小学语文第六册 教学设计 赵州桥

小学语文《赵州桥》教学设计小学语文《赵州桥》教学设计范文（精选6篇）作为一名默默奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的小学语文《赵州桥》教学设计范文（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学语文《赵州桥》教学设计1教学目标：1、认识11个生字，会写15个生字。

正确书写“隋朝、参加、雄伟、全部、创举、减轻、冲击力、重量”等词语。

2、有感情朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。

3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。

教学重难点：重点了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法；难点是帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。

教学准备：课件、音乐、词语卡片，学生课前搜集相关资料。

教学过程：一谈话激趣，导出课题。

1、出示谜语：老师这里有一个谜语，请大家来猜猜。

2、能说说你认识的桥吗？3、大家知道赵州桥吗？谁来介绍一下？（出示相关资料，说说自己在这段话里发现了哪些信息。

）4、板书课题，学生书空课题：今天就让我们到赵州桥去游览一番。

二初读课文，学习生词。

1、用自己喜欢的方式读课文，标出自然段，画出生词。

2、学生交流生词：（1）齐读（2）小老师领读（3）词语速记一分钟（出示重难点词语加深记忆）（4）赛读三再读课文，理解分析。

1、默读课文，思考：赵州桥给你留下了什么样的印象？画出相应的句子或词语。

2、学生交流：雄伟、美观（板书）（1）你从那看到了赵舟桥的雄伟？谁来读一读。

桥长、宽、建材、形状特点。

（教师板画）（2）从这段话中，你感受到了什么？这些数字说明了什么？这样写行不行？（结合学生的交流，随机进行。

）出示课件，出示对比句，引导学生感知数字描写的作用。

“如果现在建一座这样的桥你认为会怎样建？”（3）能自豪的读一读吗？来试一试？（个别学生读）学生点评。

小学语文《赵州桥》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解赵州桥的基本信息，包括位置、建筑特点和历史意义。

学习课文中的生字词，并能正确书写和运用。

1.2 过程与方法通过阅读课文，培养学生的朗读和理解能力。

学会通过课文内容进行推理和想象，感受赵州桥的雄伟壮观。

1.3 情感态度与价值观培养学生对我国古代建筑艺术的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

第二章：教学内容2.1 课文原文课文《赵州桥》原文阅读，理解课文内容，掌握主要信息。

2.2 生字词学习列出课文中的生字词，进行认读和书写练习。

2.3 课文解析对课文进行详细解析，帮助学生理解赵州桥的建筑特点和历史价值。

第三章：教学过程3.1 导入新课通过展示赵州桥的图片，引导学生关注课题，激发学习兴趣。

3.2 自主学习3.3 课堂讲解对课文进行详细讲解，引导学生理解赵州桥的历史意义和建筑特点。

3.4 小组讨论学生分组讨论，分享对赵州桥的理解和感受，培养合作意识。

3.5 课后作业布置作业：抄写生字词，书写一篇关于赵州桥的小作文。

第四章：教学评价4.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、提问回答和小组讨论的表现。

4.2 作业完成情况检查学生作业的书写质量和对课文内容的理解程度。

4.3 学生自评学生自我评价在学习过程中的收获和不足，鼓励自我反思和改进。

第五章：教学资源5.1 课文原文提供《赵州桥》的原文，方便学生阅读和复习。

5.2 生字词表列出课文中的生字词，便于学生查找和学习。

5.3 图片资料收集赵州桥的图片和相关资料，用于课堂展示和讨论。

5.4 课后作业模板提供课后作业的模板，引导学生规范书写和表达。

第六章：教学策略6.1 直观教学使用图片、模型等直观教具，帮助学生形象地理解赵州桥的结构和特点。

6.2 情景教学创设情景，如角色扮演、故事讲解，让学生身临其境地感受赵州桥的历史氛围。

6.3 互动教学鼓励学生提问和回答，引导学生主动参与课堂讨论，增强课堂活力。

第七章：教学活动7.1 课前活动组织学生收集有关赵州桥的资料，如图片、故事、历史背景等，进行分享。

《赵州桥》教学设计15篇《赵州桥》教学设计1学习目标1.认识10个生字，会写14个生字。

能正确读写课文有关词语。

2.有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。

3.了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

4.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。

学习重难点1.重点：了解赵州桥的主要特点。

2.难点：了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。

教学准备1.课件教学过程一.复习导入1.今天上午，我们学习了这一课的生字词，读了课文，也学了课文的第一自然段，现在我们先复习一下这些词语设计参加雄伟全部横跨创举减轻冲击力重量节省坚固美观石栏栏板精美图案前爪回首遥望双龙戏珠才干宝贵遗产安济桥2.爪是个多音字，通过，我们知道它有两种读音。

（出示课件）3.哪位小老师还想提醒一下课后的生字的字形。

参字下面是三撇，县字中间只有两横，设字右上角是横折，案字中间的横较长。

4.那么第一自然段向我们介绍了什么？还记得吗？（位置、名字、设计者、建造年代、历史悠久）5.读读课文，在你的印象中，赵州桥是一座--------的桥。

（令人惊叹、别具一格、举世无双、独一无二、世界闻名、名扬天下……）二、学习第二段1.“这么长的桥，全部由石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。

”（1）赵州桥是一座石拱桥，从字面上，你怎么理解？（2）找出课文的句子，证明一下你的想法对不对。

（3）你找了哪一句，说说理由。

（4）想看一看赵州桥吗，指图：这是一座用------砌成的桥，下面没有--------，只有一个---------，横跨在----------多宽的河面上。

（5）横跨的意思你理解吗？（就是从河岸的这一边，横着跨过河面，到了河对岸）（6）三十七米多宽：到底有多宽呢？我们的阶梯教室从墙到门边上的墙有11米宽，那么这条河的河面就有3间多的阶梯教室那么宽。

赵州桥课文教案一、教学目标1.了解赵州桥的历史背景和文化意义；2.熟悉赵州桥诗词，理解其艺术特点和意境；3.提高学生的阅读理解能力和写作能力。

二、教学内容1.赵州桥简介：介绍赵州桥的历史背景、建造年代、地理位置等基本信息；2.赵州桥诗词：分析赵州桥相关的古代诗词，包括王之涣《登鹳雀楼》、黄骚《登高》等；3.阅读赵州桥课文：分析《赵州桥》一文的结构、主题和写作手法；4.文学赏析：研究赵州桥所体现的文学特点和艺术价值。

三、教学过程1. 导入（5分钟）为了激发学生的学习兴趣，可以通过一些问题导入，如：“你知道赵州桥吗？它是世界上最古老的跨孔石桥，有着丰富的历史和文化内涵。

”2. 赵州桥简介（15分钟）通过课件或黑板，向学生展示赵州桥的图片，并介绍其历史背景、建造年代和地理位置等基本信息。

让学生了解赵州桥的重要性和特点。

3. 赵州桥诗词（20分钟）选取一些著名的与赵州桥相关的古代诗词，如王之涣的《登鹳雀楼》和黄骚的《登高》等，与学生一起分析其中的意境、修辞手法和艺术特点。

可以通过课堂讨论或小组活动的形式进行。

4. 阅读赵州桥课文（30分钟）让学生阅读《赵州桥》一文，并理解其中的结构、主题和写作手法。

可以提问一些问题来引导学生思考，如“作者通过怎样的描写表达了对赵州桥的敬佩之情？”“文章的结构是怎样的？有哪些主要内容？”等。

5. 文学赏析（30分钟）引导学生思考赵州桥所体现的文学特点和艺术价值，如其蕴含的人文情怀、历史韵味和艺术独特性等。

可以让学生就自己的理解发表观点，并与同学进行讨论和交流。

6. 总结与展示（10分钟）对本节课的内容进行总结，并允许学生展示自己的学习成果，可以是口头报告、文字展示或小组表演等形式。

四、教学评价1. 学生表现评价根据学生的参与程度、回答问题的准确性和质量，进行评价。

2. 作业评价布置相关的作业，如写一篇关于赵州桥的文章或设计一份赵州桥的海报，评价学生的写作能力和创造力。

五、板书设计赵州桥课文教案一、教学目标：- 了解赵州桥的历史背景和文化意义- 熟悉赵州桥诗词，理解其艺术特点和意境- 提高学生的阅读理解能力和写作能力二、教学内容：- 赵州桥简介- 赵州桥诗词- 阅读赵州桥课文- 文学赏析三、教学过程：1. 导入2. 赵州桥简介3. 赵州桥诗词4. 阅读赵州桥课文5. 文学赏析6. 总结与展示四、教学评价：1. 学生表现评价2. 作业评价六、教学资源•赵州桥的图片•赵州桥诗词的选段•课件或黑板•相关的课文材料七、教学延伸可以组织参观赵州桥的活动，让学生亲身体验赵州桥的独特魅力和历史韵味。

小学语文《赵州桥》的教案（5篇）学校语文《赵州桥》的教案1教学目标1、学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界著名”、“设计”、“创举”、“宏伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。

2、查字典理解词语；运用“参与”、“而且”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。

3、从著名世界的赵州桥设计与建筑及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的才智和才能，激发同学的骄傲感。

教学重点能正确有感情地朗读课文，理解赵州桥的宏伟、牢固、美观及设计上的特点。

教学难点理解赵州桥的宏伟、牢固、美观及设计上的特点。

教学用具：课件教学过程一、谈话导入1、我国有很多世界著名的古代建筑，能说说吗？今日要学习的课文是与桥梁有关的古代建筑。

这座桥，它没有万里长城恢弘气概，也没有北京故宫的金碧辉煌，但它却是世界建桥史上的一大奇迹，由于它凝聚着古代劳动人民的才智和才能，这就是赵州桥。

〔板书课题〕2、结合预习，谈谈你对赵州桥的了解。

〔生自由发言〕课文中的词语也熟悉了吧，我们再来共同学习。

二、检查字词1、读音要留意的词语有：横跨参与前爪；字形要留意的有：县、设、爪、贵；词义要留意的有：创举和才智。

2、齐读词语。

三、初读课文整体感知1、赵州桥是古人留下来的历史遗产，是劳动人民才智和才能的结晶。

它究竟是什么样的呢？我们来读读课文。

〔指名读课文〕2、生汇报。

四、品读课文感悟文本1、通过一千四百年体会到它的古老。

〔抓重点词理解课文〕指导感情朗读。

2、赵州桥是一座特别宏伟的桥。

〔1〕“桥长50多米，有9米多宽……横跨在30多米宽的河面上。

”能体会到这些数字传递给我们的信息。

文中列举了这么多数字，为我们呈现了活灵活现的赵州桥。

我们边读边想象。

〔指名读句子〕〔2〕通过想象，宏伟的赵州桥仿佛就在眼前，这种边读边想象的方法有助于理解课文，想读的孩子借助这种方法一起读。

3、赵州桥是一座牢固的桥。

〔1〕它不易被冲垮，这与它的设计有关。

小学《赵州桥》教案一、教学目标：1.了解《赵州桥》这首儿童歌曲的背景故事；2.学唱《赵州桥》这首儿童歌曲；3.培养学生的音乐欣赏能力；4.通过学唱歌曲，提高学生的口语表达能力。

二、教学内容：1.儿童歌曲《赵州桥》的演唱与欣赏；2.《赵州桥》的背景故事介绍。

三、教学过程：A.导入活动：1.教师播放《赵州桥》的音乐，让学生欣赏。

B.歌曲学唱：1.教师给学生介绍《赵州桥》的背景故事，向学生讲述故事中发生的事情。

2.教师为学生讲解歌曲的歌词，并逐句教唱。

3.教师带领学生一起跟着音乐节奏教唱歌曲。

4.反复练习歌曲，确保学生可以熟练地唱出歌曲。

C.创设情境：1.教师让学生分成小组，让每个组选择一个角色，学生们可以扮演歌曲中的人物。

2.每个小组根据自己扮演的角色编排舞蹈动作，配合歌曲的节奏表演。

D.展示与欣赏：1.每个小组轮流展示他们自己编排的舞蹈动作，其他小组通过鼓掌方式评价。

2.学生们共同欣赏其他小组的表演，评出最佳的表演小组。

四、教学反思：1.通过学唱歌曲，学生们可以培养口语表达能力，提高英语口语水平。

2.通过音乐欣赏和舞蹈表演，学生们可以培养音乐欣赏和表演能力。

3.通过小组合作的方式，学生们可以培养团队协作意识和合作能力。

五、教学延伸：1.学生可以组织成一个小剧团，通过演出将《赵州桥》这个故事完整呈现。

2.可以让学生自由发挥，创作一首以《赵州桥》为主题的歌曲。

六、教学评价：1.观察学生的参与情况，课堂动作积极性。

2.评价学生的歌唱准确度和节奏感。

通过本教案的设计和实施，学生们可以了解《赵州桥》这首儿童歌曲的背景故事，并且学会唱唱这首歌曲。

同时，学生们还可以通过演唱和舞蹈表演，培养音乐欣赏能力和团队合作精神。

通过这样的教学过程，学生们的知识面和能力都可以得到有效的提高。

希望本教案能够为教师们的教学工作提供一些帮助。

小学语文课文《赵州桥》教案小学语文课文《赵州桥》教案（精选6篇）作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的小学语文课文《赵州桥》教案（精选6篇），希望能够帮助到大家。

小学语文课文《赵州桥》教案1教学目标：1、认识10个生字，会写14个生字。

能正确读写“雄伟、坚固、美观”等词语；有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。

2、理解赵州桥设计的独创性及其作用。

3、初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，提高学生的朗读能力、说话能力和思维能力；并在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话的方法。

4、感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想感情。

教学重点：感受赵州桥的神奇美丽，指导学生运用重点词理解一段话的方法学习课文。

教学难点：理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。

教学过程：一谈话届题，质疑导入同学们，我国有许多世界闻名的古代建筑，能说说吗？今天我们要走进古代建筑与桥梁有关。

这座桥没有万里长城恢弘气势，也没有北京故宫的金碧辉煌，但它却是世界建桥史上的一个奇迹，这就是举世闻名的赵州桥。

（板书课题）齐读课题，读了课题，你想了解什么呢？二初读课文整体感知桥的宝贵自由朗读课文，说说面对赵州桥作者发出了怎样的感叹？三．品读感悟，读懂“宝贵（一）学习第一自然段1．指名读第一自然段，想想从这段话中你知道了赵州桥的哪些信息？（地点、桥名、设计建造者、年代）2．你能把这四方面内容用自己的话来说清楚吗？还能怎么说？（变换词序）总结：有时句子中的词语颠来倒去，能合成不同形式的句子，但是句子的意思不变。

3．读读课文的第一自然段。

（点评朗读：同学们在读的时候为什么强调了“1300多年”？体会“历史悠久”）4．质疑：1300多年，这的确是悠久的历史了。

但我们知道在赵州桥之前肯定还有过很多很多桥。

一、教案：小学语文《赵州桥》教学设计【教学目标】1. 知识与技能：了解《赵州桥》的作者、背景及桥梁的特点，认识生字词，能正确流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、图片展示等方法，体会赵州桥的雄伟壮观及设计的特点。

3. 情感态度与价值观：培养学生对我国古代桥梁建筑艺术的热爱和民族自豪感。

【教学重点】1. 生字词的学习与掌握。

2. 理解课文内容，体会赵州桥的雄伟壮观及设计特点。

【教学难点】1. 生字词的理解与运用。

2. 课文长句子的理解。

【教学方法】情境教学法、启发式教学法、讨论法【教学过程】1. 导入新课a. 图片展示：赵州桥的图片，引导学生关注。

b. 教师简要介绍赵州桥的历史背景。

2. 学习课文a. 学生自读课文，注意生字词的读音和意思。

b. 教师讲解生字词，让学生反复朗读，直至熟练。

c. 学生齐读课文，教师引导学生理解课文内容。

3. 分析讨论a. 教师提出问题，引导学生讨论赵州桥的特点和设计亮点。

b. 学生分享讨论成果，教师点评并总结。

4. 朗读体会a. 学生有感情地朗读课文，体会赵州桥的雄伟壮观。

b. 教师引导学生说出自己对中国古代桥梁建筑艺术的感受。

5. 课堂小结a. 教师总结本节课的学习内容。

b. 学生复述赵州桥的特点和设计亮点。

二、教学反思1. 教学效果2. 教学改进在今后的教学中，我将更加注重学生自主学习的能力，鼓励学生在课堂上积极提问，提高课堂互动性。

针对不同学生的学习需求，调整教学策略，使教学更加有针对性和实效性。

三、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合课文内容，画出赵州桥的图片，并简单描述其特点。

3. 搜集其他中国古代桥梁的资料，与同学分享。

四、教学评价1. 学生对赵州桥的历史背景、特点和设计亮点的学习情况。

2. 学生在课堂上的朗读表现及对中国古代桥梁建筑艺术的感受。

3. 学生作业的完成质量，以及对其他中国古代桥梁的了解程度。

五、课后反思在本节课中，我注重了学生的自主学习和课堂互动，学生对赵州桥的了解程度较高，作业完成情况也较好。

《赵州桥》教学设计14篇《赵州桥》教学设计1教学目标：1、学会本课11个生字，能正确读写并理解13个新词语。

2、学习运用关联词“不但……而且……”，了解与之用法相似的关联词“不但……还……”“不仅……而且……”等。

3、能正确理解每个自然段主要意思，能找出重点词句。

4、能流利地朗读课文，可以选择一段背诵，有各自的感受。

5、了解赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计和建造是建桥史上一个创举。

__6、结合绍兴的“桥文化”，激发对具有浓厚江南风情的石桥的探究兴趣，培养孩子对家乡的热爱之情。

课前准备：赵州桥简图一人一张教学设计流程：一、师生对话，激发兴趣我国有许多世界闻名的古代建筑，同学们知道哪些？老师知道哪些？比比谁说得多。

（长城、故宫、布达拉宫……）赵州桥也是我国著名古代建筑（写课题），它是怎样一座桥呢？二、初读课文，学习字词1、根据注音读通课文2、自学生字，要求能读会字3、把课文中不理解的词画出来4、想想如果请你说一句话介绍赵州桥，你打算说哪一句？三、组织交流，字词点拔1、听写生字→发现错误→将自己出错的字正确书写在黑板上→教师指导→读记→酬情抄写2、交流不理解的词，教师巧作点拔，让学生相互帮助解决问题。

3、你准备了哪一句话介绍赵州桥？为什么？——由“重点句”导入“重点词”4、学习单元提示，初步了解“重点词”的概念。

四、再读课文，找重点词1、逐段读，逐段找；充分读，细心找，说出理由，意见不强求一致，同学们听后想一想，选你认为最恰当的一个画出来。

2、统计画下的词，支持率最高的词由教师书写到黑板上。

世界闻名创举美观宝贵五、精选练习，巩固字词1、练写生字，自己选择词语抄写数遍。

2、选择一个自然段熟读成诵。

3、收集赵州桥的相关资料，预备交流。

六、研读课文，自由感悟1、分发简图，说明要求各自学习课文，根据课文内容填写。

建造年代：设计师：建筑特色：设计亮点：历史意义：你的评价：2、用视频投影仪展示研读成果。

赵州桥的教案设计（优秀5篇）《赵州桥》教学设计篇一教学目标：1、复习“设计、雄伟、全部、横跨、创举、减轻……”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、理解赵州桥雄伟、美观的特点。

4、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

重点：理解赵州桥雄伟、美观的特点。

难点：了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

教学过程：一、复习巩固1、多种形式读词语。

（带读、齐读）上节课，我们已经认识了词语朋友，你还记得吗？谁来带读。

（2行一个）2、谈话：上次课我们已经学了第一自然段，了解到赵州桥距今已有1400多年了。

二、学习第二自然段，感受赵州桥的雄伟1、（出示图片）我们一起来欣赏这跨越历史悠久的赵州桥吧。

请同学们自由读第二自然段。

2、反馈：这段话让你感受到赵州桥的什么？（雄伟）再请同学们认真读一读第二自然段；思考：你从哪些地方可以感受到赵州桥的雄伟？用“———”画出来。

）3、预设：桥长……拱形的小桥洞。

师：你说了这么多，我们慢慢来理清头绪。

A：长度和宽度：作者第一个说了赵州桥的——。

（出示图片）明确50多米长，9米宽的概念：桥可长了有50多米长—有5个教室这么长，桥那么宽———大概有我们教室这么宽，比我们学校旁边的马路还宽……（作者运用列数字的说明方法更具体地展现出赵州桥的雄伟。

习作中，我们也可以用数字来表达事物的特点。

）B：建筑材料：作者接着说了赵州桥———。

（出示图片）C：设计特点：然后，作者又说了赵州桥的——。

（出示图片）4：作者看到这样的赵州桥忍不住发出赞叹：这种设计，在建桥史上是一个创举。

A：什么是创举？（谁来说一说）B：为什么说赵州桥的这种设计在建桥史上是一个创举呢？（同学们在文中找一找，读一读）出示：既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量节省了石料。

C：“既……又……”这一对关联词写出了赵州桥这个设计的两个优点。

当你想表达同一内容的两个方面时，就可以使用这一关联词。

2023年《赵州桥》说课稿(15篇)《赵州桥》说课稿1一、说教材分析与教材处理《赵州桥》是九年制义务教育教材人教版小学语文第六册第二单元的一篇讲读课文，课文通过介绍赵州桥的雄伟坚固和美观，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。

新课程标准指出“现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。

全球化、信息化和高科技发展的趋势，要求现代公民具备良好的人文素养，创新的精神，开放的视野，合作的意识，以及搜集、处理、交流信息的能力”。

《赵州桥》一课正是一篇能够体现以上教育理念的好教材。

为此，根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，确定了以下知识、能力、情感目标。

知识目标：认识14个生字，通过理解重点词句了解赵州桥的有关知识，感知它的雄伟坚固和美观。

情感目标：让学生在学习活动中体会我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

能力目标：感情朗读课文，背诵喜欢的段落。

交流展示桥的资料；想象未来的桥是怎样的。

培养学生的创新能力。

根据以上目标，将全课分为两课时，第二课时重难点确定为：根据重点词句，理解赵州桥设计上的特点，体会劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

二、说教法学法新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。

因此我准备通过自主、合作、探究的体验性的小组合作学习方式，采用“体验——探究——发现”的思路，创设情景，引导学生在自主合作探究中学习语文。

通过诵读感悟，实现语感沉淀，入境生情，促进学生自悟自得。

通过交流展示，大胆想象，培养学生开放的视野，合作的意识。

在教学中我力求通过以下六个“点”的学法导向，层层推进教学，达到“桃李不言，下自成蹊”的境界。

这六个“点”即为“创设情景，直奔重点；自读互议，启发一点；全班交流，突破难点；读读背背，积累一点；交流展示，补充一点；大胆想象，创新一点”三、说教学程序（一）、创设情景，直奔重点开课时，我对学生这样说：“孩子们，通过上节课的学习，我们知道了赵州桥建于（隋朝）离现在已经有1400多年了。

《赵州桥》教学设计（3篇）部编版赵州桥教学设计篇一学习本篇课文，要深刻理解语言文字，掌握赵州桥的特点，体会作者表达的思想感情。

把自己的见解和同学们交流，有疑问和同学讨论。

知识目标理解课文内容，背诵自己喜欢的段落，学习本课生字新词。

能力目标有感情地朗读课文，学习作者叙事具体、清楚的表达方法。

情感目标培养热爱祖国的思想感情。

教学重点理解课文的思想内容，体会劳动者的智慧和才干。

教学难点理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。

教法、学法根据《语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，我建议采用以下的教法和学法。

⑴演示教学法。

学生的思维正处在由形象思维向抽象思维过滤的阶段，抽象思维的发展很大程度上借助于形象。

因此，在教学时，让学生看画面，缩短了学生与课文内容的距离，调动了学生学习的积极性。

⑵重点教学法。

根据教材特点，直接抓住赵州桥的“雄伟、坚固、美观”这三个特点，学生分组自由探究。

教师应尊重学生自主选择学习的权利，打破传统的课堂教学模式，让学生自由围坐（或站）一起，结合讨论题展开小组合作学习，在合作的基础上，展开交流。

要重视学生的个体参与，我为本课确定的学法是：分组讨论法。

根据教材特点，我引导学生找出赵州桥“雄伟、坚固、美观”这三个特点，然后在小组内展开讨论交流，从而调动了学生的积极性，培养了学生的思维能力，能够收到良好的效果。

教学过程㈠复习导入，引出“历史遗产”读读课文，想想作者为什么说赵州桥是我国宝贵的历史遗产？把不懂的地方记下来和老师、同学讨论。

1、找出重点句子，并引导学生讨论“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。

”⑴指名读，你读懂了什么？⑵赵州桥确实有许多宝贵之处，大家再来分享一下赵州桥的雄姿。

㈡探究重点，体会“历史遗产”寻找赵州桥的“雄伟、坚固、美观”，让学生分组讨论找出描写赵州桥“雄伟、坚固、美观”的自然段。

1、找出描写赵州桥雄伟的自然段，并引导学生讨论：“赵州桥什么地方雄伟？”2、找出描写赵州桥坚固的自然段，并引导学生讨论：“赵州桥什么地方坚固？”3、找出描写赵州桥美观的自然段，并引导学生讨论：“赵州桥什么地方美观？”㈢回归整体，深化“历史遗产”1、在感情地朗读课文。

小学语文赵州桥教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解赵州桥的历史背景、建筑特点和价值。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，激发学生对赵州桥的兴趣。

（2）运用朗读、讨论、小组合作等方法，提高学生对课文内容的理解。

（3）培养学生独立思考、主动探究的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国古代建筑艺术的热爱和自豪感。

（2）培养学生尊重历史、继承传统文化的意识。

（3）培养学生关爱自然、保护文物的观念。

二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。

2. 课文内容的理解和分析。

3. 赵州桥的建筑特点和价值的介绍。

三、教学难点：1. 生字词的认读和书写。

2. 对课文深层含义的理解。

3. 古代建筑艺术的知识介绍。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 赵州桥的相关图片、视频等资料。

3. 生字词卡片。

4. 学生分组合作的准备。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示赵州桥的图片或视频，引导学生关注。

（2）简介赵州桥的历史背景，激发学生兴趣。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的认读。

（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。

（3）学生朗读课文，体会文章的语言美。

3. 分析课文：（1）教师引导学生分析课文结构，了解文章主题。

（2）学生讨论赵州桥的建筑特点和价值。

（3）教师总结，强调赵州桥的历史和文化意义。

4. 课堂小结：（1）学生回顾本节课的学习内容，总结收获。

（2）教师强调重点知识，布置课后作业。

5. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）收集有关赵州桥的资料，进行深入了解。

（3）以“我眼中的赵州桥”为主题，写一篇短文。

六、教学策略：1. 情境教学：通过展示赵州桥的图片和视频，让学生仿佛置身于实地，增强对课文内容的理解和感受。

2. 互动式教学：鼓励学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。

小学语文三年级下册《赵州桥》优秀说课稿一、说教材《赵州桥》是九年义务教育六年制语文第六册的一篇讲读课文。

它是一篇说明文，介绍了世界闻名的赵州桥。

课文着重介绍了赵州桥的雄伟。

美观。

坚固，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。

课文通过叙述和说明的方式，把桥的外观和结构特征分别作了叙述，紧接着说明了一种结构的好处。

由此而得到“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”这个结论。

又因为这个桥“到现在已经有一千三百多年了”，所以称它为“是我国宝贵的历史遗产”。

这篇文章开头有叙述，结尾有结论，使文章具有很强的说明性。

这篇课文安排在本册教材的第一组，这组教材承担着承上启下的任务。

上学期教学重点放在词，句训练上，本学期则要逐步把重点转到段的驯良上来。

而这篇课文是同学们接触的第一篇以建筑物命名的状物文章。

根据教学大纲要求和教材特点以及学生的实际，我制定了以下教学目标：第二，理解词句，理解课文内容。

了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

第三，有感情的朗读课文，背诵课文第二，第三自然段。

教学重点：理解赵州桥的雄伟。

坚固。

美观以及设计上的特点。

教学难点：一是学生缺少石拱桥的有关桥梁知识。

二是学生未实地见过赵州桥，缺少感性知识。

三是桥的坚固文中未直接写出。

四是一些长句学生理解上困难。

如“这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重要，节省了石料”。

课时安排：3课时。

二、说教法这节课，我采用的教法有：投影演示法。

谈话法。

读，讲，议，练结合法。

首先，谈话法是根据儿童身心发展的特点确定的。

三年级儿童注意力还较容易分散，谈话法能更好地集中学生的注意力，激发学生进行积极思维活动，主要通过学生的独立思考获得和掌握知识。

运用谈话法更能体现教学的双变性，适合少年儿童乐于自我探索的心理特点。

第二，投影演示法。

因为学生年龄小，知识经验一般不足，所学知识又主要是间接经验的文字材料，因此借助投影演示，增加直观感，才能加深学生对知识的理解和掌握。

小学语文课文《赵州桥》教案小学语文课文《赵州桥》教案范文（精选6篇）作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的小学语文课文《赵州桥》教案范文（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小学语文课文《赵州桥》教案篇1教学目标：1、认识10个生字，会写14个生字。

正确读写词语。

2、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。

3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。

教学重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。

教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。

第一课时教学目标：1、认识10个生字，会写14个生字。

正确读写词语。

2、有感情地朗读课文。

教学重点：生字的记忆和理解，能正确流利朗读课文。

教学难点给课文分段。

教学过程：一、谈话引入课题1、你们看见过哪些桥？2、今天我们就来了解一座一千三百年前的桥。

教师板书：赵州桥3、师：通过预习你知道了什么？你还想知道什么？（样子、地方、什么时间、设计者、材料）二、自读课文1、带着问题读课文。

（1）读准字音、句子。

（2）了解课文大意。

2、学生自学，教师巡堂3、检查自学情况（1）开火车读生字。

（2）指名读新词。

三、初读课文，理清文章层次1、指名分段读课文，指名评价。

2、默读课文，边读边思考：课文主要讲介绍了什么？每个自然段各讲了什么内容？可以怎样分段？（三）3、学生可同桌交流。

4、课文中有哪些词语不理解？同桌交流，指名汇报。

四、指名读第一段，说说自己知道了什么？五、指导书写1、观察，说说要注意什么？2、师范些，生练写。

第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。

2、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

3、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。

教学重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。

《赵州桥》说课稿15篇《赵州桥》说课稿1一、说教材1．教材分析《赵州桥》是小学语文人教版第六册中的一篇说明文。

它从美观和坚固两方面介绍了闻名世界的赵州桥。

赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。

课文开头先交代赵州桥的所在地，设计人及建桥时间，然后重点介绍赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，最后讲作者由衷的赞美。

全文层次清晰、重点突出，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。

2．教学目标根据新课程标准的要求、教材特点、以及学生实际，第二课时的教学目标为：①认知目标：知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它坚固、美观的特点。

理解赵州桥设计的独创性及其作用。

②技能目标：学生初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，提高学生的朗读能力、说话能力、思维能力。

③情感目标：感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。

从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。

3．教学重、难点(1)、教学重点分析体会重点语句，领会围绕一个意思写一段话的方法。

理解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点及设计的合理性和独创性，激发学生的创新精神，发展学生的想像力。

(2)、教学难点分析关于桥历史特点、建筑特点、艺术特色，学生平时接触少，很陌生。

在课堂学习中，调动好学习兴趣，使学生用心读书、积极探究，理解赵州桥的独创性，深入了解桥文化。

二、说教法、学法1．教法(1) 质疑怀疑，常常是创新的开始，教学中要让孩子们做到不“唯书”不“唯上”，敢于怀疑已成为定论的东西，朱熹曾说过：“读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。

”所以在全文教学的处理上，我鼓励孩子们大胆质疑，孩子们就文中赵州桥的三个特点，及“为什么赵州桥世界闻名”“为什么这种设计是一个创举”“为什么赵州桥体现了我国古代劳动人民的智慧、才干”等，然后通过学习、探索得到答案，而孩子们这节课的收获，也正是从无疑到有疑，从有疑到无疑的转化中得来的。

(2)扶放结合法“授之以鱼不如授之以渔。

赵州桥教案一、教学目标1. 知识目标：让学生了解赵州桥的历史和文化背景，掌握赵州桥的基本结构和工艺技术。

2. 能力目标：培养学生的观察能力和分析能力，提高学生的阅读和写作能力。

3. 情感目标：通过学习赵州桥的故事，培养学生的爱国情怀和对传统文化的尊重。

二、教学重难点1. 教学重点：讲解赵州桥的背景、历史、结构和工艺技术，引导学生理解并分析作品。

2. 教学难点：通过文本分析，培养学生的批判性思维和创造性思维。

三、教学准备1. 教学材料：赵州桥相关的故事和资料、课堂笔记、教学PPT、黑板、粉笔等。

2. 教学环境：准备一间宽敞明亮的教室，保证学生的舒适学习环境。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过展示赵州桥的图片或视频，引发学生的兴趣，并让学生谈论之前对于赵州桥的了解和看法。

2. 介绍赵州桥（15分钟）教师通过口头讲解和视觉材料，引导学生了解赵州桥的背景、历史和文化意义。

教师可以向学生介绍赵州桥的建造年代、建造目的以及建造时所面临的困难和挑战。

3. 解读赵州桥的结构和工艺（25分钟）教师通过教学PPT或黑板，讲解赵州桥的基本结构和工艺技术。

让学生了解赵州桥是由多个拱桥拼接而成，每个拱桥都有自己的构造和特点。

4. 分析赵州桥的艺术价值（25分钟）教师带领学生根据所学知识，分析赵州桥在建筑、雕塑、艺术和文化方面的重要价值。

鼓励学生进行讨论，提出自己的观点和看法，并陈述自己的理由。

5. 小结（10分钟）教师进行简要的小结，让学生总结今天的学习内容，强调赵州桥的重要性和对中国传统文化的贡献。

6. 课堂讨论和扩展（20分钟）教师鼓励学生在小组或全班讨论的形式下，进一步深入探讨赵州桥的艺术价值和文化意义。

同时，引导学生思考如何将赵州桥的精神应用到当代社会。

五、课堂作业要求学生撰写一篇短文，表达对赵州桥的了解、观点和感受。

可以结合自己的生活经历和对传统文化的思考，写出与赵州桥相关的主题作文。

六、教学评价教师根据学生的课堂表现和课堂作业，进行综合评价。