《背影》教学解读

近年来，随着教学法的不断创新和提高，课堂教学已经不再拘泥于简单的知识传授，而更加注重培养学生的阅读能力和思辨能力。

在这个背景下，《背影》这一篇短文成为了教学中的重要素材，本文将从文本分析、教学设计等维度，探究《背影》教案探析的相关内容。

一、文本分析1.文本主旨《背影》这一篇文章主要讲述了一个孩子在上学的途中，由于心急忘带了作业，结果被父亲知道后，父亲选择了自己承担孩子的错误，并且毫不计较自己的痛苦和辛劳。

这个主题非常贴近人们的生活实际，呈现出身为父亲的无私奉献和深情厚爱的形象，给人们留下了深刻的印象。

2.文本结构《背影》这一篇文章的结构十分简单，整篇文章共分为两段，第一段主要是为了揭示背后的故事情节，包含了孩子忘带作业和父亲义无反顾承担的经历。

而第二段则突出了父亲承担责任中所表现出来的深情和无私的爱，是整篇文章的高潮。

3.文本形式《背影》这一篇文章的文学形式以小说形式呈现，采用了故事情节的形式来描绘父亲和孩子之间的故事，紧凑并且表现出深厚的情感。

同时，作者也在文中运用了许多修辞手法，如对比、排比和夸张等，以凸显出故事的重要性，使故事更有感染力和深度。

二、教学设计1.目标在教学中，应该旨在让学生了解文本内容，理解文学形式，理清《背影》的主旨和题材，加深对父爱和亲情的认识和理解。

2.教学方式可以采用多种教学方式，如小组探究、个人阅读等，通过不同的方式让学生在课程中加深对文章的理解。

3.课堂内容首先应该让学生了解故事情节，包括孩子忘带作业和父亲义无反顾承担的故事梗概。

需要理清文本形式，深入了解小说的特点和写作方式。

针对文本主旨，应该引导学生通过阅读，探讨人性和亲情关系等方面，逐渐理解背后所隐藏的深层含义和价值观。

在听完课后，可以让学生用自己的话归纳出文本的几个重要要素，进一步加深对文本的理解。

同时，也可以引导学生自己根据小说的情节和人物形象思考，写下自己的感受和想法。

4.教学展望透过《背影》这一篇文章，我们可以通过深入挖掘人物的思想、情感、维度和成长方向，以期让学生更好地剖析文本内容，理解和体会文章背后所蕴含的人生哲理和价值理念。

初中语文课文《背影》说课稿5篇初中语文课文《背影》说课稿5篇《背影》是朱自清早期的散文代表作品，作品采用记实的手法，通过特定角度的背影去写父子间在那特殊的社会背景下的相怜相爱的感情。

下面是小编给大家整理的初中语文课文《背影》说课稿，希望大家喜欢！初中语文课文《背影》说课稿篇1一：说教材1、《背影》选自语文出版社八年级下册第一单元第一篇课文，这是一篇叙事性散文，作者朱自清，是中国现代文学史上著名的散文大家。

这一单元都是回忆性叙事散文，本文以父亲的背影为线索，让我们感受到一种异常真挚与至诚的亲子之爱。

2,、根据《语文课程标准》的具体要求，结合教材，本着面向全体学生、使学生自主全面主动发展的原则，我确定本节课的教学目标如下：①知识与能力目标：整体感知课文，扫清文字障碍。

学会在阅读中抓住关键语句，体会并赏析其在语言环境中的特殊意义和作用；领会文章情感。

②过程与方法目标：整体感知，深入探究，自主合作探究。

③情感、态度与价值观目标：理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情，并沟通个体体验，体会天下至情--亲情3、教学重难点：（1）教学重点：理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情。

（2）教学难点：把握文中对父亲背影的细节描写，体味父子之间浓厚的深情。

4、课时安排：两课时二、说教法根据新课标的要求，以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线的教学模式，为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。

具体做法如下1情景设置法--激发感情，引起兴趣。

2提问法--逐步引导，逐渐深入。

3点拨法--展开联想，拓展思路。

三、说学法在学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法有：探究法：在整体感知课文后，要进一步深入探究学习。

初中语文《背影》教案一、教学目标1. 理解课文内容,感受父亲深沉的爱和牺牲精神。

2. 学习文学表达技巧,提高阅读理解能力。

3. 培养学生的情感素养和人文精神。

二、教学内容1. 课文朗读和理解:让学生朗读课文,理解课文内容和情节,掌握文章的主题和情感。

2. 文学技巧分析:分析课文中的文学表达技巧,如描写、对话、情感渲染等,提高学生的阅读理解能力。

3. 情感素养培养:通过课文学习,引导学生感受父亲的深沉爱和牺牲精神,培养学生的情感素养和人文精神。

三、教学步骤1. 导入新课让学生朗读课文,理解课文内容和情节,掌握文章的主题和情感。

2. 分析课文(1)描写技巧:分析课文中的描写技巧,如对父亲的外貌、语言、动作等的描写,帮助学生更好地理解人物形象和情感。

(2)对话技巧:分析课文中的对话技巧,如父亲与儿子的对话,帮助学生理解人物之间的关系和情感。

(3)情感渲染:分析课文中的情感渲染技巧,如通过景物描写、音乐描写等来表达情感,帮助学生更好地感受文章的情感。

3. 情感素养培养(1)引导学生感受父亲的深沉爱和牺牲精神,如父亲在分别时对儿子的关爱和祝福,以及为了儿子的未来而默默付出。

(2)通过课文学习,引导学生思考父亲的爱与当代父母的爱有何不同,从而培养学生的情感素养和人文精神。

四、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的参与程度,如是否积极朗读、回答问题等。

2. 阅读理解能力:通过课后作业或小测验,检验学生对课文的理解程度。

3. 情感素养:通过学生的课堂表现和课后反馈,评估学生对父亲深沉爱和牺牲精神的感受和理解程度。

《背影》是一篇充满情感的回忆性散文,通过教学,学生不仅能学习到文学表达技巧,更能感受到父亲深沉爱和牺牲精神,从而培养学生的情感素养和人文精神。

八年级语文《背影》教案7篇《背影》是朱自清早期的散文代表作，作品采用记实的手法，通过特定角度的背影去写父子间在那特殊的社会背景下的相怜相爱的感情。

牛牛范文网为朋友们整理了7篇八年级语文《背影》教案，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

初中语文课文《背影》教案篇一教学分析：《背影》义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级上册（人教版）第二单元的一篇文章，这一单元的主题思想是让世界充满爱，对于母爱，友爱，学生们总是很容易体会得到。

而父亲深沉的爱，无处不在，却总是默默的。

《背影》是一篇包含着浓浓父爱的优美的散文，作者细腻的笔迹，将父亲沉默的细致的爱展示给我们。

这一单元，教会同学们体会到生活中爱，我们生活在一个充满爱的世界里。

学情分析：从上学期的各方面情况来看，本班总体还是不错的——班风积极健康向上，学生思维较活跃，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数一些自控力较差的学生。

本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步。

学生的学习能力也较强，对文本的理解也有一定的基础。

教学重点：1．体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点，感受理解父亲的爱子之情；2．体会朴实的语言中所包含的深情。

教学难点：1、理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体味作者为之感动落泪的表层和深层原因；2、体会选择“背影”作为表现主体的美学意义。

教学准备：1．掌握作者情况及作品背景。

歌曲《懂你》、名画《父亲》的相关资料。

2．用音乐烘托气氛感染学生：诵读—感知—设疑—对话。

教学方法：朗读教学法、研讨点拨法。

重点研读文中父亲说的“五句话儿”，出现的“四次背影”，“三处情感的跌宕”，两个“聪明”，“一声长叹”选用语言实例赏析，体会关键词语的妙处，谈谈自己的心得体会。

在教学的最后阶段对学生进行作文训练，并引导其欣赏罗中立的名画《父亲》。

教师在疑难处给予指导点拨。

利用多媒体，精读、速读相结合。

《背影》优秀教案（精选5篇）《背影》优秀教案（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的《背影》优秀教案（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《背影》优秀教案1教学目标：1、抓住人物的言行和细节描写，感受父爱。

2、能抓住人人物的言行和细节进行对父爱的表达。

教学设计：一、古诗导入师：同学们，先让老师念一首古诗吧。

《游子吟》诗中的哪些地方让你最受感动呢？师：自古多情伤离别，更何况是骨肉之情的离别呢！母亲看着孩子将背上行囊独自远行去寻找遥不可知的未来。

已无语，她只能将牵肠的担忧和揪心的疼爱一针一针地缝进游子厚实的衣服里。

让我们一起饱含深情地朗读这首纯朴的诗吧！师：爱无需言语，它可能就在一个眼神里，可能就在一个细微的动作里，也正因为这样经常被年少无知的我们所忽视。

今天这节课我们就去感觉含蓄而深沉的父爱。

二、学习《背影》师：让我们先听听朱自清先生的《背影》，听后告诉我你的感受。

（三个学生进行交流）师：这是一位普通而又伟大的父亲。

文章语言朴实，但是无不是真情的自然流露，使我们情不自禁地想走近文章，走近这位伟大的父亲。

师：请你用自己喜欢的方式读课文。

把最能让你感受到父爱的地方找出来，进行品味。

（可以从人物的语言行动和神态中去找，还可以抓住细节的描写。

或可以抓住一句话或抓住一个词去感悟。

）学生把找到的写到黑板上去。

学生交流，老师引导。

有感情地朗读。

三、拓展学习《父亲的爱》师：虽然这是一个老境颓唐的父亲。

但我们从他对孩子的爱中看到了他人格的伟大。

其实我们的父亲又何尝不是一个平凡的人呢，在我们自心为了不起的成长过程中甚至也在经常暗笑父亲的迂。

下面让我们一起来读读一个孩子猛然间发现在父爱吧，在你的脑海里是否也闪现出诸如此类的生活画面呢。

学生自由读师：现在请同学们回想你生活的点点滴滴，当中是否也有被你忽视的父爱呢。

《背影》教例评析（通用13篇）《背影》教例评析篇1[教例简述]例一（见《语文教学与讨论》1982年第1期王松泉文）。

一、课内沟通段落提纲：回家奔丧一丧事毕，赴南京，父子同行事虽忙，不放心，亲自送行南京送别看行李，拣座位，一再吩咐穿铁道，见背影，几度落泪北京思父——持父信，见背影，泪光晶莹二、争论1、本文人物描写的手段有哪些？2、本文怎样描写父亲？3、这些描写各支配在什么场景？4、为什么要这样穿插支配？三、反复朗读，体会真挚、深切的感情。

例二（见《教学月刊》1987年第8期张兆龙文）。

一、将第六段作为讲析的切口，板书：外貌——落泊潦倒动作——一片深情两次背影分别时：走几步、回头、说：落泪混入、再找不着二、父亲送行的地方、动作、言谈。

板书：最终自己送——爱子心切我自责看讲拣嘱——无微不至内疚三、当时的家境、缘由。

板书：祖母死，父亲差使交卸——祸不单行还亏空，办丧事，赋闲——家境惨淡四、读首段，引起同学心灵的共鸣。

读末段，让同学更加深刻地感受到课文所饱含的真挚的父子之情。

例三（见《语文教学通讯》1992提第3期徐绍仲文）朱自清的《背影》是一篇语言非常相素自然的散文。

他对动词的重复使用（如两次使用“踌躇”）同义动词（如“叮嘱”、“嘱”、“嘱托”）、动词同其它动词或助词的联合使用（如“看了看”、“须穿过”、“须跳下去”、“爬上去”）、动词的照应使用（后边的“走过去同前边的”“穿过”、后边的“探身下去”同前边的“跳下去”、后边的：“爬上”同前边的“爬上去”）等则是特别详细的说明。

通过对这些动词的分析，就可体会到父亲真诚朴实的情感。

抓住了这些特点来教学，就会大提高课堂教学的精度，就必定节约很多时间。

[评析]《背影》的教例丰富多彩，可谓智者见智。

以上三例，各具特色：从教学思路看，例一为“顺向思路”，教学是从篇首计至篇末；例二为选逆向思路，教者从重点段落讲起，一步步地回溯；例三为：“点突破”思路，抓住文中“动词”的使用规律和表达作用进行咀嚼。

初中语文课文《背影》教案优秀4篇篇一：初中语文《背影》教学设计篇一《背影》教学设计《背影》是朱自清先生于1925年写的一篇纪实性散文，作者另辟蹊径，选择“背影”这一特殊的角度来描写父亲，在特定的环境下把父亲的背影定格，在朴素的文字蕴含深沉的父爱。

在教学过程中，除了引导学生理解文章中深挚的父爱，更重要的是以本文为契机引导学生感悟身边的亲情，抒写身边的亲情！教学目标：1、知识与技能：（1）了解有关作者的文学常识（2）学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点（3）积累重点的生字词2、过程与方法：（1）整体感知，深入探究，自主合作探究（2）细读文本，理解关键的语句所表达的感情情感、态度、价值观：（1）感受文章中所表现的父子之间的亲情（2）沟通个体体验，感悟亲情，抒写亲情教学重点：理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情。

教学难点：把握文中对父亲背影的细节描写，体味父子之间浓厚的深情。

课时安排：2课时教学过程：一、激趣导入同学们，上课之前，老师给大家带来了一首非常动听的歌曲，希望大家仔细聆听，认真体味！播放歌曲《父亲》（意图：这首歌的歌词浅显、朴实，贴近生活，让学生在优美、感人的音乐声中领会父母的爱，从而激情激趣。

）同学们，在我们的人生经历中，父母肯定给与了许许多多的关爱，他们爱得朴实，爱得简单，也许如同歌中唱的，只是那一碗粗茶淡饭，也许是一个模糊的背影……或许这些都不被太多的人关注，却深深印在了散文名家朱自清先生的心中，今天我们一起来学习朱自清先生的一篇脍炙人口的散文《背影》，让我们在那淡淡的背影中去感受深挚的父爱！二、走进文本，走近父爱1、速读课文，找出本文的线索是什么？主要写谁？明确：背影父亲2、文章以“背影”为题，以“背影”为线索，那么请大家找一找文章一共几次写到“背影”？比一比，谁最快（小组协作完成）明确：四次惦记背影（1）——思念父亲—虚写刻画背影（6）——望父买橘—实写惜别背影（6）——父子分别—实写再现背影（7）——别后怀念—虚写第一次，开篇点题，写最不能忘记的便是父亲的背影第二次，着力刻画望父买橘的背影，这一刻终于体会到了父亲深深的爱第三次，分别后，目送父亲背影消失在人流之中，依依惜别背影，惜别父亲第四次，看到父亲的来信，想起了父亲的种种好处，在晶莹的泪光中再现了父亲的背影1、课文的线索是背影，那么本文除了写背影之外，还选取了哪些素材，另外还描写了什么？明确：临别时的家境祖母去世——父亲赋闲——家境惨淡描写惨淡的家境，渲染了一种黯淡，悲凉的气氛！2、众多的背影中，你认为哪一次的背影最让你感动？为什么？有感情的朗读这一部分，并勾画出你认为最吸引你的词句。

《背影》教案：用文学擦亮师生心灵教学是人类文明传承的重要方式，也是每个人生命中必不可少的经历。

作为一名教师，除了要掌握一定的教育教学知识外，还需要时刻注重自身的心灵修养和教育素养。

因为只有心灵美、素养高的教师，才能够真正“用文化薪火烧开人的灵魂”。

本篇文章将针对《背影》这篇优秀的文学作品，探讨如何从中擦亮师生的心灵。

一、《背影》作品简介《背影》是中国近现代著名作家朱自清所写的一篇短篇小说。

这篇小说以“背影”为主题，讲述了作者和自己的父亲在火车站告别的故事。

故事中，作者的父亲深受疾病折磨，但为了送儿子上学，仍然亲自到火车站，将他送上了列车。

而在告别的时候，父亲没有转过头来，只是默默的背影离去。

这篇小说情感真挚，情节感人，用简洁的语言表达了深情的家庭爱和家庭情感。

同时也是中国文学经典之一，被广泛应用于教育教学中，开展志愿服务、德育等活动，极具启示意义。

二、教案分析1. 教学目标：a. 深刻理解《背影》的主题和篇章结构b. 探究故事中所表达的教育意义与家庭情感c. 提高学生人文素质和修养意识2. 教学内容：a. 教师介绍《背影》的创作背景和文学价值b. 分析故事的篇章结构和语言特点c. 引导学生探究故事中所表达的教育意义和家庭情感d. 分析故事中所表达的中国传统美德和时代精神e. 总结故事中的人文素质和修养意识3. 教学方法：a. 大班座谈b. 小组讨论c. 个人阅读d. 朗读比赛e. 组织情境游戏三、教学实施1. 创设情境，引导学生进入故事情节。

教师可以用一段讲述火车站送别人的经历引发学生心中的思考，让学生在体验之后进行思考，帮助学生回忆亲人之间的关怀、温馨，以激发学生的兴趣和好奇心，为学生的后续思考打下坚实基础。

2. 师生共读《背影》。

教师可以先进行互动式朗读，以激发学生对故事的兴趣，指导学生阅读，了解故事结构、情节发展和语言特点。

要求学生深入理解《背影》所表达的主题和思想，从中汲取知识，感受体验，从而擦亮心灵。

《背影》说课稿7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《背影》说课稿7篇下面是本店铺整理的《背影》说课稿7篇背影说课稿一等奖，供大家参考。

《背影》教案范文6篇《背影》教案篇1教学目标：知识与技能——明确__的线索，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言，从而提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。

过程与方法——阅读方法上以朗读训练为重点；内容探究上，以学生自学为主，采用自主、合作、探究的方式；在写作练习上，学习运用截取法来叙事抒情的训练。

引导学生用“整体感知、重点研读、合作探究、自主学习”的模式来掌握内容，领悟内涵。

情感态度与价值观——体味文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点——背影中发掘深深的父爱，陶冶学生爱我亲人、爱我生活的高尚情感。

教学重点：对父亲背影的描写的效果与作用教学难点：体会朴实的语言中所包含的深情第一课时一、导入介绍作者及背景导入，学生阅读注解补充：朱自清宁死不领美国的救济粮，爱国者。

二、检查预习（小测试）1、预习提示中的字词的注音解释2、补充：栅迂不能自已惦记三、朗读课文点拨：注意读出感情，以最后一段为示范四、默读课文，勾划以下表现以下内容的语句1、人物、事件、地点2、不能理解的词句3、自已认为感人的地方4、写背影的语句五、整体理解1、这篇__写的主要事件是什么？2、这篇__主要写谁？3、__总写的一句话是，为什么“最不能忘记”？4、__一共写了几个背影？其中写得最详细的背影是在什么情况下见到的？5、给__划分一下段落层次。

点拨：1、明确主要事件与次要事件。

2、明确主要人物，文题为背影，写的是父亲的爱子之情。

这点学生很容易混淆。

3、引导学生体会总写点题4、5初步理解学生对__层次结构的把握。

六、说话训练：口述父亲过铁道买橘子的经过七、板书总结1、学习重点：字词、朗读2、__主要内容与结构八、作业布置A组描写父亲的一个背影B、C组造句 A、祸不单行 B、晶莹C、踌躇反思：九、板书设计一、难忘“背影”，思念之情，总起点题（1）二、回忆往事（2-6）三、再现“背影”，照应开头那年冬天”是现在与回忆的分界线。

《背影》说课稿《背影》说课稿（精选10篇）“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。

以下是小编整理的《背影》说课稿精选，希望能够帮助到大家。

《背影》说课稿篇1说教材1、教材简析：《背影》选自我国著名的散文家、诗人、学者、民主战士朱自请的一篇著名的记实散文。

一直作为语文教材的传统课文，感染了一代又一代，因为它写出了一种异常真诚与至诚的父子之爱，反映了我国一种优秀的传统文化。

正如季羡林先生所说：我觉得，读朱自请先生的《背影》，就应该把眼光方远，远到齐家、治国、平天下，然后才能真正体会这篇名文所蕴涵的真精神。

阅读这篇散文，我们可以感受到父子亲情父亲对儿子疼爱和儿子对父爱的感念。

这是人间至情。

这也是家庭美德，是我们中华民族传统美德的重要组成部分。

2、教学目标：根据语文课程标准的要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我制定了如下教学目标：知识目标：走近作者，认识生字、生词。

抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法；散文的特点及散文的选材。

能力目标：学习在平实的叙述、抒情中蕴藏着的极为精巧的构思；关键语句含义的理解情感目标：认真体会文中所表现的父子之间的深厚的感情，理解语文与家庭生活的关系。

3、教学重点：全日制义务教育语文课程标准要求初中学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读，这篇文章很适合朗读，要让学生多读。

读出文中的感情，使学生自己能够受到感动。

所以我把该文教学重点定为：有感情地朗读课文，在朗读中感受父亲对儿子的深情，激发孩子理解父母、热爱父母的思想感情。

教学难点：语文课程标准还要求学生在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容把握文章结构。

初二学生，他们的阅读范围还不是很广，掌握的阅读技巧不是很多。

抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法；如何理解文中父亲那个不怎么优美的背影？学生还无能为力。

因此，我把此当作本文的教学难点。

说教法根据该课的教学目标、教学难点和学生的年龄特征，我采用以下的方法及教具进行教学：4、正确、流利、有感情地朗读并进行朗读评价的教学方法。

《背影》朱自清教案范文《背影》是一篇带有很强抒情性的写人记事散文。

文章记述了作者回家奔丧，与父亲在浦口车站分别的事，突出表现了父亲的“背影”。

下面是为大家整理的《背影》朱自清教案范文5篇，期望大家能有所收获!《背影》朱自清教案范文1教学目的：1、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。

2、通过关键词语，句子表达特殊感情。

3、领悟本文所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。

4、感受父子之间的浓浓亲情，联系自身，净化灵魂。

教学重点、难点：重点：重点语段(第六段父亲买橘子的过程的描写)阅读，感受理解父亲的爱子之情。

难点：朴实的语言的表达效果。

课时支配：2课时教学步骤及内容：一、导入同学们，在我们的生活中，有很多不经意的详情，会引发我们内心的感动。

比如：春天树尖上长出了第一片嫩芽，秋日里远处传来的一首怀旧的老歌，周六回到家，父母早已为我们预备了一桌热气腾腾的饭菜……这样的事，或许还有很多很多。

其中父母对我们的爱却是最令我们感动的，哪位同学能叙述一个父母令你们感动的故事?再谈谈你们当时的心情。

提示：可鼓舞大家尽情去说，看谁叙述得惟妙惟肖，令大家感动。

今日，我们来品尝一下现代作者朱自清先生的散文《背影》，看他是怎样写自己的父亲的，怎样描绘父子亲情的。

二、朗读训练1、抽学生分段朗读后互相评议得失;2、播放配乐朗诵示范。

3、学生配乐朗读。

三、自主学习1.这篇散文的中心愿思是什么?《背影》是一篇感人至深的文章，它通过选取离别时对父亲背影的描写，充分体现了父亲之间真挚深厚的感情，表达了父亲的一片爱子之心。

这篇文章写于1925年10月，作者当时处于一个颠沛流离的时代，世态的炎凉，生活的困顿，使作者的心绪充满孤独和哀愁，亲人之间的离别就更加重了这种伤感的颜色，特殊环境就多了一份特殊的感受。

故事发生的时候正是作者家境败落，祖母的死，父亲的失业，接二连三的灾难，父亲本已承爱了沉重的打击，对“我”却还无微不至地怜爱和爱护，送别时为“我”买橘子，使我们理解到父子间在逆境中彼此爱护，相互怜爱的真挚感情。

《背影》教案（优秀9篇）《背影》教案篇一学习目标：（1）、知识目标正确、流畅、有感情的朗读课文；理解并积累词语；学习本文朴实而包含深情的语言。

（2）、能力目标学会在阅读中抓住关键语句，体会并赏析其在语言环境中的特殊意义和作用；抓住“背影”这一重点，整体把握课文内容，研究课文特色，领会文章情感。

（3）、情感态度价值观理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情，并沟通个体体验，体会天下至情——亲情。

教学重难点：（1）教学重点：理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情。

（2）教学难点：把握文中对父亲背影的细节描写，体味父子之间浓厚的深情。

第一课时一、导入新课根据屏幕内容结合生活实际谈一下对父亲的感受。

二、预习检测1、人们到这篇文章的评价有哪些？2、简介一下作者。

3、写作背景是什么？4、读准加横线的字音差使交卸狼藉簌簌踌躇迂栅栏蹒跚橘子举箸赋闲拭琐屑颓唐晶莹奔丧5、看意思说出相应的词语1、乱七八糟的样子2、纷纷落下的样子。

3、凄惨暗淡，不景气。

4、失业在家。

5、短时间停留。

6、言行守旧，不合时宜。

7、衰颓败落。

8、看到某种情况，心里感到悲伤。

9、感情积在心里不得发泄。

10、细小而繁多（的事）。

6、初读课文：用下列符号进行圈点批注。

（1）划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。

第一部分：（）开篇点题。

思念父亲，最难忘的是“他的背影”。

第二部分：（）回忆往事，追述车站离别情景，表现父亲爱子之情。

第一层（）父子离别时的家庭境况，为写“背影”渲染了悲凉的气氛。

第二层（）叙述父亲在送行时对“我”无微不至的关心和爱护。

第三层（）描写父亲艰难地穿铁道买橘子时的“背影”，表现父亲爱子之情。

这是全文的重点段。

第三部分：（）别后思念，泪光中再现背影，抒发怀念父亲之情。

（2）不能理解的词语用横线，认为用得好的用方框。

（3）关键语句（或写得好的语句）用波浪线。

（4）有疑问的地方，用括号和问号。

（5）这是一篇x，它以x为线索，表现父亲的x。

小学教师为了让学生深入探究人物形象，选择了一篇短篇小说《背影》进行阅读分析。

在教学过程中，学生积极参与，展现出了优秀的分析能力和深入思考的态度。

以下是教案分享。

一、教学目标1.了解小说《背影》的基本情节和人物形象。

2.理解“母爱”这一主题，培养爱和感恩的情感体验。

3.学会运用适当的语言表述和分析人物形象。

二、教学重点1.掌握《背影》中母亲形象的特征和作者对母爱的描述。

2.学会在文本中寻找和分析细节，进一步理解人物形象。

三、教学内容1.导入通过展示一张黑白图片，让学生想到他们自己和家人之间的故事，引出本节课的主题：母爱。

2.讲解和阅读通过简短的介绍和解释，让学生了解小说《背影》的主题和情节。

分组让学生自主阅读，或教师阅读并模仿儿童语调。

3.分析和讨论结合小说情节和学生的阅读体验，让学生分析并讨论母亲形象的特点和人物性格。

同时，引导学生关注作者所使用的细节和表现技巧，深入理解母亲形象和母爱主题。

4.总结和输出让学生总结本节课的学习内容、体验和收获，并就自己的思考和理解进行输出。

四、教学方法1.小组合作通过分组合作，让学生在阅读和讨论中形成互动和合作的氛围，共同发掘人物形象和主题意义。

2.课堂讨论通过课堂讨论，让学生积极参与并表达观点、分享体验，激发思考和思辨能力。

3.输出作业通过输出作业，让学生巩固和深化所学内容，并形成自己的思考和理解。

五、教学评价1.教学成果通过本次教学，学生能够理解小说《背影》的情节和主题，并对母亲形象进行深入分析和体验。

2.学生评价在教学过程中，学生表现出积极参与、思考深入和语言运用能力突出的优点。

3.教师评价教师通过课堂观察和学生反馈，对本次教学进行总结和评价，并提出改进意见。

六、教学反思本次教学通过小组合作、课堂讨论和输出作业等方式，让学生掌握了分析人物形象和母爱主题的基本方法和技巧。

同时，学生也能够表达自己的思考和理解，并进一步培养感恩和爱的情感体验。

下一步，需要更有效地利用教学资源和技术手段，不断提高教学质量和效果。

《背影》说课稿范文一、说教材1、《背影》是人教版小学六年级下册语文第一单元第一课时的内容。

它是一篇经典的散文，深情地讲述了一个儿子与父亲的离别故事，触动人心，展现了家庭亲情和父爱的伟大。

这篇散文在培养学生的感情细腻性、培养学生的思维能力等方面有着重要的意义。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解《背影》的主题和情感表达，掌握散文的基本要素和修辞手法。

②能力目标：提高学生的阅读理解能力，培养学生的感受与品味能力。

③情感目标：引导学生感受亲情与父爱的伟大，培养学生的家庭观念和敬爱父母的情感。

3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解《背影》的主题和情感表达，掌握散文的基本要素和修辞手法。

难点是：提高学生的阅读理解能力，培养学生的感受与品味能力。

二、说教法学法本节课的教法：情感教育法，让学生通过阅读散文感受亲情与父爱的伟大。

学法是：独立阅读法，合作交流法。

三、说教学准备在教学过程中，我准备了散文《背影》的文本、配套的教辅材料和多媒体辅助教学。

通过多媒体的呈现，可以更好地展示散文的情感表达和修辞手法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

四、说教学过程1、导入新课通过呈现一幅插图，展示散文的情感主题，引起学生的思考和好奇心。

然后，我会给学生一个简短的启发性问题，如“你有没有曾经离开过家人？有没有体会过离别时的心情？”让学生在回忆中产生情感共鸣，为散文的学习做好铺垫。

2、阅读散文要求学生独立阅读散文，并在阅读后回答一些简单的问题，如散文的主题是什么？散文中有哪些感人的描写？通过这样的活动帮助学生提高阅读理解能力，感受作者的情感表达。

3、理解散文通过教师的引导和学生的讨论，深入理解散文的主题和情感表达，分析散文的基本要素和修辞手法。

可以使用教具和多媒体进行示范和解释，使学生更加直观地理解散文的意义。

4、讨论与分享组织学生以小组形式讨论散文中的重要段落、优美句子和感人描写，并向全班展示自己的成果。

《背影》说课稿我说课的课题是《背影》，下面我将从教材、教法、学法、教学程序等四个方面说说我的理解和设想。

一、说教材（一）教材简析朱自清先生的纪实性散文《背影》是表达人伦至爱的名篇，它在朴素自然的风格中，在平实的述说中表现了中国式的父子之情，蕴涵着丰富的中华民族文化底蕴。

课文突出地刻画父亲的“背影”，着力表现深沉的父爱，在祸不单行、阴云笼罩、哀愁焦虑的日子，父爱显得异乎寻常的感人。

文章构思选材和叙事描写都恰到好处，朴素的语言传递着动人的情感。

学习这篇文章，除了体会课文的思想感情外，更要领会文章的写作手法，从而为散文写作打下基础。

（二）教学目标《课程标准》对现代文阅读教学的总目标中要求：“注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”，“能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚的情操与趣味的熏陶。

”课标要求从三个维度把握教学目标，本文教学我确定为：1、知识和能力：理清文章结构层次，理解背影的线索作用；学会在阅读中抓住关键语句，体会其在语言环境中的涵义。

2、过程和方法：加强朗读指导，整体把握课文内容，调动学生的情感体验，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，凸显语文的开放性。

3、情感、态度价值观：体会文中所表现的父子深情，引领学生珍爱亲情，增进与父母的沟通和交流，培养中华民族的传统美德。

（三）教学重难点1、说教学重点根据课标中“能欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵”等方面的要求，我确定本文教学重点为：①有感情地朗读课文，在朗读中感受父亲对儿子的深情；②揣摩“车站买橘”一段中关键词句的含义，体会其意蕴；③把握四次背影、四次流泪的刻画与分析，感悟父子情深。

2、说教学难点：①理解文中父亲的背影的内在含义；②抓住人物的特征展示人物内心的写作方法。

二、说教学方法我认为，语文教学要通过阅读来完成教师、学生、文本和生活之间的对话。

语文教学不应忽视人文性，要注重对课文的整体理解和审美鉴赏，避免对文本的曲解、肢解和牵强附会的解读。

了解《背影》课堂教案，轻松备课。

一、教学目标通过本课的学习，学生将会：1.了解文学作品《背影》的主要情节和人物形象。

2.理解《背影》中所表现的亲情、家国情怀等主题。

3.开发分析和解读文学作品的能力，提高文学鉴赏水平。

二、教学重点和难点1.教学重点（1）对《背影》的主要情节和人物形象进行深度剖析。

（2）通过文本分析，理解亲情、家国情怀等主题。

（3）发展学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点（1）文本分析过程中，如何准确把握作者的写作意图，理解文本所表现的主题。

（2）如何启发学生自我思考，在文学鉴赏中发现自身价值。

三、教学内容安排1.预习在课前，可以让学生预习文学作品《背影》，引导他们对文章的情节、人物、主题等方面进行理解和掌握。

2.导入为了激发学生对文学作品的兴趣，可以通过引入文学作品的背景、作者介绍等方式进行导入。

3.阅读理解通过学生自主阅读，理解文学作品《背影》的情节、人物形象、主题等方面的信息。

4.文本分析对文学作品《背影》进行文本分析，理解作者的写作意图，分析文本所表现的主题。

5.思想启示通过本文的阅读，启发学生在文学鉴赏中发现自身价值，引导学生思考亲情、家国情怀等方面的问题。

6.课后作业在课后布置作业，巩固学生对文学作品《背影》的理解和掌握，检验教学效果。

四、教学方法1.阅读教学法通过学生自主阅读，《背影》的核心信息将得以全面把握。

2.讲授教学法通过讲解、讨论、课堂答疑等方式，深入把握文本所表现的主题，发展学生的意识和思维质量。

3.启发式教学法通过启发学生自我思考、自我提升的方式，为学生提供有意义的文学鉴赏体验。

五、教学评价在教学过程中，通过以讨论为主的方式，评价学生的阅读理解能力。

并通过考试、作业等方式，对学生在文学鉴赏方面的发展情况进行评价。

六、教学效果通过以上提供的课堂教案，教师不仅可以轻松地备课和教授文学作品《背影》，而且可以提高学生的文学鉴赏能力和自我认知能力。

同时，这种教学方式也可以促进学生对文学的喜爱和热爱，提升学生的文学修养和综合素质。

本文将为您介绍人教版八年级必修书中的《背影》教学方法，希望对教学有所帮助。

一、教学目标1、了解小说《背影》的主要内容和情节。

2、培养学生的阅读能力和理解能力。

3、让学生了解中国文化和价值观。

4、激发学生的情感和思考能力。

二、教学分析《背影》是鲁迅先生的一篇优秀小说，通过一个母亲为了儿子成长而做出的巨大牺牲，表达出了中国传统文化中家庭伦理和亲情的重要性，对于孩子的成长具有重要指导作用。

在教学中，我们应该通过多种方式教导学生，从而让他们更好地掌握这一知识点。

三、教学方法1、导引式教学法老师可以通过导引式教学法引入《背影》这篇小说内容。

在课前，老师可以提出一些引导性的问题，如“你们有没有遇到过母爱的伟大？它表现为什么？”等等。

通过这种方法，可以引导学生思考和探讨这个话题，从而让学生产生兴趣，进入教学状态。

2、情感体验式教学法教师可以使用情感体验式教学法来教授《背影》这篇小说。

这种教学法借助场景模拟的形式，通过角色扮演等方式让学生深入体验小说中所描写的母子情感。

可以让学生分组，配上表情和动作，以进一步加深学习效果。

比如，可以让男生扮演儿子，女生扮演母亲，上台演绎小说中的情节。

这种教学方法能够使学生更好地理解和体验小说中所描写的情感，从而对他们产生深远的影响。

3、影像教学法影像教学法也是一种有效的教学方法。

通过影视、图片等多媒体手段展示小说中的情节和形象，可以加深学生的印象和理解。

尤其是使用影视教学法，通过侧面揭示和反映作品中的深刻内涵，能够更加触动学生的情感和思想。

同时，还可以让学生在互动中很好地掌握文化背景知识，从而对小说中的情感和思想有更深刻的理解。

4、阅读式教学法阅读式教学法是不可少的一种教学方法。

通过课堂朗读和小组阅读的形式，让学生深入阅读本文，理解作者所要表达的主旨，同时学生可以对文中难句和重点词组进行分析讨论，从而增强学生的阅读能力和理解能力。

在同步教学，在读完一段，让学生分组讨论和思考该段文学作品的情节、人物、情感和思想，从而更深入地了解小说中所阐述的思维和情感。

背影教案知识点梳理及注意事项教师在教学过程中，教案是一项非常重要的工具。

一份好的教案可以帮助教师提高教学效率，提升教学质量。

《背影》是鲁迅先生的代表作之一，在初中语文课堂中也是一个非常重要的篇目。

下面我们来看看《背影》的教案知识点梳理及注意事项。

一、文本背景介绍在讲解故事情节之前，教师应该先介绍《背影》的文本背景，让学生更好地了解鲁迅先生在文学创作中的重要地位，提高学生对于文学史的认知。

二、故事情节讲解故事情节是本课教学的重要环节，教师应该仔细地解读故事情节，确保学生能够真正理解故事的情节、内涵和意义。

在教学中，教师应该注意以下几点：1.着重讲解“后背”和“前程”两个概念的意义。

在这个故事中，鲁迅先生通过“后背”和“前程”两个概念，反映了现实生活中的残酷和良知的选择。

在讲解这两个概念时，教师应该帮助学生理解其中的深刻内涵。

2.通过讲解故事情节，帮助学生认识到父母的伟大和父母子女之间的爱和尊重。

3.帮助学生理解故事结尾的含义，提高学生的文化素养，培养学生的感性认识。

三、词语、句子解读在课堂教学中，教师应该引导学生积极参与，帮助学生深入理解故事情节。

其中，词语、句子的解读也是非常重要的一部分。

1.我好象从来也没有记过我哪一年能够和他嚷上一嗓子，只记得他说过：“小孩子不能惯，多吃是不好的。

”（故事第四段）解读：“多吃是不好的”是句普通的话语，而父亲之所以能够用这句话来教育儿子，是因为他在儿子心中的地位太高了，即使对于这种普通的话语也非常认真。

2.他从来不说什么恭维的话，但我每到考试时，阴差阳错就钻进他的房间去看他，他总要说：“这小子是不及格了。

”可是他从不为我担心，似乎我考不及格，关系并不大似的。

（故事第五段）解读：这里父亲的态度很有趣，他说儿子是“不及格了”，实际上是在帮助儿子鼓起干劲，而且他并没有因此而感到担忧。

四、注意事项1.夯实基础在讲解《背影》的教案时，我们需要认识到学生的语文基础水平和读书能力差异较大，因此，我们应该夯实语文基础，让学生真正理解故事的情节、内涵和意义。