【7A文】高中语文阅读及答案

完整的句子的排列顺序：（定语）主语中心语+（状语）谓语中心语（补语）+（定语）宾语中心语提取句子主干要注意的问题：1、保留否定词“不、没、没有”等。

例：我不看不健康的书籍。

主干提取：我不看书籍。

2、主、谓、宾的中心词是并列结构，要把整个并列结构找出。

例：赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。

主干提取：技术水平和艺术价值显示智慧和力量。

……副词、形容词经常作状语，表时间、处所的名词经常作状语，一般名词不作状语。

动词中除助动词外，一般动词很少作状语，介词短语常作状语。

一般状语紧连在谓语中心语的前边，但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时，可以放在主语的前边，2前阳镇石桥村13组根据语法功能和意义，把汉语的词分成两大类：一、实词——表示实在意义的词，有名词、动词、形容词、数词、量词、代词。

二、虚词——不表示实在意义而表示语法意义的词，有：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。

【MeiWei_81-优质适用文档】【MeiWei_81-优质适用文档】【1】名词、动词、形容词的区别：A.名词不能重叠。

（少数除外如：人人、时时、处处、事事、家家、上上下下、前前后后、里里外外，重叠后表示遍及全部、毫无遗漏。

）动词、形容词可以重叠，如：跑跑、想想、讨论讨论、干干净净、高高的。

B.名词不能用肯定否定相叠形式提问。

国家不国家？动词、形容词可以重叠，如：走不走？好不好？C.名词前不能加“不”（不受副词限制）如：不北京。

动词、形容词一般可以，如：不看、不吃、不好、不大。

【2】动词、形容词的区别A.前加“很”，一般动词不能（表示心里活动的动词和能愿动词可以加程度动词）。

形容词多数可以，如：很走×，很好√。

B.动词重叠：ABAB式，AA式，如：讨论讨论，看看；形容词重叠：AABB式，AA（的）如：干干净净，高高的。

C.动词绝大多数能带宾语，形容词不能，如：喜欢（你），怨恨（他），愉快（你）×，高兴（他）×。

清华三宝:单车、土豆、N字班单车清华之大，两崖之间不辨牛马。

行于清华可谓难矣。

清华人是很“富”的——“有房有车，房是两室一厅八张床，车是后轮驱动指哪去哪自行车。

”没错，清华人除了住集体宿舍，还人手一辆自行车（除了某些拥有“车奴”的女生）。

所以，随处可见清华大大小小的停车棚、停车室、停车线，而那里密密麻麻全是车。

没来清华前，谁也不会相信十米宽的双向马路会堵车，堵的还是自行车！每次课间的那十几分钟是堵车的旺季，六教的两个出口、五教与三教之间的路段、一教的出口都会堵得满满的。

清华人的自行车通常没有车铃铛，所以听不到诸如公路上堵车时的高低起伏的喇叭声，这里常常可以听到是新生的惊呼：天哪，自行车也堵车！也可以听到老生无奈地叹息，更有人在此时搜寻着美女。

在这样的混乱中，来来回回你拥我挤，清华人练就了一套套绝技：点杀、侧拐、漂移、静定、瞬时加速、瞬间跳车等等。

以致车祸率不高，受伤率极低。

每每有些学长幻想着要和学妹擦出些火花，无奈学妹车技不赖，屡屡不能得手。

虽如此，事故还是常有发生，比如我吧，经历“车祸”怕有十场了，未受过一次伤。

最危险的一次是，两人因为打着雨伞无法刹车，加上高速转弯，于是正直撞上，淡定的是在碰前0.1秒两人齐齐跳下了车，最后冷冷地看着两辆车撞在了一起。

即便是这样，我俩也不生气，只微微一笑，互相说一声对不起，扶起自行车就匆匆赶路了。

这也是清华的传统，一开始还为此感到莫名其妙。

比如一次，我撞到了一位学姐的车，紧张得一时不知说啥才好，倒是学姐立马说：“对不起对不起。

”搞得我一头雾水。

自此以后，无论是我撞别人还是别人撞我，我都连声道歉。

奇怪的是，其他人也一样。

关于单车，清华早有传言：“同学们注意看，马路上骑自行车的，车越烂，年级越高；车越新，年级越低；骑飞鸽的一般是本科生，骑老牛牌的很可能是教授！”此言不假，一般听到后面吱吱嘎嘎一阵响，通常是学长到了，赶紧让路，怕车子失控发生追尾。

现如今，我的车也吱嘎吱嘎了，我也成了大四的人了。

辽宁省大连市部分重点中学2024-2025学年高一语文上学期期中试题一、现代文阅读（共36分）（一）．论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1—3题。

中国文艺评论史上有一种特别独特的评论样式——“评点”。

“评点”始于唐，兴于宋，成于明。

金圣叹评点《水浒传》、李卓吾评点《西游记》、张竹坡评点《金瓶梅》、脂砚斋评点《红楼梦》等等，都是“评点体”文艺评论的代表作品。

综合、直观、凝练，是“评点体”的主要特征。

无论是金圣叹评水浒，还是脂砚斋评红楼，时而把目光聚焦于作品本身，剖析其艺术特色，时而论及作者及其所处的时代，揭示作品背后的社会文化环境，所运用的语言自成特色，三言两语、简短犀利、睿智幽默，常令人掩卷深思或会心一笑。

而且，“评点体”紧贴文本绽开，既是对原作的再创建又和原作融为一体，为作品经典化做出了重要贡献。

这些“评点”既提升阅读快感，又促进对作品的理解，具有独特的价值。

不过，传统意义上的“评点”其外在形态是用笔写下的语句，必需依存于以文字为载体的原作。

随着历史进入近现代，视听艺术蓬勃发展，“评点”也好像已失去了用武之地。

现在，“弹幕”又来了，评论者对作品的评点可以借助网络工具，以字幕的形式如子弹般密集、快速地呈现在屏幕上，这也是“弹幕”得名的由来。

于是，评论的互动性和即时性进一步增加，评论和作品文本的融合度也进一步提高，对此，舆论反应喜忧参半。

喜的是“弹幕”的出现，提高了欣赏者和消费者在艺术中的主体性；忧的是不受限制以及低水平的“吐槽”，破坏了作品本身的美感以及艺术欣赏的完整性。

“弹幕”是从互联网的母体中诞生的，弹幕时代的“金圣叹”同样也将在互联网中孕育。

作为互联网时代的“金圣叹”，有的时候，他们一条微博，寥寥一百四十字，就能对文艺创作者和欣赏者产生巨大的影响。

此外，不少弹幕时代的“金圣叹”还担当着“文化搬运工”的使命，把学院派理论化的文艺评论转化为大众情愿听、听得懂的格言警句，让评论者与创作者的对话更加干脆，评论者对欣赏者的引导更加有效，进而使评论以前所未有的深度介入到文艺创作生产、欣赏消费、传播反馈的全链条之中。

篇一：语文教学设计参赛优秀模板(含高中和初中)语文教学设计优秀模版（含高中和初中）初中篇【设计理念】现代教育理念要求教学应当以学生为主体，教师为主导。

在教学中，教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究与交流的方式引导学生，让学生在疏通文本的基础上，联系自身经验，对文本进行了个性化解读，帮助学生树立正确的人生观价值观，培养学生的审美情趣与人文素养。

【教材分析】1．地位和作用：选自人教版语文教材第"教材无非是个例子"（叶圣陶语），这个例子既承担了落实本单元教学重点的任务，又承担了对学生进行文学审美教育的责任，因此是个很好的蓝本。

2．文本简析：【学情分析】初一学生有很强的好奇心和表现欲望，所以教师要采取鼓励机制，激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热情。

并且，初一是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏能力还是很有限的，因此要多加强这方面的训练。

以上几点主要是从学生的现有水平、学习习惯和能力上去认识归纳的。

【教学目标】1．知识与能力：2．过程与方法：3．情感态度与价值观：【重点难点】1．针对单元重点和教材内容，我认为本文的教学重点是：2．针对学生的现有水平和心理层次，我认为本文的教学难点是：【教学方法】图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看【教学手段】采用多媒体教学，利用图片、音乐、视频等多媒体素材。

【课时安排】一课时（45分钟）【课型】新授课【教学过程】一、未成曲调先有情（3分钟）（一）课前预习1．掌握本文字词，熟读全文，了解文章大意，对有疑惑的地方做好记号。

2．利用图书馆、网络等资源，认识并熟悉作者以及本文的写作背景。

图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看三、奇文探究共赏析（22分钟）四人组成一个小组，合作完成以下内容，并且采用"小组擂台积分榜"进行评价。

（一）研读入境品语言展示例句，让学生运用联想法，替换法，咀嚼品味作者细腻而准确的写作手法。

2023-2024学年部编版（2019）高中语文单元测试班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________一、文言文阅读（本大题共计1小题每题15分共计15分）1.（1）下列对文中画波浪线部分的断句判断正确的一项是（）1.（2）下列对画线词解释不正确的一项是（）1.（3）下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是（）1.（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语①及隋受禅顾遇弥厚帝亲幸其第与之极欢②丧纪之制人道至大苟不重之取笑君子A. 帝临崩/谓皇太子曰/王谊社稷臣宜处/以机密不须远任B. 帝临崩/谓皇太子曰/王谊社稷臣/宜处以机密/不须远任C. 帝临崩谓/皇太子曰/王谊社稷臣/宜处以机密/不须远D. 帝临崩谓/皇太子曰/王谊社稷/臣宜处以机密/不须远【答案】B【解析】（1）“帝临崩”是一个完整的语义后面应断开排除C、D项“王谊社稷臣”是一个省略了判断词的直接判断句后面应断开排除A项故选B【答案】A【解析】（2）A项“为”意思是“担任”【答案】D【解析】（3）D项“杨素弹劾王谊没有成功就又上告王谊谋反”错原文“或告谊谋反”的“或”指有的人并非杨素【答案】（4）①等到隋文帝受禅让（称帝建隋）对他的眷顾礼遇更加深厚隋文帝亲自到他家里和他尽情欢乐②丧服制度是人道德规范的大事如果不重视（就会）被君子取笑【解析】（4）①禅禅让顾遇礼遇弥更加幸皇帝驾临某处第府第极欢极尽欢乐②制制度至极其最为苟如果取笑君子被动句（于）君子取笑被君子取笑二、古诗词鉴赏（本大题共计1小题每题15分共计15分）2.（1）下列对这首诗的赏析不正确的一项是（）2.（2）请你通过李白对这幅“粉图山水”的描绘分析画家创作时的“绎思”和技巧A. 题目中至少包含了三个信息其中“歌”是诗体标志即“歌行体” 属于古体诗B. “驱山走海”句以夸张手法表现了“名公”挥动彩笔、描绘山水图景的高超技艺C. 诗人所写的孤舟和征帆迷失了方向在画面上一动不动却又像随风飘荡到天边D. 诗人为这形象逼真的画面所感染欣赏的兴致很浓还围绕画面发挥自己的想象【答案】C【解析】（1）C项“迷失了方向”错“迷归年”的意思是迷失了回归的时间即不知什么时候回来这是诗人看到画中飘荡在惊涛骇浪中的孤舟所触发的想象【答案】（2）①善于艺术概括（精心选取意象）画家将峨眉、罗浮、赤城等天下名山巧妙地汇聚在同一画面上收到尺幅千里的艺术效果②善于营造意境峨眉高峻罗浮悠远赤城、苍梧云蒸霞蔚洞庭潇湘缥缈绵远三江七泽迂回曲折各臻妙境③善于逼真再现诗人描绘满堂的空灵苍翠就好像可以触摸到赤城、苍梧的烟霞就好像扑面而来由此可见画家着色用笔之逼真【解析】（2）此诗通过对一幅山水壁画的传神描叙再现了画工创造的奇迹再现了观画者复杂的情感活动震荡读者心灵表现了大自然美的宏伟壮阔的一面从动的角度、远近不同角度写来视野开阔气势磅礴同时赋予山水以诗人的个性可结合自己对这首诗的理解从意象、意境等角度进行分析三、现代文阅读（本大题共计3小题每题15分共计45分）3.（1）下列关于原文内容的表述正确的一项是（）3.（2）下列对原文论证的相关分析不正确的一项是（）3.（3）根据原文内容下列说法不正确的一项是（）A. 文学经典的确认基于对文学经典的阅读和阐释对现存的经典书目进行修订使其更加完善和实用这是对文学经典进行重构的必要前提B. 文学经典化过程也就是文学经典的重构过程通过增补和删除去旧纳新保障经典的质量实现与历史的同步C. 针对现在或过去对经典书目进行增删文学经典就可以与历史同步其书目就可以变得完备和可靠其质量就可以得到保障D. 文学经典书目一直随着时间的流逝而不断变化着因为文学经典的确受到文学传统、文学流派、艺术风格、审美趣味等的影响【答案】D【解析】（1）A项缺少条件原文是“在获得新的认识和理解的基础上”B项曲解文义“文学经典化过程也就是文学经典的重构过程”说法错误原文第一段说“这一重构的过程也是文学经典化的过程” 而文学经典化过程不只限于文学经典的重构过程C项“就可以”的说法过于绝对故选D【答案】B【解析】（2）B项“先立后破”错误是“先破后立”【答案】C【解析】（3）C项“东西方”说法错误以偏概全这只是布鲁姆和作者的观点4.（1）下列关于原文内容的理解和分析正确的一项是（）4.（2）下列对原文论证的相关分析不正确的一项是（）4.（3）根据原文内容下列说法不正确的一项是（）A. 中国文化书院和岳麓书院分别是始于上世纪80年代崛起和复兴的新老书院的代表B. 因历史上大量书院未得到保存如今修复一些老书院其目的就是保护书院文物C. 现代高等教育只要能够吸取传统书院育人的长处就能解决只教书不育人的问题D. 如果没有书院的复兴和创建就不可能实现中国富强和中华文明的全面复兴之梦【答案】A【解析】（1）B项“其目的就是保护书院文物”说法绝对从原文第二段“首先是为了书院文物的保护”可知“保护书院文物”并非修复老书院的唯一目的C项从原文第三段“可以将传统书院……的现代知识分子”可知“只要……就能……”的理解有误D项从原文最后一段可知“改革开放”才是“中国富强之梦”的保证故选A【答案】D【解析】（2）D项论述“书院的类型”时并未就二者的关系进行论证【答案】D【解析】（3）D项“新书院”建好后“可以成为地方文化的中心和地方精神的家园”于文无据5.（1）下列对本文相关内容的理解不正确的一项是（）5.（2）下列对本文艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（）5.（3）本文第⑩段细致描写了父亲在微信朋友圈里记录谷子成长及料理过程的情景有什么作用？请简要分析5.（4）有人评论说本文中“父亲与传统农民相比具有新时代特色” 对此你是如何理解的？请结合文本简要分析A. 父亲要“我”加他微信帮他加一些微信好友帮他宣传农产品这些情节暗示父亲有变化了懂得了用新媒体卖农产品的便利好处B. “我便没有帮他转发想过段时间父亲或许会知难而退” 没转发的主要原因是“我”推测父亲推销的农产品没有销路转发也没用C. “像从草堆里长出来的一棵最高的草” 这既写出了父亲田间劳作时的“邋里邋遢”的形象也暗示了“我”对父亲有一种看不起的情绪D. 文章写的虽是父亲推销农产品的小事但微信朋友圈、视频转发、快递发货等新事物的出现却构成了社会大背景反映了农村的新变化【答案】C【解析】（1）C项“也暗示了‘我’对父亲有一种看不起的情绪”表述不正确根据“我气愤给父亲买了那么多件新衣服他不穿”可知作者要表达的是“我”对父亲邋里邋遢、不顾形象的不满【答案】C【解析】（2）C项“这种插叙有利于凸显父亲的形象”表述不正确此处先写西藏朋友怪米不好喝然后写认可最后写父亲的叙述从叙述时间来看是顺叙而不是插叙【答案】（3）①既是对上文中父亲微信朋友圈的视频的详细介绍又为下文西藏朋友打来电话作铺垫②父亲在微信朋友圈里记录谷子成长及料理过程为下文展开“卖小米”的故事作好铺垫推动故事情节发展③突出父亲种谷子时的认真细致、真实自然、不辞辛苦使人物形象更加丰满更具有典型性【解析】（3）分析小说中某个具体情节的作用一般可从内容（叙述故事情节、刻画人物、交代环境、突出主题）、结构（线索、悬念、伏笔、铺垫、承上启下、照应）两方面进行考虑就本文而言内容上细致描写父亲在微信朋友圈里记录谷子成长及料理过程的情景具体介绍了父亲在微信朋友圈发的视频的内容通过父亲的具体言行表现父亲吃苦耐劳、真实自然的人物性格结构上父亲辛苦照料谷子的视频既承接上文叙述的父亲开始做微商、让“我”转发宣传等事件又为下文卖小米、西藏朋友打来电话等内容作了铺垫推动了整个故事情节的发展据此分析作答即可【答案】（4）①父亲具有新时代农民先进的意识和发展的理念父亲种“羊粪小米” 卖各种地方农产品特色鲜明②父亲善于学习能接受新事物运用新科技父亲能够熟练使用微信展示小米的种植过程和优点让“我”帮忙宣传这都是积极学习的成果③父亲更具有经营智慧重视经营服务父亲用三瓶矿泉水解决了西藏朋友的“米不好喝”的问题售后服务到位【解析】（4）作答本题时需要先将小说中父亲与传统农民相比具有的新时代特色概括出来然后结合具体事件进行分析根据第①段“这是纯天然的羊粪我们的农产品不用化肥、不打农药是真正的绿色食品” 第⑨段“忽然想到有次父亲好像谈到在种什么‘羊粪小米’” 第⑪段“我不光卖小米还有核桃、蜂蜜、酸枣、荞麦、胡油、土鸡蛋”等内容可知父亲作为新时代的农民了解绿色食品等先进知识具有先进的理念同时父亲还卖各种地方农产品特色鲜明根据第③段“现在父亲竟要做微商了” 第⑦段“芒种过后十多天父亲又发来他的视频他在锄草” 第⑩段“第二天父亲告诉我已经快递发货了”等内容可知父亲善用朋友圈做宣传懂得物流快递等新鲜事物学习能力很强根据第⑪段“我给他又寄了三斤小米同时寄了三瓶矿泉水我告诉他说你熬的米不好喝可能是水的问题这次你用矿泉水熬上不要拿你们的水要是不好喝就是我的米有问题”可知父亲用三瓶矿泉水解决了西藏朋友的“米不好喝”的问题极具经营智慧售后服务也很到位四、综合读写（本大题共计1小题每题15分共计15分）6.（1）依次填入文中横线上的成语全都恰当的一项是（）6.（2）文中画横线的句子有语病下列修改最恰当的一项是（）6.（3）下列在文中括号内补写的语句最恰当的一项是（）A. 人烟稀少洋洋大观乐此不疲众口难调B. 人迹罕至蔚为大观乐此不疲众说纷纭C. 人烟稀少洋洋大观持之以恒众口难调D. 人迹罕至蔚为大观持之以恒众说纷纭【答案】B【解析】（1）①人烟稀少形容地方少有人居住十分荒凉人迹罕至解释为很少有人到的地方从句子语境看此处应指少有人到达应选“人迹罕至”②洋洋大观形容事物复杂繁多丰富多彩蔚为大观形容事物丰富多彩形成盛大壮观的景象根据上下语境此处指的是奇迹壮观应选“蔚为大观”③乐此不疲因酷爱干某事而不感觉厌烦形容对某事特别爱好而沉浸其中持之以恒长久坚持下去一直持之以恒是重复病句应选“乐此不疲”④众口难调比喻不容易使所有的人都满意众说纷纭各有各的说法议论纷纷根据上下语境此处指答案不一应选“众说纷纭”故选B【答案】C【解析】（2）A项从句的句子无主语将“由于”删除B项从句的句子无主语将“由于”删除“种类、风化、软硬、颜色、侵蚀”语序不当语序应为“种类、软硬、颜色和风化侵蚀作用”D项“种类、风化、软硬、颜色、侵蚀”语序不当语序应为“种类、软硬、颜色和风化侵蚀作用”故选C【答案】D【解析】（3）根据句子语境第四段的内容要点是撒哈拉之眼的形成过程此处应与前面的话题保持一致故选D2023-2024学年部编版（2019）高中语文单元测试班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________一、单选题（本大题共计1小题每题3分共计3分）1.下列关于文学、文化常识表述有误的一项是（）A. “射者中弈者胜”中的“射”指射箭与“六艺”中的“射”含义相同B. “智取生辰纲”“倒拔垂杨柳”“景阳冈打虎”等老百姓耳熟能详的故事均出自中国古典文学名著《水浒传》C. 人们常用“唐诗、宋词、元曲、明清小说”概括唐宋、元明、清这几个时期突出的文学样式D. 具有极高文学价值的“史书”是我国历史的重要佐证其编写体例较多刘向的《战国策》为国别体司马迁的《史记》为纪传体【答案】A【解析】A项“射者中弈者胜”的“射”指宴饮时一种“投壶”的游戏把箭投向壶中中多者为胜负者照规定的杯数喝酒“六艺”中的“射”指射箭技术二、填空题（本大题共计1小题每题3分共计3分）2.在下面一段文字横线处补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯内容贴切逻辑严密每处不超过10个字花瓣开成什么颜色并非由它自己说了算而是由花瓣细胞内所含的色素决定的①________ 第一类是类胡萝卜素它一旦霸占了花瓣就会“命令”花瓣开出红色、橙色或黄色等颜色第二类是花色素它们以花青甙的形式存在于植物细胞液中②________因而“指挥”花朵开出的颜色也很多如当细胞液呈酸性时可表现出红色、粉色、橙色等呈中性时为紫色呈碱性时则为蓝色第三类是类黄酮这类色素也“势力强大” “兄弟众多” 常以糖甙的形式存在于花瓣细胞液中开花时可“命令”花朵开放出浅黄至深黄的各种花色③________ 其黄色变得越深反之如酸性越强其黄色变得就越浅【答案】这些色素可归为三类, 由于花色素种类众多, 细胞液碱性越强【解析】本语段说明的是花的颜色由所含色素决定按总分的结构①依据“花瓣开成什么颜色并非由它自己说了算陈述的是色素分三类的情况②依据“第二类是花色素它们以花青甙的形式存在于植物细胞液中”“因而‘指挥’花朵开出的颜色也很多可表现出红色、橙色等为紫色则为蓝色”可知用“由于”和后文的“因而”搭配③依据“其黄色变得越深反之其黄色变得就越浅”可知陈述对象是“细胞液”三、文言文阅读（本大题共计1小题每题15分共计15分）3.（1）下列对文中画线部分的断句正确的一项是（）3.（2）下列对文中画线词语的相关内容的解说不正确的一项是（）3.（3）下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是（）3.（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语①武帝受命进爵为侯彦之佐守荆楚垂二十战威信为士庶所怀②谢晦已至镇虑彦之不过己彦之至杨口步往江陵深布诚款晦亦厚自结纳A. 元嘉三年讨晦/进彦之镇军/于彭城洲战/不利/咸欲退还夏口/彦之不回/会檀道济至/晦乃败走江陵平因/监荆州州府事/改封建昌县公/B. 元嘉三年讨晦/进彦之镇军于彭城洲/战不利/咸欲退还夏口/彦之不回/会檀道济至/晦乃败走江陵平因/监荆州州府事/改封建昌县公/C. 元嘉三年讨晦/进彦之镇军于彭城洲/战不利/咸欲退还夏口/彦之不回/会檀道济至/晦乃败走/江陵平/因监荆州州府事/改封建昌县公/D. 元嘉三年讨晦/进彦之镇军/于彭城洲战/不利/咸欲退还夏口/彦之不回/会檀道济至/晦乃败走/江陵平/因监荆州州府事/改封建昌县公/【答案】D【解析】（1）“进彦之镇军”意为“晋升彦之为镇军将军” 句意、结构完整其后应断开据此排除B、C两项“晦”为主语“败走”为谓语结构完整且“江陵”为后句主语故应在“江陵”前断开据此排除A项故选D【答案】D【解析】（2）D项“并将封邑内的所有权力转让给封君作为奖赏”夸大权限“封邑”是古代君主对臣下的一种物质奖励封就是分封邑就是城市封君拥有对封地内百姓征收租税等部分权力【答案】C【解析】（3）C项“一路行军迅速”错误原文为“日裁行十里” 意思是军队每天才走十里【答案】（4）①武帝即位晋升彦之为侯爵彦之辅佐镇守荆楚接近二十年威信被官吏与百姓怀念②谢晦已到达军镇认为彦之不会拜访自己彦之到达杨口后步行前往江陵向谢晦深表诚意谢晦也深深地同他结交【解析】（4）①受命受天之命古代帝王假托神权自称受命于天借以巩固其统治此处可译为“即位” 进晋升佐守辅佐镇守垂将近接近②过拜访探望布表达结纳结交四、古诗词鉴赏（本大题共计1小题每题15分共计15分）4.（1）下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（）4.（2）这首诗尾联寄托了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析A. 首联写飞蛾在月光烛火边翩然起舞终葬身于灯油之中作者深感愧疚自觉罪无可赎写飞蛾是为下文写萤火张本B. 颔联作者态度鲜明赞扬萤火不会自欺欺人会在夜晚的草丛间发出煜煜之光不像飞蛾那样与月烛争辉自取灭亡C. 颈联以“萤火却马”“囊萤映书”的典故来揭示萤火能入仙人之方、登君子之堂的特殊地位对其赞赏也更进一层D. 整首诗综合运用对比、用典、托物言志等多种表现手法来抒发作者对萤火的敬佩、喜爱之情寄托了一定的象征意味【答案】A【解析】（1）A项“作者深感愧疚自觉罪无可赎”错误“罪莫赎”说的不是作者是飞蛾【答案】（2）不害怕被明月比下去显出粗陋的本质只害怕被风雨遮蔽看不到自己的光芒寄托了诗人对选贤任能的期盼、对才华的自信、对发挥才学报效国家的渴望、对朝廷或奸佞埋没人才的担忧（不甘）【解析】（2）尾联“不畏月明见陋质但畏风雨难为光”的意思是萤火虫不害怕明亮的月光反衬出它发出的光的鄙陋只害怕风雨交加时无法把它的微光放射出来诗人以拟人的手法写萤火虫赋予萤火虫以人的品格此处托物言志作者以他流离避乱的身世和忧国忧民的心事与萤火虫面对的暴风骤雨相比照“不畏月明”表明诗人对自己才华的自信渴望能够发挥自己的才学去报效国家“但畏风雨难为光”寄托了诗人对朝廷或奸佞埋没人才的担忧以及对选贤任能的期盼之情五、现代文阅读（本大题共计3小题每题15分共计45分）5.（1）下列关于原文内容的理解和分析不正确的一项是（）5.（2）下列对原文论证的相关分析不正确的一项是（）5.（3）根据原文内容下列说法正确的一项是（）A. 对文化的理性反思是文化自觉的基础而文化自觉又是文化自信的前提和基础B. 文化自觉是文化主体对自身文化进行审视反思后对自身文化形成的自知之明C. 文化反思与形成文化主体性是一种辩证的关系二者互为前提和相互作用D. 文化反思包括对文化实有情况的认知和对各种文化尤其是外来文化的评价两种形式【答案】B【解析】（1）B项原文说“对自身文化的优劣长短、国际影响力及其限度形成的自知之明” 由此可知审视和反思的对象不仅仅是“自身文化” 选项以偏概全【答案】D【解析】（2）D项关于反思的形式、内容的论述是为层次差别的论述服务的他们之间不是并列关系【答案】C【解析】（3）A项第二段提到“一种陌生文化的出现.....才会引起人们对自身文化的关注和反思的” 所以该项表述有误曲解文意B项“这种心态又反过来促进经济军事实力的发展”于文无据无中生有D项“就能正确处理好本民族文化与他者文化的关系”表述绝对化故选C6.（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（）6.（2）面对兰花豆花的心理有怎样的变化？请简要分析6.（3）小说对比叙写在“城里”和在“乡下”的生活状态这样处理有什么用意？请结合全文简要分析A. 小说第二段插叙豆花在乡下经历的情形人们互相送菜是自然而然的事这和结尾处兰花在除夕给豆花送去芹菜的情节前后照应显得叙事严谨B. 豆花和兰花原本关系很好后来她和兰花之间产生隔阂竟然到了看到兰花负重走路而选择躲避的地步小说意在说明钱是造成人情冷暖的根源C. 兰花性格直爽她对豆花说在她这里买菜绝对放心一方面固然有炫耀的成分另一方面也是希望从守信承诺和对比衬托来挽住豆花这位老主顾D. 小说善于用修饰语写人物的形象比如分别用“很自然地”和“手忙脚乱”修饰兰花报菜价和豆花掏钱写出兰花习以为常、豆花意外慌乱的情态【答案】B【解析】“小说意在说明钱是造成人情冷暖的根源”错意在说明环境变了身份变了行为方式变了人与人缺乏有效的沟通和了解会造成心灵的隔阂故选B【答案】①面对兰花对自己生活的羡慕豆花感到不安不想因自己的优裕让豆花自卑②兰花收豆花菜钱豆花一下子不适应心里不舒服③兰花老远就招呼豆花买菜豆花无法选择又不好意思砍价心里憋屈④看到兰花背个袋子走路费力豆花以疏远排斥冷漠以对不愿帮助⑤兰花除夕送菜还不要钱豆花为自己的言行而羞愧【解析】【答案】①突显人际关系和人物形象豆花和兰花在乡下互相送菜互不要钱不计得失在城里兰花一心想把菜卖给豆花爱自夸豆花则心存芥蒂②突出主题在对比中说明在城里人们的生活因牵涉交易而复杂在乡下更重视人情人际关系比较单纯给读者提供认识价值③结构全篇通过“城里”和“乡下”生活的转换对比构建全文的叙事结构【解析】7.（1）下列对材料相关内容的理解不正确的一项是（）7.（2）下列对材料相关内容的概括和分析正确的一项是（）7.（3）根据上述材料概括说明中国学生发展核心素养与欧盟学生核心素养在内容界定和价值取向方面有什么不同A.B.C.D.【答案】D【解析】（1）D项由材料三可知说的是“更强的综合性、迁移性等特征”与“传统意义上的基本技能”的关系而不是新旧关系【答案】B【解析】（2）A项应为“材料一和材科二从不同的角度全面地阐释了中国学生发展核心素养的内涵和价值”C项应为“材料四从结构和成分两个方面论述素养在内层是最本质特点具有综合性、包容性”D项应是“四则材料围绕学生发展核心素养的主题,涉及核心素养的教育、发展、欧盟研究以及素养本质特点”故选B【答案】（3）界定内容不同①中国学生发展核心素养是指学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现②欧盟学生核心素养是指在知识社会中每个人发展自我、融入社会及胜任工作所必需的一系列知识、技能和度的集合价值取向不同①中国学生发展核心素养是基于全面发展的落实立德树人根本任务的一项重要举措也是适应世界教育改革发展趋势提升我国教育国际竞争力的迫切需要它包含多方面多层次的品质结构②欧盟学生核心素养的核心理念是使全体欧盟公民具备终身学习能力其突出特点在于统整了个人、社会和经济三个方面的目标与追求【解析】（3）解答此类题目首先要审清题干要求注意比对的对象是“中国学生发展核心素养”“欧盟学生核心素养” 比较的内容是“内容界定”和“价值取向”的不同所以首先回到原文锁定答题区域中国学生发展核心素养相关内容在材料一、材料二欧盟学生核心素养则在材料三其次要准确理解“内容界定”和“价值取向”是什么意思“内容界定”即对内容、内涵的界定也就是与概念相关“价值取向”可以理解为其价值作用据此回到答题区域筛选整合即可。

高中大语文阅读之做人与处世：一次温暖贴心的流浪那年，他坐上南下的火车。

车过黄河的时候，已近黄昏。

他从车窗望出去，在夕阳的照耀下，黄河波光黯淡，弥散着无边的落寞。

他有些难过，颓然坐在那儿，一言不发。

“小伙子，你去哪里?”对面座上，一个中年男人，白净的衬衫，白净的面庞，就连这笑眯眯的问话，也泛着动人的白净。

“我哪里也不去。

”他冷淡而不合逻辑地应了一声。

男人笑笑，说：“你要是出来玩的话，我们不妨结伴走。

”他苦笑了一下，没有说什么。

是的，这次从家里跑出来，他也不明白要到哪里去。

按说，高三了，也快高考了，他不该如此。

但是。

那个家，他实在不愿待下去了。

父母离异后，他跟着父亲。

父亲喝醉后，不是骂他确实是打他。

父亲说，看到他，就想起了他的母亲，因此，就把所有的气都撒在了他身上。

他出来，就不想着回去了。

去哪里，他不明白；能到哪里，他也不明白。

买完车票后，他的口袋里，差不多没剩多少钱了。

按照他的想法，他就如此流浪下去，哪怕沦为一个乞丐。

因为，他对生活差不多不抱任何盼望了。

对面的男人并没有因为他的无礼而生气，男人拿出面包和火腿肠，说：“吃吧，我带了许多呢。

”说完，不由分说塞给了他。

他没有推却，他明白。

既然流浪了，没必要那么客气。

“兄弟，”男人突然间神色有些黯淡，“是如此的，这一段日子，我的心情特别不好。

前两天，和单位的领导吵了一架，我就跑出来了。

我也不明白要到哪里去。

我是想，假如，你也是出来玩的话，我想和你结个伴……”男人的话，一下子拉近了与他的距离。

同是天涯沦落人，一种贴心的感受，浓浓地弥漫在他的内心。

“大哥，我也和你一样，从家里跑出来的。

我情愿和你一起走。

”两个落难的人，一下子走到了一起。

之后，他们在杭州下了车。

然后一起游览了西湖、钱塘江、黄山。

十多天的相处，他敞快乐扉，把家庭所有的不幸遭遇都告诉了男人，男人特别同情他，同时也抚慰他、鼓舞他，让他重新燃起了对生活和人生的盼望。

所以了。

在与他的相处里，男人的心情也慢慢好了起来。

武字子卿。

少以父任，兄弟并为郎。

稍迁至栘中厩（jiù)监。

凭借逐渐地升迁苏武，字子卿，年轻时凭借父亲的职位而做官，哥哥和弟弟一道做郎官，逐渐升迁为栘中厩监。

时汉连伐胡，数通使相窥观。

匈奴留汉使郭吉、路充国等，前后十余辈。

匈奴使来，汉亦留之以相当。

多次使节当时汉朝接连进攻匈奴，双方多次派遣使节相互窥探观察。

匈奴扣留汉朝使节郭吉、路充国等人，前前后后十几批。

匈奴使节来汉朝，汉朝也扣留他们来相互抵当。

天汉元年，且鞮(jūdī)侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子，我丈人行(háng)也。

”尽归汉使路充国等。

使…归天汉元年，且鞮侯刚刚被立为单于，害怕汉朝袭击匈奴，就说：“汉朝皇帝，是我的长辈啊。

”全部把路充国等汉朝使节释放回来。

武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。

武与副中郎将张胜及假吏常惠赞赏于是凭（定语后置句）趁机汉武帝赞赏他的道义，于是派苏武凭中郎将的身份持节送留在汉朝的匈奴使节回国，趁机送给单于许多财物，答谢他的好意。

苏武和副中郎将等募士斥候百余人俱。

既至匈奴，置币遗(wèi)单于。

单于益骄，非汉所望也。

一起…之后置办财物馈赠更加希望张胜以及代理的属吏常惠等，招募了士兵、斥候共一百多人一起前去。

到了匈奴以后，置办财物馈赠给单于。

单于更加骄横，不是汉朝所希望的。

方欲发使送武等，会缑(gōu)王与长(cháng)水虞常等谋反匈奴中。

缑王者，昆(hún)邪(yé）王姊子也，正派恰好匈奴正要派使节送苏武等人回国，恰好缑王与长水虞常等人在匈奴谋反。

缑王是昆邪王姐姐的儿子，与昆邪王俱降汉，后随浞野侯没胡中。

及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏(yānzhī)归汉。

会武等至匈奴，一起与率领暗中正好和昆邪王一起投降了汉朝，后来跟着浞野侯陷落胡地。

他们与卫律所率领的投降的人，暗中共同谋划劫持单于的母亲阏氏回汉朝。

正好苏武等人到了匈奴，虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之。

何东十七年后对蔡国庆的道歉蔡国庆是大家所熟知的青年歌手，早些年，他演唱了许多脍炙人口、广为传唱的流行歌曲,凭其阳光健康的形象、温文尔雅的气质和出色的嗓音，一出道,他就受到观众的喜爱，走到哪里，都是鲜花簇拥,掌声雷动.就在他春风得意人气正旺时，1991年，北京广播电视报发表了一篇《甜歌星,腻死人》的批评文章,矛头直指当时正大红大紫的蔡国庆，称他从长相到演唱，都太甜,太奶油。

文字尖酸刻薄,刁钻毒辣，毫不留情。

此文出自一名叫何东的记者手中。

文章发表后，对于蔡国庆来说,犹如一盆凉水当头浇下.他小的时候，父母就进了五七干校，他一个人在北京上小学,由于经常被人欺负从而形成自卑的性格，好不容易凭唱歌找回一点自信,却被别人如此恶意侮辱.同时这篇文章也在社会上掀起轩然大波，引起观众对他的戏谑和批评,并给他冠以“奶油小生"的称号,这个称号给正值演艺高峰的蔡国庆带来前所未有的心理伤害和打击,更让他想不通的是，那个和自己素不相识的记者为什么要这样恶毒地攻击自己。

事后，蔡国庆坦言，对于当时观众的反应和舆论。

造成他敏感多疑的精神症状，甚至再次自卑和自我怀疑,他常常整夜不睡觉，反复观看自己的演出录像，以此来判断自己是否真的有问题。

“奶油小生”这个称号让他长期处于“一种惊恐的状态”，只要“别人稍一提及就到神经质的地步"。

只要邀他出演的角色偏女性化就断然拒绝。

蔡国庆在多种场合曾公开表示,他这辈子，最不想见到的一个人，就是何东。

时过境迁，就在蔡国庆承受住压力渐渐走出这起事件对他造成的演艺低谷和心灵沼泽后，事端的始作俑者何东却陷入深深的歉疚中.他在博客中写道：我之所以要写那样的文章，也是契合了当时的一种社会心理—-是男人,就得做硬汉状,谁不粗糙谁就不爷们.记得当年还有一本叫《男子汉》的杂志，每期封面都是胡子拉碴光膀子、紧绷肌肉的男人。

因此我很跟风，也根本不管这样的性别攻击究竟会给蔡国庆带来怎样的伤害。

的确,这篇文章的发表让刚做记者不久的他声名鹊起，令他得意洋洋。

高中语文阅读答题技巧及万能答题模板高中语文阅读理解题，真是让不少同学又爱又恨的东西。

有时候读得懂，却不知怎么下笔；有时候答对了，但觉得没写出自己的真实想法。

别担心，今天我们就来聊聊一些实用的答题技巧和万能模板，希望能帮你在考试中轻松应对！1. 阅读理解的基本步骤首先，读题是关键。

1.1 审题要细致别急着动笔，先把题目读清楚。

题目里有时会有提示词，比如“分析”，“探讨”，“总结”等等。

这些词能告诉你应该从哪个角度来解答问题。

1.2 把握文章主旨搞清楚文章的主要内容和作者的观点。

你可以试着用一句话概括文章的大意，这样心里就有个底了。

2. 作答的步骤和技巧接下来，就进入了正式答题的阶段。

2.1 引用原文当你在回答问题时，尽量从原文中找出相关的句子来引用。

这不仅能增加你的答案的权威性，还能让阅卷老师看到你确实是从文章中得出了结论。

比如，如果题目问的是“作者如何看待现代科技的发展”，你可以引用文章中提到的相关句子来说明作者的观点。

2.2 分段作答尽量把你的答案分段写，这样更有条理。

每一个段落都要围绕一个中心展开，清晰明了。

比如，第一段可以写你的总体看法，第二段可以提供支持你观点的证据，第三段可以总结一下你的观点。

3. 实用的答题模板为了让大家更方便，我准备了一个通用的答题模板。

虽然不是“万金油”，但用得上还是很不错的。

3.1 主旨题答案模板：文章主要讲了（主要内容）。

作者通过（具体的手法）表达了（中心思想）。

例如，（引用文章中的相关句子）。

示例：文章主要讲了人们对科技进步的不同看法。

作者通过对比的方式，表达了对科技发展的担忧。

例如，“虽然科技给我们带来了便利，但它也可能导致我们失去与现实的联系。

”3.2 作者观点题答案模板：作者认为（观点），因为（理由）。

文章中提到（具体事例或论据），进一步说明了这一观点。

例如，（引用文章中的具体内容）。

示例：作者认为，现代科技的过度使用会使人们变得更加孤独，因为它虽然使沟通更加便捷，但却减少了面对面的交流。

高考语文文言文阅读训练经典题目(含答案)一、高中文言文试题1．阅读下面的文言文，完成下列小题。

马文升，字负图，貌瑰奇多力。

登景泰二年进士，授御史。

历按山西、湖广，风裁甚著。

成化初，召为南京大理卿。

满四之乱，录功进左副都御史，振巩昌、临洮饥民，抚安流移，绩甚著。

是时败寇黑水口，又败之汤羊岭，勒石纪之而还。

进右都御史，总督漕运。

淮、徐、和饥，移江南粮十万石、盐价银五万两振之。

孝宗即位，召拜左都御史。

弘治元年上富十五事，悉议行。

帝耕藉田，教坊以杂戏进。

文升正色曰：“新天子当使知稼穑艰难，此何为者？”即斥去。

明年，为兵部尚书，督团营如故。

承平既久，兵政废弛，西北部落时伺塞下。

文升严核诸将校，黜贪懦者三十余人。

奸人大怒，夜持弓矢伺其门，或作谤书射入东长安门内。

为兵部十三年，尽心戎务，于屯田、马政、边备、守御，数条上便宜。

国家事当言者，即非职守，亦言无不尽。

尝以太子年及四龄，当早谕教，请择醇谨老成知书史者，保抱扶持，凡言语动止悉导之以正。

山东久旱，浙江及南畿水灾，文升请命所司振恤，练士卒以备不虞。

帝皆深纳之。

在班列中最为耆硕，帝亦推心任之。

诸大臣莫敢望也。

吏部尚书屠滽罢，倪岳代滽，岳卒，以文升代。

南京、凤阳大风雨坏屋拔木，文升请帝减膳撤乐，修德省愆，御经筵，绝游宴；停不急务，止额外织造，振饥民，捕盗贼。

已，又上吏部职掌十事。

帝悉褒纳。

正德时，朝政已移于中官，文升老，连疏求去，许之。

家居，非事未尝入州城。

语及时事，辄颦蹙不答。

五年卒，年八十五。

文升有文武才长于应变朝端大议往往待之决功在边镇外国皆闻其名尤重气节厉廉隅直道而行。

卒后逾年，大盗至钧州，以文升家在，舍之去。

（节选自《明史·马文升传》卷182）（1）下列对文中画线的断句，正确的一项是（）A. 文升有文武才/长于应变朝端/大议往往待之决/功在边镇/外国皆闻其名/尤重气节/厉廉隅/直道而行B. 文升有文武才/长于应变/朝端大议往往待之决/功在边镇/外国皆闻其名/尤重气节/厉廉隅/直道而行C. 文升有文武才/长于应变朝端/大议往往待之决/功在边镇外国/皆闻其名/尤重气节/厉廉隅/直道而行D. 文升有文武才/长于应变/朝端大议往往待之决/功在边镇外国/皆闻其名/尤重气节/厉廉隅/直道而行（2）下列对文中划线词语的相关内容的解说不正确的一项是（）A. 漕运，古代利用水道调运粮食的运输方式，以供应京城或接济军需。

2023-2024学年河南省南阳市六校高一（下）期末语文试卷一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共1小题，18分）1．（18分）阅读下面的文字，完成下面小题。

林如海死后是否有巨额家产留给林黛玉，自清代便是人们探讨的话题。

涂瀛在《红楼梦论赞•红楼梦问答》中首提此说：“林黛玉葬父来归，数百万家资尽归贾氏。

”论者坚持认为林如海留下巨额遗产并流入贾府，依据主要有三：一是第七十二回贾琏说“这会子再发个三二百万的财就好了”，曰“再”说明有“初”，当初可发的三二百万之财只能来源于林如海遗产。

二是第二十五回王熙凤指着贾宝玉向林黛玉道：“你瞧瞧，人物儿、门第配不上，根基配不上，家私配不上？那一点还玷辱了谁呢？”三是巡盐御史属肥缺，一定会积揽下大笔私财。

其实，“再”有“如果”义，是常见义项，贾琏此语中完全可解释为“如果”，并不意味着有发过三二百万财的初次情况。

王熙凤说贾宝玉在人物、门第、根基、家私方面能配得上林黛玉，这是婚配方面的常见提法，并不说明林黛玉也有大笔家私，特别是此处是说贾宝玉能配得上林黛玉，并未提林黛玉能配得上贾宝玉，“配得上”是单向度的，贾宝玉一定比林黛玉更好或不比其差，并不能反过来说明林黛玉不比贾宝玉差，就如第二十九回贾母所说贾宝玉的对象标准：“便是那家子穷，不过给他几两银子罢了。

只是模样性格儿难得好的。

”这种情况自然也属于贾宝玉能“配得上”对方。

至于认为林如海有巨额遗产，并且林黛玉可以继承至少一部分，从生活逻辑上是成立的——林如海即便从书中所写看，也不会是穷官，林家无论是户绝而林黛玉继承家产，还是按惯例从宗族立祀而为林黛玉预留嫁妆，林黛玉都会有一笔财产。

但关键问题是如果写到了林家财产并由林黛玉继承，对小说情节特别是宝黛爱情、对林黛玉形象是有益还是有害？也就是说，艺术逻辑上是否讲得通，是否需要这样写？林黛玉在贾府的生存状态有两个基本特点：一是寄人篱下，二是孤高脱俗。

两者是互相依存的，这又直接影响到其性格心理及命运结局。

阅读下面的文字,完成7~10题。

前景诱人的空气发电技术人们将风力视为最洁净的发电技术之一，但是就风力发电而言，也有它的不足：在风力微弱的情况下，风车翼片无外力推动，就会静止不动，无法发出电能；另外，如果联网的风车群有部分不工作，只有几台运转就可能出现过载现象。

可是，通常电只能是发多少，消耗多少，无法存储。

虽然有一些存储方法，但成本昂贵，难以普及。

深夜，居民和企业用电均处于低峰，如果是核电站或热力电站，便可以将水压缩进位于高处的储水站。

当需要用电时将水排出，推动涡轮发电机发电。

那么，风力发电能否也像别的发电方式那样，将空气存储起来，到需要时再使用呢？目前，德国技术人员找到了一种存储空气的新方法，即在地下建一座大型储气站，用空气压缩机将空气压缩，进行存储。

需要时打开阀门，由高压空气推动涡轮机发电。

空气排放前，如果再用燃气加热，效率将更高。

早在1978年，德国下萨克森州就建成了世界上第一座空气发电站，两个位于地下658米和800米的储气站是两个废弃的盐矿矿井。

这两个储气站的储气量为31万立方米，最大承受力为70巴，足够供功率290兆的发电机组工作3小时。

除此以外，在美国阿拉巴马州也有一个类似的电站，据说美国将要对其进行改造，并将建造一系列新型空气发电站。

目前，能源专家对空气发电前景看好，该技术除了能作为应急电站外，也是一种洁净能源的获取办法。

如果将其与风力发电机组合使用，它将开辟了一条全新的提供能源的新途径。

一个风力发电机群加上压缩空气电站，无论从技术、还是从经济角度看，均可以与油、燃气、煤或核能一比高下。

如我国的内蒙地区，风力资源丰富，建造风力发电机群，加上空气电站，将有取之不尽的能源。

为保证能提供充足的电能，一般在设计风力发电站时需考虑各种因素，如，建造一个50兆瓦的电站，并不是说由50台1兆瓦的风力发电机简单并联，这只是指在最佳风源的情况下能够实现，但如果风速降低，其功率可能只能达到25兆瓦，因此，建造时需要安装100台风力发电机，这样，即使在风速较低时仍能提供足够的电能。

妈妈老师“感动中国”2011年度颁奖盛典上，有一幕深深打动了我的心。

成都支教教师胡忠、谢晓君夫妇抛弃城市的优越生活，举家扎根高原支教，当选为“感动中国”人物。

主持人介绍完他们的感人事迹后，请他们上台领奖。

夫妇二人牵着女儿的手，挥舞着手臂从幕后走出来，步行至舞台中央，全场的掌声经久不息。

后来，主持人请他们坐下来。

坐在夫妇二人中间的小女孩很快引起了主持人的注意，主持人笑着说：“和你们一家人见面的时候，其实我最想跟小姑娘说话。

”小女孩听了，羞涩的笑容浮现在脸上。

“听说你还有一个藏族名字，叫什么？”主持人一副好奇的样子，问她。

“田桑拉。

”小女孩回答得很爽利。

“什么意思？”主持人皱了一下眉头，一副不解的样子。

“时光。

”小女孩回答得很有力，看得出她对这个名字很满意。

“这个名字是谁给起的呢？”“是一位藏族叔叔！”说完，小女孩就笑了，笑得很灿烂，仿佛那里面有一个传奇又美丽的故事。

原以为主持人要就此问下去，恰在这时，孩子的母亲谢晓君突然接过话头：“她是3岁半进的学校，进去后就一直跟藏族孩子们一块儿上课，一块儿玩耍，而且都住在集体宿舍里面。

”母亲说这些的时候略有些激动，脸上也泛起几分自豪。

“她看见你的时候怎么称呼你？”主持人好奇地问。

是呀，怎么会不好奇呢，是母女又是师生的关系，处理起来有些麻烦。

叫妈妈吧，同学们会取笑你不懂学校的规矩，学校里哪有叫妈妈的呀；叫老师吧，连自己都会觉得口生，仿佛一下子就拉开了彼此间的距离。

“放假以后呢，她叫我妈妈；开学以后呢，她就叫我谢老师。

”谢老师的这个回答很另类，让人意外。

“是你妈妈要求你这样的吗？”主持人转过脸，面向小女孩，进一步探寻。

“没有。

”小女孩如实回答。

“那你为什么要这样称呼？”主持人更加不解。

“因为如果我叫妈妈，那些孤儿就会伤心–他们身边都没有父母。

”听到此，许多人都被小女孩善解人意的想法深深打动了，禁不住泪水盈眶。

多好的孩子啊，多美的童心，怎么会不令人动容？。

高考语文阅读理解及参考答案附解析1．阅读《百合花》本文，回答下面问题。

一九四六年的中秋。

这天打海岸的部队决定晚上总攻。

我们文工团创作室的几个同志，就由主攻团的团长分派到各个战斗连去帮助工作。

大概因为我是个女同志吧！团长对我抓了半天后脑勺，最后才叫一个通讯员送我到前沿包扎所去。

包扎所就包扎所吧！反正不叫我进保险箱就行。

我背上背包，跟通讯员走了。

早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。

空气里也带有一股清鲜湿润的香味。

要不是敌人的冷炮，在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢！通讯员撒开大步，一直走在我前面。

一开始他就把我撩下几丈远。

我的脚烂了，路又滑，怎么努力也赶不上他。

我想喊他等等我，却又怕他笑我胆小害怕；不叫他，我又真怕一个人摸不到那个包扎所。

我开始对这个通讯员生起气来。

嗳！说也怪，他背后好像长了眼睛似的，倒自动在路边站下了。

但脸还是朝着前面。

没看我一眼。

等我紧走慢赶地快要走近他时，他又蹬蹬蹬地自个向前走了，一下又把我摔下几丈远。

我实在没力气赶了，索性一个人在后面慢慢晃。

不过这一次还好，他没让我撩得太远，但也不让我走近，总和我保持着丈把远的距离。

我走快，他在前面大踏步向前；我走慢，他在前面就摇摇摆摆。

奇怪的是，我从没见他回头看我一次，我不禁对这通讯员发生了兴趣。

刚才在团部我没注意看他，现在从背后看去，只看到他是高挑挑的个子，块头不大，但从他那副厚实实的肩膀看来，是个挺棒的小伙，他穿了一身洗淡了的黄军装，绑腿直打到膝盖上。

肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。

没有赶上他，但双脚胀痛得像火烧似的。

我向他提出了休息一会后，自己便在做田界的石头上坐了下来。

他也在远远的一块石头上坐下，把枪横搁在腿上，背向着我，好像没我这个人似的。

凭经验，我晓得这一定又因为我是个女同志的缘故。

女同志下连队，就有这些困难。

我着恼的带着一种反抗情绪走过去，面对着他坐下来。

新教材高中语文第七单元主题群文阅读自然情怀（含答案）部编版必修上册单元主题群文阅读——自然情怀一、阅读下面的文字，完成题目。

扬州的夏日朱自清【注】扬州从隋炀帝以来，是诗人文士所称道的地方；称道得多了，称道得久了，一般人便也随声附和起来。

直到现在，你若向人提起扬州这个名字，他会点头或摇头说：“好地方！好地方！”特别是没去过扬州而念过些唐诗的人，在他心里，扬州真像蜃楼海市一般美丽；他若念过《扬州画舫录》一类书，那更了不得了。

但在一个久住扬州像我的人，他却没有那么多美丽的幻想，他的憎恶也许掩住了他的爱好；他也许离开了三四年并不去想它。

若是想呢，——他也只会想着扬州的夏日。

北方和南方一个大不同，在我看，就是北方无水而南方有。

诚然，北方今年大雨，永定河、大清河甚至决了堤防，但这并不能算是有水；北平的三海和颐和园虽然有点儿水，但太平衍了，一览而尽，船又那么笨头笨脑的。

有水的仍然是南方。

扬州的夏日，好处大半便在水上——有人称为“瘦西湖”，这个名字真是太“瘦”了。

下船的地方便是护城河，曼衍开去，曲曲折折，直到平山堂，——这是你们熟悉的名字——有七八里河道，还有许多杈杈桠桠的支流。

沿河最著名的风景是小金山，法海寺，五亭桥；最远的便是平山堂了。

金山你们是知道的，小金山却在水中央。

在那里望水最好，看月自然也不错——可是我还不曾有过那样福气。

“下河”的人十之九是到这儿的，人不免太多些。

法海寺有一个塔，和北海的一样，据说是乾隆皇帝下江南，盐商们连夜督促匠人造成的。

法海寺著名的自然是这个塔。

五亭桥如名字所示，是五个亭子的桥。

桥是拱形，中一亭最高，两边四亭，参差相称；最宜远看，或看影子，也好。

桥洞颇多，乘小船穿来穿去，另有风味。

平山堂在蜀冈上。

登堂可见江南诸山淡淡的轮廓；“山色有无中”一句话，我看是恰到好处，并不算错。

这里游人较少，闲坐在堂上，可以永日。

沿路光景，也以闲寂胜。

从天宁门或北门下船，蜿蜒的城墙，在水里倒映着苍黝的影子，小船悠然地撑过去，岸上的喧扰像没有似的。

南充市2023—2024学年度上期普通高中一年级学业质量监测语文试题（答案在最后）本试卷总分150分，考试时间150分钟。

考生注意：1．答题前，考生务必将自己的姓名、考号填写在答题卡规定的位置上。

2．作答时，将选择题答案涂在答题卡规定的位置上，将非选择题答案写在答题卡规定的位置上，在试题卷上作答，答案无效。

3．考试结束后，将答题卡交回。

一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：受先秦以来“以山体仁”“以山比德”思维和言说方式的影响，加之山水文化的兴盛和文学走向独立，到魏晋时期，文学批评中大量出现“以山喻文”现象，刘勰的《文心雕龙》更是呈其大观。

在此，有必要先说一说魏晋时期的山水文化。

山川自然自古就存在，但将其作为审美对象，据钱钟书的观点，则始于汉末。

魏晋时期，随着精神领域崇尚自然的玄学之风盛行，以及物质领域大庄园的兴起，山水自然开始成为人的自觉的审美对象，山水诗、山水画逐渐兴盛起来。

在山水诗方面，正如刘勰《文心雕龙·明诗篇》所说：“庄老告退，而山水方滋。

”山川焕绮、林籁结响从此全面进入人们的审美视野。

在刘勰之前，也出现有“以山喻文”的现象，陆机在《文赋》中就以“石韫玉而山晖”论作文利害关键。

但总的来说，在刘勰之前，“以山喻文”还只是偶尔涉及。

只有到了《文心雕龙》，“以山喻文”的思维与言说方式才发展得比较全面、深入。

文学艺术和山之间本来没有瓜葛，但在刘勰看来，文学艺术和山虽异质而同妙，作家们“登山则情满于山，观海则意溢于海，我才之多少，将与风云而并驱矣”，所以《文心雕龙》中有许多“以山喻文”的言说。

例如，《原道篇》中以“山川焕绮”探文章自然大道；《宗经篇》中以“太山遍雨，河润千里”喻经典的深广影响，以“仰山而铸铜”喻经典海纳百川的精神；《辨骚篇》中以“论山水，则循声而得貌”比楚骚描写自然之美妙，以“吟讽者衔其山川”喻不同读者从楚骚中看到不同的内容，以“山川无极”拟屈原山高水长的思想情感等等。

2024年沈阳市高中三年级教学质量监测三语文试题及参考答案一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，18分)阅读下面的文字，完成1~5题。

曾有这样一个国家，居住着两种人：蓝种人和红种人。

虽然这两种人有很多相同的价值观念，但是他们对公共政策的评价不同：前者喜欢小的、圆形的和色彩浓深的政策，而后者却喜欢高的、矩形的和色彩浅淡的政策。

由于意识形态上的不同，红种人和蓝种人政治上一直是有分歧的，但是双方都看重理由和证据，因此都委托专家给他们提供建议。

他们都雇佣同种人做专家，让专家顾问立论、讨论和辩论，以找到政策问题的最佳解决方法。

民众只是从精英提供的选项中进行选择。

这是约翰·扎勒在《公共舆论》一书中所讲的“紫土地的寓言”故事，借此类比简化了的美国社会，目的是分析公众、专家和公共舆论之间关系和运行机制。

扎勒在《公共舆论》里发展了一个综合模型，用以阐明大众舆论的形成和变动机制。

作为译者之一，我愿为读者分享一些书中的观点，以及对此书的理解和点滴感想。

中国有句古话，“民可使由之，不可使知之”。

如果是这样的话，我们有了专家，其实国家的治理是不需要“民众”话语参与的，从而也不存在谁主导公共舆论的问题，公共舆论也不复存在。

但是，还有句话叫“防民之口甚于防川”。

这说明，对于公共事务，还是很难不让民众参与的。

这样问题就变成了公共舆论是如何形成的，民众的意见和观点从哪里来。

既然这样，那么有没有谁主导舆论呢?我们先来看看公众的观点或者意见的形成问题。

根据扎勒的理论和模型，民众其实是很少独立思考的，虽然他们的观点受到自己的意识形态影响，但他们最终还是会在专家或者精英们提供的备选项中做出选择。

所以在一定程度上，民众的观点是受到获取民意的专家们的“操纵”的，手段之一就是措辞用语提示民众关注不同的问题。

我们可以看下面这个例子：让受访者回答三个和阿拉斯加石油勘探有关的问题中的一个。

第一个提问：石油勘探——直接提问法您赞同还是反对在阿拉斯加的联邦所有的土地上进行新油田勘探?第二个提问：石油勘探——依靠外来石油提问法近日，有很多人谈论关于在阿拉斯加的联邦所有的土地上进行石油勘探。

说庄稼在乡下，庄稼总是以朴素的面孔出现。

无论什么种类的庄稼，叶子都是张扬的旗帜，密密麻麻伸出。

叶子宛如庄稼的手掌，纹络清晰，积攒着岁月清香，慢慢沉淀到熟透的果实中，让人类在咀嚼中记住。

叶子微微晃动，像为谁打着手势，仿佛要说清一件事情。

想跟谁说呢？整个田野在风中有了动感，这样的场面俨然温馨，每一棵庄稼都是沉静的。

生命在孕育和生长的过程中都需要思考，即佛家的“静”。

叶子不妨摩挲着，沙沙或飒飒，都行。

这是庄稼低缓的自述。

此时庄稼如同远涉者，像是走了很远的路。

它们肃穆地站成仪仗，等待着检阅。

抛开繁琐的播种与收获过程，庄稼与人类的关系更近于亲缘。

边芹说“生命最初只存于植物界。

”(《植物之美》)虽说这是20亿年以前的事了，但让我们明白了人类来源最初的途径。

当时，我说的是20亿年以前，人类并不比庄稼更高级。

所以我们见到庄稼如同见到同宗兄弟。

暂不必考虑“从鱼类到鸟类、从昆虫到人类，各种动物无不从植物中汲取生命。

”(雅克·吉拉尔东——法国生物学家)这样的论断。

“我们与植物世界唇齿相依。

”(边芹的话)这样的话听着多亲切！似乎人类对植物的依赖更强。

譬如庄稼。

我的意思是人类和庄稼是近亲，虽然经历了20亿年的时间，但宇宙间，20亿年也是一瞬间的事，我相信庄稼饱满的汁液里有着与人类近似的基因。

对于庄稼，我们不能简单地说成珍惜和爱护，还有一种情感要我们去崇敬和赞美，那就是庄稼是食物的前身。

正是粮食，让人类遗传基因中潜伏着一种巨大的尊崇和恐慌。

从饥饿走过来的人们对粮食有一种言之不明的依赖，不妨说成“怕”。

这样更贴近那种感觉。

随着社会和经济发展，人们对粮食的恐惧感（怕失去）已渐消弭，特别是那些不知道饥饿滋味的年轻人。

他们见到——“漫山遍野的精灵，是土地里的孩子，天神牧养的畜群，是生长绿色的种子，是陆地结的珍珠。

”——鲍尔吉·原野先生用如此美妙喜人(主要是喜人)的文字所描述的庄稼时，不会感激造物主的恩赐。

只有欣赏和不欣赏，也就是好看不好看之说。