王丹送教下乡教案

送教下乡培训主题式研修实施策略作者：彭亚平来源：《教师·上》2018年第05期摘要：小学阶段教好记叙文对提高学生作文水平、文学作品的鉴赏能力等方面有着重要的意义。

文章就送教下乡培训背景下，在分析当前小学乡村教师对记叙文教学缺乏系统性、全面性，构建高效课堂能力不强的现状基础上，结合送教下乡培训，从摸准突出问题，优化课程设计；立足一线实际，强化优势促实效；理论联系实际，提炼策略技巧三方面，对“以小学语文记叙文教学策略为例”的主题式研修策略加以讨论。

关键词：送教下乡培训；主题式研修；小学记叙文教学策略中图分类号：G623.2 文献标识码：A 收稿日期：2018-03-02作者简介：彭亚平（1982—），女，湖南省洞口县花古中心小学教师，一级教师，本科。

湖南省洞口县（以下简称“我县”）属武陵山连片扶贫开发区，共有5600多名教职员工。

自“国培计划”实施以来，我县每年参培教师达到1900余人。

我县自2015年成功申报湖南省首批“国培计划”项目县以来，国培受益面更是大幅度增加。

我县以送教下乡为切入点、突破口，加强创新体系建设，实施主题式研究，教育教学水平取得了较大的进步和发展，对各门学科在教学上提出了更高的要求。

本文结合送教下乡培训实践，以小学语文记叙文教学策略为例进行主题式研修探讨。

一、摸准突出问题，优化课程设计教育家陶行知先生说过：“创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。

”为实现小学记叙文教学高效策略，我们可以发挥国培的辐射作用，从教学新理念、改变教学方式和学习方式等方面，将实践、反思和改进紧密结合，找到更适合学生终身发展的教学方法。

2017年，我县国培办在探索中创新，在培训前结合“小学语文记叙文教学策略”的研修主题，采取有针对性的问卷调查和实际调研考察等方式，进行充分的培训前调查访谈，了解学员的实际情况和需求，真正摸清学员们在小学记叙文教学策略和国培研修结合中已有什么，还需要什么。

关于组织我县优秀教师送教下乡的计划为贯彻《湖北省义务教育条例》，落实省教育厅2013年工作要点中关于“推动义务教育均衡发展”的要求，让优质教育资源与农村教师专业化成长亲密接触，通山县教研室计划组织我县优秀教师送教下乡活动，以期提高农村教育教学水平，提升农村学校教学质量，促进素质教育的实施。

一、送教团队送教团队由我县历年来在省市县各项教学竞赛中获奖的优秀教师组成，同时邀请部分高中名师评课，具体名单如下（可添加）：策划：方彩琴教研室小学语文：华海玲（四小）卢敏（五小）李玉姬（横石）陈通华（四小）徐英概（三小）马卉（一小）黄丽霞（实小）明海英（二小）小学数学：吴凤景（实小）陈红霞（实小）许娟（三小）叶新艳（黄沙）朱玉平（楠林）徐鄂娟（二小）郝丽丽（振新）小学英语：汪丽娟（实小）吴海燕（实小）刑盼（实小）夏婷（实小）阮金（郑家坪）武倩（一小）阮文（实小）徐检（楠林）管星平（黄沙）狄星星（横石）小学音乐：程娜丽（二小）焦娟（实小）陈北燕（燕厦）小学美术：张筠（一小）雷宏艳（二小）张学政（实小）翟艾青（实小）小学体育：袁文哲（实小）成良泉（二小）尹礼燕（四小）毛江华（闯王）中学语文：朱必钦（镇南）孔首珍（实验）华清曲（实验）袁美红（实验）陈丽萍（实验）阮诗子（镇南）程波（镇南）沈云妮（厦铺）汪薇（大畈）徐维发（振新）中学数学：成家钊（实验）朱必践（实验）舒思文（镇南）谢立功（镇南）成忠献（横石）徐德炜（大路）中学英语：陈晓宁（实验）王志娟（实验）朱娟（实验）陈建时（横石）王傲兰（洪港）中学物理：吴燕华（燕夏）陈宝林（横石）徐德木（楠林）陈其凡（实验）中学化学：陈前浪（燕夏）王胤琪（实验）周向阳（双语）曹善琦（实验）中学政史：宋晓波（镇南）李长鑫（楠林）涂诗教（横石）刘鹏飞（镇南）中学音乐：宋湘琴（实中）谢朝霞（实中）黄良敏（镇南）杨文丽（职教）李海英中学美术：张燕（镇南）王丹（实中）朱莎（职教）中学体育：万民（实中）陈利剑（横石）胡文丰（职教）葛张冰（洪港）特邀高中优秀教师：焦元罕（一中）朱必炫（一中）王定顺（一中）梁建新（一中）王春梅（职教）吴远政（职教）孙立军（职教）饶浩勋（职教）成武英（教育局）二、送教活动的组织和安排送教活动时间区间为2013年3月下旬——12月下旬，每学期到各乡镇一次，具体时间与各中心学校商定。

送教上门教案一、教学目标通过本次送教上门的教学活动，使学生能够：1. 掌握基本的学科知识和技能；2. 培养学生的学习兴趣和自主学习能力；3. 提高学生的思维能力和解决问题的能力；4. 培养学生的合作精神和团队意识。

二、教学内容根据学生的年级、学科需求和学习能力，选择合适的教学内容进行教学，主要包括：1. 语文教学：阅读理解、作文写作、写字技巧等；2. 数学教学：数与代数、几何与图形、数据与统计等；3. 英语教学：听说读写综合训练、语法与词汇扩充、口语表达等；4. 科学教学：科学探究、实验操作、科学常识等；5. 其他学科教学：历史、地理、美术、音乐等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：针对学生的学科需求，重点关注基础知识的掌握和能力的培养。

2. 教学难点：根据学生的学习能力和困难，有针对性地解决学生在学习过程中遇到的难题和问题。

四、教学方法1. 针对学生的年龄特点和学习习惯，采用多样化的教学方法，如讲解、示范、引导、讨论、实践、游戏等，以培养学生的兴趣和积极参与。

2. 借助现代教学技术和多媒体设备，提供图文并茂的教学资料和案例，激发学生的学习兴趣和好奇心。

五、教学流程1. 教学准备根据学生的学科需求和教学内容，准备好相关教学资料、教具和实验器材。

确保教学环节有序进行。

2. 开班签到及简短的交流与学生进行互动，了解学生的学习情况、学习目标和学习困难。

3. 教学展示与讲解通过示范、图文并茂的讲解和案例分析，向学生介绍本堂课的教学内容和教学目标，激发学生的学习兴趣。

4. 学生学习与操作根据学生的学科需求，让学生进行相关的学习和操作，如阅读指定的文章，解答问题，完成练习题等。

5. 学生分享与互动鼓励学生互相分享学习心得、解题方法和答案，促进学生之间的交流和互动。

6. 案例分析与讨论提供一些典型的案例，引导学生进行分析和讨论，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

7. 总结与反思对本堂课的学习内容进行总结和归纳，向学生提出问题，引导学生思考和反思，激发学生对学习的兴趣和思考能力。

一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解送教下乡的意义，掌握送教下乡的基本流程和方法。

2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生关爱弱势群体、热心公益事业的情感，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点1. 送教下乡的意义和目的。

2. 送教下乡的基本流程和方法。

3. 送教下乡中的注意事项。

三、教学难点1. 如何针对不同学生的需求进行教学。

2. 如何与家长、学校进行有效沟通。

四、教学过程（一）导入1. 利用多媒体展示我国农村特校现状，激发学生的学习兴趣。

2. 提问：同学们，你们知道什么是送教下乡吗？为什么我们要进行送教下乡？（二）讲授新课1. 介绍送教下乡的意义和目的。

2. 讲解送教下乡的基本流程和方法。

3. 分析送教下乡中的注意事项。

（三）案例分析1. 分析典型案例，让学生了解送教下乡的具体操作。

2. 学生分组讨论，针对案例提出改进措施。

（四）角色扮演1. 学生分组，模拟送教下乡的场景，进行角色扮演。

2. 教师巡回指导，纠正学生在角色扮演中的不足。

（五）总结与反思1. 学生总结送教下乡的收获和体会。

2. 教师点评，肯定学生的优点，指出不足之处。

五、教学评价1. 学生对送教下乡的意义和目的的理解程度。

2. 学生在角色扮演中的表现，如沟通能力、团队协作能力等。

3. 学生对送教下乡的收获和体会。

六、教学延伸1. 鼓励学生参加公益活动，为弱势群体提供帮助。

2. 组织学生参观农村特校，了解特校学生的生活状况。

七、教学时间1. 课时：2课时2. 教学方法：讲授、讨论、角色扮演、案例分析等八、教学资源1. 多媒体课件2. 案例资料3. 角色扮演道具九、教学反思1. 教师在教学过程中应关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行教学。

2. 教师应注重培养学生的沟通能力和团队协作能力，提高学生的综合素质。

3. 教师应加强与家长、学校的沟通，确保送教下乡工作的顺利进行。

一、教案简介教案名称：《认识蔬菜》课时：2课时年级：小学一年级教学目标：1. 让学生认识常见的蔬菜，了解它们的特点和营养价值。

2. 培养学生热爱生活，关注健康的情感态度。

3. 提高学生的观察力、表达力和动手能力。

教学内容：1. 认识常见的蔬菜，如西红柿、黄瓜、胡萝卜、土豆等。

2. 了解蔬菜的特点和营养价值。

3. 学习蔬菜的种植、护理和食用方法。

教学资源：1. 实物蔬菜：西红柿、黄瓜、胡萝卜、土豆等。

2. 图片素材：各种蔬菜的图片。

3. 教学视频：蔬菜种植、护理和食用方法的视频。

教学过程：第一课时：一、热身活动（5分钟）1. 组织学生进行简单的体育活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。

2. 引导学生谈论自己在农村的生活经验，如种植蔬菜、采摘蔬菜等。

二、新课导入（10分钟）1. 展示各种蔬菜的图片，引导学生认识西红柿、黄瓜、胡萝卜、土豆等。

2. 讲解蔬菜的特点和营养价值，让学生了解蔬菜对我们的身体健康有益。

三、课堂活动（15分钟）1. 学生分组，每组选择一种蔬菜进行观察和描述。

2. 学生代表分享自己组的观察结果，其他学生进行评价和补充。

四、总结与拓展（5分钟）1. 学生总结本节课所学的内容，分享自己的收获。

2. 教师提出问题，引导学生思考如何在日常生活中更加关注蔬菜的摄入。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课所学的蔬菜名称和特点。

2. 引导学生谈论自己在家里或农村种植蔬菜的经历。

二、课堂活动（15分钟）1. 学生分组，每组选择一种蔬菜进行种植实验。

2. 教师指导学生进行种植操作，解答学生的疑问。

三、实践活动（15分钟）1. 学生分组，每组选择一种蔬菜进行护理实验。

2. 教师指导学生进行护理操作，解答学生的疑问。

四、总结与拓展（5分钟）1. 学生总结本节课所学的内容，分享自己的收获。

2. 教师提出问题，引导学生思考如何在日常生活中更加关注蔬菜的摄入。

教学评价：1. 学生对蔬菜的认识程度和表达能力。

东关中心学校送教下乡活动通知课题:苏教版六年级下册《18.广玉兰》主题：互惠双赢，共谋发展。

执教学校及执教人：东关第二小学陈彩云老师送教学校：前进小学参加人员：东关中心学校中高年级语文教师主持单位：东关中心学校中心教研组活动目的：教师作为教育者,首先应是一名学习者,教师彼此就是最好的学习对象。

目前教师之间的合作交流已大大加强,然而大多却是流于形式并未达到真正专业沟通、心灵碰撞、共同进步的目的。

此次送教下乡活动也是一种教学互惠活动，互惠式教师学习对教师专业发展、学生全面发展及学校"双赢"发展的作用。

以达到教师合作互惠的目的。

充分利用教学资源，发挥典型教师的示范辐射作用。

主持人：黄维静卫时道会议流程：1、小组讨论评议2、大组集中评议A、主持人介绍此次活动的相关情况。

感谢..............B、执教者说课。

C、各组对这节课的评价汇报。

D、自由发言3、主持人总结随着基础教育课程改革的不断深入，为了更好地把先进的教育教学理念和教学方法送往乡村学校，以实现教育资源的优化，教师专业的均衡发展。

在送教下乡活动中，我们充分利用教学资源，发挥典型教师的示范辐射作用；改变了过去的教研指导方式，将教研重心下移，到课堂上、师生中，了解农村学校在课改中存在的问题，解决教师课改中的困惑；……整个活动中，需要我们创造性地开展工作，把调研、教研与教师培训相结合，发挥典型教师传、帮、带作用，极大地提高了教研工作的实效性，有效促进送教和受教教师教学能力的不断提高，推动新的课程改革，送教下乡活动效果显著。

一、实现了送教者与看课者的双赢我们将通过送教活动同时还历炼了一批年青教师，送课者深有感悟，此项活动创造了磨练自己的机会，积累了许多借班上课的教学经验，有利于自身专业化的成长。

作为一名研究型教师，语文学科陈彩云老师积极投身于语文课程改革，通过不断的学习、探索和实践，探索出预习——汇报课的教学模式，逐步形成自己独特的教学风格。

幼儿园送课下乡教育教案主题：送课下乡教育--我的美丽家园教学目标：1.了解农村生活的特点和农村人民的生活习惯。

2.通过与乡村儿童的交流，增进相互间的了解和友谊。

3.习惯于生活在一个资源匮乏、人情淳朴的环境中，提高自己的环保意识。

4.进行乡村社区实践活动，发扬人文精神和家国情怀。

教学重点：1.了解“美丽家园”的重要性，认识环保的重要性。

2.感受农村的生活环境和文化传统。

3.进行书法绘画和垃圾分类的实践活动。

教学准备：1.教学材料：黑板、彩笔、画纸、书法纸、彩色笔、桶、垃圾袋等。

2.教学环境：乡村环境。

教学过程：第一节：导入环节1.教师将孩子们带到乡村环境中，带领孩子们欣赏乡村美景。

（利用周前时间拍照片展示给孩子看）2.让孩子们自由发言。

3.引导孩子们对美好家园的认识。

第二节：学习乡村生活的文化传统和生活习惯1.分组小组活动：每个组分别对村庄中的某一个特色文化进行探究，如：村庄中每个家门口的彩绘、独特的建筑风格等。

2.小组介绍自己探究到的文化传统。

让每个小组在班内以IPAD作一个简单的PPT背景介绍一下。

3.教师介绍农村人民的生活习惯，与孩子们共同讨论。

4.教师向孩子们介绍农村的垃圾分类处理，让孩子们了解垃圾分类的重要性。

第三节：实践活动：学习乡村书法和垃圾分类1.引导孩子们学习书法技巧，让孩子们用毛笔练习书法。

2.制作卡片：让孩子们用自己的字体书写“美丽家园”四个字，然后用彩笔在白卡片上画出家园所在的环境与生活习惯。

（制作卡片的目的：发挥孩子们的想象力和创造力，为环境保护与垃圾分类宣传出一份自己的力量。

）3.对现场接触到的垃圾进行分类和回收处理。

（教师和家长共同协助）第四节：总结1.让每个小组介绍自己的卡片内容，与孩子们共同描述并鼓励孩子们以后要爱护我们的大地，从小关爱自然，在保护环境里成长。

2.让孩子们共同感受这次活动带给他们的收获。

3.教师与孩子们合影留念，结束此次送课下乡教育活动。

教学反思：此次教学活动增进了孩子们对乡村的了解和欣赏，带领孩子们珍爱生命，提高了他们的环保意识和爱护大自然的情怀。

王丹送教下乡教案第一篇：王丹送教下乡教案送教下乡教案（中班）活动名称：不可以（社会）活动目标：1.认识到做错事会给别人或自己添麻烦，知道哪些事情不可以做。

2.运用移情体验，预见自身行为的他人评价。

活动准备：《大卫，不可以》故事书或图片。

活动过程：1.阅读理解，引导幼儿观察绘本或图片。

(1)观察第一组画面：伸手拿高处的东西。

教师：最上边的那个罐子里装着好吃的糖果，妈妈为什么要把它放那么高呀？大卫这样做可以吗？为什么？（丰富词：摇摇晃晃、很危险）那我们一起告诉他：“大卫．不可以．”(2)观察第二组画面：在客厅玩耍把客厅弄得脏兮兮时。

教师：这里你看到了什么？（丰富词：一串黑脚印）大卫为什么会这么脏呢？他可能做什么去了？哦，那样可不可以呀？(3)观察第三组画面：在洗澡时肆意玩水。

教师：大卫做了什么？乱扔的玩具得由谁来收拾呢？水哗哗地流走了多可惜啊！（这样洗澡不但增加妈妈的家务负担，而且也浪费水资源）(4)观察第四组画面：在洗澡后光着身子往外跑。

教师：哎呀，这里你看到了什么？这样做会不会有危险？（会感到难为情，还会因此感冒的）(5)观察第五组画面：在玩打击乐时。

教师：大卫在玩什么？他玩得开心吗？可是家人和邻居会开心吗？（不是所有的东西都能敲打，更不能制造噪声扰邻，要考虑他人的感受）(6)观察第六组画面：吃东西时。

教师：大卫在用餐时摆弄什么？这样做好吗？你看到大卫吃了什么？一顿饭吃那么多好不好？（用餐时不能玩食物，也不能暴饮暴食）(7)观察第七组画面：睡觉前。

教师：睡觉前玩这么激烈的游戏，还容易入睡吗？应该怎样做呢？（睡觉前要保持安静才容易入睡）(8)观察第八组画面：挖鼻孔。

教师：大卫挖鼻孔好吗？这是个不好的习惯，既不卫生，也不雅观．是不可以的，我们对大卫说：“大卫，不可以。

”(9)观察第九组画面：玩玩具时。

教师：妈妈为什么会要求大卫自己收拾玩具？乱扔玩具好吗？（自己的事情要自己做，自己要负责把玩具收好）(10)观察第十组画面：玩棒球时。

认识水果
一、教学内容：认识水果
二、教学目标：
（一）学生能够说出水果的名字
（二）学生能够区分出不同的水果
三、教学重点：学生能说出水果的名字
四、教学难点：学生能区分出不同水果
五、教学用具：电脑，各种水果等
六、教学过程
（一）跟学生交流几分钟，让学生做好课前准备；
（二）学生准备好后，教师利用电脑课件播放关于水果的视频，吸引学生的学习兴趣；
（三）教师把视频中出现的水果集中在一起带领学生重复认识，带领学生读水果的名字，看水果的形状；
（四）教师利用带来的水果，让学生学习水果的名字，观看水果的形状；
（五）小游戏：教师用一个袋子分别把香蕉，石榴，苹果，梨装进去，然后让学生用手摸，让后说出摸到水果叫什么名字？
认识蔬菜
一、教学内容：认识蔬菜
二、教学目标：
（一）学生能够说出一些蔬菜的名字
（二）学生能够区分出不同的蔬菜
三、教学重点：学生能说出蔬菜的名字
四、教学难点：学生能区分出不同蔬菜
五、教学用具：电脑，各种蔬菜等
六、教学过程
（一）跟学生交流几分钟，让学生做好课前准备；
（二）学生准备好后，教师利用电脑课件播放关于蔬菜的视频，吸引学生的学习兴趣；
（三）教师把视频中出现的蔬菜集中在一起带领学生重复认识，带领学生读蔬菜的名字，看蔬菜的样子；
（四）教师利用带来的蔬菜，让学生学习蔬菜的名字，观看蔬菜的样子；
（五）课外活动：教师带学生到村里面的菜园里认识蔬菜。

“送教下乡”听课心得领会我有幸参加了的“送教下乡”活动。

在此次活动中，看得出教育局对下乡活动非常注重。

在短短的半天的活动中，我感遭到了教师执着的敬业精神，接触到了可爱好学的先生。

短短的送课生活，带给我的感受却是很多很多。

送教下乡心得领会之一:感动这次送教下乡，走进校园看见笑脸灿烂的孩子们，连同一声声问候"客人好!、老师好!"，还有那热情、亲切的校领导、老师，使我们一下子身感轻松心情愉悦，一切疲劳皆抛到九霄云外。

不一样的地方，却有着一样的感动:感动的是各学校领导、听课老师们的热情好客和对我们的欢迎;感动的是乡镇的老师们听课时那专注的眼神，时而思索，时而认真地做着笔记;感动的是在进入课堂的一刹那，孩子们的淳朴、热情、可爱，还有那一双双求知的眼睛。

送教下乡心得领会之二:播种"送教下乡"活动该当说必然程度上促进了教师们理念的提升、教学经验的借鉴，同时也锻炼了我们如何用教学技能和机智去调动那些不同学情的陌生的先生。

此堂课我听的是晏赵老师的课，预备的非常反复发，选择任务型的教学方法，时辰捉住先生的留意力，充分调动先生的好奇心，积极愉快的投入到活动中来，经过与他们的互动，我感觉这里的孩子与我们城里的孩子差别不大，他们有着良好的常规，具备必然的英语能力。

思想活跃，积极、自动地围绕老师的成绩进行有效的互动，与先生配合默契，孩子们动手动脑完成课的任务，充分表现了英语学科玩中学，学中玩的，让孩子快乐的学习，在学习中寻觅快乐是宗旨，展现了英语课的魅力。

更让我感动的是听课的老师们，他们都很认真、很用心地听着，时而思索，时而而认真地做着笔记。

我们的老师朴实，对工作的热情，对教师职业的热爱，即使工作环境多么艰苦，也坚守着本人的那份责任…还有那评课的氛围，其实送教下乡不仅仅是讲一堂课，听一节课，课后的说课、评课才是一种真正意义的大课堂，对每个教师来说，都是一种思索，一种进步。

在评课时，老师们畅所欲言，各抒己见，好的地方他们加以高度肯定，不足的地方又给予中肯的建议。

《几百几十加减几百几十》的教案三一班王丹教学目标1.知识与技能：通过对问题情景的探索，理解几百几十加减几百几十的思维过程与方法2.过程与方法：通过观察、思考、讨论、总结的方法，掌握几百几十加减几百几十的多种算法，并培养学生良好的计算习惯及检查习惯。

3.情感态度与价值观：培养学生的合作意识及表达能力，通过解决生活中的实际问题，激发学生学习数学的兴趣，坚定学生学好数学的决心教学重难点重点：掌握几百几十加减几百几十的算理难点：掌握几百几十加减几百几十的进位和退位，并能解决实际问题教学过程一、复习导入1、口算36+17= 45+12=73+19=48-19= 25-13=28+32=2、口答540是要几个百和几个十组成的？540里面有多少个十组成？老师总结同学们的回答，并表扬，引出今天的课题：几百几十加减几百几十，并在黑板上板书。

二，探究新知1、加法课件出示世博会的情景，并帮助纪念品商店解决问题，引导同学们提出问题：上午和下午一共卖出了多少海宝？并让同学们思考，列出算式题380+550，问同学们该怎么计算：A 38+55=93 所以380+550=930B 300+500=800 80+50=130 800+130=930C 38个十加55个十等于93个十，所以380+550=930同学们想出了这么多口算的方法，很厉害，那么除了口算方法之外。

还有我们还能用笔算的方法来计算。

板书 380+ 550----------------930注意：在竖式计算时数位要对齐，从个位开始加，哪一位上相加满十要向前一位进一。

练习： 180+260 340+370同桌之间做不同的题目，做好后交换批改。

再出示正确答案，统一对做错的同学进行订正。

2、减法出示例3的第二问，你还能提出什么问题？该怎么列式？下午比上午多卖出多少个海宝？列式550-380，那么我们该如何计算呢A 55-38=17 所以550-380=170B 500-300=200 80-50=30 550-380=170C 55个十减38个十等于17个十，所以550-380=170那么除了口算方法之外，同样，我们还能用笔算的方法来计算。

送教下乡教案模板（共4篇）幼儿园大班科学活动：小动物怎样过冬5 ：付旭旭牟燕燕来源：博兴县博奥幼儿园活动目标： 1、关心幼儿了解一些小动物的过冬方式，提高幼儿的语言表达力量。

2、培育幼儿对小动物的感情，并懂得关怀爱惜小动物。

3、训练幼儿不怕寒冷，坚持熬炼身体。

活动预备：1、动物过冬课件。

2、磁带：《动物怎样过冬》、《健康歌》。

活动过程：一、开头部分音乐：《小动物怎样过冬》做动作1、导入；“小伴侣，现在是什么季节？你感觉怎么样？”（冬天，天气很冷）。

2、小伴侣，冬天来到了，你知道人们是怎样过冬的吗？（引导幼儿商量穿上棉衣、棉裤、棉鞋、戴上棉帽等过冬），寒冷的冬天到了，你看我们已经穿上了厚厚的棉袄、棉鞋、棉裤、你、戴了帽子、手套和围巾，（除了穿棉袄、戴帽子、手套你知道还可以怎么取暖呢？开空调、取暖气、炉子、多熬炼身体等）3、小伴侣，你们想过没有，小动物不会穿衣服，那它们是怎样过冬的呢？引导幼儿大胆发言……二、请小伴侣观赏故事小伴侣请观赏故事，看着这里的小动物怎么过冬，小伴侣认真听，听完老师有问题提问。

观看课件《小动物怎样过冬》1）故事里都是有哪些小动物？——青蛙、蜜蜂、燕子2）它们在一起商量什么事情？——商量怎样过冬的事情3）请小伴侣们说一说故事中的几种小动物是怎样度过寒冷的冬天的。

燕子怎样过冬？蜜蜂怎样过冬？青蛙怎样过冬？——燕子飞到南方去、青蛙吃的饱饱的叫冬眠、蜜蜂储存食物三、说出还有哪些动物和它们的过冬方式不一样。

老师可依据需要设计如下问题，如：冬眠的动物还有哪一些？加厚皮毛的动物还有哪些？迁徒的动物还有哪些？储存粮食的动物有哪些？让卵过冬的动物有哪些？四、再次让幼儿观看课件动物过冬的方式：冬眠：蛇、青蛙、乌龟；迁移的动物：大雁、燕子；加厚皮毛：兔子、鹿狐狸、麻雀、乌鸦；储存食物：松鼠、蜜蜂、蚂蚁；让卵过冬：螳螂、蝗虫师：今日，我们班来了许多动物小客人，我们一起来看一下他们都是谁好吗？这些小动物要来考一考小伴侣，看一下你们知道他们是怎样过冬的？（播放课件）总结动物过冬的几种方式老师小结：动物都有自己的过冬方式有冬眠、贮存食物、迁徙、加厚身上的皮毛、让卵过冬它们用这些方法过冬是为了适应冬天寒冷的环境，爱护自己。

初中学生送教下乡教案设计一、活动背景为了促进城乡教育资源的均衡发展，提高农村地区的教育质量，我们学校计划组织一次初中学生送教下乡活动。

通过这次活动，我们希望让农村学生接触到更多的优质教育资源，同时也让我们的学生更好地了解农村教育现状，培养他们的社会责任感和团队合作精神。

二、活动目标1. 提高农村学生的学习兴趣和积极性，提升他们的学习成绩。

2. 增强城市学生对农村教育现状的认识，培养他们的同情心和责任感。

3. 培养城市学生团队合作、沟通协调等能力。

三、活动内容1. 教学科目：语文、数学、英语、科学、社会（根据实际情况选择适当的科目）。

2. 教学形式：以小组教学为主，每个城市学生负责教授一到两个知识点，通过互动、游戏等方式进行教学。

3. 教学素材：准备相关的教材、教具、课件等教学素材，以便进行有效的教学。

四、活动准备1. 组织城市学生进行培训：提前组织城市学生进行教学技能培训，包括教学方法、课堂管理、教学评价等方面。

2. 准备教学素材：根据活动的教学内容，准备相应的教材、教具、课件等教学素材。

3. 安排农村学生分组：根据农村学生的年级和学科需求，将他们分成若干小组，每个小组分配一个城市学生进行教学。

五、活动实施1. 教学环节：城市学生根据提前准备的教学素材，进行课堂教学。

通过互动、游戏等方式，激发农村学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2. 课堂互动：鼓励城市学生和农村学生进行互动，建立良好的师生关系，促进双方的沟通和交流。

3. 教学评价：对农村学生的学习情况进行评估，及时给予反馈，鼓励他们的学习进步。

六、活动总结1. 城市学生对农村教育现状的认识得到了提升，培养了他们的社会责任感和团队合作精神。

2. 农村学生的学习兴趣和积极性得到了提高，学习成绩也有所提升。

3. 活动过程中，我们也发现了一些问题，如教学资源的不足、教学方法的适应性等，需要在以后的活动中进行改进和优化。

通过这次初中学生送教下乡活动，我们希望为农村学生提供更多的优质教育资源，同时也让城市学生更好地了解农村教育现状，培养他们的社会责任感和团队合作精神。

东北师范大学附属幼儿学园党员、骨干教师送课下乡活动课程案例得意：对自己做的事情很满意。

聪明：遇到困难、危险能自己想办法，解决困难，或者化险为夷。

“送课下乡”心得体会东北师范大学附属幼儿学园郭彦文2010年10月25日，我参加了朝阳区教师进修学校组织的吉林省骨干教师“送课下乡”活动，目的地是乐山镇中心校幼儿园，此行对我触动很大，收获很多。

一、感谢与感动。

作为一名承担送教任务的老师,首先我要感谢学园领导的信任与支持，感谢教育局能给我们这次学习和锻炼的机会,同时我还要感谢乐山镇的领导和中心校的园长、老师、小朋友们。

这次送教下乡，可谓故地重游，还是到乐山镇中心校幼儿园，我却发现幼儿园的办学条件发生了很大改变。

整洁的校园里大型玩具多起来了，昔日的小平房变成了漂亮的小洋楼，小煤炉变成了暖气。

这说明朝阳区教育局日益重视国家基础教育的基础——幼儿教育，加大了投资力度，切实地解决了幼儿园的实际问题，改善了办园条件。

幼儿园里班班有设计巧妙、变废为宝的自制墙饰，孩子们的绘画作品也不再是千篇一律的样式……这一切吸引了我的目光，让我产生由衷地感慨、感动，我发现农村幼儿教师的儿童观、教育观在改变，教师整体素质在全面提高，城乡之间教育教学水平的差距在逐步缩小。

在乐山镇中心校幼儿园，看到的老师都是那么亲切和蔼、小朋友们是那么纯真、友善，让我一下子身感轻松、心情愉悦。

课前，面对着那一张张天真的笑脸，我说：小朋友们，能有机会给你们上课老师真高兴，你们的笑脸真灿烂，我的心里真快乐！这是由衷地感动，感动于孩子和老师对我们的欢迎之情！更让我感动的是听课的老师和孩子们。

老师们在听课时，时而思索，时而认真地做着笔记，非常用心，我能感受到中心校的老师们对提高自己教育素养的渴望，感到送教下乡确实是及时的，必要的。

孩子们在课堂上的表现也让我十分惊喜和感动：原本以为这些孩子会很拘谨、木讷，课堂效果不会好，因为孩子们在陌生的教室里由陌生的老师上课，没想到只要你创设出孩子喜欢情境，用亲切、生动的语言去提问、去肯定、去鼓励，就会拉近师生之间心与心的距离，激活他们思维力、理解力、想象力和内在的表达欲望，创造出最美的语言，由此，我感悟到教师责任的另一种含义——神圣的使命感。

人教版美术六年级下册送教下乡展示课教案《记录色彩》教学目标：1.知识与技能：通过本节内容，使学生感受色彩的魅力，理解色彩基本知识。

并引导学生学会用色彩来表达自己的感受。

2.过程与方法：通过欣赏大量的图片感知色彩，感受画家笔下的线条与色彩所传达的不同的感觉。

自主探索用色彩等绘画语言表现情感的方法。

3.情感态度与价值观：感受艺术家对艺术的真挚感情，养成积极观察、传达情感和表现美好生活的良好习惯。

提升色彩的感知水平，培养擅长想象、大胆表现的学习态度。

教学重点：针对色彩的感知、识别中感受色彩的美，理解色彩的相关概念。

提升学生在生活中发现、欣赏、使用色彩表达自己内心情感的水平。

教学难点：充分调动学生的学习热情的同时融入色彩的基本知识。

使用不同线条、色彩的组合与搭配实行有主题的表现。

教学策略：本课是围绕色彩的基本知识展开，包括色彩形成的原理，影响自然界中物体色彩变化的因素，固有色与环境色和光源色的区分，色彩三要素、色彩的心理等。

本课重点解决影响物体颜色的因素和色彩的几个概念。

分析光与色的关系，明晰色彩的几个概念。

介绍梵高《夜晚的咖啡馆》和《罗纳河上的夜色》两幅作品的比照，感受冷暖色在美术中使用给人的视觉冲击，让学生对色彩产生新的理解，提升审美水平。

引导学生观察生活现象，尝试使用所学知识解决生活问题，深化所学知识。

教材紧扣色彩美来引导学生自主展开探索活动。

理解色彩的基本知识，通过欣赏不同风格大师作品，并自主探究，引导学生用色彩表达自己的感受。

师生问好开始上课。

导入环节同学们好，很快乐来到咱们学校和大家一起上今天的这节美术课，在上课前我们做一个小游戏。

“我会读心术，你们信不信？我能猜透你们的想法，下面我们就试一试吧！”放课件中制作的视频……这回你们信了吧！“我猜对了你们的想法，接下来你们开视频，猜一猜视频中介绍的这个人是谁？”，播放课件视频……“根据你们看到的视频内容猜一猜他是谁？叫什么名字？”学生发表自己的猜测……，“对，视频中介绍的就是我，我来自七台河市第十中学，我叫姜胜勇”。

初中道德与法治送教下乡教学中如何利用教材资源——以《在集体中成长》为例发布时间：2022-05-04T07:23:58.453Z 来源：《教育学文摘》2022年37卷1月1期作者：何巍[导读] 送教下乡是一项促进城乡教育资源交流互通的活动。

在送教下乡过程中，教师应当立足学科教学，充分挖掘教材资源何巍（福州教育学院附属中学福建福州 350001）摘要：送教下乡是一项促进城乡教育资源交流互通的活动。

在送教下乡过程中，教师应当立足学科教学，充分挖掘教材资源，促进课堂教学高效开展。

本文以初中道德与法治《在集体中成长》一课为例，探究送教下乡中有效利用教材资源的具体策略。

关键词：初中道德与法治;送教下乡;教材资源送教下乡活动，让城市的教育资源流向农村，为保障农村学生的教育公平提供了更多助力。

在送教下乡活动过程中，城市教师不仅需要为农村学生带来更多维的学习视角、更丰富的学习资源、更高效的学习方式，还需要立足农村教育教学实情，紧抓农村教育资源核心，因地制宜地挖掘教材资源潜力，促进农村教育在现实基础上的优化提升。

本文以初中道德与法治《在集体中成长》一课为例，探究如何在送教下乡中充分利用现有教材资源，为学生带来别开生面的学习体验。

一、剖析教材脉络利用信息技术清晰展示首先，教师应当剖析教材脉络，利用信息技术为教材注入活力，进行生动形象、趣味满满的清晰展示，让学生一睹教材的魅力风采。

（一）多媒体课件让教材“活”起来教师可以借助多媒体课件，让教材“活”起来。

日常学生接触的课本教材，由于需要简明扼要、言近旨远地揭示教学内容主题，通常都充满了教导意味满满的“干货”。

这样许多学生对教材的印象就是僵硬刻板、暮气沉沉。

而当引入多媒体课件后，用明丽丰富的色彩、卡通可爱的形象、和谐有序的构图来呈现教材内容时，教材内容也仿佛变得鲜活起来。

同时，多媒体课件可以对教材“干货”适当补充一些过渡性、装饰性的内容，让教材的整体呈现变得不再枯燥乏味，而是生动饱满、富有趣味。