基础教育图书馆信息化建设探讨.doc

图书管理信息化建设存在的问题与对策1. 引言1.1 图书管理信息化建设存在的问题与对策引言:随着信息技术的不断发展，图书管理信息化建设成为图书馆发展的重要方向。

在信息化建设的过程中，也存在着许多问题和挑战。

本文将围绕图书管理信息化建设存在的问题和对策展开论述，探讨如何有效解决当前面临的挑战，推动图书管理信息化建设的进一步发展。

在当前的图书管理信息化建设中，主要存在以下几个问题：信息化建设进展缓慢，部分图书馆在信息化建设过程中遇到了各种困难和阻力，导致进展缓慢；在信息化建设中存在严重的数据安全风险，信息泄露、数据丢失等问题频发；人才短缺也是制约信息化建设的重要因素，缺乏专业技术人员和管理人员，难以推动信息化建设的进程；系统集成困难也是信息化建设中的一大难题，各系统之间的数据互通和集成问题一直困扰着图书馆管理者。

针对这些问题，我们需要制定相应的对策。

从信息化建设进展缓慢的原因入手，可以通过加强领导力、提高资源支持、加快项目推进等方式推动信息化建设的进程；对于数据安全风险，需要加强数据安全意识培训、加强信息安全技术投入等措施来加强数据安全防护；人才短缺问题可以通过培训计划、引进外部专业人才等方式解决；系统集成困难则需要建立统一的数据标准、加强各系统之间的接口开发等措施来解决。

通过有效的对策应对当前图书管理信息化建设中存在的各种问题和挑战，才能推动图书管理信息化建设向更高水平迈进，实现信息化建设的良性发展。

2. 正文2.1 信息化建设进展缓慢的原因资源投入不足是信息化建设进展缓慢的重要原因之一。

图书馆管理信息化建设需要大量的资金、人力和物力投入，而一些图书馆在资金方面存在不足的情况，导致无法支持信息化建设的推进。

管理层意识不够是影响信息化建设进展的另一大因素。

一些图书馆领导对信息化建设的重要性认识不足，缺乏对信息化建设的正确引导和支持，导致信息化建设工作无法得到有效推动。

技术水平和基础设施落后也是信息化建设进展缓慢的重要原因。

基础教育课程改革视域下的中小学图书馆建设
陈宇
【期刊名称】《当代教育科学》
【年(卷),期】2011(000)022
【摘要】我省中小学图书馆建设严重滞后于教育教学改革。

rn严重不足的藏书量普遍存在着“少、旧”的现象。

许多中小学的图书馆留下的是“普九”痕迹：即所藏图书大部分是上世纪90年代中期“普九”达标期间的储备，有个别学校甚至自“普九”达标验收以来，没有进过一本新书。

【总页数】1页(P54-54)
【作者】陈宇
【作者单位】山东教育社
【正文语种】中文
【中图分类】G423.07
【相关文献】
1.基层图书馆建设现状及对策研究--以安徽省中小学图书馆建设为例 [J], 李祯;汪婧;孙多宝
2.发挥信息化优势加强图书馆建设——中小学数字图书馆建设的几点看法 [J], 王富
3.论基础教育课程改革下的中学图书馆建设 [J], 赵春婷
4.论基础教育课程改革下的中学图书馆建设 [J], 赵春婷
5.强化中小学图书馆建设势在必行——关于湖北省中小学图书馆建设的情况调查[J], 陈轩荣;陶晖
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信息化背景下图书馆管理创新研究李艳发布时间：2021-10-07T07:44:33.142Z 来源：《基层建设》2021年第18期作者：李艳[导读] 在信息化背景下，图书馆管理人员必须要不断创新传统的管理理念和管理方式，这样才可以与时俱进，满足现代读者的实际需求。

基于此，本文以信息化背景下图书馆管理创新为研究对象，主要介绍了信息化背景下图书馆管理创新的必要性，而且提出了基于信息化背景下图书馆管理创新的有效策略，希望可以为有需要的人提供参考意见。

蓝田县图书馆陕西西安 710500摘要：在信息化背景下，图书馆管理人员必须要不断创新传统的管理理念和管理方式，这样才可以与时俱进，满足现代读者的实际需求。

基于此，本文以信息化背景下图书馆管理创新为研究对象，主要介绍了信息化背景下图书馆管理创新的必要性，而且提出了基于信息化背景下图书馆管理创新的有效策略，希望可以为有需要的人提供参考意见。

关键词：信息化背景；图书馆管理；创新策略1信息化背景下图书馆管理创新的必要性1.1图书馆的迅速发展与创新有密切的联系在大数据时代，信息量迅速增加，人们需要强制性接受很多信息。

为了可以应对该情况，让人们在短时间内发现所需要的信息，而且节省时间，图书馆里必须要积极创新，积极优化信息资源，对信息资源进行整合，在整合以往知识资源和确保资源稳定性的基础上积极创新。

进一步改善检索方法，将复杂的渠道转变成简单的，让人们在实际学习生活中可以迅速获取最优质的资源，而且只有不断创新才可以迅速适应信息技术的有关要求。

1.2信息化促进图书管理重大变革在信息化时代，使得人之间、物之间以及人和物之间的互联互通问题有效解决，显著加强知识传播的深度。

通过合理应用信息技术，可以为管理以及整理图书资料提供便利，得到资源共享的目的。

利用数据库，可以将图书管理的各个环节相结合，形成完善的数字链，提供多样化渠道查询以及检索等服务，大大提升管理效率。

具体来讲，信息化将图书馆图书资料传播途径从单一转变成多样化，为全面发挥图书馆的重要作用奠定坚实的基础。

浅议中学图书馆数字化的建设与发展摘要：时代已步入21世纪，信息数字化、数字图书馆的出现是21世纪人类社会的必然产物。

伴随着计算机技术和网络技术、多媒体技术在图书馆界的广泛应用，传统图书馆已不能适应信息时代和教育现代化的要求，中学图书馆的数字化建设已势在必行。

在这样的时代背景下，中学图书馆的数字化建设被提到议事日程上来。

关键词：中学图书馆；现状；数字化建设；信息化服务一、领导层对图书馆数字化建设地位和作用的认识教育部在2003年印发的《中小学图书馆（室）规程（修订）》中明确规定了：“图书馆（室）是中小学校的书刊资料信息中心，是为学校教育、教学和教育科学研究服务的机构。

”我县部分中学的图书馆在今后几年内要完成书目的数字化，采用现代化的管理手段，但仅此而已，没有新的进展。

有不少地方政府及学校领导仍以为学校教学质量的好坏关键在于课堂上老师教得好不好，而忽略了图书馆在学校教育教学中的重要性，没有把图书馆摆放到应有的位置。

究其原因，一方面，图书馆作为一个只消耗不创收的部门，没法看到直接的效益，也不像实验室、电教室那样有机会直接参与教学；另一方面，由于长期以来受“应试教育”的影响，学校的“教”与“学”都围绕着“应试教育”转，片面地追求及格率、优秀率、升学率，根本不需要图书馆的帮助，学生也没有课外阅读时间。

仍有不少图书馆管理人员还以传统的手工机械式方式进行日常的图书加工、整理、借还工作及分发报刊书信工作，使得图书馆工作效率低，发挥不了其应有的教学辅助作用。

虽然国家教委曾指出：“义务教育办学条件必须包括：教学仪器设备、体育设施、图书资料配备的标准。

保证正常教学和增添图书所需要的经费。

”（这一条例是针对义务教育阶段提出的，高中阶段更不会低于这个要求。

）由于受应试教育的旧观念影响，学校（尤其是乡镇学校）对图书馆建筑设施和设备环境的投资现状不容乐观。

仍有为数不少的学校没有独立的馆舍，利用废弃的旧教室，甚至仅仅是腾出一个存放室而已，简陋不堪；有的是与其他部门合在一起，相互干扰等。

如何建设中小学图书馆浅论随着基础教育教学改革的不断深入，中小学图书馆在学校教学中的地位和作用也越来越重要。

近年，在市教育装备与勤工俭学办公室领导下，通过不断对各学校图书馆业务开展情况的考察和分析，认为图书馆要加强硬件环境和软件环境的建设，以提升本市各中小学图书馆的总体使用环境和教学服务能力。

1.图书馆硬件建设1.1 加大教育经费投入，改善学校图书馆整体环境。

学校要加大宣传力度，提高主管部门及师生对图书馆作用的认识，取得政府和社会的支持。

教育部门及学校自身应建立专项图书采购经费，加大对图书馆的投入和扶持力度，改善学校图书馆的整体环境和服务水平。

市县教育行政部门应多关注学校图书馆的发展，增加统一采购经费和补贴，为学校图书馆添加相应的配套设备，改善图书馆的服务条件。

学校也要针对实际的教学需要，为图书馆建立相应的管理制度，为教师教学和学生学习创造有利条件。

针对学校具体情况，制定切合实际的发展计划，有计划的建设学校图书馆的馆藏规模，以达到与学校办学要求相适应的规模，尽快实现网络化人性化管理体系。

1.2 严格控制采购渠道，确保图书的质量。

学校一定要制定严格的有关规章制度，规定图书馆为学生采购和借阅的书籍必须是国家正式出版，具有思想内容健康，科学性强的特点。

图书馆可以专门成立采购专家团负责每次图书的选购工作，并通过板报或者校园网站设立相关推荐栏目，向学生介绍和推荐优秀读物，同时征求学生的意见和建议。

对于一些农村落后的学校，可以向上级管理部门汇报相应实际情况，委托教育管理部门进行统一采购。

这样可以很好的保障图书的质量，同时大大降低了图书的采购成本，更有效的利用了学校有限的建设经费。

1.3 调整藏书结构。

图书馆藏书建设是我们建馆的根本，它直接影响到我们为教育教学服务的办馆目标。

在充分认识藏书建设的重要性的基础上。

必须坚持把好藏书的数量关、质量关、效益关。

一定要对藏书的学科比例、新旧书的比例、藏书利用效益的状况、以及有办学特色的学校的馆藏特色进行调研。

中小学图书馆(室)规程完整教育部发布《中小学图书馆（室）规程（修订）》通知，旨在贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，全面推进素质教育。

以下是通知中的要点：一、各级教育行政部门应充分认识贯彻落实《规程》的重要性，制订贯彻落实《规程》的具体意见和办法。

要把加强中小学图书馆（室）的建设作为教育图书管理工作的中心工作。

二、各级教育行政部门应加大对中小学图书馆（室）建设的经费投入，设立图书专项经费，鼓励企业、社会团体和公民个人捐助。

三、各地应将中小学图书馆（室）的信息化建设作为教育信息化建设的重要内容，加强数字图书馆和图书资源中心的建设，实现资源共享。

教育部将征集评选优秀的中小学图书管理信息系统软件，向各地推荐。

四、各地应采取有效措施，积极开展各种读书活动，鼓励中小学图书馆（室）对社区、学生业余时间开放，提高图书的借阅率、使用率，充分发挥使用效益。

五、各地应加强中小学图书管理队伍的建设，解决好工作人员的待遇、专业技术职务聘任等问题，重视和加强队伍的培训提高工作。

第五条规定了图书馆负责人和工作人员的文化程度和专业技能要求，并要求设立专职管理人员，编制要合理确定。

第六条规定了图书馆专业人员实行聘任制，并要求在调资晋级或评奖时与教学人员和教学辅助人员等同看待，享受相应福利待遇。

第七条要求图书馆根据学校教育、教学和教研工作的需要采集国内外相关图书资料，并积极配备各类电子读物，将有保存价值的馆藏馆图书制作成电子文档。

第八条规定了图书馆藏书应以学生需求为主，兼顾教师，包括各类适合中小学生阅读的图书和报刊，供师生使用的工具书、教学参考书、教育教学研究的理论书籍和应用型的专业书籍，并要按照分类比配备。

第九条规定了图书馆藏书量不得低于规定标准，各地可结合本地区中小学校特点和实际情况制定图书复本量标准及增新剔旧原则。

每年要剔旧更新图书，新增图书比例应不少于藏书标准的1%。

第十条要求图书馆建立书刊总括登录和个别登录两种帐目。

学校教育信息化应用情况在当今数字化的时代，教育领域也紧跟科技发展的步伐，积极推进教育信息化的应用。

教育信息化为学校教育带来了诸多变革和机遇，不仅提升了教学质量和效率，还丰富了教学资源和教学方式。

以下将详细阐述学校教育信息化的应用情况。

一、基础设施建设学校高度重视教育信息化基础设施的建设，不断加大投入。

校园网络覆盖全面，无论是教学楼、办公楼还是图书馆、体育馆等场所，都能稳定地接入高速网络。

多媒体教室成为标配，配备了先进的投影仪、电子白板等设备，为教师开展多样化的教学活动提供了有力支持。

计算机实验室配备了充足的电脑，满足学生的信息技术课程需求以及课外自主学习的需要。

此外，学校还建设了智能录播教室，方便教师录制优质课程，进行教学反思和资源共享。

二、教学资源整合与开发学校积极整合各类教学资源，建立了丰富的数字教学资源库。

包括电子教材、教学课件、试题库、教学视频等。

教师们可以根据教学需求，轻松获取和使用这些资源，节省了备课时间，提高了教学效果。

同时，鼓励教师自主开发教学资源。

许多教师结合教学实践和学科特点，制作了具有针对性和创新性的教学课件和微课，丰富了教学资源的多样性。

三、在线教学平台的应用学校引入了多种在线教学平台，如在线课程平台、学习管理系统等。

在特殊时期，如疫情期间，这些平台发挥了重要作用，实现了“停课不停学”的目标。

日常教学中，教师可以利用在线教学平台布置作业、进行在线测试、组织讨论和答疑等。

学生可以随时随地登录平台，查看学习资料、完成作业、与教师和同学交流互动，打破了时间和空间的限制，提高了学习的自主性和灵活性。

四、信息化教学手段的运用1、多媒体教学教师在课堂上广泛运用多媒体教学手段，通过图片、音频、视频等多种形式呈现教学内容，使抽象的知识变得更加直观形象，激发学生的学习兴趣和积极性。

2、虚拟实验室对于一些实验条件受限的学科，学校引入了虚拟实验室软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，增强了学生的实践能力和对实验原理的理解。

中学图书馆数字化建设的实践与思考【摘要】随着信息技术和网络多媒体技术的发展和广泛应用，以及广大中小学“校校通”网络工程的实现，图书馆的发展出现了数字化的趋势。

本文就我校图书馆数字化建设的现状、具体做法以及在实践中应注意的问题做了介绍。

中小学图书馆的工作人员应主动学习图书馆数字化建设理论，不断探索实践，建设好数字图书馆，使其在中小学教育教学现代化发展中发挥更大的作用。

【关键词】中小学图书馆数字化建设实践与思考当今人类社会正进入信息时代，原有各种物理载体所存储和传输的信息，正在逐步数字化。

随着计算机技术、通信技术、高密度存贮技术和多媒体技术的发展，图书馆正由传统向数字化发展。

2000年11月，教育部颁发《关于在中小学实施“校校通”工程的通知》，正式启动了大规模的基础教育信息化建设。

“校校通”工程的实施为中小学图书馆数字化建设奠定了硬件基础，学校对数字化资源的需求也变得日益迫切。

2003年3月教育部正式颁布了最新修订的《中小学图书馆（室）规程》，明确指出要加强数字图书馆和图书资源中心的建设，该规程更进一步推动了国内中小学领域图书馆数字化建设的发展进程。

我校是青岛最早的省重点中学和省规范化学校，笔者从2003年开始就参与了我校电子阅览室的创建和数字图书的选购整合以及日常管理工作，也参观考察了许多学校的图书馆，根据多年的工作实践，积累了一些经验和心得体会，介绍如下：1 中小学图书馆数字化建设的内容也许有人认为中小学图书馆数字化建设就是建立数字图书馆，但是笔者认为一所好的中小学图书馆应该是一个复合型的图书馆，即纸质图书与数字图书的有机结合，互为补充，因此图书馆数字化建设应该包含以下内容：1.1 纸质图书的数字化建设这方面主要是指对传统图书馆纸质图书的数字化管理。

我校早在2000年就开始配备了网络图书馆管理系统和图书数字监控系统，逐步实现了对馆藏图书的自动化网络化管理。

在所有图书入库前采编时将该书的书名、作者、关键词、索书号等基本信息录入数据库，这样师生就可以通过校园网内任何一台微机登录校园图书管理系统，既可以通过“图书检索”选项根据搜索条件来查找任何一本图书及其库存和当前借阅情况，也可以通过“最近新书”选项来查询最近某段时间新书入馆情况。

教育信息化应用情况汇报随着信息技术的飞速发展，教育领域也迎来了前所未有的变革。

教育信息化作为推动教育现代化的重要手段，已经在各级各类学校得到了广泛的应用。

以下是关于我校教育信息化应用情况的详细汇报。

一、基础设施建设为了保障教育信息化的顺利推进，我校在基础设施建设方面投入了大量的资源。

目前，学校已经实现了校园网络全覆盖，包括教学楼、办公楼、图书馆、体育馆等场所。

网络带宽不断提升，能够满足师生高速访问互联网和校内资源的需求。

学校配备了多媒体教室、计算机教室、电子白板等先进的教学设备。

多媒体教室具备高清投影、音响系统和智能控制系统，为教师开展多样化的教学活动提供了便利。

计算机教室拥有性能良好的计算机，能够满足学生的信息技术课程和自主学习需求。

此外，学校还建设了校园电视台、录播教室等特色设施，为学校的宣传工作和优质课程资源的录制与传播提供了支持。

二、教学资源整合与开发在教学资源方面，我校积极整合各类优质资源，并鼓励教师自主开发校本资源。

学校购买了多种在线教育平台的服务，涵盖了学科课程、素质拓展、职业教育等多个领域，为师生提供了丰富的学习素材。

同时，我校教师积极参与教学资源的开发。

他们根据教学大纲和学生的实际需求，制作了大量的课件、教案、试题等资源，并上传至学校的教学资源库，实现了资源的共享与交流。

为了提高资源的质量和适用性，学校还组织了专门的评审团队，对教师开发的资源进行审核和评价。

三、教师信息技术能力培训教师是教育信息化的关键因素，为了提高教师的信息技术应用能力，我校开展了多层次、多形式的培训活动。

首先，组织全体教师参加信息技术基础培训，包括计算机操作、办公软件应用、网络安全等方面的知识和技能。

其次，针对不同学科的特点，开展了学科教学与信息技术融合的专项培训，如数学学科的几何画板应用、语文学科的多媒体课件制作等。

此外，学校还邀请了专家到校举办讲座和工作坊，介绍最新的教育信息化理念和技术应用案例，拓宽教师的视野。