社会主义核心价值观在小学数学教学中的渗透

在小学数学课堂中渗透社会主义核心价值观教育小学数学教育作为学生日常学习生活中不可缺少的一部分，也应该贯穿社会主义核心价值观的教育。

在数学教学过程中，引导学生树立正确的价值观念，培养爱国、爱集体、尊重劳动、勤俭节约、自强不息等良好的品德素养，是非常必要的。

一、爱国主义教育数学教育中，可以将一些数学题目与科技发展、国家经济发展等相结合，引领学生认识到科技和经济的发展对于国家发展的重要性。

同时，通过学习各级政府的一系列政策、为人民服务的宗旨及红色文化，营造爱国主义氛围，引导学生自觉地发挥自己的作用，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。

集体主义教育是培养学生团队协作精神，加强团队合作能力，做一个崇尚集体利益的合格公民的过程。

在数学教学中，可以引导学生在解题过程中相互协作，共同探讨解题方法。

同时，鼓励学生发表自己的意见和看法，培养学生的沟通和领导意识，让学生体验团队中互相鼓励、相互扶持的氛围。

三、尊重劳动教育在数学课程中，可以引导学生了解数学在现实生活和工程领域中的运用，提醒学生科技发展的成果都是以无数工人辛勤劳动的结果。

同时，布置一些与生活相关的数学题目，让学生了解到数学不仅仅是学科知识，而且是日常生活实践中不可或缺的工具，培养学生尊重劳动的思想。

四、勤俭节约教育在数学课程中，可以布置一些生活领域中的问题，引导学生掌握实际问题中的简便方法，通过比较推出不同方法的优缺点，让学生了解到不仅要掌握技巧，还要注重效率，提高勤俭节约的意识。

五、自强不息教育自强不息是社会主义核心价值观中非常重要的一个方面。

在数学教育中，可以鼓励学生通过不断的努力学习，探索知识，发现问题，解决问题，提高自主学习能力，增强自信心，让学生打下坚实的学科基础，为未来创造更多的机遇和更好的发展前景。

总结来说，在小学数学课堂中渗透社会主义核心价值观教育，不仅可以提升学生的数学学习水平，更能够培养学生正确的价值观念，塑造良好的品德素养，更好地服务于祖国和人民，并为学生成为担当民族复兴的时代新人明确了道德方向。

小学数学教学中渗透社会主义核心价值观的方法研究小学阶段是儿童数学学习的起点，也是他们价值观形成的关键阶段。

渗透社会主义核心价值观的教育应该成为小学数学教学的一项重要任务。

下面将介绍一些渗透社会主义核心价值观的方法，帮助小学教师在数学教学中有效实施。

一、通过例题引导思考数学是一门需要思考和解决问题的学科，引导学生通过解决实际问题的例题，培养他们的思维能力和创新意识。

在例题的选择上，可以选择那些与社会实际问题紧密相关的题目，例如物价上涨、社区公共设施改造等。

通过解决这些问题，学生能够深入了解到社会主义核心价值观，例如团结互助、奉献社会等。

二、鼓励小组合作学习社会主义核心价值观鼓励人们彼此合作与帮助，培养学生的团队合作精神，可以将小学数学教学设计成小组合作学习的形式。

可以设计一些小组游戏，让学生通过协作与竞争的方式解决数学问题，培养他们的合作精神和团队意识。

三、通过数学实践活动培养实践能力实践活动是数学教学的重要组成部分，可以通过实际操作和观察培养学生的实践能力和创新精神。

在这些活动中，可以加入社会主义核心价值观的内容，例如环境保护、节约能源等。

通过实践活动，学生能够亲身体验到社会主义核心价值观对实际生活的重要性，从而形成正确的价值观念。

四、通过角色扮演引导学生体验社会主义核心价值观的内涵很大程度上需要通过体验来理解。

可以设计一些角色扮演的活动，让学生亲身体验到社会主义核心价值观所要求的行为准则。

可以让学生扮演市民、志愿者等角色，参与到社会实践中，通过实际行动感受社会主义核心价值观的具体表现。

五、通过数学比赛等形式加强激励和评价数学比赛是小学数学教学中常见的形式，可以加入社会主义核心价值观的内容，通过比赛的形式激发学生的竞争意识和创新能力。

在比赛中，可以设立相关奖项，表彰那些在实现优秀表现同时还体现了社会主义核心价值观的学生，从而加强对这些价值观的评价和肯定。

在小学数学教学中渗透社会主义核心价值观需要通过多种方法的有机结合来实现。

小学数学教学中如何渗透社会主义核心价值观教育作为一名数学老师，在数学教学中该如何贯彻社会主义核心价值观的内容呢？我认为教师首先要立足课标与教材,努力寻找数学知识和德育感悟的最佳结合，通过搞活课堂教学对小学生进行社会主义核心价值观的培育。

可以从以下几方面进行渗透：创设情境中渗透成功导课能很快集中学生的注意力，引起学生的学习兴趣，促使学生进入渴望学习的训练状态，为整节课的教学打下良好的基础。

例如，在教学《平均分》时，我是这样导课的：师：“今天，蓝猫要带我们去冒险岛寻宝，想去吗？”一看到熟悉的蓝猫要带自己去寻宝，学生的兴趣马上就被激发起来了。

接着我又安排他们在与蓝猫出发的路上，碰到了猴子哥弟俩分桃子引起争吵的情节，哥哥坚持说，我是老大，我摘得多，我要多分一点，而弟弟却说，我比较小，要多分点，正当他们争得不可开交的时候，我顺势创设了这一问题：“要怎样分才公平？你有什么办法？”这时，就有学生回答：“大家要分得同样多，一人一半”。

师：对，只有大家分得同样多才是公平的，也只有这样分他们才是平等的，那么像这样的分法就叫做“平均分”，今天，我们就一起来学习“平均分”，从而很自然就引出了课题，顿时，同学们的学习兴趣被激发了，求知欲望也增强了。

这时，我话锋一转，“同学们，其实刚才这样分虽然是公平了，但是，作为哥哥，我们应该怎样做？而作为弟弟，我们又应该怎样做呢？这时，就有学生说，作为哥哥，应该谦让弟弟，让弟弟多分点，而作为弟弟应该尊重哥哥，让哥哥多拿点。

我接着就说：“对，同学们，"友善"是我们中华民族的传统美德，我们要做到谦敬礼让、帮扶互助，在工作、学习和生活中不矜能、不伐善,先人后己,保持谦虚低调”。

探究学习中渗透在教学《两位数的减法》时，我先通过视频播放2008年北京奥运会中国运动员获得金牌时，奏着国歌、五星红旗高高升起的情景，再出示金牌榜前5名的国家。

接着我就问：“看到奥运金牌榜，你有什么发现？”有一个学生就说：“我发现中国获得的金牌数是最多的，而且要比其它国家的金牌数多得多。

在小学数学课堂中渗透社会主义核心价值观教育随着社会的不断进步和发展，社会主义核心价值观成为教育的重要内容之一。

作为小学生的数学课程，也需要融入社会主义核心价值观的教育。

本文将从数学课堂的内容和教学方法两个方面，探讨在小学数学课堂中如何渗透社会主义核心价值观教育。

一、数学课堂内容的选择1.民族精神数学课堂可以选择涉及到中国传统文化和民族精神的数学问题，如古代数学家的故事、古代数学方法等，引导学生了解中国传统文化和民族精神，培养学生的民族自豪感和责任感。

2.合作精神数学是一门合作性很强的学科，可以通过小组合作、集体讨论等方式，培养学生的合作精神。

老师可以设计一些需要学生共同完成的问题，并鼓励学生通过合作来解决问题，培养学生的互助互爱、团结协作的价值观念。

3.创新精神数学课堂应该注重培养学生的创新精神。

数学问题的解决涉及到问题分析、提出假设、验证假设、总结规律等过程，需要学生发散思维，提出新的解决方法和思路。

老师可以鼓励学生尝试不同的解决方法，培养学生的创新意识和创新能力。

4.团队精神在课堂设计中，可以采用小组合作的方式来进行集体竞赛或解题比赛，培养学生的团队精神。

通过小组讨论、合作解题等方式，培养学生的相互帮助、相互尊重、共同进步的精神。

1.讲解和讨论数学课堂的教学方法应该灵活多样，老师可以采用讲解和讨论相结合的方式。

在讲解过程中，可以向学生传递社会主义核心价值观的内容，如“服务他人”、“合作共赢”等。

在问题讨论的过程中，可以引导学生思考问题，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的自主思考和表达能力。

2.故事渗透数学课堂可以融入一些有趣的故事、寓言和典故来教授数学知识。

通过故事的讲解，引导学生深入了解数学背后的价值观念和道德观念，培养学生对社会主义核心价值观的理解和认同。

3.数学游戏数学游戏是培养学生兴趣和激发求知欲的有效方法。

老师可以设计一些数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识，通过游戏体验到数学的乐趣。

在小学数学课堂中渗透社会主义核心价值观教育随着中国社会主义现代化建设不断推进，社会主义核心价值观教育成为了我国教育体系中不可或缺的组成部分。

在小学数学课堂中，通过数学教育渗透社会主义核心价值观，可以培养学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，使其成为社会主义接班人。

小学数学教育是社会主义核心价值观教育的重要途径之一。

数学是一门理性的科学，是坚持真理、客观、公正的，这与社会主义核心价值观所倡导的“求真务实、公平正义”等理念是相契合的。

在数学教育中，教师可以通过引导学生理性思考问题，培养学生的批判性思维，培养学生艰苦奋斗、实事求是的品格，这是社会主义核心价值观的有机组成部分。

小学数学教育是培养学生团结合作意识和集体主义精神的重要途径。

数学是一门需要团队合作的学科，学生在学习中需要相互交流、相互合作，共同解决问题。

在这个过程中，教师可以引导学生明确自己在团队中的作用和责任，培养学生的分享和合作意识，培养学生的团结合作和集体主义精神。

这有助于学生从小树立正确的人际关系，使他们积极投身到社会主义建设中。

小学数学教育是培养学生实践创新精神的重要途径。

社会主义核心价值观强调实践创新，鼓励人们在实践中不断创新，不断进取。

数学是一门需要不断实践、不断创新的学科，学生在学习中需要不断尝试、不断改进。

在这个过程中，教师可以引导学生敢于探索未知，敢于创新思维，培养学生的实践创新精神，使他们能够在未来的社会竞争中立于不败之地。

小学数学教育是传递社会主义核心价值观的阵地。

学校作为社会主义核心价值观的传播者和实践者，应当注重将社会主义核心价值观融入到学生的日常学习和生活中。

在小学数学教育中，教师可以通过课堂教学、学习活动和校园文化建设等多种途径，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促使学生认识到数学对于人类文明、社会发展和科技创新的重要作用，激发学生对数学的浓厚兴趣和对科学的无限热爱，培养学生的实践创新意识和团结合作精神，使学生在学习数学的也能够潜移默化地接受和传播社会主义核心价值观。

小学数学教学中渗透社会主义核心价值观的方法研究小学数学教学是培养学生综合素质的重要途径，当前，我国正处于全面深化改革的时代，社会主义核心价值观是国家强调的重点，那么如何在小学数学教学中渗透社会主义核心价值观，就成为了一个新的课题。

本文将通过研究小学数学教学中渗透社会主义核心价值观的方法，希望能够为数学教师在教学实践中提供一些有益的参考。

一、采用教育示范法教育示范法是一种通过模仿他人行为来学习和改变行为的方法，数学教学中渗透社会主义核心价值观可以通过教师在教学过程中示范正确的价值观和行为。

在解题过程中，教师可以利用教材中的案例或者自己的经验来引导学生思考和分析，同时渗透正确的价值观，例如“诚实守信”、“助人为乐”等。

通过教育示范法，学生在模仿教师的同时也能够学习到正确的社会主义核心价值观。

二、设计情境教学情境教学是一种通过创设情境使学生首先感受到知识内容的教学方法，这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力，同时也可以引导学生接触和了解社会主义核心价值观。

在数学教学中，教师可以通过设计一些富有社会主义核心价值观的情境，比如让学生在解题过程中体会合作的重要性，感受互相帮助的快乐，从而培养学生的团结合作精神、帮助他人的意识等。

三、引导学生进行讨论在小学数学教学中，教师可以通过引导学生进行讨论的方式，来渗透社会主义核心价值观。

可以设置一些开放性的问题让学生进行讨论，比如“你们觉得数学在日常生活中有哪些应用？以及这些应用如何促进社会的发展？”这样的问题可以激发学生思考，引导学生思考数学和社会的联系，同时也能够引导学生思考社会主义核心价值观在其中的作用。

四、培养学生的团队合作精神团队合作是社会主义核心价值观之一，小学数学教学中可以通过一些团队活动来培养学生的团队合作精神。

教师可以在教学中设置一些小组竞赛、小组合作解题等活动，让学生在团队协作中学会互相尊重、互相信任、互相帮助，从而培养学生团队合作的意识。

在小学数学教学中渗透社会主义核心价值观第一篇：在小学数学教学中渗透社会主义核心价值观在小学数学教学中渗透社会主义核心价值观教育数学教育是科学素质教育的重要部分，在数学教学中如何抓住数学学科特点，开展社会主义核心价值观教育呢？现在结合在小学课堂教学谈谈自己的做法。

一、体会应用，对学生进行学习目的的教育“坚强的意志源于崇高的理想。

”教师应通过生动形象的思想教育，以及数学知识在日常生活、生产建设和科技等方面的广泛应用，不断激发学生的学习兴趣，调动他们学习的主动性和积极性，深入浅出地进行学习目的教育。

例如在课堂教学中通过知识的延伸，做到首尾呼应，使学生初步感受数学知识来源于现实生活，又服务于现实生活，进一步体会数学与生活的联系，增强学习和应用数学的信心。

二、深入挖掘教学内容，对学生进行爱国主义教育数学本身是一门与生活紧密相连的学科，脱离了生活实际，数学的丰富性和趣味性就如无源之水。

因此，教学时，可举些生活实例来加大思想渗透的力度。

下面的题目是二年级的内容,教师在引导学生解决的问题时,有机地结合”中国结”对学生进行爱国育,激励学生要爱国家,从小学好本领,长大后才能参加社会主义建设,才能更好地发展国家.保卫国家.从而激发了学生的学习积极性.又例如:在教学三年级解决问题时，创设一个生活情境，让学生在充分观察的基础上，选择自己最喜欢的图形，并说明喜欢的理由，使数学的内容充满人文色彩。

在体现了社会性和时代感的同时，这样就激发了学生的好奇心及强烈的探究欲望生动活泼，大大提高了教学效率。

又例如：教学二年级上册“两位数减两位数”的计算教学题材——“北京赢了”就是一个进行爱国主义教育的最佳内容。

在完成此题的知识传授后，教师借机渗透：“2001年7月13日，我国发生了一件大事——北京申奥成功了!那天电视进行了现场直播，电视画面上以及老师身边的人们个个欣喜若狂。

爱国主义教育，是小学数学教学中的重要内容，它具有很强的现实意义和历史意义。

小学数学教学中渗透社会主义核心价值观的方法初探小学数学教学是培养学生数理逻辑思维能力和解决问题能力的重要环节。

如何在数学教学中渗透社会主义核心价值观，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，是当前教育教学中亟待解决的问题之一。

本文将从小学数学教学中渗透社会主义核心价值观的意义、渗透的具体方法和策略、如何运用数学教学中的案例进行阐述。

一、渗透社会主义核心价值观的意义小学数学教学是培养学生数理逻辑思维能力和解决问题能力的重要环节，同时也是学生认识世界、塑造世界观、人生观和价值观的重要渠道。

在数学教学中渗透社会主义核心价值观，可以引导学生正确认识数学、积极面对学习数学，增强学生的责任感和使命感，培养学生的协作精神和团队精神，增强学生的创新意识和实践能力，培养学生的民主思维和公民意识，提高学生的社会责任感和社会参与意识，促进学生综合素质的全面发展。

1. 案例教学法案例教学法是一种通过具体的案例引导学生学习、思考和解决问题的教学方法。

在数学教学中，可以选择一些涉及社会实际问题或者社会价值观的案例，引导学生进行学习和思考。

可以选择一些与公平正义、合作共赢、责任担当相关的案例，通过分析案例中的数学问题，引导学生深入思考，并贯穿社会主义核心价值观的理念和要求。

2. 教学资源的选用教学资源的选用对于渗透社会主义核心价值观具有重要影响。

教师可以精心选取一些具有社会主义核心价值观影响的数学教材和教学资源，如选用一些引导学生思考公平正义、珍惜资源、提高效率、服务社会的数学题目和教学案例。

可以组织学生进行一些探究性学习，让学生通过自主探究和合作探究，感受到社会主义核心价值观的魅力。

3. 课堂教学环境的营造课堂教学环境的营造对于渗透社会主义核心价值观至关重要。

教师可以营造一种民主、平等、自由的教学环境，让学生在这样的环境中感受到社会主义核心价值观的力量。

教师还可以引导学生进行课堂讨论，鼓励学生提出自己的观点和看法，培养学生的民主思维和独立思考能力。

在小学数学课堂中渗透社会主义核心价值观教育作为中华人民共和国的教育工作者，我们肩负着培养学生社会主义核心价值观的重要使命。

而数学课堂作为学生学习的重要环境之一，也应当成为渗透社会主义核心价值观的重要场所。

本文将探讨如何在小学数学课堂中渗透社会主义核心价值观教育，促进学生全面发展。

要以实际问题为切入点渗透社会主义核心价值观。

在数学教学中，我们可以选取一些贴近学生生活的实际问题，让学生在解决问题的过程中感受社会主义核心价值观的温暖和力量。

可以选取一些关于公平和公正的数学问题，让学生思考平等对待他人和公平竞争的重要性。

通过实际问题的讨论和解决，让学生在数学学习中感受社会主义核心价值观的深刻内涵。

要以课堂活动为载体渗透社会主义核心价值观。

在数学课堂中，可以依托一些富有启发性和互动性的课堂活动来引导学生感受社会主义核心价值观的力量。

可以设计一些与公益慈善相关的数学游戏和活动，让学生在活动中体验到帮助他人和助人为乐的快乐。

通过这样的课堂活动，不仅可以激发学生学习数学的兴趣，还可以引导他们理解社会主义核心价值观的内涵。

要以教材内容为基础渗透社会主义核心价值观。

在小学数学教材中，也包含了一些体现社会主义核心价值观的内容，我们可以通过精心设计的教学活动来引导学生感受这些内容的重要性。

在教学《分数》的时候，可以引导学生思考资源公平分配的问题；在教学《面积》的时候，可以引导学生探讨城乡发展不平衡的问题。

通过这样的教学设计，可以让学生从小学数学课堂中感受到社会主义核心价值观在实际生活中的重要性。

要以师生互动为纽带渗透社会主义核心价值观。

教师作为学生的榜样和引领者，应该在教学中注重引导学生树立正确的社会主义核心价值观。

在数学课堂中，教师可以通过举一反三的方式引导学生思考社会主义核心价值观在数学学习中的体现，引导学生热爱学习、勤奋钻研、合作共赢。

也要鼓励学生在学习和生活中积极践行社会主义核心价值观，成为社会主义核心价值观的传播者和实践者。

在小学数学课堂中渗透社会主义核心价值观教育小学数学课堂作为学生学习数学知识的重要场所，也是渗透社会主义核心价值观教育的重要阵地。

在小学数学课堂中，如何将社会主义核心价值观融入教学中，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，是当前教育工作者需要思考和努力的问题。

本文将就如何在小学数学课堂中渗透社会主义核心价值观教育展开深入探讨。

在小学数学课堂中渗透社会主义核心价值观教育，可通过以下几个方面来实现。

要注重培养学生的学习兴趣和动手能力。

学生在学习数学知识时，应该注重培养他们对数学的兴趣，让他们在数学的世界中找到乐趣和快乐。

通过设计一些有趣的数学游戏和活动，可以让学生在游戏中学习，培养他们的数学兴趣和动手能力。

这既可以促进学生的数学学习，也可以培养他们的综合素质，符合社会主义核心价值观“全面发展”的要求。

要注重培养学生的团队合作精神和创新意识。

在小学数学课堂中，可以通过小组合作学习、课堂讨论和数学建模等方式，培养学生的团队合作精神和创新意识。

学生在小组合作学习中可以相互交流、相互合作，共同解决数学问题，培养学生的团队协作意识和团队精神。

通过数学建模等方式，可以培养学生的创新思维和动手能力，让他们在数学中体会到创造的乐趣，符合社会主义核心价值观“自主创新”的要求。

要注重培养学生的责任意识和社会责任感。

在小学数学课堂中，可以通过数学实践活动和社会实践活动，培养学生的责任意识和社会责任感。

可以组织学生到社区进行数学实践活动，让他们运用数学知识解决实际问题，体会数学在生活中的应用，培养他们的实践能力和责任意识。

可以通过一些社会实践活动，让学生了解社会的现状和需要，培养他们的社会责任感和爱心，符合社会主义核心价值观“诚实守信”、“爱国敬业”、“和谐社会”的要求。

小学数学课堂作为渗透社会主义核心价值观教育的重要阵地，要注重培养学生的数学兴趣和动手能力，团队合作精神和创新意识，责任意识和社会责任感。

通过这些方式，可以让学生在数学课堂中体会到社会主义核心价值观的魅力，树立正确的人生观、世界观和价值观，为建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化国家做出贡献。

在小学数学课堂中渗透社会主义核心价值观教育小学数学课堂是培养学生数理能力和逻辑思维的重要场所，也是培养学生综合素质的关键环节。

为了培养学生的社会主义核心价值观，可以在小学数学课堂中进行渗透教育。

以下是一些具体的做法：一、渗透思想引导1. 引导学生认识数学的重要性：通过开展数学知识的实际应用活动，让学生认识到数学在生活中的重要作用，培养学生对数学学习的兴趣。

2. 引导学生正确对待数学竞赛：在小学阶段，数学竞赛是锻炼学生数学能力和思维能力的重要途径。

在竞赛前，让学生了解竞赛的目的是提高自己的能力，而不是追求名次。

培养学生正确竞争意识和团队合作精神。

3. 引导学生独立思考和创新：在数学教学中加强问题解决能力的培养，鼓励学生勇于提出独立思考与创新的答案。

引导学生在数学问题中培养自主学习和解决问题的能力。

二、渗透价值观教育1. 强调团结合作：在数学课堂上，组织学生进行小组合作学习，鼓励学生相互帮助、共同探讨问题，培养学生团结合作的意识和能力。

2. 培养勤勉敬业：在数学教学中，强调用心学习和勤奋努力的重要性。

让学生认识到只有付出才能收获，培养学生积极向上的学习态度。

3. 培养公平正义：在数学问题的讲解和解答中强调公正和公平的原则，让学生了解到做题要认真，不能作弊，培养学生遵守规则和道德的意识。

4. 强调爱国主义教育：在数学教学中融入爱国主义教育的内容，让学生通过学习数学知识，了解到数学在国家建设和发展中的重要作用，培养学生热爱祖国的情感。

三、渗透实践活动1. 数学实践活动：组织学生参与数学实践活动，如数学建模、数学游戏等，让学生在实践中感受到数学的乐趣和实用性，提高学生对数学的兴趣和学习动力。

通过在小学数学课堂中渗透社会主义核心价值观教育，可以帮助学生树立正确的价值观念，培养学生的社会责任感和道德意识，提升学生的综合素质和道德水平，为学生健康成长奠定坚实的基础。

小学数学教学中渗透社会主义核心价值观的方法研究随着社会主义核心价值观的全面提出，教育也逐渐开始将其渗透到各个课程当中，其中小学数学教学也不例外。

小学数学教学应该如何渗透社会主义核心价值观呢？下面介绍几种方法：一、以实际问题为例，渗透价值观。

小学数学教学中的实际问题常常涉及到现实生活，如计算周长、面积、体积等等，这些问题可以帮助学生了解数学与实际生活的联系，同时也可以渗透社会主义核心价值观。

例如，教育学生珍惜水资源，可以给学生提供一张降雨量表格，让学生根据实际情况计算出本地区一年需要多少水资源，让他们了解水的重要性和节约用水的意义。

二、设计特定的情景，达到价值观的渗透。

可以通过情景设计，让学生体验到社会主义核心价值观的内涵与意义。

例如，教育学生尊重劳动，可以在课堂上设计一个文具整理和清洁的情景，让学生亲自参与整理文具和清扫卫生，让学生了解劳动的重要性和尊重劳动的意义。

三、制定特定的启发式问题，引导学生思考。

启发式问题是小学数学教学中常用的一种教学方法，可以鼓励学生主动思考，拓展思维。

在启发式问题中，可以融入社会主义核心价值观，引导学生从问题中体会到社会主义核心价值观的意义和内涵，如“如果你是一个老师，你如何公正地处理同学之间的矛盾？”，鼓励学生思考成为一个全面发展、有爱心和公正的人。

四、使用故事讲解数学知识，传递价值观。

故事是让学生感受到文化价值的有效方法之一。

在小学数学教学中，可以通过讲述与数学有关的故事，引导学生了解社会主义核心价值观的重要性和意义，如“美国数学家佩兰多的故事”，让学生体会到学习和努力的意义。

小学数学教学中渗透社会主义核心价值观的方法研究一、引言随着我国社会主义核心价值观的不断深入人心，教育工作者们也纷纷开始思考如何将社会主义核心价值观融入到教学中。

作为小学教育的重要内容之一，数学教学不仅能够培养学生的逻辑思维和数学能力，还能够渗透社会主义核心价值观，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。

本文将探讨小学数学教学中渗透社会主义核心价值观的方法，以期能够为教育工作者们提供一些启发和借鉴。

二、社会主义核心价值观在小学数学教学中的重要性社会主义核心价值观是指社会主义社会成员共同遵循的基本道德规范和行为准则，是社会的精神支柱和道德基础。

社会主义核心价值观凝结了中华民族五千年文明及当代中华文化的精华，体现了中华民族的优秀传统和现代精神。

在小学数学教学中，渗透社会主义核心价值观有以下几个方面的重要性：1. 培养正确的数学学习态度和价值观：数学是一门严谨的学科，学生必须具备正确的数学学习态度和价值观才能够取得好的成绩。

渗透社会主义核心价值观可以帮助学生形成正确的数学学习态度，激发学生学习数学的兴趣，培养学生勤奋、刻苦、自信的品质，促进学生形成自主学习的良好习惯。

2. 培养正确的数学思维和方法：社会主义核心价值观强调勤俭节约、实事求是、创新拓展等品质，这些品质也是数学学习中必不可少的。

通过渗透社会主义核心价值观，可以引导学生在数学学习中形成良好的思维习惯和解题方法，培养学生的创新能力和实践能力。

3. 培养正确的团队协作精神：社会主义核心价值观倡导共建共享、团结互助，这也是小学数学教学中需要培养的一种重要品质。

通过渗透社会主义核心价值观，可以引导学生在数学学习中形成良好的团队协作精神，学会与同学们共同探讨问题，共同解决问题，形成良好的学习氛围。

小学数学教学中渗透社会主义核心价值观具有非常重要的意义，可以帮助学生全面发展，形成正确的人生观、世界观和价值观。

下面我们将探讨一些具体的方法。

1. 以实际问题为载体，引导学生进行数学推理在数学教学中，老师可以以社会实际问题为载体，引导学生进行数学推理。

（下转51页）（上接49页）钟后，教师再次重复教学内容，反复进行纠正教学。

预留10分钟时间，让学生进行自由活动。

一年级2班：（1）确定采用游戏技能教学方法，教师为学生讲解投掷技巧。

（2）根据投掷教学内容，教师选择“投壶”游戏开展课堂教学；（3）将学生分成5人小组，每人两支“箭”。

在学生2米位置处放置一个笔筒，让学生轮流在红线外进行投掷，哪组学生在规定5分钟时间内投掷最多则获得胜利。

评定项目：学生参与度与投掷技能水平测试结果：（1）1班学生中共有25名学生，全部参与到游戏当中；投掷技能水平测试，2人动作不标准，23名学生动作均标准。

（2）2班学生中共有25名学生，3人在技能学习中出现消极现象（聊天、应付学习）；投掷技能水平测试，6人动作不标准，19名学生动作均标准。

评价：两种教学方法都能够调动增强学生体育技能。

两班活动参与效果比较中，1班明显占优势，学生活动参与性高；投掷技能水平测试中1班学生更占优势，体育技能内化程度高。

3.体育精神作用分析：教学课堂实录：教学内容：《基本体操与游戏单元》二年级1班：仍然采用传统体育精神渗透方法，告知学生在体操活动中应该注重团队合作。

二年级2班：（1）采用游戏教学法渗透体育精神；（2）结合体操教学内容确定“体操竞赛”游戏活动，设置“小猪佩奇印章”作为奖品，动作全部正确的小组则获得胜利；（3）让学生以6人一组开展竞赛活动；（4）最后，教师询问学生体操应该注意什么，帮助学生内化精神。

评定项目：学生对于团体合作精神活动认同度结果：（1）经过调查，1班学生中15名学生认为合作很重要，10名学生认为合作不重要；（2）经过调查，2班学生22名学生认为合作很重要，3名学生认为合作不重要。

评价：2班学生合作精神内化程度高【参考文献】[1]赵杨，张燕霞.游戏教学法对小学低年级体育教学效果的实证研究[J].内江科技，2016，37（7）：135+150.[2]王晓献.谈小学低年级体育游戏教学的创新与实效[J].中外交流，2018（31）：174.[3]陈金晶.小学体育教学应用情境教学法重要性分析[J].科普童话，2018，000（10X）：3.[4]董小海.“游戏教学法”在小学低段学生篮球拓展课中应用[J].体育时空，2018（8）：103.50·课内外·教学相长【摘要】在“课堂思政”建设背景下，中小学也要加快教育改革步伐，积极强化课程的“思政”性，其中社会主义核心价值观无疑是最为关键的内容。

㊀㊀㊀㊀㊀１２２数学学习与研究㊀２０２１ １７浅谈社会主义核心价值观在小学数学教学中的渗透浅谈社会主义核心价值观在小学数学教学中的渗透Һ张㊀莹㊀（深圳市南山区西丽小学，广东㊀深圳㊀５１８０５５）㊀㊀ʌ摘要ɔ小学是一个人身心发展的重要阶段，也是正确的人生观和价值观形成的关键时期，在小学阶段渗透社会主义核心价值观教育，有助于从小培养孩子的良好品质，为未来的成长奠定良好的道德基石．作为新时代的数学教师，除了向学生传授知识㊁培养能力外，还应牢记立德树人的根本任务，注重学生道德养成，引领社会主义核心价值观走进数学课堂．本文以课堂实践为基础，主要研究在小学数学教学中从多方面渗透社会主义核心价值观教育的方法．ʌ关键词ɔ社会主义核心价值观；小学数学教学；渗透一㊁前㊀言习近平在主持学习培育和弘扬社会主义核心价值观㊁弘扬中华传统美德时强调， 培育和弘扬社会主义核心价值观要从娃娃抓起，从学校抓起．做到进教材，进课堂，进头脑．要使核心价值观的影响，像空气一样无所不在，无所不有 ．故在小学课堂教学中进行价值观教育是我们义不容辞的责任．‘教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见“中指出， 培育和践行社会主义核心价值观要统筹各学科，既要发挥人文学科的独特育人优势，又要进一步提升数学㊁科学㊁技术等课程的育人价值 ．由此可见，价值观的教育不再是传统意义中德育部门或语文㊁道法等人文学科的任务，它是我们每一位基础教育工作者共同的担当．作为小学数学教师，应时刻跟随时代发展步伐，将社会主义核心价值观教育积极渗透于日常课堂教学．小学低年级学生多以形象思维为主，逻辑思维能力并不发达，很难理解抽象概念，故社会主义的价值观的教育不能为传统的说教灌输形式，而应遵循学生身心发展规律，深入挖掘教材，通过创设课堂情境㊁课堂活动探究及课外知识拓展，并结合小学生的心理特征㊁认知规律将社会主义核心价值观融入数学课堂的教学环节，除此之外，教师还应该结合学科特点，通过言谈举止㊁一言一行，对学生进行 润物细无声 的教育，从而培养学生正确的价值观．二㊁小学数学教学中渗透核心价值观教育的意义社会主义核心价值观是新时代的思想道德精神标杆，它引领了正确的社会发展方向．小学阶段是学生学习成长的关键时期，并且小学生作为新时代的接班人，是中国特色社会主义事业建设的希望和未来，在小学阶段开始进行正确的社会主义核心价值观教育，有助于学生形成良好的道德品质．从小树立正确的人生观㊁价值观，不仅可以促进学生的全面发展，而且符合时代发展需求．数学教学不仅是培养数学思维㊁提高数学能力的教育，更是一种文化的熏陶，数学品格的养成．数学源于生活，最终还要服务于生活，正确的价值观教育可以帮助学生树立正确的价值观，使数学学习更好地服务于生活．在小学数学教学中渗透社会主义核心价值观教育，可以优化传统小学数学教学模式，使教师不仅做到了 教 ，还真正做到了 育 ．三㊁社会主义核心价值观在小学数学教学中渗透的策略分析１．教学情境过程中的渗透数学源于生活，北师大版小学数学教材中在新授课之前都会有一些与生活相关的丰富多彩的情境图，图中既包含了学科本位的有效的数学信息，又蕴藏了深刻的德育教育，教师可以以此为契机渗透社会主义核心价值观教育，创设适合的教学情境，既可以提高学生的学习兴趣，又可以帮助学生形成正确的价值观．如 比一比 一课中，图中展示了我国几大名山 黄山㊁香山㊁泰山㊁华山．教师可以通过一些精彩视频向学生介绍我国这几大著名旅游景点及其历史意义，让学生感受祖国大好河山及灿烂文化，激发学生的爱国情怀．在学习 两位数减一位数 的内容中，教师可借助 奥运金牌榜 创设情境，让学生知道正是由于我们祖国的繁荣富强，才有资格举办这次活动，以此提升国家形象，激起学生的爱国情怀．接着，教师可以通过让学生计算金牌数，让学生体会祖国实力的强大，感受身为中国人的自豪．教师还可以为学生播放奥运会夺冠时的部分视频，让学生真实感受在运动场上，体育健儿顽强拼搏为国争光的精神，借此渗透爱国的价值观，引导学生要好好学习，长大努力报效祖国．金山银山不如绿水青山 ，所以在价值观渗透时进行环境教育是非常必要的．在 回收废电池 一课中，教师可以通过一些生动的图片或视频素材引入一颗纽扣大小的废电池污染的水量相当于一个人一生的饮水量，以此引导学生从小要保护环境．在 植树 一课中，教师可以先让学生了解我国目前部分地区人们大量砍伐树木造成水土流失，最终导致各方面环境的恶化，进而分析植树造林对环境保护的. All Rights Reserved.㊀㊀㊀１２３㊀数学学习与研究㊀２０２１ １７作用，鼓励学生爱护植被，保护树木，向学生渗透爱护环境㊁保护自然的价值观．在 十年的变化 一课中，教师可以先向学生介绍我国的重点保护野生动物，接着引入由于自然环境的改善野生动物数量有所增加的数据，增加学生的环境保护意识，同时向学生渗透关爱野生动物㊁保护野生动物，人与自然要和谐相处的价值观．教师还可以适当引入‘中华人民共和国环境保护法“对学生进行法制教育．２．数学知识运用中的渗透新课程理念告诉我们：数学源于生活，又服务于生活．回归生活才是数学新课程的成长点，学习数学就是为了能在实际生活中应用，所以数学的教学不应只是纯粹知识与方法的教学，还应在学习数学内容的同时渗透正确的价值观教育．在学习除法的意义 分物游戏 一节中，由两只小猴子分４个桃子的问题引出只有每只猴子分２个，分得一样多时对它们两个才都公平，最终引入平均分的概念，在这一过程中教师要渗透核心价值观中的平等㊁公平㊁公正的概念，告诉学生在生活中不管是小时候的分东西还是长大以后的利益分配，都应该始终坚持公平公正的原则．在认识了人民币之后，教师可以向学生介绍一些与人民币相关的法律知识，引导学生要爱护人民币，做一个遵纪守法的好孩子．另外，教师还可以通过一些视频或者活动体验让学生感知挣钱的不易，使学生懂得珍惜父母的劳动，不能乱花钱，渗透勤俭节约的价值观．在学习了 时分秒 ，学生会认识钟表㊁记录时间后，教师还可以通过一些活动，让学生体会到在生活中一定要有时间观念，要做一个诚信守时㊁珍惜时间的好孩子．３．小组合作探究活动中渗透数学课堂中一种有效的学习方式便是小组合作探究性学习，它是以４－６人为一组，将班级学生按一定的活动要求分成若干组进行学习探究的形式．故小组合作就像是一个相互促进成长的小团队，在小组中进行价值观教育会更加高效且实用．每个小组成员都要有团队意识，只有从小具备了团队意识，长大才能爱国家㊁爱社会．在合作探究过程中每一个人都要承担着一定的角色，即小组成员都要参与活动，相互进行思想交流．这就要求在学习时一定要有和谐友善的氛围，成员之间要团结一致，才能发挥每个人的优势．４．教材内容拓展中的渗透数学教材中有很多与数学相关的阅读材料，其中包含了我国古代的一些重要发明㊁我国著名数学家及其伟大成就和其他人文事迹，教师可以在教学中让学生充分阅读，并进行适当拓展补充，进而向学生渗透社会主义核心价值观教育．如在学习 写万以内的数 一课中，教材中提供的相关材料要学生写出四大发明的时间，教师可借此向学生介绍我国古代的四大发明，还可以通过视频学习其产生过程，让学生充分体会我国古代劳动人民的智慧与创造力，知道四大发明是中华民族对世界文明发展的重大贡献，从而增强民族自豪感和自信心．另外，在学习 奇数和偶数 一课时，教材中有一段 哥德巴赫猜想 偶数情形和奇数情形 的阅读材料，教师可以此为契机向学生介绍我国著名数学家陈景润的个人事迹，并向学生说明陈景润面对百年未解之谜从未退缩，并且是在物质条件很匮乏的年代，靠自己坚持不懈的毅力，用草纸演算最终攻克了哥德巴赫猜想，他凭着不懈的追求和惊人的毅力书写了数学史．另外，教师还可以补充介绍祖冲之㊁华罗庚的个人事迹，引导学生在学习过程中要不畏艰难，勇攀数学高峰，学习数学家们坚持不懈的学习精神．５． 身教重于言传 ，教师要以身作则学高为师，身正为范． 教师的存在就是榜样，教师的行为本身就是一种无声的教育，正所谓 身教重于言传 ．尤其是小学教师，小学生的模仿能力极强，在与教师的朝夕相处中，教师的一言一行对他们的成长都有直接影响，教师想把学生教育成什么样的人，自己就应是这样的人，所以教师要时时刻刻以社会主义核心价值观的标准来要求自己．如教师对待每节课都要精心备课，准时上下课，及时认真批改学生作业，通过课堂上生动丰富的教学活动，认真规范的板书，诙谐幽默的教学语言，丰富多彩的教学评价，让学生体会到教师爱岗敬业的精神，为学生树立好的榜样．另外，教师要多关注 后进生 的情况，尤其在课堂上要循循善诱，多鼓励他们说出自己的看法，使这部分学生感受到教师是公平公正对待每一名学生的．在评选小组长和学习委员等职务时，教师要尽量遵循每名学生的意见，采取多种方式进行综合评选，树立平等㊁民主㊁公平㊁公正的观念．四㊁结㊀语总之，小学数学是与生活联系非常紧密的学科，在小学数学教学中渗透社会主义核心价值观教育是我们每位数学教师的责任．价值观的教育不是传统的 教 ，其重点在于 育 的方式，教师应主动抓住学科特点，将社会主义核心价值观教育渗透于数学教学之中，让学生在学习知识的同时树立正确的价值观．ʌ参考文献ɔ［１］张秀荣．在小学数学课堂中渗透社会主义核心价值观教育［Ｊ］．吉林教育，２０１７（Ｚ１）：１１４．［２］邢振华．让社会主义核心价值观走进数学课堂［Ｊ］．北京教育（普教版），２０１６（０４）：７６．［３］王林艳．浅析如何通过教学提高小学生的数学知识应用能力［Ｊ］．新课程（小学版），２０１６（０６）：１４０．. All Rights Reserved.。

小学数学教学中渗透社会主义核心价值观的方法初探
随着时代的发展和社会的进步，社会主义核心价值观已经逐渐成为了当下我们国家的主流思想，也成为了小学教育中不可避免的内容。

因此，在小学数学教学中，如何渗透社会主义核心价值观呢？下面是我初步的尝试和探索：
一、培养学生的合作意识
在小学数学教学中，需要培养学生的合作意识。

这样不仅可以让学生更好地了解集体的力量，也可以让他们明白在社会中的个体和团体都需要互相合作才能更好地取得进步。

在小学数学教学中，可以适当增加小组活动的教学形式，让学生们在做题的过程中互相交流，互相帮助，激发他们的爱心和包容心，提高他们的合作精神。

二、促进学生的自主学习和探究
小学数学教育应该注重培养学生的自主学习和探究能力，让他们具备针对性的问题意识和解决问题的能力，这样可以激发学生的求知欲和创造力。

同时，也可以培养学生的自信心和独立思考能力，使他们更加自觉地参与到学习中来。

三、强化学习的实践性
四、塑造积极向上的人生态度
在小学数学教育中，要让学生感受到学习数学的快乐，让他们从小就树立起积极向上的人生态度。

在教学过程中，可以让学生们学会自信和勇气，认真学习和主动思考，尽管在解决问题的过程中会遇到困难，但是通过不断的努力和尝试，也一定可以取得成功。

这样的教学方式可以让学生获得成功的经验，同时也可以让他们在学习中获得全面成长。

总之，在小学数学教学中，渗透社会主义核心价值观需要教师具有一定的方法论，创新意识和教育思想。

在教学实践中不断总结经验，在不断的尝试中寻找最适合学生的教学方式，让小学数学教育既符合教学要求，又渗透了社会主义核心价值观。

在小学数学课堂中渗透社会主义核心价值观教育随着社会的发展和进步，培养学生正确的价值观已经成为教育的重要任务之一。

社会主义核心价值观是中国特色社会主义的精髓和灵魂，也是培养学生的正确价值观的基础。

在小学数学课堂中，渗透社会主义核心价值观教育是十分必要的。

数学课堂是培养学生思维能力的重要场所。

在数学课堂中，教师可以引导学生运用逻辑推理、分析、抽象等思维方法解决问题，培养学生良好的思维习惯。

而社会主义核心价值观强调实事求是、推陈出新、开拓创新的精神，这与数学思维的培养有许多共通之处。

在数学课堂中，可以通过让学生发散思维、提出新的解题方法、找到不同的解决途径等方式，培养学生具有创新意识和创新精神，进而培养社会主义核心价值观。

数学课堂是进行团队合作的重要环境。

数学问题往往需要学生进行合作讨论、交流思路才能得到解决。

在这个过程中，可以培养学生互相帮助、团结合作的精神。

社会主义核心价值观强调团结互助、共同进步的原则，培养学生正确的团队合作意识和能力，使他们能够与他人合作解决问题、共同成长。

数学课堂是培养学生责任意识的重要场所。

在数学课堂中，教师可以鼓励学生承担责任、积极参与活动，培养他们对自己学习的责任感。

社会主义核心价值观强调公民的责任意识，要求每个人承担起自己的责任，为集体和社会做出贡献。

在数学课堂中，可以通过布置课后作业、课堂展示等方式，培养学生对学习的责任意识，使他们明白自己的学习成绩不仅关系到个人的未来，也关系到国家和社会的发展。

数学课堂是培养学生正确价值观的重要途径。

数学是客观的、严谨的科学，数学课堂所体现的是公平、公正的原则。

社会主义核心价值观强调公平正义，要求每个人公平对待他人、尊重他人的劳动成果。

在数学课堂中，教师可以鼓励学生尊重他人的观点、认真对待每个人的劳动成果，使他们形成公平公正的价值观。

在小学数学课堂中，渗透社会主义核心价值观教育是非常有意义的。

通过数学思维的培养、团队合作的锻炼、责任意识的培养和正确价值观的引导，可以全面培养学生的思维能力、实践能力和道德水平，使他们成为社会主义建设的可靠接班人。

小学数学教学中渗透社会主义核心价值观的方法初探在小学数学教学中，渗透社会主义核心价值观是一项重要的任务。

通过渗透，可以使学生在学习数学知识的也能够理解、接受和内化社会主义核心价值观，培养良好的道德品质和社会责任感。

以下是一些初步的方法探索：1.通过数学问题引导思考在教学中，教师可以设计一些数学问题，设置相关情境，让学生通过解题思考问题，引导他们理解社会主义核心价值观的含义。

可以设计一个数学问题，描述一个公平与正义的情境，让学生通过计算和分析解决问题，同时了解公平、公正、正义等价值观。

2.以案例分析方式教学教师可以选取一些与小学生生活经验紧密相关的案例，进行分析和讨论。

通过这些案例，可以引导学生对于社会的认识、问题的思考，并培养他们正确的价值观。

可以选取一个关于分享与合作的案例，让学生通过数学计算认识到分享和合作的重要性。

3.利用数学游戏教学适当利用一些数学游戏，可以增加学生对数学知识的兴趣和参与度，同时也可以通过游戏内容的设置，引导学生接受社会主义核心价值观。

设计一个数学游戏，要求学生在游戏中互相合作，共同完成任务，从而培养他们合作、互助的精神。

4.举办数学竞赛与活动通过举办数学竞赛和活动，可以激发学生学习数学的积极性，同时也可以在活动中融入社会主义核心价值观。

在数学竞赛中设置一些强调公平、合作和诚实的规则，引导学生形成积极健康的竞争观念。

5.开展数学与社会实践活动将数学知识与社会实践相结合，可以增加学生对于数学知识的实际运用体验，同时也可以更好地渗透社会主义核心价值观。

组织学生参与数学测量活动时，教师可以引导学生关注环境保护、资源节约等问题，培养他们的环保意识和责任感。

在小学数学课堂中渗透社会主义核心价值观教育数学是一门普及性极强的学科，几乎涉及到我们生活的方方面面，是我们学习的基础学科之一。

而社会主义核心价值观是指导我们思想和行为的根本价值取向，是社会主义道德建设的重要内容。

如何在小学数学课堂中渗透社会主义核心价值观教育，是当前教育界亟待解决的问题。

本文将探讨在小学数学课堂中如何深入浅出地渗透社会主义核心价值观教育，使学生在学习数学的同时也能接受社会主义核心价值观的熏陶。

我们可以通过数学题目来渗透社会主义核心价值观。

数学题目中蕴含着很多社会主义核心价值观的内容，通过选取一些具有代表性的数学题目，让学生从题目中感受到社会主义核心价值观的影响。

我们可以设计一些与公平、公正相关的数学题目，让学生从中体会到公平对待每个人的重要性。

又我们可以设计一些关于勤俭节约的数学题目，让学生深入理解节约资源的重要性。

通过这样的方式，把社会主义核心价值观融入到数学教学中，让学生在学习数学的同时也能够增强社会主义核心价值观的认同感。

我们可以通过数学实践活动来渗透社会主义核心价值观。

数学实践活动是让学生在实际操作中学习数学知识和方法的重要途径，也是激发学生学习兴趣和动手能力的有效方式。

我们可以设计一些结合社会主义核心价值观的数学实践活动，让学生在实践中感受到社会主义核心价值观的力量。

我们可以组织学生进行一次数学实践活动，让他们在实际操作中体会到合作共赢的乐趣。

再我们可以组织学生进行一次数学实践活动，让他们在实践中了解到劳动创造价值的重要性。

通过这样的方式，让学生在实际操作中感受到社会主义核心价值观的魅力，增强他们的社会责任感和奉献精神。

我们可以通过数学题目、数学故事和数学实践活动来渗透社会主义核心价值观教育。

这不仅能够让学生在学习数学的同时也能接受社会主义核心价值观的熏陶，还能够使学生感受到社会主义核心价值观的魅力和力量。

我们应该在数学教学中深入贯彻社会主义核心价值观教育，让学生在数学课堂上感受社会主义核心价值观的力量，增强他们的社会责任感和奉献精神。