基于组合赋权的高校应急管理能力评估指标及权重确定研究_方静

应急能力评估应急能力评估是一种系统性的评估方法，用于评估组织或者个人在应急情况下的准备和应对能力。

它可以匡助组织或者个人识别和解决应急响应中可能存在的问题和风险，以提高应急响应的效率和效果。

应急能力评估通常包括以下几个步骤：1. 确定评估目标：在进行应急能力评估之前，需要明确评估的目标和范围。

例如，评估某个组织的应急准备情况，或者评估某个个人的应急技能水平。

2. 采集信息：采集与评估目标相关的信息。

这些信息可以来自于组织内部的文件和记录，也可以来自于外部的相关数据和统计资料。

例如，可以采集组织的应急计划、培训记录、演练报告等信息。

3. 制定评估指标：根据评估目标，制定相应的评估指标。

评估指标应该能够客观地反映组织或者个人的应急能力。

例如，可以制定评估指标包括应急准备的完整性、应急响应的及时性、应急资源的充足性等。

4. 进行评估：根据制定的评估指标，对组织或者个人的应急能力进行评估。

评估可以采用问卷调查、访谈、观察等方法进行。

例如，可以通过问卷调查了解组织成员对应急准备的认知和态度，通过观察演练情况来评估应急响应的效果。

5. 分析评估结果：对评估结果进行分析，找出组织或者个人在应急能力方面存在的问题和风险。

例如，分析评估结果可以发现组织的应急准备不完善，或者个人的应急技能水平较低。

6. 提出改进建议：根据评估结果，提出相应的改进建议。

改进建议应该针对评估结果中发现的问题和风险，具体明确改进的方向和措施。

例如，可以建议组织加强应急培训，提高员工的应急意识和技能。

7. 实施改进措施：根据改进建议，制定相应的改进计划，并组织实施。

改进措施可以包括加强培训、修订应急计划、增加应急资源等。

例如，可以组织应急演练，提高组织成员的应急响应能力。

8. 监测和评估改进效果：对改进措施的实施效果进行监测和评估。

监测和评估可以通过定期的演练、绩效评估等方式进行。

例如，可以定期组织演练，评估组织成员在应急响应中的表现。

综上所述，应急能力评估是一种重要的评估方法，可以匡助组织或者个人提高应急准备和应对能力。

应急能力评估应急能力评估是指针对某个组织、机构或个人在应急事件发生时的抗灾能力进行评估和分析的过程。

通过对各项指标和要素的评估，可以全面了解组织的应急能力，并针对评估结果提出改进措施，以提高应急响应和处置能力。

一、评估目的及背景应急能力评估的目的是为了全面了解组织的应急能力，包括预防、准备、响应和恢复等方面，以便在应急事件发生时能够做出及时有效的应对措施。

评估背景可以包括组织所处的行业背景、地理环境、历史应急事件等信息，这些信息有助于评估者更好地了解组织的应急需求和潜在风险。

二、评估内容和指标1. 预防能力评估：评估组织的风险管理体系、安全生产管理制度、安全培训等方面的能力，以及是否存在潜在的安全隐患和风险。

2. 准备能力评估：评估组织的应急预案、物资储备、应急演练等方面的能力，以及是否具备应急资源和设备。

3. 响应能力评估：评估组织的应急响应机制、指挥体系、通信联络等方面的能力，以及是否具备快速反应和协调应对的能力。

4. 恢复能力评估：评估组织的恢复计划、业务连续性管理、灾后重建等方面的能力，以及是否能够迅速恢复正常运营。

三、评估方法和流程1. 数据收集：通过调研、访谈、问卷调查等方式，收集组织的相关数据和信息，包括文件资料、现场观察等。

2. 评估指标制定：根据评估内容，制定相应的评估指标和评分标准，以便对组织的应急能力进行量化评估。

3. 评估实施：根据评估流程，对组织的各项能力进行评估，包括现场考察、模拟演练、文件审核等。

4. 评估报告编制：根据评估结果，编制评估报告，包括评估结论、问题分析、改进建议等内容，并向组织提供反馈。

四、评估结果和改进措施根据评估结果，可以得出组织的应急能力得分和评估等级，以及存在的问题和不足之处。

根据评估报告提出的改进建议，组织可以制定相应的改进措施，包括完善应急预案、加强培训、增加应急资源等，以提高应急能力。

五、评估周期和持续改进应急能力评估不是一次性的工作，应定期进行评估，以便掌握组织应急能力的变化和提升情况。

应急能力评估应急能力评估是一种对组织、机构或个人进行应急能力的综合评估和分析的方法，旨在评估其在应对各种突发事件和灾害时的能力和准备程度。

本文将按照任务名称要求，详细介绍应急能力评估的标准格式文本。

一、背景介绍应急能力评估是为了提高组织、机构或个人在应对突发事件和灾害时的应急能力而进行的一项重要工作。

通过评估和分析，可以发现潜在的风险和薄弱环节，并制定相应的改进措施，提升应急能力。

二、评估目的应急能力评估的目的是全面了解组织、机构或个人在应对突发事件和灾害时的能力和准备程度，包括人员、设备、资源、培训等方面的准备情况。

评估结果将为应急计划的制定和应急响应的改进提供依据。

三、评估内容1. 组织结构和责任分工：评估组织、机构或个人的应急管理体系，包括领导机构、责任部门和人员的设置，以及应急管理工作的分工和协调机制。

2. 应急预案和流程：评估组织、机构或个人的应急预案和流程的完整性和可行性，包括事件报告、应急响应、资源调配、指挥和协调等方面。

3. 应急设备和资源：评估组织、机构或个人的应急设备和资源的充足性和可用性，包括通讯设备、救援器材、医疗资源、应急物资等方面。

4. 应急培训和演练：评估组织、机构或个人的应急培训和演练的开展情况和效果，包括培训计划、培训内容、培训人员和演练方案等方面。

5. 应急信息和警报：评估组织、机构或个人的应急信息和警报的发布和传达能力，包括信息来源、信息传递渠道、信息准确性和时效性等方面。

四、评估方法1. 文献资料分析：通过查阅组织、机构或个人的相关文件、记录和报告，了解其应急管理体系、应急预案和流程、应急设备和资源、应急培训和演练等情况。

2. 现场考察：实地走访组织、机构或个人，了解其应急设备和资源的实际情况，观察应急演练的进行情况，与相关人员进行访谈，获取更直观的信息。

3. 调查问卷：设计调查问卷，针对组织、机构或个人的不同方面进行评估，收集各方面的意见和建议，综合分析评估结果。

第45卷第7期林业机械与木工设备Vol45 N o.7 2017 年7 月FORESTRY MACHINERY & WOODWORKING EQUIPMENT July 2017安全管理基于A H P高校实验室应急管理能力评估林其彪\左明芳2，林欢3，何艺辉\刘慧明1(1•福州大学至诚学院，福建福州350002;2•中国航天三江集团公司，湖北武汉430040;3•福建省永春县消防大队，福建泉州362600)摘要：为提高高校实验室应急管理的能力，提升高校实验环境的安全性，根据层次分析法（AHP)的特 点，确定了预测评估、预防准备、应急响应和调查恢复四个环节的应急管理。

引入PDCA循环管理方法筛选和 优化指标群，建立高校实验室应急管理能力评估体系，共确定23个指标。

经过调查、统计和计算，结果显示一 级指标的重要程度依次为应急响应、预防准备、调查恢复和预测评估。

该指标体系对高校实验室应急管理具 有实际量化参考价值，高校实验室应有针对性地分配资源，以便有效地提升自身的应急管理能力。

关键词：高等学校；实验室管理;安全管理；能力评估中图分类号:X925 文献标识码:A 文章编号:2095 -2953(2017)07 -0047 -04Assessment of Emergency Management Capability ofUniversity Labs Based on AHPLIN Qi-biao1, ZUO Ming-fang2, LIN Huan3, HE Yi-hui1，LIU Hui-ming1(1.Z h ich en g C o lle g e,F u z h o u U n iv e rsity,Fuzhou F u jian350002,C h in a；2. S an jian g G ro u p,C h in a A ero sp ace C o rp oration,W u han H ubei 430040,C h in a；3. Y on gchun County F ire B rig a d e,F u jia n P ro v in c e,Quanzhou F u jian362600,C h in a)Abstract ： In order to improve the ability of emergency management in university laboratories and the safety of the ex­perimental environment in colleges and universities, based on the characteristics of the analytic hierarchy process (AHP),the emergency management of four links, i. e. prediction evaluation, prevention preparation, emergency re­sponse and investigation resumption, is determined. The PDCA cycle management method is introduced to select and optimize the index group and a university lab emergency management ability evaluation system is established, with 23 indicators determined. Through investigation, statistics and calculation, the result shows that the importance of the first -level indicators ( from strong to weak) is emergency response, prevention preparation, investigation resumption and prediction assessment. This indicator system is of actual quantitative reference value and university labs should allo­cate resources in a targeted manner to effectively elevate their own ability of emergency management.Key words ：colleges and universities ；laboratory management ；safety management ；ability evaluation收稿日期:2017-03-07基金项目：福建省教育厅中青年科研项目（J A S160793);福建省大学生创新创业训练项目（201613470025)第一作者简介:林其彪（1984-)，男，福建尤溪人，福州大学至诚学院讲师，硕士，主要从事安全文化、安全评估、城市安全方面的研究，E-m a il:122726740@q q. co m。

应急能力评估报告一、引言应急能力评估报告旨在评估某机构或者组织的应急能力，并提出改进建议，以提高其应对紧急情况的能力和效率。

本报告基于多个维度和指标进行评估，包括预警机制、应急资源、应急响应、协调管理等方面。

通过对现有的应急体系进行全面的评估和分析，旨在为机构或者组织提供科学、客观的依据，以进一步完善其应急管理体系。

二、评估方法本次评估采用多种方法，包括文件资料采集、现场观察、访谈等。

通过对机构或者组织的文件资料进行梳理和分析，了解其应急管理体系的建设情况和相关政策、规章制度的制定和落实情况。

同时，通过现场观察和访谈，了解机构或者组织的应急资源配置情况、应急演练的开展情况以及应急响应的效果等。

三、评估结果1. 预警机制评估根据对机构或者组织的预警机制进行评估，发现其预警系统较为完善，能够及时监测和预警各类紧急情况。

预警信息的发布渠道广泛，覆盖范围广泛，能够及时传达给相关人员。

然而，在预警信息的准确性和及时性方面，仍存在一定的提升空间。

2. 应急资源评估机构或者组织的应急资源配置相对较为充足，包括物资储备、应急设备、人员配备等方面。

各类应急物资的储备充足，并且定期进行检查和更新。

应急设备的维护保养工作得到重视，确保其在紧急情况下的可用性。

人员配备方面，机构或者组织建立了应急人员库，并进行了培训和演练，提高了应急人员的应对能力。

3. 应急响应评估机构或者组织的应急响应机制较为健全，能够迅速启动应急响应，组织人员进行紧急处置。

应急响应流程清晰明确，各级责任人能够按照流程进行工作，协调配合良好。

应急演练的开展情况良好，能够检验和提高应急响应的能力。

但在应急响应的协调和指挥方面，仍存在一些问题，需要进一步加强。

4. 协调管理评估机构或者组织的协调管理能力较强，能够与各相关部门和机构进行有效的沟通和协调。

应急管理部门能够及时组织各部门参预应急工作，并建立了跨部门、跨机构的应急合作机制。

然而，在应急资源的统筹调配和信息的共享方面，仍存在一些不足之处。

应急能力评估报告一、背景介绍应急能力评估报告是对某一组织或者地区的应急管理能力进行全面评估和分析的报告。

本报告旨在评估该组织或者地区在应对突发事件和灾害时的能力，并提供改进建议，以提高应急响应和管理能力。

二、评估目的本次应急能力评估的目的是为了全面了解该组织或者地区在应急管理方面的现状和存在的问题，为制定应急预案和提升应急能力提供科学依据。

具体评估目标包括但不限于：1. 评估应急组织架构和职责分工是否合理；2. 评估应急资源的储备和配置情况；3. 评估应急预警和信息通报机制的有效性；4. 评估应急演练和培训的开展情况；5. 评估应急指挥系统和协调机制的运行效果；6. 评估应急物资保障和应急设施建设的情况。

三、评估方法本次评估采用了多种方法和工具，包括但不限于：1. 文献资料分析：搜集和分析相关的应急管理文件、预案、演练记录等；2. 实地调研：走访相关部门和人员，了解实际应急管理情况；3. 专家访谈：与应急管理专家进行深入交流，获取专业意见；4. 数据统计分析：对相关数据进行统计和分析，评估应急能力指标。

四、评估结果根据对该组织或者地区的应急管理情况进行全面评估和分析，得出以下评估结果：1. 应急组织架构和职责分工合理，但需要进一步优化和完善；2. 应急资源储备和配置较为充足，但在应急物资保障方面还存在一些问题；3. 应急预警和信息通报机制相对有效，但在信息共享和传递方面仍有提升空间；4. 应急演练和培训工作开展较好，但需要加强实战演练和跨部门协同训练；5. 应急指挥系统和协调机制运行效果良好，但需要进一步提高应急响应速度；6. 应急物资保障和应急设施建设还需加大投入和改善。

五、改进建议基于对评估结果的分析，我们提出以下改进建议：1. 优化应急组织架构，明确各部门和人员的职责和权限，并建立健全应急管理制度；2. 加强应急物资保障，建立健全应急物资储备和调配机制，确保应急物资的及时供应；3. 完善应急预警和信息通报机制，加强与相关部门和机构的信息共享和协同，提高信息传递效率；4. 加强实战演练和跨部门协同训练，提高应急响应能力和团队协作能力；5. 推进应急指挥系统的信息化建设，提高应急响应速度和决策效率；6. 加大投入和改善应急物资保障和应急设施建设，提高应急管理的整体水平。

高校应急管理能力评价研究近年我国高校应急管理受到越来越多的人的关注,很多的研究者都将目光投入到这一研究方向上面来了。

因为高校的突发事件不以学校管理者的意志为转移,很大程度地影响了高校的正常教学工作,引起秩序紊乱。

另外,进一步来说,能够影响到社会的稳定和和谐。

所以如何提高学校的应急管理能力,让高校突发事件发生的可能性和发生后导致的损失都降到最低,是我们需要研究的一个重要问题。

此外,在众多的关于高校应急管理理论研究中,对于能力的评价这一方面却是较少的,而在很多情况下,我们只有了解了现状,才有办法提出改进措施,才能达到我们想要的状态。

所以,本课题对于高校的应急管理能力进行分析与研究,期望能够建立一套完善的评价体系,一套全体高校适用的评价体系,来进行评价与评估。

具体包括下面几个方面的内容：第一,将高校突发事件分类,按照高校教育规律,分为内部因素诱发型和外部因素诱发型两种类型,然后分析国内高校突发事件研究的现状和国内高校应急管理能力的现状,并对存在的问题进行归纳和总结。

为建立完善的评价体系,提供现实的客观的依据。

第二,研究了高校突发事件的生成规律。

一般是分成两个方面,即内因和外因。

外因包括国内外环境、高校周边的环境、高校管理和服务欠缺等方面。

内部环境则包括新一代学生特质的变化、民主维权意识的加强及学生群体活动的增加等。

并且运用多个理论对危机的过程进行分析和研究。

第三,对高校的应急管理能力进行评价,选定了合适的评价方法和评价思路。

通过分析和比较,确定了关于高校应急管理能力评价的指标。

第四,构建了我国高校应急管理能力评价指标体系。

借鉴国内外其他能力指标体系的构建方法,提出了高校应急管理能力评价的指标体系。

在众多的指标中,我们通过设置问卷最后确定了文章中的这几类指标,来构成指标体系。

第五,对河北一个高校进行评价和评估。

通过大量调查问卷的方式来量化该校师生的满意情况情况；通过对于危险点的分析和测评,确定危险域。

从而分析得到该校的应急管理水平,得到应急管理能力基数。

指标体系的评估与赋权方法1.引言概述部分的内容可以如下所示：1.1 概述在现代社会中，为了对一个系统或者一个组织的发展与运营情况进行全面、科学的评估，人们常常需要建立一个完善的指标体系。

指标体系可以帮助我们了解和衡量一个系统或组织在各个方面的表现和效果，从而为决策提供科学依据。

而对于评估指标体系的有效性和客观性，以及对于各个指标之间的相对重要性进行准确赋权，又是一个重要的问题。

本文就指标体系的评估与赋权方法展开讨论。

首先，我们将介绍指标体系的作用和意义，以及为什么需要对其进行评估和赋权。

其次，我们将详细探讨指标体系评估的方法，包括定性评估方法和定量评估方法。

定性评估方法主要是通过专家评估和主观判断来对指标进行评估，而定量评估方法则基于数据分析和统计模型来进行量化评价。

除了评估指标体系的有效性外，对指标进行赋权也是评估过程中的一个重要环节。

赋权方法可以根据指标的相对重要性为其赋予相应的权重，从而更准确地反映其在评估体系中的贡献度。

本文将介绍两种常用的指标体系赋权方法：层次分析法和主成分分析法。

层次分析法通过构建层次结构、建立判断矩阵和计算特征向量来进行赋权，而主成分分析法则通过降维和构造新指标来进行赋权。

通过本文的论述，我们希望能够更全面地了解指标体系的评估与赋权方法，从而在实际应用中能够更科学地构建和运用指标体系，提高评估的准确性和可信度。

同时，我们也希望通过深入研究和探讨，为指标体系评估与赋权方法的改进和创新提供一定的参考和启示。

1.2文章结构文章结构部分的内容如下：1.2 文章结构本文将围绕指标体系的评估与赋权方法展开讨论。

文章分为三个主要部分：引言、正文和结论。

引言部分首先对指标体系的概念进行简要介绍，包括指标的定义和作用。

接着，文章将说明本文的结构和目的，为读者提供清晰的阅读路线和预期。

正文部分将重点探讨指标体系的评估和赋权方法。

在指标体系评估方法部分，将介绍定性评估方法和定量评估方法的原理和应用情况。

应急能力评估应急能力评估是指对组织或个体在应对突发事件和灾害时的能力进行系统评估和分析，以确定其在应急情况下的强弱项，并为改进和提升应急能力提供依据。

应急能力评估的目的是为了确保组织或个体能够在灾害和紧急情况下做出有效的应对，减少损失并保护生命财产安全。

一、评估目标和范围1. 评估目标：评估组织或个体的应急管理体系、应急预案、应急组织和资源配置等方面的能力。

2. 评估范围：包括但不限于组织或个体的应急管理体系、应急预案、应急组织架构、应急培训与演练、应急设备和资源等方面。

二、评估方法和步骤1. 评估方法：采用定性和定量相结合的方法进行评估，包括文件资料的审查、现场观察、访谈和问卷调查等。

2. 评估步骤：(1) 确定评估的对象和范围，明确评估的目标和要求。

(2) 收集相关的文件资料，包括应急管理体系文件、应急预案、应急演练记录等。

(3) 进行现场观察，了解组织或个体的应急设施、资源配置和应急组织架构等情况。

(4) 进行访谈，与相关人员进行沟通，了解应急管理措施的实施情况和存在的问题。

(5) 进行问卷调查，向相关人员发放问卷，了解他们对应急管理措施的认知和满意度。

(6) 分析评估结果，确定组织或个体的应急能力的强弱项，并提出改进和提升的建议。

三、评估内容和指标1. 应急管理体系评估：评估组织或个体是否建立了完善的应急管理体系，包括政策、目标、责任、程序和资源等方面。

指标：应急管理体系文件的完备性和有效性、应急管理责任的明确性、应急程序的规范性和可操作性等。

2. 应急预案评估：评估组织或个体的应急预案是否科学合理、可操作性强，能够有效应对各类突发事件和灾害。

指标：应急预案的编制和修订情况、应急预案的组织结构和内容、应急预案的演练和验证等。

3. 应急组织和资源评估：评估组织或个体的应急组织架构是否合理，应急资源是否充足，能否有效协调和调配。

指标：应急组织架构的科学性和合理性、应急人员的配备和培训情况、应急资源的储备和管理等。

应急能力评估报告一、引言应急能力评估报告旨在对某特定地区或组织的应急能力进行全面评估和分析。

本报告基于收集的数据和实地调研，旨在为相关决策者提供详尽的信息和建议，以提高应急响应和管理能力，确保在紧急情况下能够高效应对。

二、背景为了更好地应对自然灾害、事故和突发事件，各地区和组织都需要具备一定的应急能力。

应急能力评估是评估和改进现有应急计划和措施的关键步骤，有助于发现潜在的风险和薄弱环节，以及提供改进的方向和建议。

三、评估目标本次应急能力评估的主要目标包括：1. 评估地区或组织的应急准备情况，包括应急计划、资源储备和人员培训等；2. 评估应急响应的能力，包括组织协调、信息传递和指挥决策等；3. 评估应急演练和演练结果，包括演练的频率、实施情况和改进措施等；4. 评估应急管理体系，包括责任分工、沟通机制和监督检查等。

四、评估方法本次评估采用综合方法，包括但不限于以下几个方面：1. 文件和资料分析：对地区或组织的应急计划、演练记录、事故报告等进行仔细分析，以了解现有的应急措施和管理体系；2. 实地调研：通过走访和访谈相关人员，了解应急资源的储备情况、人员培训和演练情况，以及应急管理的具体实施情况；3. 数据统计和分析：收集和整理相关数据，进行统计和分析，以评估应急能力的具体指标和水平；4. 对比分析：与同类地区或组织进行对比，了解自身应急能力的优势和不足之处。

五、评估结果根据以上的评估方法和数据分析，我们得出以下评估结果：1. 应急准备情况评估结果：地区或组织的应急准备情况较为完善，包括有关应急计划、资源储备和人员培训等方面。

但仍存在一些薄弱环节，如某些关键设备的更新换代和维护保养不及时等；2. 应急响应能力评估结果：地区或组织的应急响应能力较强，组织协调和指挥决策能力较为成熟。

但在信息传递和沟通机制方面还有待改进，以提高应急响应的效率和准确性；3. 应急演练评估结果：地区或组织的应急演练频率较高，演练实施情况较好。

应急能力评估报告一、背景介绍应急能力评估是对组织或者个人在应对突发事件、灾害或者紧急情况时的能力进行综合评估和分析的过程。

本报告旨在对某组织的应急能力进行评估，并提出改进建议，以提高其应对突发事件的能力。

二、评估目的评估目的是为了全面了解该组织在应对突发事件时的能力，包括预警、应急响应、救援和恢复等方面，并提出改进建议，以提高其应急能力。

三、评估方法1. 文献资料采集：采集该组织的相关文件、规章制度、应急预案等资料，了解其应急管理体系的建立和运行情况。

2. 现场调研：对该组织的应急设施、装备、人员培训等进行实地考察，了解其实际应急能力。

3. 专家访谈：与该组织的相关负责人、从业人员进行访谈，了解其对应急工作的认识和应对策略。

4. 数据分析：对采集到的数据进行整理、分析，形成评估报告。

四、评估内容1. 应急预案评估：评估该组织的应急预案是否完善、可行，并对其进行合理性和有效性的评估。

2. 预警能力评估：评估该组织的预警系统是否健全、灵敏，能否及时发现和预警突发事件。

3. 应急响应能力评估：评估该组织的应急响应机制是否完善，能否迅速、有序地启动应急预案。

4. 救援能力评估：评估该组织的救援队伍、装备是否充足，并对其进行实际应急演练，评估其应急处置能力。

5. 恢复能力评估：评估该组织的恢复能力，包括恢复工作的计划、资源调配、恢复时间等方面。

6. 综合评估：对以上各项评估内容进行综合评估，得出该组织的整体应急能力评估结果。

五、评估结果与建议根据对该组织应急能力的评估，得出以下结果和建议：1. 应急预案：该组织的应急预案编制完善，但需要加强对应急演练的频率和实施效果的评估。

2. 预警能力：该组织的预警系统覆盖范围广，但需要进一步提高预警的准确性和实时性。

3. 应急响应能力：该组织的应急响应机制灵便，但需要加强对应急人员的培训和应急演练的频率。

4. 救援能力：该组织的救援队伍装备较为充足，但需要加强与外部救援力量的协调与合作。

随着社会不断发展，高校的使命和战略也随之发生了变化———由传统的知识传授转变为人才培养、科学研究和社会服务。

这种转变给高校的各项工作提出了更高的要求，使高校的绩效管理变得更加复杂。

面对这种新的挑战，高校绩效管理应采取科学的方法以提高其效率。

平衡计分卡理论作为一种科学方法，对提高绩效管理效率的积极作用已在企业绩效管理中得到证实。

将平衡计分卡应用于高校绩效管理，有助于将高校发展战略转化为具体的实现方法，并落实到操作层面，有效连接战略目标和教职员工的日常工作。

平衡计分卡与高校绩效管理１．平衡计分卡的内涵平衡计分卡是上世纪９０年代初由美国哈佛大学罗伯特·卡普兰教授和复兴方案公司总裁戴维·诺顿带领下的研究小组在“衡量未来组织的业绩”的研究课题中提出的。

起初平衡计分卡是作为一种组织的绩效评价工具，后来发展为组织战略制定与实施的综合衡量系统。

［１］平衡计分卡提供了一种将战略如何转换为行动方案或工作计划的思维模式，同时它也逐渐发展为一项战略实施和监控的管理制度，集合了战略和绩效管理协助组织实现使命。

［２］所以说，平衡计分卡既是一个综合的绩效衡量系统，又是一种保持组织平衡发展的控制工具。

平衡计分卡一般是从财务、顾客、内部业务流程、学习和成长四个维度，衡量组织的绩效，并通过一套评价指标体系将组织的战略和使命转化为日常行动。

平衡计分卡突出的特点是将组织的远景、使命和发展战略与组织的业绩评价系统联系起来，它把组织的使命和战略转变为具体的目标和评测指标，以实现战略与绩效的有机结合。

［３］２．平衡计分卡在高校绩效管理中的应用提出设计平衡计分卡的初衷是为营利性组织服务的，其目的在于为企业提供全面的绩效评价系统工具和满足企业战略管理的需要。

［４］随着平衡计分卡的广泛应用及其优势不断显现，一些关于平衡计分卡应用于非营利性组织的研究开始出现。

罗伯特·卡普兰认为，平衡计分卡理论在改善政府和非营利性机构的管理上，效果会更好。

应急能力评估报告一、背景介绍应急能力评估报告旨在对某个特定组织或地区的应急能力进行全面评估和分析，以提供有关应急准备程度的详细信息。

本报告将对某地区的应急能力进行评估，并提供相关数据和分析结果。

二、评估目的1. 评估目的是为了了解某地区在应对突发事件和灾害时的能力和准备程度。

2. 评估将重点关注应急响应计划、资源准备、应急演练等方面的能力。

3. 评估结果将为相关部门和组织提供改进应急准备和管理的建议。

三、评估方法1. 文献研究：收集和分析相关的应急管理文件、政策、法规等。

2. 实地考察：走访相关部门和组织，了解其应急准备情况，并进行现场观察。

3. 专家访谈：与应急管理领域的专家进行访谈，了解他们对应急能力的看法和建议。

4. 数据分析：对收集到的数据进行统计和分析，形成评估报告。

四、评估内容1. 应急响应计划评估：对地区的应急响应计划进行评估，包括计划的完整性、可行性和有效性等方面。

2. 应急资源评估：评估地区的应急资源储备情况，包括物资、设备、人员等方面。

3. 应急演练评估：评估地区的应急演练情况，包括演练的频率、内容和效果等方面。

4. 应急组织与协调评估：评估地区应急组织与协调机制的建设情况，包括指挥系统、信息共享等方面。

5. 应急培训与教育评估：评估地区的应急培训与教育情况，包括培训内容、培训对象和培训效果等方面。

五、评估结果1. 应急响应计划评估结果：根据评估结果，对地区的应急响应计划进行评价，提出改进建议。

2. 应急资源评估结果：评估地区的应急资源储备情况，指出不足之处，并提出改进方案。

3. 应急演练评估结果：评估地区的应急演练情况，指出存在的问题，并提出改进措施。

4. 应急组织与协调评估结果：评估地区应急组织与协调机制的建设情况，提出优化建议。

5. 应急培训与教育评估结果：评估地区的应急培训与教育情况，提出提高效果的建议。

六、评估结论根据对地区应急能力的评估，综合分析各项指标和结果，得出评估结论。

应急管理能力评估指南应急管理能力评估指南是一份重要的文件，它的主要目的是为了帮助政府、企业和社会组织等各方面的机构，评估自己在应对突发事件和灾害时的应急能力。

本文将分为以下几个部分，详细介绍应急管理能力评估指南的背景、目的、内容、实施方法和意义等方面。

一、背景近年来，全球范围内发生的自然灾害和人为事故屡见不鲜，给人们的生命财产安全带来了严重的威胁和损失。

应对这些突发事件和灾害，需要各方面的机构具备应急管理能力。

然而，由于各种因素的影响，不同机构之间的应急管理能力存在着差异，有的机构能够迅速、有效地应对突发事件和灾害，而有的机构则无法做到这一点。

因此，为了提高各方面机构的应急管理能力，制定一份科学合理、实用有效的评估指南就显得尤为必要。

二、目的应急管理能力评估指南的主要目的有以下几点：1.评估机构应对突发事件和灾害的能力，发现存在的问题和不足之处。

2.为机构提供改进和提升应急管理能力的方向和建议。

3.促进各方面机构之间的交流和合作，提高应急管理能力的整体水平。

三、内容应急管理能力评估指南的内容主要包括以下几个方面：1.应急管理组织结构和人员配备情况。

2.应急预案的制定和实施情况。

3.应急演练和培训情况。

4.应急资源的储备和调配情况。

5.应急信息的收集、分析和发布情况。

6.应急协调和沟通机制的建立和运行情况。

7.应急管理工作的监测和评估情况。

四、实施方法应急管理能力评估指南的实施方法主要包括以下几个步骤：1.确定评估对象，包括政府、企业和社会组织等各方面机构。

2.制定评估方案和标准，根据评估对象的特点和需求，制定相应的评估方案和标准。

3.开展评估工作，通过实地调查、问卷调查、专家论证等多种方式，对评估对象的应急管理能力进行评估。

4.撰写评估报告，根据评估结果，撰写评估报告，明确评估对象的应急管理能力水平和存在的问题。

5.提供改进建议，为评估对象提供具体的改进建议，帮助其提升应急管理能力。

五、意义应急管理能力评估指南的意义主要体现在以下几个方面：1.提高机构的应急管理能力，使其在突发事件和灾害面前能够迅速、有效地应对。

高校应急管理能力的综合评估研究[摘要] 建立高校应急管理能力评估的指标体系,从应急预警能力、基础保障能力、快速响应能力、应急事件处置能力、应急事件研究管理能力等五个方面测度高校应急管理的综合能力;提出了基于多属性决策方法建立高校应急管理能力评估模型;综合信息熵法和层次分析法等方法确定高校应急管理能力评估的指标权重;根据高校应急管理能力评估模型,分析评估了南京5所高校的应急管理能力差异;基于调研分析结果,提出了若干改进措施。

[关键词] 高校应急管理能力评估指标体系权重 topsis法1引言随着社会变迁的不断加剧,经济建设的飞速发展,我国高校内外部环境发生了巨大变化。

高校的突发事件急剧增多:2004年2月云南大学学生马加爵先后4次将4名同窗室友杀害、2006年6月郑州大学拒发毕业证书导致学生发起大规模骚乱、2008年3月东南大学发生严重火灾、2008年11月上海商学院一宿舍楼失火致使4名女生丧生、2009年9月南京大学发生“寂寞门”事件。

这些突发事件引起了各大高校甚至全国范围的震惊,一次又一次地给我们敲响了警钟。

高校的应急管理不容忽视,突发事件的高效处理不仅影响着广大教育者和学生的身心健康,而且对维护高校和社会稳定,促进社会发展有着重要作用。

但高校突发应急事件管理面临如下复杂性特点:(1)学校管理方式落后,学生危机意识淡薄;(2)社会不稳定因素集聚,潜伏着比较严重的社会危机;(3)校园突发事件情况多样化,处理方式综合性要求高;(4)政府高度重视校园突发事件处置,但应急管理任重而道远。

理论研究方面,现有研究侧重于高校应急管理能力的定性分析与评估,没有建立完善的定量评价指标体系;没有通过实地调研的方法对高校现有的应急管理能力进行评价;没有建立基于调研结果的综合评估模型进行横向、纵向的对比研究。

本文从五个方面考察了高校应急管理能力,建立了评估指标体系,并基于定量分析方法比较了南京五所高校的应急管理能力。

2 高校应急管理能力评估方法研究2.1高校应急管理能力评估指标体系设计考虑到高校应急管理面临的具体问题,以及高校应急管理能力评估的特点,本文从五大方面考察高校的应急管理能力,即应急预警能力g1、基础保障能力g2、快速响应能力g3、应急事件处置能力g4和应急事件研究管理能力g5,应急预警能力由应急预案的制定x1、应急预案的评估x2、应急知识培训与教育宣传活动x3、应急预案的模拟与演练x4来测度,基础保障能力由应急资源的储备x5、应急资源的优化与布局x6、应急管理信息系统的建立x7、学校规章制度的建立x8来测度,快速响应能力由接警与处警能力x9、突发事件评估与分析决策x10、应急资源管理x11、检测预警系统x12来测度,应急事件处置能力由现场指挥调度能力x13、突发事件的恢复与重建x14、灾后信息发布来测度x15,应急事件研究管理能力由应急预案的评估与改进x16、保险的使用研究x17、突发事件后心理支持x18、灾后事件的评估与学习x19来测度。

数字赋能多元主体的应急管理效能评价模型研究—基于自由基聚合理论视角董志文;曲国华;米俊【期刊名称】《灾害学》【年(卷),期】2024(39)2【摘要】以社工参与的应急管理多元主体系统为研究对象,围绕“社工参与的应急管理系统如何用关键指标测度和评价其‘事前—事中—事后’阶段的动态协同性?”和“数字赋能应急管理的效能如何通过测度系统的协同性反映”两大问题。

利用自由基聚合理论,按照其“事前—事中—事后”的阶段性特征构建了一种多元主体参与的应急管理效能评价模型,并以指标构建系统的“熵”为测度对模型进行计算,探究数字赋能对该应急管理系统的效能影响。

通过调研S省Y市的应急管理发展现状,进行实证研究。

研究表明,按照模型运算评价,数字赋能能够使社工参与下的多元主体在应急管理全过程中的有序性和组织协同性增强,但前后跨阶段间的协同性并未增加。

该文在安全屏障模型的理论基础上建构了解释和分析研究结论的新模型,提供了综合评价社工参与应急管理效能的指导方案。

【总页数】9页(P192-200)【作者】董志文;曲国华;米俊【作者单位】太原工业学院化学与化工系;山西财经大学管理科学与工程学院【正文语种】中文【中图分类】X43;X915.5【相关文献】1.基于自由基聚合理论视角下的"双创"现象研究2.多元主体参与视角下行蓄洪区防灾救灾应急与运行管理机制研究--以淮河流域行蓄洪区为例3.数字化赋能视角下突发公共事件应急管理系统研究——以新型冠状病毒肺炎疫情为例4.数据赋能的政府应急管理效能提升路径研究--基于质性研究和fsQCA的联动效应5.民办高校办学质量的多元主体诉求及其协商路径——基于多元主体理论视角因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。