第11讲 口语交际
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【公开课】四年级下册语文课件 口语交际：即兴发言_11-15
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我们小组小明的即兴发言最精彩。
他说得内容很有条理，语气自然，态度很大方。
我觉得我的即兴发言能力有待于提高，我很紧张，以后要多练习。
说前打个“腹稿”，争取说得有条理些。
咱们小组内互相提出
交流话题，继续进行组内
即兴发言练习吧！
※提前打腹稿，想清楚重点说什么，先说什么，后说什么。
※注意说话的场合和对象。
我给你出个话题：过新年了，你用手机语音向老师拜个年吧。
通过这节课的口语交际，同学们有什么收获呢？跟大家交流一下吧。
捷凯留学。
【公开课】四年级下册语文课件 口语交际：即兴发言_11-15
我们小组小明的即兴发言最精彩。
他说得内容很有条理，语气自然，态度很大方。
我觉得我的即兴发言能力有待于提高，我很紧张，以后要多练习。
说前打个“腹稿”，争取说得有条理些。
咱们小组内互相提出
交流话题，继续进行组内
即兴发言练习吧！
※提前打腹稿，想清楚重点说什么，先说什么，后说什么。
※注意说话的场合和对象。
我给你出个话题：过新年了，你用手机语音向老师拜个年吧。
通过这节课的口语交际，同学们有什么收获呢？跟大家交流一下吧。
口语交际：即兴发言
它狂吠着向森林奔去，又发现了猫。
象王说：“我要满怀虔诚，向月神致敬。
正巧，弦章从外面回来，见此情景，连忙走到景公身旁。
快手刷赞/
年复一年，日复一日，鸡在农民家里，每天吃饱喝足，吃了睡，睡了吃，过得悠闲安逸的生活。
我死以后，你把我埋在河边，不要埋在山上。
，”小黑鸭子觉得留下鹦鹉，教了这么多，虽然蛮好听的，但是我们不知怎么用也没用，就对鹦鹉说：“鹦鹉姐姐，我们学了这些也没什么用，你另找生路吧
口语交际：即兴发言。
【五年级上册】-口语交际：制定班级公约 11部编版
【五年级上册】-口语交际：制定班级 公约 11部编版
【五年级上册】-口语交际：制定班级 公约 11部编版
同学乙：我要说的是课间纪 律方面。课间休息应做有益的游 戏，不追逐，不打闹。
【五年级上册】-口语交际：制定班级 公约 11部编版
【五年级上册】-口语交际：制定班级 公约 11部编版
同学丙：我要说的是卫生方面。 同学们要穿戴整洁，勤洗澡，勤换 衣，早晚刷牙，饭前便后要洗手， 不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，保 持教室和包干区的整洁。
口语交际： 制定班级公约
俗话说：“没有规矩，不成方圆。”班级 公约是同学们共同制定、认可的规则。制定班 级公约，可以营造良好的学习环境，建设团结 友爱的班集体。今天口语交际就让我们讨论并 制定一下我们班的班级公约。
交际指导
◇ 提出班级建设的目标。 班级公约应该根据班级的实际情
况来制定。针对学习、纪律、卫生等 方面，全班讨论班级想要达到的目标。
意见，也说明不同意见。
【五年级上册】-口语交际：制定班级 公约 11部编版
交流示例
我们班级存在哪 些问题？需要怎样规 范行为？
【五年级上册】-口语交际：制定班级 公约 11部编版
【五年级上册】-口语交际：制定班级 公约 11部编版
同学甲：我要说的是课堂纪 律方面。上课认真听讲，按老师 的要求积极思考问题，讨论问题， 举手回答问题，不得做与课堂无 关的事情。
◇ 分组讨论，形成小组意见。 针对班级建设的目标，每位同学在
纸条上写出两三条自己认为比较重要的 公约内容。再分组讨论，去除不合理的 和重复的部分，形成小组意见。公约内 容要具体，便于落实。
ห้องสมุดไป่ตู้
◇ 全班表决，形成公约。 小组汇报讨论结果。全班同学逐条
【优质】部编人教版五年级上语文：11.1口语交际：讲民间故事
部编人教版五年级上语文：11.1口语交际：讲民间故事口语交际：讲民间故事教学目标：1、了解故事内容，能抓住要点，进行简要概述。
2、能创造性地复述故事，讲故事讲具体，讲生动。
能用语言和动作表现故事人物形象和情感，吸引他人。
3、感受民间故事的神奇色彩，传承中国传统文化。
教学重点、难点重点：1、了解故事内容，能抓住要点，进行简要概述。
2、能创造性地复述故事，讲故事讲具体，讲生动。
突破方法：选用学生熟知的民间故事，通过小组讨论，提取故事关键词，根据词语对故事进行复述。
难点：能用语言和动作表现故事人物形象和情感，吸引他人。
突破方法：分析人物的性格和情感，引导学生进入故事情境，体验人物情感。
教学准备：教师：自制课件学生：搜集民间故事教学过程：一、谈话导入，激发兴趣教师引导：同学们，中国的传统文化博大精深，诸如此类的民间故事影响着每一代人。
这一单元，我们结识了舍己为人的猎人海力布，并被牛郎织女的爱情故事所感动。
在你们的童年记忆里，还有哪些让你印象深刻的民间故事呢？以小组为单位，把你们所想到的民间故事互相交流。
接着提问：如何将这些故事讲得引人入胜，让大家听得津津有味呢？如果你来讲，你会用什么方法去讲？今天我们就一起探讨一下如何讲民间故事？二、进入情境，创意复述要想将故事讲得具体而生动，不仅要熟知故事的情节，还要体会人物的感情变化。
本环节以《牛郎织女》的故事进行练习，指导学生从理清故事脉络入手，进入故事情境。
然后让学生进入角色，假设“如果自己是故事中的牛郎，会如何向大家讲述这个故事。
”学生在复述的时候，将文中的第三人称改成第一人称。
学生通过小组交流讨论后，以牛郎的口吻和情感将故事讲出来。
步骤一：出示《牛郎织女》故事内容，让学生快速理清故事脉络，抓住要点，找出关键词，在小组内交流，推选最佳代表进行复述，同时将学生写的关键词进行一一展示。
步骤二：小组代表复述故事之后，进行生生点评。
引导学生从语句是否通顺、表情是否自然、是否抓住重点、是否需要补充、想象是否合理等方面进行评价。
第十一讲 口语交际专项训练
第十一讲口语交际专项训练一、趣味语文：张打油的故事中唐-张打油《咏雪》“江上一笼统，井上黑窟窿。
黄狗身上白，白狗身上肿。
”“六出九天雪飘飘，恰似与玉女下琼瑶，有朝一日天晴了，使笤帚的使笤帚，使锹的使锹。
”“百万贼兵困南阳，也无援救也无粮，有朝一日城破了，哭爹的哭爹，哭娘的哭娘。
”二、名句积累。
1.子曰：“己所不欲，勿施于人”。
2.子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
”3.生于忧患而死于安乐也。
（孟子）三.新课学习。
方法点津：1、学习文明、得体的交流。
2、能听出言外之意，弦外之音.四、实战训练1.张明匆匆走进教室，习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净，随手将纸扔在地上，同学王晓敏看见后说：“你很讲究个人卫生哩！”张明不好意思地笑了笑，说：“ 。
”随手将纸团拾起来，扔进了教室外面的垃圾箱。
（1）王晓敏的话言外之意是：（2）张明该怎样说才得体？2.在下文的语境中，假如你是那小男孩，该如何礼貌机智地对老妇人说？一对年轻夫妇带着一个5岁的小男孩去租房，他们对房子很满意。
房东是一位老妇人，她淡淡地说：“我从不把房子租给带小孩的家庭。
”夫妇俩大失所望。
可是小男孩敲开了房门，满面春风地说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
”老妇人听了哈哈大笑，愉快地把房子租给了他们。
3. 在菜市场调查时你发现，仍有一些卖菜者在热情地帮助顾客用塑料袋装菜，一位同学问：“不是禁送塑料袋了吗？”买菜者指着旁边的摊位说：“大家都在送，我不送，你会买我的菜吗？”如果你在现场，你会怎样劝说这位买菜者？（注意简明、连贯、得体）4.李大华正在阳台上浇花，楼下的刘阿姨说：“小李，你真爱美啊，我刚晾的被单也锦上添花了。
”你听出刘阿姨的言外之意是：5.巴以冲突由来已久，争取和平是两国人民的共同心声。
在一次联合国会议上，巴勒斯坦领导人阿拉发特发表了一篇著名的演说，最后一段是：“我是带着橄榄枝来的，也是带着一个自由战士的枪来的，请不要让橄榄枝从我的手中滑落。
八年级语文下册团结互助第十一课家第六课时口语交际教案新教版(汉语)(最新整理)
八年级语文下册团结互助第十一课家第六课时口语交际教案新教版（汉语）编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级语文下册团结互助第十一课家第六课时口语交际教案新教版（汉语））的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第六课时口语交际知识与技能：学生要掌握口语交际中的教学重点词语的用法.过程与方法：学生能用口语交际中的教学重点词语情感态度与价值观:仔细体会本文作者对家庭、对班集体、对国家的热爱之情。
教学重点:掌握口语交际中的教学重点词语，信息能准确的判断。
教学难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。
处理方式：给学生多听，多说来处理.教学与学习手段：录音文本教学方法:讲解法，引导法,判断法学习方式：合作学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能,板书课题。
④讲解口语交际中的教学重点词语的用法.⑤让学生判断，纠正错误。
⑥布置布置作业.2。
学生活动①回答老师提的问题。
②用口语交际中的教学重点词语的造句。
口语交际一，听对话，选择正确答案。
1.A。
车坏了 B. 修路 C。
交通堵塞 D。
下雨了（ C ）2.A。
相信男的说的话Ｂ。
男的做了一个梦C. 鼓励男的 D。
认为不可能（ D )３.Ａ老陈不来了Ｂ。
老陈一定来C.老陈可能不来了D. 老陈可能来（ B ）二．听短文，选择正确的答案。
1.A同事Ｂ.朋友 C。
师生 D.母女 ( B ）2.Ａ.是迪里拜尔的妹妹Ｂ。
是张娜的同学 ( C ）C。
是张娜的维吾尔语名字 D.是迪里拜尔的姐姐3。
小学语文口语交际教学讲座ppt课件
二、情境感悟 1、CAI出示小青蛙家园被破坏的图片。师：小朋友，你 又看到了什么？ 学生自由发言。 2、师：再走近一点，我还闻到一股气味呢！小朋友们， 你闻到了吗？
2021精选ppt
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学生说闻的感受。 3、师：这些又脏又臭的垃圾是怎么来到小青蛙的家园的 讨论交流。使学生在讨论交流的氛围中，一步一步自然而然 地进入口语交际的情景，大胆主动地进行口语交际。 4、CAI出示小青蛙哭泣的图片。 师：小青蛙怎么了！
2021精选ppt
22
（2）导入情境 （3）模拟交际
（4）课外延伸
5、多给学生口语交际的实践机 会
2021精选ppt
14
+ 1.听辨分析法 + 2.练讲见闻法 + 3.亲历生活法 + 4.模拟生活交际法 + 5.对话合作法 + 6.言语讲授与示范、参与法
注意：每项训练使用的方法不是单一的，需要进 行科学的组合。
2021精选ppt
的交际氛围。 + 2.呈现多样化情境，锻炼学生在各种情
境中灵活交际的能力 + 3.重视体态语的教学，促进学生口语交
际能力的全面提高
2021精选ppt
17
+ （三）高年级口语交际课
+ 以练口语的调节功能和表达功能为主
+ 1.拓展学生交际的时空 + 2.增强学生交际的目的意识、对象意识
以及效率意识
2021精选ppt
1、寻找贴近小学生生活的话题 “介绍”类 “独白”类 “交往”类 “表演”类 “讨论”类
2021精选ppt
12
2、精心创设交际情境
（1）交际情境的创设必 须贴近学生的生活实际
（2）交际情境的形式要 多样
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学生说闻的感受。 3、师：这些又脏又臭的垃圾是怎么来到小青蛙的家园的 讨论交流。使学生在讨论交流的氛围中，一步一步自然而然 地进入口语交际的情景，大胆主动地进行口语交际。 4、CAI出示小青蛙哭泣的图片。 师：小青蛙怎么了！
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（2）导入情境 （3）模拟交际
（4）课外延伸
5、多给学生口语交际的实践机 会
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+ 1.听辨分析法 + 2.练讲见闻法 + 3.亲历生活法 + 4.模拟生活交际法 + 5.对话合作法 + 6.言语讲授与示范、参与法
注意：每项训练使用的方法不是单一的，需要进 行科学的组合。
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的交际氛围。 + 2.呈现多样化情境，锻炼学生在各种情
境中灵活交际的能力 + 3.重视体态语的教学，促进学生口语交
际能力的全面提高
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+ （三）高年级口语交际课
+ 以练口语的调节功能和表达功能为主
+ 1.拓展学生交际的时空 + 2.增强学生交际的目的意识、对象意识
以及效率意识
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1、寻找贴近小学生生活的话题 “介绍”类 “独白”类 “交往”类 “表演”类 “讨论”类
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2、精心创设交际情境
（1）交际情境的创设必 须贴近学生的生活实际
（2）交际情境的形式要 多样
【公开课】四年级下册语文课件 口语交际：朋友相处的秘诀_11-11
口语交际：朋友相处的秘诀
范例
朋友相处的秘诀
1.真诚相待，不虚情假意。
2.彼此信任，打心底信任对方。
3.相互尊重，做到“己所不欲，勿施于人”。
口语交际：朋友相处的秘诀
玄章听后说道：“这事不能全怪他们呀!”“他们睁眼说瞎话，不怪他们，难道怪我?”齐景公不高兴地回应道。
你帮它们避免了一切可能伤害它们的东西。
小骆驼急得大喊起来，前后左右地寻找，终于找到了一块林间空地，穿过了树林。
快手刷赞/
但是，我总要用一个手段把那个恶毒的巨大的敌人杀掉。
很早以前，有一天，各种各样的老鹰聚在一起举行宴会。
，主人好奇，便向心理医生问起事情的原委
口语交际：朋友相处的秘诀。
四年语文上册第十一单元大与小口语交际习作十一教案北师大版
第十一单元口语交际·习作十一教学目标：1．通过活动提高学生的口语表达能力。
2．通过口语交际，使学生了解大与小的辩证关系。
3．通过口语交际，让学生明白在平常的生活中，不要忽略了小事，要从小事做起，才能成就大事。
4．如实而有条理地记叙一个事件，并描述自己的真实感受。
5．指导学生围绕“事小意义大”这个重点写一件日常生活中的小事，着重写出这件小事的意义。
6．引导学生认真观察深入思考，从平凡的小事中去发现生活中的真、善、美。
教学重点：1．激发学生的学习兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学习能力2．煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。
3．启发引导学生在记事中，要写真事，吐真情，文章才能具有感染力。
教学难点：写清这件小事的经过，着重写出这件小事的意义。
教学准备：1．请同学们注意留心观察周围发生的一些小事，想一想那一件小事使你受到的启发或得到的教育最大。
2．教师准备有关的课件。
教学时间：2 课时教学基本过程：第一课时（口语交际）一、观看视频，引入话题。
1．教师播放视频：一架飞机从天上飞过，飞行员从飞机上俯瞰大地，一座座山峰就像一个个低矮的土丘，盘山公路就像一条蠕动的蜈蚣，河流就像一条带子；公路上的汽车就像爬动的甲壳虫，城市里，一座座楼房就像排列整齐的火柴盒，街道上的人就像一群爬动的蚂蚁。
飞机渐渐远去，镜头回到城市，人们忙碌着，宽阔的公路上车来车往，高大的楼房鳞次栉比。
2．学生交流：在对比中有什么感受？3．教师小结：有时候大的能变小了，有时候小的能变大了，大和小是通过比较得出的结论。
这节课我们就来交流大和小。
二、回忆课文，进行交流。
1．引导学生回忆课文内容，交流大与小的关系。
2．小组同学互相交流，汇报交流。
3．教师小结：连一件小小的屋子都不扫，是扫不了天下的；青蛙原来觉得自己很快活，后来觉得自己很渺小；木匠用它博大纯朴的爱心容纳了自己身边的人，它的爱心虽小却能温暖众生；马掌虽小，查理国王却因它丢失了一个国家。
口语交际策略
口语交际策略1. 口语交际嘛，就像打太极，得顺势而为。
比如说你和朋友聊天，他兴高采烈说自己的旅游经历，你可不能一盆冷水浇上去说你不感兴趣，得顺着他的劲儿，多问些好玩的细节，像“哇，那地方的美食咋样啊？”这才能让交流热乎起来。
2. 想要口语交际顺利，就把自己当成个超级大磁铁。
啥意思呢？就是要吸引别人来跟你聊。
就像小组讨论的时候，我主动抛出个超有趣的话题，像“你们知道吗？有一种动物能自己造房子还能搬家呢！”这一下就把大家的注意力都吸过来了。
3. 口语交际里，得学会做个“变色龙”。
可不是让你变色骗人哈。
比如说在长辈面前，说话就得有礼貌、稳稳当当的，像“爷爷，您看这事儿这么办行不？”在同龄人那儿呢，就可以活泼俏皮些，“嘿，兄弟，那游戏可太酷了！”4. 口语交际如同走迷宫，得找对路。
假如你想说服别人参加活动，上来就说活动有多好多好，人家可能不买账。
你得先找到他的兴趣点，就像我跟同学说“你不是喜欢画画吗？这个活动有好多艺术展示呢！”这就像是在迷宫里找到了正确的通道。
5. 在口语交际的世界里，咱们得像厨师一样。
啥食材配啥调料很重要。
和不同的人聊天，就得用不同的“调料”。
要是和学霸聊天，你就多来点知识方面的“调料”，像“我最近看了本超棒的历史书，你肯定也会喜欢的。
”6. 口语交际就像弹钢琴，有轻有重。
要是你一直在那高谈阔论，不顾别人感受，就像一直用力敲高音键，声音太刺耳了。
有时候要轻一点，多听听别人说，就像轻轻按下低音键，和谐才好听。
比如大家聊天时，我会等别人说完再发表自己的看法。
7. 咱们进行口语交际的时候，要像放风筝一样。
线不能拉得太紧，也不能太松。
和人争论的时候，你要是太强硬，就像把风筝线拉得太紧，线会断的，也就是关系会崩。
要是太软弱呢，风筝就飞不起来，说话没力度。
就像和朋友讨论看什么电影，我会表达自己的想法，但也会考虑他的意见。
8. 口语交际是一场冒险旅程。
你得带上好奇心这个“背包”。
不管跟谁聊天，都充满好奇。
语文口语交际教材1-6年级一至六年级上册
目录一年级第一讲不要摘花 (1)第二讲下雨了 (1)第三讲不乱扔垃圾 (2)第四讲大树疼哭了 (2)第五讲小河变脏了 (3)第六讲我的课余生活 (3)第七讲借彩笔 (4)第八讲我该怎样安慰他 (4)第九讲水果超市 (4)第十讲“我班是我家我要爱护她” (4)第十一讲我最喜欢的老师 (4)第十二讲分享绘本故事 (5)第十三讲动物被关在动物园好，还是送回大自然好 (5)第十四讲你赞成在学校戴电话手表吗？ (6)第十五讲一元钱，捡还是不捡 (6)第十六讲成绩重要，还是身体重要 (6)第十七讲写作业应该“写的快”，还是要“写得好” (6)第十八讲小学生在学校能不能带玩具 (7)第十九讲戴上眼镜的小老鼠 (7)二年级第一讲快乐十分钟 (8)第二讲新鸟窝 (9)第三讲家乡的变化 (9)第四讲花伞借给谁 (10)第五讲帮助身边的人 (10)第六讲关心同学 (10)第七讲我是一名小导游 (11)第八讲看望生病的同学 (11)第九讲好书伴我成长 (11)第十讲名人故事会 (11)第十一讲我的梦想 (12)第十二讲夸夸我的同学 (12)第十三讲压岁钱自己保管好还是家长保管好 (12)第十四讲课外时间是自由发展好还是报班学习好 (12)第十五讲愚公应该移山还是搬家 (12)第十六讲和同学有矛盾，自己解决好还是找成人解决好 (13)第十七讲让不让孩子养宠物 (13)第十八讲班干部严格好还是亲切好 (13)第十九讲《三个小伙伴》 (13)三年级第一讲教育 (14)第二讲环保 (14)第三讲摘桃 (15)第四讲环保 (15)第五讲礼貌拒绝 (16)第六讲学会商量 (16)第七讲学会约请 (16)第八讲当自己独自在家 (16)第九讲竞选班干部 (16)第十讲好习惯 (17)第十一讲读书分享 (17)第十二讲故事分享 (17)第十三讲你赞成在家用劳动换钱吗？ (18)第十四讲是应该永争第一还是不断进步超越自己 (18)第十五讲你赞成学生看电视、上网吗？ (18)第十六讲寒暑假该不该布置假期作业 (19)第十七讲一个人成绩下降了是否就应该考虑换个更好的同桌 (19)第十八讲应不应该设立班干部 (19)第十九讲童话剧 (20)四年级第一讲小鸟的对话 (21)第二讲我的一天 (21)第三讲保护资源 (22)第四讲学生生活 (22)第五讲同学交往 (23)第六讲善意的谎言 (23)第七讲动物联谊会 (23)第八讲保护动物 (23)第九讲珍爱和平 (24)第十讲感恩父母 (24)第十一讲故事分享 (24)第十二讲我来当导游 (24)第十三讲乖孩子是不是好孩子 (25)第十四讲小学生追星利大于弊还是弊大于利 (25)第十五讲应不应该把心里话告诉父母 (25)第十六讲别人打你应不应该还手 (26)第十七讲学校该不该组织春游 (26)第十八讲严父能出孝子吗 (26)第十九讲童话剧 (26)五年级第一讲救与不救 (27)第二讲帮孩子背书包 (27)第三讲雾霾 (28)第四讲应试教育 (29)第五讲合理使用电脑 (29)第六讲受到委屈时 (29)第七讲说话要得体 (30)第八讲我是小小换客 (30)第九讲我的梦想 (30)第十讲传奇故事 (31)第十一讲经典诗词 (31)第十二讲朋友 (31)第十三讲男孩穷养女孩富养 (31)第十四讲如何看待小学生“撒谎作文” (32)第十五讲如何看待追星现象 (32)第十六讲如何看待“择校热” (33)第十七讲坐在路边鼓掌的人 (33)第十八讲文才与口才 (33)第十九讲课本剧 (33)六年级第一讲孔子应聘 (35)第二讲想起 (35)第三讲13岁以上 (36)第四讲森林公园 (36)第五讲请理解和支持我 (37)第六讲远行路上 (37)第七讲爱护环境 (37)第八讲我们给他出主意 (37)第九讲照片里的回忆 (38)第十讲名著分享 (38)第十一讲我喜欢的花 (38)第十二讲中华文化赞 (38)第十三讲养蝌蚪 (39)第十四讲网络交际 (39)第十五讲该怎么面对 (39)第十六讲生育政策 (40)第十七讲自行车赛 (40)第十八讲命运 (40)第十九讲课本剧 (41)一年级看图说话：第一讲不要摘花请仔细观察画面中地点、周围环境，还有谁在干什么？请说一说:你还想到了什么？第二讲下雨了请同学们按顺序仔细观察四幅图，说说小白兔在干什么？请说一说，你还想到了什么？第三讲不乱扔垃圾仔细观察画面中的地点、周围环境，还有谁在干什么？请说一说:图意揭示的又是什么？你还想到了什么？第四讲大树疼哭了你看懂这幅图画了吗？请说一说。
语文口语交际教材6年级一至六年级上册
一年级第一讲不要摘花 (1)第二讲下雨了 (1)第三讲不乱扔垃圾 (2)第四讲大树疼哭了 (2)第五讲小河变脏了 (3)第六讲我的课余生活 (3)第七讲借彩笔 (4)第八讲我该怎样安慰他 (4)第九讲水果超市 (4)第十讲“我班是我家我要爱护她” (4)第十一讲我最喜欢的老师 (4)第十二讲分享绘本故事 (5)第十三讲动物被关在动物园好，还是送回大自然好 (5)第十四讲你赞成在学校戴电话手表吗？ (6)第十五讲一元钱，捡还是不捡 (6)第十六讲成绩重要，还是身体重要 (6)第十七讲写作业应该“写的快”，还是要“写得好” (6)第十八讲小学生在学校能不能带玩具 (7)第十九讲戴上眼镜的小老鼠 (7)二年级第一讲快乐十分钟 (8)第二讲新鸟窝 (9)第三讲家乡的变化 (9)第四讲花伞借给谁 (10)第五讲帮助身边的人 (10)第六讲关心同学 (10)第七讲我是一名小导游 (11)第八讲看望生病的同学 (11)第九讲好书伴我成长 (11)第十讲名人故事会 (11)第十一讲我的梦想 (12)第十二讲夸夸我的同学 (12)第十三讲压岁钱自己保管好还是家长保管好 (12)第十四讲课外时间是自由发展好还是报班学习好 (12)第十五讲愚公应该移山还是搬家 (12)第十六讲和同学有矛盾，自己解决好还是找成人解决好 (13)第十七讲让不让孩子养宠物 (13)第十八讲班干部严格好还是亲切好 (13)第十九讲《三个小伙伴》 (13)三年级第一讲教育 (14)第二讲环保 (14)第三讲摘桃 (15)第四讲环保 (15)第五讲礼貌拒绝 (16)第六讲学会商量 (16)第七讲学会约请 (16)第八讲当自己独自在家 (16)第九讲竞选班干部 (16)第十讲好习惯 (17)第十一讲读书分享 (17)第十二讲故事分享 (17)第十三讲你赞成在家用劳动换钱吗？ (18)第十四讲是应该永争第一还是不断进步超越自己 (18)第十五讲你赞成学生看电视、上网吗？ (18)第十六讲寒暑假该不该布置假期作业 (19)第十七讲一个人成绩下降了是否就应该考虑换个更好的同桌 (19)第十八讲应不应该设立班干部 (19)第十九讲童话剧 (20)四年级第一讲小鸟的对话 (21)第二讲我的一天 (21)第三讲保护资源 (22)第四讲学生生活 (22)第五讲同学交往 (23)第六讲善意的谎言 (23)第七讲动物联谊会 (23)第八讲保护动物 (23)第九讲珍爱和平 (24)第十讲感恩父母 (24)第十一讲故事分享 (24)第十二讲我来当导游 (24)第十三讲乖孩子是不是好孩子 (25)第十四讲小学生追星利大于弊还是弊大于利 (25)第十五讲应不应该把心里话告诉父母 (25)第十六讲别人打你应不应该还手 (26)第十七讲学校该不该组织春游 (26)第十八讲严父能出孝子吗 (26)第十九讲童话剧 (26)五年级第一讲救与不救 (27)第二讲帮孩子背书包 (27)第三讲雾霾 (28)第四讲应试教育 (29)第五讲合理使用电脑 (29)第六讲受到委屈时 (29)第七讲说话要得体 (30)第八讲我是小小换客 (30)第九讲我的梦想 (30)第十讲传奇故事 (31)第十一讲经典诗词 (31)第十二讲朋友 (31)第十三讲男孩穷养女孩富养 (31)第十四讲如何看待小学生“撒谎作文” (32)第十五讲如何看待追星现象 (32)第十六讲如何看待“择校热” (33)第十七讲坐在路边鼓掌的人 (33)第十八讲文才与口才 (33)第十九讲课本剧 (33)六年级第一讲孔子应聘 (35)第二讲想起 (35)第三讲13岁以上 (36)第四讲森林公园 (36)第五讲请理解和支持我 (37)第六讲远行路上 (37)第七讲爱护环境 (37)第八讲我们给他出主意 (37)第九讲照片里的回忆 (38)第十讲名著分享 (38)第十一讲我喜欢的花 (38)第十二讲中华文化赞 (38)第十三讲养蝌蚪 (39)第十四讲网络交际 (39)第十五讲该怎么面对 (39)第十六讲生育政策 (40)第十七讲自行车赛 (40)第十八讲命运 (40)第十九讲课本剧 (41)一年级看图说话：第一讲不要摘花请仔细观察画面中地点、周围环境，还有谁在干什么？请说一说:你还想到了什么？第二讲下雨了请同学们按顺序仔细观察四幅图，说说小白兔在干什么？ 请说一说，你还想到了什么？第三讲不乱扔垃圾仔细观察画面中的地点、周围环境，还有谁在干什么？ 请说一说:图意揭示的又是什么？你还想到了什么？第四讲大树疼哭了你看懂这幅图画了吗？请说一说。
9年级下 汉语口语 第11课 课件
2.短文中（ 2 ）处可以填入 的词语是：（ ） A引起 B引出 C引来 D 引导3.短文中（ 3 ）处可以 填入的词语是：（ ） A.虽然…..但…. B.因 为……所以….. C．如果…..那么…. D.不 是……而是….
4.短文中（ 4 ）可以填入的 词语是：（ ） A全部 B完全 C所有 D 全都 5.短文中（ 5 ）处可以填入 的词语是：（ ） A文化 B文明 C开明 D 文艺
二，根据短文内容选择正确的 答案。 1.改变了学术方面的发明是什 么？（ ） A.指南针 B.火药 C.印刷术 D.丝绸
２.新四大发明指的是什么？ （ ） A.丝绸，青铜，造纸印刷，瓷 器 B.指南针，青铜，造纸印刷， 瓷器 C.火药，造纸印刷，瓷器 D.丝绸，青铜，瓷器
3.制陶工艺形成于什么时期？ （ ） A.旧石器时代 B. 新石器时代 C.奴隶时代 D.商朝 时代
二．听短文，选择正确的答案。 1.A.400年前 Ｂ.2000 年前（ ） C.1000年前 D.现代 2.Ａ.仿古土陶 Ｂ.土陶 用具 C.现代土陶 D.旧土陶 3.Ａ.碗 B.碟 C.水壶 D.盘
七、根据短文内容选择恰当的 词语。 1.短文中（ 1 ）处可以填入 的词语是：（ ） Ａ.发觉 Ｂ.发展 Ｃ.发 明 D.发现
第十一课 口语交际 一，听对话，选择正确答案。 1.A.充分肯定 B.反对 （ ） C.不赞同 D.否定
2.A.彩陶形成于4000年前 Ｂ. 彩陶形成于6000年前 C.彩陶形成于近代 D.彩 陶形成于现代（ ） ３.Ａ比以往的瓷器好看 Ｂ. 比以往的瓷器精致 C.比以往的瓷器干净 D.比以 往的瓷器硬，耐热，吸水率高 （ ）
肥料的发展趋势 我的小词典 1.间接：形容事物发展的间接 状态。 2.养分：有营养的物质或化合 物；尤指被绿色植物摄取的和 有机合成中应用的化学元素或 无机化合物(如硝酸盐) 。
口语交际：讲民间故事11
解： 3×9=27 （ 元 ）
情景导入1
课件PPT
探究新知
课件PPT
组数 人数
3456789 9 12 15 18
探究新知
我们一起来编3的乘法口诀。
3×3=9 三三得九
3×4=12三四十二
3×5=15三五十五
3×6=18三六十八
3×7=□
三七
（）
3×8=□
三八
（）
3×9=□
三九
（）
课件PPT
探究新知
课件PPT
相邻两句口诀的结果相差3。
课件PPT
有因数3的乘法算式都可以用3的 乘法口诀计算。
典题精讲
1.口算。
3×1= 解题思路： 确定用哪句 乘法口诀
课件PPT
3×5= 根据乘法口诀计算
典题精讲
解答：3 15
课件PPT
典题精讲
2.对口令。
33××3×34==791=21 三三三三七得四二九十十二一
课件PPT
解题思路： 根据3的乘法口诀对口令。
2.连一连。
课件PPT
将乘法算式和相应的乘 法口诀连线。
三七二十一 三九二十七 三八二十四 三六十八
3×6
3×7
3×9
7×3
学以致用
课件PPT
3.根据下面的图可以列出乘法算式：
（
）。
根据正方体的行数和列数列算式。
解： 3×3
学以致用
4.买9本书需要多少元钱？
课件PPT
求买9本书需要多少元钱，就 是求9个3是多少。
2.小组内交流。先分组轮流讲自己喜 爱的民间故事，为了把故事讲得生动可以 试试下面的方法。
（1）丰富故事的细节。适当添加人物 对话，如，织女和牛郎第一次见面时会说 些什么；细致描绘人物形象，如，织女穿 的纱衣是什么样的。
情景导入1
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探究新知
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组数 人数
3456789 9 12 15 18
探究新知
我们一起来编3的乘法口诀。
3×3=9 三三得九
3×4=12三四十二
3×5=15三五十五
3×6=18三六十八
3×7=□
三七
（）
3×8=□
三八
（）
3×9=□
三九
（）
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探究新知
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相邻两句口诀的结果相差3。
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有因数3的乘法算式都可以用3的 乘法口诀计算。
典题精讲
1.口算。
3×1= 解题思路： 确定用哪句 乘法口诀
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3×5= 根据乘法口诀计算
典题精讲
解答：3 15
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典题精讲
2.对口令。
33××3×34==791=21 三三三三七得四二九十十二一
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解题思路： 根据3的乘法口诀对口令。
2.连一连。
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将乘法算式和相应的乘 法口诀连线。
三七二十一 三九二十七 三八二十四 三六十八
3×6
3×7
3×9
7×3
学以致用
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3.根据下面的图可以列出乘法算式：
（
）。
根据正方体的行数和列数列算式。
解： 3×3
学以致用
4.买9本书需要多少元钱？
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求买9本书需要多少元钱，就 是求9个3是多少。
2.小组内交流。先分组轮流讲自己喜 爱的民间故事，为了把故事讲得生动可以 试试下面的方法。
（1）丰富故事的细节。适当添加人物 对话，如，织女和牛郎第一次见面时会说 些什么；细致描绘人物形象，如，织女穿 的纱衣是什么样的。
小学三年级语文口语交际教案(通用11篇)
小学三年级语文口语交际教案〔通用11篇〕小学三年级语文口语交际教案〔通用11篇〕小学三年级语文口语交际教案篇1一、教材分析^p ：本次口语交际话题为“介绍校园”。
主要意图：1、以导游的身份，将自己熟悉的校园按顺序抓住主要特点，清楚地介绍出来，进步语言表达的条理性。
2、听明白同学的介绍，并能对说话人的意图，做出评价分析^p 和补充说明。
可见，说话者按一定顺序抓住特点清楚地介绍，听着能把说话热意图做出评价与补充使本次训练的重点。
二、引探目的：1、培炎仔细观察的才能和说话有条理的表达才能。
2、按照游览的顺序讲清楚，注意把重点局部说详细。
3、能对别人的说话内容进展评价与补充。
4、激发热爱校园的思想感情。
三、引探准备：数码摄像制成的校园图片、丹霞山风景图片与课件，导游小旗、“最正确导游”证。
四、引探过程：1、创设情景，激趣引入。
同学们，自从韶关市被评为全国优秀旅游城市，今年春节，到我市来旅游的客人就达二十几万人次，给韶关市带来上亿元的收入。
韶关市旅游公司因此扩大业务，特招聘李老师为总经理，今天，还特意来到我们课室招聘同学们为公司的导游。
作为导游，首先要会说话。
你们会说话吗？好，我们来比一比，谁最会说话，总经理将给他颁发“最正确导游”证书。
有了证书，导游才有资格带团游览各地的名胜古迹。
你们能吗？2、引入生活，寻找话题。
〔出示校园图片〕这是什么地方？对！校园是我们学习的地方，我们每天大局部时间都在校园里活动，对校园一定很熟悉了。
我们就以介绍校园为题，看谁最会介绍校园。
〔课件出现课题：介绍校园〕3、布置要求，小组讨论：〔1〕说说校园你最熟悉的地方有哪些景物？〔学生汇报，老师在黑板贴校园简图。
〕〔2〕你是按怎样的顺序进入校园的？〔课件出示校园小照片，学生一边说，老师一边画箭头指示方向。
〕〔3〕说说你最喜欢那些景点？为什么？〔4〕小组交流，选择素材说一说。
五、引探总结,学会探究，激发成就情感。
〔1〕明确应当怎样介绍校园。
统编版语文五升六暑期衔接训练：第11讲 语言表达（含解析）
2020年五升六暑期衔接训练：第11讲语言表达一、语言表达1.口语交际。
（1）学校食堂因老师打饭窗口常常被学生挤占，贴出了这样一条告示：“本窗口只打老师，不打学生。
”这条告示常常引起别人的误解，请你帮忙修改。
（2）小兰的母亲下岗了，为了维持生计，她到菜市场卖菜，天天早出晚归，非常辛苦。
可由于缺乏经验，两个月来根本没赚到钱。
最后，爸爸在秤盘上做了手脚。
小兰想劝说爸爸妈妈，你来帮帮她吧。
2.口语交际。
不知不觉，你已经是一名五年级的学生了。
在你的成长过程中，你最想感谢什么？是妈妈那双温柔的手，还是同学那一颗真挚的心，还是……请你用通顺、流畅的语言，把你最想感谢的内容写在下面的横线上，并说明理由。
3.口语交际。
在平时的阅读中，相信你对名著以及名著中的人物都有一定的了解，你最喜欢《________》中的人物________，原因是：________4.口语交际。
五（1）班要举行以“走进他们的童年岁月”为主题的交流活动，请你帮状状完成下列任务。
（1）状状首先要确定交流对象：________；了解他（她）的童年岁月的方式是：________。
（2）状状想提前准备一份问题清单，请你帮他列出两个有价值的问题。
5.语文运用。
某市304路公交车的司机座位后面有个铁皮箱，上面写着8个绿色大字：“严禁做人，后果自负。
”乘客每次看到这几个字，总是哭笑不得，这是为什么呢？6.口语交际。
每个人的童年都是一本故事书，都让人难以忘怀。
让我们走进大人们的童年岁月，了解他们小时候的故事。
你想了解谁的童年呢？想提出哪些问题？想一想，写下来。
7.口语交际。
为了增强中小学生的爱国意识，弘扬英雄精神。
班主任特开展爱国主义教育主题班会。
假如老师让你上台讲述一段革命先烈的英雄事迹。
你最想讲述的是是谁？他的哪段经历最让你感动？想一想，写下来。
8.口语交际。
奇奇今年上五年级了，每次写作业或看书时，妈妈总要过来“打扰”一下，不是问他“热不热”渴不渴”，就是问他“饿不饿”“累不累”。
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第11讲 口语交际
考点技法点拨
表达得体 下列句子中，表达得体的一项是( ) A．张老师，真抱歉，路上堵车了，让您恭候了这么久！ B．谢谢您对令尊的牵挂，我回家一定转告您对他的问候。 C．感谢惠顾我们书店，请留下您宝贵的意见和建议。 D．如果你们有学习需求，我们做老师的一定不吝赐教。
【思路点拨】 本题是考查在特定的语境下谦敬辞的运用是否得体。使用谦敬辞要 先弄清楚说话者和听话者。“恭候”的对象是对方，A 项用词不得体；“令尊”是对对方 父亲的敬称，B 项应把“令尊”改为“家父”；“不吝赐教”一般用于谦虚地请教别人时， 如“希望您不吝赐教”，D 项使用不得体。
⇨常见谦敬辞 初次见面说“久仰”，好久不见说“久违”， 请人批评说“指教”，求人原谅说“包涵”， 看望别人说“拜访”，请人勿送说“留步”， 未及远迎说“失迎”，等候客人说“恭候”， 无暇陪客说“失陪”，陪伴朋友说“奉陪”， 问人干吗说“贵干”，问人姓氏说“贵姓”，
欢迎购买说“惠顾”，看望别人用“拜访”， 宾客来到用“光临”，贵宾来到说“莅临”， 欢迎询问说“垂询”，请人指点用“赐教”， 称人赠予说“惠赠”，请人保存用“惠存”， 请人收礼说“笑纳”，归还原物说“璧还”， 称人之家说“贵府”，称己之家说“寒舍”， 赞人见解说“高见”，称己见解说“拙见”，
1．(2019·黄冈)阅读下面两则新闻，谈谈你的看法。 材料一：2018 年 7 月 15 日，国家药品监督局发布通告指出，长春长生生物科技有 限公司冻干人用狂犬病疫苗生产存在记录造假等行为。2019 年 1 月，吉林长春长生公司 问题疫苗案件相关责任人被严肃处理。 材料二：2019 年 2 月 19 日，北电公布翟天临学术不端事件的处理结果——认定翟 天临博士研究生在读期间发表的论文存在学术不端情况，决定撤销翟天临博士学位，并 且取消陈浥博士研究生导师资格。
【参考答案】 C
⇨方法指导 1．明确场合，用语恰当。语言表达要与环境气氛相协调。如在喜庆的场合谈伤感 的话，在庄重的氛围中“搞笑”，都是不得体的。 2．看准对象，掌握分寸。根据双方的性别、年龄、职业、性格、生活经历和现实 处境等恰当使用语言。尤其要注意谦敬辞的恰当使用。 3．把握语体，用词准确。语体有书面语和口语之分，书面语庄重典雅，口语通俗 易懂。不同的语体，要适应各自不同的语境和交际需要。
【参考答案】 陆先生，您好！我是市某中学的学生，为了传承和弘扬我们中华优 秀传统文化，我校准备开展“书法名家进校园”活动，届时想邀请您来我校进行书法知 识讲座。您看可以吗？
⇨方法指导 1．目标明确。首先要读懂语境，把握主题，准确掌握邀请的对象及目标。 2．表明身份。邀请别人之前一定要先介绍自己，然后直奔主题，把握重点(活动主 题、时间、地点等)，说明来意。 3．用语礼貌。要有恰当的称呼，用语要简洁明了，礼貌得体，要表达出诚意。
2．(2019·重庆 A 卷)班主任王老师对金晶同学说：“我们班想举办一次‘眼健康科普 讲座’，听说你的邻居李叔叔是眼科专家，我想邀请他后天下午两点半到班上来做这次 讲座，你问问他能来吗？”第二天，金晶应该怎样向李叔叔转述王老师的话？
【示例】李叔叔，您好！我们班明天下午两点半将举办一次“眼健康科普讲座”， 我们班主任王老师想邀请您来做这次讲座，不知您能否在百忙中抽空参加？
时间：6 月 20 日下午 3 点
地点：学校礼堂
主讲人：市电信公司张经理 主办方：光明中学校团委
【示例】张经理，您好！我是光明中学的学生小刘，为进一步了解 于 6 月 20 日下午 3 点在学校礼堂为全校师生开办
一堂讲座，想邀请您作为该讲座主讲人，不知您是否能抽出时间？静候您的回复。
【思路点拨】 首先，要表明自己的观点，对职业规划是甘于平凡还是应树立远大 目标。其次，根据观点联系材料和生活实际，摆事实讲道理，阐述理由。最后，结合题 目的字数要求，言之有理即可。
【参考答案】 【示例一】我认为职业不分贵贱，做一个平凡的人也挺好。社会分 工不同，任何事都要有人去做，伟大的事业也需要无数平凡的人默默付出，只要踏踏实 实做好自己喜欢的事就值得肯定。每个人都应该保持一颗平常心，父母也要接受孩子的 平凡。【示例二】我认为不应甘于平凡，要从小树立远大理想。虽说想当木匠，做一个 平凡的人无可厚非，但是人总应该有积极向上的人生态度。我们不应贪图眼前快乐，不 思进取，而应从小规划自己的未来，确立长远目标，努力奋斗，去实现自己的远大理想。
表观点(看法) (2019·台州)下面是新华网《议起来》栏目的一次活动，请参与讨论，在留 言区发表你的看法。 【议题】南京小学生尤逸轩的作文《藏在角落里的我》走红网络，被网友称为“一 股清流”。她写道“自己长大后想当木匠”“也许我并不需要考哈佛北大，只要快乐就好”。 【议起来】有人说三百六十行行行出状元，做木匠也光荣；但也有人认为应该从小 树立远大理想。对此，你怎么看？ 【留言区】_________________________________________________________ 要求：(1)观点明确；(2)语言文明，表达得体；(3)100 字左右。
3．光华中学正开展“墨香书法”语文实践系列活动，学校拟邀请著名书法家陈振 濂先生下周四下午 3 点到学校礼堂，为全体同学做书法欣赏指导讲座。假如你是学校“墨 缘”书法社的李华，前去邀请陈先生，你该如何说？
【示例】陈老师，您好！我是光华学校“墨缘”书法社的李华。我们学校想邀请您 于下周四下午 3 点钟到校礼堂为全体同学做书法欣赏指导讲座，不知您是否方便？
⇨方法指导 1．点：①点明自己的观点态度。积极的一面予以肯定，不好的一面予以否定。观 点表述一定要明确、言简意赅，不可模棱两可。②从题目材料中找出观点或结合生活实 际总结出恰当的观点。 2．联：联系材料的具体内容或生活实际，或摆事实或讲道理。 3．析：对材料进行深入分析，找原因或说影响。 4．结：有些题目还需要注意场合，最后进行总结、号召，以示强调。
【示例二】我反对“996”，因为“996”就是透支健康、透支未来，这恰恰是对奋斗者 的伤害。
读人作品说“拜读”，求人看稿说“斧正”， 称人父亲说“令尊”，称己父亲说“家父”， 称人母亲说“令堂”，称己母亲说“家母”， 请人勿送用“留步”，归还原物叫“奉还”， 对方来信叫“惠书”，老人年龄叫“高寿”。,
1．(2019·哈尔滨)下面情境下，语言表达最准确、得体的一项是( D ) 一位顾客到某品牌专卖店购买相机，他对店里的相机都不满意。售货员小李说：“仓库里有刚到货的 新型号相机，如果您想看看，我让人尽快送来。”顾客说：“我只能等半个小时。”于是小李给仓库送货员 小张打电话说：________ A．“小张，你赶紧把刚到货的新型号相机送几台来，有顾客要看。你快点，别耽误了我卖货，影响 了我的收入。” B．“小张，现在店里的旧型号相机卖得不好，你把刚到货的新型号相机送几台来。你别着急，路上 注意安全。” C．“小张，你务必在半小时之内把刚到货的新型号相机送几台来。耽误了卖货，老板扣你工资，别 说我没提醒你。” D．“小张，请你在半小时之内把刚到货的新型号相机送几台来，有顾客等着看。辛苦你了，谢谢！”
2．(2019·遵义)下列句子表达得体的一项是(C ) A．春节晚会现场，李明很激动地说：“我很高兴为大家朗诵一首小诗，请大家认真聆听。” B．同学发来短信，邀请你到他家吃饭，你回复：“感谢你的邀请，我一定按时光临寒舍。” C．我每次在微信朋友圈为选秀选手投票，家母都会说：“别把朋友圈当成了‘投票圈’。” D．假如你穿越到三国时代，见到了诸葛亮，你说：“今日得见先生，足下三生在幸矣！” 【解析】A.“聆听”是敬辞，是自己认真、恭敬地听对方的讲话，表示对别人的尊敬。不 能用在自己身上。B.“光临寒舍”是别人到自己家来了，主人欢迎时的谦辞。不能用在自己到 别人家去。D.“足下”是旧时交际用语，下称上或同辈相称的敬词。不能用在自己身上。
3．下列“谦称”“敬称”的用法不正确的一项是( B ) A．张三有问题向朋友讨教，说：“愚不才，有一事请教。” B．朋友的父亲七十大寿，张三对朋友说：“祝令堂大人寿比南山！” C．朋友问候张三生病的母亲，张三拱手谢曰：“家母身体已无恙。” D．朋友询问张三妹妹的婚姻状况，张三说：“舍妹尚待字闺中。” 【解析】B.“令堂”是对对方母亲的敬称，应把“令堂”改为“令尊”。
【示例】长春长生生物科技有限公司疫苗生产记录造假和翟天临学术不端的行为是 错误的，对他们做出的处理是完全正确的。他们这种不讲诚信的行为与中华民族的传统 美德相悖。诚信能增进社会互信，减少社会矛盾，净化社会风气，促进社会和谐。只有 讲诚信，社会才会文明，国家才会兴旺。
2．(2019·内江)阅读下面材料，谈谈你对“996”的看法，要求观点明确，理由充分。 材料一：“996”工作制是指工作日早 9 点上班，晚 9 点下班，中午和傍晚休息 1 小时 (或不到)，总计工作 10 小时以上，并且一周工作 6 天的工作制度。 材料二：2019 年 4 月 11 日，《人民日报》针对“996”发表评论员文章《强制加班不
应成为企业文化》；4 月 12 日，阿里巴巴通过其官方微信号分享了马云有关“996”的一些 观点，当天下午马云再度回应称“任何公司不应该，也不能强制员工‘996’”。
材料三：关于“996”，网上众说纷纭。有人赞同，有人反对。
【示例一】我赞同“996”，因为你不付出超过别人的努力和时间就不能获得成功， “996”就是你超过别人的付出。
【示例】妈妈，这样做不好。做人要讲诚信，我们不能为了眼前的利益，帮助商家 做虚假宣传，这样会误导别人，您说对吗？
邀请
[2019·贺州，T12(3)]学校决定邀请市著名书法家陆先生到学校进行书法知 识讲座，如果派你去邀请，你见到陆先生会怎么说？
【思路点拨】 首先，明确邀请的对象是著名书法家陆先生，确定称呼。其次，明 确邀请的内容是进行书法讲座，清晰地介绍自己后直奔主题，讲明邀请内容。最后，注 意礼貌用语，表达出邀请的诚意。
⇨方法指导 1．目的明确。首先，明确劝说的对象，注意对象的年龄、身份、职业、文化程度、 性格等。其次，明确劝说的目的，找到劝说的切入点，让对方接受自己的劝说。 2．尊重对方。首先，称呼要得体，态度要诚恳。其次，用语要礼貌，语气要委婉。 3．讲究技巧。①正面劝说，直击要点。②侧面劝导，举例说理。③巧用激将，因 势利导。④有礼有物，有序有节。“礼”即用语文明有礼，“物”即内容清楚明白，“序” 即说话顺序合理，注意事物间的内在联系，“节”即语言简洁，字数适中。
考点技法点拨
表达得体 下列句子中，表达得体的一项是( ) A．张老师，真抱歉，路上堵车了，让您恭候了这么久！ B．谢谢您对令尊的牵挂，我回家一定转告您对他的问候。 C．感谢惠顾我们书店，请留下您宝贵的意见和建议。 D．如果你们有学习需求，我们做老师的一定不吝赐教。
【思路点拨】 本题是考查在特定的语境下谦敬辞的运用是否得体。使用谦敬辞要 先弄清楚说话者和听话者。“恭候”的对象是对方，A 项用词不得体；“令尊”是对对方 父亲的敬称，B 项应把“令尊”改为“家父”；“不吝赐教”一般用于谦虚地请教别人时， 如“希望您不吝赐教”，D 项使用不得体。
⇨常见谦敬辞 初次见面说“久仰”，好久不见说“久违”， 请人批评说“指教”，求人原谅说“包涵”， 看望别人说“拜访”，请人勿送说“留步”， 未及远迎说“失迎”，等候客人说“恭候”， 无暇陪客说“失陪”，陪伴朋友说“奉陪”， 问人干吗说“贵干”，问人姓氏说“贵姓”，
欢迎购买说“惠顾”，看望别人用“拜访”， 宾客来到用“光临”，贵宾来到说“莅临”， 欢迎询问说“垂询”，请人指点用“赐教”， 称人赠予说“惠赠”，请人保存用“惠存”， 请人收礼说“笑纳”，归还原物说“璧还”， 称人之家说“贵府”，称己之家说“寒舍”， 赞人见解说“高见”，称己见解说“拙见”，
1．(2019·黄冈)阅读下面两则新闻，谈谈你的看法。 材料一：2018 年 7 月 15 日，国家药品监督局发布通告指出，长春长生生物科技有 限公司冻干人用狂犬病疫苗生产存在记录造假等行为。2019 年 1 月，吉林长春长生公司 问题疫苗案件相关责任人被严肃处理。 材料二：2019 年 2 月 19 日，北电公布翟天临学术不端事件的处理结果——认定翟 天临博士研究生在读期间发表的论文存在学术不端情况，决定撤销翟天临博士学位，并 且取消陈浥博士研究生导师资格。
【参考答案】 C
⇨方法指导 1．明确场合，用语恰当。语言表达要与环境气氛相协调。如在喜庆的场合谈伤感 的话，在庄重的氛围中“搞笑”，都是不得体的。 2．看准对象，掌握分寸。根据双方的性别、年龄、职业、性格、生活经历和现实 处境等恰当使用语言。尤其要注意谦敬辞的恰当使用。 3．把握语体，用词准确。语体有书面语和口语之分，书面语庄重典雅，口语通俗 易懂。不同的语体，要适应各自不同的语境和交际需要。
【参考答案】 陆先生，您好！我是市某中学的学生，为了传承和弘扬我们中华优 秀传统文化，我校准备开展“书法名家进校园”活动，届时想邀请您来我校进行书法知 识讲座。您看可以吗？
⇨方法指导 1．目标明确。首先要读懂语境，把握主题，准确掌握邀请的对象及目标。 2．表明身份。邀请别人之前一定要先介绍自己，然后直奔主题，把握重点(活动主 题、时间、地点等)，说明来意。 3．用语礼貌。要有恰当的称呼，用语要简洁明了，礼貌得体，要表达出诚意。
2．(2019·重庆 A 卷)班主任王老师对金晶同学说：“我们班想举办一次‘眼健康科普 讲座’，听说你的邻居李叔叔是眼科专家，我想邀请他后天下午两点半到班上来做这次 讲座，你问问他能来吗？”第二天，金晶应该怎样向李叔叔转述王老师的话？
【示例】李叔叔，您好！我们班明天下午两点半将举办一次“眼健康科普讲座”， 我们班主任王老师想邀请您来做这次讲座，不知您能否在百忙中抽空参加？
时间：6 月 20 日下午 3 点
地点：学校礼堂
主讲人：市电信公司张经理 主办方：光明中学校团委
【示例】张经理，您好！我是光明中学的学生小刘，为进一步了解 于 6 月 20 日下午 3 点在学校礼堂为全校师生开办
一堂讲座，想邀请您作为该讲座主讲人，不知您是否能抽出时间？静候您的回复。
【思路点拨】 首先，要表明自己的观点，对职业规划是甘于平凡还是应树立远大 目标。其次，根据观点联系材料和生活实际，摆事实讲道理，阐述理由。最后，结合题 目的字数要求，言之有理即可。
【参考答案】 【示例一】我认为职业不分贵贱，做一个平凡的人也挺好。社会分 工不同，任何事都要有人去做，伟大的事业也需要无数平凡的人默默付出，只要踏踏实 实做好自己喜欢的事就值得肯定。每个人都应该保持一颗平常心，父母也要接受孩子的 平凡。【示例二】我认为不应甘于平凡，要从小树立远大理想。虽说想当木匠，做一个 平凡的人无可厚非，但是人总应该有积极向上的人生态度。我们不应贪图眼前快乐，不 思进取，而应从小规划自己的未来，确立长远目标，努力奋斗，去实现自己的远大理想。
表观点(看法) (2019·台州)下面是新华网《议起来》栏目的一次活动，请参与讨论，在留 言区发表你的看法。 【议题】南京小学生尤逸轩的作文《藏在角落里的我》走红网络，被网友称为“一 股清流”。她写道“自己长大后想当木匠”“也许我并不需要考哈佛北大，只要快乐就好”。 【议起来】有人说三百六十行行行出状元，做木匠也光荣；但也有人认为应该从小 树立远大理想。对此，你怎么看？ 【留言区】_________________________________________________________ 要求：(1)观点明确；(2)语言文明，表达得体；(3)100 字左右。
3．光华中学正开展“墨香书法”语文实践系列活动，学校拟邀请著名书法家陈振 濂先生下周四下午 3 点到学校礼堂，为全体同学做书法欣赏指导讲座。假如你是学校“墨 缘”书法社的李华，前去邀请陈先生，你该如何说？
【示例】陈老师，您好！我是光华学校“墨缘”书法社的李华。我们学校想邀请您 于下周四下午 3 点钟到校礼堂为全体同学做书法欣赏指导讲座，不知您是否方便？
⇨方法指导 1．点：①点明自己的观点态度。积极的一面予以肯定，不好的一面予以否定。观 点表述一定要明确、言简意赅，不可模棱两可。②从题目材料中找出观点或结合生活实 际总结出恰当的观点。 2．联：联系材料的具体内容或生活实际，或摆事实或讲道理。 3．析：对材料进行深入分析，找原因或说影响。 4．结：有些题目还需要注意场合，最后进行总结、号召，以示强调。
【示例二】我反对“996”，因为“996”就是透支健康、透支未来，这恰恰是对奋斗者 的伤害。
读人作品说“拜读”，求人看稿说“斧正”， 称人父亲说“令尊”，称己父亲说“家父”， 称人母亲说“令堂”，称己母亲说“家母”， 请人勿送用“留步”，归还原物叫“奉还”， 对方来信叫“惠书”，老人年龄叫“高寿”。,
1．(2019·哈尔滨)下面情境下，语言表达最准确、得体的一项是( D ) 一位顾客到某品牌专卖店购买相机，他对店里的相机都不满意。售货员小李说：“仓库里有刚到货的 新型号相机，如果您想看看，我让人尽快送来。”顾客说：“我只能等半个小时。”于是小李给仓库送货员 小张打电话说：________ A．“小张，你赶紧把刚到货的新型号相机送几台来，有顾客要看。你快点，别耽误了我卖货，影响 了我的收入。” B．“小张，现在店里的旧型号相机卖得不好，你把刚到货的新型号相机送几台来。你别着急，路上 注意安全。” C．“小张，你务必在半小时之内把刚到货的新型号相机送几台来。耽误了卖货，老板扣你工资，别 说我没提醒你。” D．“小张，请你在半小时之内把刚到货的新型号相机送几台来，有顾客等着看。辛苦你了，谢谢！”
2．(2019·遵义)下列句子表达得体的一项是(C ) A．春节晚会现场，李明很激动地说：“我很高兴为大家朗诵一首小诗，请大家认真聆听。” B．同学发来短信，邀请你到他家吃饭，你回复：“感谢你的邀请，我一定按时光临寒舍。” C．我每次在微信朋友圈为选秀选手投票，家母都会说：“别把朋友圈当成了‘投票圈’。” D．假如你穿越到三国时代，见到了诸葛亮，你说：“今日得见先生，足下三生在幸矣！” 【解析】A.“聆听”是敬辞，是自己认真、恭敬地听对方的讲话，表示对别人的尊敬。不 能用在自己身上。B.“光临寒舍”是别人到自己家来了，主人欢迎时的谦辞。不能用在自己到 别人家去。D.“足下”是旧时交际用语，下称上或同辈相称的敬词。不能用在自己身上。
3．下列“谦称”“敬称”的用法不正确的一项是( B ) A．张三有问题向朋友讨教，说：“愚不才，有一事请教。” B．朋友的父亲七十大寿，张三对朋友说：“祝令堂大人寿比南山！” C．朋友问候张三生病的母亲，张三拱手谢曰：“家母身体已无恙。” D．朋友询问张三妹妹的婚姻状况，张三说：“舍妹尚待字闺中。” 【解析】B.“令堂”是对对方母亲的敬称，应把“令堂”改为“令尊”。
【示例】长春长生生物科技有限公司疫苗生产记录造假和翟天临学术不端的行为是 错误的，对他们做出的处理是完全正确的。他们这种不讲诚信的行为与中华民族的传统 美德相悖。诚信能增进社会互信，减少社会矛盾，净化社会风气，促进社会和谐。只有 讲诚信，社会才会文明，国家才会兴旺。
2．(2019·内江)阅读下面材料，谈谈你对“996”的看法，要求观点明确，理由充分。 材料一：“996”工作制是指工作日早 9 点上班，晚 9 点下班，中午和傍晚休息 1 小时 (或不到)，总计工作 10 小时以上，并且一周工作 6 天的工作制度。 材料二：2019 年 4 月 11 日，《人民日报》针对“996”发表评论员文章《强制加班不
应成为企业文化》；4 月 12 日，阿里巴巴通过其官方微信号分享了马云有关“996”的一些 观点，当天下午马云再度回应称“任何公司不应该，也不能强制员工‘996’”。
材料三：关于“996”，网上众说纷纭。有人赞同，有人反对。
【示例一】我赞同“996”，因为你不付出超过别人的努力和时间就不能获得成功， “996”就是你超过别人的付出。
【示例】妈妈，这样做不好。做人要讲诚信，我们不能为了眼前的利益，帮助商家 做虚假宣传，这样会误导别人，您说对吗？
邀请
[2019·贺州，T12(3)]学校决定邀请市著名书法家陆先生到学校进行书法知 识讲座，如果派你去邀请，你见到陆先生会怎么说？
【思路点拨】 首先，明确邀请的对象是著名书法家陆先生，确定称呼。其次，明 确邀请的内容是进行书法讲座，清晰地介绍自己后直奔主题，讲明邀请内容。最后，注 意礼貌用语，表达出邀请的诚意。
⇨方法指导 1．目的明确。首先，明确劝说的对象，注意对象的年龄、身份、职业、文化程度、 性格等。其次，明确劝说的目的，找到劝说的切入点，让对方接受自己的劝说。 2．尊重对方。首先，称呼要得体，态度要诚恳。其次，用语要礼貌，语气要委婉。 3．讲究技巧。①正面劝说，直击要点。②侧面劝导，举例说理。③巧用激将，因 势利导。④有礼有物，有序有节。“礼”即用语文明有礼，“物”即内容清楚明白，“序” 即说话顺序合理，注意事物间的内在联系，“节”即语言简洁，字数适中。