，三上第2课的感知智能生活教学设计都能根据学生的认知水平和兴趣特点，设计出符合学生发展规律的课程内容和教学方法，促进学生的全面发展。

第四部分：总结和回顾7. 对三上第2课感知智能生活教学设计与反思的总结三上第2课的感知智能生活教学设计，通过引导学生感知智能生活、培养学生的创新能力，促进学生的全面成长，是教育领域一次具有深刻影响力的尝试。

S小学科学cience一、了解人工智能聊天机器人ChatGPT是一款聊天机器人程序。

它具有强大的对话能力和语言理解能力，能够生成连贯、合乎逻辑的文本和回答用户提出的问题，适用于自然语言处理、智能对话和语言生成等领域。

ChatGPT应用于小学信息科技课堂，它强大的交互性可以激发学生的学习兴趣。

它的对话交流功能，可以帮助学生查询相关的信息和资源，为学生提供即时反馈，帮助他们了解自己的学习程度。

它的语言处理优势，可以为学生提供个性化指导，促进学生创造性问题解决能力的发展。

二、信息科技教学存在的问题（一）教学互动不够尽管信息科技课堂上，每个学生都配备了电脑，但教师在课堂上大部分时间都在讲解、演示，学生被动接受知识。

如果碰到理论性较强的课，由于时间、场地、设备、教学资源等方面的限制，学生缺乏与教师的及时互动和反馈机会，无法将理论知识应用到实际情境中，不能及时了解自己的学习情况并进行调整。

因此，我们需要思考如何用最新的技术增强课堂的交互性，鼓励学生更多地参与课堂活动。

（二）教学内容不新教育部已于2022年4月印发了《义务教育信息科技课程标准》，但许多地区仍使用2020版的《信息技术》教科书，陈旧的教材中，教学内容偏向基础知识，缺乏涉及创新性和应用性的内容，无法及时反映最新的信息科技发展和应用，无法满足当今社会对信息科技人才的需求。

在面对这些问题时，如何运用最新的技术来提高信息科技课堂教学内容的新颖性，以适应当今信息科技的迅速发展，是需要我们思考的问题。

（三）教学评价不全信息科技课堂评价主要侧重于学生的表现，如操作技能或者简单的应用，而忽略了对学生在信息技术应用、创新思维、团队协作、学习态度、学习方法等方面的评价，实际上这些因素也是影响学生信息科技学习质量的重要方面。

如何从信息科技知识理解、实践能力、创新能力等方面对学生进行全面评价，倡导多样化的评价方式，需要教师深入探讨。

三、巧用ChatGPT改善信息科技教学（一）巧用ChatGPT备课，设计互动课堂巧用人工智能聊天机器人为教学提供新思路◇揭小慧（福建：尤溪县城关小学）〔摘要〕人工智能聊天机器人ChatGPT的出现，在教育界备受关注，不可否认，它是一个很好的教学辅助工具，但也引发了对学术诚信和技术合理应用的争议。

第2课人工智能在身边教学目标1.了解人工智能的发展2.认识语音识别、人脸识别、智能机器人等人工智能技术。

教学重难点重点：人工智能的发展与在生活中的广泛应用难点：人工智能的概念教学过程一、谈话引入2.认识语音识别、人脸识别、智能机器人等人工智能技术。

师问：同学们请大家说说生活中有哪些人工智能呢？幻灯片出示：扫地机器人机器人玩具可穿戴设备语音识别生答：机器人、语音识别系统、人脸识别等...二、开阔视野了解智能家居，说说生活中有哪些智能家居生：大门智能感应开关、楼梯感应门、感应油烟机、自动叠衣机、晾晒机等。

师：恩，同学们很认真观察生活，发现了很多，那么什么的人工智能呢？三、探究活动问题一：机器人会思考吗？提示：机器人是谁造的？问题二：未来智能机器人会不会别人类还厉害？提示：机器人的智商是谁设置？人的低智商取值、正常人智商、高智商、天才智商值分别是？机器人有情商吗？四、活动主题：聊一聊生活中的人工智能1.幻灯片出示人工智能之父-图灵、人工智能已经到来、AIphaGo与围棋高手对弈、人工智能的应用。

学生朗读P9页中人工智能的概念，理解人工智能说一说人工智能在生活中的应用1.说一说语音识别在生活中应用的种类（QQ语音、导航语音、电话语音订票）2.说一说人脸识别在生活中应用的种类（考勤管理、旅游景点、机场安检等）3.说一说智能机器人在生活中应用的种类（消防机器人、玩具机器人、学习机器人、医学领域的新冠状疫情期间机器人）五、创新活动1.说一说人工应用场景2、畅想一下：在未来的人工智能世界，我们的学校有什么变化？六、活动评价1.知道什么是人工智能2.了解人工智能的发展简史3.知道生活中人工智能的应用【板书设计】第二课人工智能在身边什么是人工智能人工智能的应用未来的人工智能【教学反思】。