寒假三年级阅读专题第二讲-记事文章阅读

年级二年级第二讲：记事文章阅读教学目标：学习记事类文章的阅读技巧，并积累记事类阅读训练的答题技巧。

教学重点：积累记事类阅读训练的答题技巧教学难点：分析文章中的六要素，归纳文章要点，理解分析文章内容。

教学准备：PPT课件、奖分、前一节让孩子回家准备一个童话小故事，先在家脱稿讲给父母听一听等。

教学课时：2课时课前工作：15分钟课前预习：引导提前到校区的学生阅读课本102页《大成写字》，做好课前的预习。

教学流程：第一节课：快乐阅读（60分钟）第一环节：基础练习(10分钟)师导入：孩子们，（PPT1）欢迎大家来到轻松愉快的阅读课堂，（PPT2）今天我们一起来学习作文精品阅读第二讲记事文章的阅读。

【记事文章阅读】师导入：（PPT3）今天的基础练习环节我们又会有什么收获呢，（PPT4）今天接下来我们就要清楚老师就要考考你们了。

（PPT5）出示小习题。

1.学生先说各类型的词语自己知道的有哪些。

再出示PPT上的词语。

2.两分钟速记，退掉PPT上的词语，学生试着背出。

（PPT６）出示句子，学生在自己在两种类型的词语中任选自己喜欢的词语造句子。

第三环节：技法讲解(20分钟)师: 经过刚才这个游戏我们的基础知识更加牢固了（PPT６），今天我们要学习的就是记事文章的阅读，我们阅读时遇到最多的就是记事类文章，常通过生动典型的事例，来表现作者的看法。

在阅读这类文章时要注意什么呢？初步阅读记事文章，注意以下方面：1.寻找“六要素”。

2.理清叙述顺序，抓住事情的要点。

3.学习方法，注意积累。

老师边梳理边板书【1.寻找“六要素”。

2.理清叙述顺序，抓住事情的要点。

3.学习方法，注意积累。

】师：现在我们都知道读记事文章的一些方法了，六要素是哪“六要素”？生：时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。

【板书：时间、地点、人物事情的起因、经过、结果】接下我们先读一篇记事文章，（PPT７．８）指名读，（PPT９）提问，1.文中故事发生的时间、地点，有哪些人？2.你能说出故事的起因、经过、结果？学生思考并回答，老师再出示答案。

部编版小学语文三年级下册期末阅读理解记事文章精选2篇拐弯处的回头①一天，弟弟郊游时脚尖被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。

在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。

于是他一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情和怜爱。

不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代他几句，便自己走了。

②弟弟很伤心，很委屈，也很生气。

他觉得爸爸“一点也不关心”他。

在他大发牢骚时，有个同学笑着劝告道：“别生气，大部分爸爸都这样，其实他很爱你，只是不善于表达罢了。

不信你看，等你爸爸走到前面拐弯处的地方，他一定会回头看你。

”弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。

于是他们不约而同停了脚步，站在那儿注视着爸爸远去的身影。

③爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西让他回头……可是当他走到拐弯处，就在侧身左转的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后消失在拐弯后面。

④虽然这一切都只发生在一瞬间，但那动作却打动了在场所有的人，弟弟的眼睛里还闪着泪花。

当弟弟把这件事告诉我时，我也有了一种想流泪的感觉。

很久以来。

我都在寻找一个代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是——拐弯处的回头。

1．本文记叙的主人公应该是（）。

A．弟弟B．同学C．爸爸D．“我”2．找出能够表现弟弟心情变化的语句填在下列横线上。

（1）弟弟受伤后碰到爸爸时：__________________________________________。

（2）爸爸自己走了以后：______________________________________________。

（3）同学对他说完话以后：____________________________________________。

（4）爸爸在拐弯处回头时：____________________________________________。

3．第四自然段中“……好像不经意的回过头来，很快就瞟了弟弟他们一眼……”这只是极微小的动作，为什么“那动作却打动了在场的所有人”？______________________________________________________________________4．爸爸的爱和其他人的爱有何不同？请从文中找出一句话来说明。

三年级阅读理解——记事类文章(含答案)记事类文章——阅读有方法记事类文章，就是通过记叙某些事情，或阐述道理，或赞美人物，从而反映作者对这些事情的态度和看法。

那么，在阅读此类文章时，需要注意些什么呢？1.弄清楚事情的六要素记事类文章，一般由六个要素构成，即时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果。

在阅读记事类文章时，理清六要素，有助于我们把握作者所写事情的来龙去脉，从而从整体上明白作者讲了一件什么事。

2.理清文章的记事顺序一篇记事文，无论篇幅长短，总有一条贯穿文章始终的线索，线索是叙事文章的脉络，起着结构全文的作用。

阅读时把握了线索，就等于把握了文章叙事的顺序和条理，进而一步一步去领悟作者写这件事所要表达的中心思想。

3.理解文章的主要内容记事类文章一般都有详有略，凡是能反映文章中心思想的地方，作者都会选取典型事例进行详写。

阅读时，我们要抓住重点，认真分析，体会作者在文中表达的看法及观点，从而领会作者的写作意图。

4.为文章划分层次段落前面三个步骤完成以后，就要划分文章的层次结构。

记事的文章，划分层次结构是有规律可循的，一般有两种分法:一是按事情的发展顺序来划分，二是按因果关系来划分。

层次划分清晰了，有利于我们更好地、更深入地理解文章的内涵。

5.深入理解文章的中心按事情发展的顺序写的文章，一般都会根据事情的特点，抓住重点来进行叙述。

阅读时，就要搞清楚这件事具有哪些特点，作者抓住了哪些重点，又是怎样抓住重点来写的。

把握住了这些，就不难理解文章的中心了。

阶梯训练一弄清楚事情的六要素叙事离不开人物、时间、地点和事情的起因、经过、结果这“六要素”。

我们在开始阅读这类文章时，就要初步了解这件事发生在什么时间、什么地点，涉及哪些人物，主要人物是谁，事情是怎样发生的，又是怎样发展的，进入时的情况怎样，事情结果如何。

找到这些问题的答案我们就会很快文章的内容，为进一步阅读打好基础。

1.“小溪”的欢歌清晨，小街上人来人往，像畅流的小溪。

XX作文——精品阅读专题年级五年级（寒）第二讲课题：写事文章阅读教学目标：了解写事文章的特点，提高答题技巧。

教学重点：分析写事文章的阅读方法；掌握概括段意的答题技巧以及修辞手法的作用。

教学难点：理解概括段意的答题技巧。

教学准备：奖分教学课时：2课时课前工作：15分钟1.课前沟通：检查作业，发现共性问题。

2.课前预习：引导提前到校区的学生阅读“阅读知识”部分。

教学流程：第一节课：阅读（1小时）第一环节：国学经典（10分钟）目的：口语表达训练，积累国学常识，提升学生语文素养。

导入语：同学们，国学知识博大精深，这次课继续来介绍一下《千字文》。

（ppt3）吊民伐罪周发殷汤坐朝问道垂拱平章爱育黎首臣伏戎羌操作方法：教师提前了解文意，给学生讲解并让学生背诵。

师：读一遍背下来的是天才，读两遍背下来的是人才，读三遍背下来的是蠢才。

刚才你们已经读一遍了，谁来背一下？生：......（教师及时加分鼓励）过渡语：把这几句话抄写在《课堂笔记本》上。

第二环节：技巧点拨及训练（50分钟）目的：从文章分析切入，学习写事文章的阅读方法。

（ppt4）师：什么是写事文章？（ppt5）生：......师：记事文章就是以记叙事情的发生、发展、结果为主的记叙文。

写事文章在阅读的时候可以从哪里入手？打开课本第120页。

（ppt6）操作方法：老师对照120页知识点逐条讲解。

第一，抓住记事“六要素”。

第二，理清文章的叙述顺序。

第三，抓住文章的叙述重点。

第四，根据文章的中心思想。

1.从中心句入手。

2.从主要内容入手。

3.从文章题目入手。

板书：怎样读懂写事文章：理清事情的“六要素”、叙述顺序、叙述重点和中心思想。

师：默读文章《种辣椒》，回答下面的问题。

（ppt7）1.文章的六要素是什么？生：......2.文章的叙述顺序是什么？生：......3.文章叙述的重点是哪部分？生：......4.文章的中心思想是什么？生：......总结：六要素：有一天（时间）；家里（地点）；我（人物）；听完老师对植物的讲解，我对植物的生长产生了兴趣（起因）；在家里种辣椒的过程（经过）；辣椒成熟了，我很开心（结果）。

记事类文章阅读1.记事，主要是通过记述事情的发生、发展、结果来表达某种思想感情。

2•阅读记事类文章应注意：一、注意记叙文六要素。

把事情的发生发展过程写清楚。

记叙文的六要素是：时间、地点、人物、原因、经过、结果。

二、注意文章的主题和重点。

阅读叙事类文章要抓住主题和重点。

三、注意体会文章中表达的思想感情。

材料一：柏油路上的画我喜欢画画。

可是，同学们求我给他们画点什么时，我不是说没有铅笔，就是说铅笔不好使。

有时，我甚至告诉他们，即（j i、j i ）使随便画点什么也不是容易的事情。

但是，有一天，不知是谁在院子里的柏油路上用彩色粉笔画了一群动物，这些动物一个个都像真的一样。

晚上，爸爸告诉我，七单元来了个小女孩，名字叫卡佳，画儿画得很好，像个小画家。

从那以后，同学们不（在再）求我画画了，都去找卡佳画。

她什么都会画，而且有求必应。

一次，她用粉笔画了一艘大军舰，这么漂亮的军舰我从来都没有画过。

我生气了。

当其他孩子都离开院子后，我拿粉笔在军舰上画了个大炸弹，水兵都被炸得掉在军舰四周的海水里。

第二天，我来到院子里，却看到画儿上所有的水兵都坐在了彩色的小船里向岸边划去。

同学们告诉我，这是卡佳画的小船，救起了这些水兵。

我开始（脑恼）火了：一个小女孩，居然比我画得还好！我拿起粉笔画了条大鲸鱼。

鲸鱼向一条小船扑去，张开血（xu e xi e）盆大口。

“现在她什么办法也没有了！”我挺得意，说完就回家了。

过了一个小时，萨沙来找我，我们一起来到院子里了。

这里已经聚集了很多孩子，他们愉快地笑着。

原来，所有的水兵都骑在了鲸鱼的背上，而鲸鱼一边微笑着，一边（拖托）着身后的小船。

在画儿旁边站着个小女孩，她就是卡佳，个子很小。

她浑身都是粉笔末，样子很可笑。

“别生气。

”卡佳对我说，“今后让我们一起画画儿吧。

” 阅读练习1•用“ V ”画出括号里正确的字或读音。

2•照例子，用加横线的词写句子。

可是，同学们求我给他们画点什么时，我不是说没有铅笔，就是说铅笔不好使。

星期一，我因为贪玩，结果忘了写作业，这可怎么办呢?明天老师就要检查了，我可不想在全班同学面前出洋相。

看看钟表，已近九点，妈妈正一个劲催我睡觉呢!如果告诉妈妈真相，恐怕我的小耳朵又要遭殃了，不行!我得自己想办法!苦思冥想，终有一计上心头。

我装着很乖的样子去睡觉，却悄悄把作业本和钢笔藏在了被窝里，还藏了一把手电筒。

等爸爸妈妈睡着了，我就可以神不知鬼不觉地把作业写完了。

哈哈!我的点子真是太高明了!躺在被窝里，我高兴得差点笑出声来。

好不容易等妈妈关了灯，我赶紧打开手电筒，弓起腰，两肘支撑，铺开书本，开始写作业。

刚写几行，两条胳膊就累得发酸，眼睛发涩，两只手也开始发麻。

“啊，我的天哪!”我一下子瘫倒在床上，作业被我压在身下成了“麻花”。

我把头伸出被窝，深吸了一口气，准备再战。

正在这时，妈妈似乎听到了声响，轻声问:“怎么回事?这么晚了还不睡觉?”我屏住呼吸,不敢弄出半点声音来。

看来局势不利，要暂时隐蔽，寻找时机。

过了好大一会儿，我想爸爸妈妈该睡了。

我轻轻地把被子掀开了一条缝，做战斗的“出气口”，重新拿起笔，开始第二轮大战。

时间一分一秒地过去了，我终于做完了作业。

拿起手电筒仔细一看，唉!作业本上的一个个字就像被打败的士兵，东倒西歪，惨不忍睹。

我偷偷爬下床，把手电筒、笔、作业放好，再回到床上，我竟然没有得胜的喜悦。

在被窝里写作业可真是件苦差事，今后我再也不敢只顾贪玩而忘记做作业了。

同学们，你们一定要记住我的教训呀!1.“我得自己想办法!”中的“得”读。

“在被窝里写作业可真是件苦差事”中的“差”是个多音字，这里读。

2.联系上下文可以帮助我们理解句子。

文中画线句子说“我的点子真是太高明了”，联系短文内容，写一写高明在哪儿。

3.读文中画“”的句子，联系上下文思考:“局势不利”指的是；“暂时隐蔽”指的是“寻找时机”指的是。

4.“我”偷偷爬下床,把手电筒、笔.作业放好，再回到床上，此时“我”为什么没有得胜的喜悦?下列说法不正确的一项是（）A.因为“我”虽然完成了作业，但是这个过程很痛苦。

初三语文寒假专题记叙文阅读〔答题时间是：80分钟〕一. 看完电视以后，老王一整夜都没睡好。

第二天一大早就往打，直到9点，那端才响起儿子的声音：“爸，什么事?〞他连忙问：“昨晚的天气预报看了没有?寒流快到了，厚衣服准备好了吗?要不然，叫你妈给寄……〞儿子漫不经心：“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。

〞老王絮絮叨叨，儿子不耐烦了：“知道了，知道了。

〞搁了。

他刚准备再拨过去，铃声突响，是他住在的老母亲，声音发颤：“天气预报说，今天要变天，你加衣服了没有?〞疾风阵阵，穿过窗户缝隙乘虚而入，他还来不及答话，已经结结实实打了个大喷嚏。

老母亲急了：“已经感冒了不是?怎么这么不听话?从小就不爱加衣服……〞絮絮叨叨，从他7岁时的“劣迹〞一直说起，他赶紧截住：“妈，你那边天气怎么样?〞老人答：“雪还在下呢。

〞他不由自主地愣住了。

在寒潮初袭的清晨，他深深牵挂的，是北风气未抵达的，却忘了匀一些，给北风起源处的故土和已经年过7旬的母亲。

人间最温暖的亲情，为什么竞是这样的?老王自己都有点发懵。

1、指出上文所叙事情发生的时间是_____________、地点_____________、文中主要人物_____________。

2、用文中词语填空。

⑴老王对儿子的关爱、老母亲对老王的关爱，同样表现为他们说话时的-------------------。

⑵对于父亲的叮嘱，儿子的态度是_____________；对于老母亲的叮嘱，老王的表现是_____________。

3、老王为什么“不由自主地愣住了?〞4、“人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的〞含义是什么?表现了老王怎样的心理?5、老王对儿子和对母亲的不同态度，主要是用什么写法来表现的?6、读了上文，你受到什么教育?7、给短文加一个标题答：____________________________________________________________________ 二.①清醒了，化学实验中那可怕的一声爆炸。

第二讲学会把句子写完整写作部分怎样的句子才算是完整的呢？读读下面的句子：①我们劳动。

（谁，干什么）②小蚂蚁运送食物。

（什么，干什么）③小明摔倒了。

（谁，怎么样）④小树摇晃着。

（什么，怎么样）⑤哥哥是一名少先队员。

（谁，是什么）⑥青蛙是益虫。

（什么，是什么）不难看出：在一般情况下，句子是由两部分组成的，前半部分交代“谁”或“什么”，后半部分交代“做什么”、“怎么样”或者“是什么”。

前后两部分说全了，句子才算是一句完整的话。

用完整句子的“标准”衡量一下下面这几个句子：①吃完晚饭，就玩起了藏猫猫。

②地球上的光明和温暖，都是送来的。

③一下课，同学们在宽阔的大操场上。

你能将他们写完整吗？阅读部分小草马路边，河岸上，不起眼的小草使大自然充满生机。

春天，一阵微微的春风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。

它们一边跳舞，一边随着春风生长。

夏天，太阳把大地烤得火热。

人们来到草地上，往小草身上一坐，小草像一位慈爱的母亲把人们抱在怀里，让劳累的人们消除酷热带来的疲劳。

它从不计较人们给予什么，宁愿为人们作出贡献。

秋天，一阵凉风吹来，它一下子变得面黄肌瘦。

寒风把冬天请来了，小草的根深深地钻进泥土里。

等第二年春天来了，它又从土里钻出来。

真是“______________________________________________________。

”我爱小草，爱它强大的生命力和宽广的胸怀。

（1）给加点字选择正确的读音，用“/”画去不正确的读音。

宁愿（níng nìng）钻进（zhuān zuān）面黄肌瘦（shîu sîu）劳累（luìlèi）（2）根据上下文解词。

酷热：______________________ __________面黄肌瘦：____________________ ______（3）在短文横线上正确地填上一句诗。

（4）短文按____________的结构来写的，第2自然段按__________的顺序来写小草的。

三年级阅读下册第八课了解记事文章的写作顺序【教学目标】1、掌握记事文章的四种顺序：顺序、倒叙、插叙、补叙2能理解、分析记事文章的四种顺序记事3能运用记事文章的四种顺序4成语故事、笠翁对韵、词语积累的学习了解。

【教学重点】：1、掌握记事文章的四种顺序：顺序、倒叙、插叙、补叙【教学难点】1、能理解、分析记事文章的四种顺序记事2、能运用记事文章的四种顺序【教学用具】课件【教学时间】2课时【教学理念】阅读是理解，习作是表达；阅读是积蓄，习作是倾吐；阅读是揣摩别人怎样写，习作是用悟到写法练习写。

一手抓阅读，一手抓习作。

可以既学读又学写，读写并进，相得益彰。

在课堂上通过竞赛、情境让学生在愉快中学到知识，在快乐中有所得。

【教学过程】第一课时（55分钟）一、课前5分故事王1、师：欢迎走进今天的快乐课堂。

每周一次的相逢，总是让我有迫不及待的感觉。

那就让我们迫不及待的看看今天5分钟故事王环节，哪位同学愿意给大家讲一讲纸上谈兵的故事呢！（课前安排学生练习）（设计意图：把成语故事设计成讲故事，锻炼学生的口语表达能力。

）2、指生讲故事（三个学生，各队代表，根据情况给各队加分）二、快乐大风车1、师：纸上谈兵不可取，我们要在实践中运用所学知识。

现在我们进入朗诵环节-----《千字文》。

师泛读正音。

学生拍手打节奏读。

还可以做动作读。

最后快速背诵。

（设计意图：古典文学的诵读，初步感受中华文化的博大精深、灿烂辉煌，培养学生速记的能力。

）2、小猴学样——巧记成语。

师：朗朗读书声，引来了小猴来学样。

这些词语哪个队记得更多呢？（学生记忆并填空）【备注：基础知识部分的教学都穿插在一个个的小情境里面，让学生在愉快的过程中完成习作目的】3、聪明的小猴这么快就记住了成语，那么谚语格言也是中国传统的文化瑰宝哦！看看今天有哪些吧！三、知识方法关1创设情景：师：进行完快乐的语言积累之后，我们进入今天得第二站---主持人选拔赛场。

你有信心夺取今天得最佳主持人奖吗？当然除了最佳导游奖之外还增设了：最佳文笔主持人奖，最佳语言主持人奖和最佳好学主持人奖。