人教版七年级语文上册山市教案

文中描绘了从山市开始出现到最后消失的变化过程，给人以神奇而又壮丽的感觉。

重点2、疏通课文结构，掌握课文内容，提取课文主要信息，赏析语句；重点3、通过各学科结合，探究山市形成的科学原理。

难点○教学内容《山市》是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文，描绘的是山中蜃景，与海市蜃楼相似。

文中描绘了从山市开始出现到最后消失的变化过程，给人以神奇而又壮丽的感觉。

文章语言精炼生动，可以引导学生展开想像，去揣摩、理解。

通过研读对这一现象进行适当探究。

○教学设计一新课导入1788年，拿破仑率军进攻埃及。

一天，法军行进在沙漠途中，突然看见前面有一片模糊的湖光山景。

景物倒悬在空中，不一会儿，湖泊又消失得无影无踪。

随后，他们又看到草叶变成了棕榈树丛。

这种变幻莫测的景像使法军十分惊慌、不知所措。

士兵们个个被吓得跪在地上祷告，企求上帝保佑。

其实，这种现象就是人们所说的海市蜃楼。

蒲松龄的《山市》也记载了这种情况。

蒲松龄为我们写下的《山市》，描绘了山中蜃景，与我们所说的海市蜃楼略有不同。

山市是一种科学现象，它到底有怎样的奇观呢?让我们走进这山市，去感受这山市的奇妙吧！二简介作者以及作品蒲松龄1630或1640--1715年清朝文学家。

字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川今山东淄博市南人。

他屡试不第，至71岁方为贡生。

长期穷愁潦倒，以教书为业。

一生著作很多，诗、文、词、赋、戏曲、俚曲等均有佳作，短篇小说集《聊斋志异》为其代表作。

《聊斋志异》是文言短篇小说集，共收录作品近500篇，以短篇小说为主，此外还有散记特写、随笔寓言等，主要写鬼狐精怪的故事，也收录一些奇特的事。

构思奇妙，语言生动。

聊斋，书屋名。

志，记。

异，奇异。

三注意以下字的读音奂à邑ì冥í甍é垣á睥ì睨ì亘è莽ǎ霄ā扉ē缥ā缈ǎ逾ǔ倏ū四给重点词注释奂山山市，邑县八景之的一也，然但数年恒经常不一见。

《山市》教学案例(人教版七年级必修) 教案教学设计【教学过程】一、导入同学们，感觉到秋天已经来到了吗？天空中秋风飒飒，秋雨潇潇，田野里枯枝颤抖，黄叶飘零，一派秋的庄严。

是啊，秋天的满地落红，冬日的漫天飞雪，春时的嫩芽娇花，夏季的绿树浓荫，这些自然现象我们每个人每年都能看到。

可是有一种美丽神奇的自然现象却好多年都难得一见，多数人一生都无缘看到。

这种自然现象就是海市蜃楼。

幸好清代有一位写狐写鬼的文学家蒲松龄，根据目击者的叙述描绘了一次这样的景观──山市（山市蜃楼），弥补了我们不得一见的遗憾。

今天，让我们走进《山市》这篇课文，通过文字描述来欣赏一下这种奇特的景观。

板书题目作者，学生记住有关作者的文学常识。

二、诵读施标１、初读感知阶段：⑴师范读，要求学生认真听读，标划生字词，并听出师故意读错的生字。

然后打出电子词典，指定一学生领读生字。

⑵学生自由朗读２至３遍，力争读得声音饱满，通畅无阻。

读完之后，试着用一句话概括全文内容。

２、自主学习阶段：老师先学了这篇课文，觉得这篇课文的目标可以有这两个。

大家看同意吗？打出目标：⑴通过反复诵读理解文意，并能根据文字想象画面。

⑵了解有关的科学知识。

３、师布置自学任务，出示自学指导：结合注释默读课文，理解词句意思，思考想象“山市”的初生、发展、高潮三幅画面。

比一比谁理解得快。

时间８分钟。

４、讨论反馈阶段：师生、生生之间以做游戏的形式来检查词句理解情况。

游戏：甲：我来问，你来答。

某词的意思是什么？乙：这个问题难不倒我。

……师与一学生合作举例。

如：师：我来问，你来答。

山市高潮时出现的“危楼”是不是指“快倒的楼”？生：这个问题难不倒我，“危楼”指的是“高楼”，它还站得好好的。

师：这座高楼是几间的几层的？里面的人在干什么？生：五间的、数不清几层的。

里面的人有的靠着，有的站着，干什么的都有呢！师：它是怎么一步步消失的？生：先渐低再渐如常楼渐如高舍，又倏忽如拳如豆消失了。

师：“危楼”一词在哪诗里还学过？生：李白的《夜宿山寺》“危楼高百尺”。

《山市》(人教版七年级必修教案设计)共3篇《山市》(人教版七年级必修教案设计)1《山市》是一本可以让我们领略到贫困山区的故事书，它非常符合我们这个时代的特点，因为现在社会发展越来越快，人们的生活水平也在不断提高，繁荣的城市也让我们忘了大山深处还有那么多贫苦的人生活在其中。

一、教学目标1. 让学生通过阅读《山市》这篇文章进一步加深对贫困山区人民的了解，增加同情心和爱心。

2. 提高学生的中文阅读能力，让学生在阅读文章的过程中积累词汇，掌握语音和语法知识。

3. 通过让学生听、说、读、写的方式帮助学生掌握语言技能，提高学生的交际能力和表达能力。

二、教学准备1. 随堂小测验，关于故事情节、角色形象、语言特色等问题；2. 讲解重点词汇、语音、语法知识；3. 听录音，朗读、分析文章的语音、音调和讲述技巧。

三、教学过程1. 前导活动通过对贫困山区人民的图片描述和谈论，预热学生的阅读兴趣，让学生对山区人民有更深刻的了解和同情。

2. 阅读故事阅读故事：《山市》3. 导入阶段小测验：1）主人公叫什么名字？2）为什么家乡的人都很穷？3）林子里的草比别处的多是为什么？4）为什么船上的人都笑了？5）为什么沿海地方风景不好？......4. 分析故事情节和人物形象讲解关于故事情节、人物形象等问题，简要分析文章内容，让学生掌握主要思想和意图。

5. 教授语法知识讲解语法知识，如对话、词汇对应的语法知识等，提高学生的语言水平。

6. 语音训练朗读文章，针对文章的语调、音高、内脏音等细节进行训练和分析，让学生能够分析文章和掌握讲讲技巧。

7. 反复朗读反复朗读文章，让学生更深刻地体会文章的思想和主题，同时让学生练习阅读和打字技能，提高学生读写速度和流畅度。

四、教学评价教学评价是针对学生掌握的内容和学生的表现来进行评价的。

首先，可以通过随堂小测验来评测学生的掌握程度；其次，可以通过听录音的方式进行评价，让学生更加准确地反馈自己的表现；最后，可以通过写作业的方式对学生的理解能力以及语言表达能力进行评价。

《山市》教案教学目标：1. 认识《山市》这首诗的内容和意义。

2. 了解作者对山市的描写手法和表达方式。

3. 培养学生对自然景观的赏析能力和审美情趣。

教学重难点：1. 诗歌的理解与赏析。

2. 考察学生对作者意图的分析能力。

教学过程：引入活动：1. 引导学生回忆一下自己曾经去过的一个山市，分享一下自己的感受。

2. 准备一些相关的图片和视频，让学生通过观看，感受山市的美好。

课堂活动：1. 让学生阅读《山市》这首诗，鼓励他们大胆猜测诗的内容。

2. 学生交流自己对于诗中“山市”两个词的理解和联想。

3. 引导学生分析诗歌的结构和表达方式，帮助他们更好地理解诗的意义。

4. 让学生交流自己对于诗歌主题的感受和理解。

5. 组织学生分小组进行讨论，比较不同组对于这首诗的理解和解读。

6. 引导学生根据诗中的描写，用自己的语言把这首诗再写一遍。

延伸拓展：1. 鼓励学生用自己的语言素材，创作自己对山市的描写。

2. 比较《山市》这首诗与另外一首描写山市的诗，让学生感受不同作者对同一个主题的表达方式和意境。

评价方式：1. 课堂参与度和表达能力。

2. 对于诗歌内容的理解与解读。

3. 创作与表达能力。

继续写相关内容延伸拓展：1. 鼓励学生用自己的语言素材，创作自己对山市的描写。

课后作业可以布置一道写作题目，要求学生用自己的语言描述自己心目中理想中的山市。

学生可以根据自己的创作能力，描述自己希望山市具备的气息、风景、人文特色等等，让他们在写作中展现自己的想象力和创造力。

这样的活动旨在培养学生的创作与表达能力，同时也能磨练他们的观察力和思维能力。

2. 比较《山市》这首诗与另外一首描写山市的诗，让学生感受不同作者对同一个主题的表达方式和意境。

在课后的讨论环节，可以给学生一个任务，让他们去找一首与《山市》主题相关的另外一首诗歌。

学生可以在课堂上分享自己找到的诗歌，并组织一个小型的比较分析活动。

他们可以比较两首诗之间的差异和共同点，分析作者用于描写山市的手法和表达方式，同时也可以谈论自己对于不同诗歌的喜好和理解。

人教版七年级上册语文《山市》教案③篇.1、继续学习文言文诵读，积累文言词语，翻译课文。

（重点）2、疏通课文结构，掌握课文内容，提取课文主要信息，赏析语句；（重点）3、通过各学科结合，探究“山市”形成的科学原理。

（难点）○教学内容《山市》是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文，描绘的是山中蜃景，与“海市蜃楼”相似。

文中描绘了从山市开始出现到最后消失的变化过程，给人以神奇而又壮丽的感觉。

文章语言精炼生动，可以引导学生展开想像，去揣摩、理解。

通过研读对这一现象进行适当探究。

○教学设计（一）新课导入1788年，拿破仑率军进攻埃及。

一天，法军行进在沙漠途中，突然看见前面有一片模糊的湖光山景。

景物倒悬在空中，不一会儿，湖泊又消失得无影无踪。

随后，他们又看到草叶变成了棕榈树丛。

这种变幻莫测的景像使法军十分惊慌、不知所措。

士兵们个个被吓得跪在地上祷告，企求上帝保佑。

其实，这种现象就是人们所说的“海市蜃楼”。

蒲松龄的《山市》也记载了这种情况。

蒲松龄为我们写下的《山市》，描绘了山中蜃景，与我们所说的海市蜃楼略有不同。

山市是一种科学现象，它到底有怎样的奇观呢?让我们走进这山市，去感受这山市的奇妙吧！（二）简介作者以及作品蒲松龄（1630或1640--1715年）清朝文学家。

字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川（今山东淄博市南）人。

他屡试不第，至71岁方为贡生。

长期穷愁潦倒，以教书为业。

一生著作很多，诗、文、词、赋、戏曲、俚曲等均有佳作，短篇小说集《聊斋志异》为其代表作。

《聊斋志异》是文言短篇小说集，共收录作品近500篇，以短篇小说为主，此外还有散记特写、随笔寓言等，主要写鬼狐精怪的故事，也收录一些奇特的事。

构思奇妙，语言生动。

“聊斋”，书屋名。

“志”，记。

“异”，奇异。

（三）注意以下字的读音：奂huàn邑yì冥míng甍méng垣yuán睥bì睨nì亘gèn莽mǎng霄xiāo扉fēi缥piāo缈miǎo逾yǔ倏shū（四）给重点词注释奂山山市，邑（县）八景之（的）一也，然（但）数年恒（经常）不一见。

必修人教版七年级上册《山市》教案，有效提高学生综合素质。

一、教学目标1.通过对山市的介绍，让学生了解该城市的自然风光和人文历史。

2.在了解山市的基础上，让学生能够运用所学知识，描述自己所生活的城市。

3.培养学生的语言表达能力，提高其写作和口语表达能力。

4.提高学生的综合素质，包括观察力、想象力、思维能力和合作能力等方面。

二、教学准备1.一幅山市的地图和几张图片。

2.一些与山市相关的音频和视频资料。

3.一些有关山市的信息资料，例如历史背景、著名景点和人物等。

4.一些教学用具，如黑板、白板、笔等。

三、教学过程1.导入环节教师先展示一些图片，并请学生自由想象，描述这些图片中的场景。

可以从视觉、听觉、嗅觉、味觉等方面着手，让学生充分感受这些场景。

2.展示山市地图通过山市地图的展示，让学生对该城市的位置有一个初步了解。

同时，可以安排学生分组，在地图上寻找有关山市的信息，并交流自己的发现。

3.山市的自然风光在介绍山市的自然风光时，可以通过音频、视频等形式，让学生更加生动地感受这些景色。

同时，可以采用互动的方式，让学生自由发挥想象力，想象自己身处其中，行走在山林之间，听着鸟鸣虫鸣。

4.山市的人文历史在介绍山市的人文历史时，可以针对不同的学生兴趣，选取一些有趣的历史事件进行讲解。

可以通过图片、视频等形式，让学生更加生动地感受历史的悠久和辉煌。

同时，可以组织学生分组进行讨论和研究，让他们学会如何调查研究历史事件，了解历史知识。

5.学生作业在学习完成后，教师可以布置作业，让学生写一篇关于自己生活的城市的作文，并附上相应的图片和视频等。

通过作业的完成情况，可以初步了解学生的语言表达能力和写作水平，并对学生的作业进行评价和反馈。

四、教学总结通过这一节课的学习，学生不仅了解了山市的自然风光和人文历史，同时也学会了如何运用所学知识，描述自己生活的城市。

在学习过程中，学生除了锻炼语言表达能力，还培养了其他综合素质，如观察力、想象力、思维能力和合作能力等。

七年级上册语文《山市》教案设计一、教学背景本节课是七年级上册语文的第二单元《细节描写散文选读》，其中的《山市》是一篇节选自《山居笔记》的散文。

通过本节课的学习，学生将会认识到古人写作的具体细节以及语文中的一些表达方式和技巧。

二、教学目标1.了解散文的基本结构和写作特点；2.认识并分析文章中语言的精美之处，体会意境的深远和生命的真实；3.训练学生的阅读能力，提高他们对语文的兴趣和理解能力。

三、教学重点重点关注文章的细节，包括字、词、句、篇章等方面的积累、理解和分析。

四、教学难点文章的深层次含义和思想感情的阐释，尤其是在学生的生活经验之外的情感体验。

五、教学方法通过个别教导、小组讨论和语言游戏的形式，培养学生阅读的技能和兴趣，抓住学生的文化兴趣点和认知兴趣点。

六、教学过程设计Step 1：导入（1）热身：提出问题启发学生思考“如果你要写一篇文章，你会选择哪些具体的生活场景，让读者通过你的文字感受到它的真实和美好?”（2）讲解本节课的教学内容和重点本节课我们将学习散文《山市》，并将着重关注文章中的具体细节。

我们将为学习者设计一些有效的学习方法，并尝试分析文章的深层次含义。

Step 2：讲解文本（1）向学生介绍《山市》散文的基本背景，并适当分析作者笔下的美妙描绘。

（2）教师以段落为单位导读，并提出一些问题引导学生参与到阅读中去。

Step 3：分清文章的细节（1）将学生分成若干个小组，让他们分别从不同的角度上剖析文章，比如缩小到一些微观的语言元素方面，讨论出文中词、句、篇章等层次上的细节描写，以及揭示他们的深层次的含义。

（2）讲解并提醒学生在阅读的过程中应该注意的各个元素细节，并耐心解答学生们的问题。

Step 4：总结归纳（1）让学生将他们在观察文章上的发现自己记录下来，并结合教师的讲授进行归纳。

（2）引导学生自己尝试模仿文中的思考和表达方式，体会写作过程中不断自我摸索和不懈探索的精神。

七、课后作业参照本节课中的思路和方法，段落分析其他散文或小说中的细节写作点，或者论述一篇自己心目中最喜欢的文学作品，分析其中的语言表达、情感生动和风格特色。

七年级上册语文《山市》教案设计（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!七年级上册语文《山市》教案设计（优秀3篇）山市语文教案09-19下面是本店铺辛苦为大家带来的七年级上册语文《山市》教案设计（优秀3篇）希望大家可以喜欢并分享出去。

人教版七年级上册语文《山市》教案三篇《山市》是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文，描绘的是山中蜃景，与海市蜃楼相似。

文中描绘了从山市开始出现到最后消失的变化过程，给人以神奇而又壮丽的感觉。

重点2、疏通课文结构，掌握课文内容，提取课文主要信息，赏析语句；重点3、通过各学科结合，探究山市形成的科学原理。

难点○教学内容《山市》是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文，描绘的是山中蜃景，与海市蜃楼相似。

文中描绘了从山市开始出现到最后消失的变化过程，给人以神奇而又壮丽的感觉。

文章语言精炼生动，可以引导学生展开想像，去揣摩、理解。

通过研读对这一现象进行适当探究。

○教学设计一新课导入1788年，拿破仑率军进攻埃及。

一天，法军行进在沙漠途中，突然看见前面有一片模糊的湖光山景。

景物倒悬在空中，不一会儿，湖泊又消失得无影无踪。

随后，他们又看到草叶变成了棕榈树丛。

这种变幻莫测的景像使法军十分惊慌、不知所措。

士兵们个个被吓得跪在地上祷告，企求上帝保佑。

其实，这种现象就是人们所说的海市蜃楼。

蒲松龄的《山市》也记载了这种情况。

蒲松龄为我们写下的《山市》，描绘了山中蜃景，与我们所说的海市蜃楼略有不同。

山市是一种科学现象，它到底有怎样的奇观呢?让我们走进这山市，去感受这山市的奇妙吧！二简介作者以及作品蒲松龄1630或1640--1715年清朝文学家。

字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川今山东淄博市南人。

他屡试不第，至71岁方为贡生。

长期穷愁潦倒，以教书为业。

一生著作很多，诗、文、词、赋、戏曲、俚曲等均有佳作，短篇小说集《聊斋志异》为其代表作。

《聊斋志异》是文言短篇小说集，共收录作品近500篇，以短篇小说为主，此外还有散记特写、随笔寓言等，主要写鬼狐精怪的故事，也收录一些奇特的事。

构思奇妙，语言生动。

聊斋，书屋名。

志，记。

异，奇异。

三注意以下字的读音奂à邑ì冥í甍é垣á睥ì睨ì亘è莽ǎ霄ā扉ē缥ā缈ǎ逾ǔ倏ū四给重点词注释奂山山市，邑县八景之的一也，然但数年恒经常不一见。

七年级语文上册《山市》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《山市》。

（2）理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文《山市》的作者、背景及意义。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）学会通过查阅资料、交流讨论等方法，深入了解课文背景。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。

二、教学重点：1. 正确朗读和背诵课文《山市》。

2. 理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

3. 深入了解课文背景，把握作者的写作意图。

三、教学难点：1. 课文中所涉及的生字词在实际情景中的运用。

2. 深入理解课文中的意境，感受大自然的神奇。

四、教学准备：1. 课文《山市》的文本。

2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。

3. 生字词卡片。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等教学资源，引导学生关注大自然的美景。

（2）引导学生回顾已学的相关课文，为新课的学习做好铺垫。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文《山市》，注意生字词的读音和词义。

（2）学生通过查阅资料，了解课文背景，分享自己的收获。

3. 合作探讨：（1）分组讨论课文内容，探讨作者的写作意图。

（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。

4. 讲解与示范：（1）教师针对课文中的生字词进行讲解，示范正确读音和词义。

（2）利用生字词卡片，进行互动游戏，巩固生字词学习。

5. 练习与拓展：（1）让学生运用课文中的生字词，进行情景对话。

（2）引导学生发挥想象，创作与课文主题相关的短文。

（2）学生分享自己的学习感受，提出改进意见。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成评估：检查学生课后作业的完成情况，包括书写、拼写、语法等方面。

3. 情景对话评估：学生在情景对话中的表现，包括语言表达、思维逻辑等方面。