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十二生肖教案一、教学目标1. 知识目标：了解十二生肖的由来及相关传说故事；掌握十二生肖的中文名字和英文表达；了解每个生肖代表的特征和意义。
2. 能力目标：培养学生的跨文化交流能力和跨学科认知能力。
3. 情感目标：培养学生对中华文化的兴趣和热爱，增强学生对动物的保护意识。
二、教学内容1. 十二生肖由来及传说故事2. 十二生肖的中文名字和英文表达3. 十二生肖所代表的特征和意义三、教学过程第一部分：引入活动1. 教师简要介绍十二生肖的背景和意义，激发学生对主题的兴趣。
第二部分：知识讲解1. 教师通过图片、视频等多媒体展示方式，介绍十二生肖的由来和相关传说故事。
2. 教师逐个介绍十二个生肖的中文名字和英文表达，并与学生一起朗读和记忆。
第三部分：讨论活动1. 分组讨论：学生分成小组，讨论每个生肖所代表的特征和意义，并形成小组展示。
2. 小组展示：每个小组派代表进行展示，其他小组进行评议和补充。
第四部分：拓展活动1. 中外对比：学生可对比中国十二生肖与其他国家的相似或不同的生肖文化进行探讨，拓宽视野。
2. 动物保护：教师引导学生思考十二生肖中可能受到威胁的动物，并提倡保护这些动物的意识。
四、教学评估1. 小组展示评估：根据小组的展示内容、表现和学生评议结果进行评估。
2. 课堂讨论和回答问题：教师观察学生在讨论和回答问题环节中的表现，进行评估和指导。
3. 拓展活动作业：布置学生进行中外对比和动物保护相关的书面作业，进行评估。
五、教学反思本节课通过引入活动、知识讲解、讨论活动和拓展活动等环节，使学生在浸入式的学习中全面了解了十二生肖的知识，同时培养了学生的跨文化交流能力和社会责任感。
通过小组讨论和展示，学生的合作和表达能力也得到了锻炼和提高。
教学过程中注重互动和启发性问答，确保学生对内容的理解和掌握程度。
《十二生肖》教案6篇教案是我们为了提高教学质量所写的书面文体，梳理好个人的教学思路后，才能制定一份有价值的教案，范文社我今日就为您带来了《十二生肖》教案最新6篇，信任肯定会对你有所关心。
《十二生肖》教案篇1教学目标：1.熟悉、会写“肖、庙、将、励、钟、缓、除、迈、伐、偷、蛇、丧”12个生字;辨析多音字“蒙”。
2.朗读课文;练习复述故事。
3.了解十二生肖的排序，大体知道如何用生肖来记人的诞生年。
教学重点：朗读课文;复述课文。
教学难点：了解如何用十二生肖来记人的诞生年。
教学预备：课件。
教学过程：(一)创设情境，导入课题1.(出示一种动物玩具)在生日当天，我收到了伴侣的礼物。
猜猜伴侣为什么会送这个礼物给我?(引诞生肖)2.你属什么?你的家里分别是属什么的呢?(指名答)3.你还知道哪些属相?(课件一一出示十二生肖，引导同学观看辨认)4.十二生肖是中国特有的传统文化。
我们用十二种动物作标志，一种动物作标志，一种动物表示一个生肖，也就是一个属相。
为什么古代的人们会把这十二种动物作为生肖呢?这里边还有一个好玩的故事。
今日我们就来学习这则好玩的故事。
(板书课题：十二生肖的故事。
齐读课题)(二)初读课文，整体感知1.老师范读课文，想想课文讲了一个怎样的故事。
2.同学自由读课文，圈画生字词，遇到不懂的词画和问号。
(三)学习生字，理解词语1.小组合作认读生字，争论识字方法。
2.汇报沟通。
(1)你觉得这些生字中，哪个最难读?哪个最简单读错?(“生肖”的“肖”的读音是xio，不要读成xiāo，这个字用作姓解时才读x iāo)(2)各种方式读生字。
(3)去掉拼音，你还会读生字吗?先自己试试，然后请小组长拿诞生字卡片，在组内抽读生字，读对了夸夸他，读错了，帮帮他。
比一比，哪个小组合作得。
(4)同学们，你们已经熟悉并记住了哪些生字?是用什么好方法记住的?3.课件出示生字词，小老师“开火车”领读。
生肖神庙嘉奖将要缓缓老态龙钟迈着除夕夜步伐偷偷蛇洞垂头丧气4.找出文中不理解的词语，争论沟通。
《十二生肖》课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学美术教材四年级下册第12课《十二生肖》。
本课主要让学生了解和掌握十二生肖的顺序、特征及其与中国传统文化的联系。
通过学习，学生能够运用绘画或手工制作的方式，创作出自己喜欢的生肖形象。
二、教学目标1. 让学生了解十二生肖的顺序、特征，感受中国传统文化的魅力。
2. 培养学生运用绘画或手工制作表现生肖形象的能力。
3. 培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯。
三、教学难点与重点重点：了解十二生肖的顺序、特征，学会表现生肖形象。
难点：如何巧妙地运用线条、颜色等表现生肖的形象和特点。
四、教具与学具准备教具：课件、生肖图片、画纸、画笔、手工材料等。
学具：画纸、画笔、手工材料、彩色卡纸等。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示十二生肖的图片，引导学生谈论自己对生肖的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师简要讲解十二生肖的顺序、特征，以及与中国传统文化的联系。
3. 示范：教师示范如何绘画或制作生肖形象，引导学生注意线条、颜色等方面的运用。
4. 练习：学生分组进行绘画或手工制作，教师巡回指导，及时给予评价和建议。
六、板书设计板书内容：十二生肖的顺序、特征。
板书设计：采用图文结合的方式，将十二生肖的顺序、特征直观地展示给学生。
七、作业设计1. 作业题目：运用绘画或手工制作的方式，创作一个生肖形象。
2. 作业要求：充分发挥想象，注意线条、颜色等方面的运用，表现出生肖的形象和特点。
3. 作业答案：学生完成的生肖形象作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生进一步了解中国传统文化，如十二生肖传说、民间艺术等，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析一、教学内容《十二生肖》这一课的教学内容，主要围绕中国的传统文化展开，通过讲解和示范，让学生了解和掌握十二生肖的顺序、特征及其与中国传统文化的联系。
在这个过程中，重视对学生的引导和启发，让学生在理解的基础上，能够运用绘画或手工制作的方式，创作出自己喜欢的生肖形象。
幼儿园课件大班语言《十二生肖》课件.一、教学内容本节课我们将学习大班语言领域中的《十二生肖》。
教材的章节为第三节，详细内容包括了解十二生肖的顺序、特点以及相关的成语故事。
二、教学目标1. 让幼儿了解并记住十二生肖的顺序，知道自己的生肖。
2. 培养幼儿对我国传统文化的兴趣，激发他们的爱国情怀。
3. 提高幼儿的语言表达能力，培养他们的想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿记住十二生肖的顺序和特点，以及相关成语故事。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力，激发他们对传统文化的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：十二生肖挂图、故事书、卡片、PPT课件。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用十二生肖挂图，引导幼儿观察、讨论，让他们说出自己知道的生肖。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过PPT课件，讲解十二生肖的顺序和特点。
（2）讲述“老鼠娶亲”、“牛郎织女”等成语故事，让幼儿了解生肖背后的文化内涵。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿按照十二生肖的顺序进行排序。
（2）请幼儿用画笔、彩泥等学具，创作自己的生肖形象。
（2）请幼儿展示自己的作品，分享创作过程。
六、板书设计1. 十二生肖顺序表鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪2. 相关成语：老鼠娶亲、牛郎织女、虎头蛇尾、兔死狐悲、龙飞凤舞、蛇蝎心肠、马到成功、羊入虎口、猴年马月、鸡飞蛋打、狗急跳墙、猪狗不如七、作业设计1. 作业题目：（1）画出自己的生肖，并介绍它的特点。
（2）讲述一个关于十二生肖的成语故事。
2. 答案：（1）请幼儿根据自己的生肖进行创作，如属鼠的幼儿可以画一只聪明、机灵的小老鼠。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对十二生肖知识的掌握程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：（1）组织一次亲子活动，让家长和幼儿共同完成一幅十二生肖画作。
（2）开展“生肖故事会”，鼓励幼儿分享自己知道的生肖故事，提高他们的语言表达能力。
《十二生肖》教案(通用一、教学内容本节课我们将学习《十二生肖》的相关知识。
教学内容选自教材第十章第三节，详细内容包括十二生肖的起源、排列顺序、各自的特点以及在我国文化中的地位和影响。
二、教学目标1. 了解十二生肖的起源和排列顺序，理解其在我国文化中的重要性。
2. 掌握十二生肖各自的特点，能运用所学知识进行简单的文化分析。
3. 培养学生的观察力、想象力以及对中国传统文化的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：十二生肖的文化内涵及其在民间信仰中的影响。
教学重点：十二生肖的排列顺序、特点以及在我国文化中的地位。
四、教具与学具准备教具：黑板、十二生肖图片、多媒体设备。
学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于十二生肖的民间故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解：介绍十二生肖的起源、排列顺序和特点，分析其在民间信仰和文化中的地位。
3. 实践情景引入：邀请学生分享自己了解的十二生肖相关知识，激发学生的参与热情。
4. 例题讲解：分析一个关于十二生肖的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置一些关于十二生肖的选择题、填空题，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 《十二生肖》2. 主要内容：起源：古代神话传说排列顺序：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪特点：各自具有独特的形象和寓意文化地位：民间信仰、传统文化的重要组成部分七、作业设计1. 作业题目：（1）简述十二生肖的起源和排列顺序。
（2）分析十二生肖中你最喜欢的一个，谈谈它的特点及在民间信仰中的地位。
（3）举例说明十二生肖在我国文化中的影响。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：我最喜欢的生肖是龙。
龙在我国文化中象征着权威、尊贵和吉祥，民间有“龙凤呈祥”、“龙腾虎跃”等成语，体现了龙在民间信仰中的重要地位。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学内容较为丰富，要注意把握教学节奏，确保学生能够消化吸收。
《十二生肖》教案(通用一、教学内容本节课我们将要学习《十二生肖》。
这是我国民间传统文化中的一个重要组成部分，教材的章节为第五章“民间传统”，详细内容包括十二生肖的起源、排列顺序、每种生肖的寓意以及相关的民间故事。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握十二生肖的起源、排列顺序以及每种生肖的寓意。
2. 通过学习十二生肖，培养学生对我国民间传统文化的兴趣和热爱。
3. 提高学生的观察、分析、表达及创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：十二生肖的排列顺序和每种生肖的寓意。
教学重点：掌握十二生肖的基本知识，培养学生的民间文化素养。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、十二生肖图片、相关故事视频。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于十二生肖的民间故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解：介绍十二生肖的起源、排列顺序以及每种生肖的寓意。
3. 实践情景引入：分组讨论，每组选择一个生肖，探讨其寓意，并在班级进行分享。
4. 例题讲解：通过讲解十二生肖的排列顺序，让学生了解其规律。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成填空题、选择题等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出十二生肖的排列顺序。
（2）请简要介绍你最喜欢的生肖，并说明其寓意。
2. 答案：（1）鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
（2）答案开放，可根据个人喜好进行回答。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、讨论等形式，让学生掌握了十二生肖的基本知识，但在课堂时间分配上还有待优化。
2. 拓展延伸：（1）让学生课后收集更多关于十二生肖的民间故事，下节课进行分享。
（2）组织一次“十二生肖创意绘画”活动，培养学生的创新能力。
（3）引导学生关注我国民间传统文化，了解更多相关知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入和例题讲解的具体设计。
3. 作业设计的深度和广度。
4. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
十二生肖课文_十二生肖课件教学设计
课文《十二生肖》出自小学一年级下册语文课文，其原文如下：【学习目标】1、正确流利地朗读课文，背诵课后《十二生肖歌》。
2、了解课文内容，能用自己的话讲这个故事。
3、初步体会传说故事中反映出的民俗文化和好恶感情，激发学生热爱生活，热爱传统文化的感情。
4、正确认识读本课十七个生字，会写六个生字。
【教学方案一】一、歌曲导入：1、师：同学们，喜欢听歌曲吗？今天老师为大家带来了一首《生肖歌》，想听吗？
看谁最聪明，能把歌曲里的小动物全记下来。
2、学生听歌曲后汇报动物名称。
3、师：歌曲里出现了多少种小动物？学生回答：十二种4、师：十二个小动物就是十二个属相，也就是十二生肖。
师板书课题后齐读课题。
二、初读课文，整体感知，认读生字1、师范读时，生划出自己最感兴趣的语句。
2、生自由读，标自然段，圈生字。
3、卡片识字
仙骑宫命设宴贪图酒足饭饱三、细读感悟，用自己的话讲故事1、学生带着问题再读课文思考：（1）哪十二个小动物做了生肖，你能不能按顺序说出来。
（2）为什么只选了这十二个动物做生肖没有选其他的动物？2、学生汇报思考问题（1）时贴十二生肖图片并提问，你准备怎样记住他们，引出十二生肖歌。
3、学生自读十二生肖歌，指名小老师领读。
4、师：闭上眼睛想一想这些小动物，
为什么只选了这十二个小动物呢？为什么没有选驴呢？（回万兽园做游戏去了。
）你从哪里看出来的？能不能读一读？
“其他动物”除了包括驴之外，你认为还有谁？（刺猬、鱼……）
这些动物都走了，谁没有走啊？（十二个小动物）他们为什么没有走呢？（喝醉了，呼呼大睡）这件事情发生在什么时间呢？从哪里看出来的？能不能给大家读一读？5、指名读第一自然段。
生评价6、师：饭菜也吃了，酒也喝了，正当他们睡的香的时候，谁来了？（群仙和王母）他们来了以后看到的是什么？会怎样？书中用了一个词语是……（大怒）谁来试一试？大家试一试。
一怒之下，她下了一道旨意，是什么？谁想读一读？
如果你就是王母娘娘，你会先惩罚谁？（老鼠）为什么呢？（带头去的）从老鼠开始值班，一年一轮换。
谁值班那年就是什么年，那年出生的孩子就是那种动物的属相。
你是属什么的？你是什么年出生的呢？那年谁值班？原来是这样啊！因此课文的最后一句才说……谁来读一读。
怎样有的十二生肖你明白了吗？这个故事有趣吗？想不想把这个故事给大家讲一讲？现在老师
就给你们一个机会，先在小组能和同桌的同学互相讲一讲，一会找同学到台前来讲。
（学生小组讲）指名到台前讲。
（1-2名）四、拓展延伸：1、师：其实，关于十二生肖的传说故事还有很多很多，课文也只是其中之一，老师为大家找了另外一个，你们想看吗？播放《十二生肖由来》2、课下搜集成语、故事、图片、剪纸，活动课时我们举行十二生肖博览
会，想参加吗？那就积极准备吧！【教学方案二】一．创设情境1．师生谈话：你是哪年出生的？知道自己是数什么的吗？知道你的属相有什么特点吗？你和它的性格有没有相似的地方？2．属相也叫生肖，指用来记人的出生年的十二种动物。
谁知道这十二种动物都是什么？3．关于十二生肖，有许多美丽的传说，下面同学们看大屏幕，一起了解一下十二生肖的由来。
（出示多媒体课件，初步了解故事。
）（设想：将生活经验作为新知的生长点，用声像同步的课件激发学生的求知欲。
）二．借助拼音熟读课文1．学生自由读文（1）标出自然段；（2）读准字音，不丢字，不多字；（3）用自己常用的符号划出不认识的字及其所在的词，借助拼音多读几遍。
2．把自己读不好的词或句子指给同学或老师，听听他们怎么读。
3．把自己喜欢的段落读给小组同学听，看看大家怎么评价。
把不对或不足的地方改过来。
认真听听别人怎么读，哪儿读得比自己好。
4．检查学习情况（1）指名分段读文，把句子读连贯。
（2）利用课件检查生词及其所含生字的读音。
（设想：先自学后合作，先自动后互动，以达到突出词句训练的目的）三．再读课文，了解故事仔细读文，然后用自己的话把十二生肖的由来讲给大家听听。
（设想；了解故事，练习表达。
）四．把这个故事讲给家里人听。
【教学方案三】一．有感情地读课文，体会故事情趣指名有感情地朗读课文，其它同学说说他哪儿读的好，通过听他读你听出了什么。
老师适时点播。
（设
想：在绘声绘色的朗读中培养语感，在品味评价中体会角色特点、故事情趣。
）二．学习十二生肖歌十二生肖是每个生命出生、成长的见证，与每个人每个家庭息息相关。
1．出示注音十二生肖歌，自读，记忆。
2．出示填空，自我评价
（）鼠丑（），寅虎卯（），辰（）巳蛇，（）（）未（），申猴酉（），戌狗亥猪。
（设想：丰富积累）三．学写生字1．利用多媒体课件分别出示课后要求会写的字，让学生认读、扩词，适时出示会写的词，如：王国王王后王子王位王国2．认真观察字的结构，说说你打算怎样记住这些字。
提示“母”字的笔顺。
3．利用课后田字格，观察笔画在田字格中的位置，描红，书写。
4．自我评价：比较字的异同，然后组词万（）主（）住（）每（）走（）力（）玉（）往（）母（）足（）方（）王（）王（）海（）定（）（设想：扎扎实实学好字）四、课外搜集十二生肖的饰品、剪纸或相关的成语、故事。
---来源网络整理，仅供参考。
